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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-10-30 08:26:55 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案大全(7篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文教案大全(7篇)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1?用自己的方式自主學(xué)習(xí)本課生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。

  2?通過(guò)反復(fù)朗讀,理解課文內(nèi)容,知道蜂鳥(niǎo)的特點(diǎn)以及它為什么能夠克老鷹,并背誦喜歡的段落。

  3?聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  4?通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1?了解蜂鳥(niǎo)的特點(diǎn),知道它能克老鷹的原因。

  2?聯(lián)系課文內(nèi)容,理解詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)理解蜂鳥(niǎo)為什么能克老鷹。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:生字、詞卡片;老鷹、蜂鳥(niǎo)的圖片或介紹蜂鳥(niǎo)的影碟;蜂鳥(niǎo)的檔案卡。

  學(xué)生:閱讀有關(guān)動(dòng)物的書(shū)籍,收集有關(guān)鷹和蜂鳥(niǎo)的圖片、文字資料;預(yù)習(xí)課文,勾出生字、新詞,標(biāo)出段落序號(hào)。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1?師:今天,我給大家?guī)?lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友,它在動(dòng)物世界里可是有身份、有地位的。出示課件圖片:鷹空中霸王你印象中的`鷹有哪些特點(diǎn)?

  2?今天,我們學(xué)習(xí)的課文就是空中霸王的克星(板書(shū))。生齊讀課文題目。現(xiàn)在請(qǐng)把克星換一個(gè)詞,意思不變。(可換:敵人、對(duì)手)

  二、質(zhì)疑

  讀了課文題目,你有什么問(wèn)題或者你想知道點(diǎn)什么?預(yù)設(shè):為什么說(shuō)鷹是空中霸王?鷹的克星是誰(shuí)?為什么能夠克老鷹?(板書(shū)問(wèn)題)

  三、初讀課文,隨文識(shí)字

  1?帶著問(wèn)題自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,對(duì)不理解的生字、新詞多讀幾遍。

  2?指名讀課文,師生共同評(píng)議。

  3?教師出示生詞卡片和一些短語(yǔ),讓學(xué)生認(rèn)讀,檢查生字識(shí)記情況。飄然翱翔的老禿鷹、見(jiàn)什么逮什么、兀立自若的大兀鷹、龐大、大拇指、性格兇悍好斗、懼怕、突如其來(lái)的侵襲、廝殺、翅膀和軀干、快速敏捷、肌肉非常結(jié)實(shí)、殲擊機(jī)

  4?齊讀課文。

  四、學(xué)習(xí)課文,解決問(wèn)題

  通過(guò)剛才的朗讀,你解決了哪些問(wèn)題?從哪里知道的?(教師根據(jù)學(xué)生的回答,靈活處理教學(xué)內(nèi)容。)

  1?學(xué)習(xí)第1段。

 、僬页瞿苷f(shuō)明鷹是空中霸王的句子,指導(dǎo)朗讀。

  ②文中有兩個(gè)詞,寫(xiě)出了鷹在飛翔時(shí)和站立時(shí)的霸氣,找出來(lái),想想該怎樣讀。飄然翱翔:體現(xiàn)了鷹飛翔的平穩(wěn)與自在。兀立自若:體現(xiàn)了鷹站立時(shí)的威武、傲慢、目空一切。

 、勰阌謴哪切┰~中體會(huì)到了鷹的兇猛?(十拿九穩(wěn)甚至躲之不及)

 、艹鍪菊n件視頻,體會(huì)鷹的兇猛霸氣。

 、葜笇(dǎo)朗讀,讀出鷹的霸氣。

  2?學(xué)習(xí)第2段。

  ①指名讀,你知道了蜂鳥(niǎo)有哪些特點(diǎn)?板書(shū)體形嬌小、羽毛艷麗、嘴尖而鋒利。

 、谀銖膵尚×岘囘@個(gè)詞中體會(huì)到了什么?

 、壅故菊n件圖片,直觀(guān)認(rèn)識(shí)感受蜂鳥(niǎo)的嬌小及美麗。

  4讀第2段,讀出蜂鳥(niǎo)的嬌小可愛(ài)。(指名讀齊讀)

  3?學(xué)習(xí)第3、4、5段。

 、僮杂勺x3-5自然段,勾畫(huà)出寫(xiě)蜂鳥(niǎo)攻擊鷹的句子,小組討論,完成表格。

  蜂鳥(niǎo)特點(diǎn)與克鷹的關(guān)系

  體形

  性格

  嘴巴

  肌肉

  雙翼

 、谥笇(dǎo)朗讀勾畫(huà)出的句子,讀出蜂鳥(niǎo)的勇猛,聯(lián)系上下文理解以下詞:

  兇悍好斗(聯(lián)系下文奮不顧身地向鷹猛攻理解。)

  奮不顧身(聯(lián)系上文它們不但不懼怕鷹這個(gè)龐然大物理解。)

  敏捷(聯(lián)系下文它可以向前飛,也可以倒退飛,甚至還可以在空中翻滾盤(pán)旋理解。)

  遍體鱗傷(聯(lián)系上文鷹被蜂鳥(niǎo)刺中后,還來(lái)不及還擊,蜂鳥(niǎo)已快速飛開(kāi),又從別的方向發(fā)起了攻擊理解。)

  ③小組代表反饋表格內(nèi)容。

  ④作者為了向我們介紹清楚蜂鳥(niǎo)的特點(diǎn)與克鷹的關(guān)系,運(yùn)用了一些生動(dòng)形象的比喻,請(qǐng)找出這些比喻句,體會(huì)運(yùn)用的好處。

  5.出示課件,直觀(guān)體會(huì)。

  五、課外延伸

  小小的蜂鳥(niǎo)卻能克老鷹,你從中得到什么啟發(fā)?你還知道動(dòng)物世界中的哪些故事?

  六、鞏固

  識(shí)字、寫(xiě)字課文中這些生字不但要求大家會(huì)認(rèn),還要會(huì)寫(xiě)。(出示生字。)

  1?想想有哪些方法來(lái)記住這些字,書(shū)寫(xiě)時(shí)該注意什么。(小組交流。)

  2?用這些字口頭組詞。

  3?抄寫(xiě)生字、新詞。

  七、作業(yè)

  摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。背誦喜歡的段落。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:學(xué)習(xí)帶“魚(yú)、貝”旁的字

  一、創(chuàng)設(shè)情境:

  同學(xué)們,我們生活在一顆美麗的星球上,這里天空蔚藍(lán),鳥(niǎo)兒自由地飛翔,這里地貌各異,生活著各式各樣的動(dòng)物植物,你們知道嗎?讓我們一塊兒進(jìn)入這神秘的水中世界,來(lái),趕緊穿上潛水衣,我們出發(fā)吧。

  二、觀(guān)察圖畫(huà):水中多美呀,你們都看到了什么?

  三、自主識(shí)字

  1、 對(duì)照拼音自由朗讀帶有魚(yú)旁的生詞,注意把字間讀準(zhǔn)。

  2、 抽讀:剛才我們?cè)谒幸?jiàn)到好多魚(yú)兒,他們到底叫什么名字呢?

  3、 齊讀:我們一塊兒和他們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí),打打招呼吧。你認(rèn)識(shí)哪種魚(yú),給大家介紹吧!

  4、 指導(dǎo)朗讀:“鯊魚(yú)”讀得兇猛些,“鯉魚(yú)”讀得輕柔一些。

  四、實(shí)物演示,擴(kuò)展識(shí)字

  1、 出示一條鮮活的鯽魚(yú),請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察觚摸

  2、 魚(yú)表面穿的衣服叫什么?魚(yú)身上柔軟分節(jié)的東西叫什么?能夠使魚(yú)上浮、下潛的`器官叫什么?你知道魚(yú)的哪些知識(shí)?

  3、 教師相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片:魚(yú)鱗、魚(yú)鰾

  五、寫(xiě)字訓(xùn)練:

  1、 有一個(gè)字已經(jīng)等不及了,它跳出來(lái)跟大家打招呼了“鮮”。

  2、 有什么辦法記住它嗎?

  3、 怎樣把它寫(xiě)漂亮些?

  4、 來(lái)展示一下你寫(xiě)的字吧。

  第二課時(shí)

  一、激趣引入:水中不僅有魚(yú)類(lèi),還有貝類(lèi),我們一起看看吧。

  二、認(rèn)讀生字

  1、 看,大貝殼上有許多生詞,快來(lái)讀一讀。

  2、 這些詞語(yǔ)的意思你都明白嗎?

  3、 從這些字中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(很久以前,貝殼數(shù)量少,容易帶,并且不會(huì)腐爛,人們就把它作為貨幣使用,所以“貝”字旁與財(cái)富有關(guān)。)

  4、 抽讀生詞

  5、 自學(xué)“讀一讀,再組詞”。

  6、 你有什么好辦法記住“貪”“貧”嗎?(寶貝分完了,就貧困了,這就是貧;今天拿了很多寶貝,這就是“貪”)

  三、寫(xiě)字訓(xùn)練:

  1、 仔細(xì)觀(guān)察田字格中的生字,怎么寫(xiě)才美觀(guān)?

  2、 老師范寫(xiě)。

  3、 學(xué)生臨摹。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  一、設(shè)計(jì)理念:

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),在于“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。”在教學(xué)實(shí)踐中我們要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源,優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式和渠道。我們本次就是要圍繞“大自然的啟示”開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí),為了加深學(xué)生對(duì)大自然的認(rèn)識(shí),了解大自然給人類(lèi)帶來(lái)的啟示,使人有所發(fā)明,有所創(chuàng)造,主動(dòng)收集有關(guān)大自然的動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)或其他自然現(xiàn)象地相關(guān)資料,激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣,提高環(huán)保意識(shí)。讓學(xué)生主動(dòng)探究,增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和綜合實(shí)踐的能力,因此,設(shè)計(jì)了《大自然的啟示》語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)學(xué)生觀(guān)察大自然中的動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)或其他自然現(xiàn)象,了解大自然的規(guī)律,從中受到啟發(fā),有所發(fā)明,有所創(chuàng)造,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  通過(guò)對(duì)大自然的啟示的研究,讓學(xué)生體驗(yàn)自主、合作、探究的'樂(lè)趣,學(xué)會(huì)交流與合作。能寫(xiě)調(diào)查報(bào)告;辦一期手抄報(bào);寫(xiě)一份建議書(shū)或一份推廣介紹大自然的啟示的活動(dòng)方案或撰寫(xiě)介紹大自然的啟示的短文等。

  通過(guò)對(duì)大自然的啟示的研究,培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理資料的能力。

  通過(guò)展示成果,交流綜合性學(xué)習(xí)的感受,提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力。

  三、活動(dòng)安排:

  第一階段:討論確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,組合活動(dòng)小組,小組選擇一個(gè)內(nèi)容,進(jìn)行組內(nèi)分工。

  第二階段:將各小組搜集的資料進(jìn)行篩選、整理。

  第三階段:學(xué)習(xí)成果展示,在同學(xué)間相互交流調(diào)查研究成果。布置課后作業(yè)。

  第四階段:學(xué)習(xí)成果展示。

  1、將搜集的資料辦一期關(guān)于大自然啟示的手抄報(bào)。

  2、寫(xiě)一份呼吁人們要保護(hù)大自然的建議書(shū)或?qū)懸黄嘘P(guān)大自然的啟示的短文。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  感悟語(yǔ)言 積累語(yǔ)言 表達(dá)語(yǔ)言

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 談話(huà)引入:

  1、 板書(shū)“夏天”。看到“夏天”這個(gè)詞,你想到了什么?

 。S機(jī)積累一些成語(yǔ),如:汗流浹背揮汗如雨汗如雨下等)

  2、 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)34課夏天,看看文中寫(xiě)的是怎樣的一個(gè)夏天?

  二、 初讀課文

  1、 (1)自由讀文一遍,遇到生字多讀幾遍。

 。2) 組長(zhǎng)檢查組員繩子的讀音,比較難的字組員一起想個(gè)好辦法記住。

 。3)抽查各小組生字掌握情況。并當(dāng)場(chǎng)書(shū)空聽(tīng)寫(xiě):圈柳烤

  2、 再用自己喜歡的方式讀一遍課文,找出文中哪一段寫(xiě)下雷雨時(shí)的情景?

 。1) 找。

 。2) 指名讀,比賽讀,讀出雨的大。

  3、 理清課文

  第1-2 節(jié)寫(xiě)雷雨前

  第3 節(jié)寫(xiě)雷雨時(shí)

  第4-6 節(jié)寫(xiě)雷雨后

  三、 學(xué)習(xí)雷雨前部分

  1、 自由讀,讀后說(shuō)說(shuō)這是個(gè)怎樣的夏天?(學(xué)生充分說(shuō))

  2、 文中沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)“熱”字,你從哪里感受到天氣熱?

 。1) 學(xué)生充分說(shuō)。

  (2) 讀,讀出雨前的悶熱,比賽讀。

  3、 如果要你給文中雷雨前畫(huà)一幅畫(huà),你打算怎么畫(huà)出那份悶熱?

  (1)課文適當(dāng)展開(kāi)想象,用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

 。2) 再讀,讀出雨前的悶熱。

 。3) 背雨前部分。

  4、 太陽(yáng)像個(gè)大火球時(shí),熱得不得了。其實(shí),雷雨前沒(méi)有太陽(yáng)的悶熱也會(huì)讓我們喘不過(guò)氣來(lái)。

  (1) 出示茅盾名篇《雷雨前》片段。

  (2) 師范讀,請(qǐng)學(xué)生提出不懂的字詞,一起解決。

 。3) 學(xué)生自由讀,這是個(gè)怎樣的天氣?你從哪里讀懂的?

 。4) 相機(jī)指名有感情讀出來(lái)。

  5、 炎炎夏日,天氣又悶又熱,多么希望老天能下一場(chǎng)雨。∶┒堋独子昵啊纷詈笠痪渚褪恰白尨罄子隂_洗出個(gè)干凈清涼的`世界!”此時(shí)真的下雷雨了,而且嘩嘩嘩下得很大,你的心情怎樣?

 。1) 學(xué)生充分說(shuō)。

 。2) 再回頭讀雷雨時(shí)部分,此時(shí)除了讀出雨的大,還要讀出痛快高興。

  指名讀,比賽讀,齊讀,背。

  四、作業(yè):《課堂作業(yè)》第2和第6題。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  活動(dòng)目的:

  1.學(xué)生認(rèn)識(shí)全班同學(xué)的姓,學(xué)習(xí)識(shí)字,增加識(shí)字量,了解有關(guān)百家姓的一些知識(shí)。

  2.培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。

  3.拓展學(xué)生知識(shí)面。初步學(xué)習(xí)搜集和運(yùn)用信息,和別人交流信息。

  活動(dòng)重點(diǎn):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己班上同學(xué)的姓,了解有關(guān)百家姓的一些知識(shí),了解綜合性學(xué)習(xí)的一些學(xué)習(xí)方法與過(guò)程。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)生解決問(wèn)題是本課難點(diǎn)。

  教學(xué)總課時(shí):五課時(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)總過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備階段(一課時(shí))

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.激發(fā)學(xué)生對(duì)自己姓什么這個(gè)問(wèn)題感興趣。

  2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的姓,確定探究?jī)?nèi)容。

  3.根據(jù)探究?jī)?nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,指導(dǎo)組內(nèi)分工。

  4.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己提出的問(wèn)題進(jìn)行探究的方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)激趣導(dǎo)入

  數(shù)學(xué)老師姓XX,美術(shù)老師姓XX,我姓XX。

  你們也有各自不同的或相同的姓,請(qǐng)大家介紹自己姓什么吧!教師隨機(jī)板書(shū)學(xué)生介紹的姓,讓學(xué)生自己教讀黑板上的姓,讓全班同學(xué)認(rèn)識(shí)這些姓。對(duì)你們自己的姓想知道些什么,提出自己想知道的問(wèn)題?

  (設(shè)計(jì)理念:用學(xué)生自己的事激發(fā)學(xué)生的探究欲望,讓他們?nèi)ニ伎迹囵B(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀(guān)察思考身邊事物的興趣。)

  (二)確定探究話(huà)題

  學(xué)生提出問(wèn)題教師進(jìn)行指導(dǎo)歸納出幾個(gè)值得探究的問(wèn)題:

  1.自己跟誰(shuí)姓?

  2.自己姓的來(lái)歷?

  3.有關(guān)姓的趣事。

  (三)尋求探究方法

  既然你們想知道這些問(wèn)題,哪你們?cè)撛趺崔k呢?(眾說(shuō)紛紜)

  老師歸納出可行的辦法提出建議:

  1.請(qǐng)相同姓的同學(xué)分為一組,進(jìn)行商量,三個(gè)臭皮匠,賽過(guò)諸葛亮!

  2.回去問(wèn)家長(zhǎng),不懂就問(wèn)長(zhǎng)智慧!

  3.上網(wǎng)查資料,勤動(dòng)手,萬(wàn)事解決不用!

  以上方法進(jìn)行綜合使用效果最好。

 。ㄔO(shè)計(jì)理念:提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的.方法,培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的意識(shí)與能力。)

  (三)嘗試解決問(wèn)題

  1.每個(gè)同學(xué)都用上面三種方法嘗試解決自己提出的問(wèn)題。

  2.根據(jù)學(xué)生的姓進(jìn)行分組,同姓的分在一起確定組長(zhǎng)。

  3.指導(dǎo)組長(zhǎng)根據(jù)同學(xué)的特長(zhǎng)分工。

 。ǔ鍪疽螅航M長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集全體組員,安排具體工作;每組有資料收集員、資料整理員、成果匯報(bào)負(fù)責(zé)人等;做到每個(gè)組員有事做。)

  (四)布置探究作業(yè)

  利用課余時(shí)間,根據(jù)自己的任務(wù)搜集相關(guān)資料。

  二、搜集整理階段(兩課時(shí))

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容來(lái)分類(lèi)搜集整理資料;

  2.指導(dǎo)學(xué)生整理資料時(shí)逐步找出問(wèn)題的答案;

  3.根據(jù)學(xué)生資料內(nèi)容,幫助學(xué)生用多種方式來(lái)展示成果。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  (一)導(dǎo)入

  同學(xué)們,經(jīng)過(guò)辛勤的勞動(dòng),我們有了豐收的成果。

  (二)學(xué)習(xí)方法

  1.出示資料篩選標(biāo)準(zhǔn)(是否與提出的問(wèn)題有關(guān)。)

  2.教師以“王”這個(gè)姓為例教會(huì)學(xué)生如何篩選資料。

  (1)“王”姓的來(lái)歷?

  (2)有關(guān)王姓的趣事。

  要求:選擇的資料必須與問(wèn)題有直接關(guān)系,資料的排列要?dú)w類(lèi),要有序。

  (三)篩選資料(小組討論,共同決定。)

  (四)形成觀(guān)點(diǎn)

  以“王”姓為例指導(dǎo)學(xué)生找出前面提出探究問(wèn)題的答案。

  (五)作業(yè)布置

  利用課余時(shí)間修改并完善本組的探究出的答案。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  一、感受濤聲入情境

  小朋友們,輕輕地閉上你們的眼睛,仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音呢?(播放一段大海的聲音)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么呢?或者想象一下這是什么地方呢?

  對(duì)啊,小朋友們可真聰明。那么,你們想象中的大;蛘吆_吺鞘裁礃幼拥哪兀浚〞痴劊

  二、欣賞優(yōu)美小韻文

  1、剛才大家說(shuō)了這么多,就讓我們一起來(lái)到海邊,看看它是否和小朋友想象中的一樣呢?(課件展示)

  2、提問(wèn):小朋友,你們都看到了什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(指名說(shuō))

  (1)根據(jù)學(xué)生說(shuō)的師隨機(jī)貼卡片并領(lǐng)讀。

  (2)誰(shuí)來(lái)做做小老師,領(lǐng)著大家讀。(隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì))

 。3)老師把這些詞語(yǔ)分成了四組,你最喜歡哪組呢?請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)。(生自由選擇自己喜歡的一組讀)

 。4)讀得真好!老師能問(wèn)問(wèn)你為什么喜歡讀嗎?

  3、師隨機(jī)點(diǎn)撥

 。1)沙灘是什么樣子的?(指名說(shuō))

  如果我們把鞋子脫了,赤著腳丫走在上面會(huì)是什么感覺(jué)呢?快讓我們把舒服的感覺(jué)讀出來(lái)吧。(領(lǐng)讀“沙灘”)、

  哎,大家見(jiàn)過(guò)貝殼嗎?老師這兒有許多的貝殼,你們想看看嗎?(想)好的,那讓我們一起去看看吧。ㄒ贿吙凑n件一邊問(wèn))

  誰(shuí)能用“有的……有的……”說(shuō)句話(huà)呢?(指名從顏色、形狀等方面說(shuō))

  小結(jié):光著腳丫走在沙灘上,還能看到這么多的貝殼,真實(shí)一件幸福的事。∧馨训谝唤M詞語(yǔ)讀好嗎?

  (2)海風(fēng)吹來(lái)了,聽(tīng)!它把誰(shuí)也帶來(lái)了呢?

 。ㄐ蕾p課件)問(wèn):浪花怎樣啊?一群海鷗飛過(guò)來(lái)了,它們好象在說(shuō)什么呢?

  師小結(jié):海風(fēng)吹過(guò),浪花在跳舞,海鷗在唱歌,多快樂(lè)。∽

  我們美美地把第二組詞語(yǔ)讀一讀吧。R讀)

 。3)讀得真好!大?烧媸莻(gè)物產(chǎn)豐富的地方。(示課件)問(wèn):那個(gè)綠色的是什么呀?吃過(guò)嗎?珍珠見(jiàn)過(guò)嗎?(實(shí)物出示)

  師小結(jié):美麗的珍珠,調(diào)皮的魚(yú)蝦,長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶,誰(shuí)來(lái)讀的美一點(diǎn)呢?(指名讀、男女生比賽讀)

  那你想不想去看看呢?(想)讓我們一起去看看吧!(示課件)

  大海里除了珍珠、魚(yú)蝦、海帶之外,還有很多其它的寶貝,你們想不想見(jiàn)識(shí)一下。(示課件)指名說(shuō)

  (4)師問(wèn):什么是港灣。

  師小結(jié):晚霞落下去的'時(shí)候,港灣靜悄悄,靜悄悄,出海的漁船都回來(lái)了。誰(shuí)能把第四組讀好呢?(分組讀)

 。5)讓我們帶著感情齊讀這些詞語(yǔ)。(齊讀)

  三、勇做“沙灘開(kāi)荒者”

  瞧,這是一片還沒(méi)開(kāi)發(fā)的大海、沙灘,看上去非常的荒涼。老師想請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)手,做一回“沙灘開(kāi)荒者”,設(shè)計(jì)出最美麗的圖畫(huà)。你們?cè)敢鈫幔浚ㄟ叿乓魳?lè)生邊貼圖),下面的小朋友,讓我們一起為他們加油吧!

  師小結(jié):小朋友們可真能干,現(xiàn)在的大海、沙灘多漂亮啊!有那么多美麗的貝殼,那么多的魚(yú)蝦,長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶,再也不荒涼了,你們真棒!

  四、樂(lè)做“沙灘小導(dǎo)游”

  現(xiàn)在的大海變的美了,老師可要給小朋友出一個(gè)難題了,這回啊,老師想請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)一回“沙灘小導(dǎo)游”,用上學(xué)到的詞語(yǔ),說(shuō)一句話(huà)或者幾句話(huà),你們行不行。浚ㄐ校┖玫,現(xiàn)在你們就可以走下去把它介紹給聽(tīng)課的老師,向他們請(qǐng)教,讓他們給你出出主意,開(kāi)始吧!(師巡視,生走下去介紹,過(guò)一會(huì)交流,師加以點(diǎn)評(píng))

  聽(tīng)了這么美的介紹!老師真想唱首歌,你們想不想。浚ㄏ耄┖,老師啊把這些詞語(yǔ)串起來(lái)寫(xiě)成了一首歌,讓我們一起來(lái)唱唱吧。ò橹恫斯摹返囊魳(lè)唱歌,鞏固詞語(yǔ))

  海風(fēng)吹,浪花涌,海鷗飛,

  讓我們漫步沙灘。

  光腳丫,拾貝殼,

  讓我們盡情歡笑。

  晚霞落,港灣靜,漁船歸,

  珍珠、魚(yú)蝦、海帶滿(mǎn)艙。

  五、帶情入境讀韻文

  今天這節(jié)課,老師跟小朋友們一起去海邊走了走,看到了大海迷人的風(fēng)光。最后,讓我們伴著優(yōu)美的音樂(lè),有感情地朗讀識(shí)字5(配著音樂(lè),齊讀課文)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1。掌握本單元的生字、生詞、并能用有關(guān)詞語(yǔ)造句。

  2。理解含義深刻的句子,體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。

  3。 真切的了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難,緬懷那些為和平英勇戰(zhàn)斗的英雄們,激發(fā)熱愛(ài)和平的情感。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  同教學(xué)目標(biāo)2。

  三、教學(xué)方法

  啟發(fā)點(diǎn)撥、比較分析法。

  四、教學(xué)步驟

  (一) 激情導(dǎo)入,樂(lè)中求學(xué)。

  齊唱《二小放!罚瑤W(xué)生再次回到硝煙紛飛的.戰(zhàn)爭(zhēng)年代,感受那個(gè)時(shí)代孩子們的生活與感情。

  回憶本組課文,完成學(xué)案1題。

 。ǘ 著眼整組,明確目標(biāo)。

  學(xué)生討論,師生共同制定復(fù)習(xí)目標(biāo)(同教學(xué)目標(biāo))。(三)整體回顧,知識(shí)歸類(lèi)。

  這組教材有四篇課文,通過(guò)學(xué)習(xí),我們掌握每篇課文的字詞、內(nèi)容和中心,完成學(xué)案中的綜合訓(xùn)練,歸類(lèi)復(fù)習(xí)。

  (四)反饋矯正,深化提高。

  1。反饋矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,進(jìn)行針對(duì)性講解,糾正錯(cuò)誤,使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。

  2。深化提高。閱讀《山里的孩子》完成課后題。

  (五)單元小結(jié),增強(qiáng)自信。

  本單元四篇課文都是圍繞著“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這一專(zhuān)題,編排的,學(xué)生要在把握每篇課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)理解含義深刻的句子的意思,體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。針對(duì)復(fù)習(xí)情況予以鼓勵(lì),增強(qiáng)自信。

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