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小學(xué)語文教案

時間:2023-10-24 09:02:23 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案【常用8篇】

  作為一名教師,總歸要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案8篇,歡迎大家分享。

小學(xué)語文教案【常用8篇】

小學(xué)語文教案 篇1

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

 。、同學(xué)們已經(jīng)度過了十個春天,誰能描述一下你心目中的春天。

 。、從同學(xué)們的描述中,可以看出大家談得最多的是通過眼睛所提供給我們的視覺形象。那么一些雙目失明、失去視覺的盲人心目中的春天又會是怎樣的呢?請同學(xué)們大膽猜測一下。

  3、沒有視力的盲人雖然不能用眼睛去觀察春天,但是他們心目中的春天也同樣是多姿多彩、生機(jī)盎然的。因為他們是在用心靈觸摸春天。(板書課題)

  二、檢查預(yù)習(xí),認(rèn)讀生字

 。、同學(xué)們已經(jīng)在課前預(yù)習(xí)了課文,誰能說一說這篇課文的主要內(nèi)容,也可以談一談你閱讀后的初步感受。

  2、小組利用生字卡片,開火車認(rèn)讀,并交流自己識記生字的方法。

 。、出示生詞,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

 。础⒊鍪鞠旅嬖~語,指導(dǎo)學(xué)生讀正確:

  穿梭 悄然 攏住 撲騰 曲線

  5、小組合作讀課文,互助互學(xué),將課文讀準(zhǔn)、讀通。

 。丁⒄堃粋學(xué)習(xí)小組讀課文,其他組同學(xué)進(jìn)行評議。

  三、細(xì)讀課文,感悟文本

 。薄⒓(xì)讀課文,邊讀邊在書上做出標(biāo)注:寫一寫自己的感悟,畫出不懂之處。

 。、小組內(nèi)交流自己的讀書感悟,互相質(zhì)疑解難。

 。、教師組織全班同學(xué)交流讀書感受,重點圍繞“盲女安靜特殊在哪兒”來談。

  四、布置作業(yè)

  1、抄寫生字新詞。

 。、搜集海倫·凱勒的故事。

  第二課時

  一、聽寫詞語,檢查反饋

 。薄⒙爩懖糠衷~語。

 。病⑼阑ハ鄼z查、糾正。

  3、教師根據(jù)聽寫情況進(jìn)行重點指導(dǎo)。

  二、研讀語句,深化感悟

 。、明確研讀內(nèi)容:

  上節(jié)課我們已經(jīng)初步讀懂了課文的主要內(nèi)容,交流了各自的感悟。這篇課文有許多詞句含義很深,下面請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文,找到這樣的詞句,并認(rèn)真揣摩其言外之意。

  2、與小組同學(xué)交流自己的.研讀結(jié)果。

 。、全班交流,教師用投影出示學(xué)生提到的含義深刻的詞句,引導(dǎo)每一位學(xué)生認(rèn)真揣摩,然后再請學(xué)生談一談自己對句子的理解,并介紹自己體會句子含義的方法。教師適時點撥,將學(xué)生的理解引向深入。

  4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解句子深層含義的方法。

  ⑴ 聯(lián)系上下文理解。

 、 聯(lián)系生活實際理解。

  ⑶ 抓住重點詞語理解。

  三、品析語言,有感情朗讀課文

 。、作者對盲女安靜的描寫極為細(xì)致、逼真、生動,請同學(xué)們找出有關(guān)語句讀一讀,體會作者用詞的生動準(zhǔn)確及精妙。

 。病⒔M織學(xué)生進(jìn)行交流。

 。场⒂懈星榈乩首x課文,可以讀全文,也可以讀自己喜歡的語段,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟語言,在朗讀中體會情感,在朗讀中深化感受。

 。、背誦自己喜歡的段落。

  四、總結(jié)收獲,拓展閱讀

 。薄⒄埻瑢W(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)課文之后,有哪些收獲?教師引導(dǎo)學(xué)生從思想內(nèi)容、表達(dá)方法、學(xué)習(xí)方法等多角度來談。

  2、盲女孩安靜是在用心靈觸摸春天,她或許看見了我們所不能看到的事物。請同學(xué)們快速默讀“閱讀鏈接”。

 。场⑦@段文字選自海倫·凱勒的散文《假如給我三天光明》。誰能將搜集的有關(guān)海倫·凱勒的事跡介紹給大家。

  4、結(jié)合同學(xué)們的介紹再來閱讀這段文字,談一談自己的感受。

 。、請同學(xué)們課下閱讀《假如給我三天光明》或《海倫·凱勒自傳》。

  五、布置作業(yè),課下延伸

 。薄奈闹姓页鲎约合矚g的語句或段落,抄寫下來。

  2、按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示,搜集熱愛生命的感人故事,辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。

小學(xué)語文教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識生字新詞。

  2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3.能聯(lián)系上下文,理解詞句意思,感受優(yōu)美詞句并積累。

  4.感受北國天山的美景,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

  教學(xué)重、難點:

  能說出天山景物的特點,能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。

  教學(xué)過程:

  直接揭題:指名讀課文前面的過度語。

  學(xué)生自學(xué)

  帶著過度語提示問題,初讀課文,并讀準(zhǔn)生字,找出新詞。

  整體感知,提問:文章似乎是個向?qū),帶著你游覽,能看出導(dǎo)游線路嗎?

  引導(dǎo)讀通

  正音、解詞、通讀句子。

  合作學(xué)習(xí)

  你覺得 哪些語段、詞句寫的好?這段話或這一詞語好在哪里?在四人小組里閱讀交流,說出感受,請同學(xué)發(fā)表看法,不理解的可以請教老師。

  班級交流

  各小組派代表在班上匯報討論情況,教師給予肯定和鼓勵,對體會不到位的進(jìn)行點撥,并結(jié)合朗讀加深體會。

  激發(fā)興趣,課外延伸

  在學(xué)生交流后,問他們是否喜歡讀這樣的'游記,并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書,也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料,鼓勵學(xué)生多 和 老師、同學(xué)交流。

  摘抄優(yōu)美詞句

  有條件的設(shè)計專門的摘錄本子,指導(dǎo)摘錄的格式,提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進(jìn)行這樣的摘錄。

  作業(yè):復(fù)習(xí)詞語卡。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)要求:

  知識與技能:會認(rèn)7個生字,會寫9個字。

  過程和方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

  情感態(tài)度與價值觀:有背誦古詩的興趣。

  教學(xué)重點:識字寫字

  教學(xué)難點:朗讀感悟

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、生字小黑板

  2、查找資料,了解唐朝大詩人白居易的情況。

  教學(xué)課時:二課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):會認(rèn)7個生字,會寫9個字。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  學(xué)習(xí)《找春天》后,我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物,如,小草從地下長出來,稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩,看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。

  二、初讀課文,解決生字字音

  1、自己讀讀兩首古詩。

  2、指名讀古詩,讀后評議。

  3、出示本課要求認(rèn)識的生字,多種形式讀,掌握字音。

  重點字音: 榮 宿 籬 疏

  4、再讀古詩,讀正確、流利。

  三、朗讀感悟

  1、自由朗讀

  借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。圈出不懂的詞語,試著自讀自悟。

  2、小組朗讀

  個別讀和齊讀結(jié)合,看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容,體會詩的.情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,如,結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”(“年”的意思),結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)。

  3、小組賽讀

  注意鼓勵有個性的朗讀。

  4、教師范讀

  (1)讀《草》的第一行,語氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出

  “枯”、“榮”,感覺野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語調(diào)稍揚,顯示野火的無情和野草的頑強(qiáng);第四行語調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力。

 。2)《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和,快

  慢有致,渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情;第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn),表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。

  5、學(xué)生美讀

 。1)朗讀《草》時,腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。

  (2)朗讀《宿新市徐公店》時,想象:金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在

  菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶。

  6、暢談發(fā)現(xiàn)

  你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)?你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生自由討論,自主發(fā)現(xiàn),自由表達(dá)。

  7、啟發(fā)感悟

  感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力;春光無限好;春天具有無窮的樂趣!

  8、朗讀兩首古詩,一邊讀,一邊想象畫面,體會感情。

  9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個故事。

  四、積累運用

  1、練習(xí)背誦古詩。

  2、讀讀記記《草》原詩后四行的內(nèi)容。

  3、抄寫名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。

  五、實踐活動

  “我知道”展示交流活動。

  1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。

  2、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關(guān)于春天的詩。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

  一、復(fù)習(xí)

  背誦兩首古詩

  二、識字

  1、在語境中整體認(rèn)讀,自主識字。

  (1)自由朗讀課文,圈畫不認(rèn)識或容易讀錯的字。

 。2)結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。

 。3)教師檢查認(rèn)讀情況,隨機(jī)糾正讀音。

 。4)小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。

  2、聯(lián)系生活實際識字。

 。1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。

 。2)如果班上有姓徐的同學(xué),或者有的同學(xué)認(rèn)識姓徐的人,就請他教大家識記“徐”這個字。

  3、組詞識字。

  如,宿,住宿、宿舍。

  4、以熟字帶生字識字。

  如,離——籬 味——未

  三、寫字指導(dǎo)

  1、鞏固音、形。

  本課9個要寫的字中平翹舌音的字較多,翹舌音:追 燒 榮;平舌音:菜 宿 。寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字,鞏固讀音。

  2、仔細(xì)觀察。

  本課的9個字包含了五種結(jié)構(gòu),要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。

獨體字:未左右結(jié)構(gòu):枯、徐、燒

  上下結(jié)構(gòu):榮

  半包圍結(jié)構(gòu):追、店

  3、重點講解

  未:可以先復(fù)習(xí)一下“味”字,再指導(dǎo)書寫。上橫要短,下橫要長,撇捺要舒展。 榮:草字頭的橫不能太長,禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開。 宿:寶蓋不宜太寬。

  燒:火字旁捺要變點,右上部不要寫成“戈”,第二筆斜溝要有彎度,下面的“兀”字橫要短,豎彎溝的拐彎處要圓潤。

  4、生練習(xí),師巡回指導(dǎo)。

  板書設(shè)計: 古詩兩首

  草

  枯野火燒不盡

  榮春風(fēng)吹又生

  宿新市徐公店

  景 美麗

  人 可愛

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)。

  1、認(rèn)識3個生字,會寫8個字。

  2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。

  3、了解課文內(nèi)容,初步理解寓意。

  4、發(fā)揮學(xué)生的.想象,為課文寫續(xù)編,加深對寓意的理解。

  教學(xué)重難點。

  重點:能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。

  難點:了解課文內(nèi)容,初步理解寓意。

  教學(xué)課時:

  兩課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識3個生字,會寫8個字,初步感知課文內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片,圖片。

  教學(xué)過程:

  一、解題、導(dǎo)入新課。

  坐井觀天,坐在井底看天。

  二、識字寫字。

  三、朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  1、小組分角色朗讀課文。

  四、板書設(shè)計。

  13坐井觀天

  井沿、無邊無際、不信

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  了解課文內(nèi)容,能分角色朗讀課文,初步理解寓意。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片,圖片。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  二、自由讀課文,畫出青蛙和小鳥的對話,讀一讀。

  三、小組合作學(xué)習(xí):分角色讀一讀對話。

  四、指名讀一次對話并借助圖片理解。

  五、感悟第三次對話:青蛙和小鳥為什么會有不同的看法?用“因為……所以……”回答。

  六、感悟第三次對話。

  七、分角色朗讀課文,從寓言故事中你懂得了什么?

  八、布置作業(yè)。

  九、板書設(shè)計。

  青蛙:井底——天井口大

  小鳥:天上——天無邊無際

小學(xué)語文教案 篇5

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

 。ㄒ唬┲R與技能目標(biāo):

  1.正確認(rèn)讀7個要求會認(rèn)的生字,掌握11個要求會寫的生字。

  2.正確流利有感情地朗讀課文,了解課文中講了一個怎樣的故事,知道巨人的花園發(fā)生了怎樣的變化。

 。ǘ┻^程與方法目標(biāo):

  1.通過勾畫重點語句,情感朗讀,抓住文中巨人砌墻與拆墻后花園情景,巨人砌墻和拆墻后態(tài)度和感覺進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,理解課文。

  2.根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象,以更好的體會課文主題。

  (三)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):

  1.通過理解課文,體會故事告訴人們的道理,在生活中學(xué)會寬容,學(xué)會分享。

  2.由課文故事引發(fā)開去,教育學(xué)生在生活中不僅要懂得與他人分享快樂,更要懂得與他人分擔(dān)憂愁。

  二、教學(xué)過程:

  教學(xué)設(shè)計一:

  第一課時

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,你們喜歡童話嗎?你最喜歡哪童話?為什么?

  生:喜歡!并說出喜歡的童話集讀后的收獲。

  師:今天我們就來學(xué)習(xí)一童話故事《巨人的花園》。

  二、范讀課文。

  師:你們想知道巨人的花園講了一個什么故事嗎?我們趕快來看吧!(出示范讀課件)

  三、初讀課文,了解大意。

  師:剛才我們聽了示范朗讀,下面就請大家自己用你喜歡的方式讀一讀課文。(默讀、自己讀、小組合作讀)讀的時候一定要看清生字的讀音,讀不熟的地方多讀幾遍。

  四、檢查朗讀。

  師:同學(xué)們讀可真認(rèn)真。誰愿意讀一讀?(指名讀課文,每人一段)

  五、理清線索,復(fù)述課文。

  師:通過讀課文,大家對這童話已經(jīng)有了一定的了解了吧!在這童話故事中,巨人的花園發(fā)生了幾次重大的變化?

  生:發(fā)生了3次重大的變化。

  師:為什么發(fā)生變化呢?

  生:復(fù)述課文內(nèi)容。

  師:做相應(yīng)的指導(dǎo)。(指名說)

  六、生字教學(xué)。

  1.認(rèn)讀帶拼音的生字。

  師:同學(xué)們說得很棒,能用既精煉又準(zhǔn)確的語言復(fù)述課文了。下面我們來看一看這一課的生字。(課件出示帶拼音的生字)這些生字在讀課文的過程中大家都見到了,現(xiàn)在老師把它們從文中拿了出來,你還能讀出來嗎?(指名讀)

  師:太棒了!誰愿意領(lǐng)著大家讀一讀。(指名領(lǐng)讀)

  2.認(rèn)讀去掉拼音的生字。

  師:那我去掉拼音你還能準(zhǔn)確地讀出來嗎?(指名讀——開小火車讀)

  3.交流記字方法。

  師:你們真是太了不起了!關(guān)于這些生字你有什么記憶的好方法嗎?

  生:選擇其中的字,自己說記憶方法。(老師隨機(jī)指導(dǎo)書寫)

  組詞,造句。

  師:看來每個同學(xué)都有自己的方法把字記得又準(zhǔn)又牢。字是拿來用的,你能選一個字族一個詞并造個句子嗎?

  生:組詞造句。

  書寫生字。

  師:現(xiàn)在就請大家把這些字寫一寫吧!(教師巡視)

  第二課時

  教學(xué)過程

  一、回憶舊知,引入新知。

  師:上節(jié)課我們熟讀了《巨人的花園》,還學(xué)習(xí)了其中的字詞。誰還記得《巨人的花園》這一課講了一個什么故事。(生復(fù)述課文)

  師:說得真不錯,看來這個童話留下了深刻的印象。巨人的花園是一個什么樣的花園呢?

  生:這是一個美麗的大花園。(板書:美麗)

  二、分析品讀課文。

  1.學(xué)習(xí)第一段:

  師:你是從哪看出來的?

  生:讀第一段

  師:你喜歡這個大花園嗎?你來讀一讀。(指名讀)

  師:在這個美麗的大花園中,你仿佛看到了什么?(學(xué)生發(fā)揮想象并描述。)真是太美了,老師都聞到花的香味了!誰再來讀一讀?(指名品讀)

  師:在這個美麗的大花園中,孩子們是多么的——(板書:孩子)

  生:快樂。ò鍟嚎鞓罚

  2.學(xué)習(xí)第二段:

  師:在這個美麗的大花園里發(fā)生了一件什么事?

  生:讀第二段。

  師:哦,這個巨人的喊聲都把孩子們嚇跑了,應(yīng)該怎樣讀?(指導(dǎo)朗讀)

  生:讀“你們在這里做什么”

  師:讀的真不錯。誰來讀一讀這塊告示牌?

  生:讀“不準(zhǔn)擅入,違者重懲”

  師:什么是“擅入”,什么叫“重懲”?

  生:根據(jù)自己的理解解釋。

  3.學(xué)習(xí)第三段:

  師:春天又來了,在巨人的花園里有春天嗎?

  生:沒有。

  師:為什么呢?

  生:春姑娘討厭自私的巨人,沒有光顧他的花園。(板書:自私)

  師:哦,因為巨人的自私,現(xiàn)在的花園是什么樣的'?

  生:讀(課件出示:巨人的花園……弄壞了一大半)。

  師:讀后你有什么感受?你是從哪看出來的?(指導(dǎo)朗讀)

  生:感覺很荒涼。(板書:荒涼)朗讀相關(guān)句子。

  師:這會的巨人的心情是怎樣的?

  生:苦惱。ò鍟

  4.學(xué)習(xí)第四段:

  師:你們瞧!有一天,春天終于光顧了巨人的花園。(課件出示:一天早晨……春天來了)誰來讀一讀。

  生朗讀。

  師:誰帶來了春天,是春姑娘嗎?

  生:不是。

  師:那是誰?

  生:孩子們。

  師:課文中還能從哪里看出是孩子們帶來了春天?

  生讀第四段剩余部分。

  師:春天又回來了,此時巨人的花園不再是荒涼的花園了,又變成——

  生:美麗的花園了。ò鍟好利悾

  5.學(xué)習(xí)第五段:

  師:看到花園的變化,你們高興嗎?最后讓我們一起來讀一讀第五段吧!

  生:讀第五段。

  師:哦,巨人和孩子們是“快樂”的。ò鍟嚎鞓罚

  師:為什么巨人開始是苦惱的,又變得快樂了呢?

  生:因為他變得不自私了!(引導(dǎo)板書:

  寬容)

  師:此時的快樂和故事一開始提到的快樂一樣嗎?(板書:共同)

  三、拓展延伸:

  師:巨人的快樂是來源于他的寬容、無私,愿意把自己美好的東西與大家一起分享。讓我們幫巨人重新在告示牌上設(shè)計一句話吧!

  生:編告示牌。

  四、:

  師:(指著板書)由于巨人的自私使原本美麗的花園變的荒涼,又由于巨人懂得了寬容與分享,花園又恢復(fù)了美麗的景象。老師希望同學(xué)們以后能像巨人一樣,能把自己的快樂與他人分享,做個真正快樂的人。(板書:學(xué)會寬容,分享快樂)

  咱們班也是一個集體,希望每一個同學(xué)今后在為人處事上,也要學(xué)會寬容,學(xué)會分享,使每個人都感受到班集體的溫暖,能做到嗎?

  生:能!

小學(xué)語文教案 篇6

  1、什么是誠信

  我們?yōu)槿颂幨,與人交往,要講究誠信,即誠實守信。“誠”就是誠實無欺、誠實做人、誠實做事,實事求是;“信”即有信用、講信譽(yù)、守信義、不虛假。

  2、“君子一言,駟馬難追” 的涵義:

  “君子一言,駟馬難追”,這一古訓(xùn)是說,人在理智狀態(tài)下一旦許下諾言,就要忠實地履行承諾

  3、“人而無信,不知其可也”的的涵義

  “人而無信,不知其可也”意思是:做人不講信用,不知他怎么可以立身處世。為人誠實,言而有信,能得到別人的信任,也是自身道德的升華。

  4、不誠信的危害:

  ①交往中不兌現(xiàn)自己的承諾,失信于人,就會產(chǎn)生信任危機(jī)。

 、诓恢v誠信的人可以騙人一時,不能騙人一世,一旦被識破,他就很難在社會上立足,其結(jié)果既害了別人,也害力自己。

 、鄯笱芰耸隆⑴撟骷,什么事也做不成。

  5、誠信的原因是什么?

 、俳煌胁粌冬F(xiàn)自己的承諾,失信于人,就會產(chǎn)生信任危機(jī)。不講誠信的人可以騙人一時,不能騙人一世,一旦被識破,他就很難在社會上立足,其結(jié)果既害了別人,也害力自己。敷衍了事、弄虛作假,什么事也做不成。

 、跒槿苏\實,言而有信,能得到別人的信任,也是自身道德的.升華。為人講信用,能使我們立身處世。

  6、對人守信,對事負(fù)責(zé)

 。1)基本要求:對人守信,對事負(fù)責(zé),是誠信的基本要求。恪守信用落實到具體行動上,即表現(xiàn)為一種積極負(fù)責(zé)的態(tài)度。

 。2)人們崇尚的行為準(zhǔn)則:“做老實人,辦老實事”是人們崇尚的行為準(zhǔn)則,實實在在做事是個人得以立足、事業(yè)得以成功的保證。

  (3)不要輕易許諾(慎重對待承諾):承諾是一件嚴(yán)肅的事情。誠實做人的核心是踐約守信。

  (4)做人無大事、小事:(踐行誠信的要求) 我們所做的大事、小事,都要認(rèn)真面對,在做人方面實質(zhì)上沒有大事小事之分。生活是點點滴滴的小事構(gòu)成的,誠信做人就體現(xiàn)在一點一滴的小事之中。我們做大事的同時也要拘小節(jié),把做事與做人有機(jī)地統(tǒng)一起來。

  7、誠信的重要性:誠實是獲得信任的前提,信任的基礎(chǔ)永遠(yuǎn)是誠實。p119

  8、誠信守則的具體要求 p120__121

  誠信守則一:堅持實事求是,是誠信做人的守則之一。誠信的基礎(chǔ)是尊重客觀事實。實事求是地表達(dá)事物的本來面目,是誠實守信的出發(fā)點。

  誠信守則二:在涉及利益沖突的問題時,誠信守則要求我們站在多數(shù)人利益一邊。

  誠信守則三:在眼前利益與長遠(yuǎn)利益沖突時,誠信守則要求我們站在長遠(yuǎn)利益一邊。

  誠信守則四:在情與法的沖突時,誠信守則要求我們站在法律一邊。

  9、在現(xiàn)實生活中如何作出誠信的正確選擇:

 。1)誠信要與具體的情景相結(jié)合:我們對誠信的理解應(yīng)與具體的情景結(jié)合起來,在現(xiàn)實生活中做出誠信的正確選擇。

 。2)正確把握誠實與尊重他人的隱私的關(guān)系:a.以誠待人,以信交友.b.尊重他人隱私。c.二者沖突時,堅持原則,權(quán)衡利弊,妥善處理。

 。3)正確對待誠信與謊言的關(guān)系: a.誠實一般不說謊。b.善意的謊言不違背誠實的道德。

 。4)誠信的核心是善:要理解誠信原則、與人為善,出于公心、永不自傲,擁有誠信的智慧,做一個誠信的人。

  10、如何做一個誠信的人:

  我們要理解誠信原則、與人為善,出于公心、永不自傲,擁有誠信的智慧,做一個誠信的人。

小學(xué)語文教案 篇7

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.鞏固本組學(xué)習(xí)本組課文的所得,明白寫文章要有真情實感才干感動比方,讀文章要入情入境才干夠被感動。

  2.積累20個成語。

  2.懂得“程門立雪”的意思,懂得尊師重道是中華民族的保守美德,激發(fā)同學(xué)尊敬教師的思想感情。

  課時布置

  2課時

  第一課時

  一、朗讀對話,暢談發(fā)現(xiàn)

  1.(教師出示交流平臺小林和小東的對話)

  師:請同學(xué)們自由大聲的讀讀小林和小東的對話,想想你從他們的對話中發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.同學(xué)自由讀對話。

  師:誰愿意說說自身的發(fā)現(xiàn)嗎?

  3.同學(xué)暢談自身的'發(fā)現(xiàn)。

  教師將同學(xué)發(fā)言歸納為:

 。1)要讓文章感動自身必需設(shè)身處地地想,入情入境地讀。

 。2)要讓文章感動自身必需要寫真人真事,表達(dá)真情實感。

 。3)要注意表達(dá)的方式。

  選擇典型的句段,朗讀體會表達(dá)思想感情的不同方式。

 。1)再見了,親人!再見了,親愛的土地……俺們的心永遠(yuǎn)和你們在一起。(《再見了,親人》)──直接抒發(fā)感情。

  (2)五天以后,洪水退了……她丈夫和她的兒子。(《橋》)──在故事的敘述中表達(dá)感情。

  4.回憶學(xué)過的課文中還有哪些課文是用這樣的方式來表達(dá)感情的?

  5.還有哪些其他的表達(dá)感情的方式?給出實例體會,比方借景抒情,詠物抒情……

  二、總結(jié)學(xué)法,課外拓展

  1.師:看來同學(xué)們的收獲可真不少,聽說大家在課外也收集了一些感人的文章,請在小組中交流交流(同學(xué)出示自身平時閱讀是比較喜歡的文章),老師提兩點建議:

 。1)朗讀文章時,要入情入境地讀,用自身的朗讀打動聽者。

 。2)聽的同學(xué)要邊聽邊考慮,這篇文章什么地方令你感動?作者又是通過什么方法表達(dá)自身的思想感情的。

  2.同學(xué)小組交流。小組派代表在班上朗讀文章,同學(xué)交流聽后感受與體會。

  第二課時

  一、教學(xué)“日積月累”

  1.自由讀“日積月累”詞語。

  2.小組中交流哪些詞語自身會認(rèn)知,讓同學(xué)較快地從熟悉的成語中發(fā)生親近感。

  3.再讀課文,按自身的方法把詞語進(jìn)行歸類。

 。1)比較適用于形容和平時代的精神。

  (2)比較適用于形容戰(zhàn)爭時代得精神。

 。3)比較適用于形容堅強(qiáng)意志的成語。

 。4)比較適用于形容思想境界方面的成語。

  4.再次誦讀。

  5.開展“小組故事會”活動。

 。1)自由選擇文中的三個成語,講述自身熟悉的歷史名人或生活中的勞動者的故事。

 。2)小組要評出“故事大王”,推薦參與全班“故事大王”競賽。

  二、導(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們,俺們來玩?zhèn)成語接龍游戲好嗎?

  2.看來同學(xué)們積累的成語還不少。大家一定知道不少成語,都來源于生動的歷史故事。今天,俺們就要學(xué)習(xí)一個新的成語故事──(板書課題)程門立雪。

  3.齊讀課題。注意“程”是后鼻音,“門”是前鼻音。

  三、初讀故事,概括

  1.自由讀。考慮:文章講了一個什么故事?

  2.用一兩句話把“程門立雪”的故事說明白。

  提示:用上“誰和誰”、“為了……”、“結(jié)果”、“后來,楊時成為……”

  同桌互說,全班交流。

  (楊時和游酢為了解決疑難問題,冒著大雪趕到程頤門前,當(dāng)時老師正在午睡便站在門外等候,等老師醒來,他倆已成了雪人,后來,楊時成為一個著名的理學(xué)家。)

  3.想象程頤醒來后看見門外的兩位“雪人”會說什么?

  四、總結(jié)廷伸,課外拓展

  1.齊讀第二段。

  2.“程門立雪”現(xiàn)在多用來稱譽(yù)什么精神?

  3.速讀全文,找出從哪些地方看出楊時尊敬老師?

  4.全班暢談班級中尊敬老師的典型事例。

  5.有感情朗讀課文。

  四、安排作業(yè)

  1.將“程門立雪”這個故事講給家長或好朋友聽。

  2.繼續(xù)收集成語故事,與同學(xué)互相交流。

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.激發(fā)學(xué)生關(guān)注熱點問題和身邊的新聞,關(guān)注生活,關(guān)注社會,能把自己看到的、聽到的事情說清楚,并能發(fā)表自己的看法。

  2.能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,自然地與他人交流。

  2.激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實感的欲望,讓學(xué)生自由運用自己喜歡的表達(dá)方法寫自己喜歡的內(nèi)容,學(xué)習(xí)修改作文。

  課時安排

  3課時

  A案

  第一課時(口語交際)

  一、打開思路,引出話題

  同學(xué)們,在這大千世界里,無論是國際還是國內(nèi),無論是農(nóng)村還是城市,無論是學(xué)校還是社區(qū),無論是家庭還是社會,每天都會發(fā)生引起大家關(guān)注的熱點問題或新聞。作為小學(xué)生,不能兩耳不聞天下事,一心只讀圣賢書。有道是:“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關(guān)心”現(xiàn)在大家就暢所欲言,來聊聊自己所關(guān)注的熱點話題或新聞。

  二、暢所欲言聊話題

  1.讀題目明確要求。重點指導(dǎo)學(xué)生明白題目中的幾點要求:把事情的經(jīng)過說清楚;也可以談對問題的看法,把理由講清楚;通過討論,爭取對某一話題取得一致的認(rèn)識。

  2.學(xué)生說說自己在搜集資料時,關(guān)注到什么方面的話題。

  3.選擇學(xué)生比較關(guān)注的幾個熱點話題,作為重點討論對象。

  4.小組內(nèi)暢所欲言聊話題,有感興趣的話題可共同談?wù),補(bǔ)充。

  出示討論要求:

 。1)認(rèn)真聽別人說了什么,想想你從這件事中得到什么信息。

  (2)大膽發(fā)表自己的看法,提出不同的見解。

  (3)學(xué)會提出問題,并學(xué)習(xí)回答別人提出的問題。

  (4)學(xué)會小組合作,互相補(bǔ)充完整話題。

  (5)每小組派出一名代表,作為嘉賓上臺發(fā)言。

  三、召開熱點話題座談會

  1.請熱點話題發(fā)言人到主席臺就坐。

  2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動。

  3.主持人宣布相關(guān)要求:

 。1)發(fā)言人必須將發(fā)布內(nèi)容或事情的過程講清楚。

 。2)在發(fā)言過程中談?wù)勛约簩@件事的觀點,并說明理由。

 。3)在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一話題或?qū)@一話題進(jìn)行提問。發(fā)言人對同學(xué)的提問應(yīng)作解答,如有不周全的地方,同組同學(xué)或?qū)ν辉掝}感興趣的同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。

  4.各位代表分別發(fā)言。

  5.每位代表發(fā)言完畢,主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題,或回答同學(xué)們的提問。

  6.評選“最佳發(fā)言人”“最佳熱點話題”,要求說出評選理由。

  7.主持人宣布發(fā)布會結(jié)束。

  四、老師總結(jié)

  同學(xué)們,今天我們的話題使我們的走出了教室,走向社會,邁向全國,放眼了世界,并從中了解到了許多眾人共同關(guān)心的熱點話題,學(xué)會了從多角度,多方面去分析談?wù)撛掝}。作為新世紀(jì)的主人,我們必須學(xué)會關(guān)注生活,關(guān)注社會,關(guān)注國內(nèi)外大事,以此同時,我們還要學(xué)會能言善辯,發(fā)表自己的`觀點,這樣我們才能適應(yīng)時代的潮流,適應(yīng)社會的發(fā)展。

  第二課時(習(xí)作指導(dǎo))

  一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入

  同學(xué)們,在你們生活中有許多動人的故事,有許多自己喜歡的活動和游戲,有做過的各種各樣有趣的事情,也看到了深深印在腦海里的美麗景色,同時還有許多悄悄話要告訴大家,今天我們暢所欲言,把自己想說的話和事盡情地傾吐出來。

  二、打開思路暢所欲言

  1.你最想說的是什么?

  引導(dǎo)學(xué)生回憶在學(xué)習(xí)上發(fā)生了什么記憶深刻的事;生活中家庭里發(fā)生了什么令人高興或難忘的事;在與同學(xué)們的相處過程中又發(fā)生過哪些愉快或難過的事,在旅游觀光時看到了什么好景致,或者在看書或看電視時感觸深刻的事,想想這些事情中哪一件是你自己最想說的?

  2.誰來告訴大家,你最想說的是什么?

  引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,在草稿紙上寫上題目,用幾句簡練的話說出自己最想寫的一件事。

  3.在這件事中你最想告訴別人的話是什么,請寫在自己的草稿紙上。

  引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題,說出自己的感受。

  4.今天我們要寫一篇自由命題,自定內(nèi)容的作文。我們可以把平時想說而又沒處說,想寫而又沒寫的事在文中寫出來,盡情地抒發(fā)自己內(nèi)心的感受,不受約束地把整個事情經(jīng)過寫出來,老師相信同學(xué)們一定能寫得很精彩。

  三、回顧寫作方法

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶課文的寫作方法:一篇文章要寫得好,還需要有好的方法。在本學(xué)期學(xué)過的課文中,有哪篇文章你最喜歡,作者是采用什么樣的方法表達(dá)的?

  指導(dǎo)學(xué)生盡量從以下幾方面思考:

  寫人:特點鮮明、事例典型,內(nèi)容具體,有真情實感;

  寫事:選材新穎、條理清晰,過程具體,融入感受;

  寫景、狀物:抓住特點、融入真情、描寫生動、情景交融。

  2.學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)到的表達(dá)方法。

  (從寫人、寫事、寫景狀物等方面交流方法。)

  3.談?wù)勀銣?zhǔn)備使用什么樣的表達(dá)方法來寫自己的文章。

  四、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作

  (一)自由寫片斷并點評。

  1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己定的內(nèi)容寫一個片斷,選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進(jìn)行描寫。

  2.學(xué)生自由寫片斷,教師巡回觀察,找出描寫方法比較好的片斷,準(zhǔn)備講評。

  3.投影學(xué)生習(xí)作片斷,師生共同點評:什么地方寫得精彩?用了什么寫法?你對這一片斷還有什么看法或建議?

  4.學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)自選進(jìn)行修改片斷。

  (二)學(xué)生完成整篇習(xí)作。

  提示學(xué)生:自由作文無論寫什么,都要做到內(nèi)容具體,感情真實,語句通順。

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