[熱門(mén)]小學(xué)語(yǔ)文教案8篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

　　教材分析

　　這是一篇看圖學(xué)文。講述了燕子的特點(diǎn)和充滿(mǎn)了生機(jī)的春天的美麗。課文以燕子為記敘的線索，可以按燕子的外形、燕子從哪里來(lái)、燕子的飛行和停歇的順序來(lái)理解。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。

　　2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、通過(guò)課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

　　4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　抓住重點(diǎn)詞、句、自然段，體會(huì)燕子的可愛(ài)與生機(jī)勃勃的春天景色。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)按一定順序，抓住特點(diǎn)的觀察方法。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　板書(shū)預(yù)設(shè)

　　羽毛

　　外形 翅膀

　　尾巴

　　贊 熱

　　飛回： 增添生機(jī) 美 愛(ài)

　　燕子 春 大

　　姿態(tài)優(yōu)美 天 自

　　飛行 速度快 然

　　心情高興

　　停歇 電線—曲譜

　　燕子—音符

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。

　　2、能流利地朗讀課文，有感情地朗讀第一段。

　　3、感受燕子的美，積累好詞佳句。

　　一、導(dǎo)入、揭題。

　　1、教師念兒歌《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫(huà)剪好了，春天風(fēng)光多美好。

　　2、同學(xué)們，春天，活潑可愛(ài)的小燕子從南方飛來(lái)了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫(xiě)的，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　二、初讀課文體會(huì)

　　1、明確自學(xué)要求。

　�。�1）讀準(zhǔn)生字、新詞，把你認(rèn)為難寫(xiě)的字用手指在桌子上認(rèn)真寫(xiě)幾遍。

　�。�2）自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、檢查自學(xué)效果。

　�。�1）出示新詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班齊讀。

　�。�2）理解詞語(yǔ)的意思。

　　4、朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段

　　師：這篇文章寫(xiě)的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你腦子里浮現(xiàn)出來(lái)的燕子是什么樣的。

　　1、學(xué)生自由讀。

　　2、指名學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)。

　　3、師：這自然段是一句長(zhǎng)句子，我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢？注意老師的問(wèn)題提示：這句話寫(xiě)了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？

　　4、學(xué)習(xí)練讀。

　　5、句子中用“烏黑光亮、俊俏、剪刀似的”這些詞語(yǔ)有什么作用？

　　6、指導(dǎo)感情朗讀這一段。

　　四、進(jìn)行“畫(huà)圖、說(shuō)話”訓(xùn)練，深入體會(huì)。

　　1、我們能不能把鄭振鐸寫(xiě)的燕子畫(huà)下來(lái)？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段，咱們一起畫(huà)，怎么樣？不過(guò)讀的時(shí)候，要慢一點(diǎn)。

　　2、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫(huà)的燕子。

　　3、誰(shuí)愿意到前邊來(lái)把自己畫(huà)的燕子向介紹一下？

　　4、大家注意沒(méi)有，作者怎么沒(méi)寫(xiě)眼睛、嘴，是疏忽了嗎？

　　5、這告訴我們，描寫(xiě)景物，一定要抓住有特色的地方寫(xiě)。

　　6、朗讀第一自然段。

　　五、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、獨(dú)立觀察書(shū)寫(xiě)。

　　2、教師巡視，對(duì)學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的字進(jìn)行集體糾正。

　　六、布置作業(yè)。

　　1、詞語(yǔ)抄2次。

　　2、摘抄喜歡的句子。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、通過(guò)課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

　　3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

　　一、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫(xiě)的是什么？（燕子從南方飛回來(lái)，為春天增添了許多生機(jī)。）

　　2、讀讀你認(rèn)為寫(xiě)得最好的一句話，說(shuō)說(shuō)好在哪里？

　　引導(dǎo)：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語(yǔ)有什么作用？

　　什么叫“趕集”？（去買(mǎi)的，還有賣(mài)的，都叫趕集——請(qǐng)說(shuō)說(shuō)趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長(zhǎng)和開(kāi)放有什么相似之處。）

　　（古人說(shuō)：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬(wàn)花盛開(kāi)，確實(shí)給人以熱鬧的感覺(jué)。）

　　這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)第四句話的意思。

　　“增添”是什么意思，“生機(jī)”是什么意思？

　　3、師：同學(xué)們，畫(huà)家畫(huà)春天少不了燕子，詩(shī)人寫(xiě)春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說(shuō)，少了燕子，春天會(huì)失去一半的美，下面讓我們以贊美的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段。

　　三、學(xué)習(xí)課文第三自然段

　　1、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？

　�。ㄑ嘧语w行的情景，燕子飛得很快，很輕）

　　2、你從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的？再讀第三自然段第一句。

　�。ò鍟�(shū)：斜、掠過(guò)、唧）

　　3、師：一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了，給人以又輕又快的`感覺(jué)，而且寫(xiě)出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過(guò)”這個(gè)詞字典里怎么解釋的？

　　4、你從中看出了什么？讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會(huì)體會(huì)。

　　5、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么？

　　6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？

　　7、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學(xué)生練讀）

　　8、師：“那波紋就一圈一圈地蕩漾開(kāi)去”要讀得慢一點(diǎn)，要有個(gè)想象的余地，誰(shuí)再把這句讀一讀？

　　9、齊讀。

　　三、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀

　　第四自然段，看看寫(xiě)的是什么，誰(shuí)讀懂了誰(shuí)說(shuō)。

　　2、指名說(shuō)。（燕子落在電線上休息的樣子）

　　3、讀懂了，哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。

　　4、“譜成了一支正待演奏的春天的贊歌�！敝甘裁矗靠纯磿�(shū)上的插圖。

　　5、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請(qǐng)想象一下，并對(duì)照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？

　　師：這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那�譜？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）

　　6、學(xué)生齊讀第四自然段。

　　7、從課文中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一自然段還有兩個(gè)詞用得特別傳神，不知有人注意沒(méi)有，請(qǐng)讀讀第二句。

　　8、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因?yàn)殡娋�遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡）

　　9、大家細(xì)細(xì)讀讀這一自然段，再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。

　　10、看圖試背。

　　四、有感情地朗讀全文，背誦課文。

　　五、作業(yè)。

　　1、摘抄好詞好句；同桌報(bào)聽(tīng)寫(xiě)。

　　2、讀課外文章《小燕子——春天的使者》。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握了解事情因果的采訪方法。

　　2、正確運(yùn)用怎么樣、為什么提出了解的問(wèn)題。

　　3、進(jìn)一步復(fù)習(xí)采訪的禮節(jié)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、激趣入題

　　你看到過(guò)電視臺(tái)的采訪節(jié)目嗎？說(shuō)說(shuō)記者采訪的那些人，因什么事情去采訪他（她）？說(shuō)說(shuō)采訪的一般方法。

　　二、學(xué)做小記者，采訪提問(wèn)。

　　你想采訪什么樣的人？

　�。�拿金牌的歌星、名星、笑星、養(yǎng)雞專(zhuān)業(yè)戶(hù)、種田大戶(hù)、學(xué)習(xí)上刻苦鉆研的優(yōu)秀學(xué)生、小運(yùn)動(dòng)員、進(jìn)步學(xué)生）

　　三、練習(xí)用句式提問(wèn)。

　　1、例：如果我采訪是進(jìn)步學(xué)生，我就問(wèn)：××同學(xué)，你的成績(jī)是怎么提高的，你能向大家介紹一些學(xué)習(xí)方法嗎？

　　2、學(xué)生小小組練習(xí)說(shuō)話。

　　用“如果就”。

　　3、集體練習(xí)說(shuō)話。

　　假如我采訪體育健兒，我就問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)：你是怎樣在奧運(yùn)會(huì)上拿到乒乓賽的金牌的？

　　四、示范學(xué)法：

　　1、示例：小記者：我是蓓蕾電視臺(tái)的小記者，你有空嗎？想采訪一下。

　　×××：有空，您要知道些什么？

　　小記者：今天想了解您的學(xué)習(xí)成績(jī)是怎樣提高的`經(jīng)驗(yàn)和方法請(qǐng)您談?wù)労脝幔?/p>

　　×××：好的。（略）

　　小記者：在課外學(xué)習(xí)還注意些什么呢？

　　×××：（略）

　　小記者：您的經(jīng)驗(yàn)很好，打擾您了，謝謝。再見(jiàn)！

　　×××：再見(jiàn)！

　　2、評(píng)價(jià)示例，小結(jié)方法：

　　圍繞中心提問(wèn)，未說(shuō)清時(shí)再追問(wèn)，這位小記者采訪時(shí)很有禮貌，問(wèn)話很簡(jiǎn)明，前因后果有聯(lián)系。

　　五、選人采訪：

　　1、提出要求：假如您想采訪下列情況，該怎么說(shuō)，大家學(xué)著在小小組進(jìn)行采訪提問(wèn)。

　　（1）體育健兒（2）養(yǎng)雞專(zhuān)業(yè)戶(hù)

　�。�3）優(yōu)秀學(xué)生（4）減負(fù)后的課余生活

　　2、小組練習(xí)，大組匯報(bào)

　　3、師生評(píng)價(jià)，評(píng)選優(yōu)秀

　　六、作業(yè)：課后進(jìn)行課外閱讀情況的調(diào)查采訪。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　課前準(zhǔn)備：和其他學(xué)科老師先溝通交流（如美術(shù)老師、科技老師），幫助同學(xué)們用廢舊垃圾制成工藝品。

　　創(chuàng)設(shè)情景：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們請(qǐng)看，老師今天給大家?guī)��?lái)了一位朋友（出示：用廢舊的布制成的“比伽丘”，動(dòng)畫(huà)片里的卡通造型）。 同學(xué)們興奮得大叫：“比伽丘！歡迎比伽丘！” “謝謝1（2）班的小朋友，你們真熱情，想不想和我玩一玩呢？”同學(xué)們聽(tīng)著老師模仿比伽丘的聲音，開(kāi)心的大笑：“想玩，想玩�。　� “那我可是最喜歡和聰明的孩子做朋友的，還要有禮貌，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，多動(dòng)腦。你們能做到嗎？” “當(dāng)然可以啦！”

　　二、直奔主題

　　1、出示課件（垃圾成群）提問(wèn)：“我們身邊的這些垃圾是從哪里來(lái)的呢？” （2、）小組討論（現(xiàn)說(shuō)說(shuō)你們小組打算怎么學(xué)習(xí)） 例一：我們小組要認(rèn)真學(xué)習(xí)。例二：我們小組要認(rèn)真合作。 …… （3、）小組交流開(kāi)始。 （4、）全班交流。老師在黑板相機(jī)板書(shū)----我的發(fā)現(xiàn)

　�。ㄒ唬�、我代表我們小組發(fā)言，這些垃圾都是人們把自己家的垃圾丟出來(lái)的。

　　（二）、我們小組的意見(jiàn)是這些垃圾時(shí)不講衛(wèi)生的人隨便丟的。

　�。ㄈ�）、我們小組同意別的小組的看法，可是有了垃圾比丟掉，留著還有什么用呢？

　�。ㄋ模�、垃圾當(dāng)然還可以有用的。我們小組也是覺(jué)得這些垃圾是我們?nèi)祟?lèi)的垃圾，但是還可以用。 （注：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是第一個(gè)問(wèn)題的完成1、垃圾是哪里來(lái)的？跟同學(xué)交流一下你的發(fā)現(xiàn)。在這樣子的交流中要學(xué)生對(duì)身邊的垃圾有了初步的認(rèn)識(shí)，也成生了不同的意見(jiàn)。教學(xué)目的達(dá)到。 2、怎么處理生活垃圾呢？說(shuō)說(shuō)自己的看法？

　　（1、）小組交流。

　�。�2、）全班交流

　�。ㄒ唬�、這些垃圾可以賣(mài)掉

　�。ǘ�、）這些垃圾可以丟進(jìn)大海里去。 一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我反對(duì)，不可以把垃圾丟到大海里去的.�！� 同學(xué)問(wèn)：“請(qǐng)你說(shuō)一下你的理由好嗎？你要把我說(shuō)服氣，我就不把垃圾丟到海里去�！� 回答：“因?yàn)榇蠛５乃畷?huì)被垃圾搞臟了，這樣子的話大海里的魚(yú)就喝臟水，會(huì)死掉的。我們?nèi)祟?lèi)喝了不干凈的水，就會(huì)得非典死掉的。” “你說(shuō)得好像很有道理，我要問(wèn)問(wèn)比伽丘對(duì)不對(duì)？”這個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)頭問(wèn)我“比伽丘，他說(shuō)得多嗎？” 我說(shuō)“這位同學(xué)說(shuō)得非常正確。愛(ài)護(hù)我們身邊的環(huán)境就要像愛(ài)護(hù)我們的眼睛一樣�！� “謝謝，比伽丘！謝謝蘇宏博同學(xué)對(duì)我的提醒�！� “不用謝�！�

　�。ㄈ�）“我覺(jué)得有些垃圾可以再利用，有些垃圾就要把它燒掉，用它來(lái)發(fā)電。大家有不同意見(jiàn)嗎？有問(wèn)題可以向我提問(wèn)�！� 一位同學(xué)問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)，垃圾燒了會(huì)有火災(zāi)的呀！” “我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題很好，我會(huì)派工人守在那里值班，就不會(huì)找火了。你同意嗎？” “謝謝你的回答，我同意！” “我有個(gè)問(wèn)題不懂！”又有一位同學(xué)發(fā)問(wèn)。 “請(qǐng)你問(wèn)吧！” “你說(shuō)垃圾燒掉了可以發(fā)電，我怎么不知道呢？你是怎么知道的？” 這位同學(xué)神氣的說(shuō)“是真的可以的。我和我爸爸上網(wǎng)查資料時(shí)知道的，你也可以去上網(wǎng)查一下�！� “謝謝你，我一定叫我爸爸帶我去上網(wǎng)，上網(wǎng)可以看到比伽丘和藍(lán)貓嗎？ “當(dāng)然可以看到的”。 聽(tīng)這兩位神乎其神的神侃，我覺(jué)得這時(shí)候是我做老師最大的幸福，不單純是為了他們知道如何與人交流，更重要的是他們?cè)诮涣髦袑W(xué)到了知識(shí)。 3、展示臺(tái)（這本來(lái)是語(yǔ)文園地的另一板塊，我把它移到了口語(yǔ)交際里來(lái)了）

　　（1、）展示自己用垃圾制作的工藝品。

　�。�2、）去和你喜歡的小朋友交流也可以和比伽丘來(lái)交流

　�。�3、）放音樂(lè)----全班交流大會(huì)

　�。�4、）到臺(tái)上去展示自己的作品。

　�。ㄒ唬�“小朋友，你們看我這是什么呢？”一個(gè)同學(xué)拿著用礦泉水瓶制作成的花籃在問(wèn)。 “我知道，你這是個(gè)花籃，請(qǐng)問(wèn)是怎么做成的呢？” “我先找一個(gè)沒(méi)用的瓶子，拿一把剪刀把上邊剪去，再剪出一條條的花邊，把花邊圈起來(lái)就是漂亮的花籃了。你聽(tīng)懂了嗎？” “聽(tīng)懂了，我回家也要做一個(gè)�！�

　�。ǘ�）“同學(xué)們，我這是一條軍艦，你們知道我是用什么制作的嗎？” “用泡沫�！� “用牙簽�！� “大家回答得很對(duì)。我把沒(méi)用的泡沫和牙簽還有一些紙片，制作成了這艘軍艦�！� “請(qǐng)問(wèn)你制作這個(gè)有什么用呢？” “嗯！我制作這個(gè)……”開(kāi)始不知道如何回答，想了想說(shuō)：“我把它放在我的桌子上，總比當(dāng)成垃圾丟在外邊好吧？” “對(duì)！”同學(xué)們異口同聲地表示支持。 最后請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品放到展示臺(tái)上------請(qǐng)其它班級(jí)的老師是和同學(xué)來(lái)參觀。

　　三、擴(kuò)展

　�。ㄟ@是語(yǔ)文園地的另一板塊---加油站） 同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，比伽丘對(duì)你們非常滿(mǎn)意。請(qǐng)大家把你們收集的商標(biāo)拿出來(lái)，展示給大家看。讀一讀上邊的漢字，一齊動(dòng)手制作成喜歡的工藝品。 有用商標(biāo)制成的彩帶、門(mén)簾等等。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)十四個(gè)會(huì)認(rèn)字和一個(gè)多音字。

　　2、閱讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，體會(huì)它們高興的心情。

　　3、感悟課文內(nèi)容，了解竹筍的生活環(huán)境，感受筍娃娃頑強(qiáng)的生命力，學(xué)習(xí)它們互相鼓勵(lì)、克服困難的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)會(huì)認(rèn)字和一個(gè)多音字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣引入。

　　1、你認(rèn)識(shí)它嗎？（出示竹子的圖片）

　　2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇竹子小時(shí)候的文章：筍娃娃

　　板書(shū)課題，認(rèn)識(shí)筍字。

　　二、讀文，初識(shí)生字詞。

　　1、自由讀文，找一找哪些字音你讀不準(zhǔn)。

　　2、聽(tīng)老師范讀課文，你讀不準(zhǔn)的字音能讀正確嗎？

　　三、識(shí)字。

　　1、自己在課文中找出會(huì)認(rèn)字，并畫(huà)出生詞，再讀一讀。

　　2、出示會(huì)認(rèn)字卡片進(jìn)行認(rèn)讀。

　　3、給會(huì)寫(xiě)字分類(lèi)（按結(jié)構(gòu)）。

　　4、小組學(xué)習(xí)生字。

　　四、初步了解課文。

　　1、再讀課文，你想提醒大家課文中的哪些詞語(yǔ)不好讀？

　　2、再讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

　　3、自由讀課文，要求把課文讀通順。

　　4、指名讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想有哪些詞語(yǔ)自己不理解。

　　5、詞語(yǔ)質(zhì)疑解疑。

　　五、重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好三個(gè)字。

　　1、出示沙、泥、油。觀察這三個(gè)字在田字格中的位置。

　　2、書(shū)空練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、感悟課文內(nèi)容，了解竹筍的生活環(huán)境，感受筍娃娃頑強(qiáng)的生命力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣引入。

　　1、放錄音。聽(tīng)，這是什么聲音？（春雨沙沙）

　　2、春天來(lái)了，萬(wàn)物開(kāi)始復(fù)蘇。伴著這沙沙的`春雨聲，你想到了什么？

　　二、復(fù)習(xí)。

　　1、看看這些詞娃娃，你都認(rèn)識(shí)嗎？

　　鉆出來(lái)泥土草叢冒出來(lái)喊著

　　數(shù)哇數(shù)哇哭啦努力娃娃們探出挺直

　　2、出示會(huì)認(rèn)字卡片，指名認(rèn)讀。

　　3、你們真棒！快把這些詞娃娃們放回課文中去吧，再來(lái)讀一讀課文，想一想課文介紹了幾個(gè)筍娃娃？

　　三、朗讀感悟課文。

　　1、指名說(shuō)。

　　2、學(xué)習(xí)2、3自然段。

　　3、師生分角色朗讀課文。

　　4、男女生分角色再讀讀前四個(gè)自然段。

　　5、教師引讀：?jiǎn)鑶鑶�，這是誰(shuí)在哭？快讀5、6、7自然段，發(fā)生了什么事？

　　6、這個(gè)筍娃娃出不來(lái)？怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫幫它？

　　7、它終于出來(lái)了，瞧，它多高興呀，誰(shuí)能表演一下？

　　8、全班分角色朗讀課文。

　　四、積累。

　　在這幅春筍圖中，給你留下的最深的印象是什么？找到相關(guān)的句子背一背。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　3筍娃娃

　　鉆冒探

　　叫喊嚷

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　鞏固復(fù)習(xí)課文，完成作業(yè)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　　1、認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。

　　2、分角色朗讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字，分析字形，理解字義，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、力：獨(dú)體字。力量。有力、力氣、用力。

　　加：表數(shù)量或程度增加，左右結(jié)構(gòu)。加法、相加。

　　叢：上下結(jié)構(gòu)。草叢、花叢、叢林。

　　們：?jiǎn)稳伺�，人們，你們�?/p>

　　直：直尺、一直。

　　2、書(shū)空練習(xí)。

　　3、小組內(nèi)互相考考你記住這些生字了沒(méi)有？

　　4、在練習(xí)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，加強(qiáng)指導(dǎo)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)“亦、妝”２個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“斷、楚、孤、帆”４個(gè)字。了解詩(shī)句的主要意思。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。默寫(xiě)《望天門(mén)山》。

　　３、通過(guò)朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、我國(guó)著名的風(fēng)景名勝和生字詞、古詩(shī)的課件。

　�。病�學(xué)生課前搜集有關(guān)古詩(shī)內(nèi)容及詩(shī)人的資料，搜集描寫(xiě)祖國(guó)大好河山的古詩(shī)。

　　第一課時(shí)

　　〖學(xué)習(xí)《望天門(mén)山》〗

　　一、回憶詩(shī)人，導(dǎo)入新課

　�。�、同學(xué)們，你們了解李白嗎？誰(shuí)來(lái)背背他寫(xiě)的詩(shī)？

　�。�、看來(lái)同學(xué)們非常喜歡李白的詩(shī)，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的一首詩(shī)──（學(xué)生齊讀課題）

　　二、讀通詩(shī)句，了解詩(shī)意

　�。薄�學(xué)生初讀課文。請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準(zhǔn)的`字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個(gè)問(wèn)號(hào)。

　�。�、檢查交流：

　�、哦嗝襟w出示課文中生字：斷楚孤帆亦妝

　　讓學(xué)生讀生字，并幫助正音

　　⑵多媒體出示課文《望天門(mén)山》。如果大家把這些生字帶到詩(shī)中一定會(huì)讀得更好！

　　學(xué)生讀詩(shī)句，個(gè)人讀，集體讀。

　�。�、自讀自悟詩(shī)意。請(qǐng)大學(xué)聯(lián)系課文中注釋?zhuān)�并參考一些工具�?shū)，想一想詩(shī)句的意思。

　�、艑W(xué)生個(gè)人讀悟。

　�、圃趯W(xué)習(xí)小組中交流。

　�、窃谌�班交流：提出疑問(wèn)，大家商討解決。

　�、冉處熞龑�(dǎo)大家說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

　　三、誦讀全詩(shī)，感悟詩(shī)情

　�。�、教師范讀，學(xué)生自由體驗(yàn)。

　�。�、多媒體配樂(lè)練習(xí)讀，整體體驗(yàn)，力求讀出感情。

　�。场⒅该�朗讀，讀完后，請(qǐng)介紹為什么讀得這么好！

　�。�、引導(dǎo)背誦：這么美的詩(shī)大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢？

　　自由練背。同桌互相背。多媒體配樂(lè)有感情的背。

　　四、書(shū)寫(xiě)生字，默寫(xiě)課文

　�。�、練習(xí)生字“斷、楚、孤、帆”。

　�。�、默寫(xiě)《望天門(mén)山》。

　　五、總結(jié)全詩(shī)，深化感悟

　　讀完這首詩(shī)，你有什么感受呢？請(qǐng)選擇自己喜歡的方式把感受表達(dá)出來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“好像……又像……、似……如……”造句。

　�。�2）把第二句改為不用問(wèn)號(hào)的句子。

　�。�沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒(méi)有這幾年大規(guī)模的植樹(shù)造林，我就觀賞不到這鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面。）

　　3、朗讀課文最后一段。

　　二、總結(jié)課文

　　1、沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒(méi)有這幾年大規(guī)模的植樹(shù)造林，我們就觀賞不到這鳥(niǎo)兒歸林的`壯觀場(chǎng)面。我們先看鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面，再看林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)。

　�。�1）背誦第二段。

　�。�2）用自己的話說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面。

　　（3）林場(chǎng)工人辛勤勞動(dòng)，造了哪些林？

　　2、為什么說(shuō)鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，樹(shù)林是鳥(niǎo)的樂(lè)園/

　�。�1）再讀樹(shù)林的環(huán)境描寫(xiě)，體現(xiàn)適合鳥(niǎo)類(lèi)生存。

　　（2）我們要熱愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)，熱愛(ài)大自然。

　　三、朗讀課文

　　板書(shū)：

　　15、灰椋鳥(niǎo)

　　辛勤勞動(dòng)，植樹(shù)造林

　　一開(kāi)始 一小群一小群

　　灰椋鳥(niǎo) 歸林幾分鐘 排空而至 場(chǎng)面壯觀

　　不愿過(guò)早安眠 喧鬧

　　愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，愛(ài)護(hù)自然

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：按原文填空

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：正確審題，明確題目要求，正確書(shū)寫(xiě)漢字，不多字，不少字，學(xué)會(huì)認(rèn)真檢查。

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn)：能正確背誦原文。

　　復(fù)習(xí)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們這本書(shū)共學(xué)習(xí)了20課文，其中有11非常好的課文需要我們背誦，從中我們積累了知識(shí)，又鍛煉了我們的記憶能力，那你的記憶能力好不好，按原文填空就可以對(duì)我們進(jìn)行考核。誰(shuí)背的正確、流利，書(shū)寫(xiě)正確，就會(huì)順利通過(guò)。

　　二、明確、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1)看目錄師生共同背誦目，并背誦。

　　2升國(guó)旗（五星）（我們）（立正）

　　4小彩筆(我們)

　　5尋找秋天（有一天）（小文）（小方）（小力）（什么）

　　6客人到我家（開(kāi)門(mén)）（馬上）（長(zhǎng)大）

　　7共同的家（白云）（自己）（我們）（共同）

　　8笑聲回來(lái)了（回來(lái)）（工廠）

　　11鵝（白毛）浮綠水，（紅）掌撥清波。

　　13小小的船（月兒）（只看見(jiàn)）（星星）

　　16爺爺和小樹(shù)（衣）裳綠（傘）真（好）

　　17遙控星星（小朋友）（這么）（關(guān)燈）（關(guān)上）

　　20腳印（你看）（竹葉）

　　在師生共同的背誦中，教師隨時(shí)出現(xiàn)需要記住的詞語(yǔ)。

　　2）延伸到其他課文

　　1《我們的學(xué)�！�

　　每天，（大山）聽(tīng)（我們）讀書(shū)，小河跟（我們一同）唱歌。

　　3、《我們多快樂(lè)》

　　同學(xué)們（）跳皮筋，（）踢足球，（）蕩秋千。（）多快樂(lè)！

　　9、《奶奶笑了》

　　放學(xué)了，我回到家。（看見(jiàn)）奶奶生病了。

　　18《冬天里的`大菜棚》

　　黃瓜（豆角）一層層，芹菜韭菜綠（生生）。

　　一、指導(dǎo)一個(gè)練習(xí)

　　每個(gè)孩子都有（自己）的家，地球是（我們共同）的家。

　　1、指名填空

　　2、強(qiáng)調(diào)：要明確是哪課文的內(nèi)容，括號(hào)里填幾個(gè)字不一定，但一定是我們會(huì)寫(xiě)的，就不要寫(xiě)拼音了。

　　3、填空后要根據(jù)課文內(nèi)容去仔細(xì)檢查一下。

　　二、共同畫(huà)書(shū)，明確填空內(nèi)容。

　　三、

　　按原文填空很簡(jiǎn)單，明確課文是當(dāng)先，正確書(shū)寫(xiě)好漢字，拼音統(tǒng)統(tǒng)靠一邊，寫(xiě)后檢查很必要，干凈、工整不一般。

　　四、小記

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

　　培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解能力。

　　聯(lián)系生活實(shí)際理解成語(yǔ)的含義。

　　培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀理解課文，抓住重點(diǎn)詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小鳥(niǎo)和青蛙頭飾、生字卡片。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：揭示課題，解題。

　　板書(shū)“坐井觀天”“觀”是什么意思？“坐井觀天”連起來(lái)是什么意思？預(yù)習(xí)了課文，你知道是誰(shuí)坐井觀天嗎？青蛙都看到些什么呢？

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

　　1、自讀課文，把生字讀準(zhǔn)，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

　　2、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。（課文寫(xiě)的`是誰(shuí)和誰(shuí)之間的什么事？）

　　檢查生字詞語(yǔ)：青蛙、井沿、邊際、相信

　�、疟纫槐�，再組詞。井（）沿（）抬（）開(kāi)（）沒(méi)（）拍（）

　�、朴谩按稹弊�?jǐn)U詞。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、教師、學(xué)生一同分析字型。

　　2、教師示范書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字。

　　學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。

　　組詞練習(xí)，小組內(nèi)開(kāi)展組詞競(jìng)賽，看誰(shuí)組的詞最多。

　　四、再讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、再讀課文，想一想小鳥(niǎo)和青蛙各在什么地方？

　　它們因?yàn)槭裁词虑闋?zhēng)論起來(lái)？

　　五、課后思考：天到底大還是小？青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？從那些話可以看出天很大？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、猜字謎：水邊幾張口……（沿）二只小耳朵……（際）

　　貼一貼：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》。我們知道了青蛙、小鳥(niǎo)分別在什么地方？學(xué)生回答，請(qǐng)學(xué)生上去板貼。

　　青蛙坐在井里，小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在井沿上，它們爭(zhēng)論不休。它們?cè)跔?zhēng)論些什么呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)。

　　二、聽(tīng)錄音，了解大意，啟發(fā)讀課文

　　1、學(xué)生看動(dòng)畫(huà)。

　　2、指名回答：它們?cè)跔?zhēng)論什么？從它們的爭(zhēng)論中，你聽(tīng)懂了什么？

　　3、認(rèn)真地把課文讀一讀。找一找課文中，你從哪兒知道了青蛙和小鳥(niǎo)各自的看法，用筆劃一劃。

　　三、匯報(bào)成果并講解

　　1、你從哪句話中可以看出青蛙認(rèn)為天只有井口那么大？

　　2、理解“大話”。

　　理解“那么遠(yuǎn)”。你能讀出青蛙不相信小鳥(niǎo)的語(yǔ)氣嗎？自由讀——指名讀——齊讀

　　“無(wú)邊無(wú)際”有多大？

　　角色朗讀課文。指名兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀；愿意扮演小鳥(niǎo)的學(xué)生起立讀，其余學(xué)生坐著讀青蛙的話；請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)表演，其余學(xué)生當(dāng)小鳥(niǎo)，分角色朗讀。

　　四、請(qǐng)你勸勸青蛙，學(xué)生表演。

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