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小學(xué)語文教案

時間:2023-10-22 11:44:05 小學(xué)語文教案 我要投稿

(推薦)小學(xué)語文教案6篇

  作為一名教學(xué)工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

(推薦)小學(xué)語文教案6篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教材分析:

  這是一篇優(yōu)美的散文。文章寫了“我”楓樹樹里尋找火紅的楓葉,給老師做賀卡的一件小事。事情雖小,但卻包含著小學(xué)生對大自然和老師無限深情和熱愛。在教學(xué)里一定要注意創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生和“我”的心靈相同,感受我發(fā)現(xiàn)最紅火紅火的楓葉的欣喜心情,讓學(xué)生給老師寫一句話,引導(dǎo)學(xué)生懂得尊重老師勞動,更加熱愛老師。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生理解課文章的內(nèi)容并不難,基本上可以借助拼音讀通課文。學(xué)生可能在理解前三段“我”尋找楓葉過程中有一定難度,教師可采用換位思考的方式,讓學(xué)生自己去理解和發(fā)現(xiàn),體會“我”的用心和對老師的熱愛。學(xué)生把想要說的話寫給老師后,老師一定要給予回答,讓學(xué)生感受老師的愛。

  [教學(xué)目標(biāo)]:

  1、認(rèn)識本課14個生字,會寫7個生字,并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識字。

  2、理解課文內(nèi)容,體會小學(xué)生對大自然和對老師的熱愛,激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然,熱愛老師的美好情感。

  3、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  [教學(xué)重、難點(diǎn)]:

  1、認(rèn)識14個生字,會寫7個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]:

  1、教師準(zhǔn)備好楓葉形狀的生字卡片。

  2、學(xué)生自備一套生字卡片,以及做賀卡的`材料、工具等。

  [教學(xué)課時]:兩課時

  [教學(xué)過程]:

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入:

  1、談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發(fā)生過許多師生之間互敬互愛的事,給大家談一談好嗎?有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課,我們就共同來學(xué)習(xí)《火紅的楓葉》。

  2、質(zhì)疑。讀了課題后,你都知道了什么?你還想知道什么?

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1、自讀。輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,并畫出自然小節(jié)號。

  2、正音。分自然小節(jié)指名讀,注意聽準(zhǔn)字音。

  3、反饋。同桌互讀,檢查生字讀音。

  4、檢測。教師出示生字卡片,隨機(jī)請學(xué)生準(zhǔn)確讀字。

  三、再讀課文,感悟課文的含義。

  1、自讀。讀課文的1-3自然段,喜歡怎樣讀就怎樣讀。看一看通過閱讀你都讀懂了什么?還有哪些不懂的問題可以在書上標(biāo)注出來。

  2、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況,隨時進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

  3、質(zhì)疑:你有哪些不懂的問題?

  如:“我”為什么要這么認(rèn)真的去找一片楓葉?

  4、小組討論,組長匯報(bào)。

  5、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  四、發(fā)散思維

  1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎?如果你就是找楓葉的小朋友,在這一天里,你想跟老師說些什么?

  2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡,將你跟老師說的話寫在上面,然后送給你們的老師吧!

  小結(jié):

  一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛,這個教師節(jié),老師一定會很快樂的。

  五、作業(yè):

  1、繼續(xù)做賀卡。

  2、有感情地朗讀課文。

  [板書設(shè)計(jì)]:

  我 找火紅的楓葉 做賀卡

  愛老師

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)回顧

  1、教師出示生字卡片進(jìn)行檢測。

  2、有感情地朗讀課文。

  二、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞

  1、出示詞語卡片,進(jìn)行開火車的游戲。

  2、出示自學(xué)提示,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。

  自學(xué)提示:(1)讀一讀生字

 。2)想一想你用什么方法可以記住它們。

 。3)和你的同桌說一說識字的方法

 。4)比一比誰的方法妙

  3、學(xué)生自學(xué),教師巡視指點(diǎn)。

  4、學(xué)生匯報(bào)。

  5、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

 。1)火:注意不要寫散。

 。2)潔:右上方是“士”,不是“土”。

  三、鞏固練習(xí)

  1、寫本課的生字新詞。

  2、讀一讀,擴(kuò)詞。

  四、動手畫:

  師:課文學(xué)完了你們的問題也得到了解決。還知道了什么呢?

  師:我非常想看看文中的楓葉,你們有什么好辦法?(動筆畫楓葉)

  五、齊讀全文(激情飽滿的讀課文)

  六、動手拼一拼

  用小組采集的樹葉進(jìn)行拼圖并參觀。

  七、小結(jié):

  師:今天我們在小作者的帶領(lǐng)下感受到了大自然的美,同時也看到了小作者與老師之間深厚的感情,我也很愿意成為大家的朋友,你們愿意做我的朋友嗎?愿我們在校園的生活中快樂的度過每一天!

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1 認(rèn)識“寬、蝦”等12個生字。會寫“貝、原”等6個字。

  2 朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3 在教師的指導(dǎo)下,畫自己的家鄉(xiāng)。

  教學(xué)重點(diǎn):識字寫字

  教學(xué)難點(diǎn):寫字

  課前準(zhǔn)備:課前了解自己的家鄉(xiāng),搜集資料。

  教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、揭題導(dǎo)入新課

  談話:你的'家鄉(xiāng)在哪兒?你喜歡嗎?想畫出來給大家看嗎?

  二、精讀第二段,指導(dǎo)感悟

  1 老師配樂朗讀,學(xué)生看圖欣賞,整體感受語言的美。

  2 學(xué)生自由朗讀,識生字。

  圖文結(jié)合認(rèn)識生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”。

  3 學(xué)生再讀課文,數(shù)數(shù)有幾句話,每句話寫的是什么?并且畫出最喜歡的句子讀一讀,再說一說為什么喜歡

  4 小組合作,組長檢查自學(xué)生字和讀課文的情況。

  5 指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句。

  “那么……那么……”的句式,表達(dá)了對大海的喜愛。

  “一艘艘”“裝滿”要重讀,體現(xiàn)魚蝦很多。

  6 看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。

  7 師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程:看圖--讀文--看圖解說。

  三、小組合作學(xué)習(xí)第三段

  看圖:這是誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪兒?有什么景物,他喜歡做什么?

  讀文:自由拼讀--聽同學(xué)朗讀--找好詞好句反復(fù)讀--小組齊聲表演讀。

  解說:看圖,用自己的語言解說圖畫。

  四、

  1 復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。

  寬大 魚蝦 小腳 撿貝殼

  2 指名有感情地朗讀第二、三段。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固。

  1 認(rèn)讀詞語:

  寬闊 魚蝦 大腳 貝殼 原來 奔跑 秘密 一匹 城市 高樓

  2 指名讀課文。

  二、朗讀感悟課文

  1 回憶前幾段的學(xué)習(xí)方法。

  2 學(xué)生在四、五、六自然段中自由選擇一段自學(xué)。

  3 匯報(bào)自學(xué)情況:

 。1)搶認(rèn)生字:奔、原、密、匹、市、樓

  (2)解說圖畫。

 。3)表情朗讀最喜歡的句子。

 。4)自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。

  4 出示“讀讀說說”,學(xué)生讀句子,說句子。

  三、看圖,指導(dǎo)背誦。

  1 看圖提示背誦。

  2 看文聽老師朗讀。

  3 傾聽同學(xué)背誦,回憶印證。

  4 背誦自己喜歡的部分。

  四、實(shí)踐活動

  畫自己的家鄉(xiāng),介紹自己的家鄉(xiāng)。

  五、指導(dǎo)書寫

小學(xué)語文教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  2.理解課文內(nèi)容,了解恐龍的類型及特點(diǎn)。

  3.激發(fā)學(xué)生探索恐龍世界的興趣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):朗讀課文,讀中理解恐龍的類型很多,形態(tài)千奇百怪。了解“打比方、列數(shù)據(jù)、作比較”等說明事物的方法。

  難點(diǎn):用上述幾種說明方法,仿寫自己喜歡的一種恐龍的外形。

  三、教學(xué)對象及其學(xué)習(xí)需要簡析

  《恐龍》是一篇知識性短文,通過生動的語言介紹了學(xué)生心中最神奇的一類動物。學(xué)習(xí)課文之前,學(xué)生已通過多種途徑(收集圖片、查閱資料、觀看電影電視、游玩常州恐龍園等),對恐龍有了較多認(rèn)識,形成了良好的知識儲備。這樣的積累,若不注意,有可能上成一堂知識介紹性質(zhì)的自然課。

  根據(jù)學(xué)生實(shí)際,針對課文特點(diǎn),本課教學(xué)首先應(yīng)立足“語文學(xué)科”的學(xué)科特點(diǎn),品讀感悟語言文字。在讀中學(xué)習(xí)文章是如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說明方法增加知識性文章的可讀性。其次,以本課為載體,通過生動活潑地學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)探索研究恐龍世界的興趣。

  四、教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)

  利用FLASH制作動畫課件,沖破時空限制,創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境,能充分調(diào)動學(xué)生感官,讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)過程,保持旺盛學(xué)習(xí)動力,真正成為學(xué)習(xí)主人。

  背景圖及課題文字、音樂 導(dǎo)入課題時使用

  Flash制作時空隧道動畫 過渡到初讀課文時使用

  Vcdcute剪輯《恐龍世紀(jì)》影片片斷 創(chuàng)設(shè)情境,感知課文時使用

  Flash制作七種恐龍動畫及文字 理解課文,認(rèn)識恐龍,掌握說明方法時使用

  Flash制作多種恐龍知識數(shù)據(jù)庫 拓展學(xué)習(xí)時運(yùn)用

  Flash制作恐龍滅絕背景圖及文字、音樂 探究滅絕原因時使用

  鏈接相關(guān)網(wǎng)站網(wǎng)址 課后學(xué)習(xí)使用

  五、課件設(shè)計(jì)注意點(diǎn)

  1.畫面優(yōu)美、恰當(dāng)。讓學(xué)生充分感知史前無人類、無污染的環(huán)境,體會當(dāng)時的原始、博大、神秘。畫面簡潔,避免出現(xiàn)干擾學(xué)生注意力的`因素。

  2.互動性設(shè)計(jì)科學(xué)、合理。能恰到好處地讓師生在課堂上進(jìn)行雙向交流,調(diào)動學(xué)生主觀能動性和積極參與意識。

  3.清楚認(rèn)識本課件在教學(xué)中起創(chuàng)設(shè)情境,激活思維,引導(dǎo)探究的作用。本課首要任務(wù)是語言文字的學(xué)習(xí)及語文能力的培養(yǎng)。課件不能喧賓奪主。

  六、教學(xué)過程及課件設(shè)計(jì)思路說明

  (一)創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  課件出示背景圖:兩只恐龍?jiān)诎讏准o(jì)舒適環(huán)境中悠然生活。彈出課題。

  (精心挑選的背景圖創(chuàng)設(shè)出史前的意境,讓學(xué)生一進(jìn)入教室就處在特定情境中,記憶中已有的相關(guān)知識被積極喚醒,從而產(chǎn)生親切感。)

  1. 談話導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《恐龍》。讓我們穿越時空,回到兩億年前的恐龍世界。

  課件演示:時光隧道進(jìn)入兩億年前,出現(xiàn)史前情景。

  (用flash制作出穿越時空的震撼效果,強(qiáng)烈激起學(xué)生探究熱情。)

  (用vcdcute剪輯的視聽效果極佳的好萊塢大片《恐龍世紀(jì)》片斷,營造身臨其境氛圍。讓學(xué)生真切感受恐龍時代的生存環(huán)境、恐龍種類的繁多,領(lǐng)會課文語言文字所表達(dá)的意境。激發(fā)學(xué)生思維興奮點(diǎn),為實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果提供了前提。)

  (二)文景相融 品讀體會語言

  1.從三疊紀(jì)到白堊紀(jì),漫長的一億六千萬年中,地球上生活著幾百種形態(tài)各異、大小不一的恐龍。你認(rèn)識哪些?

  2.學(xué)生交流。

  課件出示第二節(jié)中心句:恐龍種類繁多,形態(tài)更是千奇百怪。

  3.“奇”在哪里?“怪”在何處?先研究文中介紹的幾種恐龍。讀讀課文,用直線劃出恐龍名稱,再讀讀它們不同形態(tài),最后在插圖上寫出每種恐龍的名字。

  4.學(xué)生自學(xué)。

  5.學(xué)生用讀書的方法交流五種恐龍(雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、霸王龍)及恐龍的兩種親戚(魚龍、翼龍)的形態(tài)特點(diǎn)。通過教師點(diǎn)撥,朗讀比較,學(xué)習(xí)三種說明方法。

  課件演示:學(xué)生選擇喜歡的恐龍進(jìn)行介紹。課件隨介紹任意出示恐龍的動畫形象及課文中描寫其形態(tài)的語句,來幫助學(xué)生認(rèn)識形象,理解文中詞句。

  (先用flash制作恐龍動畫形象,再通過設(shè)置按鈕,達(dá)到隨意點(diǎn)擊、控制的互動效果。為自由選擇的學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件,便于師生交流、生生交流。學(xué)生在靈活、開放的學(xué)習(xí)過程中,感知更深入,想象更豐富。在認(rèn)識形態(tài),品讀語言中達(dá)到“如見其形,如聞其聲”之效。)

  6.學(xué)生參考搜集到的圖片和文字資料,仿照課文中寫恐龍形態(tài)的方法,用簡單幾句話寫一寫其它類型的恐龍。小組交流,推選寫得生動有趣的同學(xué)在全班介紹。

  7.學(xué)生交流。

  課件演示:教師把二十多種恐龍圖片制作在課件中,學(xué)生交流到哪種,就輸入相應(yīng)編號,出示該種圖片。

  (用flash的ActionSoript命令與參數(shù)制作簡單數(shù)據(jù)庫。通過輸入編號方式,任意檢索儲存在數(shù)據(jù)庫中的二十多種恐龍圖片、名稱及簡單情況。幫助學(xué)生感知各種恐龍的形象特點(diǎn),提高仿寫質(zhì)量。同時,認(rèn)識了更多恐龍,增加了這方面的知識。)

  8.聽了介紹,又一次感受到恐龍的種類繁多,形態(tài)更是千奇百怪。大家可以把圖和介紹的文字張貼在板報(bào)上,互相學(xué)習(xí)。

  (三)拓寬延伸 喚起探究熱情

  1.書上還介紹了恐龍的其它知識,你對哪個感興趣,來說一說。

  2.學(xué)生交流。重點(diǎn)討論恐龍滅絕原因。

  課件演示:恐龍滅絕背景圖上列舉六種假說文字。

  (恐龍滅絕圖片及精選的一段音樂,加上撲朔迷離的多種假說,使恐龍滅絕之謎更添神奇色彩。震撼人心的形感、聲感、色感沖擊著學(xué)生情感,牽引著學(xué)生的思維,進(jìn)一步激起學(xué)生繼續(xù)探究恐龍世界奧秘的熱情。)

  3.對恐龍感興趣的同學(xué),課后可繼續(xù)研究。說不定若干年后,我們中的某些同學(xué)會成為恐龍專家,揭開恐龍世界許多未解之謎。

小學(xué)語文教案 篇4

  江蘇南京 趙紅 朱重林

  課前準(zhǔn)備

 、偕衷~卡片。

  ②錄音機(jī)及本課的朗讀磁帶。

  第一課時

  議論課題,激發(fā)興趣

  同學(xué)們看過或聽說過各種樹,可是你們見過“給予樹”嗎?(師板書課題),你能想象出“給予樹”是什么樣的嗎?它又有什么作用呢?

  “給予樹”是不是像我們同學(xué)講得這么神奇呢?那就讓我們一起找開課本輕聲讀讀吧。

  初讀課文

  ①學(xué)生聽課文的錄音,邊聽邊畫出本課的生字新詞。

 、谧杂勺x課文,要求:

  a.讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。

  b.邊讀邊思考,在不理解的地方做上記號。

 、蹤z查讀書情況。

  a.出示生字卡片讀生字。(自己練讀,指名讀,齊讀鞏固)

  b.出示詞語卡片讀詞語。(開火車讀,齊讀)

  c.提出不理解的詞句,討論交流并介紹自己是怎樣理解的。

  d.根據(jù)學(xué)生的讀書情況,相機(jī)出示有關(guān)的句子指導(dǎo)讀。

 、軐W(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這個故事(可以獨(dú)自讀,也可以和同座合作讀),看看哪些地方使你受到感動,做做記號,再有感情地朗讀體會。

  布置作業(yè)

 、俪瓕懮衷~兩遍。

 、诰毩(xí)正確流利有感情地朗讀課文。

  第二課時

  復(fù)習(xí)檢查

 、僮x下面的詞語:沉默不語 如愿以償 仁愛 體貼

 、谡f一說上面四個詞語的意思。

  理解重點(diǎn)詞句

 、賹W(xué)生默讀課文,用“──”畫出這四個詞語所在的句子,再讀一讀,體會體會。

 、谥该x出所畫的句子并出示:

  a.“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語”。

  b.“這個圣誕節(jié),她不但送給我們棒棒糖,還送給我們善良、仁愛、同情和體貼,以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨薄?/p>

 、勐(lián)系上下文,思考討論這兩句話。

  a.金吉婭為什么沉默不語?相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀有關(guān)的句段。

  b.那個陌生女孩有什么愿望?又是怎樣如愿以償?shù)模?/p>

  相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。

 、苡谩癌n”畫出媽媽前后心情變化的句子,聯(lián)系上下文想想為什么有這樣的變化。

  學(xué)生匯報(bào)交流后,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。

  學(xué)生選擇感人的地方有感情地朗讀

  總結(jié)全文

  雨果說:“善良是歷史中稀有的'珍珠,善良的人幾乎優(yōu)于偉大的!弊屛覀冊僖淮巫x一讀課文的最后一段,永遠(yuǎn)記住在這個善良、可愛的金吉婭。

  布置作業(yè)

 、俪瓕懻n文的最后一句話。

  ②替那個陌生的小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。

小學(xué)語文教案 篇5

  基礎(chǔ)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會本課18個生字,其中田字格上面8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用“越……越……”造句。

  3、理解課文,學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己,把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。明白小露珠能變化的科學(xué)知識。

  發(fā)展目標(biāo):

  1、通過對本課童話有關(guān)詞句的討論、角色扮演等,理解鐫刻于語言文字之中的情感和表現(xiàn)意圖,引發(fā)學(xué)生對童話故事的喜愛和欣賞。

  2、課前查閱資料、觀察生活和課堂交流資料,拓展學(xué)生獲取知識的途徑,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

  3、在領(lǐng)略小露珠的美麗和無私奉獻(xiàn)中受到外表美和心靈美的熏陶和感染。

  教學(xué)時間:2課時

  第一課時

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們,知道我們今天上什么嗎?你們見過小露珠嗎?什么樣的?

  小露珠像個可愛的小精靈,在夜幕降臨時,悄悄地來了,她走入了我們的童話世界里。 今天要學(xué)的童話故事就是小露珠 。

  二、整體感知

  課前讀過這個故事嗎?故事說了什么?再朗讀課文,走入這個美麗的故事,然后找找故事發(fā)生的時間、在哪里。

  三、探究學(xué)習(xí) 1、故事一開始就把我們帶入到一個寧靜的夜晚,小露珠悄悄地出現(xiàn)了。 請一個同學(xué)讀讀第一自然段,你仿佛看見了什么?

  2、 哪些詞把小露珠寫得很可愛呢?

  3、怎么讀就能把小露珠“越來越”的變化讀出來呢?指名朗讀。

  4、多可愛的小露珠呀。誰知道它是怎么由小露珠變成大露珠的呢?

  讓我們聽聽小露珠自己是怎么說的:我是一顆小露珠,白天,氣溫高,我是空氣中的水蒸氣,到了晚上,天氣變冷了,我就凝結(jié)成水滴,粘在草葉上、花朵上、禾苗上,而且越變越大,人們就叫我小露珠啦。 5、指導(dǎo)背誦。 6、黎明時分,許多小動物都醒來了,見到了小露珠,他們會怎么和小露珠打招呼呢?小露珠又會和他們說些什么呢?以四人小組為單位,學(xué)習(xí)2、3、4自然段,可以分角色朗讀。輪著扮演多個角色。

  7、指名一組分角色朗讀。

  8.讀了這些話,你能說說小露珠的特點(diǎn)嗎?

  板書: 鉆石閃亮

  像 水晶透明

  珍珠圓潤

  這些打比方的句子把小露珠比作鉆石、水晶、珍珠這些寶貝,可見小動物們是多么喜歡小露珠呀。

  9.還有哪些小動物也和小露珠打招呼了?他們又會說些什么?在四人小組中分角色說一說。 10、表演反饋。指名一組上臺表演。 11、練習(xí)背誦1-5自然段。

  第二課時

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,上一課,我們一起走入了童話世界,認(rèn)識了—— 還記得嗎,小露珠像個可愛的小精靈,在夜幕降臨時,悄悄地來了。 (引導(dǎo)背誦)夜幕降臨了……

  二、自讀

  是呀,在小動物們眼里,小露珠可美啦,她那么閃亮、透明、圓潤,小動物們都喜歡小露珠。 還有誰也喜歡小露珠呢?打開課文,默讀第六自然段,用筆圈圈、劃劃。

  三、探究(一) 祝禧執(zhí)教:《小露珠》教案設(shè)計(jì)

  為什么植物們也喜歡小露珠呢?小露珠給植物們帶來了什么呢?

  1.你們瞧,黎明過后,太陽公公披著七彩霞衣,從東山出來了,照亮了天空和大地,也照到了小露珠的身上。這時你們看見了什么樣的'小露珠呢? 用課文中的一個詞說叫什么?

  2.如果你們就是這些花草樹木,身上滾動著光彩熠熠的小露珠。小露珠給你們帶來帶來了什么呢?把格外精神的樣子做出來。

  3.為什么小露珠在你們身上你們就會變得這么精神呢?原來這里還藏著一個科學(xué)知識的小秘密呢!小露珠多好啊,讓所有的植物變得格外精神。

  4.我們讀出植物們格外精神的樣子。

  5.小露珠還給植物們帶來了什么呢?接著往下讀。

  6..金黃的向日葵、碧綠的白楊樹、紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草本來就很美的,現(xiàn)在他們的身上都滾動著小露珠,就更加漂亮了。現(xiàn)在你們就是這些鮮花嫩草,看到了伙伴們的身上都滾動著漂亮的小露珠,你會怎么夸他呢?互相說說你的小伙伴美在哪兒?

  7.把他們很美的樣子讀出來。

  8.多好的小露珠呀,用她的美打扮著所有的植物,讓他們變得更加生機(jī)勃勃。

  9.練習(xí)背誦。

  四、探究(二)

  1 小露珠在打扮大自然的時候,她自己也在慢慢發(fā)生變化,發(fā)生了什么變化呢?大家在小組中學(xué)習(xí),仔細(xì)讀讀這一段,再議一議是怎么變化的,然后用“我是一顆小露珠”開頭說一說小露珠的變化。

  2.請一學(xué)生扮演小露珠上來說一說。

  3.還記得嗎,上一課我們知道了小露珠是怎么來的,現(xiàn)在又知道小露珠是怎么走的,能把這兩個內(nèi)容連起來說嗎?

  4.其實(shí),這里還藏著一個科學(xué)知識的小秘密呢。小露珠伴著星星而來,隨著太陽而去。小露珠變化的這一段也寫得很生動呢,一起朗讀。

  5.小露珠要走了,花草樹木看見了,多么舍不得呀。 它們會和小露珠說些什么,做些什么呢?小露珠又會怎么向他們告別呢?大家再一起細(xì)細(xì)讀讀后半部分。

  6.大家在小組中分好角色把送別的情景表演出來。

  7.指名表演。祝禧執(zhí)教:《小露珠》教案設(shè)計(jì)

  8、這深情的告別場面真令人感動。 請同學(xué)朗讀這一段,把我們再一次帶入這深情的一幕。

  五、總結(jié):這篇童話用優(yōu)美的語言贊美了小露珠的美麗和可愛。老師這兒也有一首贊美小露珠的詩,自己讀讀。全體起立,一起朗讀。

  六、布置作業(yè):課后,請同學(xué)們以“我是一顆小露珠”開頭想象寫一段話。大家把這一段話布置在我們的語文樂園里,你們說這一次內(nèi)容的主題叫什么?

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué),懂得善于用科學(xué)的眼光觀察、思考生活,解決生活中的疑問,就在生活中有所發(fā)現(xiàn)。初步了解用事實(shí)論證說理的好處。

  積累目標(biāo):

  司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、漩渦

  口語訓(xùn)練:

  調(diào)動自己的生活積累,嘗試著為文章更換事例或名言。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  懂得觀察生活、思考生活的重要性,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。理解事實(shí)論證的好處。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  前些天,我和大家共同學(xué)習(xí)了《統(tǒng)籌方法》這篇文章,我們由生活中一個常見的泡茶的例子中懂得了只要肯動腦筋,就可以提高生活和工作的效率這樣一個道理,今天我們再來共同品味幾個來自平常生活而又發(fā)人深思的故事,課文的名字叫《一百個問號之后》。

  二、 初讀感知

  1、同學(xué)們一定很奇怪,一百個“問號”是從哪里產(chǎn)生的?“一百個問號之后”又會產(chǎn)生什么?下面請同學(xué)帶著問題默讀課文,標(biāo)出小節(jié)數(shù),圈劃出表明作者觀點(diǎn)的語句。

  明確:從平常的生活中,平常的自然現(xiàn)象中產(chǎn)生。會產(chǎn)生真理、科學(xué)。

  2、從生活到發(fā)現(xiàn)真理、科學(xué)需要什么條件?

  明確:要有敏銳的眼睛,有善于思考的腦子,要有堅(jiān)持真理的勇氣。

  三、分析理解

  1、作者是用什么辦法來證明自己的觀點(diǎn)的?有什么好處?

  明確:舉了三個人的事例:謝皮羅、魏格納、奧地利醫(yī)生 具體生動、典型而有說服力。

  2、你覺得這三個人的成功有什么共同之處?

  明確:有敏銳的眼睛、善于思考。(善于從普通、尋常、細(xì)小的自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題——思考為什么——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——發(fā)現(xiàn)真理)

  四、感悟提升

  1、三個事例給我們的啟發(fā)又是什么?

  明確:科學(xué)并不神秘,并不遙遠(yuǎn),只要你善于見微知著,那么,當(dāng)你解答了一百個問號之后,必能發(fā)現(xiàn)真理。當(dāng)我們用科學(xué)的眼光看待生活時,我們會發(fā)現(xiàn)生活很實(shí)在,很熟悉。

  2、為支持作者的.觀點(diǎn)請?jiān)倭砼e兩個事例,即:為人類的科學(xué)事業(yè)作出偉大貢獻(xiàn)的科學(xué)家們,在科學(xué)的道路上,無不都是勤學(xué)好問,勇于探索的開拓者。

  3、分享善問與科學(xué)關(guān)系的格言。

  五、鞏固提高

  作業(yè):

  1、解釋成語:司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著的含義并造句。

  2、請你也提幾個生活中的值得探討的問題與大家交流,并試著找出科學(xué)解釋。

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