小學(xué)語文教案【優(yōu)選7篇】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)語文教案 篇1
認(rèn)知目標(biāo)：
1、能讀、寫11個生字，了解組成的新詞所表達(dá)的含義。
2、能知道信息高速路就是網(wǎng)絡(luò)，了解到網(wǎng)絡(luò)為人類的生活和學(xué)習(xí)等各方面都帶來了便捷。
情感目標(biāo)：
1、通過朗讀課文，感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇之處。
2、通過深入地學(xué)習(xí)課文，以及自己的實踐操作，感受到網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代人了解信息的有效途徑，激發(fā)他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。
3、從網(wǎng)絡(luò)引發(fā)出對當(dāng)今社會的科技發(fā)展和創(chuàng)造之神速，使他們從小樹立了解社會動態(tài)，成為社會主人的'心愿。
能力目標(biāo)：
1、能自己上網(wǎng)瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養(yǎng)他們的搜索信息的能力。
2、能把找到的資料在班里進(jìn)行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。
教學(xué)重點：
了解網(wǎng)絡(luò)給人們生活和學(xué)習(xí)帶來了便捷。
教學(xué)難點：
要如何才能更好地運用網(wǎng)絡(luò)來為人類服務(wù)。
教學(xué)過程：
一、釋題導(dǎo)入，把握“神”
1、同學(xué)們，我們都知道汽車能在高速路上行駛，行駛速度會很快。今天我們學(xué)習(xí)17課“我家跨上信息高速路”通過預(yù)習(xí)你知道我們課題中的信息高速路指的是什么？
2、隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，電腦已走進(jìn)千家萬戶，同學(xué)們，你們平時跟電腦打過交道嗎？你能用一個詞來形容網(wǎng)絡(luò)嗎？
3、齊讀課題，初步理解課題意思。
二、初讀課文，整體感知。
1、讀通課文根據(jù)自學(xué)要求進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)字詞。
2、說說通過讀課文知道課文講了哪些內(nèi)容？（對學(xué)生的回答進(jìn)行歸納）
三、細(xì)讀課文，探究解疑。
1、默讀課文，讀懂課文。
�。ǎ保┱n文中“信息高速路”指的是什么？
�。ǎ玻┞�(lián)系實際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來什么影響？
（３）讀不懂的地方做上標(biāo)記。
２、小組內(nèi)討論交流。
�。场R報交流自學(xué)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)。
四、提綱挈領(lǐng)，放手自學(xué)。
1、深入學(xué)習(xí)第一自然段，請學(xué)生們朗讀第一自然段。
2、請大家討論，爸爸的話里概括出了網(wǎng)絡(luò)有哪些用途？幫助他們歸納出了網(wǎng)絡(luò)的大致用途分為三類：
a、網(wǎng)絡(luò)能使我們快速地查閱信息。
b、網(wǎng)絡(luò)能與世界各地的小朋友建立聯(lián)系。
c、能上網(wǎng)購物、拍賣等。
3、小組朗讀2——4節(jié)，用補(bǔ)充“網(wǎng)絡(luò)能使我——�！钡恼Z句來交流。（媒體）
五、深入研究，比較，明確網(wǎng)絡(luò)的實效性。
1、在學(xué)完了課文后，請學(xué)生們再次討論：為什么稱網(wǎng)絡(luò)為信息高速路？
2、比較網(wǎng)絡(luò)和其他途徑，例如：電話，上圖書館，通信，購物等等與網(wǎng)絡(luò)的區(qū)別。
六、能力培養(yǎng)，自我體驗
1、請問學(xué)生，上網(wǎng)查找資料你感興趣的是什么？
2、讓學(xué)生們自己上網(wǎng)，在規(guī)定時間里查找你所想要找的東西。
3、能把找到的資料在班里進(jìn)行交流，
4、學(xué)生進(jìn)行點評，交流，小結(jié)。
七、拓展課文，再次感悟。
1、出示課文第五節(jié)，問學(xué)生們爸爸說的網(wǎng)絡(luò)的用處還有哪些呢！
2、請你把他的話補(bǔ)充完整，你還知道網(wǎng)絡(luò)的什么功能呢？
板書設(shè)計：我家跨上了信息高速路
查閱信息
電腦網(wǎng)絡(luò)發(fā)電子郵件神奇
參加購物、拍賣等
小學(xué)語文教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、體會散文中所描繪的夏夜恬靜、溫馨的意境。
2、感受夏天夜晚的涼爽，能正確區(qū)分白天、黑夜。
活動準(zhǔn)備
1、關(guān)于白天、晚上人們活動的圖片。
2、散文《會飛的星星》《螢火蟲》的磁帶。
3、幼兒用書第4冊第34頁。
活動過程
1、引導(dǎo)幼兒觀擦圖片，區(qū)分白天、黑夜。v如白天小朋友在做游戲，黑夜天上有月亮、星星等。w2、組織談話：夏夜。
v1w你們喜歡夏天的晚上嗎？為什么？夏天的夜晚你能看見什么？聽見什么？
v2w夏天的夜晚，你多和爸爸媽媽做些什末事情？
3、引導(dǎo)幼兒欣賞散文《會飛的星星》。
v1w幼兒邊閱讀幼兒用書，邊聽散文《會飛的星星》的錄音。
v2w教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀散文《會飛的星星》，v可請幼兒重點對答散文的前兩句。w感受散文的語言美及夏夜的美。誰會飛的星星？為什么這樣說呢？
4、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)：螢火蟲飛飛飛。
教師播放歌曲《螢火蟲》，鼓勵幼兒大膽想象，跟誰歌曲旋律表現(xiàn)夏夜螢火蟲飛舞的景象。
活動延伸可組織手工活動"夏夜的星空"，引導(dǎo)幼兒通過添畫、粘貼等形式，裝點夏天的夜空教學(xué)反思區(qū)域活動閱讀區(qū)：星星哇跳水活動經(jīng)驗體驗夏夜帶來的.樂趣。
活動材料星星哇頭飾；幼兒用書第4冊第35頁。
區(qū)域規(guī)模設(shè)2個區(qū)，每個區(qū)4--6名幼兒。
活動指導(dǎo)
1、引導(dǎo)幼兒說說兒歌，體驗夏夜的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，找找星星哇在哪里呢？
散文——《會飛的星星》
夏夜里，最美的是什么？是天上的星星。
夏夜里，最美的是什么？是地上的螢火蟲。
螢火蟲很小，很平常。它沒有蝴蝶那樣的衣裳，沒有知了那樣的歌喉，沒有蜻蜓那樣的舞姿……它只好點亮自己小小的身體，給世界獻(xiàn)上小小的亮光，小小的美麗！
螢火蟲的綠燈籠，掛在身子后面，它的光亮是給別人的——給那些做工的紡織娘，給那些開音樂會的青蛙，給那些草叢中的蟋蟀，給那些遲歸的蜜蜂……它給恬靜的夜，添上一道奇幻的風(fēng)景。
小小的螢火蟲啊，也許，你就是星星國派來的小天使，你們就是會飛的星星！
小學(xué)語文教案 篇3
1燕子
教學(xué)目標(biāo)
1．會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。
4．學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。教學(xué)準(zhǔn)備
課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。教學(xué)安排3課時教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。
二、初讀課文體會１、明確自學(xué)要求。
�。ǎ玻├斫庠~語的意思。
�。础㈤_火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。三、學(xué)習(xí)第一段
這篇文章寫的確實很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié)，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。１、學(xué)生自由讀。
２、指名學(xué)生用自己的話來說。
�。场煟哼@自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢？大家先來看“單元學(xué)習(xí)提示”４、讀懂長句子的步驟怎樣？先……再……，用線劃出。
�。�、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀這一段。６、問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？
�。贰⒕渥又杏谩盀鹾诠饣�、俊俏、剪刀似的”有什么作用？８、歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法。９、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。四、進(jìn)行“畫圖、說話”訓(xùn)練，深入體會。
�。薄⑽覀兡懿荒馨燕嵳耔I寫的燕子畫下來？我請一個同學(xué)讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時候，要慢一點。
�。�、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。３、誰愿意到前邊來把老師畫的`燕子向介紹一下？
�。础⒛阏f得比我畫得好！大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？
三年級學(xué)過一篇課文——《翠鳥》，那一課沒寫翠鳥的尾巴，記得嗎？是不是也是作者的疏忽？５、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。６、再朗讀第一小節(jié)，試背。五、布置作業(yè)。
第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固１、齊背第一段。
�。病⒄f說第一段的段意。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段
�。薄⒋蠹以僮x第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）
�。病⒛銖哪男┱Z句中看出來的？再讀第三節(jié)第一句。（板書：斜、掠過、唧）
�。�、師：一個“斜”“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”“斜”“掠過”這個詞字典里怎么解釋的？
５、我們從“唧”
８、師：“”要讀得慢一點，要有個想象的余地，誰再把這句讀一讀？師：“小圓暈”
”而說“小圓暈”“暈”是什么意思？想過嗎？
師：“暈”三、學(xué)習(xí)第四自然段
�。�、讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié)，看看寫
的是什么，誰讀懂了誰說。
２、指名說。（燕子落在電線上休息的樣子）
３、讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。
�。础ⅰ斑@多么像一首正待演奏的曲譜�。 薄斑@”指的是什么？看看書上的插圖。
�。�、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？
師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會是一首什么樣
的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）６、學(xué)生齊唱《小燕子》
�。贰⑼瑢W(xué)們唱得美，從歌詞中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一節(jié)還有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句。
�。�、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因為電線遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡）９、大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)，再自己細(xì)細(xì)體會。四、朗讀三、四自然段。
第三課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
�。薄⒅该x１、３、４自然段。２、說說這三自然段各寫什么。二、學(xué)習(xí)第二自然段
許多生趣）
２、我們先來學(xué)習(xí)第二句，齊讀。
（１）這句句子是句長句子，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué)？（２）說得很對，那么“黃綠眉眼”指的是什么？（再讀句子）
（３）師畫簡圖，“黃綠眉眼”“黃綠眉眼”，為什么不就說嫩芽？
�。鴺渌艘欢�，發(fā)的芽就像睜開的眼睛）３、學(xué)習(xí)第三句句子。
（２）要求學(xué)生用理解長句子的方法來理解。
�。ǎ矗┦裁唇小摆s集”？
么相似之處。
師：古人說：“”，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。（５）齊讀第三句。４、學(xué)習(xí)第四句。
�。ǎ玻霸鎏怼薄吧ぁ笔鞘裁匆馑迹�
�。ǎ常⿴煟和瑢W(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。三、總結(jié)，朗讀全文。
作業(yè)：課文的語言真美，請把喜歡的句子抄下來。板書
1燕子
外形特點：活潑機(jī)靈
觀察細(xì)致飛行：掠一轉(zhuǎn)眼沾（動態(tài)美）
休息：五線譜上的音符譜成春天的贊歌（靜態(tài)美）
2古詩兩首（詠柳、春日）
教學(xué)目標(biāo)
1．會認(rèn)4個生字會寫7個生字能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅”等。2．背誦兩首詩，能用自己的話說出詩句的意思。體會詩人熱愛春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。教學(xué)重難點：
大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情，記背詩句。教學(xué)時數(shù)：2課時
二、檢查預(yù)習(xí)
123．小老師教寫生字。易錯音：妝、濱、裁
4
1．簡介賀知章：唐朝詩人，字箱子真，代表作《回鄉(xiāng)偶書》《采蓮》
2．解題：春天里的柳樹是怎樣的呢？春天百花成天的景象是什么樣的？能用語言或?qū)W過的詩句來形容嗎？（自由說）看看古代的詩人是怎樣描述春天景色的。齊讀課題：
詠柳：詠即贊美
3．詩人是怎樣贊美柳樹的呢？大家自讀古詩，說說你讀懂了什么。（結(jié)合注釋讀），不懂的作上記號。
小學(xué)語文教案 篇4
一、授課時間：
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“滑”等9個生字，會寫“報”等12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。
3、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。
三、教學(xué)重點：
領(lǐng)會故事中的道理和感情
四、教學(xué)難點：
學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容
五、教學(xué)類型：
新授課
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、實物投影儀。2、句子投影儀。
七、課時安排：
兩課時
八、教學(xué)過程：
第一課時
板書課題，導(dǎo)入新課
讀課題，質(zhì)疑，課題中的“我”是誰，“你”又是誰。帶著問題，自由讀課文
要求：a、輕聲讀課文，畫了不認(rèn)識的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
b、再讀全文，思考剛才提出的問題。
交流：
1、請學(xué)生指出自學(xué)過程中最容易讀錯的生字，全班正音。
2、解決課題問題
根據(jù)學(xué)生回答板書：
老奶奶 “我”
送報的孩子 “你”
默讀課文，學(xué)習(xí)詞句
1、一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞，自己喜歡的`句子。
2、同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。
3、展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評價。
自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。
指導(dǎo)書寫
1、請學(xué)生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。
2、細(xì)看生字，說說寫這些字的時候要注意什么。
3、練習(xí)書寫四個字，四個詞。
4、點評反饋。
小結(jié)：
第二課時
復(fù)習(xí)鞏固
1、用多種方法認(rèn)讀生字、新詞。
2、用投影出示一些句子，指名朗讀。
自讀感悟
1、自由讀課文，思考：
a、是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話？
b、老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲？
2、分組或全班交流
感情朗讀，加深體會
1、分組練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事，是怎么解決的。
練習(xí)書寫
聽寫生字詞
積累語言
1、你覺得這篇課文中哪個句子寫得最好，用橫線畫出來。
2、讀讀抄抄課后詞語。
3、交流評議，提高學(xué)生對文學(xué)的鑒賞水平。
九、課后小結(jié)：
十、作業(yè)布置：
十一、板書設(shè)計：
十二、課后反思：
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)14個字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
重點難點：
1、重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2、難點：課文的感情朗讀、體會科學(xué)童話中蘊含的意義。“揉、漆、辮、”的識記，“喊、筍、喚”的書寫。
教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、筍芽兒、竹子的圖片
課時安排：兩課時
教學(xué)流程：
第 一 課 時
一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題
1、同學(xué)們，我們國家的國寶是什么？大熊貓最愛吃什么？竹子長大了叫竹子，可它小時候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？出示筍芽兒圖：這就是筍芽兒。出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。
2、板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法，學(xué)生練讀課題。
二、初讀課文，自學(xué)課文
1、教師讀課文。要求：在老師讀時，聽清字音及不同人物的對話。
2、自學(xué)記（邊讀邊劃出不認(rèn)識的字，并想辦法記住它們）讀（讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文）想（讀懂了什么，還有什么不懂的）
3、小組檢查自學(xué)情況，教師巡視。
三、師生交流
1、指讀課文，正音。
2、指讀生字。
3、重點識字：（學(xué)生自學(xué)時記不熟的字）
4、同桌互讀，打五角星。
5、讀詞春筍 筍芽兒 呼喚 揉一揉 漆黑 油漆 扭動 轟隆隆 鉆研 嘮叨 辮子 撫摩愛撫 滋潤 山岡 豪放 豪邁 世界喊叫 呼喊 發(fā)芽
6、齊讀課文
四、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀課文，要求讀正確、流利，讀后說一說自己讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評。）
五、指導(dǎo)寫字
1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點。
2、你要提醒同學(xué)什么？
3、教師書寫，生看后抄寫生字。
六、總結(jié)
教師個案：
第 一 課 時
一、猜謎語，引出課題
1、謎語：小時層層包 大時節(jié)節(jié)高 初生當(dāng)菜吃 長大成材料
2、課件出示筍，釋題。3、質(zhì)疑：小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？
二、觀看筍生長的錄像，初步感知
三、自學(xué)課文
1、 按 自學(xué)方法四步驟自學(xué)課文
自學(xué)方法四步驟：
標(biāo)：標(biāo)出自然段
劃：劃出生字并注上拼音，記一記。
記：把美的詞句、不懂的地方作好記號。
想：提提問題，想想收獲。
2、檢查自學(xué)情況
課件出示生字：小老師領(lǐng)讀――開火車讀――按偏旁歸類讀――組詞讀
用不同的方法識記生字：
如：猜謎：兩輛車――轟
尹戴竹帽――筍
動作演示：喚/揉/扭/鉆/撫/辮
把生字里偏旁相同的字涂上相同的顏色；喚和嘮 揉、扭和撫
滋和潤
同桌互考，給全讀對的同桌畫上一顆小筍吧。
指名分段讀課文，正音。
四、小組合作
1、小組合作解決自學(xué)中不懂的問題 。
2、全班交流，教師引導(dǎo)。
五、指導(dǎo)寫字（略）
第 二 課 時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語
春筍 筍芽兒 呼喚 揉一揉 漆黑 油漆 扭動 轟隆隆 鉆研 嘮叨 辮子 撫摩愛撫 滋潤 山岡 豪放 豪邁 世界喊叫 呼喊 發(fā)芽
2、指讀課文。
二、朗讀感悟，角色表演
1、分段指名讀課文，想一想筍芽的生長過程是怎樣的？小組討論、全班交流。 （根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書）
2、春天這么美，小筍芽兒在大家的`關(guān)心、愛護(hù)下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）
3、推選表演好的小組，上臺戴頭飾進(jìn)行角色表演。
4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？
5、小結(jié) 三、課外拓展 資料袋：向?qū)W生介紹“毛竹”。四、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字（喊、呼、喚）中， “喚”是新認(rèn)識的字，可以重點指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。
小學(xué)語文教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過講評，進(jìn)一步學(xué)會根據(jù)人的思想品質(zhì)選擇人的語言和行動，通過寫人的語言和行動表現(xiàn)人物某一方面特點（思想品質(zhì)）。
2、培養(yǎng)學(xué)生自改作文的能力。
二、教學(xué)重點與難點：
根據(jù)要反映人物某一方面的特點寫好他的語言和行動。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)引入，明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。（3分）
1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了《我最熟悉的人》的習(xí)作訓(xùn)練，誰能說說這次習(xí)作訓(xùn)練的要求是什么？（小黑板出示，并齊讀。）除了明確本次習(xí)作訓(xùn)練的要求外，通過上堂課的學(xué)習(xí)，你還學(xué)懂了什么？（板書：根據(jù)某一方面品質(zhì)，寫好人物的語言、行動）
2、本堂課，我們要評一評同學(xué)們的習(xí)作，重點看看是否根據(jù)人的思想品質(zhì)寫好了人物的語言和行動？如果沒寫好，那我們又該怎樣來修改？
�。ǘ┲v評學(xué)生習(xí)作一，感知感悟根據(jù)人物的思想品質(zhì)寫好人物的品質(zhì)。（15分）
1、學(xué)生分組自讀一篇習(xí)作，找一找、劃一劃小作者要反映人物哪一方面的思想品質(zhì)？是通過哪些語言和行動來表現(xiàn)的？人物的品質(zhì)是否和他的言行一致？
2、逐組（逐篇）交流。
3、小結(jié)：四位小作者都能根據(jù)某一方面品質(zhì)寫好人物的語言和行動，為我們作了很好的范例。其實，還有很多同學(xué)也能根據(jù)人物的品質(zhì)寫好他的言行。下面就請這些同學(xué)自己站起來讀一讀自己習(xí)作的有關(guān)語句。注意讀前請講明我要反映的品質(zhì)是——，然后開始讀。
4、學(xué)生交流成功的習(xí)作片斷（抓住人物某一方面品質(zhì)寫好人物的言行。）。
（三）講評學(xué)生習(xí)作二，引導(dǎo)學(xué)生修改沒能通過人物的言行反映人物品質(zhì)的有關(guān)習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生自該作文的能力。
1、修改習(xí)作二（1）。（15分）
（1）學(xué)生自讀習(xí)作，發(fā)現(xiàn)習(xí)作存在的最大問題是什么？
�。�2）全班討論怎樣修改——提出修改的.方向。
�。�3）學(xué)生動手修改習(xí)作。
�。�4）交流，教師隨機(jī)點撥。
（5）小結(jié)：剛才同學(xué)們齊心協(xié)力幫助這位小作者修改好了文章。同時，同學(xué)們一定體會到了，不合格的做文經(jīng)過修改能成為一篇好文章的。
2、提出修改習(xí)作二（2）（3）的修改方向。（5分）
習(xí)作二（2）：應(yīng)重新選擇合適的材料寫過。應(yīng)選擇一件爸爸在酒宴上大顯身手的事來寫。
習(xí)作二（3）：應(yīng)去掉其中的一件事與一方面品質(zhì)，把留下的品質(zhì)通過言行反映出來，再寫具體些。
3、小結(jié)：好作文是修改出來的。只要同學(xué)們根據(jù)習(xí)作的要求認(rèn)真修改，人人都會寫出符合要求的作文。請同學(xué)們拿出自己的習(xí)作，讀讀、想想哪些地方不和習(xí)作要求、哪些句子不夠通順、明白、哪些字寫錯了，請認(rèn)真修改。要重寫的請重寫。習(xí)作已符合要求的同學(xué)，可以再給自己的習(xí)作加工，使之變得更優(yōu)秀；也可寫寫另外熟悉的人。
�。ㄋ模⿲W(xué)生自改習(xí)作。
總結(jié)：通過本堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，知道要做個有禮貌的孩子。
2、學(xué)會課文中兩個生字，“茶”、“謝”，學(xué)會課文中的禮貌用語。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)舊知識，導(dǎo)人新課
小朋友，老師這里有一封信，信是孫悟空送來的。出示卡片：
xiǎomínɡshìɡèyǒulǐmàodeháizi。請同學(xué)們根據(jù)拼音寫出漢字，再讀一讀，（填在課堂作業(yè)本上）你們想知道孫悟空為什么夸小明是個有禮貌的`好孩子嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)38課，《孫悟空考小明》。
（二）精讀課文
�。�1）講讀第二段。
�、僦该首x，思考：共幾句話？
②師生討論：第一句先講孫悟空變成誰，[板書：變老師]小明怎么做？（小明說老師好。）[板書：老師好]議一議：小明有禮貌嗎？為什么？老師怎么說？（小明好）是呀，見面時，師生應(yīng)該相互問好。
�、壑笇�(dǎo)朗讀。小明的話應(yīng)該讀出他的有禮貌。
④齊讀這一段。
⑤學(xué)法：這一段先講孫悟空變誰？再寫小明怎么做？最后寫老師怎么說？
（2）講讀第三段。
①提出問題：a、孫悟空變成誰？
B、小明怎么做？
c、小妹妹怎么說？
按照剛才的學(xué)法，帶著這幾個問題自學(xué)第三段。
�、趲熒懻摚簩O悟空變成誰？（變成小妹妹）看圖說說小妹妹怎么了？小明看見后怎么做？（用“·”點出小明動作的詞）“連忙”可以用什么詞代替？“連忙扶”說明什么？（小明樂于助人）指導(dǎo)朗讀第2句，“連忙”、“扶”讀重音。小妹妹得到小明的幫助后怎么說？（謝謝你）教學(xué)“謝”，為什么用言字旁？什么結(jié)構(gòu)？“謝”中間的“身”一撇不出頭。老師指導(dǎo)書寫，學(xué)生在本子上寫1個，注意左中右結(jié)構(gòu)緊湊。什么時候要對別人說“謝謝”？
小妹妹有禮貌嗎？你從哪里看出來？那么小明呢？（板書：不用謝〕“謝謝”和“不用謝”都是禮貌用語。
�、圻@一段該怎么讀？（讀出有禮貌的語氣），同桌讀--指名讀一一齊讀。
（3）講讀第四段。
①孫悟空最后怎樣考小明呢？請小朋友們就照剛才的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第四段，自學(xué)后完成填空題：
孫悟空又變成（），小明連忙說：“老爺爺（），老爺爺（）�！崩蠣敔敚ǎ∶鳎ǎ├蠣敔�?shù)介T口，說“老爺爺，（）！”
同桌討論交流，碰到生字“茶”，自學(xué)。
�、趲熒餐懻撎羁疹}。說說哪些詞語看出小明有禮貌？［板書：請、再見］
�、壑笇�(dǎo)朗讀。要讀出小明的禮貌語氣。
�。ㄈ╈柟�
（1）有感情地朗讀課文，說說孫悟主為什么夸小明是個有禮貌的好孩子？
�。�2）從課文的學(xué)習(xí)中，你知道了哪些禮貌用語？把它們寫下來。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
（1）抄寫生字：“茶”、“謝”。
�。�2）完成《課堂作業(yè)》本第5題、第6題。
[板書]38、孫悟空考小明
老師您好
孫悟空（變）小妹妹考小明謝謝，不用謝
老爺爺請，再見
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