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小學(xué)五年級語文《荷塘舊事》教案范文優(yōu)秀
作為一名老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的小學(xué)五年級語文《荷塘舊事》教案范文優(yōu)秀,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)五年級語文《荷塘舊事》教案范文優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、整體感知課文,在讀中感悟自然美,人性美的和諧統(tǒng)一,體會(huì)作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛思想感情。
3、學(xué)習(xí)景物描寫的方法和作用,體會(huì)比喻句在景物描寫中的作用。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)景物描寫的方法和作用。對小伙伴性格的理解。體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
1、師:今天,我們共同學(xué)習(xí)朱自清先生的作品:《荷塘舊事》。
2、生讀課題,說說從課題中,你知道文章是寫什么的?(寫事)
3、結(jié)合課題猜測一下,課文可能寫些什么內(nèi)容呢?(根據(jù)學(xué)生的猜測,師整理一下)
4、讀了課題,你有什么問題?(荷塘在哪里?是什么樣的?作者為什么要寫荷塘舊事?)
二、檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。
1、出示詞語,考查學(xué)生認(rèn)讀情況。
點(diǎn)綴 淳樸 攫住 留戀 憨直 月牙泡 恰似
似的 撩水 月朗風(fēng)清 浮光躍金 繁星閃爍 恬靜
氣喘吁吁 不可名狀 駭?shù)?/p>
在生讀的過程中,聯(lián)系時(shí)候?qū)嶋H,理解部分詞語的意思。
2、朗讀課文,要求做到正確、流利。
3、指名分自然段讀課文,糾正字音。
三、初讀課文,整體感知。
1、出聲地朗讀課文,邊讀邊思考:課文主要寫了什么?
2、小組內(nèi)討論交流,歸納小組意見。
3、指名小組代表說一說,評議補(bǔ)充。(師板書:荷塘美景舊事)
4、找中心句。
師:課文是圍繞一句來寫的,這句話就是課文的中心句,同學(xué)們找一找。(板書:大自然和諧的美人類淳樸的愛)
5、瀏覽課文,分別找出描寫大自然美和小伙伴的內(nèi)容。
(課文2—4自然段寫了荷塘美景,5—17自然段寫了我和小伙伴的舊事。)
四、再讀課文,體會(huì)情感。
1、讀課文2—4自然段,畫出描寫荷塘美景的句子。
2、多讀幾遍畫出的句子,在腦海中想象荷塘的.美麗景色,體會(huì)作者表達(dá)的情感。(對大自然的贊美。)
3、你從哪兒感受到它的和諧美?
生:讀比喻句。
4、去掉比喻部分。
對比朗讀,說說哪個(gè)片斷好?好在哪兒?
[體會(huì)運(yùn)用比喻的生動(dòng)形象性及抓住顏色來表現(xiàn)出這荷塘的美]
5、小結(jié):作者除了比喻還抓住顏色來表現(xiàn)出這荷塘的美,這是綠與紅的和諧,是一片綠葉與粉紅的荷花的美景和諧。是的,荷塘處處彰顯和諧的美。
6、同一個(gè)地方,因時(shí)間的不同,它所呈現(xiàn)的魅力也不同。你喜歡月色下的荷塘還是白天的荷塘?選擇你喜歡的一段讀一讀,比一比誰讀得好。
7、輕聲地讀課文5—17自然段,聯(lián)系自己平時(shí)和小伙伴在一起玩的情景,體會(huì)作者表達(dá)的情感。(小伙伴間親密無間的友情,淳樸善良的愛,作者對兒時(shí)往事的懷念。)
五、課堂小結(jié)。
學(xué)生暢所欲言,說說在本節(jié)課中收獲。
六、作業(yè)。
1、背一背自己喜歡的段落。
2、仔細(xì)觀察一處讓自己心動(dòng)的景色,試著寫寫。
小學(xué)五年級語文《荷塘舊事》教案范文優(yōu)秀2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文,訓(xùn)練有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)比喻句在景物描寫中的作用。
3、體會(huì)景物描寫對于烘托人物品質(zhì)的作用。
4、感受小伙伴淳樸、聰明、勇敢的性格和小伙伴對作者發(fā)自內(nèi)心的愛。
二、教學(xué)重點(diǎn):
景物描寫的方法和作用
三、教學(xué)難點(diǎn):
對小伙伴們性格的理解。體會(huì)作者的思想感情。
四、教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:
師:在現(xiàn)實(shí)生活中見過荷花的同學(xué)請舉手。在荷塘里玩過的請舉手。這堂課,我們可以通過大散文家朱自清優(yōu)美的文字欣賞到荷塘的美景,可以品嘗到我們未曾體驗(yàn)過的別樣的快樂。(出示幻燈片1)
附:
幻燈片1:
請翻開課本第60頁,自讀《荷塘舊事》。將自己喜歡的句子畫出來。
2、初讀課文理清脈絡(luò)
讓學(xué)生合住課本說說讀文后印象最深的是什么。(學(xué)生邊說教師邊板書)
3、品讀課文
。1)找中心句
師:文章是圍繞一句話來寫的,這句話就是本文的中心句,同學(xué)們找一找。學(xué)生答時(shí)出示幻燈片2。
附:
幻燈片2:
。 板書:大自然和諧的美 人類純樸的愛)
。2)研讀“荷塘”的部分,仔細(xì)體會(huì)文章的美。(荷塘美和語言美)
①自讀課文,初步感受荷塘的美景。
、谔骄浚鹤髡呤窃鯓影阉壑械拿利惖暮商粮嬖V我們?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻句的.妙處和一些詞語的精用)
在交流的過程中,出示相應(yīng)幻燈片。重點(diǎn)詞重點(diǎn)句的品析所利用的幻燈片為幻燈片3.4.5.6。
附:
幻燈片3:
幻燈片4:
幻燈片5:
幻燈片6:
、叟錁防首x。(為使學(xué)生快速進(jìn)入角色,以幻燈片7為背景,點(diǎn)名朗讀,其余學(xué)生聽。)
附幻燈片7:
(3)研讀“狗刨比賽”和“打水仗”。
問題一:在這美麗的地方,作者過了一個(gè)怎樣的暑假?你從哪些地方看出來的?
過渡語設(shè)計(jì):
。ㄒ曰脽羝8為背景)讀得真好,老師已經(jīng)迫不及待地想要知道在這美麗的荷塘發(fā)生了些什么事了。誰來給老師講講?講一件就行。
作者寫的好不好?怎么好?哪最好?
再講一件。(叫一讀得不怎么好的)
附幻燈片8:
①自讀思考
、谛〗M討論。
、劢涣鳎瑤熛鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀。
問題二:作者是如何寫出打水仗時(shí)的激烈的?哪些詞語用得特別好?
、僮宰x思考
、谛〗M討論。
③交流,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
教師過渡語設(shè)計(jì):
啊,不夠熱鬧。不夠激烈。(出示幻燈片9,再讀)
附:
幻燈片9:
。4)體會(huì)小伙伴淳樸的愛。
、倮首x想像我遇到危險(xiǎn)的情景。
、谙胂褚幌庐(dāng)我在拼命掙扎時(shí),小伙伴們的反應(yīng),表情,語言,動(dòng)作。
、垠w會(huì)比喻句“鐵鏈般”。(作者對小伙伴的信賴依靠)
、芙^處逢生的我嚇得哇哇大哭?墒切』锇閭儏s哈哈大笑,你們理解嗎?他們?yōu)槭裁葱Γ?/p>
有感情地練習(xí)朗讀時(shí)以幻燈片10為背景。
附幻燈片10:
抽查學(xué)生朗讀情況時(shí)用幻燈片11:
。5)強(qiáng)化主題:
過渡語設(shè)計(jì): 啊,怪不得作者(讀幻燈片12中的文字)
附幻燈片12:
4、課后作業(yè)(利用幻燈片13出示)
附幻燈片13:
附:
板書設(shè)計(jì):
荷塘舊事
美景 夜晚 靜態(tài) 和諧的美
白天 動(dòng)態(tài)
趣事 狗刨比賽 淳樸的愛
打水仗
溺水被救
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