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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-10-14 09:43:07 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案9篇(精品)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇,歡迎大家分享。

小學(xué)語(yǔ)文教案9篇(精品)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和1個(gè)多音字,會(huì)寫8個(gè)生字,自主積累詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.了解人不是一下就可以長(zhǎng)大的,我們時(shí)時(shí)刻刻都在成長(zhǎng)。長(zhǎng)大需要很長(zhǎng)的過(guò)程,經(jīng)歷許多才能慢慢長(zhǎng)大。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和1個(gè)多音字,自主積累詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  1.正確書寫8個(gè)生字。

  2.明白人不是一下就可以長(zhǎng)大的,我們時(shí)時(shí)刻刻都在長(zhǎng)。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  學(xué)生小時(shí)候的一組照片,生字卡。

  [教學(xué)時(shí)數(shù)]

  2課時(shí)。

  [教學(xué)過(guò)程]

  第一課時(shí)

  一、聯(lián)系實(shí)際,導(dǎo)入新課。

  1.同學(xué)們,你們看這是誰(shuí)?(逐張出示一組一個(gè)本班學(xué)生的照片。)呦,從這組照片,你發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友有什么變化?從出生、上幼兒園到現(xiàn)在,你自己有什么變化呢?(從生活、學(xué)習(xí)、身體變化等方面引導(dǎo)。)

  2.今天,我們一起來(lái)看看一個(gè)外國(guó)小朋友的成長(zhǎng)。

  板書課題:我在長(zhǎng)。

  二、初讀課文,整體感知。

  1.用自己喜歡的方式自由讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以問(wèn)老師,也可以借助拼音去認(rèn)。

  2.指名讀:誰(shuí)會(huì)讀?誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?

  3.聽(tīng)課文朗讀錄音,檢查自己讀對(duì)了沒(méi)有。

  4.說(shuō)說(shuō)自己哪里讀得好,哪里讀錯(cuò)了。(或者學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)字,還有哪些字不會(huì)讀。)學(xué)生說(shuō)的同時(shí),教師適時(shí)貼字卡,糾正字音。

  5.學(xué)生讀,大家評(píng)。

  6.老師讀,學(xué)生評(píng)。

  三、學(xué)習(xí)生字,積累詞語(yǔ)。

  1.激趣。

  剛才,同學(xué)們讀得真棒,幾個(gè)藏在課文里面的生字寶寶可高興了,也想和大家交朋友。你們?cè)敢鈫幔亢,那我們一起到課文中把他們找出來(lái)吧。

  2.小組合作學(xué)習(xí)。

 、賹(duì)照生字表,從課文中找到生字,用自己喜歡的彩色筆和符號(hào)作上記號(hào)。

 、谀阆牒驼l(shuí)交朋友?你有什么好辦法記住它的字音、字形?

  ③你覺(jué)得最難記的`字有哪些?為什么?

  3.小組匯報(bào)交流,老師分類指導(dǎo)。

 、偃菀渍莆盏淖郑捍病(shù)。

 、谌菀谆煜淖郑夯颉⒊。

  ③最容易讀錯(cuò)的字:瞅;凳dèng,后鼻音。

  4.鞏固練習(xí)。

  你能用這些生字組詞嗎?如果能用這個(gè)詞再說(shuō)一句話就更好了。

  四、朗讀課文,體會(huì)感悟。

  1.現(xiàn)在生字寶寶都回到了課文中,你們還能認(rèn)出他們來(lái)嗎?

  自由朗讀課文,思考:小作者寫了自己在哪些地方成長(zhǎng)?

  2.全班反饋交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥并引導(dǎo)學(xué)生感悟。

 。1)出示圖片:在課堂、學(xué)校、電影院、大橋上、雨中,請(qǐng)你對(duì)照?qǐng)D片找出相應(yīng)的段落讀一讀。

 。2)你讀這一段時(shí)的心情怎么樣?聯(lián)系實(shí)際生活,你想到了什么?

 。3)為什么大掃除、看電影、邁進(jìn)課堂時(shí)都在長(zhǎng)?哪些方面長(zhǎng)了?

 。4)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一節(jié),比賽讀一讀。

 。5)評(píng)議:你認(rèn)為誰(shuí)讀得最好,你也試著讀一讀。

  五、拓展延伸。

 。1)你能仿照課文說(shuō)幾句話,說(shuō)說(shuō)你自己什么時(shí)候在長(zhǎng)嗎?

  我在長(zhǎng),__________________________。

  __________________________,我在長(zhǎng)。

 。2)你在成長(zhǎng)中學(xué)到什么?

  (3)聽(tīng)老師朗讀《匆匆》,聽(tīng)完以后你感受到什么?

  六、小結(jié)。

  人不是一下就可以長(zhǎng)大的,我們時(shí)時(shí)刻刻都在成長(zhǎng)。長(zhǎng)大需要很長(zhǎng)的過(guò)程,要經(jīng)歷許多才能慢慢長(zhǎng)大,我們要珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí),讓生命更有價(jià)值。

  七、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1.把這首詩(shī)朗誦給家人聽(tīng)。

  2.告訴家人你是怎么成長(zhǎng)的。

  板書設(shè)計(jì):

  我在長(zhǎng)

  時(shí)時(shí)刻刻我在長(zhǎng)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入。

  1.出示生字和詞語(yǔ)卡片,開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

  生字:凳瞅或床數(shù)差超

  詞語(yǔ):時(shí)時(shí)刻刻課堂差點(diǎn)兒

  2.指名讀課文,集體讀。及時(shí)評(píng)價(jià),糾正不準(zhǔn)確的生字發(fā)音。

  二、識(shí)記生字。

  1.出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀:道課堂影院論床差

  2.你有什么好辦法記住這些字?

  學(xué)生自由說(shuō),分小組想辦法。

  3.匯報(bào)交流。

 、偈熳旨悠裕

  首+辶=道景+彡=影

  木+廣=床果+讠=課

  完+阝=院尚+土=堂

 、趽Q偏旁:

  論:將輪的車字旁換成讠。結(jié)合讠理解論的字意:與言論有關(guān)。

  差:將著的目換成工。

  三、指導(dǎo)書寫。

  1.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。

  同桌之間說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字在書寫時(shí)要注意什么。

  2.指名上黑板寫,師生評(píng)價(jià),指導(dǎo)書寫。

  3.老師重點(diǎn)指導(dǎo):

  堂:上面的尚要變形。

  論:左窄右寬,注意右邊上半部分是個(gè)人字,下面是個(gè)匕。

  4.學(xué)生在書上練習(xí),描兩個(gè),寫一個(gè)。

  5.教師巡視,注意糾錯(cuò)。

  6.優(yōu)秀作業(yè)欣賞,展覽。

  四、課堂作業(yè)。

  完成生字書寫練習(xí)。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì):

  將今天學(xué)的生字,做成生字卡片,注意標(biāo)上拼音,組兩個(gè)詞語(yǔ),能寫話的還寫一句話在旁邊。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語(yǔ)言。

  在讀中體悟到時(shí)間的重要,不能因?yàn)閭(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的孩子

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鬧鐘一只

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話設(shè)疑,揭示課題

  1讓學(xué)生兩手前平舉,堅(jiān)持站好一分鐘,再請(qǐng)同學(xué)們坐下,讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽阌X(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?

  2、好,時(shí)間已到,談?wù)勀銈兊母惺芎脝幔?/p>

  3、你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?

  4是啊,一分鐘可以說(shuō)很長(zhǎng),也可以說(shuō)很短。在某種情況下,要把握安排好一分鐘也是很不容易的

  5今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)第七課《一分鐘》(板書課題)。請(qǐng)大家齊讀課題。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)讀了課題之后,你想知道什么?

  6剛才大家提出的問(wèn)題都很有價(jià)值,現(xiàn)在還是個(gè)謎,為了揭開(kāi)這個(gè)謎底,我們快來(lái)讀讀課文吧!

  二朗讀理解課文

  1、讀了課文,你知道了什么?

  2、是啊,可憐的元元只晚起來(lái)一分鐘,就遲到了20分鐘,多難為情啊!你能找到他難為情的語(yǔ)句嗎?用“——”把它畫出來(lái)。請(qǐng)看圖,哪個(gè)小朋友是元元,用手指給同桌看。你能為大家表演這種表情嗎?

  3、此時(shí)此刻的元元,內(nèi)心一定非常后悔。請(qǐng)大家齊讀最后一段。

  4、元元后悔什么呢?元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?請(qǐng)大家讀1—4自然段,找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,讀一讀。同桌合作交流。

  5朗讀下面三句話,讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣:

  A:元元打了哈欠,翻了個(gè)身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的。

  B:他嘆了口氣,說(shuō):“我要是早一分鐘就就好了!

  C:他又嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了!

  你能讀好嗎?教師范讀,自由練讀,指名來(lái)讀,挑戰(zhàn)朗讀。

  三實(shí)踐活動(dòng)、深入感悟

  1那么,一分鐘究竟有多重要呢?下面我們親自體驗(yàn)一下一分鐘究竟能做什么,好不好?第一組學(xué)生讀書;第二組學(xué)生寫字;第三組學(xué)生口算;第四組學(xué)生繪畫。一分鐘過(guò)后交流匯報(bào)。

  2你知道一分鐘還能做些什么?學(xué)生暢所欲言。

 。ㄒ环昼娍梢宰龊芏嗍虑椋藗凂{駛著汽車一分鐘可以行駛11公里,印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的`機(jī)器,一分鐘可以印刷133張報(bào)紙,在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割)

  四歸納總結(jié)、感悟升華

  你要是是元元的同學(xué)你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢?

  大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。

  故事發(fā)生時(shí)間段為:鬧鐘響了……到學(xué)校上課。

  學(xué)生自由編、演。

  4.匯報(bào)演出(在演中議一議)。

  元元想:昨天遲到了,今天一定要珍惜時(shí)間,一分鐘也不能多睡。”

  同學(xué)們懂得了時(shí)間是最寶貴的。希望同學(xué)們嚴(yán)格要求自己,做時(shí)間的主人吧!做一個(gè)永遠(yuǎn)和時(shí)間賽跑的人,這樣你一定會(huì)成功

  五、總結(jié)課文,布置作業(yè)

  1.齊讀課文。

  2.作業(yè):(1)抄寫生字詞。

  (2)收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句。

  附板書設(shè)計(jì):

  時(shí)間是最寶貴的

  做時(shí)間的主人吧

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、自主學(xué)習(xí)生字新詞,讀準(zhǔn)“膩”“咂”“蔓”等字音,能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

  2、正確、流利地朗讀課文,體會(huì)作者細(xì)膩地描寫鳥(niǎo)兒外形和動(dòng)作的有關(guān)語(yǔ)句。

  3、了解珍珠鳥(niǎo)對(duì)作者漸漸信賴的過(guò)程及圍繞中心選材的特點(diǎn),體會(huì)人和動(dòng)物之間充滿信賴的境界。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)門見(jiàn)山,出示課題

  1、 師:本學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)馮驥才寫的一篇文章是——《捅馬蜂窩》,今天我們一起再來(lái)學(xué)習(xí)他寫的另一篇的文章《珍珠鳥(niǎo)》。

  2、出示課題后 齊讀課題

  二、整體感知,理清脈絡(luò)

  1、學(xué)習(xí)多音字:蔓 膩(在學(xué)習(xí)課文之前,我們先來(lái)學(xué)習(xí)這兩個(gè)字)

  2、快速瀏覽課文,找出描寫珍珠鳥(niǎo)模樣的句子,用直線劃下來(lái)。

  交流后出示:瞧,多么像它的母親:紅嘴紅腳,灰藍(lán)色的毛,只是后背還沒(méi)生出珍珠似的白點(diǎn):它好肥、整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。(誰(shuí)來(lái)讀一讀)

  3、(出示珍珠鳥(niǎo)的圖片)圖片與文字內(nèi)容一樣嗎?哪里不一樣? (板書:雛兒)

  4、對(duì)照?qǐng)D片,改寫珍珠鳥(niǎo)外貌。(那我們?cè)撊绾谓榻B圖片上的這只珍珠鳥(niǎo)呢?)

  5、(既然課題是珍珠鳥(niǎo),那為什么課文寫的是一只珍珠鳥(niǎo)的雛兒的模樣呢?)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分小節(jié)讀課文,其他同學(xué)想想課文寫的`是什么事:(板書:“我”)

  6、討論:為什么作者要寫小鳥(niǎo)的模樣?(現(xiàn)在你知道作者為什么寫的是一只珍珠鳥(niǎo)的雛兒的模樣了吧。

  7、小結(jié):這是一篇記事散文,這節(jié)課,我們來(lái)一起研究小鳥(niǎo)怎樣漸漸與我產(chǎn)生信賴?

  三、關(guān)注表達(dá),品讀語(yǔ)句

  1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。(我們先一起來(lái)學(xué)習(xí)第四小節(jié),老師告訴大家:第4節(jié)可以分為3個(gè)部分,你們可以讀讀這個(gè)小節(jié),看看有幾句話,想想這幾句話寫了哪些內(nèi)容,再把它分3個(gè)部分,并說(shuō)出你這樣分的依據(jù)。)

  (1)把第四小節(jié)分為三個(gè)部分,并交流分的依據(jù)。

  (2)預(yù)設(shè)依據(jù)一:膽子越來(lái)越大

  (3)預(yù)設(shè)依據(jù)二:距離逐漸接近

  (4)分三部分進(jìn)行朗讀。感受一下小鳥(niǎo)與“我”漸漸產(chǎn)生信賴的這個(gè)美好的過(guò)程。

  2、(小鳥(niǎo)除了喝喝我的茶,啄啄我的筆尖,還會(huì)干些什么呢?)

  出示填空:白天,它淘氣地陪伴著我————————。

  3、學(xué)習(xí)第六小節(jié)。(順著學(xué)生說(shuō)的趴在肩上睡覺(jué)學(xué)習(xí)第六節(jié))

  (1)自由讀,想想這節(jié)寫了什么事?概括地說(shuō)。

  質(zhì)疑。

  (2)預(yù)設(shè)問(wèn)題一:為啥寫小鳥(niǎo)在我肩上睡熟?體會(huì)作者緊緊圍繞中心選材的特點(diǎn)。 (我們現(xiàn)在來(lái)?yè)Q位思考一下,你小時(shí)候?yàn)槭裁聪矚g趴在媽媽的身上睡覺(jué)呢?)

  (3)預(yù)設(shè)問(wèn)題二:它睡得好熟哇!不停地咂嘴,大概在做夢(mèng)呢!感悟課文中心。 (睡得好熟,說(shuō)明什么呢?)

  (板書:信賴能創(chuàng)造美好的境界)

  (4)讀句子:信賴,不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎? (改成陳述句來(lái)讀讀,那句好呀)

 。5)看看是很簡(jiǎn)單的這一節(jié),其實(shí)它蘊(yùn)含著作者選材的精妙之處呀。

  4、學(xué)習(xí)第二個(gè)問(wèn)題:它怎么會(huì)信賴我的呢?讀課文,找到相應(yīng)的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。

  (1)出示: 我把這對(duì)珍珠鳥(niǎo)放在一個(gè)用竹條編成的籠子里;\子里還有一卷干草,那是小鳥(niǎo)舒適而又溫暖的巢。

  我把它掛在窗前,一盆吊蘭的垂蔓蒙蓋在鳥(niǎo)籠上,珍珠鳥(niǎo)就像躲進(jìn)幽深的叢林一樣安全。

  (2)讀讀這2句話,你體會(huì)出了什么?(隨機(jī)板書:呵護(hù)、關(guān)心、愛(ài)護(hù))

 。◣煟鹤骷覟檎渲轼B(niǎo)造了一個(gè)巢,那是一個(gè)怎么樣的鳥(niǎo)巢呢?,你能通過(guò)這兩句話概括出來(lái)這個(gè)鳥(niǎo)巢的特點(diǎn)嗎?如果把這些詞兒排序一下,最重要的是哪個(gè)詞語(yǔ)呢?——安全)

  四、品讀首尾,小結(jié)全文

  1、體會(huì)開(kāi)頭的精妙。(作者是多么喜愛(ài)珍珠鳥(niǎo)啊,文章一開(kāi)頭就寫到:——) 比較:真好!朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)。

  朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo),真好!

 。ò选罢婧谩豹(dú)立成句,與結(jié)尾的哪個(gè)內(nèi)容相呼應(yīng)了呢?)

  2、朗讀升華情感。

  出示:看著這可愛(ài)的小家伙,我不由自主地發(fā)出了一聲呼喚:信賴,不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?

  2、 小結(jié)全文。(你感受到了作家所描述的美好的境界了嗎?馮驥才老爺爺不愧為是個(gè)大作家,他舍大鳥(niǎo),選小鳥(niǎo),逐漸拉近與它的距離,使它的膽子越來(lái)越大,這樣就能告訴我們:信賴,就能產(chǎn)生美好的境界。)

  板書:10、珍珠鳥(niǎo)(雛兒) “我”

  膽子越來(lái)越大呵護(hù)

  距離逐漸拉近信賴 ,能產(chǎn)生美好的境界 關(guān)心

  趴在肩上睡著了 愛(ài)護(hù)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)讀生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文并理解課文內(nèi)容。

  3.掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然,發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  重點(diǎn):運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法,感悟大自然的奧秘和情趣。

  難點(diǎn):在情感的世界里讓孩子深深感到:要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí),做生活的有心人。

  教學(xué)方法:講故事、自主探究、游戲、自我介紹等形式朗讀感悟。 教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、生字詞語(yǔ)卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。

  2、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料。

  3、多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)境激趣。

  1、故事引入:教師講故事:一群小朋友到郊外去野游,他們玩得可高興了,可是走著走著,樹(shù)林越來(lái)越密,漸漸地他們找不到集合的地點(diǎn)了--------迷路了,大家非常著急。你們能想辦法幫助

  他們嗎?(組織學(xué)生交流,板書課題。)

  二、初讀自學(xué)課文,認(rèn)讀生字,了解大意。

  1、 想不想知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?接下去我們一起自學(xué)一下課文,大家把生字字音讀準(zhǔn),課文讀通順,并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?

  2、自學(xué)課文。

  3、自由朗讀詩(shī)歌,學(xué)習(xí)生字,交流識(shí)字記字方法。出示課件,學(xué)習(xí)字詞。

 。1)我會(huì)讀,正音并組詞。

  (2)我會(huì)組,比較形近字并組詞。

  三、分析課文,感知內(nèi)容。

  1、這一課生字很少,又是朗朗上口的詩(shī)歌,我想很多小朋友一定把課文讀得很流暢了。誰(shuí)能讀讀第一段?

  2、.你們看見(jiàn)過(guò)指南針嗎?誰(shuí)能給大家介紹介紹:指南針有什么奇特的地方?(學(xué)生介紹 )

  3、課文中說(shuō),大自然有很多天然的指南針,請(qǐng)大家默讀課文,看看本課向我們介紹了哪些大自然中天然的指南針?小朋友,請(qǐng)你們先說(shuō)說(shuō)。

  4、你們?cè)俾?tīng)聽(tīng)這幾位同學(xué)從課文中找的天然的指南針跟你們找的是不是一樣。指四名學(xué)生作介紹。

  5、誰(shuí)來(lái)給大家介紹?全班交流

  6、你把課文讀得很好,你能用自己的話介紹太陽(yáng)這個(gè)天然的指南針嗎?理解“向?qū)А薄爸覍?shí)”,因?yàn)樘?yáng)都是從東邊升起,西邊落下,中午的時(shí)候在南邊,按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn),是可以信任的,可靠的,所以說(shuō)是忠實(shí)的向?qū)А?拓展:我有一個(gè)真正的朋友,我高興時(shí)他會(huì)跟我分享快樂(lè),我遇到困難他會(huì)伸出援助之手,可以把他稱作忠實(shí)的()

  7、同學(xué)們,我們一起讀讀這一段,把太陽(yáng)這個(gè)忠實(shí)的向?qū)в浽谖覀兊哪X子里吧。

  8、哪位同學(xué)接著介紹?

  9、溝渠里邊積雪化的快的那一邊是——學(xué)生回答

  10、那化的慢的'那一邊是——學(xué)生回答

  11、小朋友們,你們明白了嗎?下面我們也把這種辨別方向的方法記在腦子里吧。

  12、請(qǐng)問(wèn)你介紹的是哪顆星星?生回答?墒,我們很多小朋友不認(rèn)識(shí)北極星?

  13、沒(méi)關(guān)系。告訴大家,我們后邊還要學(xué)習(xí)第29課。等學(xué)完了29課,你就認(rèn)識(shí)北極星了。好了,下面我們先記住北極星這個(gè)黑夜里的指路明燈吧。

  14、誰(shuí)還想介紹?介紹大樹(shù)這個(gè)天然的指南針。

  15說(shuō)的真好!我們快記住這個(gè)天然的指南針吧。

  16、大家?guī)椭∨笥颜业搅怂姆N天然的指南針,小朋友們很快找到了回家的路。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  【教材分析】

  本課屬于看圖瀆韻文識(shí)字,將表示傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗的詞語(yǔ)集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀,分為三個(gè)部分:第一部分是圖和詞語(yǔ)。第二部分是要求會(huì)寫的8個(gè)生字和1個(gè)只識(shí)不寫的字。第三部分是練習(xí)。借助圖畫識(shí)字學(xué)詞認(rèn)識(shí)事物,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂(lè)場(chǎng)面,以及祭掃革命烈士時(shí)莊嚴(yán)肅穆的情景,讓學(xué)生感受到今天生活的幸福和幸福生活的來(lái)之不易。

  【教學(xué)要求】

  德育目標(biāo):初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。

  智育目標(biāo):學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,其小田字格上的1個(gè)生字只識(shí)不認(rèn)識(shí)“手字旁”;理解山生字組成的詞語(yǔ)。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:生字卡片、投影片。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、揭題導(dǎo)入

  中國(guó)有一些傳統(tǒng)節(jié)日,小朋友們想知道嗎?識(shí)字1。板書課題:識(shí)字1(齊讀)

  二、初步看圖,讀韻文

  1.觀察書上的圖,看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)今日的活動(dòng),人們?cè)谶@些節(jié)日里做些什么。

  2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

  三、指導(dǎo)看圖,出示部分生字詞

  1.出示第一幅圖,觀察說(shuō)話。

  (1)小朋友,圖上畫的是什么節(jié)日的.活動(dòng)?全家人圍在一起在干什么?[相機(jī)出示詞卡:餃子]

  (2)過(guò)春節(jié)了,親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀,這叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡:拜年]

  2.出示第二幅圖,觀察說(shuō)話。

  (1)圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))

  (2)老師介紹清明節(jié):二十四節(jié)氣之一,民間習(xí)慣在這天掃墓。

 。3)清明節(jié)這天,少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來(lái)到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士,這就是掃墓。

  (4)清明前后到郊外散步游玩,就叫:踏青。

  四、指名讀生字詞,齊讀生字詞

  五、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

  要求:讀準(zhǔn)字音,看清字形。看看掛圖,想想字義

  六、教師檢查自學(xué)情況,并加以指導(dǎo)

  七、小結(jié)

  八、指導(dǎo)書寫

  1.學(xué)生看筆順圖,記憶“掃、拜、墓、踏”的筆順,

  2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

  3.教師范寫生字。

  4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。

  5-讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字,

  6.教師巡視,糾正姿勢(shì)不正確的學(xué)生。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.抽讀生字、新詞卡片。

  2.按“掃、拜、墓”的筆順書空

  二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞

  1.出示第三幅圖,觀察說(shuō)話。

  (1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示詞卡:龍舟、端午]教師介紹“端午節(jié)”。

  (2)端午節(jié)這天,人們除了喜歡賽龍舟,還喜歡吃什么?機(jī)出示詞卡:粽子]

  2.出示第四幅圖,觀察說(shuō)話:

  (1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?教師介紹“中秋節(jié)”。

  (2)中秋節(jié)這一天,全家人坐在院子里干什么?[相機(jī)出示詞卡:月餅]

  (3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了,這就叫:“團(tuán)圓”[相機(jī)出示詞卡:團(tuán)圓]

  (4)學(xué)生借助拼音讀以上生字詞。

  (5)指名認(rèn)讀、正音。

  如:“粽子、月餅”中的后一個(gè)字讀輕聲。

  3.小結(jié):剛才我們學(xué)了兩組詞語(yǔ),你們知道有哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?(端午、中秋)端午節(jié),民間風(fēng)俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢?(全家人要團(tuán)圓,吃月餅)

  三、指導(dǎo)讀韻文

  多種形式練讀,讀出節(jié)日的歡樂(lè)。

  范讀、自由讀、互讀、齊讀。

  四、指導(dǎo)書寫,檢測(cè)效果

  1.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住“團(tuán)、餃、餅、端”

  2.教師范寫生字。

  3.學(xué)生描紅書田字格里的生字。

  4.在(習(xí)字冊(cè))上描紅、仿影、臨寫生字。

  5.認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。

  6.在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫詞語(yǔ)。

  7.聽(tīng)寫詞語(yǔ),檢測(cè)效果,及時(shí)反饋。

  識(shí)字

  【教材分析】

  本課屬于形近偏旁的比較識(shí)字。課文將兩組容易混淆偏旁的生詞集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。第一組詞語(yǔ)介紹了—些樹(shù)的名稱和木制品;第二組詞語(yǔ)介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物;第三組詞語(yǔ)介紹了三種竹制品;第四組詞語(yǔ)介紹了一些植物。連起來(lái)讀,押韻上口,便于記誦。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的同時(shí)也增長(zhǎng)了知識(shí)。

  【教學(xué)要求】

  德育目標(biāo):養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  智育目標(biāo):1.學(xué)會(huì)奉課12個(gè)生字,其中田字格上的3個(gè)生字只識(shí)不寫;理解由生字新詞。

  2.比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁,看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,能按筆順正確地書寫田字格中的9個(gè)生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

  2.區(qū)別形近偏旁。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:生字卡片、投影片。

  【教學(xué)時(shí)間】

  三課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、揭示課題

  前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識(shí)字,而本課還通過(guò)形近偏旁 的比較來(lái)識(shí)字。板書課題:識(shí)字3(齊讀)

  二、初步看圖,讀韻文

  1.觀察書上的圖,看一看圖上畫了哪些事物。

  2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

  三、出示表(一),復(fù)習(xí)“木字旁”、“禾字旁”

  1.觀察實(shí)物圖畫與古文字,了解偏旁本義。

 。1)“木”的古文字像什么?(像一棵樹(shù))

  (2)復(fù)習(xí)“木字旁”。

 。3)“禾”的古文字像什么?

  (4)復(fù)習(xí)“禾字旁”。

  四、指導(dǎo)看圖,出示部分生字詞

  出示掛圖,學(xué)習(xí)生字詞。

  1.這些是什么樹(shù)?你能說(shuō)出它們的名稱嗎?[松柏、楊柳]

  2.你們知道松樹(shù)、柏樹(shù)和別的樹(shù)有什么不一樣嗎?(松樹(shù)、柏樹(shù)的叫子常年都是綠色的)

  3.出示詞卡:桌椅

  4.春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里?[秧苗]

  5.秋天到了,秧苗長(zhǎng)大成熟結(jié)出果實(shí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望占,金燦燦的一大片,好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢,[相機(jī)出示詞卡:稻谷]

  6.“秧苗”、“稻谷”這些地里長(zhǎng)的農(nóng)作物叫什么呢?[出示詞卡:莊稼]

  五、教師小結(jié)

  剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ),第一組詞語(yǔ)的偏旁是什么?(木字旁)為什么都是木字旁?(因?yàn)檫@些詞語(yǔ)大都與樹(shù)木有關(guān))第二組詞語(yǔ)的偏旁是什么?(禾字旁)為什么都是禾字旁,(大都與莊稼有關(guān))你們覺(jué)得漢字有趣嗎?中國(guó)的漢字有悠久的歷史,你們要認(rèn)真學(xué)習(xí)!

  六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

  要求讀準(zhǔn)字音,看清字形。

  七、教師檢查自學(xué)情況

  1.指名讀、齊讀。

  2.用“柳”、“椅”、“秧”擴(kuò)詞。

  八、指導(dǎo)書寫

  1.學(xué)生看筆順圖,記憶“柳、秧”的筆順。

  2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

  3.教師范寫本課6個(gè)生字。讓學(xué)生注意在田字格書寫時(shí)都應(yīng)該左窄右寬。

  4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。

  5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.抽讀生字、新詞卡片

  2、聽(tīng)寫生字。

  3.檢查聽(tīng)寫情況。

  二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞

  1.觀察書上的圖,看看圖上畫了哪些事物。

  2.自由讀韻文,要求:讀準(zhǔn)字音。

  三、出示表(二),復(fù)習(xí)“竹字頭”、“草字頭”

  1.觀察實(shí)物圖畫與古文字,了解偏旁本義。

  2.指名讀、齊讀。

  四、指導(dǎo)看圖,出示部分生字詞

  出示掛圖,學(xué)習(xí)生字同。

  1.這些都是竹制品,你能洗出它們的名稱嗎?

  2.中國(guó)的老年人最喜歡喝什么?[相機(jī)出示詞卡:茶葉]

  3.有一種水果外面有許多硬刺,但口味非常好,酸甜好吃,你知道這種水果的名稱足什么嗎?[相機(jī)出示詞卡:菠蘿]

  4.有一種春天開(kāi)的花,葉子呈淡綠色的,聞起來(lái)有一股淡淡的香味,你知道這是什么花嗎?[相機(jī)出示詞卡:蘭花]

  五、教師小結(jié)

  剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ),第一組偏旁的名稱星什么?(竹字頭)為什么都是竹字頭,(因?yàn)檫@些制品都是竹子做成的,大都與竹子有關(guān))第二組偏旁的名稱是什么?(草字頭)為什么都是草字頭?(大都與一些植物有關(guān))

  六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

  七、指導(dǎo)書寫

  1.指名說(shuō)“籃、筐”的筆順。

  2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

  3.教師范寫生字。

  4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。

  5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  寫詞語(yǔ),檢測(cè)效果,

  二、指導(dǎo)讀韻文

  1.按要求歸類讀。

 。1)哪些詞語(yǔ)介紹了一些樹(shù)的名稱和木制品?

 。2)哪些詞語(yǔ)介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物?

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味,了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn),體會(huì)榕樹(shù)被稱作“鳥(niǎo)的天堂”的原因。

  2、情感目標(biāo):認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗,體會(huì)大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美的思想感情。

  3、技能目標(biāo):能從網(wǎng)上查閱有關(guān)“鳥(niǎo)的天堂”的資料,并在老師的幫助下制成電子幻燈片。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的美,鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,發(fā)表自己的見(jiàn)解,并能用各種方式表達(dá)感受,并要求積累運(yùn)用語(yǔ)言。

  教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。

  教學(xué)對(duì)象及學(xué)習(xí)分析:

  對(duì)于六年級(jí)學(xué)生,光從字面上很難體會(huì)到“似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”幫助他們從網(wǎng)上搜集資料,結(jié)合圖片或錄像,展開(kāi)豐富的想象。

  教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì):

  網(wǎng)絡(luò)、錄像、錄音帶、電子幻燈、圖片。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)鳥(niǎo)的天堂的錄像。

  2、錄音帶、圖片。

  教學(xué)流程:

  一、播放歌曲,創(chuàng)設(shè)情境

  導(dǎo)入:請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一段樂(lè)曲,聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你有什么感覺(jué)?

  (1)欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》樂(lè)曲。

  (2)說(shuō)一說(shuō),聽(tīng)后你們有什么感受?(鳥(niǎo)很多,鳥(niǎo)的天堂——板書)。

  二、初讀課文,整體感知

  1、多么令人向往的鳥(niǎo)的樂(lè)園!如果大家讀了巴金先生的文章《鳥(niǎo)的天堂》一定會(huì)有更多體會(huì)的。

  (1)齊讀課題:看到這個(gè)題目,你有什么想法?(發(fā)揮學(xué)生想象)

  這個(gè)鳥(niǎo)的天堂是哪兒,你知道嗎?(一棵大榕樹(shù))

  (2)介紹資料:這棵大榕樹(shù)在哪兒?結(jié)合你課前查找的資料,能給大家介紹一下嗎?

 。úシ拧按箝艠(shù)”圖片,教師加以文字簡(jiǎn)介)

  2、今天這節(jié)課,我們就和巴金爺爺一起去廣東新會(huì)縣大馬河上一個(gè)被人們稱做“鳥(niǎo)的天堂”的`地方去看一看,巴金爺爺幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂?看到的景象有什么不同?(自讀課文)

  3、生讀后交流,再請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文,體會(huì)一下榕樹(shù)給你什么感受?鳥(niǎo)又給你什么感受?(榕樹(shù)——大、茂盛;鳥(niǎo)——多、歡快)

  三、重點(diǎn)感悟,圖文欣賞

  1、請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的部分,結(jié)合圖片,抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì),體會(huì)后放聲有感情地誦讀。

  2、匯報(bào)交流:

  △大榕樹(shù):

 。ǘ嗝襟w出示“大榕樹(shù)”圖片,配上有關(guān)句子,體會(huì)文章的用詞優(yōu)美)

 。ㄒ唬┐。(1)“我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是一株大樹(shù),枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)!

  a.指名讀句,其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng):他哪兒讀得好?為什么?

  b.重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)兩個(gè)“真”字

  兩個(gè)“真”有什么不同?聽(tīng)老師讀體會(huì)一下。

  出示幻燈:本來(lái)的,實(shí)際的

  真清楚,明白

  確確實(shí)實(shí)

  (2)“一部分樹(shù)枝垂到水面,從遠(yuǎn)處看,就像一株大樹(shù)臥在水面上。”

  體會(huì)“臥”字(樹(shù)占地面積很大),這棵榕樹(shù)的確是太大了。

 。ǘ┟

  指名找句讀句,說(shuō)體會(huì)。

  (1)那么多的綠葉,一簇堆在另一簇的上面,不留一點(diǎn)縫隙。

  (不留一點(diǎn)縫隙:說(shuō)明樹(shù)葉多)

  重點(diǎn)體會(huì)“堆”,請(qǐng)同學(xué)們演示一下,說(shuō)明葉多而密。

  (2)那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

  (多媒體出示“大榕樹(shù)”,重點(diǎn)體會(huì)“顫動(dòng)”)

 。ㄈw會(huì)作者情感

  看到這么大而茂盛的榕樹(shù),作者不禁發(fā)自內(nèi)心的感嘆道:這(學(xué)生接:美麗的南國(guó)的樹(shù))

  △鳥(niǎo)

  導(dǎo)入:巴金爺爺?shù)诙谓?jīng)過(guò)這里,看到了這里的鳥(niǎo)很多而且很歡樂(lè),誰(shuí)愿意有感情地給大家讀一讀?(指名讀)

  1、鳥(niǎo)多。(借助多媒體,學(xué)生邊欣賞鳥(niǎo)的天堂的圖片,邊朗讀有關(guān)句子,把群鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象讀出來(lái))

  (1)我們繼續(xù)拍掌,樹(shù)上就變得熱鬧了,到處是鳥(niǎo)聲,到處是鳥(niǎo)影。(兩個(gè)“到處”說(shuō)明鳥(niǎo)很多)

  (2)我注意地看著,眼睛應(yīng)接不暇,看清了這只,又錯(cuò)過(guò)了那只,看見(jiàn)了那只,另一只又飛起來(lái)。(體會(huì)“應(yīng)接不暇”,說(shuō)明鳥(niǎo)太多)

  2、鳥(niǎo)歡快。

  (1)“大的,小的,花的,黑的,有的站在樹(shù)枝上叫,有的飛起來(lái),有的撲翅膀!保ㄓ械摹械摹械摹┱f(shuō)明鳥(niǎo)的姿態(tài)很多。

  (2)“一只畫眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)……”(想象一下樹(shù)上還有哪些鳥(niǎo),什么姿態(tài)的鳥(niǎo)?——學(xué)生發(fā)散思維)

  四、體會(huì)情感——自制電子作品,解說(shuō)圖片

  1、播放錄像《鳥(niǎo)的天堂》,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

  2、學(xué)做小導(dǎo)游:試不看書,看圖向大家介紹。

  3、學(xué)生媒體制作:在教師指導(dǎo)下,四人小組合作,根據(jù)查得的圖片、文字資料,制作一張“鳥(niǎo)的天堂”的幻燈片,力求圖文、動(dòng)靜并茂,以便向家人、朋友介紹。

  4、教師總結(jié):大榕樹(shù)被大自然賦予了旺盛的生命力,成為鳥(niǎo)的天堂,作為人類也要保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境,保護(hù)大自然。

  五、教師輔導(dǎo)學(xué)生完成電子作業(yè)

  根據(jù)學(xué)生查找得到的圖片、資料,在教師的輔導(dǎo)下完成電子幻燈制作,要求“動(dòng)靜”結(jié)合。

  評(píng)價(jià):

  充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,突破重點(diǎn)、難點(diǎn),化難為易,要領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的美,必須創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入語(yǔ)言的情境之中,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,教學(xué)時(shí),我憑借課后“思考·練習(xí)”第二、三題,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,讓學(xué)生從總體上談怎樣寫出大榕樹(shù)的大和茂盛,在交流中,特別注意了一些難理解的句子,如“那翠綠的顏色……都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)!蓖ㄟ^(guò)互相交流啟發(fā),使學(xué)生領(lǐng)悟到,這是因?yàn)橐黄~子綠得發(fā)亮,在眼前閃爍,就好像一個(gè)個(gè)顫動(dòng)的生命。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、能分角色朗讀課文,并能讀出不同的語(yǔ)氣。

  2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,尤其是對(duì)兔媽媽最后一句話的理解。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、教學(xué)掛圖或投影片、小兔、兔媽媽、烏龜、駿馬的頭飾

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、抽讀生字卡片。

  2、指名分段朗讀課文。

  二、細(xì)讀課文

  1、細(xì)讀第1自然段。

  2、自讀課文第1自然段,邊讀邊想:課文寫了什么?

  3、從中可以體會(huì)到兔媽媽對(duì)它的孩子怎樣?

  4、指導(dǎo)有感情朗讀。

  讀出兔媽媽對(duì)孩子們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。

  細(xì)讀第2--4自然段。

  5、兔媽媽提著一大籃蘑菇回來(lái)了,它是怎么問(wèn)她的孩子的?孩子們又是怎么回答的?

  指名分段朗讀2--4自然段。

  6、從兔媽媽的.問(wèn)話中,你知道了什么?

 。1)用親切的語(yǔ)氣讀讀媽媽的問(wèn)話。

 。2)小黑兔回答媽媽的問(wèn)話時(shí)心情是怎樣的?

 。3)同學(xué)們談一談小黑兔的話,體會(huì)體會(huì)。

 。4)指名分角色朗讀媽媽與小黑兔的對(duì)話。

  評(píng)議,他的讀能讓我們體會(huì)到小黑兔的心情?

  (5)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這句話,體會(huì)體會(huì)小黑兔的心情,想一想它是怎樣說(shuō)句話的?

 。6)指名讀,評(píng)議,再讀。

  同學(xué)們通過(guò)朗讀,體會(huì)到了小黑兔的心情,大家能不能加上動(dòng)作說(shuō)句話?

  生邊做動(dòng)作邊朗讀課文。

  小白兔又是怎樣的心情呢?同學(xué)們讀一讀小白兔的話,體會(huì)體會(huì)。

  指名讀。

  評(píng)議,再讀。

 。7)同學(xué)們體會(huì)得真好,現(xiàn)在你能通過(guò)做動(dòng)作有感情地讀一讀小白兔的話嗎?

  自讀,指名讀,齊讀。

  分角色朗讀2--4自然段。

  7、細(xì)讀第5--7自然段。

  (1)對(duì)于兩只小兔的回答,媽媽十分驚訝。

  (2)讓我們讀出兔媽媽驚訝的口氣。

 。3)那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的?

  從中能體會(huì)出它們的心情怎樣?

  指名說(shuō),相機(jī)觀察插圖。

 。4)有感情地分別讀小黑兔和小白兔的回答。

  (5)分角色朗讀5--7自然段。

  8、細(xì)讀8--10自然段。

 。1)這次兔媽媽是怎樣說(shuō)的?指名讀第8自然段。

 。2)你體會(huì)到兔媽媽的心情怎樣?

  (3)你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的?

 。3)有感情地練讀第8自然段。

  9、對(duì)此,小黑兔非常不理解,它非常生氣,齊讀第9自然段。

 。1)兔媽媽最后一句話是什么意思呢?

  (2)指導(dǎo)有感情朗讀全文。

  三、指導(dǎo)分角色朗讀課文

  1、你們讀得真出色,你們能告訴老師,你們?cè)趺粗雷x哪只兔子的話該用什么語(yǔ)氣呢?

  分角色朗讀課文。

  2、老師獎(jiǎng)勵(lì)你們,我們一起表演課本劇,好嗎?

  自由組合表演。

  上臺(tái)表演。

  評(píng)選最佳表演。

  板書設(shè)計(jì):

  不獎(jiǎng)小黑兔得意跟烏龜比

  蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)敢于和高手比

  獎(jiǎng)小白兔難不情跟駿馬比

  教學(xué)后記:

  1、學(xué)生能夠分角色朗讀課文,讀出不同的語(yǔ)氣。

  2、學(xué)生能夠了解課文內(nèi)容,懂得了敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng),才能顯示出真正本領(lǐng)。

  3、對(duì)于新部首&“字頭&”有一部學(xué)生鞏固的不好。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  一、教學(xué)要求:

  1、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。

  2、創(chuàng)設(shè)情景,樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念,能細(xì)心地觀察,主動(dòng)認(rèn)字。

  3、通過(guò)讀句子鞏固、積累對(duì)“越 ……越……”句式的用法。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。

  2、讓學(xué)生在生活中識(shí)字。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  電腦。課件、學(xué)生搜集商標(biāo)、

  四教學(xué)過(guò)程:

  一、 談話導(dǎo)入課題

  今天是小熊的生日,瞧,它提著籃子正在準(zhǔn)備好吃的來(lái)招待好朋友們呢!(畫面上出現(xiàn)一只小熊)

  二、 我會(huì)認(rèn)

  1、小熊來(lái)到蘋果園想摘些蘋果來(lái)招待好朋友們?,這么多的蘋果。÷勔宦,好香的蘋果呀!小朋友們幫忙摘蘋果吧。ó嬅嫔铣霈F(xiàn)幾棵蘋果樹(shù),樹(shù)上掛著八個(gè)大蘋果。)

  2、指名上臺(tái)來(lái)摘蘋果。(點(diǎn)擊蘋果出現(xiàn)生字,學(xué)生帶讀)

  3、大家仔細(xì)觀察這些生字,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(指名回答:都有一個(gè)“木”;點(diǎn)擊:“木”變紅色)

  4、回答得真好!那為什么這些字都有個(gè)“木”呢?同桌討論一下,等會(huì)準(zhǔn)備回答。

  5、指一生來(lái)回答?(一人回答,同桌補(bǔ)充。)

  6、過(guò)渡:這組同桌互相幫助,回答得真好,幫小熊摘到了這些蘋果。希望其他小組向他們學(xué)習(xí),互相合作一起來(lái)摘其他的蘋果。(點(diǎn)擊出現(xiàn)另一棵蘋果樹(shù))

  7、觀察后回答。(點(diǎn)擊“日”變紅色)

  8、除了這些部首以外,我們還學(xué)過(guò)很多部首,你們能不能把相同部首家族成員找出來(lái)。請(qǐng)小組長(zhǎng)上臺(tái)來(lái)抽簽(準(zhǔn)備),小組成員一起來(lái)完成。(小組合作完成練習(xí),教師相機(jī)指導(dǎo),后請(qǐng)一兩個(gè)小組的代表發(fā)言,并介紹識(shí)字經(jīng)驗(yàn),其余組評(píng)議。)

  三、我會(huì)讀

  1、 過(guò)渡:小朋友們幫小熊摘了好多的水果,小熊為了感謝大家,給大家送來(lái)了生日請(qǐng)?zhí),邀?qǐng)小朋友們參加它的生日宴會(huì)。(教師分發(fā)請(qǐng)?zhí)?/p>

  2、現(xiàn)在,小熊還要給其他好朋友發(fā)請(qǐng)?zhí)兀。c(diǎn)擊:出現(xiàn)其他的各種職業(yè)的好朋友)師:小熊的朋友有當(dāng)醫(yī)生的河馬、當(dāng)廚師的小豬、當(dāng)售貨員的`小兔、當(dāng)老師的小貓、賣面包的小花狗 、賣花的小松鼠。小熊必須把請(qǐng)?zhí)值剿麄兩习嗟牡胤剑ǔ霈F(xiàn)街道圖)誰(shuí)是熱心的小朋友幫小熊認(rèn)認(rèn)地方,送請(qǐng)貼好嗎?(生根據(jù)招牌幫小熊送請(qǐng)?zhí)?/p>

  4、誰(shuí)來(lái)幫忙送請(qǐng)?zhí)?(指名回答,并回答你是怎么認(rèn)識(shí)這些招牌的?他生適當(dāng)評(píng)價(jià))

  5、小結(jié):這些小朋友真是學(xué)習(xí)上的有心人。平時(shí)注意觀察,在生活中識(shí)字。那么除了這些招牌以外,你們還會(huì)認(rèn)書本上的這些招牌嗎?(出示書上的招牌)

  6、小熊看到我們班的小朋友這么熱心,決定為我們舉辦一場(chǎng)認(rèn)招牌擂臺(tái)賽(出示背景圖,播放輕音樂(lè))把你們平時(shí)搜集的商標(biāo)、招牌拿出來(lái),向小組的同學(xué)介紹一下,并說(shuō)說(shuō)這些地方是作什么的?小組長(zhǎng)把你們這組認(rèn)得最多的同學(xué)的作品張貼出來(lái)。(小組交流并互評(píng)給予獎(jiǎng)勵(lì))

  5、大家來(lái)欣賞一下同學(xué)們的作品。誰(shuí)想向大家介紹一下,教教大家認(rèn)一認(rèn)。(指名上臺(tái)教)

  6、小朋友們認(rèn)得真多,很棒!以后小熊遇到什么問(wèn)題,就可以向你們請(qǐng)教了。小熊在大家的幫助下,完成了生日宴會(huì)的一切準(zhǔn)備工作,在家里等好朋友們的到來(lái)了。(點(diǎn)擊出現(xiàn)小熊的家)先輕松一下吧。(課間操)

  五、我會(huì)讀

  1、(出示背景圖:生日宴會(huì)的熱鬧場(chǎng)面)呀,好朋友們來(lái)了。(出示小動(dòng)物)生日宴會(huì)真熱鬧!

  2、好豐盛的食物!突然,外面下起大雨了。(點(diǎn)擊:出現(xiàn)下雨的景象,雨越下越大,天越來(lái)越黑。)

  3、原來(lái)他們準(zhǔn)備吃完出去做游戲的,現(xiàn)在沒(méi)辦法玩了。吳老師給大家提個(gè)建議吧,咱們來(lái)進(jìn)行一項(xiàng)說(shuō)話比賽,好不好?說(shuō)什么呢?我們先來(lái)看這三句話(出示課文中的三句話)。大家一起來(lái)讀一讀。(齊讀)

  4、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這三句話中有什么相同的地方?(指名回答)

  5、這樣的句子,我們會(huì)說(shuō)嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?(指名回答)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):

  1、了解特寫的特點(diǎn)。

  2、了解文中重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義。

  3、整體感知課文內(nèi)容。

  能力目標(biāo):

  1、培養(yǎng)速讀能力。

  2、寫一篇香港回歸的感受。

  情感目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和為祖國(guó)奉獻(xiàn)的精神,激發(fā)民族自信

  心和自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、欣賞文學(xué)作品語(yǔ)言,品味文中蘊(yùn)含的豐富感情。

  2、學(xué)習(xí)特寫的表達(dá)技巧,培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和健康審美情趣。

  教學(xué)難點(diǎn):理解文中重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義。

  教學(xué)方法:講解、品讀、感悟、小組學(xué)習(xí)、對(duì)比閱讀。

  媒體選用:多媒體展示課件。

  教學(xué)步驟:

  一、情境導(dǎo)入

  1、課前由學(xué)生對(duì)詩(shī)歌作品的介紹。

  2、復(fù)習(xí)電視解說(shuō)詞的特點(diǎn)。(先觀看三段電視解說(shuō)詞,多媒體展示)

  3、導(dǎo)入新課,看了幾段電視解說(shuō)詞,你最想說(shuō)一句什么話?

  二、認(rèn)識(shí)特寫

  談話:如果我們把剛才這些電視解說(shuō)詞的`畫面用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述出來(lái),這樣的文體就是特寫。

  媒體展示:特寫的含義

  抓含義中的關(guān)鍵詞強(qiáng)化理解!罢鎸(shí)的再現(xiàn)”

  三、小組的形式學(xué)習(xí)本文。

  1、速讀全文,整體感知。用上讀書符號(hào)。

  2、小組學(xué)習(xí)。

  全文選取了幾個(gè)場(chǎng)景。

  各小組選擇其中一個(gè)場(chǎng)景,可以選擇你喜歡或適合你組的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  建議使用方法:朗讀體會(huì)、角色表演、抓住重點(diǎn)句或關(guān)鍵句體會(huì)深刻含義。

  3、討論文中背景材料的作用。

  4、各小組采取不同形式展示學(xué)習(xí)結(jié)果。

  5、學(xué)生互評(píng),提出改進(jìn)意見(jiàn)。

  四、比較閱讀

  比較消息、特寫、電視解說(shuō)詞的異同點(diǎn)。多媒體給出。

  五、總結(jié)全文。

  今天我們學(xué)習(xí)了特寫,說(shuō)說(shuō)其含義。本文選取了四個(gè)場(chǎng)景,詳細(xì)的寫出了香港回歸的情形。語(yǔ)言極富特色。

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