小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-10-13 09:37:10 小學(xué)語(yǔ)文教案我要投稿

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小學(xué)語(yǔ)文教案（經(jīng)典10篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文教案（經(jīng)典10篇）

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、科學(xué)概念：洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的。

　　2、過程與方法：學(xué)會(huì)使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察、詳盡記錄是重要的，同時(shí)懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)使用顯微鏡。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】掌握正確使用顯微鏡的方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生：光學(xué)顯微鏡、洋蔥表皮細(xì)胞玻片標(biāo)本、葉片氣孔細(xì)胞玻片標(biāo)本等、實(shí)驗(yàn)記錄單。

　　教師：電子顯微鏡、顯微鏡插圖、明亮光圈教具、課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　師：(幻燈出示橡樹樹皮細(xì)胞圖片)我們先來看屏幕，誰(shuí)知道這是一張什么圖片?看起來像什么?

　　(幻燈出示圖片的相關(guān)說明：1663年，英國(guó)科學(xué)家羅伯特。胡克有了一個(gè)非常了不起的發(fā)現(xiàn)，他用自制的復(fù)合顯微鏡觀察一塊軟木薄片的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)他們看上去像一間間長(zhǎng)方形的小房間，就把它命名為細(xì)胞)

　　問題1:圖片上一小格一小格的像個(gè)小房間的叫什么?

　　問題2:細(xì)胞這個(gè)名字，是誰(shuí)最早取的?

　　問題3:細(xì)胞是科學(xué)史上一項(xiàng)非常了不起的發(fā)現(xiàn)，羅伯特。胡克通過什么發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的?

　　師：想不想看看羅伯特。胡克的古董顯微鏡?

　　(幻燈出示羅伯特。胡克的顯微鏡)

　　(板書：用顯微鏡觀察身邊的生命世界)

　　二、借助課本，自學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱

　　師：今天我們也要用顯微鏡來觀察細(xì)胞。(出示洋蔥)見過洋蔥嗎?

　　問題：這是一塊小洋蔥，如果把它直接放到顯微鏡下觀察，你猜測(cè)會(huì)看到什么?

　　師：怎樣才能觀察到洋蔥的表皮細(xì)胞呢?我們首先要做一個(gè)洋蔥內(nèi)表皮的臨時(shí)裝片，至于怎么做，我們下節(jié)課再一起來學(xué)習(xí)。這節(jié)課，老師為大家準(zhǔn)備好了洋蔥表皮細(xì)胞玻片，要觀察細(xì)胞之前，我們先來認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)。翻開課本頁(yè)，兩人一小組，借助手中的顯微鏡，小組討論學(xué)習(xí)顯微鏡各個(gè)部分的名稱，并思考對(duì)應(yīng)的作用。

　　(出示顯微鏡插圖，全班一起完成，并大概解釋各結(jié)構(gòu)的作用)

　　三、借助微課程，學(xué)習(xí)顯微鏡的使用

　　1、播放微視頻，學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　師：剛才我們認(rèn)識(shí)了顯微鏡的.結(jié)構(gòu)名稱，那么到底怎么使用顯微鏡呢?我們來看一段視頻，看視頻過程中，要思考，顯微鏡使用有哪些步驟。(播放視頻)

　　師：有問題嗎?(讓學(xué)生充分地提出問題，老師可以適當(dāng)?shù)亟忉寣?duì)光：利用反光鏡把外部光線充分反射到顯微鏡里面去;調(diào)焦：讓鏡筒慢慢地抬升，眼睛從目鏡往下看，直到清晰為止)

　　(準(zhǔn)備明亮的光圈教具)

　　學(xué)生看完后總結(jié)出顯微鏡使用的五個(gè)步驟：安放——對(duì)光——上片——調(diào)焦——觀察

　　2、挑戰(zhàn)一：對(duì)光。(對(duì)好光后會(huì)看到一個(gè)明亮的光圈，挑戰(zhàn)成功后組長(zhǎng)上來領(lǐng)玻片)

　　3、挑戰(zhàn)二：觀察洋蔥表皮細(xì)胞

　　4、挑戰(zhàn)三：觀察細(xì)胞

　　溫馨提示：(1)對(duì)完光后不要再移動(dòng)顯微鏡

　　(2)觀察過程中盡量不要走動(dòng)，以免影響其他同學(xué)。

　　(3)邊觀察邊記錄，把觀察到的圖像畫下來，完成試驗(yàn)記錄單，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。

　　四、小組匯報(bào)，交流探討

　　(讓若干小組把試驗(yàn)記錄單投影并交流探討，老師及時(shí)總結(jié)，幻燈出示洋蔥表皮細(xì)胞的構(gòu)造，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)細(xì)胞壁、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、液泡)

　　大家用光學(xué)顯微鏡觀察了兩種細(xì)胞，那老師這里有一個(gè)電子顯微鏡，我們一起看看在更大的倍數(shù)下，細(xì)胞是怎樣的?

　　五、課堂總結(jié)

　　今天我們進(jìn)行了一次科學(xué)旅行，你收獲了哪些?

　　課后思考：假如在使用顯微鏡中，發(fā)現(xiàn)視野很暗，該怎么解決。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。

　　3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解樹木對(duì)于人類健康和環(huán)境的重要。體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　掛圖、錄音、卡片若干。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，春天已經(jīng)悄悄來到了，看，我們的黑板報(bào)就在向我們傳遞著春天的訊息呢！你想到了哪些關(guān)于春天的詞語(yǔ)呢？（春光明媚、春寒料峭、春回大地、春暖花開、春意盎然、柳暗花明、草長(zhǎng)鶯飛、鶯歌燕舞、萬(wàn)紫千紅、花團(tuán)錦簇、花紅柳綠、姹紫嫣紅、滿園春色、含苞欲放、柳綠花紅、鳥語(yǔ)花香、百花齊放）

　　2、是的，一年之計(jì)在于春，春天是播種的季節(jié)，也是植樹的好季節(jié)（板書：植樹）知道我國(guó)的植樹節(jié)嗎？（3月12日）在那一天，許多人都會(huì)積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召去植樹，其中也包括我們少先隊(duì)員，他們迎著和煦的春風(fēng)，邁著輕快的步伐，相互喊著：“走，我們?nèi)ブ矘洹�。（出示課題）

　　3、今天我們就來學(xué)習(xí)第一課，齊讀課題。

　　二、初讀課文，理解課文思路。

　　1、這是一首詩(shī)歌，共6小節(jié)，有信心讀好嗎？（指名分小節(jié)讀，注意正音，同桌讀）

　　2、讀得挺流暢的，不過光會(huì)讀還不行，還要理解詩(shī)句的意思。聽要求：（1）、一小節(jié)一小節(jié)地認(rèn)真讀文，想想每小節(jié)都寫了什么。如果有不理解的地方，可以作上記號(hào)。（2）、嘗試給課文分段。（生自由讀文）

　　三、組內(nèi)交流，概括段意

　　1、說小節(jié)的`意思

　　2、分段、概括段落大意：

　　第一段（1—2）講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。（春日去植樹）

　　第二段（3—5）講植樹的重要性。（植樹好處多）

　　第三段（6）表明少先隊(duì)員植樹的決心。（號(hào)召多植樹）

　　3、分段讀文

　　四、精讀第一段理解內(nèi)容

　　1、看看課文插圖：觀察三位少先隊(duì)員的動(dòng)作表情，猜猜他們當(dāng)時(shí)的心情。（愉悅、自豪、激動(dòng)）

　　想想他們都會(huì)到哪些地方植樹？文中是怎樣寫的？讀好四個(gè)詞語(yǔ)（板書：灘、渠）關(guān)注省略號(hào)。

　　2、、我們就應(yīng)該帶著這樣的感情讀好第一段。（指名讀）

　　3、讀文的過程中還有不理解的詞語(yǔ)嗎？“和煦”（與照比較）伴隨金色童年的……

　　4、全班齊讀：讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。

　　五、拓展延伸布置作業(yè)

　　1、抄寫本課生字詞。

　　2、課外采蜜：搜集關(guān)于樹的古詩(shī)、對(duì)聯(lián)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)或者歇后語(yǔ)等。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　教師引導(dǎo)背第一段

　　二、組內(nèi)交流，學(xué)習(xí)新知

　　1、是呀，一棵棵青翠的小樹，將和少先隊(duì)員們一起茁壯成長(zhǎng)，變成參天大樹，帶給人們綠色。同學(xué)們，在讀課文時(shí)，你有沒有發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)了好幾次“綠色”這個(gè)詞語(yǔ)，找找有關(guān)的句子讀讀吧。

　　2、交流：綠色的工廠綠色的希望綠色寶庫(kù)（板書）能讀懂他們的含義嗎？

　　3、學(xué)習(xí)“綠色的工廠”句子。

　�。�1）、指名讀第3小節(jié)

　�。�2）、綠色的工廠指什么？（樹木在光合作用下會(huì)放出氧氣，凈化了空氣。就像一座“綠色”的工廠。）

　�。�3）、體會(huì)比喻用法的妙處。

　�。�4）、小結(jié)：植樹的好處

　　4、植樹還有什么好處呢？讀第4小節(jié)，并概括。理解“染”你種一棵樹，我種一棵樹……每個(gè)人都行動(dòng)起來，獻(xiàn)出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染率祖國(guó)的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。

　　5、學(xué)習(xí)“綠色的希望”

　　（1）、理解“綠色的希望”指什么？實(shí)指小樹，虛指美好的愿望，即希望祖國(guó)山清水秀。

　�。�2）、理解“風(fēng)沙乖乖點(diǎn)頭”說說植樹的好處，土地沙漠化、鳥兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問題是當(dāng)前世界所面臨的難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。

　　6、學(xué)習(xí)“綠色寶庫(kù)”

　�。�1）、表明了植樹造林對(duì)人類有巨大的好處。

　�。�2）、體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法

　　三、朗讀背熟

　　1、聯(lián)系課文內(nèi)容，（結(jié)合板書）說說植樹的好處。

　　2、植樹造林是造福子孫萬(wàn)代的千秋大業(yè)，我們國(guó)家把每年的3月12日定為植樹節(jié)，號(hào)召全民植樹。同學(xué)們不僅要積極響應(yīng)還要?jiǎng)訂T其他少年朋友。怎么動(dòng)員呢？這首詩(shī)就是的動(dòng)員材料�，F(xiàn)在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。

　　四、課后總結(jié)

　　植樹造林，功在當(dāng)代，利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。

　　五、拓展延伸：

　　選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1、走，我們?nèi)ブ矘?/p>

　　綠色工廠——健康、幸福

　　增添新綠——染綠祖國(guó)

　　綠色希望——沙退鳥舞

　　綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　課文要熟讀，課文更要理解。人教版第八冊(cè)《尊嚴(yán)》是新增課文。課文的題目耐人尋味，鎮(zhèn)長(zhǎng)的擇婿令人費(fèi)解，事情的發(fā)展出人意料。解決了這三個(gè)疑團(tuán)，這篇課文你就領(lǐng)會(huì)了。

　　《尊嚴(yán)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)新增課文。寫的是美國(guó)石油大王哈默年輕時(shí)一段鮮為人知的往事。

　　課文的題目耐人尋味，鎮(zhèn)長(zhǎng)的擇婿令人費(fèi)解，事情的發(fā)展出人意料。帶著這三個(gè)疑團(tuán)我們從三個(gè)方面閱讀、尋思、探究。

　　一、讀課文，感悟“尊嚴(yán)”的內(nèi)涵

　　年輕的哈默是個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的難民。但是，他三拒鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔的饋贈(zèng)：一拒食物，“仰起頭”問，有什么活兒需要做；二拒食物，聽說沒有什么活兒需要做，“目光頓時(shí)灰暗”“喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)”，但仍然義無(wú)反顧地堅(jiān)持“不能不勞動(dòng)就得到食物”；三拒食物，盡管饑腸轆轆，精疲力盡，還是支撐著站起來說：“等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”

　　話語(yǔ)鏗鏘，擲地有聲；鐵骨錚錚，志不能移。哈默之所以不同凡響，就在于他不像那些逃難的人“連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來”。他堅(jiān)持要靠自己的勞動(dòng)來?yè)Q取報(bào)酬，而且要先干活，再取酬。他在最困難的時(shí)候沒有忘記做人的道理，恪守自食其力的'信條，維護(hù)自己人格的尊嚴(yán)。尊嚴(yán)無(wú)價(jià)，讀來令人肅然起敬。

　　二、讀課文，理解尊嚴(yán)的意義

　　鎮(zhèn)長(zhǎng)擇婿絕不是一時(shí)感情沖動(dòng)。當(dāng)時(shí)在難民群中，他就“十分贊賞地望著”這個(gè)年輕人，“注視著”這個(gè)年輕人。顯然，年輕人的偉大的人格力量折服了鎮(zhèn)長(zhǎng)，鎮(zhèn)長(zhǎng)當(dāng)機(jī)立斷把哈默留在自己的莊園里。課文插圖中鎮(zhèn)長(zhǎng)、哈默的形象栩栩如生，鎮(zhèn)長(zhǎng)的善良慈祥，哈默的自尊自重令人難忘。鎮(zhèn)長(zhǎng)慧眼識(shí)人才，哈默兩年的實(shí)踐考驗(yàn)更印證了鎮(zhèn)長(zhǎng)的膽識(shí)。于是，擇婿就在情理之中。

　　鎮(zhèn)長(zhǎng)對(duì)女兒說的話富有生活哲理，于貧窮處見財(cái)富，在困境中想前景，鎮(zhèn)長(zhǎng)認(rèn)準(zhǔn)了哈默的自尊、自重——這把開啟財(cái)富大門的金鑰匙，相信哈默會(huì)有錦繡前程。尊嚴(yán)無(wú)價(jià)，鎮(zhèn)長(zhǎng)的膽識(shí)令人佩服。

　　三、讀課文，探究尊嚴(yán)的價(jià)值

　　事情的發(fā)展不出鎮(zhèn)長(zhǎng)所料，二十多年的艱苦奮斗，哈默終于成為家財(cái)萬(wàn)貫、舉世聞名的石油大王。尊嚴(yán)無(wú)價(jià)，它是財(cái)富之源、做人之本。

　　自尊、自重、自敬、自愛，肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的青少年們，讓我們用自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富，開創(chuàng)未來！

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞樂曲感受童年給同學(xué)帶來的快樂，通過模仿有節(jié)奏的朗讀歌詞掌握樂曲節(jié)奏，并通過節(jié)奏的伴奏熟悉樂曲旋律，為演唱歌曲奠定基礎(chǔ)。

　　2、通過聽音訓(xùn)練感受旋律音程，并在變化旋律的聽辨訓(xùn)練中鞏固音準(zhǔn)，為歌曲演唱作準(zhǔn)備。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、感受節(jié)奏特點(diǎn)。

　　2、掌握旋律音程音準(zhǔn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備光盤、電腦、投影。設(shè)計(jì)發(fā)聲練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、哼唱練習(xí)

　　1 3 5 1 5 3 1

　　引導(dǎo)同學(xué)感受氣息的變化隨音高的變化而變化。

　　分別用 lu la lo li 哼唱。

　　2、聽音訓(xùn)練

　　說音高 1 3 5 1 。

　　聽旋律找音高，嘗試聽音訓(xùn)練。

　　二、教學(xué)過程

　　1、欣賞

　　提問：作為一個(gè)老師，作為一個(gè)大人，我覺得童年是老師像你們這么大的時(shí)候的快樂時(shí)光，那你認(rèn)為童年時(shí)什么呢？

　　搖籃、木馬、隊(duì)旗、國(guó)歌

　　師：因?yàn)橥暾滟F所以我們稱童年時(shí)金色的童年，那童年時(shí)什么呢？讓我們一起欣賞，聽聽作曲家的答案吧！欣賞歌曲。

　　2、說情感

　　提問：童年的歌給我們?cè)鯓拥母惺埽?/p>

　　嘗試演唱，引導(dǎo)跟隨旋律有節(jié)奏的'念歌詞。

　　3、哼唱第一局部

　　感受樂曲給我們的感受，聽，討論旋律特點(diǎn)。分樂句演唱。

　　4、節(jié)奏

　　口技表示節(jié)奏。

　　動(dòng)作表示結(jié)尾句的節(jié)奏。

　　5、唱歌譜

　　聽琴嘗試哼唱，引導(dǎo)同學(xué)視唱。

　　6、節(jié)奏

　　跺腳拍手 x x x ︱ x x x ‖

　　口技動(dòng)作

　　三、結(jié)尾

　　1、歌曲演唱

　　引導(dǎo)同學(xué)討論情感的表示。

　　2、扮演

　　個(gè)別同學(xué)演唱，小組扮演。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)３個(gè)生字。會(huì)寫８?jìng)€(gè)字。

　�。�、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。

　�。�、發(fā)揮想象，初步理解寓意。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、規(guī)范書寫８?jìng)€(gè)生字。

　�。�、分角色有感情地朗讀對(duì)話。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　發(fā)揮想象，初步理解寓意。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板、青蛙和小鳥的圖片。

　　【教學(xué)過程】

　　〖課前預(yù)習(xí)

　�。薄⒆x熟全文，勾畫生字，標(biāo)注自然段。初步認(rèn)識(shí)生字條中的３個(gè)生字。

　�。�、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)。

　�。场⑼ㄟ^查資料或向家長(zhǎng)請(qǐng)教，了解有關(guān)天文的簡(jiǎn)單常識(shí)，如：地球、月亮、太陽(yáng)、宇宙的大小等。（學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣查找資料，不對(duì)資料的多少作要求，只引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，學(xué)習(xí)課外知識(shí)。）

　�。�、用“ ？”標(biāo)出不懂的詞語(yǔ)。

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　１、在識(shí)字４這一課里，我們認(rèn)識(shí)了不少成語(yǔ)，你還記得哪些？（自由說，可以說自己在課外收集的成語(yǔ)。）

　　２、談話：這些成語(yǔ)常常就是一個(gè)有趣的故事。今天，我們就一起來讀一讀“坐井觀天”的故事。（板書課題）

　�。�、讀題，釋題。（板畫一口井）

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

　�。薄⒆杂勺x課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。補(bǔ)充課題：坐井觀天。

　　２、小黑板出示帶生字的詞語(yǔ)及課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，指名教讀。自由讀，鞏固記憶。

　�。�、出示生字卡片，開火車檢查。重點(diǎn)教讀“信”。

　�。础⑻釂枺赫n文有幾個(gè)自然段？（７個(gè)）

　　指名分段讀課文，糾正字音。

　　５、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課文，你有哪些詞不懂，哪些問題弄不明白？（在黑板旁邊簡(jiǎn)單標(biāo)注。）

　　你能幫助同學(xué)解決這些困難嗎？（解決較簡(jiǎn)單的問題。）其他問題咱們一邊讀書一邊解決。

　　三、朗讀感悟，初解寓意

　�。薄D文結(jié)合，了解青蛙和小鳥所處的不同位置，思考：青蛙和小鳥在干什么？（爭(zhēng)論或?qū)υ�、談話。�?/p>

　　口頭填空：青蛙坐在（），小鳥落在（）。（板畫青蛙和小鳥或貼圖片。）

　�。病⒆杂勺x課文，用直線和波浪線分別畫出青蛙和小鳥的話。

　　３、指名分角色讀對(duì)話，說說你知道了什么。（板書“無(wú)邊無(wú)際”和“井口那么大”）

　　４、你認(rèn)為誰(shuí)的看法對(duì)？分組討論：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？

　�。�、集體交流：引導(dǎo)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說說你看到的天有多大。然后用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大。

　　指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的第二次對(duì)話。

　　“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”（不相信的語(yǔ)氣）

　　“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!”（勸告的語(yǔ)氣）

　�。丁⑦^渡：看來真的是青蛙弄錯(cuò)了。聰明的小朋友再幫青蛙找找，他還有什么錯(cuò)？（引導(dǎo)理解小鳥和青蛙的笑各有什么含義。）

　　７、指導(dǎo)朗讀三次對(duì)話：

　�。ɡ首x提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的'語(yǔ)氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。）

　　自由朗讀，根據(jù)自己的理解讀出不同語(yǔ)氣。

　　分角色朗讀。同桌練習(xí)，指名讀，男女生對(duì)話。

　　四、啟發(fā)思維，引導(dǎo)總結(jié)

　　１、讀了“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)故事，你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。）

　�。病⒗蠋煔w納小結(jié)寓意。

　�。场⒚靼琢恕白^天”的意思，你有什么想法？

　　談話：希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識(shí)廣的人，可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀天呀！

小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

　　一、教材分析

　　1．背景知識(shí)

　　（1）前幾次習(xí)作訓(xùn)練學(xué)習(xí)了看圖和按事情發(fā)展順序?qū)懸欢卧�，本次�?xí)作按方位順序?qū)懸欢卧�，難度比前幾次有所提高。

　　（2）本單元我們學(xué)過的課文《我們的教室》、《三味書屋》、《北京》都是按方位順序?qū)懙�，這次習(xí)作訓(xùn)練要求按方位順序?qū)懸欢卧�，我們教學(xué)時(shí)可以利用學(xué)過的課文作為例子進(jìn)行方法的指導(dǎo)。

　　2．教材特點(diǎn)

　　教材中了一習(xí)作《我的小房間》，內(nèi)容容易理解；方位順序敘述清楚，便于學(xué)生仿寫。教材的第三部分，提示了的范圍，可以打開學(xué)生的思路。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．能按方位順序說說自己家的臥室、客廳、陽(yáng)臺(tái)及教室、隊(duì)室……的擺設(shè)。

　　2．能按方位順序，有條理地寫一段話。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察什么地方有什么，并能按方位順序說。

　　教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按怎樣的方位順序抓住特點(diǎn)來介紹。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生回家仔細(xì)觀察某一場(chǎng)所。

　　五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1．能按方位順序說說家里臥室、客廳、陽(yáng)臺(tái)等的擺設(shè)。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)校隊(duì)室、教師辦公室、禮堂等的擺設(shè)。

　�。ǘ┙虒W(xué)過程

　　1．啟發(fā)談話，揭示課題。

　　這個(gè)單元，我們學(xué)過的《我們的教室》、《三味書屋》等課文是按什么順序?qū)懙�，我們一起回憶一下《我們的教室》：教室中間是……課桌前面是……黑板正上方是……黑板右上方是……課桌后面是……作者用了方位詞，有順序地向我們介紹了他們的教室，使我們一看就知道了他們的教室是怎么樣的。

　　今天，我們也要用上方位詞，有順序地介紹一個(gè)自己熟悉的地方。

　　揭題：我家的房間（習(xí)作訓(xùn)練）（板書出示）

　　2．檢查課前布置的觀察任務(wù)。

　�。�1）說說自己家的臥室、客廳、陽(yáng)臺(tái)等有些什么。

　�。�2）你能用上方位詞，說說什么地方有什么嗎？

　　（3）你能完整地按方位順序說嗎？

　　3．按方位有條理地介紹我們的臥室、客廳、陽(yáng)臺(tái)還真不容易，下面我們要學(xué)學(xué)小作者是怎樣介紹“我”的小房間的。

　　（1）默讀，看看作者寫了小房間里哪些東西。

　�。�2）默讀，劃劃作者用了哪些方位詞。

　�。�3）想一想，作者寫這個(gè)小房間是按怎樣的方位順序?qū)懙模?/p>

　　（作者從寫字臺(tái)，然后寫寫字臺(tái)右側(cè)，到左側(cè)，再寫墻邊的小床、臺(tái)燈。）

　　4．按怎樣的方位順序?qū)�，我們還要認(rèn)真思考一下，想想，介紹自己熟悉的地方以怎樣的順序?yàn)楹媚兀?/p>

　�。�1）教師引導(dǎo)：可先中間后兩邊或可按東、南、西、北……

　�。�2）你能按一定的順序說說自己家的臥室、客廳、陽(yáng)臺(tái)等地方的'擺設(shè)嗎？

　　5．帶學(xué)生觀察學(xué)校一個(gè)活動(dòng)室。

　�。�1）明確要求。

　�、僬J(rèn)真觀察什么地方有什么。

　�、谡J(rèn)真觀察這個(gè)物品怎么樣。

　　③想一想以怎樣的方位順序介紹為好。

　�。�2）帶學(xué)生參觀活動(dòng)室。

　　第2課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1．能按方位順序有條理地寫一段話。

　　2．學(xué)生自改，或互改文章。

　�。ǘ┙虒W(xué)過程

　　1．引導(dǎo)學(xué)生說說上節(jié)課參觀過的活動(dòng)室。

　�。�1）誰(shuí)能按一定的方位順序介紹上節(jié)課參觀過的活動(dòng)室？（肯定好點(diǎn)，指出不足。）

　�。�2）指導(dǎo)抓住物品特點(diǎn)，加上修飾語(yǔ)，說得具體，說得好。

　�、偻瑢W(xué)們什么地方有什么說得很清楚了，但老師認(rèn)為句子還說得不夠具體�！笆裁吹胤接惺裁础边@個(gè)“有什么”也就是物品是怎樣的，說得還不具體。如“教室前面有塊大黑板”可以說成“教室前面有塊烏黑發(fā)亮的大黑板”，這樣把“大黑板”是怎樣的說具體了。

　　②你能像老師一樣，按“什么地方有（怎么樣的）什么？”或“什么怎么樣？”具體他說說嗎？（指名說）

　�。�3）再讀《我的小房間》，體會(huì)小作者是怎樣寫的。

　　2．指導(dǎo)當(dāng)堂書面。

　　（1）明確要求并引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，可寫教室、公園、禮堂……

　�。�2）學(xué)生習(xí)作。教師可再作指導(dǎo)：開頭可直接寫出寫的是什么地方，結(jié)尾可寫寫自己的感受。

　　（3）教師巡視指導(dǎo)。

　　3．修改。評(píng)議。

　　（1）指名讀一讀自己寫的，對(duì)照要求，師生評(píng)議。（方位順序?qū)懬宄藛�？句子寫正確了嗎？……及時(shí)表?yè)P(yáng)寫得好的語(yǔ)句。）

　�。�2）各自修改自己的或同桌互改。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇7

　　一．導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣

　　l.板書課題，看到課題后你想到了什么？

　　2.范讀課文，引起讀書的興趣。

　　生自由表述。

　　聽讀課文。

　　二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與

　�。薄⒆约涸囎x課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，

　　并練習(xí)把語(yǔ)句讀通順。

　�。病z查識(shí)字，多種形式練讀生字。

　�。�、檢查指導(dǎo)讀課文，讓學(xué)生把課文讀通順讀流暢。

　　４、整體感知內(nèi)容，說一說課文寫了幾件事，分別

　　把媽媽的愛比作什么？

　　1、自由讀課文。

　　2、圈畫生字、新詞。

　　3、小組交流，自學(xué)生字詞。

　　三、組織研究、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

　　１、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)（可以從第一節(jié)開始，也可以讓學(xué)生從前三節(jié)中任選一節(jié)）

　�。ǎ保┳宰x自悟。讀這一節(jié)時(shí)你想表達(dá)會(huì)感情，每一句話你怎樣讀。

　�。ǎ玻┲缸x評(píng)讀。交流：這一節(jié)詩(shī)告訴我們什么？（媽媽的愛是無(wú)私的）討論：每一句詩(shī)應(yīng)怎樣讀，才能充分表達(dá)感情（必要時(shí)老師可以范讀、領(lǐng)讀）

　　（３）自己練習(xí)讀出整節(jié)詩(shī)的理解和每句詩(shī)的理解，表達(dá)出詩(shī)的思想感情。

　�。�、采取以上方式，讀好前三節(jié)中另兩節(jié)詩(shī)。

　　1、生讀課文，思考問題。

　　2、邊讀邊理解課文，回答問題。

　�。�、能有條理地表述。

　　四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐

　�。薄⒅笇�(dǎo)讀好第四節(jié)。

　�。ǎ保┳宰x自悟。討論：哪兒能看出“我“一天天長(zhǎng)大？這和媽媽的愛有什么關(guān)系？

　　（２）指導(dǎo)讀好每句話，表達(dá)“我”懂得回報(bào)的心情，頌揚(yáng)母愛的偉大。

　�。�、有感情地朗讀全文，進(jìn)一步整體感受。

　　1、學(xué)生匯報(bào)，質(zhì)疑。

　　2、自己在讀中領(lǐng)悟詞句的`意思，能結(jié)合生活實(shí)際，舉例說一說媽媽對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)。

　　五、反思小結(jié)、鞏固提高

　　寫幾句話表示自己對(duì)媽媽的愛。

　　生自由寫話，只要能表達(dá)自己的感情即可。

　　六、研究性作業(yè)：

　　聯(lián)系自己的生活實(shí)際，寫出媽媽關(guān)心愛護(hù)自己的具體實(shí)例，談一談自已怎樣回報(bào)媽媽的愛。

　　板書設(shè)計(jì)：１2媽媽的愛

　　夏夜扇扇子

　　雨天媽媽撐傘

　　我生病抱我看病

　　“三八”節(jié)我獻(xiàn)花

　　課后記：

小學(xué)語(yǔ)文教案篇8

　　一、師生談話，引出課題

　　師：又到快樂讀書屋的時(shí)間了。

　　生：（拍手）你快樂，我快樂，大家讀書真快樂。

　　你來、我來，大家來，請(qǐng)你快來讀書屋。

　　出示快樂讀書屋圖標(biāo)

　　師：今天，我們?cè)谧x書屋中能體驗(yàn)到哪些快樂呢？

　　師：首先請(qǐng)同學(xué)們看老師手中拿的是什么水果呢？

　　生：石榴。

　　出示“石榴”的詞語(yǔ)卡片。

　　師：跟老師一起讀（石榴）。

　　師：同學(xué)們看老師手里的這兩個(gè)石榴有什么不同？

　　生：有一個(gè)石榴是閉著嘴的，有一個(gè)石榴是張著嘴的。

　　師：張著嘴的石榴像不像人張開嘴笑呀？

　　生：像。

　　師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“石榴”的詩(shī)歌。

　　板書課題，先板書拼音、再板書生字。

　　過渡：石榴娃娃什么時(shí)候“笑”呢？是誰(shuí)讓它笑的呢？讀過課文以后你就會(huì)明白了。

　　二、指導(dǎo)閱讀

　　1、看拼音讀課文

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看拼音讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

　　2、看漢字讀課文

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看著漢字把課文讀給自己聽一聽，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音、可以問同學(xué)、也可以問老師。

　　3、同桌互讀互聽

　　師：我們已經(jīng)讀過兩遍課文了，現(xiàn)在你們?cè)覆辉敢獍颜n文讀給同桌聽一聽？生：愿意。

　　師：聽的同學(xué)要認(rèn)真幫同學(xué)糾正錯(cuò)誤，同時(shí)把你不懂的地方畫出來。

　　師：剛才幫助同學(xué)糾正錯(cuò)誤的同學(xué)請(qǐng)舉一下手，有沒有自己發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的同學(xué)。

　　師：剛才同學(xué)們讀書讀的很認(rèn)真，老師這有幾個(gè)字想考考大家。

　　出示生字（他、們、己、巴）

　　師：誰(shuí)愿意讀一讀這個(gè)字？如果你認(rèn)為他讀對(duì)了就請(qǐng)你給他鼓鼓掌跟著讀一讀。

　　4、指名讀課文

　　師：哪位同學(xué)愿意把這篇詩(shī)歌讀給同學(xué)聽一聽？

　　師：請(qǐng)大家認(rèn)真聽，邊聽邊思考：為什么秋風(fēng)親了親石榴娃娃的臉頰后，石榴娃娃就露出一排排小小的紅牙呢？

　　師：這位同學(xué)讀的聲音響亮，還很流利，請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式鼓勵(lì)他。

　　學(xué)生匯報(bào)

　　出示課件(欣賞石榴樹、石榴花、石榴)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看電視屏幕，這棵就是石榴樹，上面紅色的就是石榴。

　　出示課件

　　師：同學(xué)們你們覺得這棵石榴樹美嗎？生：美。

　　師：上面結(jié)的石榴什么樣？生：上面結(jié)的石榴又大又圓。

　　師：你用的詞很準(zhǔn)確很形象，大家鼓勵(lì)他。

　　師：這幅圖上畫的是石榴花，石榴花給你留下什么印象呢？

　　師：你能勇敢的說出自己的想法，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆“勇敢星”。

　　5、細(xì)讀課文

　　師：這篇課文一共有6行，同學(xué)看一看這篇課文有幾句話呢？

　　生：這篇課文一共有兩句話。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們象老師這樣在每一句話的前面標(biāo)出序號(hào)。

　�。�1）出示第一句話

　　①、自由讀課文

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這句話，邊讀邊想：這句話描寫的是什么季節(jié)石榴園里的景色？這時(shí)石榴娃娃的嘴巴是怎樣的？

　　生：這句話描寫的是夏天石榴園里的景色。

　　師：你讀書真細(xì)心，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆“細(xì)心觀察星”。請(qǐng)同學(xué)們鼓勵(lì)他。

　　生：這時(shí)石榴娃娃的嘴巴是閉著的。

　　師：你也能認(rèn)真的找到答案，也獎(jiǎng)勵(lì)你一顆“細(xì)心觀察星”。

　　出示課件師：現(xiàn)在讓我們來看一看夏天的時(shí)候石榴是什么樣的，這時(shí)石榴沒有成熟，所以是綠色的。

　　②、指名試讀

　　師：哪位同學(xué)愿意試著讀一讀第一句話？

　�、�、學(xué)生試讀，評(píng)議

　　師：現(xiàn)在我們來評(píng)一評(píng)他讀的怎么樣？

　�、�、教師指導(dǎo)在試讀

　　師：剛才他把“許多”、“漫長(zhǎng)”、“閉著”這些詞讀的比較重，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀。

　　⑤、小小擂臺(tái)賽、賽讀

　　師：下面我們舉行一個(gè)小小擂臺(tái)賽，我們每個(gè)小組請(qǐng)出一名同學(xué)參加。其余的同學(xué)和老師一起當(dāng)評(píng)委。

　　師：下面請(qǐng)小評(píng)委評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)讀的`好，請(qǐng)說明原因。

　�。�2）出示第二句話

　�、佟⒆杂勺x課文

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這句話，邊讀邊想：這句話描寫的是什么季節(jié)石榴園里的景色？這時(shí)石榴娃娃的嘴巴是怎樣的？

　　生：這句話描寫的是秋天石榴園里的景色。

　　師：他回答的很好，大家鼓勵(lì)他。

　　生：秋天石榴娃娃的嘴巴是張開的。

　　師：你說的真好，老師給你鼓鼓掌。

　　出示課件師：這些就是秋天的石榴，你認(rèn)為他們可愛嗎？生：可愛。

　　師：石榴紅紅的，很可愛，所以作者把石榴稱作娃娃。

　�、凇⒅该囎x

　　師：哪位同學(xué)愿意試著讀一讀這話？

　　師：大家認(rèn)真聽，邊聽邊思考：誰(shuí)來到石榴娃娃的身邊石榴娃娃才露出小紅牙的？石榴娃娃的小紅牙是什么？

　　生：秋風(fēng)吹來，石榴娃娃才露出小紅牙的。

　　生：石榴娃娃的小紅牙是石榴籽兒。

　　出示課件

　　師：一陣秋風(fēng)輕輕的吹過，石榴裂開了就像我們?nèi)诵α寺冻鲂⊙馈?/p>

　�、邸W(xué)生試讀，評(píng)議

　　師：你喜歡石榴娃娃嗎？請(qǐng)你試著讀一讀這句話。

　　師：現(xiàn)在我們來評(píng)一評(píng)他讀的怎么樣？

　�、�、教師指導(dǎo)在試讀

　　師：剛才他把“高興”、“親了親”、“小小”這些詞讀的比較重，“輕輕”讀的很輕�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀。

　�、�、小小擂臺(tái)賽、賽讀

　　師：這次我們以小組為單位進(jìn)行比賽，哪個(gè)小組愿意先朗讀？

　　師：同學(xué)們覺得自己讀的怎么樣？

　　生：很好。

　　師：老師認(rèn)為第一小組讀的聲音響亮，應(yīng)該得“響亮星”第二小組讀的很流利，所以獎(jiǎng)勵(lì)你們組“朗讀流利星”。第三小組讀的很有感情，得“最佳朗讀獎(jiǎng)”。有同學(xué)們能互相配合，所以每個(gè)小組都是最棒的。

　　三）回到整體

　　師：同學(xué)們，今天我們的教師里來了幾位客人，我們把這首詩(shī)歌當(dāng)作一份禮物讀給客人聽好嗎？老師幫你們配上音樂。

　　三、拓展延伸，練習(xí)說話

　　師：秋風(fēng)親了親石榴娃娃的臉頰，石榴娃娃就笑了，露出一排排小小的紅牙。秋風(fēng)還會(huì)親誰(shuí)的臉頰呢？

　　出示課件，引導(dǎo)說話

　　師：同學(xué)們的想象真豐富，今天老師給大家留一個(gè)作業(yè)，回家以后讓爸爸媽媽帶你到市場(chǎng)看一看，秋天還有哪些水果，用這樣的句式練習(xí)說一說，明天到學(xué)校來說給同學(xué)、老師聽一聽好嗎？

　　生：好。

　　四、課堂小結(jié)

　　師：同學(xué)們今天在“快樂讀書屋”中過的快樂嗎？

　　生：快樂。

　　生：（拍手）你快樂，我快樂，大家讀書真快樂。

　　你來、我來，大家來，下次再來讀書屋。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。

　　2．能按“閱讀提示”的要求學(xué)習(xí)課文，能把握課文的主要內(nèi)容。

　　3．有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)“表弟”用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神，感受“表弟”美好的心靈。

　　教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文：新年禮物。

　�。ǘ┌匆笞宰x課文

　　要求：1．借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順，哪些地方有困難就停下來多讀幾遍。

　　2．默讀課文，在不懂的字、詞、句下面畫上橫線打上“？”，然后借助字典聯(lián)系上下文試著理解不懂的`字、詞、句。

　　3．再讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。想一想，每個(gè)自然段講的是什么？作者圍繞“新年禮物”講了一件什么事？

　�。ㄈ┬〗M討論交流

　　1．向本組同學(xué)們匯報(bào)你讀懂了哪些內(nèi)容？還有哪些內(nèi)容不懂。

　　2．同學(xué)之間在小組內(nèi)互相解決不懂的問題。

　�。ㄋ模⿴熒餐涣髯詫W(xué)情況

　　1．指讀課文。

　　2．本文共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段都講了什么？文中主要講了一件什么事？

　　明確：課文記敘了一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在準(zhǔn)備送給老師新年禮物的過程中，改正了過去做作業(yè) 不認(rèn)真的缺點(diǎn)的事。

　　（五）質(zhì)疑

　　1．在全班提出自學(xué)和小組學(xué)習(xí)中仍未解決的問題。

　　2．師生共同歸納，疏理所提問題。

　�。┳杂勺x課文

　　培養(yǎng)學(xué)生借助思考題自學(xué)課文的能力。

　�。ㄆ撸┤嘟涣�

　　1．作者為什么說：“弟弟送給老師的算不上什么禮物、其實(shí)是最好的禮物——一顆真誠(chéng)的心。”

　　明確：（1）使學(xué)認(rèn)識(shí)到這是作者對(duì)弟弟送給老師禮物的評(píng)價(jià)。

　　（2）作業(yè) 清楚、工整、正確是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該做到的，所以說：“算不上什么禮物�！�

　　（3）聯(lián)系弟弟過去的毛病，現(xiàn)在對(duì)作業(yè) 的態(tài)度，作業(yè) 的樣子，可以看出弟弟是真心實(shí)意改正缺點(diǎn)，尊敬老師。所以說又是最好的禮物——一顆真誠(chéng)的心。

　　2．教師適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　（十）擴(kuò)展練習(xí)

　　1．把句子補(bǔ)充完整。

　�。�1）弟弟告訴爸爸，他們小隊(duì)悄悄地商量過了，送給老師的新年禮物要

　�。�2）他是用美好的心靈，在做著送給

　　2．從課文中選出自己最喜歡的段落有感情朗讀。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇10

　　口語(yǔ)交際

　　一、提出本課要求。

　　同學(xué)們喜愛聽廣播、看電視。廣播電臺(tái)、電視臺(tái)都安排了豐富多彩的少年兒童節(jié)目。大家回憶一下，在你聽過看過的節(jié)目中，哪些給你留下了深刻印象。今天的口語(yǔ)交際深請(qǐng)你選擇自己最感興趣的一個(gè)節(jié)目介紹給大家。發(fā)言時(shí)可以先說節(jié)目名稱，再說節(jié)目的主要內(nèi)容，最后說自己的收獲和體會(huì)。也可以調(diào)整順序，但要說得有條理，能讓人聽明白。

　　二、分組交流。

　　每個(gè)同學(xué)分別介紹自己喜歡的節(jié)目，也可以就某個(gè)大家都感興趣的節(jié)目，展開討論，發(fā)表見解。

　　三、全班交流、評(píng)價(jià)。

　　1．學(xué)生對(duì)發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2．教師對(duì)勇于發(fā)表見解、表達(dá)意思清楚的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　第三課時(shí)

　　（習(xí)作指導(dǎo)）

　　一、談話導(dǎo)人。

　　1．同學(xué)們一定讀過有關(guān)科技發(fā)明和科學(xué)幻想的文章，并收聽或收看過有關(guān)這方面的節(jié)目，你有沒有產(chǎn)生過自己也發(fā)明點(diǎn)什么的想法？如果有，能和同學(xué)、老師交流交流嗎？

　　2．指名讀習(xí)作提示，明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。

　　二、拓展思路。

　　1．說說自己想發(fā)明的東西。