小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-10-10 08:40:57 小學(xué)語(yǔ)文教案我要投稿

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小學(xué)語(yǔ)文教案(共3篇)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇，歡迎大家分享。

小學(xué)語(yǔ)文教案(共3篇)

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　教材分析

　　這是一個(gè)發(fā)明帶齒孔的郵票的故事。一位發(fā)明家阿切爾在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，看見(jiàn)一個(gè)人用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔，那郵票便很容易、很整齊地被撕開(kāi)。他就想把那個(gè)人的動(dòng)作變成機(jī)器的動(dòng)作，讓所有的郵票都能很容易地被撕開(kāi)。通過(guò)不斷研究，他終于發(fā)明了郵票打孔機(jī)。這篇課文不僅告訴了我們帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過(guò)，還告訴了我們發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。

　　本篇課文中出現(xiàn)了兩個(gè)人，我們可以抓住課文描寫(xiě)那個(gè)用別針刺郵票的人一系列動(dòng)作的句子感悟他的善于動(dòng)腦和動(dòng)手；我們可以通過(guò)讓學(xué)生大膽想象阿切爾被那個(gè)人的行為所吸引后的想法以及研究發(fā)明打孔機(jī)的過(guò)程來(lái)感悟他善于觀察事物、思考研究、發(fā)明創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)，揭示課文所寓含的道理。最后我們可以住抓住文中“立即”、“直到現(xiàn)在”、“仍然”來(lái)感悟這一發(fā)明的重大價(jià)值。另外文中還有較多表示數(shù)量的詞語(yǔ)，如一家酒館等，可以讓學(xué)生積累并運(yùn)用。課后還有一個(gè)介紹郵票知識(shí)的資料袋，可作適當(dāng)擴(kuò)展，讓學(xué)生知道一些關(guān)于郵票的知識(shí)，還可培養(yǎng)集郵的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。了解一些關(guān)于郵票的知識(shí)，積累運(yùn)用表示數(shù)量的詞。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)，懂得只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。

　　3．初步學(xué)會(huì)能抓住重點(diǎn)詞句和想象補(bǔ)白來(lái)感悟人物的品質(zhì)、課文的真諦。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)文中13個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)12個(gè)字，并能正確、流利、有感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)，懂得只要做生活的有心人，留意身邊的'事，多動(dòng)腦筋。思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師：生字、詞語(yǔ)卡片、實(shí)物投影儀、簡(jiǎn)單的PPT課件。

　　學(xué)生：集郵冊(cè)，搜集一些關(guān)于郵票常識(shí)的文字資料，一張畫(huà)著多張無(wú)齒孔郵票的白紙。

　　教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

　　教學(xué)預(yù)設(shè)

　　教學(xué) 調(diào) 整

　　第一課時(shí)

　　一、猜謎激趣欣賞鋪墊

　　1.猜謎語(yǔ):小小一幅畫(huà)，無(wú)腳走天下。寄信必用它，無(wú)它信不發(fā)。請(qǐng)打一物。

　　2.板書(shū)“郵票”。你知道關(guān)于郵票的哪些知識(shí)嗎？

　　3．課件圖片演示：一邊出現(xiàn)各種郵票的畫(huà)面，一邊結(jié)合課后資料袋

　　配樂(lè)補(bǔ)充

　　介紹郵票的知識(shí)。

　　二、比較理解齒孔，引出課題

　　1.出示兩張郵票：一張無(wú)齒孔，一張有齒孔。比較這兩張郵票有何不同？

　　板書(shū)：齒孔。為什么把這些小孔叫齒孔？隨機(jī)認(rèn)識(shí)“齒”，牙齒的齒。

　　2.郵票的四周為什么會(huì)有齒孔的呢？今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)第１４課，板書(shū)完整課題。

　　3.齊讀課題。

　　三、初讀課文感知故事

　�。保杂勺x課文，標(biāo)好自然段段序，圈出生字，借助拼音多讀幾遍，力爭(zhēng)讀通課文。

　　２．交流反饋：課件出示以下語(yǔ)句，指名朗讀，及時(shí)正音。

　�。�1）每枚郵票的四周沒(méi)有齒孔，許多枚郵票連在一起，使用的時(shí)候，得用小刀裁開(kāi)。

　　出示生字卡片“裁”，與“栽”“載”作比較。

　�。�2）1848年的一天，英國(guó)發(fā)明家阿切爾到倫敦的一家小酒館喝酒。

　　隨機(jī)出示生字卡片“酒”，與“灑”作區(qū)別。

　　出示詞語(yǔ)卡片“倫敦”，補(bǔ)充介紹倫敦是英國(guó)的首都。

　　（3）郵票便很容易地被撕開(kāi)了，而且撕得很整齊。

　　四、研讀課文感悟人物

　　1．課文中講到了哪兩個(gè)人？板書(shū)用別針刺郵票的人和阿切爾。

　　2．默讀課文，用橫線(xiàn)劃出描寫(xiě)用別針刺郵票的人的句子，用波浪線(xiàn)劃出描寫(xiě)阿切爾的句子。

　　３．交流研讀描寫(xiě)用別針刺郵票的人的句子。

　�。ǎ保┤Τ雒鑼�(xiě)動(dòng)作的詞。理解什么叫求助。

　　（２）用上其中一些重要的動(dòng)詞用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)人是怎么解決裁郵票沒(méi)有小刀這個(gè)問(wèn)題的。

　�。ǎ常┤∠滦厍暗男；�，拿出事先準(zhǔn)備好的郵票紙，模仿這個(gè)人刺好一個(gè)個(gè)小孔，輕松撕郵票的過(guò)程。

　　隨機(jī)出示生字卡片“撕”，體念用手撕的感覺(jué)。

　�。ǎ矗⿵倪@個(gè)人的這番舉動(dòng)當(dāng)中，你感悟到了什么？

　　板書(shū)善于動(dòng)腦思考。

　　（５）指導(dǎo)朗讀重要語(yǔ)句。

　　４．交流研讀描寫(xiě)阿切爾的句子。

　�。ǎ保┌⑶袪柋荒莻€(gè)人的舉動(dòng)吸引住了。什么叫吸引？酒館那么多人，為什么單單只有阿切爾會(huì)被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引？

　�。ǎ玻┧�(dāng)時(shí)心里是怎么想的呢？

　�。ǎ常┧髞�(lái)又是怎么做的呢？

　　出示詞語(yǔ)卡片“研究”。想象這個(gè)研究會(huì)經(jīng)歷怎樣的一個(gè)過(guò)程？在發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程中阿切爾會(huì)碰到什么困難？他是怎么解決的？

　　（４）從中你又感悟到了什么？

　　板書(shū)善于觀察事物、思考研究、發(fā)明創(chuàng)造。

　�。�5 ）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　五、鞏固字詞書(shū)寫(xiě)新字

　　１．課件出示：比一比，口頭組詞。

　　力（）裁（）斯（）論（）酒（）更（）

　　刀（）栽（）撕（）倫（）灑（）便（）

　�。玻笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

　�。ǎ保w類(lèi)指導(dǎo)：仍、使、便

　　“使”字中間是個(gè)口，一撇要出頭；“便”字中間是個(gè)日，一撇不能出頭。

　�。ǎ玻┲攸c(diǎn)指導(dǎo)：英、整、式

　　“英”字中間一撇要出頭；“整”字要把束字的捺改成點(diǎn)；“式”字斜鉤上沒(méi)有一撇。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　一、教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文�？磮D復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個(gè)聽(tīng)診器”的經(jīng)過(guò)。

　　2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，樹(shù)立長(zhǎng)大為人類(lèi)做貢獻(xiàn)的理想。

　　3、學(xué)會(huì)13個(gè)生字。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思。

　　二、教具準(zhǔn)備：電腦、CAI課件

　　三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、（出示一幅圖）同學(xué)們，請(qǐng)你們一起告訴老師,圖上畫(huà)的是什么嗎？對(duì)。這就是醫(yī)生給病人看病時(shí)經(jīng)常用到的聽(tīng)診器。（板書(shū)：聽(tīng)診器）

　　2、（簡(jiǎn)介聽(tīng)診器）聽(tīng)診器也叫聽(tīng)筒，用它可以聽(tīng)到人體內(nèi)的各種聲音，比如：呼吸聲、心跳聲。

　　3、今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)20課聽(tīng)診器的由來(lái)。（板書(shū)20*的由來(lái)）請(qǐng)同學(xué)們把課題齊讀一遍。

　　4、讀了課題后，你想知道些什么？

　　二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　1、同學(xué)們想知道的問(wèn)題可真不少，老師把這些問(wèn)題歸納了一下，有這樣三個(gè)問(wèn)題：（1）第一個(gè)發(fā)明聽(tīng)診器的人是誰(shuí)？（2）他為什么想到要發(fā)明聽(tīng)診器？（3）聽(tīng)診器是怎樣發(fā)明出來(lái)的？

　　2、老師決定把這些問(wèn)題交給同學(xué)們自己讀書(shū)解決，大家有信心嗎？請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)提示：

　　（電腦演示）自學(xué)要求：

　�。�1）自由地、大聲地朗讀課文，思考（1）第一個(gè)發(fā)明聽(tīng)診器的人是誰(shuí)？（2）他為什么要發(fā)明聽(tīng)診器？（3）聽(tīng)診器是怎樣發(fā)明出來(lái)的？并用鉛筆在書(shū)上做上記號(hào)。

　�。�2）完成練習(xí)1后，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流討論。

　　三、檢查交流上述三個(gè)問(wèn)題。

　　1、誰(shuí)來(lái)匯報(bào)第一題？大家同意他的看法嗎？請(qǐng)告訴大家你是從課文哪個(gè)自然段知道的？你能讀讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們一起讀最后一個(gè)自然段。（板書(shū)：創(chuàng)造了第一個(gè)聽(tīng)診器）

　　2、雷奈克為什么想要發(fā)明聽(tīng)診器呢？你又是從哪個(gè)自然段的哪句話(huà)得到答案的呢？老師導(dǎo)讀，然后男生讀看到的那句話(huà)，女生讀想到的那句話(huà)。（板書(shū)：難過(guò)）

　　課文第一自然段向我們介紹了雷奈克是法國(guó)的一位醫(yī)生。老師通過(guò)上網(wǎng)了解到：1816年，雷奈克發(fā)明了聽(tīng)診器，由于聽(tīng)診器的發(fā)明，使雷奈克能診斷出許多不同的胸腔疾病，他也被后人稱(chēng)為胸腔醫(yī)學(xué)之父。

　　3、（電腦演示書(shū)上插圖）大家看圖，課文哪個(gè)自然段描寫(xiě)了圖上的內(nèi)容？我們以小組為單位來(lái)讀讀這幾個(gè)自然段。你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)插圖的意思？好，同學(xué)們先自己說(shuō)，然后同座的同學(xué)互相講講。指名說(shuō)。說(shuō)的時(shí)候，聲音要響亮，吐詞要清晰。（板書(shū)：吸引試了試）

　　4、一塊木板真的能傳遞聲音嗎？我們來(lái)試一試，好嗎？

　　請(qǐng)把耳朵貼在桌子上，用腳輕輕地敲一敲桌腳，聽(tīng)到什么了嗎？太有意思了。

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們輕聲的讀課文，邊讀邊畫(huà)出課文中你喜歡或是你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞、句子讀一讀，并且和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡它？

　　老師在讀了課文后，也把自己喜歡的句子找了出來(lái)，看一看：

　�。娔X演示）

　　1、只見(jiàn)他們一個(gè)站在這頭，彎著腰，把耳朵緊貼著蹺蹺板；一個(gè)蹲在那頭，用一枚鐵釘在蹺蹺板上輕輕地劃著。原來(lái)，通過(guò)木板能清楚地聽(tīng)到另一頭劃木板的聲音！

　　老師讀，你們仔細(xì)看看老師劃了橫線(xiàn)的這幾個(gè)詞，都是表示什么的詞？試讀。

　　2、他高興極了，馬上跑回醫(yī)院，找了一跟小木棍，一頭靠著病人的.胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。�。『粑�，心跳聲，都聽(tīng)到了。

　　這里為什么要用！號(hào)呢？

　　五、總結(jié)全文。

　　正是由于一心為病人著想的雷奈克善于觀察，勤于思考，所以才有了發(fā)明聽(tīng)診器的創(chuàng)舉。雷奈克身上所有的這種品質(zhì)，十分值得我們學(xué)習(xí)。齊讀課文。

　　六、指導(dǎo)課外閱讀。

　　課前老師布置大家收集那些科學(xué)家發(fā)明了什么。大家找到了嗎？好！我們來(lái)交流交流吧。

　　如果大家還想多了解一些有關(guān)科學(xué)家發(fā)明的故事，老師推薦大家看《科學(xué)家的故事》、《發(fā)明的故事》之類(lèi)的書(shū)，下星期五的閱讀課上，我們交流評(píng)比，比比誰(shuí)收集的科學(xué)家的哪些發(fā)明最多，可以嗎。

　　最后，我衷心地祝愿同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪星谟^察，多思考，爭(zhēng)做小小發(fā)明家。

　　板書(shū)：

　　20*聽(tīng)診器的由來(lái)

　　雷奈克（難過(guò) 吸引試了試）

　　創(chuàng)造了聽(tīng)診器

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文，練習(xí)表演“我”和車(chē)主通話(huà)的情景。

　　3.認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信的重要，引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中努力培養(yǎng)自己具備這種最基本的良好品德。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用對(duì)話(huà)的不同形式改寫(xiě)文中對(duì)話(huà)的內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)人物對(duì)話(huà)時(shí)的不同心情。

　　教學(xué)用具：

　　投影儀，小黑板

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(一)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　(二)練習(xí)復(fù)述課文，概括主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　練習(xí)復(fù)述課文，概括主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入新課

　　1、教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們認(rèn)為“金錢(qián)”重要嗎?還有比金錢(qián)重要的東西嗎?(指名說(shuō))這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，看看文中講什么內(nèi)容?(齊讀課題)

　　2、板題：這比金錢(qián)更重要

　�、佟斑@”指的是什么?這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的?

　�、谒窃谠鯓拥那闆r下說(shuō)的?

　　(二)帶著問(wèn)題初讀課文

　　1、指名讀課文。

　　2、請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題并強(qiáng)調(diào)“這”指的是“誠(chéng)實(shí)和信任”。

　　(三)默讀課文，準(zhǔn)備練習(xí)復(fù)述。

　　1、自己默讀課文，練習(xí)詳細(xì)復(fù)述。

　　2、指名詳細(xì)復(fù)述。(老師給出提示)

　　出示投影：

　　“我”深夜回家，停車(chē)時(shí)碰壞了小紅車(chē)的反光鏡，見(jiàn)四周無(wú)人，便留了字條。 → 三天后，接到了小紅車(chē)主人的電話(huà)，表示感謝 → 并說(shuō)出讓“我”銘記的話(huà)：這比金錢(qián)更重要。

　　3、小組內(nèi)練習(xí)簡(jiǎn)要地復(fù)述

　　4、根據(jù)提示，指名概括出文章的主要內(nèi)容。

　　(四)檢查生字詞預(yù)習(xí)情況

　　1、出示字詞，認(rèn)讀并理解

　　壓力畢業(yè) 任務(wù) 姓名陌生

　　地址單據(jù) 道謝雨刷紙條

　　1、默寫(xiě)字詞并訂正。

　　2、鞏固練習(xí)

　　(1)寫(xiě)出反義詞

　　陌生——( ) 居然——( ) 支付——( )

　　(2)寫(xiě)出近義詞

　　陌生——( ) 居然——( ) 感動(dòng)——( )

　　(五)作業(yè)

　　1.熟讀課文 2.復(fù)述課文(由詳細(xì)到簡(jiǎn)要)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　(一)理解課文內(nèi)容

　　(一)并體會(huì)人物對(duì)話(huà)時(shí)的不同心情

　　教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)表演對(duì)話(huà)

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物對(duì)話(huà)時(shí)的心情.

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.提問(wèn)：課文主要講了什么內(nèi)容?“這”指什么?(指名回答)

　　①課文主要講了“我”深夜回家時(shí)，撞壞了一輛小紅車(chē)的反光鏡，見(jiàn)四周無(wú)人，便寫(xiě)條留下自己的姓名、地址，準(zhǔn)備賠償。三天后，卻接到了小紅車(chē)主人表示感謝的電話(huà)，車(chē)主不但自己換上了反光鏡，還說(shuō)出了讓“我”永遠(yuǎn)銘記的話(huà)：這比金錢(qián)更重要。

　�、凇斑@”指的是誠(chéng)實(shí)和信任。

　　2.導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課，我們就要聽(tīng)一聽(tīng)他們的對(duì)話(huà)。

　　(二)深讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1.事情的起因;

　　(1)師問(wèn)：這件事情是由什么引起的?

　　(2)學(xué)生自由讀課文、思考。

　　(3)指名回答：這件事情是由“我”深夜回家停車(chē)時(shí)，撞壞小紅車(chē)的反光鏡，見(jiàn)四周無(wú)人，留條準(zhǔn)備賠償引起的。

　　(4)從哪些語(yǔ)句可以看出“我”誠(chéng)實(shí)、守信?

　�、龠@輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)在我。(主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任)

　　②我環(huán)顧四周，不見(jiàn)一人，便在路燈下寫(xiě)了一張紙條壓在小紅車(chē)的雨刷下。紙條上，我寫(xiě)明自己的姓名、電話(huà)，希望車(chē)主與我聯(lián)系。(便條以便聯(lián)系)

　　2.事情的.經(jīng)過(guò)：人物對(duì)話(huà)。

　　(1)分角色朗讀，并體會(huì)人物心情。