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小學(xué)語文教案

時間:2023-10-07 07:40:19 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案精華【3篇】

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的小學(xué)語文教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案精華【3篇】

小學(xué)語文教案 篇1

  一、導(dǎo)入

  今天,我們一起學(xué)習(xí)第18課。齊讀課題,讀了課題,你有什么想法?(學(xué)生自由發(fā)言)

  大家知道蝙蝠是一種會飛的哺乳動物,雷達(dá)是探測的儀器,前者是自然界里的動物,后者是人類的一種發(fā)明創(chuàng)造,看起來毫不相干,然而,人類的許多創(chuàng)造發(fā)明都從動物身上得到啟迪,那么蝙蝠它給人們什么啟示呢?你想知道嗎?答案就在課文里。

  二、自讀課文,了解內(nèi)容

 。ㄒ唬┻呑x邊劃出生字詞和不懂的詞語。

 。ǘ(biāo)出自然段,想想哪幾段說的是一個意思。

  三、檢查自讀情況

 。ㄒ唬┱J(rèn)讀生字詞。(卡片)

 。ǘ┱宜奈迕瑢W(xué)讀課文

 。ú椋荷肿x音,文字正確流利。)

  四、練習(xí)給課文分段,歸納段落大意

 。ㄒ唬┗仡櫧o課文分段的方法。

  一讀二想三并

 。ǘ┱埰呙瑢W(xué)分別讀自然段,其他同學(xué)思考每自然段講的是什么?

 。ㄈ┐蠹易h論說每段主要講了什么?哪幾段意思相近。

 。ㄋ模⿲⑾嘟馑嫉亩魏喜橐淮蠖。獨立一個意思的為一段。按一定的順序給課文分段。

  (分段結(jié)果:第一段是第1、2自然段;第二段是第3~6自然段;第三段是最后一個自然段。即:提出問題——研究問題——解決問題為線索。)

 。ㄎ澹w納段落大意。

  1.歸納段落大意要注意什么?

 。1)要抓住主要內(nèi)容。

 。2)語言要簡練。

  2.怎樣歸納段落大意呢?

  教師給方法,出示小黑板!蔼毩⒊啥蔚淖ブ攸c句;合并成段的,舍棄次要,抓主要!

  3.學(xué)生根據(jù)方法,討論如何歸納段落大意。

 。ㄓ懻撨^程:第一段中的第1自然段講了一架飛機在安全夜航。第2自然段就這個現(xiàn)象提出問題。段意可概括為,由飛機夜航的現(xiàn)象,提出飛機怎么能安全飛行的問題,是從蝙蝠身上得到的啟示。第二段中講了先提出蝙蝠在夜里為什么會有高超的飛行本領(lǐng),講了科學(xué)家做了三次試驗的情況和結(jié)果,最后揭示了蝙蝠夜間安全飛行的秘密。這么多內(nèi)容,要用精練的語言概括一下;讓學(xué)生根據(jù)課后思考練習(xí)題2,選擇正確的第二段段意。第三段只有一個自然段。講了科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的方法,給飛機安上雷達(dá),保證飛機安全飛行,還著重講了雷達(dá)的工作原理。這兩點中最主要就是人們從蝙蝠身上得到啟示,發(fā)明了雷達(dá)。把這個作為段意就可以了。)

  五、分段練習(xí)讀課文,找出不懂的詞語

  六、個人利用工具書,和聯(lián)系上下文的方法理解詞意

  七、全班交流

 。ㄒ唬┨岢鲭y懂詞語。

 。ǘ┐蠹疫M(jìn)行解答。

  八、練習(xí)正確、流利朗讀課文

  九、作業(yè)

  預(yù)習(xí)課后思考、練習(xí)題。

  第二課時

  一、導(dǎo)入

  上節(jié)初步閱讀課文,進(jìn)行分段,歸納段落大意,并理解了一些詞語的意思。這節(jié)課繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。知道科學(xué)家是怎樣通過反復(fù)試驗和研究從蝙蝠身上得到啟示,發(fā)明雷達(dá)的。

  二、找三名同學(xué)讀書。大家思考:文章開頭提出一個什么問題?課文哪段具體解答了這個問題

  三、變序教學(xué),先學(xué)首尾段

 。ㄒ唬┠x首尾段,了解寫作特點。

 。ǘ┨釂枺

  1.文章開頭提出了什么問題?(飛機為什么能在夜間安全飛行?)

  理解詞語:漆黑

  2.這樣寫有什么好處?(在文中有承上啟下的作用,引起人們的思考和閱讀的興趣。)

  3.科學(xué)家研究的結(jié)果是什么?理解詞語:“摹仿、啟示、障礙”。

 。ò鍟禾炀、熒光屏、電波、反射、障礙物)

  4.先提出問題,最后解答這是一種什么寫作方法。(首尾呼應(yīng))

 。ㄈ┱垉擅瑢W(xué)分別讀首尾段。

  過渡:科學(xué)家為什么會得出這個結(jié)果呢?人們從蝙蝠身上得到了什么啟示呢?

  四、學(xué)習(xí)第二段

 。ㄒ唬﹤人小聲閱讀第二段。思考:蝙蝠夜間飛行的特點是什么?你是從哪個詞看出來的?邊讀邊劃。

 。ǘ┨釂枺

  1.蝙蝠夜間飛行特點是什么?從哪個詞看出來的?(蝙蝠不但能夜間飛行,還能捕捉飛蛾和蚊子。無論怎么飛,也不會同任何東西相撞,即使一根極細(xì)的電線,也能靈巧的避開,通過“即使……也……”這個詞看出來的。)

  2.從這些特點中反映出什么?(蝙蝠夜間飛行,就如同在白天飛行一樣動作靈巧,反映敏銳。)

  3.蝙蝠為什么能在夜間飛行?科學(xué)家為了揭示這個秘密,做了幾次試驗,都是怎么做的?試驗證明了什么?

 。ㄈ⿲W(xué)生帶著問題讀書。

  1.個人默讀4、5自然段。

  2.找單人讀4、5自然段。

  大家思考:

 。1)課文對哪次試驗作了比較詳細(xì)介紹?

 。2)對試驗做了哪些介紹?

 。ㄋ模⿲W(xué)生議論發(fā)言,理解詞語“橫七豎八”。

 。ù鸢福赫n文把第一次試驗敘述得比較具體,講了試驗的時間、場所、條件、情況和結(jié)果。)

 。ㄎ澹┱埻瑢W(xué)當(dāng)一回“科學(xué)家”,將三次試驗填寫在表格中進(jìn)行匯報。

 。┙處熜〗Y(jié):

  科學(xué)家針對蝙蝠高超的飛行本領(lǐng),做了三次試驗,第一次排除了視覺在夜間飛行中的作用。第二、三次試驗證明蝙蝠夜間飛行是靠嘴和耳朵配合起來探路的,寫試驗時作者在寫作方法上有詳有略,同時使我們知道寫試驗情況時應(yīng)介紹交代什么。望同學(xué)們學(xué)習(xí)這些寫作方法。

  過渡:蝙蝠到底是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的?

 。ㄆ撸﹩稳俗x第6自然段,大家邊聽邊劃、劃出與問題有關(guān)的重點詞語。

  1.提問。

  2.理解詞語“反復(fù)研究”、“終于”。從這兩個詞中體會到什么?

 。1)科學(xué)家對待科學(xué)的態(tài)度,認(rèn)真、不辭辛苦、刻苦鉆研的精神。(2)結(jié)論是來之不易的。)

  3.讓同學(xué)畫畫蝙蝠用嘴和耳朵配合飛行的草圖。

  4.用自己的話說說蝙蝠是怎樣飛行的。

 。ò鍟鹤臁⒍、超聲、反射)

  過渡:科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示,發(fā)明了什么?

  五、學(xué)生自由讀課文最后一段

 。ㄒ唬┩坏耐瑢W(xué)議論,蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系?

  1.學(xué)生試畫雷達(dá)工作的原理圖。

  2.做填空練習(xí)。

  3.對照投影或板書說說雷達(dá)和蝙蝠的對應(yīng)關(guān)系。

 。ǘ┯懻摪l(fā)言。從這一事例中你知道了什么?

 。ㄈ┳杂勺h論。你還知道哪些發(fā)明創(chuàng)造,也是人們從生物身上得到的啟示?

  六、請三名同學(xué)讀全文

  七、教師總結(jié)

  這篇課文通過講敘科學(xué)家對蝙蝠飛行情況的研究,找到原因,從而得到啟迪。給飛機裝上雷達(dá),保證安全飛行的事例,使我們知道,人類的許多發(fā)明創(chuàng)造,都是從動物身上得到的啟示。望同學(xué)們努力學(xué)習(xí),多觀察事物,觀察生活,向科學(xué)家學(xué)習(xí),為人類做出自己的`貢獻(xiàn)。

  第三課時

  一、交代本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù):掌握本課生字新詞

  要求能夠掌握字音,記住字形,理解運用。

  二、溫習(xí)課文內(nèi)容

  請同學(xué)們接力朗讀課文。

  三、復(fù)習(xí)生字詞的讀音

 。ㄒ唬⿲W(xué)生自己讀生字表和課后詞語。

  (二)用生字詞的卡片檢查字音掌握情況。

  四、學(xué)生個人分析和記憶字形,懂得意思

 。ㄒ唬┓治鲎中谓Y(jié)構(gòu),偏旁部首。

 。ǘ├斫庠~語的意思。

 。ㄈ┚毩(xí)擴詞,豐富詞匯。

  五、集體學(xué)習(xí)

 。ㄒ唬┮獜娬{(diào)字音的生字有:

  “即”是第二聲“j0”,不要讀成第四聲“j@”。

  “塞”是平舌音,要讀準(zhǔn)。

  “豎、鐘、超、障”是翹舌音,要讀清楚。

 。ǘ┮獜娬{(diào)字形的生字有:

  “即”字右半部是“卩”,不要寫成“阝”

  “熒”字下邊是“火”,不要寫成“蟲”或“玉”。

  “配”的左半部不要少寫一橫。

  教學(xué)步驟:

 。ㄈ┫茸寣W(xué)生自己說說哪些字音易讀錯,然后,說說要注意什么。再找一找哪些字形易寫錯,怎么記住它們。

 。ㄋ模﹨^(qū)別形近字,組詞練習(xí)。

  堅()熒()配()。ǎ┤ǎ┴Q()螢()醒()幕()賽()

 。ㄎ澹⿲W(xué)生提出難理解的字義或詞義,大家通過,聯(lián)系上下文,進(jìn)行議論解答。

  如:敏銳——感覺靈敏,眼光尖銳。本課意思指眼光尖銳。

  摹仿——照某種現(xiàn)成的樣子學(xué)著做。本課指科學(xué)家根據(jù)蝙蝠探路的原理發(fā)明了雷達(dá)。

  障礙——阻擋、限制。本課指超聲波遇到影響、限制的東西就反射回來。

  六、造句指導(dǎo)

 。ㄒ唬┡胺磸(fù)、證明”的意思

  “反復(fù)”在本課中是一遍又一遍、多次重復(fù)的意思。

  “證明”在本課當(dāng)作動詞用。是用可靠的材料來表明事物的真實性。

 。ǘ┙處熢旆毒溥M(jìn)行引導(dǎo)。

  反復(fù)——經(jīng)過反復(fù)練習(xí),小紅終于把《小青蛙》這支曲子彈會了。

  證明——看見燕子低飛,螞蟻搬家,小明說要下雨了。果然,不一會兒天上飄來一片烏云,豆大的雨點落了下來,證明小明說的是對的。

 。ㄈ⿲W(xué)生練習(xí)造句。

  注意用這兩個詞造句時,要把事講清楚,不能太籠統(tǒng)、太含糊。

  七、練筆

 。ㄒ唬⿴ьI(lǐng)學(xué)生做一個《吹球》的小實驗。

 。ǘ┱f說實驗過程。

  (三)按照課文中介紹試驗的方法,把這個實驗的經(jīng)過、結(jié)果寫下來。

  八、作業(yè)

 。ㄒ唬⿲懮衷~。

 。ǘ├首x課文。

小學(xué)語文教案 篇2

  一、揭示課題

  1、啟發(fā)談話:班上哪些同學(xué)愛看足球賽?哪些同學(xué)愛踢足球?你準(zhǔn)當(dāng)?shù)氖亻T員?

  2、今天,我們學(xué)習(xí)第一課《小足球賽》。

  二、指導(dǎo)觀察圖畫

  1、出示掛圖,請同學(xué)們看看圖上畫的是什么人在什么地方干什么。

 。 圖上畫了一群孩子在空地上踢足球,小守門員注視前方,一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。)

  2、指導(dǎo)觀察順序。根據(jù)這幅圖的特點,我們可按什么順序來觀察呢?(整幅圖可按從人到景的順序來觀察,而入又可按從主到次,即從守門員到觀眾的順序來觀察。)

  3、指導(dǎo)觀事小守門員和候補守門員。

 、賹π∈亻T員我們可從哪些方面來觀察?(可從他的衣著、神態(tài)。動作等方面來觀察。)

 、谡埻瑢W(xué)們從衣看、動作、神態(tài)等方面細(xì)致觀察,說說小守門員的樣子。

 。ㄔ谟^察過程中引導(dǎo)學(xué)生注意小守門員嚴(yán)陣以侍的神態(tài),全神貫注盯著前方的眼神,前傾的身子,下垂的雙臂,手上戴著的皮手套及膝蓋上的紗布等。)

 、塾^察并說說小守門員后面的小男孩的動作、神態(tài)。

  4、指導(dǎo)觀察觀眾。

 、僭谫悎鲆粋(cè)觀看比賽的共有幾個人?(共有8人)

 、谙扔^察圖上左側(cè)五位觀眾的動作、表情,說說他們的樣子有什么不同。

 、墼儆^察圖上右側(cè)三位觀眾的動作、表情,說說那位叔叔與邊上的兩位小觀眾有什么不同。

  5、指導(dǎo)觀察背景。從圖上周圍的景物看,他們是在什么地方進(jìn)行足球比賽?

 。 從野花、青草、堆置的物品可看出這是一塊閑置的平地。)

  6、小結(jié)。

  剛才我們按照從整體到部分、從人物到景物、從主要人物到次要人物的順序觀察圖畫,了解了圖意。

  三、范讀本節(jié)課課文

  剛才,我們同學(xué)觀察并說了圖意,那么本節(jié)課課文又是怎樣描述圖畫的呢?情同學(xué)看著圖聽老師把本節(jié)課課文朗讀一遍。

  四、指導(dǎo)分段,概括段落大意

  1、請同學(xué)門輕聲讀本節(jié)課課文,想想每個自然段講了什么。

  2、看看本節(jié)課課文中哪個自然段寫守門員?哪些自然段寫觀眾?想想全文可以分為幾段,怎么分?

  討論歸納。

  第一段(第一自然段〕:講一群孩子在空地上踢足球,吸引了不少觀眾。

  第二段(第二自然段):講小守門員和候補守門員的樣子。

  第三段(三一五自然段):講小觀眾和大個子叔叔觀看球賽的情形。

  3、指名分段朗讀。

  五、學(xué)習(xí)生字。

  注意提醒學(xué)生“欣”是前鼻音,注意指導(dǎo)“磕”和套”的寫法,區(qū)別“惕”與”賜”字音和字形的異同點。

  六、作業(yè)

  抄寫詞語朗讀本節(jié)課課文

  第二課時

  一、指名分段朗讀本節(jié)課課文

  二、看圖,學(xué)習(xí)第一段

  1、看看第一段共有幾句話?每句話講了什么?

  2、看圖,說說為什么本節(jié)課課文中說“這塊空地真是賽足球的好地方”?“又”字說明了什么?(說明孩子們常來這兒踢球,他們喜愛踢球這項活。)

  3、看圖思考:從球賽吸引了這么多的小弟弟、小妹妹和路過的大個子叔叔,可以看出這場球賽得怎樣?(比賽一定緊張、激烈、精彩。)

  4、齊讀第一段。

  三、看圖,學(xué)習(xí)第二段

  1、指名讀第二段。

  2、對照本節(jié)課課文看圖,看看這一段描寫了圖中的哪兩個人,他們各有什么特點?重點寫了誰?

  3、學(xué)習(xí)寫小守門員的兩句話。

 、龠@兩句分別從哪些方面寫了小守門員?(從神態(tài)、動作兩方面來寫的,〕

 、谀男┰~語寫了小守門員的'神態(tài),對照圖,說說“警惕”‘注視”“毫不在意”是什么意思?(“警惕”指對可能發(fā)生的危險情況保持敏銳的感覺,時刻注意著!白⒁暋本褪亲⒁獾乜!焙敛辉谝狻本褪墙z毫不放在心上J從這里我們可以看出這是一個怎樣的守門員?(警惕性高、意志堅強的守門員,)

 、坌∈亻T員的動作是怎樣的?這樣的姿勢說明了什么?(說明了小守門員是一位合格的守門員。)作者為什么要說“真正的守門員都是這樣的”?(這是對小守門員的稱贊。)

 、芸粗鴪D用自己的后描述小守門員的動作、神態(tài)。

  4、學(xué)習(xí)寫候補守門員的兩句活。

  對照圖讀第二段的后兩句,說說候補守門員有什么特點?(躍躍欲試,急切地想上場一顯身手。)

  5、齊讀第二段。

  四、看圖,學(xué)習(xí)第三段

  1、指名朗讀三至五自然段。

  2、學(xué)習(xí)第三自然段。

 、倌x第三自然段,分別用“——”和”…”畫出寫到的觀眾和描寫他們動作、神態(tài)的詞語。

 、诮Y(jié)合圖文,理解有關(guān)詞語。

  “索性”如果換個詞可用什么?(干脆)看圖中那個摟著小弟弟的紅領(lǐng)中,說說“全神貫注”的意思?(形容注意力高度集中)”局勢”在這里指什么?(措球賽情況)觀察圖上白狗的樣子,說說“閉目養(yǎng)神”是一種什么樣子?(閉著眼睛,休養(yǎng)精神)

 、蹚挠^眾的動作,神態(tài)我們可以看出什么?(比賽很激烈,觀眾對賽場上的情況非常關(guān)心。)

  3、學(xué)習(xí)第四自然段。

  默讀,畫出寫到的觀眾及描寫他們神態(tài)的

小學(xué)語文教案 篇3

  教材分析:

  課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,并進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文緊扣“歡樂”來寫,可通過指導(dǎo)朗讀,讓同學(xué)體會傣族人民過節(jié)的歡樂心情。課文配有插圖,生動描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。

  同學(xué)情況:

  我們班的同學(xué)家庭條件都不是很好,對這方面的積累非常少,少數(shù)同學(xué)家里有條件,可找到有關(guān)潑水節(jié)的資料,能激起其他同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。二年級的同學(xué),有一定的閱讀、分析能力,但不是很強,所以可采用小組合作的方式來學(xué)習(xí)課文。我們班的同學(xué)在識記生字上頗有一番見地,所以對識記生字這一重難點的突破,同學(xué)掌握的情況會較好。

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

  2、學(xué)會本課生字,兩條綠線內(nèi)的六個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、知道我國是個多民族的國家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風(fēng)俗習(xí)慣。

  教學(xué)重難點:

  1、識字、寫字。

  2、了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風(fēng)俗習(xí)慣。

  設(shè)計理念:

  以第一課時為例。在板書課題后,讓同學(xué)就題目提出問題,接著有幾個同學(xué)說說他們在課前找到的資料,激發(fā)其他同學(xué)的興趣,讓同學(xué)愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結(jié)出每個自然段的大意,通讀全文。記字這一環(huán)節(jié),讓同學(xué)用自身的智慧去識記生字,顯出同學(xué)自身的見地。不是局限于我說出這個字的結(jié)構(gòu),他們就依照我的話去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓同學(xué)能想出多種方法來識記生字。

  教學(xué)流程:

  一、談話、激趣導(dǎo)入。

  1、板書課題,教“潑”,領(lǐng)讀課題。

  2、讀了這個題目后,你想提出什么問題?

  生提問:

 。1)潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日?

 。2)什么是潑水節(jié)?潑水節(jié)是怎么來的`?

 。3)到了潑水節(jié)的時候,人們都干些什么?

 。4)人民相互潑水代表什么?

  3、今天上課前,我們班有些同學(xué)說他們找到一些有關(guān)潑水節(jié)的資料,想說出來和大家分享。我們一起來聽一聽吧!

  請上這些同學(xué)上來講潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日,以和潑水節(jié)的由來。(同學(xué)聽得津津有味)

  4、聽完這幾位同學(xué)的介紹后,大家你有什么感覺?(生答想更多地了解潑水節(jié))好,那我們就一起認(rèn)真地看課文,它會告訴我么有關(guān)潑水節(jié)的具體的事。

  二、初讀感知

  1、標(biāo)出自然段序號,借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、揭示生字詞。

  Tǒng桶hù互相shī līn līn濕淋淋jí xiáng吉祥xìng fú幸福kěn lí不肯離去bǎn nà西雙版納fèng鳳凰花sài競賽

 。1)指名拼讀、同桌互讀,開火車讀(適時糾正)

 。2)小組合作,聯(lián)系上下文,說說你們組理解了那些詞語的意思。

  各小組討論后匯報。(有的小組課前查過字典,有的同學(xué)是根據(jù)自身對課文的理解來解釋詞語)

 。3)詞語都理解了,真能干,我把拼音去掉,你們還會讀嗎?誰來挑戰(zhàn)一下?(同學(xué)爭相拼讀,氣氛活躍)

  3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀,把課文讀正確、流利。(各小組長帶領(lǐng)組員讀)

  4、指名分自然段朗讀。師生一起糾正。

  5、分三大組朗讀。

  三、初步了解課文大意。

  1、通過朗讀課文,剛才提出的問題,你又解決了哪一個?從哪句話中理解的?

  2、組長帶領(lǐng)組員概括段意,然后各組交流。

  3、齊讀課文。

  四、教同學(xué)字

  1、出示生字,本課的生字你記住了哪些?是怎么記的?說給你們小組的成員聽。

  2、匯報:(同學(xué)想出了很多方法,現(xiàn)把較特別的舉例如下)

  潑:1)左右結(jié)構(gòu),左邊是“三點水旁”,右邊是個“發(fā)”字。

  2)水把頭發(fā)弄濕了,就是“潑”。

  3)水淋頭發(fā)就是“潑”。

  濕:1)雨過天晴,在太陽下寫作業(yè)。

  2)遇水更明顯,就是“濕”。

  淋:兩根木頭遇水,被“淋”濕了。

  肯:1)上止下月。(字謎)

  2)一天,嫦娥在月亮上拉板車,王母娘娘看到后,讓嫦娥停下,告訴她:月亮上禁止拉板車。(小幽默)

  3)嫦娥在月亮上跳,被王母娘娘禁止,怕她把月亮跳踏。

  吉:士兵張大口。

  祥:人們把羊送給神仙,希望自身能吉祥如意。

  3、示范寫生字,生書空。

  4、說說寫這些字要注意什么?

  5、同桌互助描紅前五個字。

  教學(xué)后記:

  這堂課我自身感覺較好,運用了課改新理念,讓同學(xué)發(fā)生學(xué)習(xí)的欲望,學(xué)會自主學(xué)習(xí),我把課堂還給了同學(xué),讓同學(xué)成為課堂的主人,我起到的只是一個引導(dǎo)和過渡的作用。先是課前收集資料,讓同學(xué)得到了自主的一點點樂趣,激發(fā)了其他同學(xué)的興趣;開課前同學(xué)提出的問題都比較有意思,他們學(xué)會了在閱讀中提出問題,這是學(xué)好課文的前提,在小組成員的一起努力下,他們能概括出段落大意,理解詞語意思?磥,小組合作能帶給同學(xué)快樂的學(xué)習(xí)體驗,讓他們更有信心學(xué)好。在記憶生字的時候,小朋友們的表示讓我自愧不如,活躍的思維,大膽的想象,他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來記憶生字,因為是他們自身想的,而且很有趣,所以記憶也很深刻,這讓我覺得同學(xué)做自身學(xué)習(xí)的主人是很好的,他們的能力會提高得比較快,思維也很開闊。這些都給我以后的教學(xué)帶來了很大的啟示,既然這樣放手的效果好,那我以后就應(yīng)該把主動權(quán)都還給他們,讓他們做自身學(xué)習(xí)的主人。

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