小學(xué)語文教案[合集3篇]

　　作為一名人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會本課10個生字，會認(rèn)8個生字。

　　2．會寫“院子、樹枝、淺綠色”等8個詞語。

　　3．朗讀課文，體會文中小棗樹寬廣的胸懷，謙虛的品格。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識記生字，會寫詞語，是重點(diǎn)。

　　難點(diǎn)是體會小棗樹寬廣的胸懷，謙和的品格。

　　教學(xué)方法：

　　集中識字、表演朗讀

　　課前準(zhǔn)備：

　　放大的教學(xué)掛圖或CAI課件。

　　課時安排：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　師：院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹，他們之間發(fā)生了什么故事呢？今天我們一起來學(xué)一學(xué)。（板書課題）

　　二、初讀課文。

　　1．學(xué)生自讀課文，將生字畫上記號，看拼音多讀幾遍，記住字音。

　　2．指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字、文中生字組成的詞和讀讀抄抄中的詞語。

　　3．同桌互相檢查認(rèn)讀生字的情況和朗讀情況。

　　4．指名讀課文。邊聽邊想。課文講了小柳樹和小棗樹的什么故事？

　　三、識記生字。

　　1．“我讀你找”。師讀生字，生在“我會認(rèn)”中迅速找出這個字。讀準(zhǔn)棗、忍、雖、乘、思。

　　2．小組合作交流識字方法。

　　3．開火車認(rèn)讀生字。

　　4．選自己熟悉的字組詞。

　　四、自讀課文。

　　1．學(xué)生高聲朗讀課文。

　　2．相互交流讀懂了什么？

　　3．找出與插圖相應(yīng)的段落，有感情地讀一讀。

　　五、指導(dǎo)寫字。

　　1．學(xué)生自主觀察書上的范字，說說字形特點(diǎn)。

　　2．教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　穿：上下結(jié)構(gòu)，上部分為“穴”字頭，下半部是“牙”。

　　彎：第四筆是豎，不是豎鉤。

　　3．學(xué)生描紅臨寫，完成“讀讀抄抄”。師巡回指導(dǎo)。

　　第二課時

　　一、學(xué)習(xí)第l～4自然段。

　　1．自由讀。

　　2．說說讀后知道了什么？

　　3．引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“彎彎曲曲，淺綠色的衣服、光禿禿、又細(xì)又長”。

　　4．指導(dǎo)朗讀，小黑板或課件出示。

　　小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

　　小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

　�。ㄗx出驕傲、得意、瞧不起別人的語氣。）

　　5．引導(dǎo)想象。

　　面對小柳樹的驕傲，小棗樹可能會怎么想？

　　6．指名有感情地朗讀。

　　二、學(xué)習(xí)第5、6自然段。

　　1．自由讀，說說知道了什么？

　　2．比較小棗樹和小柳樹的做法有什么不同？

　　3．從“過了一天又一天”“實(shí)在忍不住了”可以看出什么？

　　4．再讀讀第5、6自然段。

　　三、學(xué)習(xí)第八8自然段。

　　1．指名讀，比較小柳樹和小棗樹有什么不同的`表現(xiàn)？

　　2．理解“溫和”的意思，指名用溫和的語氣讀小棗樹的話。

　　3．你從中看出了小棗樹的什么品格？

　　4．小柳樹聽了，不好意思地笑了�！贝藭r，他可能會想些什么？

　　四、朗讀全文。

　　l．接力讀，其余同學(xué)在聽的過程中，找出還不明白的問題，提出來，師生共同解答。

　　2．賞讀。你喜歡讀哪個自然段就讀哪個自然段。然后小組同學(xué)在一起開展比賽，看誰讀得好聽。

　　五、總結(jié)全文

　　學(xué)了這篇課文，你明白了什么？

　　板書設(shè)計 ； 15．小柳樹和小棗樹

　　小柳樹 小棗樹

　　外形： 腰細(xì)、枝綠 彎彎曲曲

　　淺綠、真美 光禿禿

　　性格： 驕傲，得意， 不懂禮貌

　　教學(xué)反思：

　　通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生基本能掌握所學(xué)知識點(diǎn)和思想感情，但是在講課的過程中還存在著許多問題，對一些細(xì)小的問題設(shè)計的不精巧，前期的備課情況也不夠充分！在課堂上總是想著自己的教案，按部就班的講，雖然表面看來很順利，但實(shí)際是教師設(shè)計好了一個個陷阱往里面跳！另一個問題是教師的語言學(xué)生理解有困難，提的問題總感覺學(xué)生有些不明白。我認(rèn)為原因是老師的語言太過成人化！在今后的教學(xué)中要重點(diǎn)注意這些問題！

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)積累詞語6個，能區(qū)別音同或音近的字；能照樣子把句子寫具體。

　　2、能了解文章中心，分清課文的主次，了解灰塵的大小和來源，知道課文主要寫了灰塵在人類的生活中弊大于利，必須要想辦法捕捉灰塵。

　　3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握簡單的科普常識，提高環(huán)境保護(hù)的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解灰塵的來源、對人類生活帶來的'災(zāi)害，我們要想方設(shè)法去治理它。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　照樣子把句子寫具體。

　　教學(xué)工具：

　　多媒體工具

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、師：今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇科普類的文章。

　　2、齊讀課題。

　　板書：32空氣中的“流浪漢”

　　二、整體感知

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)字詞、學(xué)習(xí)第1節(jié)。

　　1、師：本文的作者是著名的科普作家葉永烈先生，我們的這篇課文選自他的代表作《小靈通漫游未來》，是不是課題就已激起你們閱讀的欲望了？有什么疑問嗎？

　　2、指名交流，教師總結(jié)

　�。ㄕl是空氣中的“流浪漢”？為什么稱它為“流浪漢”？“流浪漢”上為什么要加上引號？）

　　3、出示自學(xué)要求。

　　4、學(xué)生默讀課文

　　5、交流。

　�。�1）開火車讀詞

　�。�2）填詞

　　醫(yī)（院） 面（粉） （爆）炸 （據(jù)）說

　　公（園） 水（分） （暴）躁 （居）住

　　（幫助學(xué)生從字義上簡單區(qū)分）

　�。�3）空氣中的“流浪漢”是——灰塵。

　　（媒體出示） 第一小節(jié)，齊讀。

　�。�4）稱它為“流浪漢”是因?yàn)樗�總是在空中到處游蕩、亂逛。

　　①出示句子。

　�、谧x句。

　�、勐�(lián)系上下文理解游蕩、亂逛。

　　（5）因?yàn)槲闹械摹傲骼藵h”有特殊含義，不是指真正的流浪漢，所以加上引號。

　�。ǘ�）學(xué)第2節(jié)。

　　1、默讀課文，想想知道了什么？

　　2、學(xué)生交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　板書：灰塵很小

　　（1）用“——”劃出說明灰塵小的句子。

　�、俪鍪揪渥印�

　�、� 讀句。

　�、鄢鍪揪渥印�

　　師：這句話主要是為了說明灰塵的小，后面的語句是對“灰塵很小”而作的補(bǔ)充，它用一千顆和一厘米這些具體的數(shù)字使讀者讀來更明確、更形象。這是說明文常用的一種寫作方法，我們也可以一起來試試看。

　�、苷諛幼影丫渥訉懢唧w。

　　板書：灰塵的來源

　�。�1）師：灰塵無處不在，（板書）它的來源大致可分為自然因素和人為因素兩大類 。請同學(xué)們自己讀讀課文的第二小節(jié)，將文中灰塵的來源按這兩部分劃分一下。

　�。�2）師：本篇文章寫于七十年代，可如今隨著人們的物質(zhì)品質(zhì)的提高，灰塵的來源也增多了，例如——

　　（3）師生共議：汽車尾氣 焚燒垃圾……

　　3、過渡：

　　那么對人類來說，灰塵是有用的，還是有害的呢？我們到下節(jié)課再來了解。

小學(xué)語文教案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。

　　3．讀懂課文，體會盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

　　2、學(xué)后能用自己的話講述這個故事。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能用自己的話講述這個故事。

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。

　　2．正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　生字詞語的認(rèn)讀。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、通過預(yù)習(xí)，你知道課文講的關(guān)于誰的神話故事？

　　2、今天，我們一起來學(xué)習(xí)《盤古開天地》。（板書課題）

　　二、初讀感知

　　1、自由朗讀課文，借助注音認(rèn)讀生字。然后，同座互讀互查。

　　2、識記生字。學(xué)生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。

　　3、要求會寫的生字的指導(dǎo)。（“降”字的右下部分容易寫錯，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)；“創(chuàng)”字的'左邊是“倉”，不是“侖”。另外，“遼”“液”等字要指導(dǎo)學(xué)生寫端正，寫勻稱；“闊”“滋”的筆畫較多，要指導(dǎo)學(xué)生寫字時擺好各部分的位置。）

　　4、找出多音字，組詞識記。

　　5、指名分段讀課文，師生評價正音。

　　6、自讀課文，說說課文寫了一件什么事？

　　7、默讀課文，劃分段落，同學(xué)交流，集體訂正。

　　三、朗讀提升

　　自由練讀，把自己最愿意讀的部分讀給大家聽。

　　四、家庭作業(yè)

　　找其他神話故事讀一讀。

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。

　　2．讀懂課文，體會盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)后能用自己的話講述這個故事。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能用自己的話講述這個故事。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　誰能用講故事的語氣來為我們的課文開個頭？指名練讀第一段。

　　二、研讀感悟

　　1、人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的？

　　請同學(xué)們自由讀第二自然段，找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說。

　　2、讀了這段話，你知道了什么？

　　3、你還有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）�！拜p”“重”，“清”“濁”，“上升”“下降”，這些詞語的恰當(dāng)運(yùn)用，寫出了天與地的不同。

　　通過朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難。

　　4、讀一讀第四段，說說你有什么感受。

　　再讀讀，把你的感受讀出來。

　　5、你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？

　　6、自由朗讀，想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。

　　7、展示臺。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。

　　8、學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。

　　三、復(fù)述故事

　　1、先讓學(xué)生說說每個自然段主要講了什么，再將每段主要內(nèi)容連起來說一說。

　　2、在自己練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，并評議復(fù)述中出現(xiàn)的情況，如順序混亂，語言表達(dá)不清楚等問題。

　　四、小節(jié)全文

　　讀了課文，你收什么感受？

　　板書設(shè)計：

　　18

　　盤古開天地

　　蘇醒——分開——倒下

　　課后反思：

　　這篇課文中容易讀錯的字詞有：混沌、血液。反復(fù)再現(xiàn)，學(xué)生才達(dá)到了全部讀準(zhǔn)。第二課時中學(xué)生的朗讀很充分，而且每一次朗讀都有進(jìn)步，這是一大收獲。在動畫激情下，學(xué)生的感受很多，通過朗讀充分表現(xiàn)了出來。仿說不錯，每個孩子都能根據(jù)課文，再加上自己的聯(lián)想來表述。但是復(fù)述的指導(dǎo)不足，雖然學(xué)生能說上，總覺得不夠完美。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計四附反思,盤古開天地，希望對你有幫助！

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