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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-09-20 10:07:15 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案[匯總6篇]

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語(yǔ)文教案[匯總6篇]

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)字詞、鞏固練習(xí)。會(huì)用“勇敢”說(shuō)一句話。

  2.全文,通過(guò)導(dǎo)行使學(xué)生知道在生活中要做一個(gè)膽大、勇敢的孩子。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)

 。1)卡片認(rèn)讀生字詞梧。

 。2)比一比,再組詞。

  完()院()聽(tīng)()訴()

  (3)做《課堂作業(yè)本)第3題,讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

  (二)課文,深化導(dǎo)行

 。1)指名朗讀課文。

 。2)齊讀課文。

  (3)媽媽為什么說(shuō)南南真勇敢?

 。4)還有哪些行為也是勇敢的.表現(xiàn)?你能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)嗎?

 。5)討論課后練習(xí)第3題,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么?他們勇敢嗎?為什么?用“勇敢”說(shuō)一句話。

 。6)指導(dǎo)《課堂作業(yè)本》第7題。

 、僮屑(xì)觀察圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么?

  ②這位解放軍叔叔勇敢嗎?

 、塾谩坝赂摇闭f(shuō)一句話。

 。7)你是否是一位勇敢的孩子?請(qǐng)小朋友看課后練習(xí)第4題“你能做到嗎?”能做到的打鉤,井說(shuō)說(shuō)你在日常生活中是怎樣做到勇敢和不膽小的?

  (三)看圖編故事

  要求:看圖用自己的話,加上自己的想像。

 。1)自由說(shuō)。

 。2)指名說(shuō)。

  (3)同桌互說(shuō)。

  (4)指名說(shuō),同時(shí)進(jìn)行想象表演(一人扮南南,一人扮媽媽)。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)

 。1)完成《課堂作業(yè)》第6題:讀寫(xiě)句子。

  (2)聽(tīng)寫(xiě)本課生字。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  一、教材分析:

  本節(jié)課通過(guò)看一看、想一想、動(dòng)一動(dòng)、(試一試)等,生活情境出發(fā),從感興的話題切入,在一次告訴學(xué)生,遇事要?jiǎng)幽X想辦法;同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生完整地表達(dá)和認(rèn)真有順序地編故事能力。

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  能說(shuō)會(huì)寫(xiě)《小猴子撈球》。

  三、教學(xué)理念:

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“口語(yǔ)表達(dá)是聽(tīng)與說(shuō)雙方互動(dòng)的過(guò)程,”在教育中,構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的交際的課堂,自然地將兒童多彩的生活與文本“鍵接”,營(yíng)造寬松的氛圍,使學(xué)生的`說(shuō),寫(xiě)能力在多維的互動(dòng)中得到切實(shí)鍛煉。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,積極動(dòng)腦的好習(xí)慣。

  2、培養(yǎng)學(xué)生能力普通話正確、流利、有感情地講述故事的能力。

  五、教學(xué)重難點(diǎn):

  憑借教材,自主構(gòu)建,多元解讀。

  六、教具準(zhǔn)備:

  實(shí)驗(yàn)用品,圖片,投影片。

  七、課時(shí)安排:

  一課時(shí)。

  八、教學(xué)過(guò)程:

  (一)童話導(dǎo)入:我們來(lái)給小猴想辦法。

  1、出示《小猴子撈球》的畫(huà)面,播放有趣的童話故事。

  2、聽(tīng)童話,看畫(huà)面,提出問(wèn)題“我看懂了……。!薄拔蚁胫馈。

  3、議一議“我看懂了……!薄拔蚁胫馈!

  4、全班交流。

  板書(shū)“小猴子撈球”。

  小猴子把球撈上來(lái)了嗎?怎么撈的?我們來(lái)幫小猴子想想辦法。

 。ǘ┛谡Z(yǔ)交際,互相評(píng)說(shuō)。

  小組討論:我來(lái)幫小猴想想怎么辦。

  1、全班交流,學(xué)生。

  師隨機(jī)提示“如果用這種方法,你要提醒小猴子注意什么?”

  2、學(xué)生們幫小猴想出了不少好辦法,那么他們會(huì)采用什么辦法呢?他們會(huì)怎么說(shuō),怎么做?現(xiàn)在請(qǐng)大家扮演小猴子,四個(gè)人為一組先商量好你們打算用什么辦法撈球,再分角色表演。

  (三)請(qǐng)你完整地講一講“小猴子撈球”的故事。

 。ㄋ模┗丶野堰@個(gè)故事講給家人,朋友聽(tīng)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。分角色演一演這個(gè)小故事。

  2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)新偏旁米。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、通過(guò)比較螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果,懂得只有辛勤勞動(dòng)才能換來(lái)幸福的生活。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、識(shí)字、寫(xiě)字。

  2、有感情地朗讀課文,懂得只有辛勤勞動(dòng)才能換來(lái)幸福的生活。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、今天老師從童話王國(guó),請(qǐng)來(lái)了兩位小動(dòng)物,你們想和他們交朋友嗎?可是,他們還不想急著和你們見(jiàn)面,想請(qǐng)您們來(lái)猜猜他們是誰(shuí),好嗎?

  2、(逐一出示謎面)

  身體雖不大,力氣可不小。團(tuán)結(jié)在一起,抬走大米粒。

  腿長(zhǎng)胳膊短,身披綠衣裳。有人不吭聲,無(wú)人彈琴把歌唱。

 。ú鲁鲋i底后出示圖片)

  [以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入課題,一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另一方面是學(xué)生對(duì)螞蟻和蟈蟈的發(fā)行及生活習(xí)性有一個(gè)感性印象]

  3、(出示詞語(yǔ):螞蟻、蟈蟈)

  請(qǐng)大家觀察一下,這4個(gè)詞有什么共同之處(板書(shū)蟈蟈)

  仔細(xì)觀察螞蟻兩個(gè)字,老師在田字格中范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。

  4、過(guò)度:有一天,螞蟻和蟈蟈碰到了一起,會(huì)發(fā)生什么故事呢?(補(bǔ)充課題:和)

  讀了第20課課文就知道了。

  [在板書(shū)課題時(shí)適時(shí)教學(xué)生字螞和蟻,從而分散識(shí)字任務(wù)]

  二、自讀課文,初步感知

  1、請(qǐng)小朋友們大聲地讀課文,要求:

 、僮x通每一句話,把難讀的句子多讀幾遍。

 、谧x準(zhǔn)每一個(gè)字,尤其是生字詞。

 、劢o課文編好小節(jié)號(hào)。

  2、學(xué)生自讀課文,教師巡視指導(dǎo)。

  3、檢查自讀情況:

  (1)出示生字詞:

  乘涼冬天又冷又餓

  搬糧食刮起來(lái)洞里

  自由自在呼呼地滿頭大汗

 。ㄖ该x、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀)

 。2)把這些詞語(yǔ)寶寶放到課文當(dāng)中去,你還能讀好嗎?指名分段讀課文,集體評(píng)議。

  [讓學(xué)生自由朗讀科文,一定要有明確的要求,不然的話往往就是在浪費(fèi)時(shí)間,尤其是一年級(jí)的學(xué)生。檢查自讀時(shí),先讀準(zhǔn)生字詞,再讀課文,由易到難的學(xué)習(xí)過(guò)程,遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律]

  三、細(xì)讀課文,比較感悟

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1、2小節(jié)

  1、(出示炎熱夏天的圖片),瞧,太陽(yáng)火辣辣的照著大地,外面一絲風(fēng)兒也沒(méi)有,樹(shù)木、地面都快被烤焦了,這是什么季節(jié)呀?(板書(shū):夏天)

  2、在這炎熱的夏天,螞蟻和蟈蟈他們?cè)诟尚┦裁茨兀空?qǐng)大家自己大聲朗讀課文的第一、二小節(jié)。

  3、指名回答:螞蟻在夏天干什么?相機(jī)出示螞蟻搬糧食圖

  4、螞蟻在搬糧食時(shí)除了背和拉,他們還會(huì)用到哪些辦法呢?讓我們一起來(lái)看一段螞蟻搬糧食的動(dòng)畫(huà)吧,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。(播放動(dòng)畫(huà))

  師生交流,相機(jī)板書(shū):背、拉、抬、推、舉、扛、抱等動(dòng)詞

  師指板書(shū)小結(jié):小螞蟻們可真聰明呀,在這炎熱的夏天里它們有的有的還有的,你覺(jué)得它們干得怎么樣啊?(板書(shū):滿頭大汗)。

  5、全班配上動(dòng)作朗讀第1小節(jié)。

  [播放螞蟻搬糧食的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的同時(shí),補(bǔ)充螞蟻辦糧食的`其他方法,從而積累了一系列動(dòng)詞。最后,老師在小結(jié)中將這些動(dòng)詞用有的有的還有的串聯(lián)起來(lái),潛移默化中進(jìn)行了句式的積累與強(qiáng)化]

  6、這時(shí)候蟈蟈在干什么呢?,指名回答,(板書(shū):自由自在)

  你能想象一下當(dāng)時(shí)蟈蟈會(huì)對(duì)螞蟻說(shuō)些什么呢?

  7、指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)。

  8、你看,在炎熱的夏季,螞蟻和蟈蟈的表現(xiàn)是多么不同,讓我們?cè)谝黄饋?lái)回顧一下,齊讀第一、二小節(jié)。

  [通過(guò)朗讀課文一二小節(jié)再次加強(qiáng)了螞蟻和蟈蟈表現(xiàn)的對(duì)比,感無(wú)課文語(yǔ)言]

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第3小節(jié)

  1、時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼冬天到了,西北風(fēng)呼呼的刮起來(lái)。(板書(shū):冬天)讓我們到螞蟻和蟈蟈的家里去看看吧。

  2、(出示螞蟻過(guò)冬圖)瞧,螞蟻們?cè)诟墒裁囱剑恐该x句子。

  請(qǐng)大家再仔細(xì)的觀察圖畫(huà),你能用下面的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

  螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。他們有的_______,有的_______,可真_______!

  (相機(jī)板書(shū):開(kāi)心、幸福等詞語(yǔ))

  [由于文中螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了一句中詞語(yǔ)不夠精煉,因此用學(xué)生當(dāng)堂反饋的詞語(yǔ)作為板書(shū),也可以使學(xué)生有所成就感]

  3、(出示蟈蟈過(guò)冬圖)看,蟈蟈們過(guò)得怎么樣?指名讀句子。(板書(shū):又冷又餓)

  同樣仔細(xì)觀察圖畫(huà),用下面的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的表現(xiàn),想象一下他們會(huì)想些什么、說(shuō)些什么。

  蟈蟈又冷又餓,有的__________,有的__________,再也神氣不起來(lái)了。

  4、齊讀第3小節(jié)。

  5、(出示夏天、冬天的對(duì)比圖)小朋友們,學(xué)完了課文,你喜歡誰(shuí)?為什么?

  6、最后,我們一起有感情的朗讀課文,體會(huì)螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果。

  [出示課文插圖,讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,再發(fā)揮想象,用補(bǔ)充的句式練習(xí)說(shuō)話,既培養(yǎng)學(xué)生的想象力,又鍛煉口頭表達(dá)能力,同時(shí)也深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。另外,補(bǔ)充的句式也在無(wú)形中與課文第一、二小節(jié)的構(gòu)段方式對(duì)應(yīng),進(jìn)行有的有的句式的淺層訓(xùn)練,雖然這還不是一年級(jí)學(xué)生訓(xùn)練的要求和重點(diǎn)]

  四、教學(xué)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、出示生字:糧由冬呼汗洞冷

  2、教學(xué)新偏旁米(比較與米的不同之處)

  3、說(shuō)一說(shuō)自己記憶生字的方法。(如:熟字換偏旁、熟字加偏旁、拆字法等)

  特別提醒學(xué)生注意:

  糧:右半部分不要忘一點(diǎn)

  冷:右半部分不要寫(xiě)成今

  由:補(bǔ)充比較田、甲、申

  4、學(xué)生書(shū)空生字

  5、觀察生字在田字格中的位置,在書(shū)上描紅。

  6、給生字開(kāi)花(組詞)

  [識(shí)字、寫(xiě)字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)時(shí)要扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)。利用各種方法識(shí)記字形,同時(shí)要讓學(xué)生明白不僅要把字寫(xiě)正確,還要寫(xiě)漂亮,因此要仔細(xì)觀察,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。生字開(kāi)花加大學(xué)生詞語(yǔ)積累]

  五、練習(xí)背誦、角色表演

  1、看板書(shū),自己練習(xí)背誦

  2、同桌互背

  3、學(xué)完了課文,我們來(lái)分角色演一演這個(gè)小故事,好嗎?

 、傧扔米羁斓乃俣龋谛〗M內(nèi)分好角色,再練習(xí)表演。

 、谥该唤M表演,集體評(píng)議。

 、墼僦该唤M表演,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  [借助簡(jiǎn)明扼要的板書(shū)回憶課文,練習(xí)背誦,在此基礎(chǔ)上再分角色表演,才能收到更好的效果,另外,再練習(xí)表演前,教師一定要指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生在分角色時(shí)要學(xué)會(huì)合作,顧全大局。不然一年級(jí)學(xué)生往往會(huì)為分角色而爭(zhēng)得面紅耳赤,浪費(fèi)許多寶貴時(shí)間]

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教材分析

  這篇講讀課文分別介紹了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃”五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。

  教學(xué)目標(biāo)

  通過(guò)理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用;激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。了解作者是怎樣圍繞新型玻璃的特點(diǎn)和作用來(lái)介紹新型玻璃的;注意段與段之間的聯(lián)系。掌握本課生字新詞。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  讓學(xué)生了解新型玻璃的特點(diǎn)和作用。進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

  教學(xué)構(gòu)想

  先根據(jù)預(yù)習(xí)的要求反復(fù)朗讀課文,然后再講讀課文時(shí)突出結(jié)構(gòu)上的兩個(gè)特點(diǎn)(1)先講特點(diǎn),再講用途。(2)段與段之間的銜接。最后通過(guò)讀懂第一段達(dá)到舉一反三的作用。

  教學(xué)準(zhǔn)備 投影片

  教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  從課文內(nèi)容入手,抓住特點(diǎn)深入理解課文內(nèi)容。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。玻璃,在日常生活中,隨處可見(jiàn),它的特點(diǎn)是什么?有什么作用呢?隨著科技的發(fā)展,人們對(duì)玻璃加以研究,使它有新的作用;這就是這課書(shū)中所說(shuō)的新型玻璃。本課介紹了哪幾種新型玻璃?這些玻璃新在哪里?它們都各有什么用呢?

  二、自讀課文,初步了解內(nèi)容

  1.邊讀邊劃出生字詞和不懂的詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)字音。

  2.標(biāo)出自然段序號(hào),思考:本課介紹了哪幾種新型玻璃?

  三、再讀課文,理解內(nèi)容。

  1、細(xì)講第一自然段。(教學(xué)法)

 。1)自由小聲讀第1自然段。出示思考題:這段介紹了哪一種新型玻璃?它有什么特點(diǎn)和用途?課文是怎樣說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的?這樣說(shuō)明好在哪里?

 。2)劃出有關(guān)描寫(xiě)“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”特點(diǎn)的句子。理解“特殊”一詞的`意思。(特殊是指不同于一般,課文中指的就是這種“里面有一層極細(xì)的金屬絲網(wǎng)的玻璃”。)

  2、再學(xué)第二自然段。(用學(xué)法)

 。1)默讀第2自然段,根據(jù)思考題來(lái)理解內(nèi)容。討論:這小段介紹了什么新型玻璃?它有什么特點(diǎn)?是從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的?理解“安然無(wú)恙”的意思。(原指平安無(wú)事沒(méi)有疾病,現(xiàn)指玻璃沒(méi)有遭到損壞,完好無(wú)損。)“藕斷絲連”。(原是比喻表面上好像已經(jīng)斷了,實(shí)際上仍有牽連。本文指玻璃雖然碎了,但玻璃片仍粘在一起。)

 。2)體會(huì)“仍”和“仍然”兩個(gè)詞的用詞準(zhǔn)確性,試換一個(gè)詞可以嗎?為什么?

  (3)“夾絲玻璃”的作用是什么?

  3、分組自學(xué)三、四、五自然段。

 。1)要求:把自己當(dāng)作一種新型玻璃,運(yùn)用學(xué)習(xí)方法(讀、劃、找、議),按照學(xué)習(xí)思路(名稱、特點(diǎn)、用途、說(shuō)明方法)來(lái)學(xué)習(xí)。注意特點(diǎn)要抓準(zhǔn)確,然后用“我”第一人稱來(lái)介紹。

  (2)在個(gè)人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上分組展開(kāi)討論。

 。3)師生共同交流、歸納。

  四、總結(jié)全文,深化主題。

  1、指名讀最后一個(gè)自然段。

  2、點(diǎn)撥:更多的奇跡靠誰(shuí)創(chuàng)造?你們想發(fā)明什么更新型的玻璃?創(chuàng)造什么奇跡為人類服務(wù)?

  3、說(shuō)說(shuō)這段在全文中的作用。(總結(jié)概括全文內(nèi)容)

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、有感情的朗讀課文。

  2、抄寫(xiě)生字新詞。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  夾絲網(wǎng)防盜玻璃

  夾絲玻璃

  27 新型玻璃 變色玻璃

  吸熱玻璃

  吃音玻璃

  課后小記

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  從課文內(nèi)容入手,深入理解課文內(nèi)容,練習(xí)表達(dá),并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

  一、再讀課文,復(fù)習(xí)回顧。

  1、自由讀課文,回顧課文主要內(nèi)容,填表。

  2、聽(tīng)寫(xiě)檢查生字詞。

  新型玻璃名稱

  特 點(diǎn)

  作 用

  夾絲網(wǎng)防盜玻璃

  自動(dòng)報(bào)警

  防盜

  二、從課文內(nèi)容入手,學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。

  1、找出課文中帶有“可以------可以------也可以”的句式和“如果…就…”的句式,讀一讀并練習(xí)說(shuō)話。

  2、總結(jié)本課的寫(xiě)作方法:

 。1)課文段與段的連接上有什么特點(diǎn)?(分----總,分中運(yùn)用并列)

 。2)本課在說(shuō)明五種新型玻璃時(shí)采用了哪些說(shuō)明方法?(列舉實(shí)例、提出問(wèn)題、擺出數(shù)字等)

  (3)出示投影,理解帶點(diǎn)詞的作用。

  “在炎熱的夏天,“吸熱玻璃”能阻擋強(qiáng)烈的陽(yáng)光,使室內(nèi)比室外涼爽;在嚴(yán)寒的冬季,“吸熱玻璃”把冷空氣擋在室外,使室內(nèi)保持溫暖”。這段話有幾個(gè)分句?分別讀讀。

  理解每個(gè)分句的意思。體會(huì)這個(gè)復(fù)句中的分句分別說(shuō)了哪 兩種有關(guān)的不同的事物。(即吸熱玻璃在不同季節(jié)的作用)

  三、練習(xí)表達(dá)。

  1.先理解詞語(yǔ)在句子中的作用。

  2.教師出示范句。

  3.然后用“可以……可以…還可以”和“如果…就…”造句。

  4.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)句子。(練習(xí)造句時(shí),必須引導(dǎo)學(xué)生知道這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)一個(gè)是表示并列關(guān)系的,另一個(gè)是表示假設(shè)關(guān)系的。先想好要說(shuō)的分句的內(nèi)容,這些內(nèi)容要有聯(lián)系。最后再用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)寫(xiě)句子。)

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  除了課文講到的,你還知道有什么新型玻璃?你想發(fā)明什么樣的新型玻璃?它有什么特點(diǎn)和作用?

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,讀寫(xiě)“補(bǔ)課、褐力”等詞語(yǔ),理解“竭力、發(fā)誓”等詞語(yǔ)的意思。

  2、學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)學(xué)習(xí)課文的方法,通過(guò)理解重點(diǎn)句從而理解課文。

  3、能根據(jù)課后第3題的提示,給課文分段。

  4、懂得學(xué)習(xí)要專心致志,感受教師對(duì)學(xué)生關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

  學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):抓住重點(diǎn)句理解課文

  難點(diǎn):理解重點(diǎn)句的內(nèi)涵

  教學(xué)準(zhǔn)備:錄音

  教學(xué)時(shí)間:二教時(shí)

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  第一教時(shí)

  學(xué)習(xí)要點(diǎn):通過(guò)自學(xué)課文,做讀書(shū)記號(hào),通過(guò)理解重點(diǎn)詞句從而理解烏漢娜的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的品格。

  一、揭題:

  1、讀題。

  二、聽(tīng)錄音朗讀課文。

  1、聽(tīng)一聽(tīng),課文主要講什么事的呢?邊聽(tīng)邊在每個(gè)自然段前面標(biāo)上標(biāo)上序號(hào)。圈出生字、新詞。

  2、分段,按“發(fā)現(xiàn)、補(bǔ)課、護(hù)送”的思路把課文分成三大段。

  3、教學(xué)生字:a.讀一讀,檢查。

  b.自己送一兩個(gè)認(rèn)為難寫(xiě)的字,寫(xiě)一寫(xiě)(誓、竭)

  三、自讀課文。

  1、請(qǐng)同學(xué)自己再讀一遍課文,用“——”劃出不理解的詞語(yǔ)和句子。平時(shí)在讀書(shū)時(shí)遇到不理解的詞語(yǔ)是怎么解決?(查字典,聯(lián)系上下文)讀完課文后,把不理解的地方運(yùn)用這些方法解決,如果還不能解決,我們共同來(lái)研究。

  2、討論不理解的地方。

  3、老師也有不理解的地方,課文主要寫(xiě)烏漢娜老師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,為什么要以《春天的雨點(diǎn)》為題目呢?不過(guò)這個(gè)問(wèn)題等我們學(xué)了課文自然而然就明白了。

  四、分學(xué)習(xí)小組。

  1、分組。

  2、分工(自己把課文讀一遍,找出最能反映出烏漢娜老師關(guān)心學(xué)生的句子用“~~~~”劃出,告訴組內(nèi)的同學(xué)你為什么認(rèn)為這是重點(diǎn)句,在共同討論的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)選擇一個(gè)重點(diǎn)句進(jìn)行研究。)

  3、組內(nèi)推選一個(gè)同學(xué)朗讀重點(diǎn)句,選一位同學(xué)做說(shuō)明理由,另兩位同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。)

  4、匯報(bào)交流(抓住重點(diǎn)句進(jìn)行探討學(xué)習(xí))。

  例(一)烏漢娜老師從一雙雙眼睛里,發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪?shù)难劬ψ吡松瘛?/p>

 、僬f(shuō)理由。

  ②說(shuō)一說(shuō)怎樣理解“走神”“發(fā)現(xiàn)”說(shuō)明了什么呢?

 、蹚摹鞍l(fā)現(xiàn)”一詞可以看出烏漢娜是個(gè)怎樣的老師。

  ④指導(dǎo)朗讀。

  (二)“烏漢娜老師讓達(dá)麗瑪坐在自己身邊,像是對(duì)著42位學(xué)生,又開(kāi)始講課了!

 、僬f(shuō)理由。

 、谀闶菑氖裁吹胤娇闯鰹鯘h娜老師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的?

 、劾首x指導(dǎo)。

  (三)烏漢娜老師忘記了一切疲勞,心頭一陣激動(dòng):“哦,達(dá)麗瑪……你會(huì)學(xué)好,我放心了……”

 、僬f(shuō)理由。

 、趶氖裁吹胤娇闯鰹鯘h娜老師的疲勞?

  ③這兩處的.省略號(hào)表示什么意思?

 、芎笠粋(gè)省略號(hào)省略了什么?烏漢娜老師怎么想的?

 、葜笇(dǎo)朗讀。

  (四)21歲的烏漢娜老師解開(kāi)蒙古袍的衣襟,把10歲的達(dá)麗瑪樓在身邊。在綿綿春雨中,她送孩子回到家里,然后轉(zhuǎn)身走了。

 、僬f(shuō)理由。

  ②從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的。

 、壑笇(dǎo)朗讀。

  五、總結(jié)。

  六、作業(yè):①抄寫(xiě)生字

  ②完成課堂作業(yè)1、2、3

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  我的發(fā)現(xiàn)

  這一部分由三個(gè)句子組成,每個(gè)句子中都含有一個(gè)相同的字回。練習(xí)的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點(diǎn),進(jìn)而體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的豐富,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)。教學(xué)中,在引導(dǎo)學(xué)生充分交流,發(fā)展自己理解的基礎(chǔ)上,可結(jié)合的方法選擇字義,同時(shí)也鞏固了的方法,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

  過(guò)程建議

  1、 出示三個(gè)句子,學(xué)生自讀。根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示,想想回字在三句話中的不同含義。

  2、 自主思考,組內(nèi)交流。

  3、 利用工具書(shū),查找回字,結(jié)合句子,選擇正確的字義。

  4、 回讀句子,深入體會(huì)。

  5、 啟發(fā)思考:像這樣一字多義的例子,你還知道嗎?全班交流。

  日積月累

  這項(xiàng)練習(xí)由讀讀認(rèn)認(rèn)讀讀背背兩個(gè)部分組成。讀讀認(rèn)認(rèn)中安排了表示廚具名稱的八個(gè)詞語(yǔ),里面包含著九個(gè)生字的識(shí)讀任務(wù),在認(rèn)讀中豐富學(xué)生的漢字積累和生活經(jīng)驗(yàn)。讀讀背背安排了團(tuán)結(jié)合作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,錯(cuò)誤思想方法、學(xué)習(xí)四個(gè)方面的十六個(gè)成語(yǔ)的積累。教材歸類安排,對(duì)于豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累非常有利。教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn),組織好教學(xué)。

  過(guò)程建議

  讀讀認(rèn)認(rèn)

  1、啟發(fā)談話:同學(xué)們,你們都認(rèn)識(shí)哪些廚具嗎?能說(shuō)出它們的名字嗎?這些名字中提到的生字你們都會(huì)寫(xiě)嗎?

  2、出示八個(gè)詞語(yǔ),讓學(xué)生猜讀生字,然后加上拼音,讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  3、組內(nèi)互讀,正音,仔細(xì)觀察這些字有什么特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系,進(jìn)一步理解字義。

  4、組字游戲,鞏固生字識(shí)記。

  讀讀背背

  1、分組出示四組成語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生自讀。邊讀邊想,每組中的四個(gè)成語(yǔ)有什么聯(lián)系?在組內(nèi)試著說(shuō)說(shuō)每個(gè)成語(yǔ)的意思。

  2、組內(nèi)互讀,正音。借助同學(xué)的交流和工具書(shū),弄懂成語(yǔ)的意思。

  3、比賽讀成語(yǔ),比比看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

  4、按自己喜歡的方式,積累成語(yǔ)。

  口語(yǔ)交際

  這次口語(yǔ)交際,以連環(huán)畫(huà)的形式,引出了一個(gè)自我保護(hù)的話題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,在思考圖中小朋友應(yīng)如何做的同時(shí),生成自我保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)中要從看圖入手,引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意,再聯(lián)系實(shí)際生活,挖掘?qū)W生的.認(rèn)知,在師生、生生的交流中,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,指導(dǎo)學(xué)生的生活。

  交際準(zhǔn)備

  1、課前布置兩名同學(xué)練習(xí)表演教材圖中的內(nèi)容。

  2、將學(xué)生他成若干小組。

  3、準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)用的彩筆和畫(huà)紙。

  過(guò)程建議

  1、表演:兩生表演教材中插圖的情景,學(xué)生邊看邊想,弄清故事情節(jié)。

  2、續(xù)編:如果你是故事片的小朋友,你會(huì)怎樣想?怎樣做?把自己的想法與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。教師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問(wèn)題。如:外面來(lái)的是熟人?外面來(lái)的是陌生人?你分別應(yīng)該采取怎樣的做法。

  3、續(xù)演:組內(nèi)合作,續(xù)演故事,分組展示,師生欣賞,共同評(píng)議。

  4、感悟:這個(gè)故事,給了你怎樣的啟示?教師要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活進(jìn)行交流,以指導(dǎo)學(xué)生的生活行為。

  5、畫(huà)寫(xiě):學(xué)習(xí)前面的形式,自擬內(nèi)容,畫(huà)一畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě)。組內(nèi)交流共同評(píng)議,選出優(yōu)秀的,在全班展示。

  展示臺(tái)

  本次展示臺(tái)以猜謎為線索安排了填字游戲和謎語(yǔ)展示兩部分內(nèi)容。教師應(yīng)組織學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,引導(dǎo)學(xué)生充分展示交流,進(jìn)而體驗(yàn)語(yǔ)言的生動(dòng)性和趣味性,激發(fā)學(xué)生課外搜集、學(xué)習(xí)的熱情。

  過(guò)程建議

  1、出示填字游戲。讓學(xué)生根據(jù)自己的積累,把詞語(yǔ)填完整。

  2、組內(nèi)合作互讀,檢查。

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所填寫(xiě)的字,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新世紀(jì)我能行六個(gè)字。

  4、教師小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生感悟,語(yǔ)言文字的趣味性。

  5、組織學(xué)生展示自己積累的謎語(yǔ),小組互猜謎語(yǔ)。

  6、集體猜謎比賽。

  7、啟發(fā)學(xué)生課處匯編成謎語(yǔ)集。

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