小學語文教案合集【6篇】
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的小學語文教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學語文教案 篇1
第一課時
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文，復述課文。
2、學會本課生字詞，并理解生字詞。
3、理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文體會“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”、“出以公心”的意思。
教學準備：
查閱資料，了解故事發(fā)生背景。
教學過程：
一、揭示課題
1、出示課題齊讀：3、祁黃羊
2、提問：你對祁黃羊了解多少？可以介紹有關他的故事。
�。ㄒ龑W生回憶敘述）
二、初讀指導
1、結合課后生字表讀準字詞，讀通課文，邊讀邊思考：
本文主要寫了祁黃羊的什么事？
2、理清文章層次，結合學習生字詞。
⑴本文寫祁黃羊幾次舉薦人選？從那兒寫到那兒？
�、扑谝淮闻e薦誰？是那幾個自然段寫的？
�。ǖ�3—7自然段）
學習下列生字詞（并了解意思）：
人選興亡舉薦合適
⑶他第二次舉薦誰？是哪幾個自然段寫的？
�。ǖ诎俗匀欢危�
學習下列生字詞（并了解意思）：
召慎重避
�、饶x全文，想一想全文可以分為幾段，各段主要寫的是什么內(nèi)容。
第一段（1—2）：祁黃羊因病辭職。
第二段：（3—11）：祁黃羊兩度薦賢。
第三段：（12）：祁黃羊舉薦受稱贊。
3、分段指名朗讀課文，注意正音。
三、作業(yè)
1、用鋼筆描紅。
2、讀一讀，再抄寫。
興亡
舉薦
慎重
人選
推薦
合適
3、課后流利地讀課文。
4、祁黃羊
第二課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文體會“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的意思。
3、體會祁黃羊的品質(zhì)。
教學準備：
圖片、投影
一、復舊引新
討論：通過上節(jié)課的`學習，你學到了什么？
二、精讀訓練
1．細讀課文，領會思想內(nèi)容。
(1)默讀第一段，講解時代背景。
�、倮斫庠~語。幾個大國：如秦國(今陜西中部，甘肅東部)、
晉國、魯國(今山東)等。
征伐：討伐挑起戰(zhàn)爭，攻打別國。
�、谟懻摚号e薦人選是由什么事情引起的?
(祁黃羊辭職)
(2)各自輕聲讀第二、三段。
�、俳沂揪渥樱骸暗抗犃撕苁芨袆�，說：“外舉不避仇，內(nèi)舉
不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀!”
a．提問：“外舉不避仇”是什么意思?
(推薦外邊的人不避開仇敵)
從課文中，我們知道說的是怎么一回事?(指名口述)
b．“內(nèi)舉不避親”是什么意思?
(推薦家里的人不避開親屬)
這又指的是怎么一回事?(指名口述)
c．什么叫“出以公心”?
(從國家的、公眾的利益考慮)
�、诩磁d表演祁黃羊兩次舉薦人選的情況。
a．朗讀課文，記住有關內(nèi)容。
b．分配角色：祁黃羊、晉悼公、使者。
c．充實下述內(nèi)容：悼公立即派使者去召解孤。沒想到解
“…去世了。悼工只好讓祁黃羊再舉薦一個能接替他的人。
d．當眾表演（兩組），表演后評議。
�、悄阌X得祁黃羊是個怎樣的人？
�。ǔ鲆怨�、正直無私）
畫出有關語句，討論所畫內(nèi)容，指名朗讀有關語句，要求有感情。
2、指導復述。
�、呕貞浾n文各段大意。
�、破铧S羊兩次薦賢，要說得詳細。
�、峭ハ鄼z查復述情況。
�、戎该敱姀褪�、評議。
三、課后作業(yè)
1、把《祁黃羊》的故事講給小朋友聽。
2、搜集“出以公心”的故事，舉行一次故事會。
小學語文教案 篇2
教學目的：
1、理解為學由難向易轉化的關鍵是“事在人為”。
2、理解課文內(nèi)容，重點理解“為”、“鄙”“語”“恃”“去”“顧”等詞的意思。
3、理解“人之為學”關鍵在于“立志去為”的道理，激發(fā)學生樹立志向，大膽實踐的精神。
4、有感情的朗讀課文，讀出人物對話不同語氣和感情，并背誦課文。
教學重難點：
1、 有感情的朗讀課文，讀出人物不同語氣和情感，并背誦課文。
2、 理解“認知為學”關鍵在于“立志去為”的道理。
教學方法：閱讀式、討論式。
教學時間：兩課時
教學準備：利用多媒體課件。
教學步驟：
第一課時
一、談話導入：
同學們，你們在學習中一定都遇到過困難，那么面對困難，應該怎樣做呢？讓我們一起來看看古人是怎么做的吧。
二、引導學生讀課前“閱讀提示”及書下注釋①，了解如下內(nèi)容：
�、俳忸}：為學即求學、做學問。本文原題為《為學一首示子侄》，作者寫此文的目的是勉勵他的子侄們努力學習的。示：給……看。
�、谧髡叩暮唵吻闆r。
三、讀文體會
1、學生自己放聲讀一遍課文，生字詞看注釋或。
2、互讀課文。
兩個學生一組，一讀一聽，互相糾正錯誤。
3、三讀，訂正讀音。
出示需注意的字，集體訂正。不逮人 久而不怠焉 迄乎成 屏棄而不用 蜀之鄙 子何恃而往
4、學生再次放聲讀。提示：讀準字音。
5、指導朗讀，讀順句子，讀好停頓
出示下列語句，要求學生讀出其中的停頓。然后讀課文，做到不掉字、不多字、不錯字。其/與昏與庸無以異也蜀之鄙/有二僧貧者語于富者/曰子/何恃而往僧/富者不能至而貧者至焉
6、讀、譯課文
兩人小組互說互訂正，存疑。
讀、集體讀并討論
全班齊讀。小組提出沒有解決的問題，集體討論，老師適當點撥。
說出下列語句的意思和加點詞的意思。
a、蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。
b、吾欲之南海，何如？
c、富者曰：“子何恃而往？”
d、吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也。
e、西蜀之去南海，不知幾千里也。
f、人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉。
g、貧者語于富者曰：
h、圣人之道，卒于魯也傳之。
四、聽讀課文。
老師讀課文，要求學生不看書，邊聽邊想每句話的意思。
第二課時
一、 復習質(zhì)疑
1、研讀課文作者對“為學”是怎樣看的`，又是怎樣提出看法的？ “人之為學……不學，則易者亦難矣�！弊髡咄ㄟ^兩問兩答提出看法。為學難易的轉化在于是否“為”。每一設問中都是先提出問題，然后從正反兩方面作答。這樣，對比鮮明，突出了“為”對“學”的作用，說明了“難”與“易”的辯證關系。
2、本文說的主要是關于做學問的道理，為什么開頭卻從“天下事”寫起？
因為“為學”是“天下事”之一，這是從一般到具體的說明事物道理的方法。
第2-3段各寫了什么內(nèi)容？寫作上有什么特點？
第2段采用對比的方法講述了昏庸聰敏不是固定不變的道理。
第3段敘述了蜀鄙之僧朝南海的故事，在寫法上采用了設喻論證的方法，用貧富兩僧的故事來講道理有很強的激勵作用，運用對照比較一貧一富兩個僧人十分鮮明，形象有力地突出了主題。
3、“貧僧自南海還”、“富者有慚色”的故事結尾說明了什么？它與作者看法有什么關系？
說明“事在人為”，這個故事是一個例證，作者用它來生動形象地證明作者看法的正確。
4、第4段得出什么結論？
人貴有志，事在人為。
二、概括本文的中心。
本文通過蜀鄙二僧朝南海的故事，說明了“事在人為”的道理，告訴我們主觀努力在學習中的重要作用。
背誦課文
方法：給學生3-4分鐘自己背，然后老師讀課文，學生隨之默讀；請若干學生試背，全班結合投影提示背。
三、拓展練習 積累內(nèi)化
�。ǎ保� 指導書寫生字。重點指導“鄙”和“曰”
（２） 交流自己收集到的有關勤奮學習的名人名言或故事，豐富課外知識。
四、總結：學了本文后，你有什么收獲？
五、作業(yè)：把蜀鄙之僧的故事講給家人聽。
板書設計 13為學
人之為學
貧僧：一瓶一缽
富僧：欲買舟而下，富者有慚色
人之立志，故不如蜀鄙之僧哉？
小學語文教案 篇3
【教學目的】
�。�、通過教學讓學生了解貝多芬在一種特定的環(huán)境中譜寫了《月光曲》，以及《月光曲》的內(nèi)容，從而體會到貝多芬同情勞動人民，熱愛大自然的思想感情；
�。�、學會本課生字新詞，熟讀課文；
�。场恼n文中找出一些像“幽靜的小路”“斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”這樣的詞語，并抄下來。
【教學重點】
通過教學讓學生了解貝多芬在一種特定的環(huán)境中譜寫了《月光曲》，以及《月光曲》的內(nèi)容。
【教學難點】
初步體會文章的思想感情，知道貝多芬是一位同情和熱愛勞動人民的偉大的音樂家。
【教學過程】
一、板書課題，引出文中的主要人物
導語：在一個偶然的機會，偉大的音樂家貝多芬即興創(chuàng)作了著名的《月光曲》，你們誰能把你了解的貝多芬的資料介紹給大家？（學生交流貝多芬的生平和作品）
二、檢查預習情況
�。�、出示生字，指名讀──組詞語讀：
萊 茵 幽 券 蠟 瞎 陌
盲 鍵 粼 縷 恬 洶 錄
�。�、學生互相提示易讀錯、易寫錯的字
券：quàn（下邊是“刀”不是“力”）
恬：tián（不念qià）
蠟燭：這兩個字的偏旁不一樣。
幽的筆順：
�。场⒔庠~：（學生互相質(zhì)疑、解疑）
幽靜：幽雅寂靜。課文中形容小路很偏僻，很清靜。
陌生：生疏，不熟悉。
清幽：凄清而幽靜。
微波粼粼：水清澈的樣子。
�。础⒅该x課文，想一想，《月光曲》是在怎樣的`情境中創(chuàng)作出來的？
三、默讀課文
把課文中講貝多芬彈奏《月光曲》的內(nèi)容找出來，多讀讀，把自己的感受簡單批注下來，同時畫出自己的疑問。
�。�、學生獨立默讀，完成批注。
�。�、在小組中質(zhì)疑、解疑，記下在組內(nèi)沒有解決的問題。
�。�、在全班交流時提出問題，互相解答。
四、練習
出示練習要求：從課文中找出一些像“幽靜的小路”“斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”這樣的詞語，抄下來。
微弱的燭光 十六七歲的姑娘
清幽的月光 微波粼粼的海面上
輕紗似的微云 雪亮的浪花
恬靜的臉上 大大的眼睛
波濤涌洶的大海 美妙的琴聲
五、作業(yè)
�。薄⒂懈星榈乩首x課文。
�。病⒊瓕懮中略~。
小學語文教案 篇4
一、教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。看圖復述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經(jīng)過。
2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生從小善于觀察，勤于思考，愛科學，學科學，樹立長大為人類做貢獻的理想。
3、學會13個生字。聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語的意思。
二、教具準備：電腦、CAI課件
三、教學課時：1課時
四、教學過程：
一、導入：
1、（出示一幅圖）同學們，請你們一起告訴老師,圖上畫的是什么嗎？對。這就是醫(yī)生給病人看病時經(jīng)常用到的聽診器。（板書：聽診器）
2、（簡介聽診器）聽診器也叫聽筒，用它可以聽到人體內(nèi)的各種聲音，比如：呼吸聲、心跳聲。
3、今天這節(jié)課我們就一起來學習20課聽診器的由來。（板書20*的由來）請同學們把課題齊讀一遍。
4、讀了課題后，你想知道些什么？
二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
1、同學們想知道的問題可真不少，老師把這些問題歸納了一下，有這樣三個問題：（1）第一個發(fā)明聽診器的人是誰？（2）他為什么想到要發(fā)明聽診器？（3）聽診器是怎樣發(fā)明出來的'？
2、老師決定把這些問題交給同學們自己讀書解決，大家有信心嗎？請同學們看自學提示：
�。娔X演示）自學要求：
（1）自由地、大聲地朗讀課文，思考（1）第一個發(fā)明聽診器的人是誰？（2）他為什么要發(fā)明聽診器？（3）聽診器是怎樣發(fā)明出來的？并用鉛筆在書上做上記號。
�。�2）完成練習1后，再在小組內(nèi)進行交流討論。
三、檢查交流上述三個問題。
1、誰來匯報第一題？大家同意他的看法嗎？請告訴大家你是從課文哪個自然段知道的？你能讀讀嗎？請同學們一起讀最后一個自然段。（板書：創(chuàng)造了第一個聽診器）
2、雷奈克為什么想要發(fā)明聽診器呢？你又是從哪個自然段的哪句話得到答案的呢？老師導讀，然后男生讀看到的那句話，女生讀想到的那句話。（板書：難過）
課文第一自然段向我們介紹了雷奈克是法國的一位醫(yī)生。老師通過上網(wǎng)了解到：1816年，雷奈克發(fā)明了聽診器，由于聽診器的發(fā)明，使雷奈克能診斷出許多不同的胸腔疾病，他也被后人稱為胸腔醫(yī)學之父。
3、（電腦演示書上插圖）大家看圖，課文哪個自然段描寫了圖上的內(nèi)容？我們以小組為單位來讀讀這幾個自然段。你能用自己的話說說插圖的意思？好，同學們先自己說，然后同座的同學互相講講。指名說。說的時候，聲音要響亮，吐詞要清晰。（板書：吸引試了試）
4、一塊木板真的能傳遞聲音嗎？我們來試一試，好嗎？
請把耳朵貼在桌子上，用腳輕輕地敲一敲桌腳，聽到什么了嗎？太有意思了。
四、指導朗讀
接下來，請同學們輕聲的讀課文，邊讀邊畫出課文中你喜歡或是你認為寫得好的詞、句子讀一讀，并且和周圍的同學說一說你為什么喜歡它？
老師在讀了課文后，也把自己喜歡的句子找了出來，看一看：
�。娔X演示）
1、只見他們一個站在這頭，彎著腰，把耳朵緊貼著蹺蹺板；一個蹲在那頭，用一枚鐵釘在蹺蹺板上輕輕地劃著。原來，通過木板能清楚地聽到另一頭劃木板的聲音！
老師讀，你們仔細看看老師劃了橫線的這幾個詞，都是表示什么的詞？試讀。
2、他高興極了，馬上跑回醫(yī)院，找了一跟小木棍，一頭靠著病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。啊！呼吸聲，心跳聲，都聽到了。
這里為什么要用！號呢？
五、總結全文。
正是由于一心為病人著想的雷奈克善于觀察，勤于思考，所以才有了發(fā)明聽診器的創(chuàng)舉。雷奈克身上所有的這種品質(zhì)，十分值得我們學習。齊讀課文。
六、指導課外閱讀。
課前老師布置大家收集那些科學家發(fā)明了什么。大家找到了嗎？好！我們來交流交流吧。
如果大家還想多了解一些有關科學家發(fā)明的故事，老師推薦大家看《科學家的故事》、《發(fā)明的故事》之類的書，下星期五的閱讀課上，我們交流評比，比比誰收集的科學家的哪些發(fā)明最多，可以嗎。
最后，我衷心地祝愿同學們在日常生活中勤觀察，多思考，爭做小小發(fā)明家。
板書：
20*聽診器的由來
雷奈克 （難過 吸引 試了試）
創(chuàng)造了聽診器
小學語文教案 篇5
教學目的：
1、會認7個生字。
2、正確書寫8個生字。
3、能正確、流利地朗讀課文。
4、感受同學之間的友愛，學會關心同學。
5、能用“可愛的”“高興地”造句。
教學重、難點：
1、識字、寫字
2、體會同學之間的友愛
教具準備：
生字卡片、小黑板
第一課時
一、導入新課。
1、小朋友們，你喜歡你周圍的同學嗎？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴會以怎樣的方式來探望你呢？（抽學生說一說）今天我們要學習的這篇課文里就有一個小朋友生病了，我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。
2、板書課題，齊讀。
二、初讀課文，認識生字。
1、學生自由朗讀課文，標出自然段，并用“□”勾出要求認識的生字。
2、認記生字。
（1）出示生字卡片。
（2）借拼音齊讀生字。
�。�3）選一兩個自己喜歡的生字組成詞語。
�。�4）記一記生字，并給同桌說說自己是怎樣記住的。
�。�5）抽學生說說你覺得哪個字最好記？你是怎樣記住的？哪個字最難記？
�。�6）用多種方法讀生字。同桌互相抽認生字條，不認識的作上記號。并教會同桌怎樣記住這個生字。
三、細讀課文，理解內(nèi)容。
1、在認識字的基礎上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。
2、同桌讀課文。
3、想聽老師讀嗎？師范讀課文，學生仔細聽，聽聽老師是怎樣讀的，并在不懂的地方畫“？”
4、請生評價老師讀的課文。
5、歸納學生不懂的地方。
指手畫腳：說話的時候手腳都在動。
逗人：惹人喜歡。
招兒：辦法。
6、在理解詞義的基礎上學生自由讀課文兩遍，想一想課文講了一件什么事？
7、同桌說，抽生說。
8、讀了這篇課文，你知道了什么？（能說多少就說多少，師加以引導，體會科利亞、米沙及同學之間的友愛）
9、假如你的同學生病了，你會怎樣去探望他？（四人小組討論，抽生說說）
10、齊讀課文。
第二課時
一、復習導入。
1、出示生字卡片，學生認讀。
2、抽生說說課文講了一件什么事？
二、學習寫字。
1、出示要求會寫的生字卡片，學生認讀。
2、把生字卡片鐵在黑板上，請生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個就組幾個。
3、學生自由觀察各個生字，選擇自己感興趣的生字說說，寫這個字應注意些什么。老師相機點撥。
重點指導以下幾個字：
戶：獨體字，點在豎中線上，橫寫在橫中線上，要注意方框不要寫得太大，最后一筆豎 撇要立起來。
亞：中間是兩豎，兩邊的點和撇要向上。
周：中間的`上面是“土”，不是“士”。
�。鹤⒁饨榻B病字旁及其寫法。
4、學生描紅、寫字，老師巡回指導。
三、完成課后練習。
1、出示小黑板，上有課后題“讀讀寫寫”。
2、讀句子，將“可愛的”“高興地”作比較：“的”“地”讀音相同，字不一樣，“的”后跟的一般是東西，“地”后跟的一般是動作。
3、請學生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。
四、拓展訓練。
課文中樹葉里的字還有兩個我們沒學，你認識嗎？認一認。
教學反思：
小學語文教案 篇6
教學目標
★認識2、3節(jié)中的生字，會寫5個字，認識1個部首“冖”。
★展開想象，感受詩歌文字的優(yōu)美，感受小主人公對疾病的樂觀態(tài)度。
★正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
教學重點
★認識8個生字，會寫5個字。
★有感情地朗讀詩歌。
★理解“被子的大地”的含義
教學過程
一、復習
1、識字、認詞
2、讀文，“我”這個神奇的小精靈成了被子大地的主人，那我在這片土地上都玩了些什么呢?我們來學習課文的第2、3節(jié)
二、讀文、識字、寫字教學
1、學習第二節(jié)，生自由讀，勾畫生字
�、僮x懂了什么?理解“足足一個鐘頭”體會喜愛之情，興趣十足地朗讀這一節(jié)。
②識字學習鉛
學習兵丁、穿、軍。
③指導讀、賽讀
2、學習第三節(jié)，生自由讀勾畫生字
①“我”在玩什么游戲?
�、谧R字(注意座——坐的'區(qū)別)
學習隊。理解自已，指導書寫。學習洋，進行擴詞訓練。
�、劾首x
3、有感情第朗讀全文
4、寫字(指導寫“軍、穿)
三、鞏固訓練
1、完成課后練習
2、識字、寫字訓練
3、朗讀全文
四、總結、作業(yè)
1、以苦為樂的品質(zhì)
2、如果生病的是你，你會怎么做?
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