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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-09-19 07:24:52 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案經(jīng)典4篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教案經(jīng)典4篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)要求:

  1、引導(dǎo)學(xué)生處處留心觀察自然,積累背誦古詩,并能展開想象,續(xù)寫詩歌。

  2、學(xué)習(xí)古詩《題秋江獨(dú)釣圖》,誦讀理解,感受詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。

  3、寫好鋼筆字。

  4、練習(xí)口語交際,學(xué)會請教。

  5、學(xué)寫毛筆字。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生注意積累背誦古詩;誦讀理解古詩,感受詩人所要表達(dá)的情感。

  教學(xué)時(shí)間:

  3課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)第一題(語文與生活)

  1、教學(xué)第一部分。

  (1)要求學(xué)生自讀第一部分,了解詩歌所寫的內(nèi)容。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的前兩部分尋找共同點(diǎn)。

  都是以“風(fēng)兒在哪里?你不知道,我不知道!碧岢鲆蓡枺浴帮L(fēng)兒已從那里走過”收尾。

 。3)引導(dǎo)學(xué)生觀察詩歌旁邊的`插圖,進(jìn)一步理解詩歌。

 。4)你能模仿這兩小節(jié)續(xù)寫這首詩歌嗎?充分展開想象,注意觀察插圖。

  學(xué)生自由續(xù)寫。

  同桌相互交流,小組交流。

 。5)指名交流,選擇寫得好的師范讀鼓勵(lì)。

  2、教學(xué)第二部分。

 。1)學(xué)過的古詩有很多,指名背誦幾首。

  (2)在我們學(xué)過的古詩中,帶有“風(fēng)”字的你知道多少?

  分組交流,共同回憶。

  (3)將全班分成兩組,比比哪一組背得多。

 。4)選擇其中的一兩首齊讀背。

  二、小結(jié)

  在課外注意古詩的積累,還可自己嘗試著寫一些簡單的詩歌或兒歌。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)

  1、請學(xué)生借助字典,認(rèn)讀古詩。(教師正音)

  2、指名讀古詩,齊讀古詩。

  3、簡單介紹古詩的作者。

  4、仔細(xì)觀察古詩邊上的插圖,圖詩結(jié)合,嘗試著理解。

  分小組交流理解。

  5、指名全班交流,師相機(jī)點(diǎn)拔。

  從這首古詩中,你感受到了詩人什么樣的感情?

  6、練習(xí)背誦。

  7、指名背誦,集體背誦。

  二、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)

  1、指導(dǎo)。

 。1)認(rèn)讀要寫的一段話。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生讀帖,重點(diǎn)觀察這段話的版面(行、列)安排。

  老師在學(xué)生觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié),指導(dǎo)學(xué)生書寫。

 。3)提示個(gè)別不太容易寫好的字應(yīng)認(rèn)真描紅。

  2、練習(xí)。

 。1)學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡視指導(dǎo)。

 。2)教師及時(shí)小結(jié),再讓學(xué)生仿寫。

  3、反饋。

  展示寫得好的字,說說好在什么地方;對寫得不好的字,予以糾正,再練習(xí)。

  三、小結(jié)

  作業(yè):抄寫古詩;寫習(xí)字冊。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識12個(gè)生字。會寫4個(gè)字。掌握新筆畫:橫折斜鉤。

  2.主動(dòng)積累詞語。

  3.正確、流利地朗讀課文。能通過朗讀感悟秋天的美。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.能按要求認(rèn)字、寫字。

  2.有感情地朗讀課文,感悟秋天的美。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.掌握會寫字,掌握新筆畫。

  2.感悟各種顏色的樹葉紛紛飄落的美景。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.做成樹葉狀的生字卡片。放大的課文插圖或多媒體課件。

  2.課前布置學(xué)生觀察秋天的景色?纯刺鞖獾淖兓,花、草、樹木、動(dòng)物等與夏天有什么不一樣,采集一些不同的樹木的樹葉。

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  2課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┏鍪厩榫硤D,感受秋天的美

  1.小朋友,你知道一年有幾個(gè)季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們眼中的秋天是什么樣的?

  2.今天,老師帶給小朋友們一幅美麗的圖畫,想看嗎?(出示放大的課文插圖)

  這幅圖畫畫的是什么季節(jié)?你從哪里看出是秋天來了?

  小結(jié):是啊,秋天來了,天氣涼了,金黃的稻谷鋪滿田野,沉甸甸的水果掛在枝頭。我們每天上學(xué)、放學(xué),走在小路上、校園里,看到最多的就是那一棵棵樹正在落葉。樹葉在空中飛舞好像一只只美麗的蝴蝶,有時(shí)還飄落到我們身上呢!

  今天我們學(xué)習(xí)的就是第8課《金色的秋天》。(板書課題)讀課題。

 。ǘ┏踝x課文,大致了解課文內(nèi)容

  1.小朋友們學(xué)完了漢語拼音,我知道大家都學(xué)得很好,會用拼音來讀課文了,F(xiàn)在,請小朋友自己讀吧,遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍拼音。我來聽聽誰讀得準(zhǔn)確又流利。

  學(xué)生自由讀課文,老師巡視,及時(shí)糾正不正確的發(fā)音。

  2.聽到小朋友們讀得這么好聽,我也想來美美地讀讀課文。(教師范讀)

  3.指名兩個(gè)學(xué)生一人讀一段,讀后評價(jià),主要糾正發(fā)音。

  4.讀了課文,你有什么感受?(只要學(xué)生大體談?wù)勛约旱母杏X,如落葉像蝴蝶真漂亮,我喜歡秋天等。)

  (三)學(xué)習(xí)生字

  1.用自己喜歡的方式識字,交流識字方法。

 。1)用自己喜歡的方法識字。

 。2)把生字放到課文的詞語中、句子中讀一讀。

  (3)聯(lián)系生活實(shí)際說說在哪兒見過這些生字。

  2.讀“大樹的信”。

 。ㄊ孪劝炎龀陕淙~狀的生字卡片貼在黑板上畫好的“大樹”上。這時(shí),讓“樹葉”一片片飄落。)看,這一片片樹葉是大樹寫給大地媽媽的信,秋風(fēng)姑娘幫著送信,你能幫忙讀信嗎?

  請學(xué)生上臺來讀“信”。帶大家讀出。

  3.同桌互相考一考生字是否認(rèn)識。

 。ㄋ模┲虚g休息

  教師教讀兒歌:

  落葉

  秋風(fēng)吹,

  樹葉搖,

  紅葉黃葉往下掉。

  紅樹葉,

  黃樹葉,

  片片飛來像蝴蝶。

 。ㄎ澹┲笇(dǎo)寫字

  1.出示要求會寫的生字:風(fēng)、氣、飛、中。學(xué)生認(rèn)讀。

  2.學(xué)習(xí)新筆畫:橫斜鉤。

 。1)觀察“風(fēng)、氣、飛”中有什么相同的筆畫。

  這個(gè)筆畫叫做“橫斜鉤”,跟老師說一遍。

 。2)(范寫橫斜鉤)跟著老師書空:

  教案《語文A版一年級語文上冊《金色的秋天》教案》,

  橫斜鉤先寫橫,再豎,到中間時(shí)向右斜,頓筆向上寫出鉤。斜鉤要有力。

 。3)學(xué)生寫一遍這個(gè)新筆畫。

  3.跟著老師的范寫來寫“風(fēng)、氣、飛”三字,注意筆順。

  風(fēng):豎撇,橫斜鉤,撇,點(diǎn)。

  氣:撇,橫,橫,橫斜鉤。(中間的橫短一些。)

  飛:橫斜鉤,撇,點(diǎn)。

  4.“中”字較容易寫,注意“口”寫在田字格正中偏上,一豎寫在豎中線上,要有力。

  5.學(xué)生描紅、練寫。老師巡視指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)生字,檢查朗讀課文情況

  1.出示生字卡片,指名讀,開火車讀。

  2.讀讀“我的詞語庫”,自主積累詞語。

  3.上節(jié)課,小朋友們已經(jīng)把課文讀通順了。現(xiàn)在,誰愿意來看著圖讀一讀?

 。ǔ鍪痉糯蟮牟鍒D)指名朗讀。

  4.讀后評議。小結(jié):我們要讀得更好、更美,就要來認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文內(nèi)容,感悟秋天的美

  1.指名讀第一節(jié)。

  師:秋天天藍(lán)藍(lán)的,云兒白白的!疤鞖庖惶焯鞗隽恕,你有這感受嗎?

  齊讀第一節(jié)。

  2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。

 。1)小朋友自己讀第二節(jié),同桌可以比一比誰讀得好。

 。2)出示教師和學(xué)生課前收集的不同樹的落葉,讓學(xué)生看一看,說說它的顏色、形狀,是什么樹的落葉。

  師:這么多的落葉,顏色不同,書上用一句話來告訴了我們。是哪一句?

  課件呈現(xiàn)句子:“有紅的`,有黃的,還有半黃半綠的。”指導(dǎo)讀這一句。注意停頓:有/紅的,有/黃的,還有/半黃半綠的。

 。3)這么多不同顏色的樹葉,在空中飛舞,好像什么?

  出示句子:“一片片樹葉在風(fēng)中飛舞,好像一只只美麗的蝴蝶。”看課件上樹葉飛舞的情景。

  請小朋友拿著自己撿來的樹葉,演示樹葉從上往下飄飛的樣子。一邊演示一邊讀這一句。

  指導(dǎo)長句子的停頓:一片片樹葉/在空中/飛舞,好像一只只/美麗的蝴蝶。

 。4)美麗的樹葉,離開了樹媽媽,它們會怎樣呢?

  課件呈現(xiàn)句子:“它們飛呀,飄哇,紛紛向樹媽媽告別!

  指名讀這一句。

  師:多么可愛的孩子啊。我想做一回樹媽媽,你們愿意做我的孩子嗎?孩子向媽媽告別會說些什么呢?我們來表演一下。

小學(xué)語文教案 篇3

  設(shè)計(jì)理念:

  我所設(shè)計(jì)的這一片段的理念主要是遵循我校所實(shí)施的主體教學(xué)模式。教育強(qiáng)調(diào)以人為本,強(qiáng)調(diào)人的主體作用,特別是重視挖掘師生的集體智慧和力量。課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,問題讓他們自己提,疑點(diǎn)讓他們辯,結(jié)論讓他們得,放手激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.主動(dòng)性和創(chuàng)造性。根據(jù)這一理念,我設(shè)計(jì)了以下片斷。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。

  2、能有感情地朗讀人造衛(wèi)星說的話。

  3、會說人造衛(wèi)星能做哪些事,用“會……會……”說話。

  教學(xué)流程:

  1、感知內(nèi)容,讀中質(zhì)疑

 、抛杂勺x這一段。思考:讀了這一小節(jié)你知道了什么?

 、普页霾焕斫獾脑~句和問題,并做上?

  2、讀中釋疑

 、旁僮x課文,小組討論疑難問題。

 、茙熥ブ攸c(diǎn)來理解“偵察”“轉(zhuǎn)播”導(dǎo)詞語,這里主要通過直觀的板畫來理解。

  再加上老師自己的講解把“偵察”和“轉(zhuǎn)播”的意思弄清楚。

  3、讀中感受,體會情感。

 、拍阌X得人造衛(wèi)星的本領(lǐng)怎么樣?(大)

  如果你是這顆人造衛(wèi)星,你說這些話的時(shí)候,心里會感到怎樣?(自豪)

 、茙е院赖男那閬碜x一讀人造衛(wèi)星的話。

 。ㄗ杂勺x→指名讀并反饋)

  ⑶變換句式來說說人造衛(wèi)星有哪些本領(lǐng)

  人造衛(wèi)星的本領(lǐng)真大!它能(),能(),能(),還能()。(自由說→指名說→同桌互說)

  4、遷徙訓(xùn)練,拓展延伸。

  人造衛(wèi)星會干這么多的事,小朋友你們會干些什么呢?

  我會(),會(),會(),還會()。

  反思:

  本段教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)有以下幾點(diǎn):

  ⑴讓學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí)。比如:在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生大膽提問:讀懂了什么?不懂什么?然后教師才根據(jù)學(xué)生提出的問題,歸納成教學(xué)思路,組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

 、评首x內(nèi)化。朗讀既是學(xué)生理解課文內(nèi)容,自悟自得的重要手段,也是培養(yǎng)學(xué)生語感和內(nèi)化語言的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此,本段的教學(xué)主要通過讓學(xué)生不斷地讀來體會人造衛(wèi)星說這話時(shí)的一種自豪感。

  ⑶遷徙訓(xùn)練。古人云:學(xué)以致用。本段的教學(xué)抓住人造衛(wèi)星會干很多事,進(jìn)而要求學(xué)生也用“會”來說話,達(dá)到口語訓(xùn)練的目的

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容

  這次“積累運(yùn)用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”

  教學(xué)目標(biāo)

  熟讀、背誦對子,豐富語言,增加積累,培養(yǎng)思維的敏捷性。閱讀短文《四季的美》,了解短文主要內(nèi)容,理清短文的敘述順序,體會作者對自然的熱愛,對美好生活的向往。還可與過去學(xué)過的寫景文章在寫作順序上進(jìn)行比較。在雙相互動(dòng)中充分發(fā)表自己的意見,提高口語交際的能力,培養(yǎng)環(huán)保意識。能把自己的經(jīng)歷、見聞或想法不拘形式、自由的寫下來,寫完后要認(rèn)真閱讀,仔細(xì)修改。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  在雙相互動(dòng)中充分發(fā)表自己的意見,提高口語交際的能力,培養(yǎng)環(huán)保意識。能把自己的經(jīng)歷、見聞或想法不拘形式、自由的寫下來。

  教學(xué)構(gòu)想

  逐題進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生學(xué)會積累知識,并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生課前:1收集對子,2 收集有關(guān)描寫四季景色的文章,3 收集有關(guān)環(huán)境被破壞和被保護(hù)的文字或圖片資料。

  教學(xué)時(shí)間 五課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  熟讀、背誦對子,豐富語言,增加積累。閱讀短文《四季的'美》,了解短文主要內(nèi)容,理清短文的敘述順序,體會作者對自然的熱愛,對美好生活的向往。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程

  一、完成“讀讀背背”

  1 談話激趣。我們祖國有著悠久的歷史,勤勞智慧的祖先給我們留下了許多燦爛奪目的文化瑰寶。老祖宗創(chuàng)造了一種文體,上下兩句十分對稱,叫“對子”,可有意思了。大家想見識一下嗎?

  2 教師范讀,培養(yǎng)學(xué)生傾聽。

  3 指導(dǎo)學(xué)生朗讀,熟讀成誦。

 。1)要讀出對子的韻腳。

  (2)要讀出對子的節(jié)奏,要按照相對的詞語正確停頓。

 。3)反復(fù)朗讀,引導(dǎo)記憶。

  讓學(xué)生在讀出韻味和停頓的基礎(chǔ)上,自由讀。

  師生互對,同桌互對,小組互對,男女互對。

  提醒注意兩組對子的前兩對,意思都是相反的;后三對意思相近或相似。讓學(xué)生找找,并幫助學(xué)生記憶。

  4 檢查背誦。

  5 交流收集的對子。

  6 推薦閱讀《幼學(xué)瓊林》。舉行對對子競賽。

  7 把對子抄在摘抄本上。

  二、完成“閱讀”。

  1 談話導(dǎo)入。

  2 自由讀短文,要求做到正確、流利。

  3 再讀課文,了解短文的主要內(nèi)容。輕聲讀短文,說說短文主要講了什么?從短文中可以體會出作者怎樣的思想感情?

  4 指導(dǎo)閱讀,完成文章后面的練習(xí)。

 。1)作者認(rèn)為每個(gè)季節(jié)什么時(shí)候,什么景色最美?

  (2)帶著問題再讀短文,把你認(rèn)為美的語句用筆畫下來。(學(xué)生自由讀,教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手腳。)

 。3)交流自己喜歡的語句,要求要讀出它們的美,讀出對它們的喜愛。

 。4)歸納四季的美。

  (5)了解短文敘述順序。這篇短文的敘述順序和我們學(xué)過的哪篇文章相似?和學(xué)生一起回憶《高大的皂莢樹》的敘述順序。

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