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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-09-11 10:25:27 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案8篇(優(yōu)選)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)語(yǔ)文教案8篇(優(yōu)選)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  【邊教邊悟】

  追問(wèn):課堂中的陽(yáng)光是誰(shuí)的陽(yáng)光?

  我精心營(yíng)造了這樣一個(gè)充滿《陽(yáng)光》的世界:在班得瑞《日光海岸》的音樂(lè)背景下,大海在夕陽(yáng)的映照下,波光粼粼;北國(guó)的雪野,在陽(yáng)光的照耀下,銀光閃閃;陽(yáng)光像金子,灑遍田地…………一幅幅我精心選擇的優(yōu)美的陽(yáng)光圖畫(huà),連我自己欣賞也覺(jué)得美麗之至,我設(shè)想著這些充滿陽(yáng)光的美麗的圖片,慢慢出現(xiàn)在孩子的視野。我非常欣賞這篇課文,將它處理成“配樂(lè)朗讀欣賞”課。

  放學(xué)時(shí),我和學(xué)生們走在陽(yáng)光鋪灑的小路上,那么溫暖。外面是是現(xiàn)實(shí)的陽(yáng)光,大地充溢著陽(yáng)光的氣息,我忽然想問(wèn)自己:我為孩子們營(yíng)造的“陽(yáng)光”到底是誰(shuí)的“陽(yáng)光”?

  遠(yuǎn)離學(xué)生生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的課程教學(xué)所體現(xiàn)的只是單一生活模式;缺乏生活意義的課程迫使學(xué)生在課程實(shí)施中戴著面具做痛苦表演,學(xué)生沒(méi)有真實(shí)生活的愉悅體驗(yàn),更沒(méi)有生活激情。學(xué)生的生活世界被忽視了,學(xué)生──一個(gè)社會(huì)情境中的具體人變成了一個(gè)單純的、表演的認(rèn)知者。然而,外在認(rèn)知究竟與認(rèn)知者生活發(fā)生何種內(nèi)在關(guān)聯(lián)?知識(shí)在學(xué)習(xí)者生活世界中何處拋錨生根并生長(zhǎng)出新的形態(tài)?課堂上的陽(yáng)光究竟是誰(shuí)的陽(yáng)光?只有孩子成為“生活的體驗(yàn)者”,他才能更真切地”感受陽(yáng)光的偉大”!

  我決定推遲《陽(yáng)光》的講課時(shí)間,增加一個(gè)“體驗(yàn)”的環(huán)節(jié):回家做實(shí)驗(yàn)。種兩盤(pán)相同種子的植物,把他們放置兩種不同的環(huán)境下,一盆放在陽(yáng)光充分的環(huán)境下,一盆放在沒(méi)有一點(diǎn)陽(yáng)光的地方,要同學(xué)們每天觀察這兩盆花生長(zhǎng)的變化,也可以用照片的形式留作記錄。

  一周之后,同學(xué)們一個(gè)個(gè)急著向我報(bào)“喜事”,告訴我小苗苗又長(zhǎng)高了,并講述著其中的發(fā)現(xiàn),他們說(shuō):“老師快讓我們上這篇課文吧,我都等不急了!碑(dāng)孩子們做成一件事后,心中的'喜悅不言而喻?吹剿麄円粋(gè)個(gè)興奮的樣子,我也被感染著,我自愧不如孩子們,本來(lái)自己也要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的,可我卻遲遲沒(méi)做。

  課堂里,孩子們將自己種植的兩盆小花擺上講臺(tái),自豪與興奮。我忽然覺(jué)得班得瑞的陽(yáng)光音樂(lè)一下子變得觸手可及,也真實(shí)感到:課堂中,生命在生長(zhǎng)……

  收獲:把陽(yáng)光種植在孩子的心中

  本學(xué)期,教材中又有一篇文章與陽(yáng)光有關(guān),是《棉鞋里的陽(yáng)光》。我在想,不知道同學(xué)們還能不能背下來(lái)去年學(xué)習(xí)的《陽(yáng)光》一課。沒(méi)想到同學(xué)們異口同聲地說(shuō)記得,他們背的一點(diǎn)不亞于去年在課上的朗讀,背的有情有意,很讓人陶醉,完全出乎我的意料。面對(duì)此情此景,我忽然想到美國(guó)華盛頓少年宮墻壁上張貼的一句格言:我聽(tīng)到了,就忘記了;我看到了,就記住了;我做了,就理解了。

  近日,學(xué)校征集原創(chuàng)兒童詩(shī),我在放學(xué)前簡(jiǎn)單的布置了一下,選自己心中喜歡的、感受深的事物,以詩(shī)歌的形式寫(xiě)下來(lái),具體的事宜等明天再詳細(xì)介紹。沒(méi)想到第二天孩子們一下就交上來(lái)十幾篇,而且寫(xiě)的很像那么回事兒,這可是他們第一次寫(xiě)詩(shī)呀!更有一部分同學(xué)以“陽(yáng)光”為主題,寫(xiě)出了內(nèi)心的獨(dú)白。讀著這一首首充滿陽(yáng)光的小詩(shī),我深深地感到:陽(yáng)光,種植在孩子的心中了。

  【附學(xué)生創(chuàng)作的與“陽(yáng)光”有關(guān)的詩(shī)歌】

  陽(yáng)光

  我拉開(kāi)窗簾,

  陽(yáng)光從窗戶照到了

  我的衣服上,

  把衣服曬得暖暖的,

  陽(yáng)光真好阿!

  春天

  春天來(lái)了

  樹(shù)兒綠了

  花兒紅了

  小燕子飛回來(lái)了

  小朋友們高高興興

  上學(xué)去了

  雨與陽(yáng)光

  世界上有了雨

  花長(zhǎng)得更美,

  世界上有了陽(yáng)光

  人們會(huì)更加暖和

  太陽(yáng)

  太陽(yáng)從云縫里

  冒出來(lái),

  灑落了萬(wàn)丈光芒

  花兒看到了

  笑了

  小草看到了

  綠了

  陽(yáng)光

  陽(yáng)光

  因?yàn)橛辛四?/p>

  小種子長(zhǎng)大了

  陽(yáng)光

  因?yàn)橛辛四?/p>

  田里的禾苗長(zhǎng)高了

  陽(yáng)光

  因?yàn)橛辛四?/p>

  我們可以每天出去玩

  在沙灘上玩耍。

  陽(yáng)光

  因?yàn)橛辛四?/p>

  森林里的小樹(shù)都長(zhǎng)大了

  陽(yáng)光

  因?yàn)橛辛四?/p>

  田里的禾苗都綠了

  陽(yáng)光

  因?yàn)橛辛四?/p>

  我們都可以出去玩了

  陽(yáng)光

  因?yàn)橛辛四?/p>

  大地萬(wàn)物才得以有生機(jī)

  陽(yáng)光

  大地因?yàn)橛辛岁?yáng)光更美麗了;

  小樹(shù)因?yàn)橛辛岁?yáng)光更茁壯了;

  山河因?yàn)橛辛岁?yáng)光更壯觀了

  點(diǎn)評(píng):巧妙的推遲,使孩子在真正感受到陽(yáng)光的魅力后去體驗(yàn)課文所要傳達(dá)的情感,課堂里真正充滿了陽(yáng)光,孩子們的作品也是陽(yáng)光燦爛。這個(gè)案例啟示我們,課堂并不是孤立的,它是與學(xué)生的生活息息相關(guān)的,請(qǐng)讓課堂走入孩子們的生活與心靈。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教材簡(jiǎn)析:

  這是一篇簡(jiǎn)介交通工具發(fā)展史的說(shuō)明文。文章圍繞隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,人類將走得更快更遠(yuǎn)這一中心句,敘述了交通工具的發(fā)展,從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章是按時(shí)間先后順序?qū)懙模嬖V我們要想走得快走得遠(yuǎn),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

  本課要求會(huì)認(rèn)16個(gè)字:初、騎、較、載、涯、內(nèi)、燃、軍、艦、艇、幻、核、宇、宙、航、類。寫(xiě)會(huì)9個(gè)字:騎、較、獨(dú)、內(nèi)、息、軍、幻。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)會(huì)16個(gè)字,寫(xiě)會(huì)9個(gè)字。

  2、在讀懂課文的過(guò)程中,體會(huì)到要想走得快走得遠(yuǎn),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

  3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),勇于探索的精神。

  教學(xué)建議:

  本課生字仍可以讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。本課新詞較多,不要糾纏在專業(yè)術(shù)語(yǔ)上,對(duì)那些應(yīng)該學(xué)會(huì)的書(shū)面語(yǔ),如:天涯海角、川流不息等應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用熟悉的理解詞語(yǔ)的方法結(jié)合課文理解這些詞語(yǔ)。

  課后可以布置學(xué)生搜集各種交通工具的資料、圖片,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立搜集資料的能力。

  文章是按時(shí)間先后順序?qū)懙,但是學(xué)生還不善于縱向思考問(wèn)題,教師可以提示他們注意表示時(shí)間的詞語(yǔ),板書(shū);引導(dǎo)學(xué)生把課文中的交通工具填到相應(yīng)的詞語(yǔ)下面;然后再通過(guò)朗讀,在讀中比較,體會(huì)交通工具在不同時(shí)期,發(fā)生了什么變化。

  拓展練習(xí)時(shí),可以讓學(xué)生幻想:將來(lái)我們身邊回出現(xiàn)那些交通工具?這也是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的`鞏固。

  拓展習(xí)題:

  一、下面的成語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎?快讀一讀吧!

  南轅北轍天涯海角川流不息好夢(mèng)成真

  糊里糊涂搖頭晃腦添磚加瓦身強(qiáng)力壯

  高聳入云目瞪口呆千家萬(wàn)戶一日千里

  二、說(shuō)一說(shuō),填一填。

  在天空中。

  在海底。

  在軌道上。

  在宇宙里。

  相關(guān)資料:

  核潛艇:一原子核能為動(dòng)力的潛艇。水中排水量約三千噸至近萬(wàn)噸,水中最大航速約20節(jié)至30余節(jié),續(xù)航力有的位20萬(wàn)海里,能長(zhǎng)時(shí)間地連續(xù)在水中進(jìn)行戰(zhàn)斗活動(dòng)。

  宇宙飛船:用多級(jí)火箭做運(yùn)載工具,從地球上發(fā)射出去。能在宇宙空間航行的工具。

  航天飛機(jī):是飛機(jī)和火箭的結(jié)合體,它既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游,又可像飛機(jī)那樣降落在機(jī)場(chǎng)。

  磁懸浮列車:運(yùn)用磁鐵同性相斥,異性相吸的性質(zhì),使磁鐵具有抗拒地心引力的能力,即磁性懸浮?茖W(xué)家將磁性懸浮這種原理運(yùn)用在鐵路運(yùn)輸系統(tǒng)上,使列車完全脫離軌道而懸浮行駛,成為無(wú)輪列車,時(shí)速可達(dá)幾百千米以上。

  精品教案:

 。ㄒ唬

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字詞卡片、各種交通工具的資料或圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:

  我們出門(mén)旅行的時(shí)候要靠什么?(學(xué)生自由回答)

  人類古代的時(shí)候遠(yuǎn)行要靠什么呢?今天,我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這一課就知道了。

  板書(shū)課題。學(xué)生讀題。

  二、初讀課文,合作識(shí)字。

  1、自由輕聲讀課文,想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。

  2、小組內(nèi)合作識(shí)字,互幫互助。

  3、檢查識(shí)字效果。

  三、再讀課文,了解內(nèi)容。

  1、再讀課文,思考:從古到今,人類遠(yuǎn)行靠什么?

  2、教師提示注意表示時(shí)間的詞語(yǔ),小組合作整理交通工具的發(fā)展史。

  3、班內(nèi)交流。

  4、小組討論:為什么會(huì)有新的交通工具不斷發(fā)明出來(lái)?

  5、全班交流。學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

  四、激發(fā)想象,拓展延伸。

  你認(rèn)為未來(lái)的交通工具會(huì)是什么樣的?

  1、學(xué)生自己設(shè)計(jì),畫(huà)下來(lái)。

  2、全班交流。

  五、練習(xí)寫(xiě)字。

  1、指名讀要求寫(xiě)的字。

  2、觀察每個(gè)字在田字格的位置,小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。

  3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  4、評(píng)議作業(yè)。

  六、課外延伸

  課外搜集有關(guān)交通工具的資料、圖片,班內(nèi)展示。

  遠(yuǎn)行靠什么(二)

  一、展示搜集的交通工具資料。

  1、小組內(nèi)互相交流資料,

  2、推薦學(xué)生上臺(tái)簡(jiǎn)單介紹資料。

  3、人們?cè)阶咴竭h(yuǎn),而且越來(lái)越快,這與交通工具有什么關(guān)系呢?今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇課文-----《遠(yuǎn)行靠什么》。

  二、初讀感知,愉快識(shí)字。

  1、用自己掌握的識(shí)字方法,自由讀課文,努力做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、質(zhì)疑:在讀課文時(shí)遇到不明白的問(wèn)題了嗎?

  3、在小組內(nèi)用你自己喜歡方法試著解決問(wèn)題。對(duì)于不理解的詞語(yǔ),可以多讀幾遍課文,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思?梢、詞典?梢钥磮D理解?梢該Q詞理解?梢酝烙懻。

  4、小組檢查字、詞認(rèn)讀情況。

  5、教師檢查。

  三、精讀課文,理解內(nèi)容。

  1、學(xué)生默讀課文,邊讀邊思考:在不同的時(shí)期,人類遠(yuǎn)行依靠什么交通工具?

  2、小組合作完成下列表格

  時(shí)間

  交通工具

  最初

  后來(lái)

  二百多年前

  不久

  現(xiàn)在

  將來(lái)

  1、匯報(bào)交流。

  配合交流情況朗讀有關(guān)段落,師生集體評(píng)議。

  4、讀讀1----5自然段,體會(huì):不同的時(shí)期人們遠(yuǎn)行依靠的交通工具發(fā)生了什么變化?

  5、默讀第六自然段,思考:我們身邊出現(xiàn)了哪些更新型的交通工具?

  課件出示新型的交通工具:電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽(yáng)能汽車、宇宙飛船、航天飛機(jī)。

  6、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類將來(lái)的交通工具將會(huì)是什么樣的呢?小組繼續(xù)匯報(bào)填表情況。

  7、其他小組補(bǔ)充。

  8、丁丁冬冬介紹交通工具。

  小結(jié):隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類將走得更快更遠(yuǎn)。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),鞏固識(shí)字。

  五、拓展作業(yè)。

  1、未來(lái)的交通工具會(huì)是什么樣?有什么功能?請(qǐng)畫(huà)下來(lái),與小伙伴一起交流。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)“拍、冬、有、個(gè)、叫、家、起”7個(gè)生字;認(rèn)識(shí)提手旁、口字旁、走字旁;理解“下課”“大家”“一起”等詞語(yǔ);能用有說(shuō)一句話。

  2、會(huì)正確朗讀課文。

  3、知道下課要跟大家一起玩,跟同學(xué)友好相處。

  課時(shí)安排:

3課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  讀課文了解大意,看圖說(shuō)圖意,學(xué)習(xí)生字“拍”及提手旁。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、用卡片認(rèn)讀熟字:皮、下、了、大、你、我、月、云、米及寶蓋頭。

  2、指名認(rèn)讀音節(jié):dingyouqiujiaowanzhenkuai。

  二、揭示課題。

  1、教師出示事物皮球,問(wèn):你會(huì)拍皮球嗎?(出示課題)讓學(xué)生讀題,教師正音。

  2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“拍”,教學(xué)新偏旁“”—ti手pang。讓學(xué)生借助拼音自學(xué),并分析、識(shí)記字形“拍”。強(qiáng)調(diào)偏旁表義。

  三、看圖說(shuō)話。

  1、圖上有些什么人?他們?cè)诟墒裁?他們玩得怎么樣?/p>

  2、你知道這個(gè)皮球是誰(shuí)的嗎?讀讀課文就知道了?

  四、初讀課文。

  1、學(xué)生自由輕聲讀課文。

  2、指名按課文順序讀帶有拼音的字,讀得好的同學(xué)可以做小老師來(lái)領(lǐng)讀。

  3、重點(diǎn)正音:拍、冬、叫、真、快。

  4、指名試讀課文。

  5、教師范讀、領(lǐng)讀。

  五、書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

  拍:應(yīng)注意左窄右寬,提手旁應(yīng)略寫(xiě)長(zhǎng)些。

  第二教時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文意思,知道自己是小學(xué)生,應(yīng)和同學(xué)和睦相處,一起活動(dòng)。

  2、學(xué)習(xí)生字“冬、有、個(gè)、叫、家、起”及口字旁、走字旁。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、指名認(rèn)讀生字詞:拍、皮球、有、個(gè)及提手旁。

  2、指名書(shū)空:拍

  3、指名朗讀課文。

  二、朗讀、理解課文,再學(xué)字詞。

  1、皮球是誰(shuí)的'?你怎么知道?

  練習(xí)讀第1句。“有個(gè)”就是“有一個(gè)”的意思。

  2、下課了,冬冬是怎么玩皮球的?

  “叫大家一起拍皮球”,誰(shuí)能學(xué)著冬冬的樣子叫一叫?(教師拿出一皮球,讓學(xué)生演示。)

  練習(xí)讀第2句。“一起”要讀重音。

  3、指名讀第3句。讀后問(wèn):誰(shuí)能學(xué)著他們的樣子來(lái)拍拍皮球?(指名兩人,一人拍一下,教師引導(dǎo)學(xué)生齊讀:“你拍一,我拍一,你拍二,我拍二!保

  練習(xí)朗讀,可讀得輕松愉快些。

  4、他們玩的怎么樣?

  “快樂(lè)”是什么意思?“真快樂(lè)”呢?一個(gè)人玩有這樣快樂(lè)嗎?為什么?

  指導(dǎo)朗讀,注意“真”要讀得重些,讀出非?鞓(lè)的語(yǔ)氣。

  齊讀全文,注意句與句之間的停頓。

  三、指導(dǎo)自學(xué),分析識(shí)記字形。

  1、出示新偏旁:

  口—口字páng。

  走—走字páng。它與我們學(xué)過(guò)的“走”有什么不一樣?(一捺特長(zhǎng),要能托住上面的字。)

  2、教給方法,指導(dǎo)自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。

  學(xué)習(xí)生字的方法是:

  認(rèn):一個(gè)一個(gè)地看田字格的字,問(wèn)自己認(rèn)不認(rèn)識(shí),不認(rèn)識(shí)的再到課文中去找拼音,多讀幾遍。

  想:這個(gè)字怎么寫(xiě)?怎么記住它?

  看:筆畫(huà)、筆順可看課堂作業(yè),難寫(xiě)的字多書(shū)空幾遍。

  3、師生共同分析、識(shí)記字形。

  你學(xué)會(huì)了哪一個(gè)字,是怎么學(xué)的?請(qǐng)你告訴大家。(學(xué)生說(shuō),教師板書(shū)。)

  冬:可指名學(xué)生上來(lái)板書(shū),注意下面兩點(diǎn)要豎排,不能橫排。

  有:第二筆撇應(yīng)寫(xiě)得略長(zhǎng)些,“月”的第二筆橫折鉤應(yīng)從橫中線寫(xiě)起。

  個(gè):書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意在正中位置。

  家、起:可讓學(xué)生說(shuō)筆畫(huà)、筆順,教師放大寫(xiě),并讓學(xué)生數(shù)數(shù)有幾畫(huà)。

  四、書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

  第三教時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  熟讀課文,完成課后練習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  1、用卡片認(rèn)讀生字詞和新偏旁。

  2、口頭組詞。

  3、聽(tīng)寫(xiě)。

  二、朗讀課文。

  1、指名朗讀課文。

  2、完成課后第5題。我們班哪些同學(xué)像冬冬,能跟大家一起玩?(表?yè)P(yáng))

  3、教師小結(jié):同學(xué)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。大家一起學(xué)習(xí),一起做操,一起玩。這樣大家才快樂(lè)。

  三、作業(yè)指導(dǎo)。

  1、課后第3題:第4個(gè)詞語(yǔ)“冬冬”,第二個(gè)音節(jié)標(biāo)輕聲,提示學(xué)生注意。

  2、課后第4題:先看圖理解兩幅圖的圖意,再用“有”說(shuō)句子。如:“冬冬有一個(gè)布娃娃!薄岸《∮幸槐緯(shū)!币部梢噪x開(kāi)圖畫(huà),就日常生活用“有”說(shuō)話。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,正確讀寫(xiě)天性、宇宙等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文第3自然段,積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。

  3、了解作者所介紹的德國(guó)風(fēng)景與風(fēng)俗的特點(diǎn),結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句,從中受到啟示與教育。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  理解課文重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,讀懂課文;體會(huì)人人為我,我為人人的境界,并從中受到教育。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  德國(guó)風(fēng)光片;花團(tuán)錦簇姹紫嫣紅畫(huà)面

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、在這五彩斑斕的世界里,既有讓我們引以為榮的祖國(guó)的錦繡河山、優(yōu)秀的`中華文化,也有我們還不太了解的外國(guó)風(fēng)光、異域文化。今天就讓我們隨著作者一道去國(guó)外的一些地方去走一走,看一看。第一站德國(guó)(板書(shū))。

  2、播放課件:德國(guó)風(fēng)光片。師:能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?

  是呀,德國(guó)有迷人的藍(lán)色多瑙河,有夢(mèng)幻般的萊茵河,有神秘的黑森林是一個(gè)極富魅力的國(guó)家。今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文,進(jìn)一步感受德國(guó)的無(wú)窮魅力。板書(shū)課題。師述:這篇文章是我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家,北京大學(xué)教授季羨林先生所作。

  3、誰(shuí)來(lái)讀讀課題?腦中產(chǎn)生了什么疑問(wèn)?(自己的花為什么是讓別人看的?為什么以此為題)

  二、初讀感知

  1、問(wèn)題提得不錯(cuò)。翻開(kāi)書(shū),到文中去找找答案吧。大家自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。等會(huì)兒和同學(xué)們交流交流你讀完課文后的感受。

  2、這篇課文短小精美,咱們一起接力讀讀課文吧。(指名分節(jié)讀文)

  示詞卡:莞爾一笑 莞爾一笑是怎樣笑?

  評(píng)議,正音。

  讀了課文,你有什么感受?(二生答)

  三、朗讀感悟

  1、作者四五十年后到德國(guó)故地重游發(fā)出了怎樣的贊嘆?(到文中找到語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō))

  板書(shū):奇麗的景色 奇特的民族

  2、作者在德國(guó)看到了一種怎樣奇麗的景色?快速默讀課文,找到描寫(xiě)奇麗景色的句子讀一讀。(指答)

  3、示句子:走過(guò)任何一條街,抬頭向上看,家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起,匯成了一個(gè)花的海洋,讓我們看的人如入山陰道上,應(yīng)接不暇。每一家都是這樣,在屋子里的時(shí)候,自己的花是讓別人看的;走在街上的時(shí)候,自己又看別人的花。

  咱們也在下面讀讀這些句子,看看你讀出了什么?(生自由讀)

  你讀出了什么?(花多)從哪讀出來(lái)的?(任何、家家戶戶、都、花的海洋、應(yīng)接不暇、花團(tuán)錦簇) 生邊說(shuō)師邊點(diǎn)擊詞語(yǔ)變紅。

  應(yīng)接不暇這個(gè)詞說(shuō)明了什么?(一路風(fēng)景優(yōu)美,看都看不過(guò)來(lái)。現(xiàn)也形容來(lái)人或事情太多,接待應(yīng)付不來(lái)。)

  還有誰(shuí)從哪讀出了什么?

  來(lái),通過(guò)你的朗讀把花多的這種感受帶給大家。

  他讀出了花多,你讀出了什么?(花美)從哪讀出來(lái)?(花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅)

  說(shuō)明什么?(顏色多、鮮艷)

  示課件:看,這樣鮮花匯集成團(tuán),各種花兒艷麗奪目的美好景象,就可以稱之為(示詞卡:花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅)

 。ㄈ鐩](méi)讀好)再讀一遍,想著詞的意思,想著畫(huà)面讀。

  這畫(huà)面你還能用什么詞語(yǔ)形容一下?(競(jìng)相開(kāi)放、爭(zhēng)奇斗艷、五彩繽紛、五彩斑斕、繁花似錦、鮮花怒放、千姿百態(tài)、婀娜多姿、花的王國(guó)、花的世界、花的海洋)

  誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀這兩個(gè)句子?(走過(guò)任何應(yīng)接不暇)三生讀,齊讀。

  能背嗎?我們合作背一背:(師引背:走過(guò)任何一條街,抬頭向上看 許多窗子連接在一起)

  4、是啊,每一家都是這樣,在屋子里的時(shí)候走在街上的時(shí)候(引讀后一句)

  好一派奇麗的風(fēng)光!

  5、可為什么會(huì)有這種效果,德國(guó)人種花有什么奇特之處?(指答)

  你從哪知道的?誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段?

  你們讀出了什么?從哪讀出來(lái)的?(1、家家戶戶德國(guó)人愛(ài)花;2、花栽窗外,花朝外開(kāi)人人為他人著想,將花最美的一面給別人看。)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容(課題) i u ü第(1)教時(shí)共(3)教時(shí)主備人

  教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清字形。

  2.學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i u ü 的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí),上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě),并會(huì)在四線格里正確書(shū)寫(xiě)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):i u ü的發(fā)音及帶調(diào)讀。

  難點(diǎn):讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲,懂得i上標(biāo)聲調(diào)時(shí),不寫(xiě)小圓點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備拼音卡片,投影

  教學(xué)過(guò)程

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀帶調(diào)的a,o,e。

  二、教學(xué)單韻母i及其四聲。

  1.看圖說(shuō)話引出i 。

  圖上畫(huà)著阿姨在什么地方干什么?板書(shū):iI

  教師范讀。

  2.啟發(fā)學(xué)生看圖,記形.

  3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  4.教學(xué)i的四聲。

  你發(fā)現(xiàn)i標(biāo)上聲調(diào)字形有什么變化?

  三、同法教學(xué)單韻母u ü及其四聲。

  四、復(fù)習(xí)鞏固。

  卡片認(rèn)讀帶調(diào)的i u ü,比一比,看誰(shuí)讀得又快又對(duì)。

  開(kāi)火車讀。

  回答。

  看口形,聽(tīng)發(fā)音,認(rèn)真仿。

  學(xué)生編順口溜記形:1加小點(diǎn)還念i,發(fā)音牙齒要對(duì)齊。

  書(shū)空,念順口溜:先寫(xiě)豎,再寫(xiě)點(diǎn),iii。

  在四線格內(nèi)抄寫(xiě)。

  念順口溜:小i有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。

  在語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)四聲。

  多種方法練讀i u ü。

  教學(xué)反思

  教學(xué)內(nèi)容(課題) i u ü第(2 )教時(shí)共(3)教時(shí)主備人朱 佳

  教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)y w兩個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,會(huì)在四線格里正確書(shū)寫(xiě)。

  2.學(xué)會(huì)yi wu yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及帶調(diào)讀。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)會(huì)yi wu yü三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及帶調(diào)讀。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時(shí),ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。

  課前準(zhǔn)備拼音卡片,投影。

  教學(xué)過(guò)程

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀帶調(diào)的i u ü

  二、教學(xué)聲母y w。

  1.談話引出y,并板書(shū)。

  2.示范好y的發(fā)音。

  3.指名讀。

  習(xí)。

  4指導(dǎo)讀課文。

  5指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ü。出示投影,說(shuō)說(shuō)像什么。范寫(xiě)。

  復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)單韻母及其四聲。

  認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

  游戲:亮卡片,記字母。

  開(kāi)火車,認(rèn)讀打亂的6個(gè)帶調(diào)單韻母,再同桌互查《課堂作 業(yè)本》第二題。

  游戲:摘橘子。

  四、總結(jié)。認(rèn)讀。

  看口形,聽(tīng)發(fā)音,模仿讀,練讀。

  試讀。用順口溜進(jìn)行四聲練習(xí)。

  讀課文。

  說(shuō)話:小魚(yú)吹泡泡。在作業(yè)本上抄寫(xiě)ü。

  認(rèn)讀。

  做游戲。

  開(kāi)火車讀,互讀互查。

  做游戲。

  教學(xué)反思

  教學(xué)內(nèi)容(課題)2 i u ü第(3)教時(shí)共(3)教時(shí)主備人徐月芬

  教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)i u ü y w及yi wu yu。

  2.看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)yī wū yú和音節(jié)yā。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)會(huì)yi wu yü三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及帶調(diào)讀。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時(shí),ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。

  課前準(zhǔn)備拼音卡片,投影。

  教學(xué)過(guò)程

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  復(fù)習(xí)認(rèn)讀帶調(diào)的.I u

  教學(xué)單韻母ü及其四聲。

  1出示投影引出ü。

  2教師范讀

  3教學(xué)ü的四聲。指名試著讀ü的四聲,及時(shí)糾錯(cuò)。鼓勵(lì)學(xué)生編順口溜進(jìn)行四聲練習(xí)。

  4指導(dǎo)讀課文。

  5指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ü。出示投影,說(shuō)說(shuō)像什么。范寫(xiě)。

  復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)單韻母及其四聲。

  認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

  游戲:亮卡片,記字母。

  開(kāi)火車,認(rèn)讀打亂的6個(gè)帶調(diào)單韻母,再同桌互查《課堂作 業(yè)本》第二題。

  游戲:摘橘子。

  四、總結(jié)。認(rèn)讀。

  說(shuō)說(shuō):一條鯉魚(yú)吹泡泡。

  看口形,聽(tīng)發(fā)音,模仿讀,練讀。

  試讀。用順口溜進(jìn)行四聲練習(xí)。

  讀課文。

  說(shuō)話:小魚(yú)吹泡泡。在作業(yè)本上抄寫(xiě)ü。

  認(rèn)讀。

  做游戲。

  開(kāi)火車讀,互讀互查。

  做游戲。

  教學(xué)反思

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  一、教材說(shuō)明

  這是一個(gè)流傳千年的神話故事。講的是古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女?huà)z勇敢、善良,不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。

  選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶,感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力;二是體會(huì)女?huà)z為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。

  課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解女?huà)z怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好;難點(diǎn)是在閱讀中體會(huì)女?huà)z的勇敢精神和樂(lè)于助人的高尚品德,感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)本課的2個(gè)生字。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救勞苦大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。

  三、教學(xué)建議

  1.課前,如果有條件,讓學(xué)生找一些我國(guó)古代的神話故事閱讀;也可以讓父母、爺爺、奶奶講講古代的神話故事。

  2.這是一篇略讀課文,教學(xué)時(shí),盡量鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己閱讀、思考,和同學(xué)討論,來(lái)讀懂課文。

  首先讓他們用自己喜歡的'方式把課文讀通、讀順。對(duì)課文中難讀的字音、不理解的詞語(yǔ),鼓勵(lì)他們通過(guò)查字典、聯(lián)系生活實(shí)際或聯(lián)系上下文等辦法解決,也可以通過(guò)向老師、同學(xué)請(qǐng)教或和老師同學(xué)討論來(lái)解決。

  其次讓學(xué)生根據(jù)課文“閱讀提示”中的幾個(gè)問(wèn)題和小組同學(xué)一起合作學(xué)習(xí),通過(guò)讀書(shū)、討論、交流等解決問(wèn)題。教師可以向?qū)W生提出一些問(wèn)題,以了解他們是否理解了課文內(nèi)容。如,天為什么要補(bǔ)?在補(bǔ)天前女?huà)z做了哪些事情?她是怎樣補(bǔ)天的?

  最后練習(xí)感情朗讀,在讀中體會(huì)女?huà)z的勇敢精神和樂(lè)于助人的高尚品德。

  3.引導(dǎo)學(xué)生交流課前閱讀或聽(tīng)過(guò)的神話故事。可以先分小組交流,再每組推選代表在班上講,評(píng)評(píng)誰(shuí)講得好。

  一、讀讀背背

  指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀讀背背,積累一些格言警句、名人名言,并從這些名言警句中得到啟發(fā),陶冶情操,從小立下遠(yuǎn)大志向,培養(yǎng)守信的品德。

  學(xué)習(xí)這些句子,要讓學(xué)生熟讀背誦,教師不必作太多的講解。句子的意思盡量鼓勵(lì)學(xué)生自己體會(huì)或和同學(xué)一起討論理解,然后練習(xí)背誦。對(duì)學(xué)生比較難理解的,老師可做適當(dāng)引導(dǎo),但不要把意思直接告訴學(xué)生。課后鼓勵(lì)學(xué)生再收集一些自己喜歡的、對(duì)自己有激勵(lì)作用的有關(guān)立志、守信的名言警句,并以多種形式與同學(xué)交流。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用鋼筆描紅;

  2、認(rèn)識(shí)繁體字;

  3、選詞填空;

  4、照樣子寫(xiě)句;

  5、熟記成語(yǔ);

  6、讀背古詩(shī)《望岳》

  7、說(shuō)話:漫話奇思妙想

  8、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):目標(biāo)中的3、4、5(重點(diǎn))

  目標(biāo)中的7(難點(diǎn))

  主要板書(shū)計(jì)劃:

  奇思妙想

  發(fā)現(xiàn)的'源泉

  作業(yè)設(shè)計(jì)、安排:

  課內(nèi):完成練習(xí)一~五

  口語(yǔ)交際:說(shuō)說(shuō)奇思妙想

  課外:收奇思妙想寫(xiě)在里

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  用鋼筆描紅;

  認(rèn)識(shí)繁體字;

  選詞填空;

  照樣子寫(xiě)句;

  熟記成語(yǔ);:

  一、教學(xué)第一題

  1、審題,復(fù)習(xí)描紅要求

  2、指導(dǎo)描紅

  3、描紅

  4、反饋

  二、教學(xué)第二題

  1、審題

  2、讀對(duì)照,認(rèn)識(shí)繁體字

  3、同桌互讀

  4、指名朗讀

  三、教學(xué)第三題

  1、審題明確要求(選詞填空)

  2、學(xué)生自讀

  3、交流反饋

  四、教學(xué)第四題

  1、審題明確要求(照樣子寫(xiě)句)

  2、例句指導(dǎo),例句:”幾乎不假思索地”(說(shuō))寫(xiě)清了說(shuō)時(shí)的神情。

  3、學(xué)生照例寫(xiě)句子。

  4、反饋交流。

  五、教學(xué)第五題

  1、審題明確要求(熟記成語(yǔ))

  2、讓學(xué)生反復(fù)讀

  3、熟讀記憶并說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)大體意思。

  六、作業(yè):

  練習(xí)3、4做在2號(hào)本上

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  說(shuō)話:漫話奇思妙想

  學(xué)寫(xiě)毛筆字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)第六題

  1、審題明確要求(口語(yǔ)交際:漫話奇思妙想);

  2、說(shuō)說(shuō)”奇思妙想”有什么意義;

  3、在小組里全合作說(shuō)說(shuō)自己的奇思妙想;

  4、在班上交流奇思妙想;

  5、鼓勵(lì)收奇思妙想寫(xiě)在里。

  二、學(xué)寫(xiě)毛筆字(略)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  【教具準(zhǔn)備】

  1、配樂(lè)(似清泉流過(guò)的音樂(lè))。

 。病⒉赜猩值模祩(gè)句子。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)“股、縫”等8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“瓦、泉”等9個(gè)字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。

 。场W(xué)習(xí)泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  月字旁的寫(xiě)法,“然”字的書(shū)寫(xiě)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng)

  讀課文識(shí)字

 。ǎ保捣昼姡

 。、同學(xué)們,今天俺們要學(xué)一篇很美很美的課文,俺讀了很多遍,但俺不敢讀得太重,生怕破壞了這美麗,因?yàn)榘诚矚g這泉水,同學(xué)們,你們喜歡這泉水嗎?那俺們借助拼音來(lái)讀一讀吧。

  2、(出示課件)這一課的生字都躲在下面這些句子中,小朋友,你們還能認(rèn)出來(lái)嗎?來(lái)讀讀這些句子吧。

  出示“俺會(huì)讀”圖標(biāo):

 、 哦,原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái),來(lái)到這陽(yáng)光絢爛的世界。

 、 泉水流進(jìn)山腰的水池,山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。

 、 泉水說(shuō):“來(lái)吧,來(lái)吧!俺的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

 、 泉水流過(guò)山間的平地,火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自身美麗的身影。

  ⑸ 俺的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。 1、俺們也喜歡清泉:

  借助拼音自由讀課文。

  邊讀邊畫(huà)出生字,借助拼音認(rèn)讀。

 。病⒆杂删毩(xí)讀句子:

  輪讀句子。

  強(qiáng)調(diào)不帶拼音的生字,“塔”聲調(diào),“脆”平舌。

  朗讀感悟

  (20分鐘)

 。、(出示“俺會(huì)讀”圖標(biāo))小朋友,俺們讀讀課文吧,讀完后俺們來(lái)交流交流,把俺們最喜歡的句子讀給大家聽(tīng),把俺們自身的感受說(shuō)給大家聽(tīng),也可以把自身不懂的問(wèn)題提出來(lái)向大家請(qǐng)教。

 。、同學(xué)們讀得很美,這一課的插圖也很美,讓俺們?cè)谝魳?lè)中來(lái)欣賞這美麗的畫(huà)面吧。

 。场⑿∨笥眩尠硞冏杂傻、盡情地來(lái)讀課文吧,一邊讀,一邊想象畫(huà)面,再把自身喜歡的局部背誦下來(lái)。這么美的課文,誰(shuí)不喜歡呢?假如你愿意,那就把全文背誦下來(lái)吧!

 。础⒊鍪尽白x讀背背”圖標(biāo):

  俺們來(lái)試著背背吧。 1、齊讀后交流:

 、 泉水愿意奉獻(xiàn),“來(lái)吧,來(lái)吧!俺的水很多很多,山上有一座天然水塔。”“喝吧,喝吧!俺的水很甜很甜,喝飽了你們能結(jié)出更大更甜的果子。”

 、 “天然水塔”指的是什么……(生互助,聯(lián)系上文理解)

 、 “照吧,照吧!俺的`水很清很清,像一面明亮的大鏡子!薄俺桑!俺的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”泉水樂(lè)于助人。

  ⑷ 泉水很團(tuán)結(jié),還很快樂(lè),他們總是勇往直前,“歡快的泉水彈著琴跑下山去!薄八麄兓ハ鄦(wèn)候”“他們互相約定:大海里見(jiàn)!”……

 。病⑿蕾p插圖。

  3、自由讀、同桌互讀。配樂(lè)讀。老師引讀,男女生輪讀。

  練習(xí)背誦。

 。、試著背誦。

  指導(dǎo)寫(xiě)字

 。ǎ撤昼姡

 。、小朋友,俺們來(lái)觀察一下 “股、脆、塔、杜鵑”,這幾個(gè)字詞是要求大家既會(huì)認(rèn)又會(huì)寫(xiě)的字,你有方法記住這幾個(gè)字嗎?

 。、小朋友,誰(shuí)知道這一課要寫(xiě)的字詞書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?

 。、俺們練習(xí)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)詞吧,寫(xiě)兩遍。

 。础⒄l(shuí)還想告訴大家要注意什么?

  5、俺們大家一起來(lái)書(shū)空這個(gè)字。

  6、小朋友,請(qǐng)大家先在書(shū)上把這幾個(gè)字詞臨寫(xiě)兩遍:

  書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?自身寫(xiě)寫(xiě)看。 1、交流記字詞的方法。

  2、杜鵑是一個(gè)詞,一定要按詞連寫(xiě)。

 。、練習(xí)寫(xiě)“杜鵑 杜鵑”。

 。础ⅰ巴摺卑痴J(rèn)為不好寫(xiě)。

 。怠(shū)空。

 。、練寫(xiě)。

  擴(kuò)展延伸

 。ǎ卜昼姡

 。、激發(fā)同學(xué)自讀《俺會(huì)讀》中的小詩(shī)。

 。、小朋友,你們喜歡泉水嗎?大家想一想,俺們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)?俺們能為身邊的人做點(diǎn)兒什么呢? 1、自由組合自讀“泉水泉水你到哪里去……”

 。、⑴ 俺喜歡泉水,假如這泉水是一個(gè)人,俺一定要和這個(gè)人做好朋友。

 、 俺想向泉水學(xué)習(xí)。

 、 結(jié)合實(shí)際生活談如何向泉水學(xué)習(xí),為身邊的人做點(diǎn)自身力所能及的事。

  【板書(shū)】

  水池……

  平地……

  果園……

  山谷……

  大海里見(jiàn)

 。康模阂龑(dǎo)背誦)

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