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小學(xué)語文教案

時間:2023-09-11 07:25:19 小學(xué)語文教案 我要投稿

(熱門)小學(xué)語文教案

  作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(熱門)小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標

  知識與技能:

  1、準確、流暢、有情感地朗讀課文

  2、理解課文內(nèi)容,仔細感悟“我”的心理變化過程。

  3、從作者釣魚的啟示中受到啟發(fā),明白要嚴格按道德標準來約束、規(guī)范自己的言行,做一個正直、守紀的人。

  過程與方法:

  1、聯(lián)系上下文,學(xué)習(xí)生字詞。

  2、指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)讀,來感受作者的心里變化過程。

  情感、態(tài)度與價值觀:

  通過閱讀,啟發(fā)學(xué)生做一個嚴格遵守道德標準的孩子。

  教學(xué)重點:

  抓住重點詞句,體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。

  教學(xué)難點:

  聯(lián)系上下文內(nèi)容,感悟從釣魚中受到的啟示。

  課時安排:

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  課時目標

 。1)準確、流利、有情感地朗讀課文

 。2)理解課文內(nèi)容,仔細感受“我”的心理變化過程。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、

  你們知道詹姆斯·蘭費蒂斯這個人嗎?他是美國的一位著名的建筑師,他被我國廣大讀者所了解,并不是因為他的建筑成就,而是他寫的一篇短文,叫《做得對做得好—天知地知》。天知地知,就是無人知,在無人知曉的情況下,有件事做得對做得好。這究竟是一件什么事呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。選入課文時題目改為《釣魚的啟示》(板書課題)我們一起把課文的題目讀一遍。

  2、理解題目意思。

  師:“啟示”是什么意思?課文題目的意思是——

  二、初步了解課文

  1、生字讀音老師把課文中的生字做成了詞串,請自己讀一讀。

  2、部分詞語的意思。詞串中的詞語,有什么不明白的,請?zhí)岢鰜怼?/p>

  (重點指導(dǎo)“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語)

  3、課文內(nèi)容生字詞掌握得這么好,課文內(nèi)容也一定知道不少吧?誰來告訴大家:課文先寫什么,再寫什么,最后寫什么?(別急,再看看課文才回答)(板書:釣魚放魚啟示)

  三、深入體驗課文情感

  (一)初步了解情感提問,隨機指導(dǎo),擇要板書(如:得意依依不舍感激)

  (對獲得啟示以后感激的情感的體會很難,學(xué)生可能說不出來。在學(xué)生真正說不出來之后,可以暗示:明白了所發(fā)生的事情的意義后,我對父親是什么情感?)

  (二)深入體驗“我”的情感。

  1、自讀文中的“我”的情感是在變化的?

  2、指導(dǎo)與交流

 。1)出示語句師:課文哪些語句,寫從釣魚到放魚“我”的情感變化?(學(xué)生說完,課件顯示有關(guān)語句)

 。2)釣到大魚時的心情指導(dǎo):在朗讀種體會,聯(lián)系《江上漁者》體會(語句:。∵@樣大的魚!我還從來沒有見過,還是條鱸魚!我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚,看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。)

  (3)把魚放回湖里時的心情。指導(dǎo):逐句指導(dǎo),在朗讀種體會,在想象中體會。

 。ㄈ└赣H的情感

  1、自讀我們體驗了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感,父親呢?把大鱸魚放回湖里,他的情感有什么不同?在課文什么地方?

  2、交流與指導(dǎo)。

 。1)把釣到的大鱸魚放回湖里,父親的態(tài)度和“我”又什么不同?在課文的哪些地方?

 。2)逐句指導(dǎo):請展開想象,當兒子向父親再次投去乞求的目光的時候,父親不容爭辯地說些什么?我當兒子,誰來當父親?(師生合作表演)從父親“不容爭辯”你體會到什么?

  3、討論師:父親要把釣到的大鱸魚放回湖里,態(tài)度為什么那么堅決?父親做得對不對?為什么?先在小組里討論,然后在班上交流。

  四、課堂小結(jié),留下懸念

  師:在鱸魚捕撈開禁前的2個小時,我釣到了一條大鱸魚,卻在父親的堅持下,又把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事,對我有什么啟示?會怎樣影響我的成長?我為什么對父親滿懷感激之情?這些內(nèi)容我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  五、當堂訓(xùn)練

  1、寫生字詞,要求會寫的生字每個寫3遍;帶生字的詞語每個寫2遍。

  2、朗讀課文。

  3、摘錄環(huán)境描寫和心理描寫的句子。

  附板書設(shè)計

  29、釣魚的啟示

  我父親釣魚

  得意,放魚,依依不舍,不容爭辯

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)

  二、學(xué)習(xí)課文后半部分

 。ㄒ唬┠x思考:作者從釣魚這件事中得到什么啟示?你是從課文什么地方體會出來的?

 。ǘ⿲W(xué)生讀書思考,并畫出有關(guān)語句。

 。ㄈ┙涣髋c指導(dǎo):

  1、提問:作者從釣魚這件事中得到什么啟示?誰讀讀課文中的句子?

 。▽W(xué)生回答完,課件出示:“轉(zhuǎn)眼間34年過去了,……就會獲得道德實踐的勇氣和力量。”其中,“但是,……就會獲得道德實踐的勇氣和力量”劃上橫線。)

  2、輕聲齊讀帶橫線的句子。

  3、小結(jié)。用自己的話填空:作者從34年前那個夜晚釣魚的經(jīng)歷中得到的啟示是:

  4、指導(dǎo)朗讀這段話。

  三、課外拓展搜集有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句。

  如:孟德斯鳩:“衡量真正的品德,是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么!

  附板書設(shè)計

  28、釣魚的啟示

  嚴格,教育道德,實踐勇氣和力量

  延伸閱讀

  五年級語文《釣魚的啟示》教學(xué)反思

  五年級語文《釣魚的啟示》教學(xué)反思

  通過的設(shè)計、教學(xué),我對新課程的理解進一步加深。在教學(xué)中,我盡力落實新課程的全新理念!墩Z文課程標準》指出:“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。”在閱讀教學(xué)中,教師要明確讀的目的,以讀為本,運用多種形式、手段,激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,教給學(xué)生閱讀的方法,注意讀思結(jié)合,激發(fā)興趣,以情促讀,讓學(xué)生在讀中有所感悟,提高教學(xué)效率。

  一、尊重學(xué)生的閱讀體驗。

  在引導(dǎo)學(xué)生體會“我”的心理活動時,我鼓勵學(xué)生在有關(guān)的句子旁邊寫上自己的體會,進而在師生的交流、討論中完善體驗?梢钥闯,學(xué)生的潛力是無窮的。例如對“‘可是再也不能釣到這么大的魚了!’我大聲爭辯著,竟然哭出了聲”這句話的理解,學(xué)生體會到了難受、傷心、委屈等,這些都是很有見解的體驗。再如引導(dǎo)學(xué)生就“我”和“父親”還會說什么進行想象續(xù)說時不同的觀點,進行爭論。

  二、抓重點詞,感悟情境。

  語言文字是進行朗讀訓(xùn)練的憑借,是思想感情的載體。在課堂教學(xué)中,教師要抓住文章的重點語句,讓學(xué)生品讀,使學(xué)生領(lǐng)會到語言文字的美妙,體會到作者的感受,從而使他們對語言文字產(chǎn)生興趣,萌發(fā)朗讀的情感。所以,閱讀教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生對語言文字理解的程度,提出相應(yīng)的不同層次的朗讀要求,不能讓讀停留在同一層次,也不能提出過高的要求,要由淺及深,逐步提高。

  不足及改進措施:在教學(xué)中,也存在不足。一是引導(dǎo)學(xué)生朗讀的問題。當學(xué)生找出了有關(guān)的句子,用怎樣的方式使學(xué)生的.朗讀質(zhì)量得以提高?怎樣激發(fā)學(xué)生朗讀的積極性?如何實現(xiàn)有感情地朗讀這一目標?如何評價朗讀的結(jié)果?我對這些問題的認識還很粗淺,有待思考、探索。二是課文中難點的處理問題。在課文中,學(xué)生理解起來最難的是“什么是誘惑人的‘魚’”。在學(xué)生討論后,還是不能說出個所以然,由于時間關(guān)系,還省去了聯(lián)系實際這一環(huán)節(jié),就讓學(xué)生帶著半生不熟的理解走出課堂。應(yīng)該說,學(xué)生對這個問題是很含糊的,教師有必要進行適當?shù)闹v授。三是學(xué)生情感的激發(fā)問題。這是一篇能提升人的品格修養(yǎng)的文章,如何讓學(xué)生受到一次道德的洗禮,受到一次熏陶和感染,情感上產(chǎn)生一種震撼,這在課堂上顯得薄弱。

  人教版小學(xué)語文五年級上冊《松鼠》教案

  教材內(nèi)容:《松鼠》人教版新教材五年級語文第九冊第三單元第10課(需一個課時)

  教材分析:這篇課文是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都很強的文藝性說明文(又稱科學(xué)小品)。側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動。采用了比喻、擬人的手法生動形象地說明事物。文章語言生動傳神,極具文學(xué)色彩。

  學(xué)情分析:本班學(xué)生聰明活潑,所以我在教學(xué)中設(shè)計了符合學(xué)生年齡特點和認識規(guī)律的活動。調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。

  教學(xué)目標:1、認知目標:通過多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠;2、能力目標:學(xué)習(xí),細致觀察特征,抓住事物特征描述的方法;3、情感目標:了解松鼠的特點,激發(fā)對小動物的興趣,培養(yǎng)熱愛動物,保護動物的意識。

  教學(xué)理念:

  運用多媒體作為直觀教具;(2)的結(jié)構(gòu)比較簡單,只要求學(xué)生掌握整體的思路,對課文不作瑣細的分析;(3)教學(xué)方法:學(xué)生自主,合作學(xué)習(xí),注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。

  教學(xué)重點:激發(fā)學(xué)生關(guān)注動物。

  教學(xué)難點:對事物特征的觀察。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  大自然是豐富多彩的,它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀,又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚,還有形形色色的飛禽走獸。其中動物是我們?nèi)祟惖呐笥,熱愛動物是兒童的天性,上課伊始,就讓我們一起先到美妙神奇,多姿多彩的動物世界走一走,看一看吧。ㄟ\用多媒體課件展示動物圖片)

  欣賞了這么多精彩的動物圖片,接下來我要向大家介紹一位小朋友——松鼠。(多媒體課件展示松鼠圖片)

  二、講授新課

 。ㄒ唬┳髡吆喗

  布封(1707—1788),法國博物學(xué)家,作家,進化思想的先驅(qū)者,他利用40年時間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志,包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》等部分,對自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》一文改寫而成的。

 。ǘ┱w感知

  1、學(xué)生自由朗讀課文,標注生字詞,借助工具書掃除文字障礙,強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式。注意加線字讀音(板書:馴良纓蟄伏)

  2、用圈點批注法,做閱讀提要,教師巡回釋疑。

  3、把學(xué)生自己喜歡的句子反復(fù)讀,是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。

 。ㄈ├夼_賽(多媒體課件展示擂臺賽圖表)

  1、學(xué)生概括文中松鼠的特點,并解釋這三個詞是什么意思,分別就松鼠的哪一方面來說的(漂亮是美觀,好看的意思,它是就松鼠的外形來說的;馴良是和順善良的意思,它是就松鼠的習(xí)性來說的;乖巧是言行符合人心意,討人喜歡的意思,它是就松鼠的性格來說的)。

  2、展開課堂活動“看誰得第一”的擂臺賽

  學(xué)生自愿分為“漂亮”“馴良”“乖巧”三組,精讀各段課文,按屏幕顯示填寫圖表,看哪一組填得既快又準確。

  擂臺賽結(jié)束,各組填寫圖表,并根據(jù)屏幕展示的松鼠圖片談?wù)勛约旱男牡皿w會(學(xué)生在回答填寫圖表時,有時是選取了課文中的一句話教師可引導(dǎo)學(xué)生做適當?shù)膭h減)目的是讓學(xué)生充分了解松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧討人喜歡的小動物。最后教師要對各組學(xué)生的表現(xiàn)給予適當?shù)脑u價、鼓勵。(板書:討人喜歡)

  三、拓展練習(xí)(多媒體課件展示17幅松鼠圖片)

  請學(xué)生在這17幅松鼠圖片中任選一組(4張)設(shè)計郵票小型張,要求給設(shè)計的這一組郵票定個名并談?wù)勗O(shè)計理念。

  四、課堂升華(多媒體課件展示動物世界圖片)

  1、請學(xué)生聯(lián)系社會實踐,關(guān)注動物的生存危機。為了大自然的生態(tài)平衡,你想說點什么?

  2、請學(xué)生觀察自己喜愛的小動物,用各種方式記錄下自己的觀察,然后用二三百字生動準確地寫出它討人喜歡的體態(tài)和動作以及生活習(xí)慣等。

  小學(xué)一年級語文教案——《釣魚的啟示》教案

  [學(xué)習(xí)目標]

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,仔細體會“我”的心理變化過程。

  3、從作者釣魚的啟示中受到教育,懂得要嚴格按道德標準來約束、規(guī)范自己的言行,做一個正直、守紀的人。

  4、檢驗自己的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。

  [教學(xué)重點]

  1、引導(dǎo)學(xué)生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里的原因。

  2、體會人物的心理變化過程,培養(yǎng)學(xué)生的語感。

  [教學(xué)難點]

  感悟作者從這件事得到的啟示,體會表達方法。

  [教具準備]

  電腦課件

  [教學(xué)過程]

  一、導(dǎo)入:

  上節(jié)課我們從整體理解了課文,知道作者釣到了一條大鱸魚,心情十分興奮。

  二、研讀第11自然段。

  1、請同學(xué)們再看題目,哪個詞最能引起你的注意?(啟示)請打開書,課文的哪一個自然段直接告訴你,釣魚給作者留下啟示?

  2、(出示第11自然段)讀了此段,你想知道什么?

  三、研讀第4——10自然段。

 。ㄒ唬┱w感知。

  1、學(xué)生邊聽錄音邊默讀邊想。

  2、匯報:你讀懂了什么?

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第4——9自然段。

  1、請學(xué)生畫出描寫作者言行的句子。

  2、生匯報,指導(dǎo)朗讀。

  3、比賽讀:你可以把“我”的心情變化讀出來嗎?

  4、討論:父親為什么一定要“我”把釣到的大鱸魚放回湖里去?

  5、你同意父親叫“我”把大鱸魚放走嗎?(學(xué)生表態(tài)后,進行辯論比賽。)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第10自然段。

  1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀第10自然段,找一找這段話有沒有能說服對方、贏得這次辯論比賽的句子,不明白的地方可畫上一個小問號。

  2、生匯報自己找到的句子。

  3、誘惑人的“魚”指的是什么?

  4、父親怎樣教育“我”,才使“我”有所成就?(指導(dǎo)讀父親告誡“我”的話。)

  5、聯(lián)系父親的話,用“因為……所以……”說說作者取得成就的原因。

  6、師小結(jié)。

  7、聽了父親的話,聯(lián)系自己的生活,或者聯(lián)系課前搜集到的有些名人因為從小受到嚴格教育而有所成就的故事,說說自己受到的啟發(fā)。

  四、總結(jié):

  面對著這樣的父親、這樣的作者,你想對他們說什么?

  五、拓展、延伸:

  你身邊的人對你有沒有類似這樣的啟示?搜集有關(guān)材料,和你的小伙伴互相交流,再寫下來。

  [板書]

  29釣魚的啟示

  釣到大魚興奮

  放魚回湖沮喪

  受到啟示感激

  《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計評析

  東莞市師范學(xué)校沈詩平

  本教學(xué)設(shè)計,體現(xiàn)課改理念,落實《課標》要求,遵循語文教學(xué)規(guī)律。設(shè)計實踐中具有以下三大特色:

  一、導(dǎo)入新課,巧妙而富有層次

  本課的導(dǎo)入,根據(jù)該課文課題概括和篇尾點題的構(gòu)文特點,抓課題,抓篇尾,首尾呼應(yīng),切入重點,導(dǎo)出問題,采用“遞進式”的教學(xué)方法,非常巧妙:首先,符合構(gòu)文特點,突出作者構(gòu)思成文的寫作思路,體現(xiàn)語文教學(xué)內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的教學(xué)思想;其次,重點問題的提出,促使學(xué)生由疑而思,由思而學(xué),激活思維,生成問題,當是課堂教學(xué)追求的理想境界;第三,變序的教學(xué),有利于打破學(xué)生的思維定勢,避免平鋪直敘、呆板單一的教學(xué)程序,有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究動機,為下一步學(xué)習(xí)奠定良好的心理和探索基礎(chǔ)。

  二、學(xué)生學(xué)習(xí),主動而方式多樣

  倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),適當開展合作學(xué)習(xí),重點突出探究學(xué)習(xí),是本設(shè)計的重要思想。為體現(xiàn)這一思想,設(shè)計中的(二)、(三)教學(xué)環(huán)節(jié),以重點問題的提出為導(dǎo)向,以學(xué)生的自主讀書為重點,通過默讀、帶著問題讀、配合音樂讀、體會情感讀等多種方式,將主動學(xué)習(xí)、積極探索滲透于每一個環(huán)節(jié)和活動中,從而真正做到讀書的自主性、多元化、情感化。在此基礎(chǔ)上,輔之以適當?shù)男〗M討論和全班交流,促進學(xué)生對課文詞句的理解和內(nèi)容的把握,促進學(xué)生對個體生活的回憶與體驗。三、立體探究,綜合而力求創(chuàng)新

  語文教學(xué)講究整體化、綜合化、實踐化。以問題為核心的立體探究的教學(xué)設(shè)計,其最大的亮點,就是將讀文、悟情、辯理三者有機結(jié)合、綜合、統(tǒng)一起來,充分體現(xiàn)“立體探究”設(shè)計的特點和價值。立體探究的設(shè)計,正體現(xiàn)了語文教學(xué)這一基本規(guī)律。就本文而言,學(xué)文是基礎(chǔ),悟情是體驗,辯理是目的。三者是有序的,然而又是統(tǒng)一于本課的教學(xué)實踐中,不容偏頗,更不容分割的。在學(xué)文中思考,在學(xué)文中悟情,在學(xué)文中明理。通過品評詞句,理解內(nèi)容,體會情感,質(zhì)疑辯論,聯(lián)系個人生活實際等具體操作環(huán)節(jié)的有效實踐,基本達到實際的目的,收到較好的教學(xué)效果。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標 :

  1.復(fù)習(xí)鞏固字的筆順規(guī)則,歸類掌握字的4種間架結(jié)構(gòu),提高識字、寫字能力。

  2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字,積累詞語,大部分會用。

  3.進一步建立句子概念,提高聽、記句子的能力。

  4.初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動的說話能力。

  5.通過逐項對照自己的行為及老師、同學(xué)對自己的評議,初步養(yǎng)成言行一致、尊敬國旗、尊敬長輩、熱愛老師、幫助同學(xué)、上學(xué)不遲到、專心聽講、按時回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行為習(xí)慣。

  重點、難點:

  教學(xué)重點:復(fù)習(xí)鞏固7種筆順規(guī)則和4種問架結(jié)構(gòu);看圖說話;復(fù)習(xí)10項行為規(guī)范要求并進行檢查評議。

  教學(xué)難點 :10項行為規(guī)范檢查評議,操作上有一定的難度,學(xué)生評議的結(jié)果真實性程度較難把握。

  課時安排:2課時

  第一課時

  教學(xué)目標 ;

  1.掌握學(xué)過的7種筆順規(guī)則;復(fù)習(xí)5種基本筆畫名稱,鞏固學(xué)過的字,掌握漢字的4種結(jié)構(gòu),提高識字能力。

  2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的詞語,積累詞語,擴大詞匯量。

  3.進一步建立句子概念,提高聽、記。寫句子的能力。

  教學(xué)過程 :

  一、談話引人,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

  1、看書交代學(xué)習(xí)任務(wù)。(第1至5題)

  2、回憶已學(xué)的識字方法,說明今天要進行集中復(fù)習(xí)、鞏固。

  二、有機結(jié)合,綜合練習(xí)

  1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則,練習(xí)第一題。

 、偈荆菏、人、點、你、同、小、國,讀一讀。

 、谥该7個學(xué)生在黑板上按筆順規(guī)則寫一寫,其余學(xué)生各自練寫兩個。同時想一想,你是先寫什么,后寫什么?

 、鄯答仯篴.指名說一說:先寫什么,后寫什么?b.找一找,還有哪些字也是這樣寫的?

 、苄〗Y(jié):筆畫筆順不僅是識字的一種重要工具,也是寫好字的重要條件。

  2、復(fù)習(xí)筆畫名稱,練習(xí)第2題。

 、僮x題,想想題目要求我們做什么?

 、谑荆(5種基本筆畫),指名說說這5種筆畫的名稱。也可同步用媒體演示這5種筆畫,注意這4種筆畫的區(qū)別。

 、圩寣W(xué)生照例用直線把字與筆畫連起來。

 、芊答佇〗Y(jié):a.用實物投影儀示一學(xué)生的練習(xí)或用其他手段出示,進行反饋矯正。并讓學(xué)生說一說,如:船的第8畫是橫折彎。b.掌握漢字的筆畫名稱也是識字的一種基本方法。

  3、復(fù)習(xí)間架結(jié)構(gòu),練習(xí)第2題。

 、儆傻2題引人:誰能說說“船、課、過、奶”各是什么結(jié)構(gòu)?(指名說)

 、谧x題目3,想想:題目要求我們做什么?

 、鄢鍪荆豪、過、雪、國、病校、園、星、起、座,說說這些字的間架結(jié)構(gòu)。

 、芤浴斑@幾個字有幾種結(jié)構(gòu)”開頭,用“有……有……還有……”句式進行說話練習(xí)。先自由說再指名說。

 、莞鶕(jù)結(jié)構(gòu)分類把這些字寫下來。

 、薹答。是否能正確區(qū)分,可根據(jù)學(xué)生做的情況,每個結(jié)構(gòu)補充說幾個。

 、咝〗Y(jié):間架結(jié)構(gòu)也是識字的一種重要工具,有了結(jié)構(gòu),識記字形就不需要一筆一筆地記(獨體字除外),可以一部分一部分地記,這樣識字更快更好。

  4、小結(jié):筆畫筆順、筆畫名稱。問架結(jié)構(gòu)是識字寫字的基本方法,我們要學(xué)會,更要會用。

  5、復(fù)習(xí)詞句,練習(xí)第4、5題。

 、僮x第4題,說說題目要我們做什么?怎么做?

  A.讀詞語。(自由讀、同桌互讀、指名讀,注意正音)

  B.說說“回家、新年”等詞語的意思。

 、谧x第5題,想想要我們做什么?怎么做?

  A.指導(dǎo):聽寫句子首先要聽清老師講什么,然后要記住,才能寫出來。

  B.練聽。老師說一句,學(xué)生復(fù)述一句。內(nèi)容是:誰怎么樣或誰干什么句式的短句。

  C.聽寫句子。(先聽,自己復(fù)述一下,再寫下來,然后讀一讀是否對,同時注意標點。這里的讀、復(fù)述當然是不出聲的)

 、鄢瓕懙4題中的詞語,每個兩遍。

  三、課堂總結(jié)。

  第二課時

  教學(xué)目標 ;

  1.通過看圖及聯(lián)系生活實際,初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動的.說話能力,同時提高學(xué)生說完整話的能力。

  2.通過對照自己的行為和老師。同學(xué)的評議,能對自己一學(xué)期來的思想行為表現(xiàn)做一次實事求是的評價,進一步懂得要按要求做一個具有良好的思想品德和行為習(xí)慣的好學(xué)生。

  教學(xué)過程 :

  一、談話導(dǎo)人,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

  二、看圖練說話。

  1、出示圖片,指導(dǎo)學(xué)生看圖。提示:圖上畫的是什么時候、有哪些人,在于什么?你從哪里看出來?

  2、出示句式,訓(xùn)練學(xué)生說話。在觀察的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用句式:冬天到了,(什么怎么樣了)。

 、僮杂删氄f,同桌互說。

 、谥该f,講評。

  3、聯(lián)系實際,訓(xùn)練學(xué)生說話。

 、俣炖,你喜歡什么活動?

  A.先看圖說。示句式:冬天里,我喜歡。

  B.結(jié)合生活實際說。出示句式:(),()喜歡()。

 、诜答佒v評。

  4、小結(jié):說話要完整清楚,有順序。

  三、做到一條,涂紅一條。

  1、先看看圖,拼拼讀讀每幅圖下面的短語。

  A.同桌互說每幅圖的意思。

  B.想一想:這10條你做得怎么樣?真正做到的涂紅。

  C.同桌交流。

  D.指名說說做到哪幾條?

  E.討論:沒做到的,你打算怎么辦?(同桌討論,指名說說。)

  2、小結(jié):可結(jié)合班級學(xué)生的實際情況做小結(jié)。做得好的同學(xué)要表揚、鼓勵,發(fā)給小紅花;有的學(xué)生若有幾條做不到的指出不足,鼓勵他們今后努力做到。

  3、讀一讀:10條行為規(guī)范。

  四、課堂總結(jié)。

  五、布置作業(yè) 。

  1、用句式“什么時候什么怎么樣”說一句話。

  2、讀一讀10條行為規(guī)范。

小學(xué)語文教案 篇3

  【教學(xué)目標】

  體驗一個盲童的多姿多彩的內(nèi)心世界,聆聽心靈的翅膀飛翔時發(fā)出的輕響。

  【教學(xué)過程】

  一、引出課題

  1、師寫下觸摸兩個字,問什么叫觸摸?(用手輕輕地接觸)我們可以觸摸什么?

  生:觸摸春天

  師:我們不光能用手觸摸,還能用我們的心,用我們的感覺觸摸到春天。

  2、板書課題,讀課題:

  師:你是怎么觸摸的?輕輕地讀。

  二、初讀課文

  1、現(xiàn)在我們就走進課文,讀課文,去看看課文中說了誰觸摸到了春天?把自己最受感動的句子多讀幾遍。

  2、這位小女孩安靜給你留下了怎樣的印象?

  3、師:安靜是個盲童,可她卻觸摸到了春天,用她純潔的心靈,用她神奇的靈性觸摸到了春天。文中哪些句子可以看出安靜是用心靈觸摸春天?再度細細地讀課文,用_________劃出有關(guān)的句子。

  4、交流:

  三、精讀課文

  1、早晨,我在綠地里面的小徑上做操,安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢,沒有一點兒磕磕絆絆。

  師:談?wù)勀銓渥拥睦斫、體會。

  師評:你能抓住重點詞語來理解,真不錯。

  讀句子。

  師:文中還有一個詞也能說明安靜走得流暢,你能找出來嗎?

  讀詞,讀句,讀段。

  2、春天來了,小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開了,月季花開了。濃郁的花香吸引著安靜,這個小女孩整天在花香中流連。

  指名讀,你讀出了春天的美。

  師:同學(xué)們,你們瞧,春天是五顏六色的,是美麗可愛的,是生機勃勃的,可是,我們的安靜小朋友卻無法看到,你想安靜會是怎樣的心情?

  (遺憾、開心,因為還有濃郁的花香,她整天在花香中流連。)

  師:是呀,這位小姑娘雖然眼睛看不見了,可她在春光中仍然是那么快樂,那么開心。

  指名讀這一段,讀出安靜的開心。

  齊讀。

  師引:這是一位樂觀的盲童,你還從哪看出安靜在用心靈觸摸春天呢?

  3、她慢慢地伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛砹,因為那朵月季花上,正停著一只花蝴蝶?/p>

  讀。

  談體會,從那個詞語中尤其可以看出安靜那神氣的靈性?

  再讀。

  師引:更令人震撼的還在后頭呢!

  4、安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶竟被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

  師:濃郁的花香吸引著安靜,盲童安靜為我們演繹了一個奇跡,這是一個怎樣的奇跡呢?(齊讀──睜著眼睛的蝴蝶竟被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。)

  讀,讀出驚訝,讀出不可思議。

  師:你相信這個奇跡的發(fā)生嗎?

  生說。

  師:讓我們來聽聽一位盲人女作家海倫凱勒的切身體會吧!

  我是個盲人,但是我光憑觸覺就能發(fā)現(xiàn)數(shù)以百計的有趣的東西。我能摸出樹葉精巧的圖形,或者松樹凹凸不平的硬皮。在春天,我感覺到花朵美妙的絲絨般的質(zhì)地。如果我幸運的話,在我把手輕輕地放在小樹上時,還能偶然感到小鳥在枝頭謳歌時所引起的歡樂的顫動。(音樂聲中課件緩緩打出字)

  師引:同學(xué)們,上天是很公平的,他們使你失去了視覺,便讓你的觸覺和嗅覺特別發(fā)達。安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天,卻能夠用心靈觸摸到。讀。

  緩緩出示下一句,指名讀。

  5、蝴蝶在她的手指間撲騰,安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷,安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。

  師:如果你是安靜,當你的手指接觸蝴蝶的一剎那,你的心情是怎樣的?你會怎么想?

  生說。

  師總結(jié):這就是安靜以往從來也沒有過的體驗呀!

  帶著這種體驗,再讀句子。

  6、想想海倫凱勒的話,這個花園里還有很多美妙的東西,想象安靜的手指觸摸這些東西時是什么感覺,比如柔軟的花瓣,筋絡(luò)清晰的葉片,生說。

  師引:在春天的深處,安靜細細地感受著春光,同學(xué)們,你們所說的,正是安靜感受的'春光啊!

  師引:安靜的心靈是多么細膩呀!安靜的心靈又是純潔、美好的,你從哪看出來?

  7、許久,她張開手指,蝴蝶撲騰著翅膀飛走了,安靜仰起頭來張望。

  指名讀。

  師:安靜是個盲童,可她卻仰起頭來張望著,她望見了什么?

  生說。

  師:好一個無利欲私心的女孩!

  生再讀。

  師:好一個一塵不染的女孩。她也許是要借著這個蝴蝶傳播著整個春天呢。

  師:同學(xué)們,你們說出了安靜的心聲。就如課文中所寫的,此刻,安靜的心上一定劃過一條優(yōu)美的弧(hú)線,蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線,述說著飛翔的概念。你們所說的,正是那飛翔的概念啊!

  指名讀,齊讀。

  四、出示最后一節(jié),讀最后一節(jié)

  師:同學(xué)們,作者沒有驚動安靜,因為在這個清香裊(niǎo)裊的早晨,安靜告訴他這樣一個道理:誰都有生活的權(quán)(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。(讀)

  今天,在這個書聲朗朗的教室里,安靜同樣也告訴我們這個道理:誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。(讀)

  師:對于我們來說,生命就如這多姿多彩的春天,只有細心感受,用心觸摸,才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。讓我們用自己的心來觸摸春天。觸摸春天其實也就是在觸摸──生命。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標:

  1、通過問答式進行有關(guān)事情的采訪對答掌握有關(guān)事情因果經(jīng)過敘述的方法。

  2、能據(jù)題用簡短語言表達事情因果、經(jīng)過。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、復(fù)習(xí)揭題,明確要求。

  如果你是小記者,你會向哪些人去采訪?

 。耗闼稍L的人,必須是有突出事例物人,被采訪的.人要有針對性地回答對方所提的問題和要求。

  二、典型領(lǐng)路,歸納方法。

  1、示例:小記者:王芳同學(xué),聽說你這次書法比賽獲得全校一等獎。你能跟大家說說你的體會嗎?

  王芳:練習(xí)書法要有耐心,堅天天練,要一筆一劃按照字貼的樣子去寫。這樣才會天天進步。

  小記者:聽了你的話我很受啟發(fā),謝謝。

  王芳:不用謝。

  2、組織討論,方法:回答提問要做到真實、概括、得體、清楚、明白。

  三、同桌練習(xí)互相采訪。

  四、創(chuàng)設(shè)情景,開展采訪活動:

  1、爭當小記者,自選采訪對象,到采訪的人身邊練習(xí)采訪。

  2、被采訪者按要求回答。

  五、全班交流,評選優(yōu)秀小記者。

  六、作業(yè):去國旗班調(diào)查,了解成為國旗班的經(jīng)驗。

小學(xué)語文教案 篇5

  一、教材簡析

  《一粒種子》是一篇常識性的童話,敘述了種子發(fā)芽出土的條件和過程。全文共9個自然段,用4個“挺一挺”,分4個層次來寫。

  二、教學(xué)目標

  1.懂得種子發(fā)芽需要一定的條件,獲得一些簡單的植物生長的知識。

  2.學(xué)會本課的12個生字,理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個詞語的意思。

  3.能用“熱鬧、也”各寫一個句子。

  4.會正確朗讀課文,能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。

  三、教學(xué)過程

 、逭n前準備

  幻燈、錄音機、掛圖,自制小黑板。

 、娼虒W(xué)目標

  1.初讀課文,讀正確,讀流利,了解課文大意及種子發(fā)芽需要溫度、水分、空氣這些條件,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

  2.學(xué)習(xí)文中“泥、舒、蚯蚓、招、鉆、挺”7個生字及“泥土、挺一挺,舒服、招呼”等詞的`意思。

 、缃虒W(xué)過程

  1.激發(fā)興趣,提示課題。

  出示兩個試管,觀察異同,導(dǎo)入課文:一粒種子

  2.初讀課文,了解大意。

 、怕犱浺糇x課文,圈生字,劃新詞。

 、谱杂勺x:要求讀正確,讀流利,并標上小節(jié)號。

 、菣z查:a.生字讀音,b.文章節(jié)次,c.指名讀課文。

  3.結(jié)合課文,學(xué)習(xí)生字。

 、艊L試學(xué)習(xí)“挺”。

 、僬页鑫闹行蜗髮懗龇N子發(fā)芽動作的詞?(挺一挺)并說出重要意思。

 、趯W(xué)生字“挺”,認識字形。

 。粒吙椿脽暨吿崾緦W(xué)法:a.仔細觀察,b.分析結(jié)構(gòu),c.找重要筆畫,d.寫一寫。

 。拢鶕(jù)學(xué)習(xí)方法,嘗試學(xué)習(xí)“挺”。

 、畚闹袑懥藥讉“挺一挺",分別在哪幾節(jié)?(用“|”劃開)

 、茋L試學(xué)習(xí)第一自然段。

 、僬垖W(xué)生讀。

 、诜N子種下去時是怎么樣的?(板畫)運用學(xué)法學(xué)習(xí)“泥”字。

 、蹏L試練習(xí)填空:種子把身子挺一挺,那是因為( ).(板書:暖和)從暖和看出種子發(fā)芽需要什么條件?(板書:暖和)從暖和看出種子發(fā)芽需要什么條件?(板書:溫度)

 、苡懈星榈乩首x課文第一段。(先嘗試練讀,教師再點評批導(dǎo),后齊讀)

 、菪〗Y(jié)。

 、菄L試學(xué)習(xí)第二自然段。

 、僬垖W(xué)生讀。

 、趪L試練習(xí)因果名式:種子又反身子挺一挺,那是因為( )。(板書:舒服)

 、蹏L試學(xué)習(xí)“舒”字,比較字形。

  從這里我們可以看出種子發(fā)芽需要什么?(板書:水分)

 、苡懈星榈刈x第二段。

 、葒L試自學(xué)3-7自然段。

 、賴L試自學(xué)。

 。粒x后想想,種子又把身子挺一挺,那是因為( )。

 。拢盟牟椒▏L度自學(xué)生字:蚯蚓、鉆、招。

 、跈z查。

 。粒銓W(xué)會了哪些生字,重點教字“鉆”。理解:種子又把身子挺一挺,那是因為蚯蚓在幫它松土。懂得種子發(fā)芽需要空氣。

 。ò鍟嚎諝猓

 。拢纸巧x。

 、煞N子最后怎樣了?——發(fā)芽了。(板畫)

  4.課堂總結(jié),鞏固練習(xí)。

 、俦竟(jié)課我們學(xué)會了哪些生字?

 、凇巴Α保 )結(jié)構(gòu),左邊是( ),右邊筆順是( )!笆妗保 )結(jié)構(gòu),右邊筆順是( )。

 、鄯N子發(fā)芽過程中需要( )( )和( )這些好朋友。

 、苣銓W(xué)會了用哪種方法把字寫規(guī)范寫漂亮?

  5.作業(yè):抄寫出本節(jié)課學(xué)的生字。

小學(xué)語文教案 篇6

  [教材簡介]

  這是一篇優(yōu)美的散文。文章通過“我”在樹林里尋找火紅的楓葉,給老師做賀卡的行為,抒發(fā)了小學(xué)生對大自然和老師的熱愛。

  [教學(xué)要求]

  1、認識本課14個生字,會寫7個生字,并能用自己喜歡的方法獨立識字。

  2、理解課文內(nèi)容,體會小學(xué)生對大自然和對老師的熱愛,激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然,熱愛老師的美好情感。

  3、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  [教學(xué)重、難點]

  1、認識14個生字,會寫7個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  [教學(xué)準備]

  1、教師準備好楓葉形狀的生字卡片。

  2、學(xué)生自備一套生字卡片,以及做賀卡的材料、工具等。

  [教學(xué)課時]

  兩課時

  [教學(xué)過程]

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入:

  1、談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發(fā)生過許多師生之間互敬互愛的事,給大家談一談好嗎?有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課,我們就共同來學(xué)習(xí)《火紅的楓葉》。

  2、質(zhì)疑。讀了課題后,你都知道了什么?你還想知道什么?

  二、初讀課文,讀準字音

  1、自讀。輕聲讀課文,注意讀準字音,并畫出自然小節(jié)號。

  2、正音。分自然小節(jié)指名讀,注意聽準字音。

  3、反饋。同桌互讀,檢查生字讀音。

  4、檢測。教師出示生字卡片,隨機請學(xué)生準確讀字。

  三、再讀課文,感悟課文的含義。

  1、自讀。讀課文的1-3自然段,喜歡怎樣讀就怎樣讀?匆豢赐ㄟ^閱讀你都讀懂了什么?還有哪些不懂的問題可以在書上標注出來。

  2、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況,隨時進行點撥、指導(dǎo)。

  3、質(zhì)疑:你有哪些不懂的`問題?

  如:“我”為什么要這么認真的去找一片楓葉?

  4、小組討論,組長匯報。

  5、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  四、發(fā)散思維

  1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎?如果你就是找楓葉的小朋友,在這一天里,你想跟老師說些什么?

  2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡,將你跟老師說的話寫在上面,然后送給你們的老師吧!

  小結(jié):

  一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛,這個教師節(jié),老師一定會很快樂的。

  五、作業(yè):

  1、繼續(xù)做賀卡。

  2、有感情地朗讀課文。

  [板書設(shè)計]

  我——找火紅的楓葉——做賀卡

  愛老師

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)回顧

  1、教師出

  示生字卡片進行檢測。

  2、有感情地朗讀課文。

  二、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞

  1、出示詞語卡片,進行開火車的游戲。

  2、出示自學(xué)提示,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。

  自學(xué)提示:(1)讀一讀生字

 。2)想一想你用什么方法可以記住它們。

 。3)和你的同桌說一說識字的方法

 。4)比一比誰的方法妙

  3、學(xué)生自學(xué),教師巡視指點。

  4、學(xué)生匯報。

  5、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

 。1)火:注意不要寫散。

 。2)潔:右上方是“士”,不是“土”。

  三、鞏固練習(xí)

  1、寫本課的生字新詞。

  2、讀一讀,擴詞。

小學(xué)語文教案 篇7

  教材分析:

  課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué),反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。這是一所美麗的學(xué)校:美得很有特點,各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝,把學(xué)校裝點得絢麗多彩;古老的銅鐘,還有鳳尾竹,更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團結(jié)的學(xué)校:同學(xué)們來自不同的民族,穿戴不同,語言不同,但都成了好朋友,在祖國的大家庭里,在鮮艷的五星紅旗下共同生活,在同一間教室里學(xué)習(xí)。這是一座充滿了歡樂、祥和氣氛的學(xué)校:孩子們課上認真讀書,課下盡情玩耍,連小動物也來聆聽讀書和來看熱鬧,可見對孩子們的幸福生活是多么羨慕。課文中就詞句的理解,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,以吐泡泡的形式,作了一些提示。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀到這里對所提示的內(nèi)容要進行思考。

  課文層次清楚。先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時的情景;再寫課上和課下,最后以自豪贊美的感情點題:這就是我們的民族小學(xué);古老的銅鐘,鳳尾竹的影子,使人感到鐘聲悠悠不絕,影子綿綿縈繞,這的確是一所令人難以忘懷的學(xué)校。

  教學(xué)目標:

  1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

  2.、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

  3、背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

  教學(xué)重點:

  引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

  教學(xué)難點:體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

  教學(xué)準備:課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  1.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

 。ǔ鍪举Y料袋中的圖片)瞧,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多人,他們分別是哪個民族的,讓他們自我介紹一下吧!安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾,學(xué)生簡單介紹這些民族的資料。

  教師相機出示相關(guān)詞語:傣族、景頗族、阿昌族、德昂族

  2.初讀課文

  清晨,這些來自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎著朝陽,踩著露珠,蹦蹦跳跳,高高興興地朝同一個地方走去,他們要去哪呀?(我們的民族小學(xué))對,那可是一個充滿歡笑,美麗而可愛的地方,今天咱們一起去走一走,看一看,保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。

  提出讀書要求:自己小聲讀課文,劃出不認識的字,借助拼音讀一讀。

  二、揭示課題,范讀課文。

  1.在我國西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué),大家愿意不愿意去參觀一下?

  2.板書課題:我們的民族小學(xué)。

  3.教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。

  三、自學(xué)生字新詞,試讀課文。

  1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文,遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

  2.學(xué)生試讀。

  3.指名分自然段朗讀。

  教師隨機出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。

  坪壩(bà)絨(róng)球花傣(dǎi)族景頗(pō)族

  阿昌(chāng)族德昂(áng)族絢麗多彩

  蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山貍

  鳳尾竹搖晃(huàng)

  四、分組朗讀,組間比賽

  1.分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。

  2.各組練習(xí)后進行比賽。

  五、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫詞。

  1、指名讀生字,新詞。

  2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的.字。

  a.著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

  “戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

  “蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。

  “蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

  “雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些。

  “舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長些,整個字第十三畫是撇折。

  b.學(xué)生寫字。

  3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

  1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

  2.導(dǎo)入:通過上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

  二、分段讀議,加深感悟

  1.第一自然段

  a.請各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?

  b.學(xué)生讀后交流。

  可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

  c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀?

  教師評點后再指名練習(xí)。

  d.配樂朗讀這一段。

  2.第二、三自然段。

  a.“當,當當!當,當當!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說說你是怎么知道的。

  b.學(xué)生各自讀課文,然后交流。

  教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認真上課的情況想象補充,譬如:大家專心聽講,窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動腦筋回答老師提出的問題,小手舉得高高的;讀書時整齊響亮,聲音抑揚頓挫……

  c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做?

  引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。

  反復(fù)朗讀這幾句話。

  d.下課了,小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

  4.第四自然段。

  a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。

  b.我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說上幾句道別的話。

  c.抒情地齊讀這一自然段。

  三、感情朗讀,比賽背誦

  1.課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。

  2.把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來。

  四、抄寫句子,加強積累

  把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

  五、布置綜合性學(xué)習(xí)

  你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來?梢杂萌沼浀姆绞絹碛,也可以用列表格的方式來記,以后我們再來交流。

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