教學(xué)目標(biāo)

　　1、 在閱讀中，認(rèn)識(shí)本課生字2個(gè)“惱、啥”，運(yùn)用自己認(rèn)為合適的辦法理解課文中的詞句。

　　2、正確流利地朗讀課文。了解整個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，并且試著把這首敘事詩(shī)改寫(xiě)成一篇敘事作文。

　　3、懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)、平等，要公正、無(wú)私地處理問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，理解詞句，了解故事的內(nèi)容，體味詩(shī)的情趣和道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：抓住整個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，試著把這首敘事詩(shī)改寫(xiě)成一篇敘事作文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　老師：詞語(yǔ)若干，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音

　　學(xué)生：按課后要求預(yù)習(xí)課文。

　　教學(xué)流程

　　一、理解“苦惱”，揭示課題。

　　1、 板書(shū)：苦惱

　　1) 讀詞。

　　2) “苦惱”是什么意思?

　　3) 學(xué)習(xí)生字“惱”：與形近字“腦”進(jìn)行辨析比較。

　　小結(jié)：帶“忄”的字往往與心情有關(guān)。

　　4) 讀好這個(gè)詞語(yǔ)。同學(xué)們，你們有苦惱嗎?說(shuō)說(shuō)自己的苦惱。

　　2、 今天，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位班長(zhǎng)，他也有個(gè)不小的苦惱。

　　補(bǔ)題：8、班長(zhǎng)的苦惱

　　齊讀課題(注意讀好“苦惱“一詞)。

　　3、 這位班長(zhǎng)會(huì)有什么苦惱呢?這其中還有一個(gè)故事呢!讓我們學(xué)習(xí)第八課，這是一首敘事詩(shī)。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、 自己大聲讀讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子;讀完后想想：這首敘事詩(shī)中寫(xiě)到了哪些人?他們之間發(fā)生了一件什么事?

　　2、 指名分節(jié)讀課文，注意正音。

　　3、 交流：

　　1) 這首敘事詩(shī)中寫(xiě)到了哪些人?

　　板書(shū)：“我” 同學(xué)們

　　大喬 小苗

　　2) 他們之間發(fā)生了一件什么事?交流并板書(shū)：

　　裁決

　　“我” 同學(xué)們

　　袒護(hù) 同情

　　大喬 小苗

　　欺負(fù)

　　3) 根據(jù)板書(shū)的提示，簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)他們之間發(fā)生了一件什么事。

　　4) 師引述課文大意，并小結(jié)：這分別是整個(gè)事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

　　三、深入學(xué)習(xí)，感受班長(zhǎng)的“苦惱”。

　　1、 整件事因大喬而起，大喬是怎么欺負(fù)小苗的?自讀第2節(jié)，圈出有關(guān)動(dòng)詞。

　　1) 讀句并交流、板書(shū)：打 奪 絆

　　2) 大喬真是霸道!分男女生讀好第2節(jié)。

　　3) 請(qǐng)用上這一連串動(dòng)詞，說(shuō)說(shuō)大喬是怎么欺負(fù)小苗的。

　　2、 大喬做得真過(guò)分，難怪同學(xué)們都同情小苗。讀讀課文，想象一下，如果你也是其中的一位同學(xué)，當(dāng)時(shí)也在現(xiàn)場(chǎng)，見(jiàn)此情景，你會(huì)怎么說(shuō)?

　　1) 請(qǐng)多位學(xué)生交流。

　　2) 這就叫“議論紛紛”。請(qǐng)你按提示，把剛才大家說(shuō)的意思組織起來(lái)說(shuō)一段話，行嗎?

　　出示：

　　同學(xué)們見(jiàn)此情景議論紛紛，有的說(shuō)：“ ”有的'說(shuō)：“ ”還有的說(shuō)：“ ”大家叫叫嚷嚷地返回了學(xué)校，教室的屋頂也差點(diǎn)讓喊聲掀掉。

　　3、 大家不約而同地想到了請(qǐng)班長(zhǎng)來(lái)“裁決”。而班長(zhǎng)是怎么想?又是怎么說(shuō)的呢?默讀課文，用直線和浪線分別劃出班長(zhǎng)所想、所說(shuō)的內(nèi)容，再這么說(shuō)一說(shuō)。

　　出示：

　　我憋了半天，直憋得滿臉發(fā)燒，心想： �？紤]再三后，我說(shuō)：“ ”

　　穿插學(xué)習(xí)：“啥”的意思就是——什么。讀好這個(gè)生字，注意翹舌音，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)。

　　小結(jié)：像這樣經(jīng)過(guò)再三考慮，而做出決定，就叫做——裁決。(讀詞)

　　4、引讀課文第4、5節(jié)，想一想：為什么聽(tīng)到我的決定后，整個(gè)屋子會(huì)突然變得靜悄悄的?

　　(因?yàn)橥瑢W(xué)們都沒(méi)想到作為一班之長(zhǎng)，我竟然會(huì)袒護(hù)好朋友，作出不公正的決定，辜負(fù)了大家對(duì)我的信任。)

　　5、 現(xiàn)在，你明白班長(zhǎng)的苦惱是什么了嗎?有感情地朗讀課文，找到有關(guān)內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)。

　　出示：

　　結(jié)果，“我”苦惱極了： 。

　　1) 指讀寫(xiě)班長(zhǎng)苦惱的句子，并練習(xí)說(shuō)話。

　　有關(guān)句子：“嘴皮子只輕輕動(dòng)了一動(dòng)，整個(gè)中隊(duì)一起和我絕交�！�

　　“從此同學(xué)們見(jiàn)了我總沒(méi)個(gè)笑臉，出出進(jìn)進(jìn)身邊只剩下影子大喬。”

　　練習(xí)說(shuō)話：注意人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換，語(yǔ)言的流暢。

　　2) 聯(lián)系剛才交流的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“絕交”是什么意思?

　　板書(shū)：同學(xué)們和自己絕交

　　3) 讀好句子，讀出班長(zhǎng)的苦惱來(lái)。

　　6、 最后，請(qǐng)你試著把這些內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，就是一個(gè)完整的故事啦!

　　課后，你可以把這首敘事詩(shī)改寫(xiě)成一篇敘事作文，它的名字就叫做《班長(zhǎng)的苦惱》。

　　四、總結(jié)全文，領(lǐng)悟道理。

　　1、 有感情地朗讀這首敘事詩(shī)。

　　2、 小組討論：如果你是課文中這個(gè)班級(jí)的班長(zhǎng)，你會(huì)怎樣處理這件事情?集體交流。

　　3、 總結(jié)：的確，同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)、平等。身為班長(zhǎng)也要公正、無(wú)私地處理問(wèn)題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì) 附課堂板書(shū)：

　　8、班長(zhǎng)的苦惱

　　(同學(xué)們與自己絕交)

　　裁決

　　“我” 同學(xué)們

　　袒護(hù) 同情

　　大喬 小苗

　　欺負(fù)

　　本課小結(jié)

　　1、本課作為學(xué)生自主閱讀的課文，內(nèi)容淺顯明白，語(yǔ)言通俗易懂。

　　2、這是一首敘事詩(shī)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生很喜愛(ài)。教學(xué)時(shí)一氣呵成

　　3、雖然整首詩(shī)沒(méi)有直截了當(dāng)?shù)刂赋稣l(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，但學(xué)生能從故事的結(jié)局和人物的感受中受到教育。反饋教學(xué)效果的作業(yè)

　　訓(xùn)練材料

　　一、比較組詞。

　　惱( ) 裁( ) 憋( ) 交 ( )

　　腦( ) 載( ) 弊( ) 跤( )

　　二、改寫(xiě)詩(shī)歌。

　　請(qǐng)你以《班長(zhǎng)的苦惱》為題，分起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，把這首敘事詩(shī)改寫(xiě)成一篇敘事作文。注意要把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言及心理活動(dòng)寫(xiě)具體。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解童第周為自己，為中國(guó)人爭(zhēng)氣的事跡，病從中受到啟發(fā)。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、運(yùn)用邊讀邊想的方法閱讀課文，能提出問(wèn)題并通過(guò)論文交流解決。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、了解童第周是在什么情況下，怎樣“爭(zhēng)氣”的。

　　2、體會(huì)課文中三次提到的“一定要爭(zhēng)氣”的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影句子

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)：初讀課文檢查預(yù)習(xí)情況，了解課文大意，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、談話：前天，我們學(xué)習(xí)了《做風(fēng)車(chē)的故事》，認(rèn)識(shí)了一位科學(xué)家牛頓，知道了他是怎么樣養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣的。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位科學(xué)家—童第周�？纯此�又是怎么發(fā)憤學(xué)習(xí)的。

　　2、簡(jiǎn)介童第周：浙江鄞縣人，實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)家是我國(guó)實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)的主要開(kāi)創(chuàng)者。曾任國(guó)內(nèi)外許多著名大學(xué)的教授研究員。他對(duì)生物學(xué)領(lǐng)域做出了許多貢獻(xiàn)。

　　3、質(zhì)疑：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文，關(guān)于課文有什么想要知道的或不懂的？

　　二、初讀課文檢查預(yù)習(xí)情況，了解課文大意。

　　1、自由讀課文，想每段話講什么。

　　2、分組讀課文，正音，然后指名說(shuō)說(shuō)每段話講什么。

　　3、再讀讀課文，然后說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么，可以把課文分為幾部分。

　　4、默讀課文，思考：“一定要爭(zhēng)氣”在課文中出現(xiàn)了幾次是在什么情況下出現(xiàn)的？

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、字音：

　　“礎(chǔ)、差、試、授、震”這幾字都是翹舌音。

　　“差”本課中的讀音是“cha”，“廁”正確讀音“ce”,不要讀成“ci”。

　　2.字形。“試”不要多加一撇。

　　3.詞語(yǔ)。

　　基礎(chǔ)：事物的根本或起點(diǎn)。

　　偏僻：距離中心地區(qū)遠(yuǎn)的。

　　發(fā)憤：自己感到不滿足，努力地做。

　　資助：在經(jīng)濟(jì)上給予幫助。

　　熟練：做某種工作時(shí)間久了，精通而有經(jīng)驗(yàn)。

　　耐心：不急噪，不厭煩。

　　嘗試：試一試。

　　刻苦鉆研：不怕難，肯吃苦。

　　研究：仔細(xì)、深入地探究。

　　震動(dòng)：驚恐或情緒過(guò)分激動(dòng)。

　　第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，體會(huì)童第周，勤奮學(xué)習(xí)，敢于實(shí)踐的精神，討論交流自己的感想。

　　一、學(xué)習(xí)第一段

　　1、自由讀。

　　2、讀了這段話你知道了些什么？

　　二、學(xué)習(xí)第二、三自然段

　　1、自由讀課文第二、三自然段想想這兩段話主要講什么？

　　2、上節(jié)課，同學(xué)們提出了不少問(wèn)題，下面我們就圍繞這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)同學(xué)們邊默讀課文邊思考：

　�。�1）童第周為什么要爭(zhēng)氣？

　�。�2）童第周是怎樣爭(zhēng)氣的？

　�。�3）童第周爭(zhēng)氣的結(jié)果是什么？

　　3、指名匯報(bào)。（板書(shū)）

　　4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，劃出那些你覺(jué)得能讓你感受到童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的句子，用波浪線劃出來(lái)把它多讀幾遍，把自己的'想法和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)交流一下。

　　5、誰(shuí)想知大家交流自己的看法的？（提示：注意先把句子讀出來(lái)，然后說(shuō)：“從這句話，我體會(huì)到了……”。）

　　6、過(guò)渡：童第周是這樣地努力發(fā)憤學(xué)習(xí)，他的努力有什么結(jié)果？（板書(shū)）

　　7、總結(jié)學(xué)法。

　　三、學(xué)習(xí)第四至六自然段。

　　1、布置自學(xué)任務(wù)。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　3、課文種有一處講到“一定要爭(zhēng)氣” 的是在哪里提到？從中你又體會(huì)到什么？

　　四、總結(jié)

　　1、過(guò)渡：童第周讀中學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)差于是他發(fā)憤學(xué)習(xí)終于把成績(jī)趕上來(lái)，在他留學(xué)時(shí)，被外國(guó)人瞧不起，于是他刻苦鉆研，終于把實(shí)驗(yàn)做成功，還震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界，他靠的是什么，他是怎么想的？用直線畫(huà)出寫(xiě)他想法的句子，多讀幾遍，看你能從中讀懂什么？

　　2、指名發(fā)表意見(jiàn)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

　　找春天

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。

　　2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感

　　，品味美感。

　　3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。

　　教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣

　　教具準(zhǔn)備生字詞卡片；課文插圖或；音樂(lè)磁帶《春天在哪里》

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、談話導(dǎo)入。輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧�。▽W(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春

　　天的詞語(yǔ)或句子。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧�。ò鍟�(shū)

　　：找春天）

　　2、歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。）

　　師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春

　　天吧！

　　二、整體感知，初讀文本

　　1、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借

　　助拼音讀一讀。

　　2、 同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）

　　3、 你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。

　　三、識(shí)字

　　1、指名讀課文，師生共同正音。

　　2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。預(yù)設(shè)方法如下：

　　看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫(huà)圖認(rèn)字——嫩

　　做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸

　　謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

　　3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

　�。�1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　（2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

　�。�3）春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。

　�。ㄖ攸c(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）

　　2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

　　教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

　　1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬，）

　　2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”。

　　教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

　　3、學(xué)生練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

　　4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

　　2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。

　　二、回顧朗讀

　　1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：

　　例： 問(wèn)：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

　　答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。

　　小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛啊！

　　其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

　　3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。

　　4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的`圖片和想到的一些詩(shī)句。

　　三、熟能成誦

　　播放課文的配樂(lè)朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書(shū)背誦、看圖背誦、

　　想象情境背誦。）

　　四、拓展延伸

　　“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。

　　讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

　　說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

　　寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

　　畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。

　　演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

　　五、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、學(xué)寫(xiě)“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

　　2、學(xué)生仿寫(xiě)，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)形近字、選詞填空、氣象諺語(yǔ)的學(xué)習(xí)與積累，感受祖國(guó)文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)。

　　2、知道周記是怎樣寫(xiě)的，要寫(xiě)些什么內(nèi)容，培養(yǎng)能力。

　　3、通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和收集、展示材料的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、形近字組詞，氣象諺語(yǔ)的'理解。

　　2、口語(yǔ)訓(xùn)練。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　文字課件

　　教時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”

　　1、出示幻燈（形近字）

　　2、小組交流合作完成。

　　3、舉例子。

　　4、鞏固。

　　二、選詞填空。

　　1、指名讀“安靜、寧?kù)o、平靜”

　　2、區(qū)分三個(gè)詞的不同。

　　3、討論具體做法：（略）

　　4、幻燈補(bǔ)充練習(xí)。

　　三、積少成多

　　1、出示古詩(shī)《浪淘沙》：八月濤聲吼地來(lái)，頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門(mén)去，卷起沙灘似雪堆。

　　2、熟讀成誦。

　　3、抽查背誦情況。

　　4、出示四句氣象諺語(yǔ)：早霞不出門(mén)，晚霞行千里；日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)；燕子低飛蛇過(guò)道，大雨不久就來(lái)到；東虹日出西虹雨。

　　5、朗讀成誦。并交流意思。

　　四、作業(yè)布置

　　1、背誦所學(xué)

　　2、收集氣象諺語(yǔ)。

　　教后感：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

　　1、背誦。

　　二、閱讀平臺(tái)

　　1、以小組為單位，討論交流學(xué)習(xí)這則周記。

　　2、反饋學(xué)習(xí)情況：這周記寫(xiě)了什么事情？

　　3、那么，現(xiàn)在你知道周記該怎么寫(xiě)了吧？

　　把一周內(nèi)哪些重要的和有趣的事記下來(lái)。寫(xiě)周記要先寫(xiě)上哪一月哪一周。

　　4、自己體會(huì)寫(xiě)法。

　　三、語(yǔ)文大課堂——我們都是普通話宣傳員

　　1、指名讀題目要求

　　2、小組制定計(jì)劃，做好準(zhǔn)備工作。

　　3、開(kāi)展宣傳活動(dòng)。

　　4、交流看法。

　　5、練筆。

　　四、作業(yè)

　　1、開(kāi)展普通話宣傳活動(dòng)。

　　2、活動(dòng)后交流自己的體會(huì)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

　　【教材分析】

　　本課屬于形近偏旁的比較識(shí)字。第一組同語(yǔ)與太陽(yáng)有關(guān)；第二組詞語(yǔ)與眼睛有關(guān)；第三組詞語(yǔ)都與冰有關(guān)；第四組詞語(yǔ)與水有關(guān)。課本的最上部位有兩個(gè)表，以?xún)蓛上鄬?duì)的形式表現(xiàn)了“日目”、“冫氵”的“實(shí)物——古文宇——今文字(偏旁)”的演變過(guò)程，意在讓學(xué)生通過(guò)了解本義辨析形近偏旁。

　　【教學(xué)要求】

　　德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的好習(xí)慣。

　　智育目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2．比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)井能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正向稱(chēng)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　掛圖、生字卡片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇形近偏旁的比較識(shí)字，板書(shū)課題。

　　二、初步看圖，讀韻文

　　1．觀察書(shū)上的圖，看看圖上畫(huà)了些什么。

　　2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　三、出示表(一)，復(fù)習(xí)“日字旁”、“目字旁”

　　觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字，了解偏旁本義。

　　四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞

　　1．太陽(yáng)出來(lái)了，藍(lán)天上飄著朵朵白云，這是一個(gè)什么樣的天空？[相機(jī)出示詞卡：晴空]

　　2．春天到了，太陽(yáng)照在身上暖和和的，這叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡：溫暖(nu9n)]

　　3．小姐姐在于什么呢，[相機(jī)出示詞卡：晾曬¨]

　　4．解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的，[相機(jī)出示詞卡：眼睛、瞄準(zhǔn)]

　　5．小哥哥站在山坡上看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景，這叫什么?[出示詞卡：眺望]

　　6．“眺望”也是看，但和“看”有什么不同?

　　五、教師小結(jié)

　　我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。第一組詞語(yǔ)是什么偏旁？（日字旁)為什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、曬”大都與太陽(yáng)有關(guān))第二組詞語(yǔ)是什么偏旁?(目字旁)為什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都與眼睛有關(guān))

　　六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

　　1．指名讀、齊讀。

　　2．正音：”曬、準(zhǔn)”是翹舌音，不要讀成平舌音

　　3．用“暖、眼、準(zhǔn)”擴(kuò)詞。

　　七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1．學(xué)生看和記憶“暖、準(zhǔn)”的筆順。

　　2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

　　3．教師范寫(xiě)生字，讓學(xué)生注意在田字格中書(shū)寫(xiě)時(shí)都應(yīng)左窄右

　　4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。

　　讓學(xué)生在(習(xí)字冊(cè))上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1．抽讀生字、新詞卡片

　　2．聽(tīng)寫(xiě)生字。

　　3．檢查聽(tīng)寫(xiě)情況。

　　二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞

　　1．觀察書(shū)上的圖，看看圖上有什么。

　　2．自由讀韻文，要求：瀆準(zhǔn)字音。

　　三、出示表(二)，復(fù)習(xí)“兩點(diǎn)水”、“三點(diǎn)水

　　1．觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字，了解偏旁本義

　�。�1）“冫”的古文字像什么?

　�。�2）復(fù)習(xí)“兩點(diǎn)水”。

　　教師范讀帶兩點(diǎn)水的`生字。

　　指名讀、齊讀。

　�。�3）“氵”的古文字像什么?

　�。�4）復(fù)習(xí)“三點(diǎn)水”。

　　師范讀帶二點(diǎn)水的生字。

　　指名讀、齊讀。

　　四、出示掛圖，繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞

　　1．企鵝生活在南極，你們知道那兒的天氣怎樣？

　　2．從圖上什么地方看出南極非常寒冷?

　　3．南京有一座大橋在全國(guó)都非常有名，這就是南京長(zhǎng)江大橋，你們知道長(zhǎng)江大橋橫跨在什么上面嗎，[相機(jī)出示詞卡：長(zhǎng)江]

　　4．教師簡(jiǎn)單介紹長(zhǎng)江：長(zhǎng)江流經(jīng)我國(guó)10個(gè)省區(qū)，

　　全長(zhǎng)6300公里，是我國(guó)第一大河。

　　5．長(zhǎng)江是我國(guó)第—大河，那我國(guó)第二大河是什么河呢？[出示詞卡：黃河]教師簡(jiǎn)介“黃河”。

　　6．長(zhǎng)江的水最后流人哪個(gè)海?教師簡(jiǎn)介“東海”。

　　五、教師小結(jié)

　　我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課的生字，第一組生字的偏旁為什么是兩點(diǎn)水旁?(這些生字大都與冰凍、寒冷有關(guān))第二組生字的偏旁為什么是三點(diǎn)水旁?(這些生字大都與水有關(guān))

　　六、學(xué)生自學(xué)本節(jié)課的生字詞

　　1．指名讀、齊讀。

　　2．用“冷、凍、冰”擴(kuò)詞。

　　七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1．學(xué)生看筆順圖，記憶·凍”的筆順。

　　2．指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。

　　3．教師范寫(xiě)生字。

　　4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。

　　5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1．聽(tīng)寫(xiě)生詞。

　　2．及時(shí)反饋。

　　二、指導(dǎo)讀韻文

　　1．按要求歸類(lèi)讀，

　�。�1）哪些詞語(yǔ)與太陽(yáng)有關(guān)?(讀第一組詞語(yǔ))

　�。�2）哪些詞語(yǔ)與眼睛有關(guān)?(讀第二組詞語(yǔ))

　�。�3）哪些詞語(yǔ)與冰有關(guān)?(讀第三組詞語(yǔ))

　　（4）哪些詞語(yǔ)與水有關(guān)?(讀第四組詞語(yǔ))

　　2．多種形式練讀。

　　自由讀、指名讀、齊讀。

　　三、辨析兩組形近偏旁

　　1．做找朋友游戲。

　　2．教歇訣：

　　“目字旁表示眼睛，目字旁與太陽(yáng)有關(guān)。瞄準(zhǔn)射擊要用眼睛，晾曬衣服要在晴天�！薄叭�點(diǎn)水是水的變形，兩點(diǎn)水與冰凍有關(guān)：江河湖海離不開(kāi)水，冰凍三尺非一日之寒。”

　　四、課內(nèi)作業(yè)

　　1．抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。

　　2．寫(xiě)出帶有下面偏旁的字，

　　3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話。

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