小學語文教案10篇（合集）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學語文教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1、 理解課文的深刻內涵，感悟面對貧困，仍能保持積極樂觀精神的生活態(tài)度。

　　2、 品味課文形象而富有表現(xiàn)力的語言。

　　3、 了解西墻的變化所蘊含的科學常識，體會生活處處有科學的道理。

　　教學重點：

　　體會西墻的象征意義及其中蘊含的積極樂觀的人生態(tài)度。

　　教學難點：

　　品味富有表現(xiàn)力、含義深刻的字句。

　　教學過程：

　　一、提問導入

　　1、閱讀課文，本文寫了什么事?請用最簡練的語言表達。要求在文題前加上動詞即可�！� 西墻”

　　2、除了加固西墻外，還有哪一堵墻需要加固?

　　3、為什么要加固東、西墻?自由散讀

　　加固西墻(保護、修葺等均可)整體把握課文主要內容。

　　此環(huán)節(jié)是深入感悟的基礎，讓學生充分閱讀。

　　二、研讀課文

　　1、“我們”分別采取了哪些措施?

　　2、種草和爬山虎的方法為什么能夠奏效?小組討論、交流。

　　方法：東墻：幫助鄰家造房子來擋住風雨;西墻：石灰-草簾子-種草-種爬山虎。

　　介紹石灰、草和爬山虎的功用。激發(fā)學生的求知欲，教師引導學生自主學習，解決問題。充分發(fā)揮學生的`主體作用，體驗學習的樂趣。同時明白生活中要做有心人，生活中處處有科學。

　　三、深入探究

　　1、照理貧苦的生活留給人的回憶是苦澀的，從文中你能讀到作者的這種感情嗎?

　　2、你從文中讀到了什么?為什么?用文中的字句加以說明。

　　3、作者為什么要這樣寫呢?理解“西墻”的深刻內涵。圈畫字句，討論分析。

　　例如：作品中對草、爬山虎的描繪，充滿詩情畫意。把肆虐的風雨寫得如一個惡作劇的孩子等。

　　“西墻” 是“我” 貧困生活的記憶，更是一家人積極生活態(tài)度的見證。 通過對字詞句的品讀，體會這些富有表現(xiàn)力的字詞的妙處，進而感悟作品流露出的頑強樂觀的精神。

　　本部分是課文的難點也是學習的重點，教師要適時的啟發(fā)、點撥、引導。

　　四、布置作業(yè)

　　草、爬山虎為西墻遮擋風雨的原理是什么?學習課文形象生動的語言表達，寫一段文字介紹爬山虎。查閱資料，完成作業(yè)。學以致用，通過模仿寫作來鞏固理解，同時把閱讀和寫作結合起來，培養(yǎng)語文綜合能力。

　　五、思路點撥

　　1、以朗讀促思考。

　　朗讀課文中你認為寫得的語段 你認為應該怎樣讀，為什么要這樣讀(整體把握作品基調、人物的思想感情) 哪些字句、語段特別耐讀，為什么(引導學生閱讀重點段落，品味字詞句的深刻內涵) 整體把握課文的思想內容

　　2、圈畫字詞，品讀感悟。

　　分別圈畫文中描寫風雨、西墻的詞語 這些描寫的作用分別是什么 重點圈畫、比較種上草、爬山虎后西墻變化的詞語 從這些變化中你感悟到了什么 體會作品的主題

　　說明：兩種思路均為教學的側重點，整體把握課文主要內容是教學的前提和基礎。

　　六、練習

　　1、課文語言形象生動、富有表現(xiàn)力，請從文中摘錄你最欣賞的語句，說說你的理由。

　　2、草、爬山虎為西墻遮擋風雨的原理是什么?學習課文形象生動的語言表達，寫一段文字介紹爬山虎。

　　3、學了課文我們明白了生活中處處有科學，你能講出一兩個你生活中有科學的事例嗎?請說出其中的科學道理。

小學語文教案 篇2

　　教學目標：

　　★自主選擇識字方法，認識6個“會認字”;練習書寫8個“會寫字”;參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

　　★感情地朗讀課文，感受童話故事語言的流暢、情節(jié)的曲折、人物的生動。

　　★感悟課文內容，體會母愛的偉大并受到情感的教育。

　　★培養(yǎng)學生的想象力、表現(xiàn)力，續(xù)編故事或表演童話劇。

　　教學重點：

　　★學習生字，認識6個“會認字”，會書寫8個“會寫字”。

　　★感悟課文內容，體會母愛的偉大并受到情感的熏陶。

　　教學難點：

　　感悟課文內容，體會母愛的偉大并受到情感的熏陶;復述課文，想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。

　　教學準備：

　　多媒體課件 課文錄音

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　母愛，是人世間最偉大的愛。當媽媽受到威脅的`時候，最先想到的就是自己的孩子。寧愿自己犧牲一切，也要保證自己孩子的安全。 今天我們將要繼續(xù)學習《媽媽留下的葡萄樹》�？匆豢�，文中的狐貍媽媽遇到危險時候的做法你是否贊成?文中是否還有感動你的地方。

　　二、聽讀課文，體會母愛

　　1. 聽課文錄音，思考問題。

　　要求：

　　① 仔細傾聽課文錄音，注意體會文中的感情。

　�、� 邊聽邊品味：聽完課文后，你有怎樣的感受?把你最想說的話用一個詞語、一個句子或者一個標點寫在隨堂本上。

　　2. 學生聽完后把自己的感受寫出來，并且說一說為什么有這樣的感受?

　　(此環(huán)節(jié)讓學生在聽中感悟文中所蘊含的感情，聽課文錄音，可以用錄音中感人的朗讀，讓學生直接感悟朗讀中的感情，又可熏陶學生的朗讀，為以后的感情朗讀起到好的引導作用。)

　　3. 指導朗讀，體會狐貍的愛子情深。

　　你從哪些句子中感受到狐貍媽媽很愛孩子?

　　學生默讀，邊讀邊勾劃出這樣的句子。之后匯報。

　　讓學生帶著問題去讀，可以增強對文章的理解力，鍛煉學生的思維能力，邊讀邊勾劃，又是一種讀書的好習慣，一定要注意培養(yǎng)。

　　A、第一自然段重點：

　�、僬n件出示句子： “你等著，媽媽(這就去)給你找好吃的。”

　　換詞語。談?chuàng)Q前、換后的感受。

　�、隗w會“終于”一詞的用法。

　　③當時狐貍媽媽的心情怎樣?想象一下狐貍媽媽當時想了些什么?誰來讀一讀? 點名讀，邊讀師邊指導。

　　(體會文中的感情去朗讀，可以很快的讓學生進入角色，更好的把感情運用到朗讀中。)

　　B、第三自然段重點：媽媽采摘葡萄容易嗎?找出相關詞句。并談談自己的感受?

　�、僬n件出示句子： “翻過一座山，翻過兩座山，翻過三座山，狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的村莊�！�

　　這句話哪個詞用了三次。用了三次，你從中知道了什么?

　　②還有哪個詞看出要找到吃的東西不容易。

　�、郛敃r狐貍媽媽的心情怎樣?想象一下狐貍媽媽當時想了些什么?誰來讀一讀?

　　C、聽到獵狗的叫聲，狐貍媽媽是怎么做的?為什么小狐貍能逃脫獵狗的追蹤?

　　這樣做的后果是什么?狐貍媽媽的做法，你贊成嗎?除了贊成還有什么嗎?為什么?說說你的感受。

　　D、那一串香甜的葡萄是怎樣來的?

　　4. 教師總結：狐貍媽媽無論是翻山越嶺為孩子找一串香甜的葡萄，還是危急時刻那揪心的喊聲， 都是母親對孩子最深切的愛。

　　5. 讀到這里，你除了感動，還有別的情感嗎?你聯(lián)想到了什么嗎?

　　6. 學生談自己的感受，教師指導朗讀最后一個自然段。

　　(在此環(huán)節(jié)中，我多處運用多媒體課件出示文中的重點句、段，主要是想突出該句、段的重要性， 提醒學生注意。單獨拿出來分析，更容易讓學生集中注意力來分析其中所蘊含的感情，更好的分析課文、理解課文。感悟其中所蘊含的母愛的偉大。)

　　三、拓展：

　　續(xù)編課文

　　1. 媽媽為小狐貍留下了一棵葡萄樹，可是媽媽到底在哪里呢?我們分小組續(xù)編課文吧!

　　2. 小組合作交流、匯報。

　　(1)學生小組合作續(xù)編課文。

　　(2)討論交流。共同訂正。

　　四、課后作業(yè)

　　學完課文之后，你對自己的媽媽有什么想說的話和想做的事嗎?

小學語文教案 篇3

　　一、教學目標

　　1、指導書寫4個生字：“現(xiàn)、期、輪、路”，初步感受漢字的形體美。

　　2、正確、流利、有感情朗讀課文。

　　3、學習、積累語言，初步培養(yǎng)語感。

　　4、懂得要尊重別人的生活習慣和生活方式，與人和諧相處。

　　二、教學重、難點

　　1、重點：課文第2、4自然段。

　　2、難點：理解猴子當選“萬獸之王”的`原因。

　　三、教學流程

　　（一）整體感知，理清脈絡。

　　1、談話導入。

　　2、自由朗讀課文。

　　3、梳理。

　　（1）哪些動物參加競選？最后誰當選了？（發(fā)言。貼圖。）

　�。�2）獅子為什么要選猴子當大王？

　�。ǘ�）重點學習第2段（品讀詞句）

　　1、品讀重點句子。（他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要和我一樣，白天休息，夜里做事！”）

　�。�1）比較，理解：“神氣極了”

　　（2）觀察插圖，說話。（形象感知貓頭鷹“神氣極了”的樣子。）

　�。�3）朗讀、體驗、表演。

　　2、品讀“議論紛紛”、“叫苦連天”。

　�。�1）創(chuàng)設情境，再現(xiàn)“議論紛紛”。

　�。�2）啟發(fā)想象，角色體驗，理解“叫苦連天”。

　　3、小結。

　�。ㄈ�）學習第4段。（以讀代講）

　　1、出示重點詞、句。（激動）朗讀。

　　2、啟發(fā)想象，體驗動物們的苦處。

　　（四）學習第4段。（表情朗讀）

　　1、看畫面，師范讀。

　　2、創(chuàng)設情境，引讀。

　　3、學生練讀。

　　4、討論：小猴子為什么會受到大家的歡迎？

　�。ㄎ澹�學習第5段。（以讀代講）

　�。�六）指導寫字（現(xiàn)、期、輪、路）

　　1、觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　2、重點指導“撇”在4個字中的寫法。[（1）伸展（2）讓]

　　3、師范寫，生練寫。

　　1、展示、欣賞、評議。（初步感受漢字的形體美）

　　板書設計

　　從現(xiàn)在開始

　　獅子圖

　　貓頭鷹圖袋鼠圖

　�。ㄉ駳鈽O了）（激動）

　　小猴子圖

　�。ㄖ徽f了一句話）

　　學會尊重他人

小學語文教案 篇4

　　第七單元 字與拼音（三）ie , üe ,er

　　學習目標：

　　1、學會復韻母ie , üe 和特殊韻母er 及其四聲，讀準音，認清形。

　　2、學會整體認讀音節(jié)ye ,yue 。

　　3、認識“寫、學、耳”三個漢字的基礎上，學習聲母與復韻母ie , üe 組成的音節(jié)，能準確拼讀。

　　重點、難點：

　　學會三個復韻母ie , üe ,er 和三個漢字。

　　課前準備：

　　字母卡和漢字卡，抄有音節(jié)的'小黑板。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　1、談話激趣：在拼音王國里，我們已經認識了許多拼音朋友。這兒有幾位老朋友可想念大家了！來，給它們打打招呼吧。（出示拼音字母b ,p ,m ,f ,d ,t ,n ,l ,j ,q ,x ,y ,w ,ai ,ei ,ui ,ao ,ou ,iu ，全班齊讀。）

　　2、導入：今天，老朋友還要介紹我們認識其他的新朋友呢！

　　二、學習新課：

　　1、指導學生觀察圖畫1，說說圖1上有什么？

　　2、借助“葉”學習ie的發(fā)音。

　�。ǚ蹲x，教發(fā)音口型，領讀，練讀，掌握的發(fā)音。）

　　3、用同樣的方法，教學üe,er的發(fā)音。

　　4、鞏固ie , üe的發(fā)音，學習整體認讀音節(jié)ye ,yue。

　　5、讓學生觀察ie , üe ,er在四線格中的位置。

　　6、學習漢字“寫、學、耳”。

　�。�1）、小老師認讀、領讀漢字。

　�。�2）、學生借助拼音學習漢字，練習拼讀音節(jié)。

　　(x---iě---xiě x---ué---xué)

　　7、小組內練習拼讀以下音節(jié)：

　�。╩á què zhuó mù niǎo xǐ què ）

　　三、鞏固練習：

　　1、開火車，卡片認讀ie , üe , er 。

　　2、練習讀er的四聲。

　　(ēr ér ěr èr )

小學語文教案 篇5

　　【教學目標】

　　1、認識4個生字，會寫4個字，能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背課文。

　　3、大致了解詩歌的主要內容，明白“站得高，看得遠”的道理。

　　【教學重點】

　　1、認識4個生字，會寫4個字，能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背課文。

　　3、大致了解詩歌的主要內容，明白“站得高，看得遠”的道理。

　　【教學難點】明白“站得高，看得遠”的道理。

　　【教學準備】

　　教師：本課的生字、詞語卡片、課件。

　　學生：預習課文：

　　1、讀課文三遍，包括課后生字。

　　2、勾出文中帶有生字的詞語。

　　3、給田字格中的生字注音。

　　4、給生字組詞，至少兩個，鼓勵找四字詞語。

　　教學課時：1課時

　　【教學過程】

　　一、情景導入。

　　1、師：今天老師帶你們去一個地方旅游，這個地方叫鸛雀樓，看，我們到了。播放鸛雀樓的錄像

　　2、看課文中的圖，說說景象如何？

　　3、著名詩人王之渙來到這里看到了這樣的景色，留下了傳送千古的名詩——《登鸛雀樓》，今天我們就一起來學習這首詩吧！生讀題，學習題目中的三個漢字，只要求認。

　　二、讀熟古詩，認識漢字。

　　1、師：王之渙筆下的黃鶴樓是什么樣子的呢？先聽老師讀一讀，一邊聽一邊劃出停頓來。

　　2、師：你能在拼音娃娃的幫助下，自由朗讀古詩，讀準字音、讀通句子嗎？自己試一試吧！生讀完以后，交流展示。

　　3、詩歌讀得這么好，漢字娃娃一定記得很熟！咱們來打打招呼吧！

　　生：自由讀漢字，交流識字方法，組詞。

　　4、把漢字娃娃送回到古詩中，你一定讀得更好。生再讀古詩。

　　5、師：孩子們知道這首詩是什么意思嗎？我說一句話，你說一句詩中的話，咱們試試。

　　師：太陽靠著遠山落下去了。

　　生：白日依山盡。

　　師：黃河之水向大海奔去。

　　生：黃河入海流。

　　師：要想看得更遠，就要登上更高的地方。

　　生：欲窮千里目，更上一層樓。

　　6、你們真棒，將來也能成為一個小詩人，下面我們再來看看詩中的景象（播放錄像）太陽下山，江水滾滾，奔騰而去。能看著這樣的情景背誦嗎？練習背誦。

　　三、書寫生字。

　　1、師：調皮的'漢字娃娃要孩子們送他們回家了，他們的家在哪里呢？（田字格里面）。

　　2、今天要求寫的漢字娃娃很少，你能寫好嗎？找找這些漢字在書寫的時候要注意什么？生交流寫字要領。

　　3、師：咱們在書寫的時候要注意：一看二寫三對照。生擺好書寫姿勢，做到三個一，然后開始書寫，努力做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　4、生寫完以后，展示，交流，評獎。

　　四、作業(yè)設計：

　　1、默寫古詩。

　　2、讀讀王之渙的其他古詩。

小學語文教案 篇6

　　教學目標：

　　1.指導學生有感情地朗課文。

　　2.理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法,學會圍繞中心句寫幾句話。

　　3.了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、釋題。

　　1.板書：齊讀課題一遍：東方之珠。

　　2.讀了課題你想知道什么？

　　二、初讀課文。

　　1.小聲讀課文一遍,,邊讀邊想課文寫了“東方之珠”的什么？不理解的地方作上記號。遇到生字多幾遍。

　　2.檢查預習生字詞,多音字詞組情況。

　　香港（gǎng） 貿（mào）易 琳浪（láng）滿目 物美價廉（lián） 粵（yuè）菜 佳肴（yáo） 一應（yìng）俱全 海豚（tún） 清澈（chè） 閃耀（yào） 霓（ní）紅燈 璀璨（càn）

　　應（yīng）該

　　應

　　答應（yìng）

　　3.理解不懂的詞語。

　�。�1）提出不懂的詞。

　�。�2）指名理解不懂的單詞說說侈是用什么方法理解的。

　�。�3）師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問父母。上網。

　　4.了解各段主要內容。

　�。�1）讓學生自由的讀課文。

　�。�2）保說說你知道哪段主要寫的什么。（學生想說哪段就說哪段

　　5.了解本文主要內容。

　　6.再讀課文了解香港的美。

　　第二課時

　　一、復習感知。

　　1.師生共同寫課題“東方之珠”

　　通過上節(jié)課的.學習,我們知道了“東方之珠”的哪里？美嗎？

　　2. 請你用“東方之珠”一詞說一句話。

　�。ā皷|方之珠”是我同的香港�！皷|方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無比璀璨。）

　　二、細讀課文。

　　1.看錄相,看后說說你的感受。

　　2.課文是怎樣寫出香港的美麗和繁華。

　　先默讀第一片自然段。

　　讀了這段你知道了些什么？

　　（我知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國的南端……）

　　3.細讀2.3.4.5自然段。結合錄相說說你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。

　　4.認真再讀2—5自然段,喜歡的段落多讀讀,體會你喜歡它什么？

　　5.細讀第二自然段。

　�。�1）第一段寫的什么？用一個來形容。（繁華：師板書）哪些同時寫出了香港的繁華？ （琳瑯滿目應有盡有）

　�。�2）認我們去看看她的繁華吧。（看錄相）

　　（3）多么繁華的香港啊，你看了后心情怎樣？（高興、激動）請你懷著此刻的齊把第二自然段讀一遍全班齊讀。

　　6.細讀第3自然段。

　　師：香港我們領略了香港的繁華,認我們去看看香港有什么好吃的。

　�。�1）看錄相,看了后侈想怎么樣？

　�。�2）齊讀課文第3自然段。

　�。�3）人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q作“美食天堂”？讀后交流。

　　7.細讀第4自然段。

　�。�1）喜歡海洋公園的同學請你說說你為什么喜歡它？

　�。�2）師生引讀。

　�。�3）你覺得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？

　�。ㄒ驗楣珗@里有海豚和海獅出色的表演,一會兒……有時……有時……）

　　（4）既然海洋公園這么好玩, 海豚海獅多么可愛,你愿意把這段背下來,以后講給你的小伙伴、爸爸、媽媽聽嗎？

　　8.細讀第5自然段。

　�。�1）每當夜幕降臨,整個香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。

　　（2）自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。（燈的海洋）

　　a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心詞

　　b.“燈的海洋”從何看出來。讀好比喻句。

　　c.你得香港怎么樣？（用了一個描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書：美麗。）

　　（3）結合錄相,指導有感情的的朗讀。

　　9.香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個人都禁不住由衷地贊嘆。

　　齊讀最后一個自然段。

　　10. 師小結：這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個中華兒女的期盼是回來了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。

　　三、作業(yè)。

　　仿照課文第五自然段的寫法,任選其中一句寫一段話。（注意帶點的詞）

　　課外時,同學們個個生龍活虎。

　　媽媽事非常細致。

　　小明很愛學習。

小學語文教案 篇7

　　一、教材簡析

　　《爬山虎的腳》是一篇有趣的科普文章，這篇課文細致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的。課文第2自然段寫爬山虎的葉子。從剛長出來到長大，葉子的顏色從嫩紅變成嫩綠，長大后的葉子引人注目，并給人一種非常舒服的感覺。課文的重點部分是3至5自然段，作者形象地把爬山虎莖上的卷須比作“腳”，非常生動地描寫了爬山虎的“腳”的樣子，以及它是怎樣向上攀爬的。通過讀文可以體會到，作者對爬山虎的觀察細致入微，而且是連續(xù)觀察了很長時間。本文教學重難點是通過對詞句的理解，了解爬山虎的特點，并體會作者是怎樣用準確生動的語言寫出它的特點的。

　　二、學情分析

　　在我們農村生長的植物比較多，爬山虎也比較多見。學習了這片課文能有助于學生對爬山虎有更全面的認識，而且學習作者觀察植物的角度，引導學生去觀察更多身邊植物（如：小麥，玉米，辣椒，蒜等）的觀察。所以學習這篇課文對農村學生能提高他們更多觀察植物的興趣。

　　三、教學目標

　　1、了解爬山虎的.特點，理解課文的敘述順序。

　　2、學習作者細心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意義。

　　3．能流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。

　　4、感受作者對大自然無限熱愛的生活情趣。

　　5、背誦、抄寫作者描寫生動形象的句子，段落，并仿照課文寫一篇介紹植物的文章。

　　四、教學重難點

　　1、通過對詞句的理解了解爬山虎的特點。

　　2、體會作者是怎樣用準確的語言寫出它的特點的。

　　3．學習作者怎樣“圍繞一個意思”有順序、具體地寫好一段話。

　　通過詞句的理解，了解爬山虎腳的特點，是本課的教學重點。

　　爬山虎是怎樣向上爬的，這是學習本課的難點

　　五、教學過程

　　教學資源：媒體資源、錄音磁帶、錄音機

　　教學方法：研讀、講讀法

　　學法指導：自主研讀、集體交流

　　教學過程：（第二課時）

　　一、談話導入：同學們，本節(jié)課我們繼續(xù)學習葉圣陶先生的作品《爬山虎的腳》。誰能說說課文從哪幾個方面寫了爬山虎的腳？

　　二、自主研讀：

　　1、師述：葉圣陶先生用5個自然段描寫了爬山虎，你對爬山虎的那一個方面最感興趣？請選擇其中的一個自然段仔細地讀一讀、畫一畫、議一議，看看你有哪些感悟和收獲？

　　2、學生分組研讀，師分組巡視指導。

　　三、匯報交流（一）：

　　爬山虎的葉子有什么特點？

　　1、師質疑：讀了爬山虎葉子的這一段，你有什么收獲？

　　2、組織交流：（點撥導讀）

　�、�、師：在第二自然段中，你覺得葉子美在什么地方？你能通過讀來體會嗎？（朝下、均勻、漾起波紋）

　　⑵、師：觀察葉子，葉圣陶爺爺還觀察了葉子顏色的變化，葉子的顏色是怎樣變化的？（嫩紅——嫩綠——綠的新鮮）

　�、�、聽錄音：再讀第二自然段，邊讀邊想象畫面。

　　交流話題（二）：爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢？

　　1、導入：爬山虎的葉子如此美麗，那么它靠什么巴在墻上呢？（腳）本課那幾個自然段介紹了爬山虎的腳的特點？（3——5節(jié)）

　　2、師質疑：關于爬山虎的腳，你想知道些什么？

　　3、先來解決爬山虎的腳長在那兒的問題。

　�、�、讀第三自然段幫你能用一句話告訴同學們，爬山虎的腳長在什么地方？

　　⑵、同桌相互說一說、畫一畫：爬山虎的腳

　�、�、播放媒體資源：爬山虎的葉子和莖的圖畫，學生觀察畫圖說。

　　4、爬山虎的腳是什么樣的？什么顏色？

　�、�、自讀課題，畫出有關的句子。

　�、啤⑼ㄟ^媒體資源中的課件，展示爬山虎的腳的樣子和顏色的段落，學生再讀體會。

　　⑶、品味比喻句：“每根細絲像蝸牛的觸角�！�(質疑：蝸牛的觸角與爬山虎的細絲有什么相似之處？你能不能用其他的事物來比喻細絲呢？)

　　三）、交流話題（三）爬山虎是怎樣爬的？

　　1、自學第四自然段，學懂了匯報（可以讀、可以說、可以表演），畫出寫爬山虎動作的詞語。

　　2、學生匯報：

　�、拧⒄页雠c爬有關的詞句。

　　⑵、用自己的話把爬山虎的爬墻的過程按順序說一說。

　�、恰⒉シ琶襟w資源，爬山虎是怎樣爬的動畫。

　　(4)、齊讀第四自然段

　　四）、交流話題（四），爬山虎的腳有什么變化？

　�、�、指讀第5節(jié)，邊讀邊畫出腳的不同變化。

　�、�、對比交流：觸著墻的；沒觸著墻的。

　�、�、小結：爬山虎真了不起，為了生存，它在不斷地改變自己，使自己牢牢地巴在墻上，而這一過程不是一兩天可以發(fā)現(xiàn)的，可見作者是經過了認真而又持續(xù)不斷的觀察才看清楚的，這種做法值得我們學習。

　　四、總結全文：

　　1、本文的課題是《爬山虎的腳》，可為什么又寫了爬山虎的葉子呢？

　　2、你從作者的觀察中受到哪些啟發(fā)？（仔細觀察——連續(xù)觀察）

　　3、小結：大自然中有許多奧秘等我們去發(fā)現(xiàn)、去探索，我們要向作者那樣養(yǎng)成細心觀察，不斷觀察的好習慣，這樣，才能抓住事物的特點，有順序地把事物介紹清楚。

　　六、板書設計：

　　爬山虎的腳

　　位置：莖上長葉柄的反面

　　特點 樣子：……像……（細絲）

　　顏色：嫩紅（灰色）

　　爬 觸→巴→拉、貼

　　沒觸著墻 萎

　　觸著墻 變 相當牢固

　　七、學生學習活動評價設計

　　設計評價方案，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。另外，也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價。

小學語文教案 篇8

　　教學目標:正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。

　　教學重點:會寫10個生字,正確讀寫生詞。

　　教學難點:理解詩歌所包含的深義

　　教學用具:課件

　　教學方法:法、自主、合作、探究相結合

　　教學過程:一、激趣導入

　　1.:同學們,我們大家都有一個快樂的童年,在一天天長大的童年里,你們最喜歡做的事是什么呢？（有許多美好的夢想)是啊,我們在這個多夢的`季節(jié)里,總喜歡放飛想象的翅膀,自由地翱翔。今天,我們來-起學習一首與童年有關的詩歌,相信同學們一定會隨著詩人的描繪而真實地感受到童年的快樂!

　　2.板書課題,朗讀課題。(板書課題:多夢的季節(jié))

　　二、初讀詩歌,感知詩意

　　1.聽配樂詩歌朗讀。

　　2.全班有感情地朗讀詩歌。

　　3.指名分節(jié)朗讀詩歌。

　　三、認知生字生詞

　　1.課件出示生字卡片,學生認讀。

　　2.指導學生正確書寫和記憶主字。

　　(1)指導書寫。

　　"哼"的右下方,不要寫成"子"。

　　"鷹"的里面上部是"惟",不要寫成"佳"。

　　"默"是左右結構,不要寫成上下結構。

　　(2)學生與小組同學間交流匯報識記生字的方法。

　　3.學生用自己喜歡的方式理解詞義。

　　四、引導學生有感情地朗讀詩歌

　　1.學生自由朗讀詩歌。

　　2.標出詩句最后一個字的音節(jié),看看它們的韻母有什么特點。

　　(押了韻,讀起來朗朗上口,富有節(jié)奏感)

　　3.指導朗讀。

　　(1)再次播放配樂詩歌朗讀。

　�、賹W生輕聲跟讀。

　　②用筆畫出朗讀節(jié)奏,重音。

　　③教師范讀。④領讀。

　�、萑�班齊讀,要注意節(jié)奏,讀出感情。

　　三、課堂

　　1.學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。試著背誦詩歌。

　　2.學生一下自己在這節(jié)課中的學習收獲。

　　四、作業(yè)：寫小字

　　教學(后記)后思:

小學語文教案 篇9

　　學生視角：

　　燈光是我們司空見慣的，在生活里非常普遍，課文為什么以“燈光”來命題？“燈光”究竟有什么深刻的含義？

　　難點：

　　引導學生設身處地的想象“燈光”的重要含義，進而珍惜今天幸福的生活。

　　教師思考：

　　這是一篇回憶性的文章，是本組教材的略讀課文，表達了革命先烈對未來新生活的美好憧憬，歌頌了他們英勇獻身的革命精神，說明了今天幸福生活的來之不易。課文內容通俗易懂，以作者回憶為主線展開敘述，以“燈光”貫穿全文，飽含深情，催人深思，是對學生進行熱愛祖國，熱愛生活教育的'優(yōu)秀教材。

　　重點：

　　抓住人物的表現(xiàn)，體會人物的精神世界。

　　設計特色：

　　仔細品讀，體會感情，聯(lián)系實際，交流感悟。

　　信息資料：

　　查閱作者王愿堅的相關資料。

　　教學要求：

　　1、讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻，懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學時數：1課時

　　教學流程：

　　一、激情導入，明確目標：

　　1、教師以抒情性的語言導入新課，引出課題，奠定學文的情感基調，誘發(fā)學生的求知欲。

　　2、介紹交流收集的作者相關資料。

　　3、滲透本節(jié)課的學習目標。

　�。ㄒ郧橐�入，易于引起學生的共鳴，激發(fā)學生急于讀書的欲望，學習目標的滲透，能夠使學生明確學習努力的方向，利于學習主動性的發(fā)揮。）

　　二、自讀課文，質疑討論

　　1、正確流利的地讀課文，初步感知課文的思想內容，組內互檢互助。

　　2、動筆勾畫，圈點批注，尋找問題，大膽質疑。

　　3、提出問題，師生共同梳理問題。

　　（培養(yǎng)學生邊讀書邊思考，不動筆墨不讀書的習慣，共同梳理提出的問題，保證了教學活動的針對性。）

　　三、組內合作，討論交流，深入理解課文內容。

　　1、小組討論在讀書過程中發(fā)現(xiàn)并提出的問題。

　　2、全班合作探究。

　�。�1）“多好啊”一詞三次出現(xiàn)，有什么不同的含義？

　�。�2）你對“燈光”的怎樣理解？

　�。ㄩ喿x是學生的個性化體驗，組織學生討論交流，是學生表達獨特見解，感受的時機，彼此的交流，加深了對問題的理解和認識，既鼓勵了學生的積極性，又收到了教學活動的良好效益。）

　　四、感情朗讀，聯(lián)系實際，交流感悟。

　　1、選擇自己喜歡的段落，練習有感情地朗讀課文。

　　2、聯(lián)系實際，暢談學文后的感受。

　　五、實踐活動：

　　收集閱讀王愿堅的其他作品。

小學語文教案 篇10

　　教學過程

　　第一課時

　　一、復習導入新課：

　　1、從《蛇與莊稼》這一刻，你知道了那些聯(lián)系？學習課文懂得了什么道理？

　　2、今天我們來學習《跳水》一課，看這一課主要寫了什么和什么之間的聯(lián)系？

　　二、檢查預習：

　　1、檢查生字讀音微機出示生字——開火車讀

　　2、指名分段朗讀課文

　　3、提問：跳水這篇課文的作者是誰？主要寫了誰與誰之間的聯(lián)系？

　　出示《資料》部分，了解作者

　　三、再度課文，了解大意，理清層次

　　1、出示幻燈片自學提綱

　�、俟适掳l(fā)生的原因是什么？結果怎樣？

　　②課文有機個自然段？每段寫的是誰與誰之間的聯(lián)系？

　�、郯词虑榘l(fā)展的順序分段

　　2、學生按要求預習

　　3、討論以上問題

　　四、細讀課文，抓住聯(lián)系深入理解課文內容

　　1、指導讀第一段

　　找出寫故事起因的句子

　　理解詞語：取樂 顯然 因而 放肆

　�。ā帮@然”寫出了猴子放肆的原因，“因而”寫出了人們拿猴子取樂的原因）。

　　2、指導學習-3自然段

　�、倌�讀思考：孩子為什么要去追猴子？從那些詞語看出孩子的自尊心受到了傷害？

　　②討論回答

　　3、講讀第4自然段

　　自由讀課文思考：從那些地方可以看出孩子遇到危險？

　　微機出示插圖：指導看圖看最高的橫木與甲板的距離、橫木的寬度，理解孩子的危險境地—難以轉身

　　甲板上的水手怎樣？

　　4、講讀5-6自然段

　　指名讀課文

　　討論思考題：船長看到危險情況是怎么做的？

　　大家為什么覺得40秒太長了？

　　五、總結全文

　　六、作業(yè)：

　　1、朗讀課文弄清各段之間的聯(lián)系

　　2、抄寫生字

　　第二課時

　　一、朗讀全文

　　1、按學習小組朗讀

　　2、總結提問：

　　①課文主要寫誰與誰之間的聯(lián)系？這些聯(lián)系是怎樣發(fā)展起來的`？

　�、诤⒆佑鲭U是由那些原因形成的？

　�、酆⒆拥镁仁怯捎谀膸追矫娴脑�因？

　�、苓@一天“風平浪靜”預估似的發(fā)生發(fā)展有什么關系？

　�、葑x了這篇課文逆向到了什么？

　　二、聯(lián)系用“模仿”“風平浪靜”造句

　　1、找出穩(wěn)重的句子讀一讀

　　2、指名口頭造句并訂正

　　3、學生書面造句

　　三、作業(yè)

　　1、抄寫生詞

　　2、預習《威尼斯的小艇》

　　板書設計：

　　6 跳水

　　逗 拿 命令

　　水手------→猴子------→孩子←------船長

　　←------ ←------ ←------

　　放肆 追 救 ↖ 跳水

　　水手

　　教學札記：

　　本文所列人物眾多，關系也比較復雜，應引導學生理解各人物之間的關系，并知道高潮的出現(xiàn)是由于眾多關系綜合影響的結果，并非單是猴子與孩子之間的關系。

　　小學五年級語文教案——《跳水》教學設計

　　教學要求：

　　1、指導學生閱讀課文，激發(fā)學生閱讀興趣，提高朗讀能力。

　　2、學習用注意事物聯(lián)系的方法深入理解課文。

　　3、通過換角色講故事，培養(yǎng)學生說話、想象能力及創(chuàng)造性思維，學習船長危急中果斷處理問題的思想方法。

　　教學重點：

　　1、理解事情的發(fā)展，是由于帆船上人和猴子的聯(lián)系而產生、發(fā)展、變化的。

　　2、學習船長急中生智，果斷處理問題的思想方法。

　　教學時數：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題。

　　1、導入新課：同學們都看過跳水比賽吧？俄國作家列夫·托爾斯泰為小朋友寫的故事《跳水》比跳水比賽還要有趣、精彩。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　二、自讀課文。

　　1、自由朗讀課文，注意讀準生字讀音，把句子讀正確，讀通順。

　　2、同學們喜歡這個故事嗎？想不想把故事內容告訴別人？請你再認真讀讀課文，想個辦法讓別人很快地知道故事內容？

　　3、交流：你用什么辦法把故事內容告訴別人？

　　①介紹課文主要內容。

　�、诹刑峋V或小標題。

　�、郛媹D。

　�、苄〗M表演。

　　……

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