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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-09-05 07:11:27 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案精華4篇

  作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幘恼淼男W(xué)語文教案4篇,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案精華4篇

小學(xué)語文教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、理解課文內(nèi)容,了解月球表面的基本情況,以及與月球相關(guān)的未解之謎;

  2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。

  【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  理解課文內(nèi)容,感受月球的神秘和魅力。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、課文插圖,月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片;

 。病非洞航ㄔ乱埂;

 。、學(xué)生收集古詩詞中描寫月亮的名句及有關(guān)月球奧秘的圖文資料。

  【教學(xué)過程】

  一、情境引入

 。–AI出示圖片)

  師:夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空?吹竭@幅場景,你想說些什么?你想到了哪些有關(guān)古詩、故事、或者想提一些什么問題呢?

 。▽W(xué)生發(fā)言)

  CAI 出示:那皎潔的月光曾引起人們多么美好的遐想。

  師:同學(xué)們,你們也被這皎潔的月光勾起了無限的遐想了嗎?(是的)那么我們來美美的讀一讀這句話,好嗎?

 。▽W(xué)生朗讀 CAI 出示的這句話。)

  師:古往今來,人們仰望天上的一輪明月,總會(huì)激起無窮的疑問!直到1969年7月20日,美國的兩名宇航員首次登上月球,(相機(jī)點(diǎn)擊宇航員首次登月的圖片)發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。

  師:今天就讓我們和作者一起來探索——月球之謎。(板書課題)

  二、CAI 出示自讀要求

  師:請同學(xué)們根據(jù)屏幕出示的`自讀要求,自由的讀一讀課文。

  屏幕上出示了哪些自讀要求?請一個(gè)同學(xué)來大聲地讀出來。(指生讀)

  1、劃出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。

 。、就你最感興趣的一個(gè)不解之謎,結(jié)合課余搜集的資料,在空白處寫一寫自己的猜想:

 。ɡ蠋熛鄼C(jī)發(fā)表,學(xué)生填寫表格)

  我最感興趣的謎

  我的猜想

小學(xué)語文教案 篇2

  【片斷一】

  師:請大家閉上眼睛,用想像去欣賞陽光下那美麗的景色。清晨,一輪紅日緩緩地從東方升起,金色的陽光灑遍了大地上的每一個(gè)角落。聽聽!小鳥唱起了歡快的歌兒。聞聞,花兒散發(fā)出迷人的香味?纯矗√锢锏暮堂缭陉柟獾恼找赂G了;山上的小樹在陽光下更高了……

 。ㄍ瑢W(xué)閉上眼睛,聽得陶醉了,陷入了美好的遐想之中……)

  師:小朋友們,美嗎?讓老師也來分享你美好的想像.誰先來說說?

  生1:我看到了一個(gè)紅紅的太陽升起來了,把天邊的云兒都給染紅了。

  師:祝賀你!你的想像可真美!

  生2:我看到了草地上的花兒開得很美,蝴蝶都在花兒上跳起舞來。

  師:能想像出美麗的蝴蝶在陽光下舞蹈,了不起!

  生3:我看到了可愛的鳥兒正在樹枝上唱著歌兒,鳥媽媽聽了可高興了。

  生4:我想到了陽光下的公園最美,小朋友在玩耍,爺爺奶奶在打太極拳,叔叔阿姨在跳舞,嘿,真熱鬧!

  師:是的,陽光給大地帶來了生機(jī),給生命帶來活力,我們喜愛陽光,也感謝陽光!今天,我們一起來學(xué)習(xí)《陽光》這篇課文,想讀一讀嗎?

  生(響亮地):想!

  師:那就請你們用自身喜歡的方式大聲地讀讀課文吧!

  【片斷二】

  師:金色的陽光像金燦燦的金子,灑遍……(引讀第一自然段)。禾苗、小樹、小河在陽光下和平時(shí)可不一樣喲!哪里不一樣呢?讀一讀第二自然段就知道了。

 。ㄍ瑢W(xué)自由讀課文第二段)

  師:你讀了這一段,懂得了什么?

  生:我懂得了田里的禾苗,因?yàn)橛辛岁柟,更綠了。

  生:我懂得了山上的小樹,因?yàn)橛辛岁柟,長得更高了。

  生:我懂得了小河在陽光下像長長的錦緞。

  師:“更綠”、“更高”是什么意思?請你們結(jié)合這兩個(gè)句子,再認(rèn)真讀一讀。

 。ǔ鍪镜诙匀欢蔚囊、二句話。)

  生1:“更綠”“更高”就是比原來綠、比原來高。

  生2:我知道了小樹在陽光下生長,所以“更高”了。

  生3:禾苗在陽光下會(huì)進(jìn)行光合作用,所以“更綠”了。

  師:你怎么知道光合作用的?

  生3:我從《少年兒童百科全書》上看到的。

  師:能從課外書上獲得知識,這種學(xué)習(xí)方法非常好!

 。ㄒx第一、二句,同學(xué)再次朗讀,加以體會(huì)。)

  師:可見,田里的禾苗,山上的小樹因?yàn)橛辛岁柟猓L得比原來更好了。你還知道哪些東西因?yàn)橛辛岁柟,長得更好了呢?大家學(xué)著課文里的句子來說一說。

 。ǔ鍪荆篲______的______,因?yàn)橛辛岁柟,更_____了。)

  生1:地里的茄子,因?yàn)橛辛岁柟,更紫了?/p>

  生2:地里的辣椒,因?yàn)橛辛岁柟,更紅了。

  生3:地里的西瓜,因?yàn)橛辛岁柟猓罅恕?/p>

  師:除了地里,也可以說說其它地方。

  生4:果園里的蘋果,因?yàn)橛辛岁柟,更紅了。

  生5:路邊的小草,因?yàn)橛辛岁柟猓G了。

  生6:公園里的花,因?yàn)橛辛岁柟猓懒,也更香了?/p>

  師:除了植物,也可以說說動(dòng)物呀!

  生7:草原上的馬,因?yàn)橛辛岁柟猓艿酶炝恕?/p>

  生8:山上的小兔,因?yàn)橛辛岁柟猓兊酶蓯哿恕?/p>

  師:能不能把這些動(dòng)物說得更可愛一些,就好像我們看見了他們一樣?梢韵仍谒娜诵〗M里說說。

 。ㄍ瑢W(xué)在小組里邊比劃著邊述說著。)

  生9:花園里的`小蜜蜂,因?yàn)橛辛岁柟,更忙了?/p>

  生10:樹上的小鳥,因?yàn)橛辛岁柟,叫得更歡了。

  師:這個(gè)“歡”字用得好!讓我們也看見了小鳥開心的樣子。

  生11:學(xué)校里的小朋友,因?yàn)橛辛岁柟,笑得更開心了。

  師:同學(xué)們個(gè)個(gè)都像小詩人,說的句子真美!書中還有一個(gè)很美的句子,能找出來嗎?

 。ㄖ该x、引讀第三句。)

  師:誰見過“錦緞”?

  生:我見過,媽媽裝首飾的盒子里鋪著塊錦緞,我?guī)н^來給大家瞧瞧。

  (同學(xué)見了皆贊嘆不已。)

  師:錦緞漂亮嗎?誰來說一說?

  生1:錦緞是用絲綢做的,摸上去滑溜溜的,很舒服!

  生2:錦緞在陽光下會(huì)發(fā)光,非常漂亮!

  生3:閃光的錦緞在陽光下像小河。

  師:能說“錦緞像閃光的小河”,真不錯(cuò)!為了獎(jiǎng)勵(lì)各位小朋友的出色表示,請你們觀賞一條錦緞般的小河。

 。ǔ鍪緬靾D“河面上波光粼粼,像綠色錦緞般美麗”)

  師:陽光下的小河真美呀!其實(shí),何止是小河美,陽光下的景色都很迷人。讓我們一起來美美地讀讀這一段吧!

 。R讀,賽讀第二段。)

  【片斷三】

  師:同學(xué)們的想象力令老師折服!老師從你們的讀中,真的感覺到了陽光的魅力與偉大,F(xiàn)在,你們肯定有很多話想對陽光說吧?

  生1:謝謝你陽光,你給我們帶來了快樂。

  生2:陽光,你的身手真大,你太了不起了。

  生3:陽光,我們真的感謝你!

  生4:陽光,你使世界變得更美好,我們都愛你!

  師:是呀,因?yàn)橛辛岁柟,世間萬物都有了生機(jī),世界也變得更美好了。同學(xué)們,你們愛不愛陽光呢?

  生:(齊聲喊)愛!

  師:那么,請大家有感情的朗讀全文,讀出對陽光的愛,好嗎?

小學(xué)語文教案 篇3

  一、教材分析:

  本篇是一首詩歌。這首詩歌描寫了水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光,展現(xiàn)了水鄉(xiāng)興旺景象,贊美了水鄉(xiāng)的嶄新生活,抒發(fā)了熱愛水鄉(xiāng)的思想感情。全詩自成三節(jié),采用問答的形式,依循水鄉(xiāng)、船多、歌多的順序,給予人清新活潑之感。贊美水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光,贊美水鄉(xiāng)的興旺景象和幸福生活。抒發(fā)了對水鄉(xiāng)的熱愛之情。

  二、教學(xué)目標(biāo):水鄉(xiāng)歌教案教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

  “知識與能力”目標(biāo):

  1、能正確地認(rèn)讀生字新詞,并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文。

  2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

  3、學(xué)生能基本背誦課文。

  “過程與方法”目標(biāo):

  借助課文語言材料,通過朗讀課文,感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好。

  “情感與態(tài)度”:

  激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

  三、教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利、有感情地讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備: 1、多媒體課件。2、詞卡、小黑板。

  五、課時(shí)安排:3課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、初讀課文,了解課文大意。

  2、學(xué)習(xí)有關(guān)生字詞。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、創(chuàng)設(shè)情境 引入新課

  1、教師口述:音樂能讓我們展開想象的.翅膀,帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤健4藭r(shí)此刻,讓我們一起聆聽優(yōu)雅的音樂,走進(jìn)風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)吧!

  2、(播放舒緩的背景音樂,屏幕出示江南的風(fēng)光片)師述:大家看,這就是水鄉(xiāng)。仔細(xì)看看,多美呀!綠水環(huán)繞著清波,身處其境,猶如進(jìn)入了人間仙境。再看看湖面上,好熱鬧啊,捕魚的小船你挨著我,我挨著你,好象在開一個(gè)盛大的集會(huì)。湖水清澈蔚藍(lán)/article/,讓人心情舒暢,分不清是在湖中央還是已在空中行。

  3、你們喜歡水鄉(xiāng)嗎?為什么?(教師相機(jī)概括為“白帆如云”、“青山綠水”等優(yōu)美詞語。)

  二、初讀課文整體感知

  1、過渡揭題:水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染,用畫面來展現(xiàn),還可以用詩來描繪呢!請大家看老師寫課題。板書課題。讀好課題。

  2、教師范讀課文。

  3、學(xué)生自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。

  4、同桌互讀,相互評價(jià)、糾正。

  5、指名讀,相機(jī)指導(dǎo)。

  師:你喜歡讀哪一段課文,讀給大家聽一聽好嗎?

  6、隨機(jī)出示詞語:清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。指名讀,齊讀

  三、自讀自悟朗讀交流

  1、自讀課文,思考:水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么?怎么體會(huì)到的?

  2、全班交流:①水多、船多、歌多。(此處教師板書)

 、谀闶窃趺大w會(huì)到的?指名說說,并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  四、鼓勵(lì)質(zhì)疑引導(dǎo)解惑

  1、再讀課文,學(xué)生質(zhì)疑。

  2、小組選擇問題討論,然后組間交流。

  3、教師對學(xué)生不能解決的問題給予指導(dǎo)、幫助。

  如:(1)渠、河、池有什么不一樣?(出示畫面,請學(xué)生一一指出)

 。2)駁與船一樣嗎?(看圖理解)

 。3)歌能裝在籮里嗎?

  教師提問啟發(fā):誰在唱歌?水鄉(xiāng)人民用籮裝什么?望著一籮又一籮的勞動(dòng)成果,水鄉(xiāng)人民會(huì)唱些什么呢?學(xué)生再次朗讀第三小節(jié)。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解詩句,能進(jìn)入詩人描繪的春色盎然的意境。

  2.有感情地朗讀古詩,背誦這首詩。

  3.體會(huì)詩人熱愛大自然的思想感情,感受他愉悅的心情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  進(jìn)入詩歌所描繪的蜂飛蝶舞的春天生機(jī)盎然的意境,體會(huì)詩歌中蘊(yùn)涵的詩人之情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  春天畫面的圖片課件。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  今天我們來認(rèn)識唐朝一位了不起的詩人,人稱“詩圣”,他寫的詩被稱為“詩史”。這位詩人的名字叫杜甫,今天我們就來學(xué)習(xí)他一首描寫美麗的春景的古詩《江畔獨(dú)步尋花》。(板書課題)

  二、初讀,指導(dǎo)讀正確、有節(jié)奏感

  1.老師下面要來小組讀詩比賽,要求是:響亮、正確、有節(jié)奏。想獲得為本組爭光的.機(jī)會(huì)嗎?那就練習(xí)讀幾遍。

  2.指名讀,隨機(jī)糾正字音、節(jié)奏。

  3.齊讀。

  三、精讀,入詩境,悟詩情

  1.詩我們已經(jīng)讀了好幾遍了,同學(xué)們,詩人來到江邊,看到哪些景物?

  板書:花 蝶 鶯

  2.這些景物中你最喜歡什么?能不能結(jié)合詩句,發(fā)揮想象,把仿佛在眼前的情景用老師這里的句式說一說,結(jié)合理解詞語“花滿蹊”“留連”“戲蝶”“時(shí)時(shí)舞”“自在”“嬌鶯”“啼”。

  啊,_______(景物)真_______啊,你看_______。

  例:啊,花真多啊,你看,把小路都遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的了。

  啊,花真多啊,你看,把花枝都壓彎了。

  啊,花真美啊,你看,紅的似火,白的如雪,黃的勝金……

  啊,花真香啊,你看,把小蝴蝶小蜜蜂都引來了呢。

  同學(xué)們的想象力真豐富,語言真美,花多、花美引得蜂飛碟舞,說到現(xiàn)在的花,你們猜猜都可能有什么花呢?

  3.教師放課件,邊放《春到江邊》的音樂,用優(yōu)美的語言把學(xué)生帶入意境。

  (好一派繁花似錦的美景啊,你們看,杏花開了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,就像天邊粉紅的彩霞;桃花呢,笑得小臉粉粉的;梨花擠滿枝頭,仿佛一夜間枝頭墜落了滿樹的白雪,香氣四溢,引來了蝴蝶在花叢翩翩起舞,黃鶯飛落枝頭,自由自在地唱起動(dòng)聽的歌。

  美吧,這情景讓蝴蝶醉了,黃鶯醉了,我們也醉了。下面同學(xué)們用自己有感情的朗讀、表情、動(dòng)作讓老師感受到你們的陶醉吧!

  4.賽讀。

  四、深化,體會(huì)詩情

  1.讀到這,老師心頭不禁有個(gè)疑問:你們看,詩中寫到花不僅多,而且美,這景色在春天隨處可見,只要一出門就可以看到,為什么要“尋”呢?

  2.是不是該把詩題再讀讀,讀出詩人心情的歡愉。

  3.讓我們用自己的誦讀讀出詩人對春天美景的喜愛吧。

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