小學(xué)語文教案[匯編5篇]

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《語文》第三冊

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

　　2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

　　3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

　　4、正確、流利、有感情背兒歌。

　　5、圍繞“合作”這個主題，進行口頭表達。

　　教學(xué)用具：

　　電腦、課件、實物投影、圖片

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　�。úシ乓魳罚┞牭竭x這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了，這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）

　　钅 鋼 銅 鐵 釘

　　衤 被 裙 褲 襖

　　疒 病 疼 痛 瘋

　　2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。（在字的前面點擊偏旁）

　　可是，你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)?

　　（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)）

　　4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

　　5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？

　　(鼓勵學(xué)生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)

　　6、 拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。

　　教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。

　　三、我會填

　　1、出示課件（不帶詞語）

　　一只( ) 一個( ) 一把( )

　　一塊( ) 一條( ) 一盤( )

　　2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的'事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）

　　3、 指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。

　　4、 在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？

　　5、拓展：

　　五顆( ) 一座( ) 一本( )

　　一幅( ) 一架( ) 一間( )

　　四、我會讀

　　小朋友們認得、填得真好，咱們接著往下學(xué)。(點出“我會讀”。)?出示課件圖片上寫著“我會讀”中的詞語。

　　書桌 板凳 椅子 棉被 運動褲

　　本領(lǐng) 習(xí)慣 宣布 稱贊 議論紛紛

　　自信 容易 粗糙 疲勞 吞吞吐吐

　　學(xué)生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？

　　讓學(xué)生說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。

　　五、讀讀背背

　　《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟。

小學(xué)語文教案 篇2

　　教材分析

　　這則例話，以《珍貴的教科書》為例，說明課文是按一定的順序敘述的。

　　教學(xué)目標

　　閱讀短文，初步懂得把握課文敘述的方法，懂得為什么要了解敘述的順序。在閱讀實踐中嘗試運用這一方法。

　　教學(xué)重、難點

　　初步懂得把握課文敘述的方法，在閱讀實踐中嘗試運用這一方法。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　自學(xué)例話，全班分小組，結(jié)合本組學(xué)過的課文，討論課文敘述的順序。然后自主選擇第七冊《課外閱讀》中的任何一篇文章閱讀思考，再與同桌或小組同學(xué)討論。

　　教學(xué)準備

　　復(fù)習(xí)本組課文，預(yù)習(xí)《課外閱讀》。

　　教學(xué)時數(shù)

　　1課時

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　一、揭示課題。文章的敘述總有一定的順序。有的是按照事情發(fā)展的順序來寫；有的是按照地點變化的順序來寫；有的是按照時間的順序來寫……了解敘述的順序，文章的`內(nèi)容就理解得更深刻了，同時對我們習(xí)作會有所啟發(fā)。

　　二、自學(xué)例話，了解大意

　　1 學(xué)生自由輕聲讀例話，思考：

　�。�1）閱讀文章，為什么要了解敘述的順序？

　　（2）例話以《珍貴的教科書》為例，說明課文是按照怎樣的順序?qū)懬宄�的�?/p>

　　2 指名學(xué)生回答。

　　3 全班分小組，結(jié)合本組學(xué)過的課文，討論課文敘述的順序。

　　4 小組推薦同學(xué)在班上說說。

　　三、自主合作學(xué)習(xí)

　　1 自主選擇第七冊《課外閱讀》中的任何一篇文章閱讀思考，再與同桌或小組同學(xué)討論。

　　2 組織匯報交流，同學(xué)互評，教師相機指導(dǎo)。

　　四、教師總結(jié)

　　作業(yè)設(shè)計

　　閱讀《課外閱讀》。

　　板書設(shè)計

　　[讀寫例話]

　　了解敘述的順序

　　先講什么，再講什么，最后講什么

　　課后小記

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、 通過節(jié)奏、視唱、聽唱等學(xué)習(xí)方法感受樂曲的旋律，體驗樂曲學(xué)習(xí)的過程，并通過對樂曲的欣賞、舞蹈動作扮演感受軍隊樂曲的風(fēng)格。

　　2、 通過對重點樂句的'分析，感受樂曲中的重復(fù)與變化重復(fù)，并通過樂曲分析了解作曲方法，并引導(dǎo)同學(xué)運用 1 2 3 三個音嘗試作曲。

　　教學(xué)重難點：

　　1、感受體驗旋律。

　　2、分析樂曲，嘗試作曲。

　　教學(xué)準備：

　　教師準備光盤、電腦、投影。設(shè)計發(fā)聲練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、跳音練習(xí)

　　51 11 ︱ 51 11 ︱ 54 32 ︱ 1 — ‖

　　li lo

　　引導(dǎo)同學(xué)對氣息的感受。

　　2、認識節(jié)奏

　　6 6 5 3 5 ︱ 6 — ‖

　　X x x x x ︱ x — ‖

　　尋找樂曲中的節(jié)奏。

　　節(jié)奏的演變過程的感受。

　　旋律視唱，學(xué)習(xí)找音的方法。

　　二、教學(xué)過程

　　1、聽旋律，找重復(fù)樂句

　　教師示范演唱樂曲歌譜，請同學(xué)根據(jù)耳朵找出重復(fù)樂句。

　　找出重復(fù)樂句，聽唱 1 2 遍。

　　2、哼唱

　　師生合作，生唱重復(fù)樂句，師唱其他旋律

　　用 拉 哼唱旋律，同時可用li lu 等鞏固音高。

　　3、樂曲分析

　　問：幾次重復(fù)，有何規(guī)律？

　　師生合作，看譜演唱。

　　分析：完全重復(fù) 變化重復(fù)

　　劃分樂句，找出樂句相同點、不同點。從節(jié)奏、旋律上分析。

　　4、填詞演唱

　　三、結(jié)尾

　　1、運用 1 2 3 三個音作曲

　　嘗試用重復(fù)與變化重復(fù)的方法創(chuàng)作旋律，找出核心樂句，然后從這基礎(chǔ)上進行變化重復(fù)。結(jié)束在 1 上。

　　2、拓展

　　演唱自身的效果，修改后可填詞演唱。

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、 了解課文內(nèi)容，體會個人與集體的關(guān)系。

　　2、 了解標點符號的用法，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

　　3、 認識14個生字和1個部首，會寫8個生字。

　　4、 分角色朗讀課文，注意把握角色感情。

　　教學(xué)重點：

　　多種方法識記漢字，了解標點符號的用法。

　　教學(xué)準備：

　　實物投影、生字卡片、幻燈片。

　　教學(xué)課時：

　　三節(jié)

　　第一節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容：初步了解課文，認識一二類生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、 啟發(fā)談話：

　　1、 老師出示標點符號認讀。

　　2、 揭示課題，板書課題。

　　3、 朗讀課題，提出思考問題。

　　二、 教師范讀課文，了解大意。

　　(一) 老師的課文：這篇課文寫的什么內(nèi)容?

　　(二) 學(xué)生簡略回答問題，相互補充。

　　三、 學(xué)生自由讀課文：

　　要求：1、遇到不認識的字，自己想方設(shè)法解決。

　　2、一邊讀一遍畫出二類生字。

　　四、認讀生字，識記字形。

　　1、認讀二類生字。

　　2、分析一類生字：

　　考：上下 考試 考場 考卷 中考 高考

　　略：左右 簡略 省略號 忽略(字音)

　　拄：左右 形聲字 形近字：柱 住 注 駐

　　與手有關(guān) 拄拐棍

　　重：翹舍音 多音字 重要 重視 輕重

　　弓：象形字 弓箭 拉弓 彈弓

　　引：左右 引路 指引 引導(dǎo)

　　芝：翹舍音，上下 芝麻 靈芝

　　章; 上中下 文章 章法 規(guī)章 章節(jié)

　　指導(dǎo)書寫生字。

　　朗讀課文

　　1、指名讀課文：讀準字音。

　　2、自讀課文：畫出自然段。

　　七、作業(yè)：寫生字。

　　第二節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容：朗讀、感悟課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)生字：

　　1、認讀生字卡片。

　　2、組詞擴詞，說話。

　　二、理解課文內(nèi)容。

　　1、指名朗讀課文：想象都哪些標點符號進行爭吵?

　　2、第1段：說說感嘆號、小問號、小頓號長得什么樣?

　　3、第2、3、4、5、6段：都誰發(fā)了言，怎樣說的?

　　4、第7段：你知道他們?yōu)槭裁礌幊硢?誰發(fā)表了意見?

　　三、指導(dǎo)朗讀對話(著急、輕視、驕傲)

　　1、分角色朗讀

　　2、小組編課本劇。

　　四、想象拓展。

　　標點符號聽了書的意見后，他們會怎樣做

　　作業(yè)：將課文內(nèi)容將給爸爸媽媽聽。

　　第三節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容：活動與練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)鞏固：

　　認讀生字。

　　分角色讀課文。

　　二、 讀一讀。

　　文章 反駁 美妙 蹦跳

　　不可開交 斷斷續(xù)續(xù)

　　三、 討論:

　　1、在書中找找有哪些標點符號?都長得什么樣?叫什么?

　　2、不認識，想辦法。

　　3、說說你與標點符號的故事。

　　四、背一背。

　　觀書有感

　　[宋]朱熹

　　半畝方塘一鑒開，

　　天光云影共徘徊。

　　問渠哪得清如許，

　　為有源頭活水來。

　　(詩意：半畝地大的水塘宛如一面鏡子，天上的亮光和云彩的'影子都清晰地照入鏡子中。如果要問它為什么能夠這樣清亮，這是因為源頭有清新流動的水不斷流入的緣故。)

　　五、作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課。

　　板書設(shè)計：

　　感嘆號 感情強烈

　　小問號 引起思考

　　標點符號的爭吵 小逗號 把句子斷開

　　省略號 語句深奧

　　句號 最后總結(jié)

小學(xué)語文教案 篇5

　　【教學(xué)目標】：

　　知識與技能

　　1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、會用“……聽到了……聽到了……聽到了……”說話。

　　3、領(lǐng)悟安靜的環(huán)境能改變?nèi)说纳�活�?xí)慣。

　　過程與方法

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際大膽想象，讓學(xué)生在朗讀中感悟，并受到心靈的洗禮。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　讓學(xué)生領(lǐng)悟到?jīng)]有噪音的生活是美好的，減少生活中的噪音是文明行為，會讓生活變得更美好。

　　【教學(xué)重點】：

　　1、領(lǐng)悟安靜的環(huán)境能改變?nèi)说纳�活�?xí)慣。

　　2、用“聽到了”說話。

　　【教學(xué)難點】：

　　領(lǐng)悟沒有噪音的生活是美好的。

　　【教學(xué)準備】：

　　教學(xué)DVD光盤

　　【課時安排】：2課時

　　【教學(xué)方法】：引導(dǎo)、點撥

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、認識、會寫本課生字，辨析多音字“數(shù)”。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步了解課文內(nèi)容，梳清條理。

　　教學(xué)過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，日常生活中，我們可以聽到各種各樣的聲音，說說你聽到過哪些聲音，你聽到過世界上最響的聲音嗎?今天，我們一起走進“噼里啪啦城”去聽聽世界上最響的聲音吧!

　　老師板書：世界上最響的.聲音

　　二、整體感知，了解課文大意。

　　輕聲自由朗讀課文，教師提出閱讀要求：

　　①讀準字音，不懂的地方做個標記。

　�、谶呑x邊思考，這座城市為什么叫“噼里啪啦城”?又是怎樣變得“安靜”的?

　　三、再讀課文，梳清條理

　　1、聽DVD課文朗讀，想想文章講了一件什么事?

　　2、指導(dǎo)分段

　　第一部分(第1至第3自然段)：王子想聽世界上所有的人在同一時刻發(fā)出的叫喊聲。

　　第二部分(第4至第12自然段)：小男孩和所有的人都想聽聽這世界上最響的聲音而誰也沒發(fā)出聲音。

　　第三部分(第13至第14自然段)：大家意外地聽到來自大自然的美妙聲音。

　　四、字詞探究、積累詞語

　　1、讀準生字字音

　　(1)抽卡片認讀生字，指名讀、開火車讀等多種形式。

　　(2)學(xué)習(xí)多音字 “數(shù)”。

　　2、認識字形

　　(1)讀讀議議記字形：讓學(xué)生說說記住了哪些字，哪些字難記，并說出自己的識記方法等。

　　(2)學(xué)生自主寫字：要求先觀察生字各部分在田字格中的位置。

　　3、口頭擴詞、積累詞語

　　五、自讀課文、加深理解

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、會用句式“……聽到了……聽到了……聽到了……”說話。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3、對學(xué)生進行環(huán)保教育。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。

　　2、指名分自然段讀課文。

　　3、世界上最響的聲音究竟是怎樣的?又是誰發(fā)出來的呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二、讀中感悟、探究釋疑

　　1、朗讀課文，想想這座城市為什么叫“噼里啪啦城”?又是怎樣變得”安靜“的?

　　2課文圍繞“聲音“寫了哪些事呢?

　　3品讀段落

　　問題一：可是，在這座城里，就有一位王子特別想在他生日那天得到像這樣的禮物，你猜猜是什么禮物?(想聽到世界上最響的聲音)

　　問題二：這樣的禮物，他得到了嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生從小男孩想的辦法來理解)

　　問題三：結(jié)果，這位王子得到的是什么禮物?課文中是怎樣描寫“安靜”的?(教師要注意讓學(xué)生體會為什么人們聽到小鳥叫、樹葉沙沙聲、小溪流水聲是“安靜”)(可以播放錄音讓學(xué)生感受)

　　問題四：“安靜”多好啊!它使得這個噼里啪啦城變成了……?使得這個城里的居民也變得……?

　　我們在上課的時候，要……?

　　所以，我們在做作業(yè)的時候，要……?

　　在大人們說話的時候，我們也要……?

　　三、拓展練習(xí)

　　讀一讀，課后第2題中的句子，然后填寫下面兩段話。

　�、侔�晚，我漫步在小溪邊。聽到了 ，聽到了 ，聽到了 。

　�、谇宄浚�我走在田野里，聽到了 ，聽到了 ，聽到了 。

　�、矍宄�，我來到校園里，聽到了 ，聽到了 ，聽到了 。

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