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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-08-28 08:30:19 小學(xué)語文教案 我要投稿

(優(yōu))小學(xué)語文教案3篇

  作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

(優(yōu))小學(xué)語文教案3篇

小學(xué)語文教案 篇1

  授課時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字會(huì)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、體會(huì)春天的美景。

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字,感情誦讀。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)春天美景。

  教學(xué)類型:精讀課。

  教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖,錄音。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。

  1、孩子們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地向我們走來,你們看。ǔ鍪緬靾D)生:仔細(xì)觀看

  2、你們看到了什么?

  生答(略)

  3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花,嫩綠的小草,大自然發(fā)生了很大的變化,讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。

  4、板書課題:找春天

  二、初讀課文,合作識(shí)字

  1、自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號畫出來。生:朗讀圈點(diǎn)。

  2、出示生字,請小朋友們想想辦法,怎樣記住生字和它們交上朋友。

  生:小組討論,同桌互教。

  3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀,現(xiàn)在請大家看生字,你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字?怎樣記住它?生:我會(huì)認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”,生齊讀“躲”。

  4、師演示“躲”,拿一朵小花藏在身后,讓學(xué)生猜一猜。

  生:做動(dòng)作,演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

  1

  5、真棒,你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。

  6、師指名認(rèn)讀。

  三、細(xì)讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。

  1、春天在什么地方呢?你們聽(師范讀或錄音范讀)。

  2、孩子們找到的春天多美呀!請大家再讀讀,讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

  3、齊讀課文,教師評價(jià)。

  生:交流合作質(zhì)疑(略)

  第二課時(shí)

  一、品讀課文,讀中悟文。

 。ㄟ^渡:同學(xué)們,通過我們留心觀察,發(fā)現(xiàn)春天來了,大自有很大的變化,你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了)?

  生:如,“早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧”?

  “樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?”??

  2、“探出頭來”是什么樣子呢?做做動(dòng)作,那小草探出頭來是什么樣的呢?

  生做動(dòng)作

  3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀?(指名讀)

  4、把疑問的語氣讀出來。

  5、課文中像這樣的句子還有嗎?請找出來讀一讀。

  6、誰來表演?(出示4——7自然段)

  生:舉手表演

  7、真棒,讓我們來夸夸他。

  全班讀:我們看到了她,我們聞到了她;??

  三、強(qiáng)化感受,升華感情。

  1、是呀,美麗的春天來了,面花盛開,百鳥爭鳴,泉水叮呼咚,花香撲鼻,柳枝柔柔,溪水涼涼。春天真是無處不在呀!

  2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

  3、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

  4、小朋友們,你們找到的春天可真美呀!

  四、本課小結(jié):

  春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她已經(jīng)輕輕地來到我們的'身邊,讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧!]

  五、板書設(shè)計(jì):

  1找春天

  出門找春天

  春天的樣子

  六、課后反思:

  從內(nèi)容上來說,本文用了擬人的手法描寫了春天的到來,孩子們在讀課文時(shí),充分發(fā)揮了想象力,體會(huì)春天萬物更新,生機(jī)勃勃的景象。

  剛到春天,孩子們對春天充滿了好奇。在本課學(xué)習(xí)時(shí),我充分發(fā)揮了朗讀的功能,孩子在朗讀中體會(huì)春天的美好,效果很好。

  充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

小學(xué)語文教案 篇2

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀通課文,學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

  2、整體感知課文內(nèi)容,按照買項(xiàng)鏈和退項(xiàng)鏈把課文分為兩個(gè)部分,并說說課文的主要內(nèi)容。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀課文,說出課文大意。掌握生字新詞。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件(柔美的音樂)、生詞卡片。

  教學(xué)過程:

  一、讀題,導(dǎo)入新課。

  1、教師板書課題,學(xué)生讀課題――真情無價(jià)。

  2、教師示范讀,學(xué)生跟著讀。

  3、教師引導(dǎo)談話:同學(xué)們,你覺得什么是真情?能用生活中的具體事例說一說嗎?

  二、配樂朗誦、,整體感知。

  1、教師播放柔美的音樂,認(rèn)真傾聽老師朗誦。要求:畫出生字新詞,思考:課文中無價(jià)的真情發(fā)生在誰和誰之間?

  2、教師出示本課的生字詞語卡片,指名認(rèn)讀,教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

  字音:“櫥”是卷舌音。

  字形:“龐”是半包圍結(jié)構(gòu),“廣”字頭書寫的大小要能藏得住里面的“龍”,另注意“龍”上的撇和點(diǎn)都不能丟。

  3、教師再次出示含有這些生字的詞語,大家一齊讀一讀,在讀中鞏固生字,積累詞語。

  4、指名反饋:文中的真情發(fā)生在誰和誰之間?

  5、教師小結(jié):姐姐和妹妹間的是血濃于水的親情,而妹妹和店主之間則是陌生人和陌生人之間的真情,這更是難得的。請同學(xué)們自由讀課文,細(xì)細(xì)體味這種感人至深的人間真情。

  6、教師播放課件中的柔美音樂,學(xué)生自由讀課文。

  三、讀后說,理清文章的條理。

  1、再次播放音樂,讓學(xué)生自由讀課文,一邊讀一邊想,哪些自然段寫的是妹妹買項(xiàng)鏈,哪些自然段寫的是姐姐退項(xiàng)鏈。

  2、指名反饋。

  3、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,按照買項(xiàng)鏈、退項(xiàng)鏈的過程說說課文的主要內(nèi)容。

  四、課堂小結(jié)。

  教師小結(jié):同學(xué)們,讀了幾遍課文,你們一定和老師一樣被文中的姐姐、妹妹、店主的真情打動(dòng)了吧!他們都擁有一顆集真、善、美為一體的心,真是太令人感動(dòng)和羨慕了。

  五、布置作業(yè):

  1、抄寫本課的生字新詞兩遍。

  2、有感情地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,想像畫面,知道店主為什么會(huì)把貴重的項(xiàng)鏈以幾枚硬幣的價(jià)格賣給小女孩,體會(huì)姐姐、妹妹、店主的真情。

  2、總結(jié)全文,拓展思維,啟發(fā)學(xué)生用真心換真心,用真誠對待真誠。

  3、有感情地朗讀課文,分角色朗讀姐姐退項(xiàng)鏈的那一部分內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):知道店主為什么會(huì)把貴重的項(xiàng)鏈以幾枚硬幣的價(jià)格賣給小女孩。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字新詞卡片。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

  1、聽寫詞語:項(xiàng)鏈?zhǔn)峙敛粍倜杜e寂靜臉龐小心翼翼得意洋洋滿心歡喜連蹦帶跳

  2、教師導(dǎo)讀:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了課文寫的是發(fā)生在姐姐、妹妹還有一家商店店主身上的感人故事。這個(gè)感人的故事是圍繞一條項(xiàng)鏈展開的。你能不能用這根項(xiàng)鏈把這個(gè)故事串起來。

  妹妹想送項(xiàng)鏈給姐姐-妹妹到商店買項(xiàng)鏈-店主把項(xiàng)鏈賣給妹妹-姐姐來退項(xiàng)鏈-店主把項(xiàng)鏈送給姐姐

  3、師導(dǎo):作者圍繞條項(xiàng)鏈,為我們展示了人間用真情買不到的真情。今天,就讓我們走進(jìn)這個(gè)故事,去感受這無價(jià)的真情。

  二、深入探究,體會(huì)真情。

  1、教師導(dǎo)讀:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了無價(jià)的真情分別體現(xiàn)在姐姐和妹妹之間、妹妹和店主之間、姐姐和店主之間,F(xiàn)在請大家讀課文,用文中的`具體事例來說明。

  2、學(xué)生以小組為單位讀文探究。

  3、集體反饋

  4、教師導(dǎo)讀:妹妹要送項(xiàng)鏈給姐姐,是因?yàn)楱D―(學(xué)生讀課文第三自然段中妹妹說的話)

  5、教師質(zhì)疑:可是,店主為什么要把貴重的項(xiàng)鏈以幾枚硬幣的價(jià)格賣給妹妹呢?請大家把店主人說明原因的句子找出來。

  6、指名反饋后引導(dǎo)學(xué)生想像:同學(xué)們,當(dāng)?shù)曛魅肆私饬嗣妹靡患业木秤觯w會(huì)到了妹妹這份真情的時(shí)候,他看著眼前的這個(gè)小女孩水想些什么?

  7、教師小結(jié):是呀,姐妹間的真情深深地打動(dòng)了店主,讓他看到了人世間不能用金錢買到的真情,所以他以幾枚硬幣的價(jià)格把貴重的項(xiàng)鏈賣給了妹妹。當(dāng)姐姐來還項(xiàng)鏈時(shí),他把項(xiàng)鏈送給了姐姐。他的行為一樣令人感動(dòng)。他用自己的真情保護(hù)了姐妹倆的這份真情。

  三、總結(jié)全文,拓展延伸。

  1、師導(dǎo):同學(xué)們,小女孩、姐姐、店主這三個(gè)人,你想贊美誰?贊美她什么?

  2、指名反饋:我想贊美,我贊美她。

  3、教師引導(dǎo)學(xué)生說說發(fā)生在自己身上的真情故事。

  四、小結(jié)

  教師小結(jié):同學(xué)們,這美麗的瞬間留在了姐妹倆的心里,也永遠(yuǎn)留在了我們的心里,感謝姐妹、店主,他們用真情喚起了我們所有人的這份真情。

  五、布置作業(yè)。

  有感情地朗讀課文,分角色朗讀“姐姐退項(xiàng)鏈”部分。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第四冊第21課。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握本課的生字“藏、撿、扔、波、蕩”這些生字和所組成的詞語。

  2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美詞句,培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。

  3、理解課文內(nèi)容,能回答課文兩個(gè)問題:①小青蛙在什么地方發(fā)現(xiàn)有一只小青蛙學(xué)他說話?②小青蛙問媽媽,媽媽是怎樣做的,又是怎樣說的?,從而能用自己的話說說什么是回聲,知道回聲產(chǎn)生的原因。

  4、通過學(xué)習(xí)《回聲》這篇課文,認(rèn)識(shí)科學(xué)的有趣,從而培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

  5、能正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):懂得什么是“回聲”和“回聲”產(chǎn)生的原因。

  教具準(zhǔn)備:自制投影片、小黑板、水缸、生字卡

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):

  1、通過學(xué)習(xí),知道什么是回聲和回聲產(chǎn)生的原因。

  2、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的興趣。

  教學(xué)過程:

  復(fù)習(xí)

  看圖背誦第一自然段。

  聽說訓(xùn)練(要求:聽后自己練說,最后把話連起來說)

 、判∏嗤芸匆娭車利惖木吧吲d得呱呱地叫起來。

  ⑵這時(shí),不知哪兒有一只小青蛙也跟著呱呱地叫起來。

 、切∏嗤芤詾闃蚨吹紫虏刂恢恍∏嗤軐W(xué)他說話,他覺得非常奇怪就問

  媽媽。

  學(xué)習(xí)課文4、5、6自然段的內(nèi)容

  學(xué)習(xí)第4自然段

 、拍x,思考:小青蛙問媽媽,媽媽是怎樣做了,小青蛙看到了什么現(xiàn)

  象?(小黑板出示)

  要求:①用△△劃出媽媽做的有關(guān)詞語(帶、跳、撿、扔)

  ②用 ~ ~ 劃出小青蛙看到的現(xiàn)象。

  ⑵檢查學(xué)生找得是否正確,重點(diǎn)理解小青蛙看到的現(xiàn)象。

 、僦该x小青蛙看到的現(xiàn)象的句子。(檢查劃讀情況)。

  ②指導(dǎo)看圖理解內(nèi)容。圖片(2)

  ⑶填空,結(jié)合動(dòng)作理解“撿、扔”等詞。

  青蛙媽媽(撿)起一顆石子,(扔)進(jìn)河里,河水激起一圈圈(波紋)。

  (波紋)碰到河岸,又一圈圈地(蕩)回來。

 、冉Y(jié)合課文內(nèi)容出示生詞“撿起”“扔進(jìn)”“波紋”“蕩回來”,認(rèn)讀、檢

  查讀準(zhǔn)字音,結(jié)合課文內(nèi)容初步理解詞意,了解字形。

 、稍僬f說小青蛙看到的現(xiàn)象。板書,波紋。

 、蕦(shí)驗(yàn)(學(xué)生試投物體進(jìn)水缸,觀察產(chǎn)生的現(xiàn)象)。

 、擞米约旱脑捳f說實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象。

 、讨笇(dǎo)讀課文,想象體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。

 、托〗Y(jié):這個(gè)自然段寫了小青蛙看到波紋碰到河岸又蕩回來這種現(xiàn)象。

  過渡:河水的波紋蕩出去又蕩回來跟小青蛙在橋洞里聽到的聲音有什么

  聯(lián)系?

  2、學(xué)習(xí)第5自然段

 、泡p聲讀課文,用( )劃出媽媽講的話。

 、浦该x媽媽說的話,邊聽邊用序號標(biāo)出媽媽說了幾句話。

 、切『诎宄鍪疽褬(biāo)序號的小青蛙媽媽的話(對照檢查訂正)

  ⑷開火車輪讀媽媽的話,要求:想想這4句話的意思。

 、伤伎迹汉铀牟y蕩出去又蕩回來這種現(xiàn)象跟小青蛙在橋洞里聽到的

  聲音有什么聯(lián)系?(學(xué)生說)

  小黑板出示:

 、俸铀牟y碰到河岸又蕩回來。

 、诼曇舻牟y碰到橋洞的石壁,也要返回來。

  比較兩句話的意思,重點(diǎn)比較“蕩”、“返”,點(diǎn)出那返回來的聲音也就是

  回聲。

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  板書:

  --------------------------------------------------------------------------------

  --------------------------------------------------------------------------------

  --------------------------------------------------------------------------------

 、首x媽媽的話,想:回聲是怎樣產(chǎn)生的`?

 、擞米约旱脑捳f說回聲是怎樣產(chǎn)生的?(指名說,同桌互相練說,指中

  下生說,檢查教學(xué)效果)。

  ⑻小青蛙聽媽媽的話后怎樣?,結(jié)合理解“一蹦老高”。

 、腕w會(huì)說話:小青蛙為什么那么高興?

 、沃笇(dǎo)朗讀:讀出媽媽的耐心、親切和小青蛙的高興。(分角色讀,評議,

  鼓勵(lì)學(xué)生嘗試讀出感情,互相練讀,再指名讀)

 、弦龑(dǎo)小結(jié):這個(gè)自然段講了小青蛙媽媽幫助小青蛙懂了什么是回聲和

  回聲產(chǎn)生的原因。

 、姓f話訓(xùn)練

  ①用自己的話說說什么是回聲和回聲是怎樣產(chǎn)生的?

 、谀氵知道什么地方能聽到回聲呢?那又是怎樣產(chǎn)生的?

  過渡:小青蛙弄清了“回聲”這個(gè)問題之后又怎樣了?

  3、學(xué)習(xí)第6自然段

 、趴磮D讀課文

  ⑵回答:小青蛙弄清了“回聲”之后又怎樣了?

 、侵笇(dǎo)朗讀第6自然段,想象當(dāng)時(shí)的情景。

 、刃〗Y(jié)

  總結(jié)課文,質(zhì)疑:

  1、讀全文,想想課文主要講什么?(檢查中下生)

  2、讀了這篇課文,你知道了什么?

  3、質(zhì)疑

  啟發(fā)學(xué)生說話

  這篇課文告訴我們“回聲”這種現(xiàn)象的知識(shí),那平時(shí)你聽見或看到很多

  你不明白的現(xiàn)象,你可以用一句話或一段話說說嗎?

  出示例:(第三課時(shí)時(shí)選做題4)

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