小學(xué)語文教案[匯總7篇]

　　作為一名人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。

　　2.了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。

　　3.熟讀自己喜歡的句子，積累好詞佳句。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂的既是這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。

　　教學(xué)工具

　　ppt課件

　　教學(xué)過程

　　一、檢查預(yù)習(xí)，先學(xué)后教

　　1.在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動(dòng)的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們學(xué)習(xí)──《槐鄉(xiāng)的孩子》(板書課題)。

　　2.課件出示“我會(huì)讀”，檢查學(xué)生對字詞的掌握情況。

　　二、合作交流，整體感知

　　1.配樂、配圖朗讀，整體感知。

　　2.各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。

　　3.前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。

　　4.用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。

　　三、披文入情，品讀體驗(yàn)

　　1.結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。

　　槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形�；ê凸麑�(shí)可以制黃色染料�；ā⒐麑�(shí)以及根上的皮都可以入中藥。

　　2.討論：

　　a.槐樹什么時(shí)候開花?那花苞什么樣的?文中又稱槐花為什么?

　　b.槐米有什么用處?

　　c.課文哪部分介紹了槐米?

　　讀讀相關(guān)的課文。

　　3.出示重點(diǎn)段落并根據(jù)課文內(nèi)容填空：槐鄉(xiāng)的孩子，( )就和槐樹結(jié)成了伴�；编l(xiāng)的孩子( )槐樹，( )海邊的娃娃( )大海，山上的孩子( )石頭。

　　勤勞的槐鄉(xiāng)的孩子是不會(huì)向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米( )來的。通過有感情地朗讀讓學(xué)生體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的'勤勞懂事。板書：勤勞懂事

　　4.八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。

　　描述后讀句子，交流感受，體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的吃苦耐勞。(出示重點(diǎn)段落美讀：雞熱得耷拉著翅膀……知了(指導(dǎo)學(xué)生讀出天氣的炎熱);槐鄉(xiāng)的孩子不怕熱……就已經(jīng)爬到小山了。)使學(xué)生感受到：天氣這么熱，可孩子們卻不怕熱，上山采摘槐米�？梢娝麄兡軌虺钥嗄蛣�。板書：吃苦耐勞

　　指名讀，評價(jià)，再讀。

　　5.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，體會(huì)采摘槐米的快樂。(出示重點(diǎn)句、段來理解：1、男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。2、一簇簇槐米落下來了……頭一點(diǎn)一點(diǎn)的像覓食的小鴨子。)板書：以苦為樂

　　6.學(xué)習(xí)課文最后兩個(gè)自然段，體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子們的快樂。師出示課件，練習(xí)用“槐鄉(xiāng)孩子的籃子里滿載著________________，滿載著________________滿載著________________”說話。

　　7.你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。

　　指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。

　　四、總結(jié)拓展

　　1. 快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動(dòng)就沒有收獲，沒有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂吧!出示課件：配背景音樂欣賞詩歌《一片槐樹葉》，愉悅學(xué)生的心智，陶冶學(xué)生的情操。

　　2.通過課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢?

　　五、作業(yè)超市：

　　1.你平時(shí)進(jìn)行了哪些勞動(dòng)(或活動(dòng))，它們給你帶來了什么收獲和快樂?

　　2.回顧自己在學(xué)校或家里參加某項(xiàng)勞動(dòng)的經(jīng)過再把它寫下來。

小學(xué)語文教案 篇2

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們請看�。ㄋ鼈兊膭�(dòng)作十分敏捷，它們具有人類的智慧，具有強(qiáng)大的力量，不久它們將無所不在，深入我們的生活。它們會(huì)幫助我們，它們的時(shí)代來臨了，世界會(huì)因?yàn)樗鼈兊牡絹矶�改頭換面。）

　　你們知道他們是誰？（機(jī)器人）貼畫

　　對！今天，我們一起上一節(jié)關(guān)于機(jī)器人的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課。題目是：神奇的機(jī)器人板書動(dòng)作示意，齊讀課題。

　　課文就是圍繞機(jī)器人的（神奇）來寫。劃出著重號。

　　那么機(jī)器人神奇在哪兒？

　　二、學(xué)文

　　請同學(xué)們拿起教材，各自朗讀課文，邊讀邊想。

　　機(jī)器人神奇在哪兒？我們來交流一下。（教師巡視摸底）

　　（傳感器……大腦……外形……功能……）

　　教師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書。

　　介紹機(jī)器人傳感器、大腦的內(nèi)容都在課文的第二自然段。哪些同學(xué)喜歡第二自然段，請站起來，一起讀。

　　傳感器神奇在哪兒？同學(xué)們請看屏幕：（出示傳感器的圖片）誰能讀好這一句話。

　　學(xué)生介紹傳感器——結(jié)合圖片

　　誰再來介紹一下機(jī)器人的“大腦”。（大腦再根據(jù)信息指揮運(yùn)動(dòng)和工作。）

　　這些就是機(jī)器人的工作原理。板書：工作原理

　　機(jī)器人的神奇還體現(xiàn)在哪個(gè)自然段？（第三）

　　我們一起來讀�！叭祟惏l(fā)明機(jī)器人，就是為了提高……”

　　同學(xué)們讀得真投入。

　　機(jī)器人的外形神奇在哪？

　　板書：各式各樣

　　你們想看各式各樣的機(jī)器人圖片嗎？請看屏幕--

　　誰能讀好這一句話？讀出“各式各樣”的語氣來。

　　它的功能又神奇在哪里？

　　板書：各不相同

　　誰能讀好這一句話，讀出“各不相同”的語氣來？

　　你讀得真棒！我們都好像看到這些機(jī)器人工作的場景了。

　　三、上網(wǎng)瀏覽，交流匯報(bào)

　　總結(jié)過渡：是啊！機(jī)器人的外形--各式各樣，功能--，這就是機(jī)器人的神奇所在！你們想獲取更多的機(jī)器人知識(shí)嗎？（想）想了解什么？

　　老師把同學(xué)們想了解的內(nèi)容都整理歸納在“神奇的機(jī)器人”網(wǎng)站上了。請同學(xué)們打開“神奇的機(jī)器人”網(wǎng)站。

　　我們采用分組合作的方式學(xué)習(xí)以下幾個(gè)欄目：

　　教師點(diǎn)擊進(jìn)入相應(yīng)欄目

　　哪一組對世界上的第一臺(tái)工業(yè)機(jī)器人感興趣？可以研究機(jī)器人誕生這一欄目。好！第？組（師點(diǎn)擊進(jìn)入）

　　機(jī)器人的發(fā)展由哪組研究？第？組

　　機(jī)器人現(xiàn)在由哪一組？第？組

　　機(jī)器人的未來由哪一組研究？第？組

　　想了解各種各樣的機(jī)器人的同學(xué)可以研究機(jī)器人種類。第？組

　　聽清要求：請組長協(xié)調(diào)安排研究內(nèi)容。組員邊看邊記，把網(wǎng)上的內(nèi)容變成自己的`，待會(huì)兒介紹給大家聽�？茨囊唤M收集整理信息的能力最強(qiáng)。

　　好，開始！

　　上網(wǎng)瀏覽

　　教師監(jiān)控四臺(tái)學(xué)生機(jī)

　　交流匯報(bào)（你真像個(gè)機(jī)器人專家，介紹得頭頭是道�。�

　　總結(jié)：同學(xué)們收集整理信息的能力真不錯(cuò)！

　　過渡：相信你們的想象力一定更棒！一定能聯(lián)系我們的生活、學(xué)習(xí)設(shè)想出更神奇的機(jī)器人！想想它的外形以及它的功能。設(shè)想的時(shí)候可以和周圍的同學(xué)或者自己的好朋友說說，還可以動(dòng)筆畫畫！看誰設(shè)想得又快又好！老師準(zhǔn)備了一些精美的禮物,它們可在等著你喲！

　　開始

　　小組討論設(shè)想(摸底：教學(xué)生說這樣一句話,我設(shè)想的機(jī)器人很神奇,它是一個(gè)什么方面的機(jī)器人。)

　　匯報(bào)交流

　　教師相機(jī)點(diǎn)評：這一位同學(xué)的開頭簡潔明了,講清了機(jī)器人的應(yīng)用范圍。接下來的同學(xué)要向他學(xué)習(xí)。

　　總結(jié)：你們的設(shè)想都很了不起。今天的設(shè)想一定會(huì)成為明天的現(xiàn)實(shí)！

　　教師切換屏幕

　　四、展示作品

　　我們蘇州市碧波實(shí)驗(yàn)小學(xué)活躍著一支機(jī)器人興趣小組隊(duì)伍。今年暑假，他們代表江蘇省參加了第三屆中國青少年電腦機(jī)器人創(chuàng)新大賽，這就是我們學(xué)生設(shè)計(jì)的機(jī)器蜻蜓。它是一個(gè)會(huì)做數(shù)學(xué)題的機(jī)器人，它能通過光電傳感器識(shí)別數(shù)字1-9，并把這些數(shù)字分別放入這個(gè)九宮格中，使橫著、豎著、對角線三個(gè)數(shù)字相加的和都是15。你們覺得它能完成這道高難度的數(shù)學(xué)題嗎？

　　讓我們拭目以待！

　　第一個(gè)數(shù)字你們希望放幾?機(jī)器人張開抓手開始工作,過光電傳感器識(shí)別數(shù)字,它在動(dòng)腦筋思考，放在哪兒才正確？下一個(gè)數(shù)字你們希望放幾？

　　它成功了，這可真是神奇的機(jī)器人！就是這個(gè)機(jī)器人和其他作品一起獲得了這次大賽團(tuán)體第一的好成績！

　　教師切換屏幕

　　五、作業(yè)延伸

　　同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)的課文是袁老師編寫的,老師想為它征尋一個(gè)續(xù)寫。其實(shí)它并不難，同學(xué)們只要把剛剛的設(shè)想變?yōu)槲淖�，就是非常好的續(xù)寫。請同學(xué)們通過“聯(lián)系教師”這一欄目，把你的續(xù)寫用Email的形式發(fā)給我。我將擇優(yōu)錄��！同學(xué)們網(wǎng)上再見！

小學(xué)語文教案 篇3

　　1、齊讀課文。

　　2、說說雷雨前后的景色分別是怎么樣的？應(yīng)該用什么語氣讀。

　　試著選雷雨前或雷雨后的課文自己讀一讀。

　　3、指名把寫雷雨前后的.課文分別讀一讀，讀后評議。

　　4、看圖說說雷雨前后的景色有什么不同？

　　提示：小花

　　柳葉小魚人們小學(xué)生

　　5、說說你最喜歡哪一段課文，為什么？你能背一段給大家聽聽嗎？

　　自由背，同桌互背。

　　指名分節(jié)背課文。

　　全班配樂背課文。

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知道從小要尊敬長輩，關(guān)心老人。

　　2．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字：病、做、給、講、故、事、聽；認(rèn)識(shí)“病字旁”，會(huì)根據(jù)偏旁寫字。

　　3．初步學(xué)會(huì)聽寫句子，會(huì)用“我給誰做什么”的句式說話。

　　4．能正確、流利地朗讀課文。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．認(rèn)識(shí)“病字旁”，會(huì)用“我給誰做什么”的句式說話。

　　2．教育學(xué)生要學(xué)會(huì)尊敬長輩，關(guān)心老人。

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　揭示課題，圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字“病”、做”。學(xué)習(xí)課文第一、二句。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，揭示新課。

　　出示課題，齊讀。讀了課題，小朋友，你知道課文講了誰呀？（奶奶）奶奶怎么樣呀？（奶奶笑了）奶奶為什么會(huì)笑呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文，解決這個(gè)問題。

　　二、放課文錄音，要求小朋友仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的讀音。

　　三、布置自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、讀讀帶有音節(jié)的字，看清生字的字形。

　　2、課文一共有幾句話，在每句話后面用“／”做上記號。

　　四、邊觀察畫面，邊學(xué)習(xí)課文第一、二句。

　　1、打開投影儀。

　　提問：小朋友，圖上畫著哪些人？（圖上畫著奶奶和冬冬奶奶怎么會(huì)躺在床上呢？用“因?yàn)椤�…所以……”的句式回答�?/p>

　　2、學(xué)習(xí)生字“病”，認(rèn)識(shí)病字旁。

　　①出示生字卡片：病。教學(xué)“病”，結(jié)合教學(xué)“病”字旁，帶學(xué)生書空“病”字旁，告訴學(xué)生“病”是半包圍結(jié)構(gòu)，看課本上書寫筆順書空。

　　②指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫兩遍。注意里邊是“丙”，不是“兩”。

　　3、指導(dǎo)讀一。二句，幫助學(xué)生理解“病了”就是“生病了”。

　　4、奶奶生病了，媽媽又不在家，冬冬就來學(xué)做媽媽，照顧奶奶。出示生字卡片：做。教學(xué)“做”。

　�、賻椭鷮W(xué)生分析字形。

　�、跀U(kuò)詞幫助理解意思“做工作、做好事、做個(gè)好學(xué)生”。

　�、壑笇�(dǎo)書寫。

　　5、指導(dǎo)朗讀第一、二句，注意讀好“我”，讀出“我”會(huì)照顧奶奶的自豪的語氣。教師范讀，學(xué)生練習(xí)。

　　6、小結(jié)：課文的'第一、二句話告訴我們什么？

　　五、課堂作業(yè)。

　　1、在課堂作業(yè)本上抄寫“病”和“做”各三個(gè)。

　　2、在課堂作業(yè)本上書寫“病”的筆畫筆順。

　　六、課外熟讀課文

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　復(fù)習(xí)檢查，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)五個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，并口頭組詞。

　　2、出示卡片：bìnɡ zì pánɡ，指名板演，并說說哪個(gè)字是病字旁？

　　3、指導(dǎo)朗讀課文。

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，結(jié)合學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容

　　1、談話導(dǎo)人：小朋友，我們已經(jīng)知道冬冬的奶奶生病了，可是媽媽不在家，冬冬很乖，她就學(xué)著媽媽的樣子照顧奶奶，那么，冬冬是怎樣學(xué)做媽媽的呢？

　　2、打開投影儀，用投影覆蓋片分別出示倒開水、拿蘋果和講故事。并出示旬式：我給奶奶做什么。讓學(xué)生練習(xí)說話。（我給奶奶倒開水。我給奶奶拿蘋果。我給奶奶講故事。）讓學(xué)生看圖反復(fù)練說。

　　3、發(fā)散性練習(xí)說話：我給。

　　4、那么，課文里邊是怎么寫冬冬照顧奶奶的？指名學(xué)生讀第3句話，說說這句話告訴我們什么？指導(dǎo)朗讀。

　　5、讀第4句話，說說這句話又告訴我們什么？理解“還”，使學(xué)生知道，因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)講了兩件事了，給奶奶倒開水和拿蘋果，又講了故事給奶奶聽，所以用了“還”。指導(dǎo)朗讀。

　　6、奶奶后來怎么樣了？齊讀最后一句。

　�、儆懻摚耗棠虨槭裁葱α耍浚ńY(jié)合插圖）

　�、谥笇�(dǎo)朗讀。

　　奶奶／笑了。

　�、巯胂笳f話。

　　媽媽回來了，會(huì)怎么說呢？（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，自由練說。）

　　7、學(xué)習(xí)生字：給、講、故、事、聽。

　　三、齊讀課文。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、出示7個(gè)生字的卡片，認(rèn)讀，開火車讀。

　　2、齊讀課文。

　　五、課堂作業(yè)。

　　1、抄寫生字：給、講、故、事，聽。重點(diǎn)指導(dǎo)“重”。

　　2、在作業(yè)本上寫出講、事的筆順。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　鞏固練習(xí)，深化導(dǎo)行，進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、指名讀生字卡片。

　　2、給“事、聽、講”口頭組詞。

　　3、完成課堂作業(yè)第3題。

　　二、感情朗讀課文

　　1、指名朗讀課文，學(xué)生評議。

　　2、齊讀課文并配上動(dòng)作。

　　3、想象說話，冬冬把奶奶照顧得那么好，媽媽回來了，會(huì)怎么說呀？

　　三、深化導(dǎo)行

　　1、冬冬雖然年紀(jì)小，卻非常懂事。她在媽媽不在家的情況下，把奶奶照顧得好好的，奶奶開心地笑了。小朋友，你覺得冬冬是個(gè)怎樣的孩子？

　　出示卡片，齊讀。

　　zūn ìnɡ zhǎnɡ bèi ɡuān xīn lǎ 人

　　2、學(xué)了課文，你準(zhǔn)備怎樣向冬冬學(xué)習(xí)？（啟發(fā)學(xué)生用“我給誰做什么”的句式說）

　　3、練習(xí)《課堂作業(yè)》第5題。

　　四、有感情地齊讀課文

　　五、課堂小結(jié)

　　六、課堂作業(yè)

　　完成課堂作業(yè)2、4兩題。

　　板書：

　　奶奶笑了

　　倒開水

　　我給奶奶 拿蘋果

　　講故事

　　zūn ìnɡ zhǎnɡ bèi ɡuān xīn lǎ 人

小學(xué)語文教案 篇5

　　教材分析：

　　全文詳細(xì)敘述了弗萊明經(jīng)過不懈的研究探索終于發(fā)現(xiàn)了能給人類解除疾病痛苦的青霉素。

　　學(xué)情分析：學(xué)生喜歡探索科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

　　目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)本課七個(gè)生字。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、理解能力。

　　3、學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神。

　　重點(diǎn)：了解青霉素的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過，學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神。

　　教法：討論法

　　流程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　大家知道青霉素是什么嗎?

　　初步感知，了解課文大意。

　　輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　說說課文主要講了什么內(nèi)容。

　　二、 自讀課文，深入理解

　　(1)1927年，弗萊明的研究課題是葡萄球菌，但是他怎么發(fā)現(xiàn)了青霉素了呢?

　　(2)找找發(fā)明青霉素一共做了幾次試驗(yàn)。

　　(3)找出弗萊明決定做實(shí)驗(yàn)的句子。

　　(4)讀這些句子，談感受，體會(huì)弗萊明鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的精神。

　　(5)說說每次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

　　(6)弗萊明是弗萊明怎樣的.條件下發(fā)現(xiàn)青霉素的?

　　(7)弗萊明在這樣簡陋的條件下發(fā)現(xiàn)了青霉素，他的發(fā)現(xiàn)為人類做出了什么樣的貢獻(xiàn)?

　　(8)齊讀最后一段。

　　(9)學(xué)完課文，你覺得弗萊明是什么樣的人?

　　四、回歸課題，理解“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”。

　　五、課外拓展、豐富知識(shí)

　　作業(yè)：自選

小學(xué)語文教案 篇6

　　【教學(xué)要求】

　　1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書姿勢，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的寫字姿勢和握筆方法，學(xué)習(xí)描紅、臨帖等寫字方法，提出明確要求，繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

　　3．通過指導(dǎo)觀察插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生做到：讀書寫字時(shí)身體重心落在坐骨和凳(椅)支撐點(diǎn)范圍內(nèi)，眼睛與書本的距離保持在30―35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6―8厘米之間，始終做到坐姿端正，讀書時(shí)要使視線與課本平面所成的夾角接近直角：寫字時(shí)左右手臂平放在桌面上，筆桿與練習(xí)本平面成6() 左右的夾角。握筆時(shí)食指較大拇指稍低，握筆處與筆尖保持3―4厘米距離。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1．幻燈片。

　　2．掛圖。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)人新課

　　小朋友們，我們已在學(xué)校生活了一學(xué)期了，知道了讀書寫字時(shí)要有正確的姿勢，知道了怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆。但這還不夠，還要進(jìn)一步鞏固，形成習(xí)慣才行。只有這樣，才能讀好書，寫好字，保護(hù)視力，促進(jìn)身心健康成長。這節(jié)課我們就來繼續(xù)訓(xùn)練正確的讀寫姿勢。

　　二、看圖說活請小朋友把書打開到第2頁，從上往下看，說說圖上有什么人，他們在干什么

　　三、訓(xùn)練正確的寫字姿勢

　　1．上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一首《寫字姿勢歌》，歌唱的是我們寫字時(shí)要做到的要求。小朋友們還記得嗎?投影顯示《寫字姿勢歌》。

　　2．逐句出示《寫字姿勢歌》，結(jié)合看圖，訓(xùn)練寫字姿勢。

　　(1)投影映示第1頁最下面的―一幅圖，同時(shí)在圖下方覆蓋上“眼離書，約一尺”。

　�、僬埿∨笥芽催@幅圖，誰來說說，眼睛離書本大約有多遠(yuǎn)?為什么要有一尺遠(yuǎn)?

　　②上學(xué)期老師講過，一尺在米尺上30厘米過一點(diǎn)的地方，請小朋友拿出尺，同座互相量―量，看有沒有達(dá)到要求；

　�、弁�座互查，教師巡查，糾正錯(cuò)誤；

　　(2)胸離桌子約有多遠(yuǎn)?

　�、冱c(diǎn)名說。

　�、谡埿∨笥寻匆�求做，同座互查。

　　(3)在圖下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”：

　�、倌膫�(gè)小朋友來說說，這句話要求我們寫字時(shí)要做到什么?寫字時(shí)背要怎樣?為什么要這樣做?

　　②點(diǎn)名說。

　　③請小朋友按要求做，老師巡查。

　　(4)寫字時(shí)該怎樣握筆呢?請小朋友們看書上第3頁最上面的小朋友是怎樣握筆的。

　�、賹懽钟糜沂治展P，握筆時(shí)，壬要用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示范動(dòng)作，讓學(xué)生也做一做。教師巡查，對于學(xué)生的錯(cuò)誤，予以糾正；

　�、谖展P的地方離筆尖該多遠(yuǎn)?請小朋友們看第1頁中間的圖，觀察后、投影出示“離筆端，約一寸”。點(diǎn)名說。請小朋友們用尺量一量，在3厘米過一點(diǎn)的'地方用橡皮筋或水彩筆做上記號。

　�、墼俅斡�(xùn)練握筆姿勢，教師巡查，糾正錯(cuò)誤。同座互查。

　　(5)寫字時(shí)，左手該怎樣放?書本和文具盒該怎么放？投影映示“用左手，輕按本，學(xué)用品，放有序”。點(diǎn)名說。

　　(6)訓(xùn)練寫字姿勢。

　　請小朋友按照《寫字姿勢歌》的要求去做，看誰做得好。

　　①請小朋友讀兒歌。

　�、谕�座小朋友拿出本子、鉛筆，擺好寫字姿勢，同座小朋友互相檢查，教師巡查，糾正錯(cuò)誤姿勢。

　　3．評析錯(cuò)誤寫字姿勢：下面請小朋友們當(dāng)老師，說說圖上的小朋友錯(cuò)在哪里，投影映示：胸靠在桌緣上，眼睛離本子太近，人身體傾斜著寫字，握筆點(diǎn)離筆尖過近或過遠(yuǎn)等。

　　四、找出相通處，訓(xùn)練讀書姿勢

　　1．投影映示一小朋友讀書的正側(cè)面圖。請小朋友想和寫字姿勢有什么相同或相近的地方。

　　2．點(diǎn)名說。

　　3. 小結(jié)：讀書和寫字的坐姿大部分是一致的，如身子坐直、兩臂平放、胸口離桌子一拳、眼睛離書本一尺、課本和練習(xí)本放在正前方。

　　4．復(fù)習(xí)《讀書姿勢歌》，投影顯示，齊讀。

　　5．小朋友們能按要求做嗎?請小朋友們擺好讀書姿勢，教師巡查，同桌互查，糾正錯(cuò)誤。

　　五、舉行讀書寫字儀式，再次訓(xùn)練讀寫姿勢

　　1．剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫姿勢，知道該怎么做，從現(xiàn)在開始，在今后的學(xué)習(xí)過程中，小朋友們就要按要求去做，注意讀寫姿勢，讀好書寫好字。(板書：讀書寫字)請小朋友們起立，我們一起讀《讀書、寫字姿勢歌》。

　　2．老師請小朋友們先擺好讀書姿勢，再做寫字姿勢，看誰做得好。（教師巡視，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。）

　　六、總結(jié)

　　1．總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

　　2．我們不光在學(xué)校要注意讀寫姿勢，在家里也要注意。

　　3．發(fā)讀寫姿勢檢查表，要求家長填寫。

小學(xué)語文教案 篇7

　　第一課時(shí)

　　35、壺蓋為什么會(huì)動(dòng)

　　1、熟讀課文，特別是第七小節(jié)

　　2、復(fù)習(xí)生字注意“英”“定”讀準(zhǔn)后鼻音強(qiáng)調(diào)“為”的筆順組、祖區(qū)分

　　3、讀詞語:英國一位科學(xué)家好奇半天祖母一定推動(dòng)

　　4、用“誰是什么”造句

　　36、數(shù)星星的.孩子

　　1、熟讀課文，特別是第一小節(jié)

　　2、復(fù)習(xí)生字區(qū)分：祖、組注意“指”“楚”讀準(zhǔn)巧舌音多音字“斗”組詞

　　3、比喻句:什么像什么

　　37、一個(gè)奇怪的問題

　　1、熟讀課文

　　2、復(fù)習(xí)生字區(qū)分：題、提

　　古詩七步詩

　　1、背誦并能連線

　　2、書空會(huì)寫的字，填空

　　38、望梅止渴

　　1、熟讀課文

　　2、復(fù)習(xí)生字區(qū)分：渴、喝；朝、潮“精”換部首積累士字旁的字書空“止”

　　39、花木蘭

　　1、熟讀課文

　　2、復(fù)習(xí)生字“戰(zhàn)”換部首“常”一字開花

　　3、詞語搭配：披戰(zhàn)袍跨駿馬渡黃河過燕山

　　讀詞語：巾幗英雄女扮男裝赫赫戰(zhàn)功英勇善戰(zhàn)

　　40、責(zé)任

　　1、熟讀課文

　　2、復(fù)習(xí)生字書空“必”

　　3、讀句子：一個(gè)能為自己的過失負(fù)責(zé)的人，將來是有出息的。

　　七、快樂宮7

　　1、加一筆變成另一個(gè)字

　　2、復(fù)習(xí)查字典

　　3、書空：善

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