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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-08-04 07:20:02 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案精品4篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語(yǔ)文教案精品4篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)與技能:

  憑借課文的語(yǔ)言材料,培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。

  理解課文內(nèi)容,了解大瀑布的壯觀景象和遭到破壞后的樣子,理解含義深刻的句子。

  2.過(guò)程與方法:

  指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在自學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——思考、討論

  問(wèn)題——解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法以及帶題求解自學(xué)法(談?wù)、劃劃、議議、讀讀)。使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。

  課后查閱資料,擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑,豐富有關(guān)知識(shí),體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  3.情感態(tài)度價(jià)值觀:

  學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。。

  培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新膽魄,敢于發(fā)表與眾不同之見(jiàn)解,善于從不同的角度思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。通過(guò)前后對(duì)比,提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  讀出瀑布“原來(lái)”、“幾年后”的不同感觸。理解含義深刻的句子和大瀑布的葬禮的重大意義。

  四、課時(shí)安排:一課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程

  (一)引入課題

  1、師:同學(xué)們,今天老師想和同學(xué)們一起分享的閱讀文章是――《大瀑布的葬禮》。

  齊讀課題。

  2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)“葬禮”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。

 。ǔ鍪緢D片)葬禮就是為這個(gè)瀑布舉行的,為瀑布舉行葬禮,同學(xué)們一定有許多疑問(wèn),是不是?就讓我們帶著問(wèn)題去讀書(shū)吧。

 。ǘ├斫庹n文

  1、學(xué)生聽(tīng)朗讀。

  2、師:讀了一遍課文后,原先心中的疑問(wèn)解決了嗎?你知道了什么?

  3、看來(lái)同學(xué)們通過(guò)初讀,已經(jīng)找到了一些問(wèn)題的答案。下面請(qǐng)

  同學(xué)們?cè)俅巫杂傻刈x課文,然后選擇課文的有關(guān)內(nèi)容,用“因?yàn)椤?/p>

  所以……”說(shuō)一句話(huà)。

  4、師:讀了兩遍就能用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)出課文的基本內(nèi)容,真了不起。下面,老師請(qǐng)大家欣賞幾幅圖片。(出示圖片)

  5、看到瀑布,你腦海里就會(huì)涌現(xiàn)哪些用來(lái)形容瀑布的詩(shī)句和詞語(yǔ)?

  6、那么,從前的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子呢?誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀?

 。ㄖ该x)

  7、聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生體會(huì)一萬(wàn)立方米的概念:相當(dāng)于我們的80間這樣的教室裝滿(mǎn)水,再同時(shí)從幾十米的高處直泄而下。再聯(lián)系實(shí)際體會(huì)30公里的概念,離那么遠(yuǎn)都能聽(tīng)見(jiàn)大瀑布的巨響,這是多么令人驚嘆哪!誰(shuí)來(lái)把如此雄偉壯觀的景象讀出來(lái)?

  8、這么雄偉壯觀的景象,同學(xué)們想不想親眼看一看?下面,我們一起去游覽。

  9、看著這雄偉壯觀的景象,你想說(shuō)什么?說(shuō)一句話(huà)抒發(fā)自己的感受。

  10、誰(shuí)再把這么雄偉壯觀的景象讀給大家聽(tīng)?

  11、如果你就站在瀑布腳下,看著這雄偉壯觀的瀑布,你最想做什么?

  12、這么雄偉壯觀的瀑布,使游客們都陶醉不已,流連忘返?上,天不隨人愿,好景不長(zhǎng)!隨著時(shí)間的推移,這雄偉壯觀的瀑布再也找不到了!現(xiàn)在,呈現(xiàn)在我們眼前的是怎樣的瀑布呢?(讀書(shū))

  13、(多媒體演示)下面,我們一起來(lái)看看現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布。

  14面對(duì)這樣的景象,你是怎樣的心情,你想說(shuō)些什么呢?

  15、是啊,昔日滔滔不絕,一瀉千里的塞特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭,即將消亡了。此時(shí)此刻,奄奄一息的塞特凱達(dá)斯瀑布會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么呢?想一想,說(shuō)一說(shuō)。

  16、師:同學(xué)們把自己想像為行將消亡的塞特凱達(dá)斯瀑布,情感的體驗(yàn)非常深刻。下面就帶著這樣的感受,朗讀課文,要通過(guò)你們的.感情朗讀,感動(dòng)同伴,感動(dòng)老師,感動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)所有的人。

  17、昔日的瀑布像一位身強(qiáng)力壯的青年小伙——“雄偉壯觀”,而今天的他卻成了一位生命垂危的老人——“奄奄一息”! 造成這一環(huán)境悲劇的原因是什么呢?這些原因的責(zé)任者是誰(shuí)?(交流板書(shū):人為破壞)

  18、師:大瀑布的形成可能經(jīng)過(guò)了億萬(wàn)年,它本來(lái)是神奇的大自然送給我們的珍貴的禮物。可是最后竟然就這樣消失了,就這樣被葬送了!我們還會(huì)有第二個(gè)這樣的大瀑布嗎?我們還能看到那曾經(jīng)雄奇的景象嗎?

  師:課前,老師曾布置同學(xué)們調(diào)查,你們還知道我們周?chē)l(fā)生了哪些像大瀑布這樣的悲劇嗎?

  19、師:我們周?chē)沫h(huán)境也在不斷地遭到人為破壞,如果人們?cè)龠@樣下去,肆意破壞自然環(huán)境,我們還將會(huì)親手釀成什么悲?

  20、面對(duì)環(huán)境遭到破壞的現(xiàn)狀,你想說(shuō)點(diǎn)什么?我們能做點(diǎn)什么呢?

 。ㄐ〗M討論,可以用宣傳語(yǔ)或號(hào)召語(yǔ)的形式,也可以說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣做?)

  21、現(xiàn)在,誰(shuí)能告訴大家,巴西總統(tǒng)為什么為瀑布主持葬禮?他那飽含深情的話(huà)語(yǔ)告訴我們什么?

  22、讓我們也和那些熱愛(ài)大自然的人們一起哀悼將要消失的大瀑布,讓這樣的悲劇不再重演。有感情地齊讀為大瀑布舉行葬禮這一自然段。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  一、教材分析:

  《科利亞的木匣》是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材三年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文,講的是科利亞五歲的時(shí)候從家門(mén)口向前數(shù)了10步埋下自己的小木匣,4年后數(shù)了5步挖出了木匣,從這件事中感悟到時(shí)間在變化,自己在變化,周?chē)囊磺卸荚谧兓牡览怼?/p>

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文;

  2、了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過(guò),懂得一切事物在變化的道理。

  3、學(xué)習(xí)通過(guò)生活中的一件小事說(shuō)明一個(gè)道理的表達(dá)方法。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  課文后3個(gè)自然段是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。講科利亞認(rèn)真思考的過(guò)程以及順利挖出木匣并悟出了其中所蘊(yùn)含的道理。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  課文圍繞著“科利亞的木匣”寫(xiě)了哪些內(nèi)容?

  二、研讀課文,感悟語(yǔ)言

  1、仔細(xì)讀讀“埋木匣”的部分,找出描寫(xiě)科利亞埋木匣的句子讀給大家聽(tīng)。

 。1)圈一圈這句話(huà)中描寫(xiě)動(dòng)作的詞。

 。2)科利亞為什么要這樣做?

  回讀句子:木匣里盛著各種各樣好玩的東西,有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒。

 。3)從這些動(dòng)詞,你看出科利亞是個(gè)怎樣的人?

  2、找到“挖木匣”的句子讀讀。

 。1)仔細(xì)找一找,這里用得最多的是哪個(gè)字?

 。2)從這5個(gè)“挖”字,你又讀懂了什么?

  三、抓住關(guān)鍵,引發(fā)思考

  1、讀課文10—12自然段,找出描寫(xiě)科利亞找不到木匣之后有何反應(yīng)的一個(gè)句子讀給大家聽(tīng)。

  引導(dǎo)學(xué)生站在科利亞的角度去思考并討論:科利亞當(dāng)時(shí)在想什么?

  師生總結(jié)出科利亞找不到木匣的可能性:

  A、木匣可能被法西斯挖走。

  B、數(shù)步法可能不管用。

  C、挖的方法可能不對(duì)。

  D、自己的步子可能有問(wèn)題。

  2、科利亞是怎么排除前3種可能性,只確定步子有問(wèn)題的呢?讓學(xué)生再幫助科利亞分析分析,從課文中找到依據(jù)。

  四、細(xì)讀探究,討論排除

  1、討論第一種可能性:

 。1)讀課文,找出科利亞找不到木匣子之后與小伙伴們的對(duì)話(huà)。

  出示對(duì)話(huà):伙伴們說(shuō):“也許,法西斯把你的寶貝挖走了!

  科利亞說(shuō):“不會(huì)的,敵人連我們家的大箱子都沒(méi)挖走,還能找到我的小木匣嗎?”

 。2)讀一讀,想一想,從他們的對(duì)話(huà)中可以找到什么依據(jù)?

  小結(jié):由此可知,科利亞斷定自己的木匣子不可能被法西斯挖走,他的理由是箱子目標(biāo)大,木匣目標(biāo)小,目標(biāo)大的箱子沒(méi)有被發(fā)現(xiàn),目標(biāo)小的木匣子更不可能被發(fā)現(xiàn),所以木匣一定還在。

  2、討論第二種可能性:

 。1)找出描寫(xiě)媽媽埋箱子,挖箱子的句子:

  媽媽把有些東西放進(jìn)箱子里,從家門(mén)口向前走了三十步,把箱子埋在地下。

  媽媽從家門(mén)口朝前走了三十步,挖出了她埋的箱子。

 。2)讀讀這兩句,想一想媽媽用的是什么方法埋箱子、挖箱子的?(數(shù)步法)

  小結(jié):從媽媽的埋箱子和挖箱子中,可以看出,數(shù)步法是管用的。

  3、討論第三種可能性:

 。1)挖的'方向有沒(méi)有搞錯(cuò)?再讀讀課文,找出描寫(xiě)科利亞他們家的房子的句子。

 。2)“房子還在”告訴我們什么?(科利亞不可能把方向搞錯(cuò))

  4、歸納排除,得出結(jié)論。

 。1)既然木匣一定在,算術(shù)真有用,挖法沒(méi)有錯(cuò),那錯(cuò)的無(wú)疑是步子了。步子又錯(cuò)在哪里呢?找到寫(xiě)科利亞一家離家出走的句子:

 。2)4個(gè)年頭,科利亞會(huì)發(fā)生什么變化呢?(同桌互相討論)

  讓學(xué)生上臺(tái)畫(huà)示意圖幫助理解。

  五、結(jié)合生活,深化道理。

  過(guò)渡:科利亞通過(guò)自己的分析,想出了辦法,找到了心愛(ài)的小木匣,他是多么的高興,我們一起讀讀最后1小節(jié)。

 。1)聯(lián)系上文,說(shuō)說(shuō)你理解了科利亞受到的啟發(fā)嗎?

 。2)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)我們的周?chē)惺裁丛谄鹱兓兀?/p>

  六、布置作業(yè)

  根據(jù)學(xué)生的交流,把自己的體會(huì)和認(rèn)識(shí)通過(guò)一件事寫(xiě)下來(lái),可以是《由<科利亞的木匣>想到的》為題。

  學(xué)生小練筆。

  七、板書(shū)設(shè)計(jì):

  科利亞的木匣

 。ㄋ哪昵埃┞衲鞠 五歲 步子小 十步

 。ㄋ哪旰螅┩谀鞠 九歲 步子大 五步

  懂得:一切都在起變化。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,

  過(guò)程與方法:指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌,掌握詩(shī)歌的節(jié)奏,讀出詩(shī)歌的韻律。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  通過(guò)朗讀,理解作者所要表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生從小事做起,堅(jiān)持不懈,勇于奉獻(xiàn)的精神。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌,掌握詩(shī)歌的節(jié)奏,讀出詩(shī)歌的韻律。

  2、難點(diǎn):通過(guò)朗讀領(lǐng)悟詩(shī)歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)小河忘我、快樂(lè)、奉獻(xiàn)的精神,并轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  同學(xué)們,上次課我們初步了解小了河的歌,這節(jié)課我們將繼續(xù)聆聽(tīng)《小河的歌》,繼續(xù)感悟小河的心聲。

  聽(tīng),小河嘩嘩地向前流淌,流過(guò)城市山村,正在把動(dòng)人的故事訴說(shuō),小河的歌里都訴說(shuō)了哪些故事呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀詩(shī)歌,找找吧。

  二、讀中感悟

  1、生自由讀詩(shī)歌,弄清詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。

  指名回答問(wèn)題。小河的歌里唱了它是怎樣的一條小河?

  師板書(shū)(明亮、快樂(lè)、綠色、奔跑)

  生研讀自己喜歡的小節(jié)。這四節(jié)詩(shī)歌,你最喜歡哪一節(jié)呢?下面找一節(jié)你最喜歡的詩(shī)歌認(rèn)真地品讀,認(rèn)真地體會(huì)。

  2、研讀第1節(jié)

  讀這一節(jié)你知道了什么?用書(shū)上的句子回答。它“唱著星星,唱著月亮,身邊好多小鳥(niǎo),好多花朵?說(shuō)明小河很歡快。應(yīng)讀出歡快的語(yǔ)氣,齊讀此句。

  它除了唱著星星、月亮還可能唱著什么?身邊除了有小鳥(niǎo)花朵以外,還可能有什么和它做伴?

  下面的一句話(huà),我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?指名同學(xué)讀。(讀出路途坎坷、不知疲憊、不怕嚴(yán)寒酷暑等的感受)是呀,小河常年累月,一路歡歌,奔騰不息,這種堅(jiān)持不懈的精神令人佩服!

  師板書(shū):一路歡歌 奔騰不息

  這節(jié)詩(shī)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?請(qǐng)畫(huà)出相應(yīng)的句子,這句話(huà)能概括這節(jié)的主要意思,是總起句。這是一種值得借鑒的寫(xiě)作方法。

  指名有感情地朗讀詩(shī)歌,相互評(píng)價(jià)。男、女生接讀。

  老師在聆聽(tīng)時(shí)仿佛看到了小河在山谷中不停奔跑,身邊還有小鳥(niǎo)、小花等很多小伙伴。同學(xué)們,只要你們眼中有物;心中有情,就一定能把詩(shī)歌讀好。

  3、再談?wù)勀銈兿矚g的小節(jié)

  現(xiàn)在讓我們看一組畫(huà)面,聽(tīng)一聽(tīng)小河訴說(shuō)著怎樣的故事:

  畫(huà)外音:我是一條小河,獨(dú)自經(jīng)過(guò)險(xiǎn)峻的大山,荒蕪的沙漠,時(shí)常感到寂寞難忍。有時(shí)還要忍受著炎熱的天氣,驕陽(yáng)的炙烤,常常感到干渴。

  但是,令我驚喜的`是我會(huì)使黃土充滿(mǎn)生機(jī),小草因我的到來(lái)綠了,花兒因我的到來(lái)開(kāi)了,因而我又感到無(wú)比的快樂(lè)。

  看完畫(huà)面,你想對(duì)小河說(shuō)點(diǎn)什么?

  師:一條小河,寧愿自己忍受著寂寞,忍耐著干渴,卻給黃土沙石送上清水,給他們帶來(lái)綠色的生機(jī),這是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。(板書(shū):忍受寂寞 無(wú)私奉獻(xiàn))

  師:現(xiàn)在讓我們帶著對(duì)小河無(wú)比的崇敬讀讀這節(jié)詩(shī)歌吧。先聽(tīng)老師范讀,再齊讀。

  小河這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神令我們感動(dòng)。它之所以常年累月 ,奔騰不息,是因它有崇高的追求和莊嚴(yán)的重任,請(qǐng)小組內(nèi)自學(xué)3、4小節(jié)。

  先畫(huà)出總起句,再小組內(nèi)交流自己還知道了什么。

  生匯報(bào),其余同學(xué)補(bǔ)充。知道小河有追求,有責(zé)任感,給人們帶來(lái)快樂(lè)。

  分組朗讀比賽。

  有人說(shuō)它是江河湖海的兒子;也有人說(shuō)它是水里魚(yú)兒的家。它經(jīng)過(guò)的土地綠樹(shù)成蔭,;它經(jīng)過(guò)的田野,瓜果飄香。它好像永不知疲倦,無(wú)論嚴(yán)寒酷暑,永遠(yuǎn)向前流淌。因此詩(shī)歌的最后一小節(jié)說(shuō)它是一條奔跑的小河。

  指名朗讀

  4、配樂(lè)朗讀。

  是啊!正是由于它奔跑,最后才投入大海母親的懷抱;也正是由于它奔跑,才有這大地的生機(jī);真不愧是一條棄而不舍的小河;一條播種希望的小河。

  讓我們?cè)谝魳?lè)聲中齊讀詩(shī)歌。學(xué)生可伴上自己喜歡的動(dòng)作。

  三、拓展延伸

  小河還會(huì)訴說(shuō)哪些動(dòng)人的故事呢?

  選擇一節(jié)仿照自編一首詩(shī)歌。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  一、教學(xué)要求

  1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà),認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物,了解它們尾巴的特點(diǎn)。

  2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,2個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁、1種筆畫(huà),會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。

  3、理解句子的意思,能正確、流利、有感情地朗讀,學(xué)習(xí)用問(wèn)答式朗讀兒歌。背誦課文。

  4、教育學(xué)生喜歡小動(dòng)物,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

  二、教具準(zhǔn)備

  錄音機(jī),動(dòng)物圖片,電腦,課件

  三、教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí)

  四、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、用電腦顯示動(dòng)物圖片:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。

 。ㄔ诳磮D片之前老師提一個(gè)小小的要求你們仔細(xì)觀察一下他們的尾巴有什么特點(diǎn)。問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)出圖上小動(dòng)物的名字?)(一張一張圖片顯示)

  2、看完圖片后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)它們的尾巴的形狀有沒(méi)有什么不同?(長(zhǎng)、短、傘)既然它們的尾巴各不相同我們來(lái)比一比好不好?(板書(shū)課題)

  3、同學(xué)們注意(黑板展示翻開(kāi)65),自己輕聲朗讀。想想課文分了多少小節(jié)。(4)

  (1)第一節(jié)提了幾個(gè)問(wèn)題?(3)(1、2組同學(xué)讀一讀)(誰(shuí))

  同學(xué)們觀察一下,這三個(gè)問(wèn)題的句末都是什么符號(hào)(?)——問(wèn)號(hào),用在句子末尾,表示疑問(wèn),讀的時(shí)候,語(yǔ)氣要上揚(yáng),句子末尾的詞(長(zhǎng)、短傘)要重讀。(聽(tīng)錄音,自己練習(xí),找同學(xué)讀)

  (2)你們知道答案嗎?自己從課文中找一找。找到的同學(xué)舉手。

 。3)從哪找到的?(第二節(jié))(3、4組同學(xué)讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生做一些動(dòng)作,加深對(duì)“長(zhǎng)、短、好象一把傘”的理解。)(猴子-長(zhǎng),兔子-短,松鼠—一把傘)(讀的'時(shí)候注意回答的句子要平緩、肯定。)

 。4)講了幾種動(dòng)物?(3)(把沒(méi)有尾巴的猴子,兔子,松鼠貼在黑板上),同學(xué)們看看這些動(dòng)物怎么了?(缺少尾巴),好!請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上來(lái)幫忙找尾巴。(獎(jiǎng)紅花)

 。5)你們看這三只小動(dòng)物長(zhǎng)上了尾巴多神氣,多高興呀!你們高興嗎?同學(xué)們把書(shū)合上,小眼睛?(看黑板)找兩個(gè)同學(xué)上來(lái)表演背誦下面同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他們的語(yǔ)氣,然后從中選一個(gè)最好的獎(jiǎng)勵(lì)他,下面同學(xué)集中精神聽(tīng),能說(shuō)出他好在哪里的也有獎(jiǎng)勵(lì)。

 。6)我們來(lái)背一背好嗎?一、二組背第一節(jié)(注意問(wèn)問(wèn)題時(shí)語(yǔ)氣要上揚(yáng),句末的詞要重讀);三、四組背第二節(jié)(回答的句子要平緩,肯定)。(看哪兩組背得好)

 。7)現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)第3、4節(jié)。同學(xué)們輕聲朗讀,并想想電視上出現(xiàn)的問(wèn)題,應(yīng)該怎么回答。

  電腦顯示問(wèn)題:

  a 、 第三節(jié)提了幾個(gè)問(wèn)題?分別問(wèn)了哪幾種動(dòng)物的尾巴?它們的尾巴怎么樣?

  b、答案在哪里?自己找。

  a、( 誰(shuí) )(3個(gè)),(公雞,鴨子,孔雀),(彎,扁,最好看)

  (9)找兩個(gè)同學(xué)一問(wèn)一答的對(duì)話(huà)。(注意問(wèn)句:語(yǔ)氣要上揚(yáng),答句:語(yǔ)氣平緩,肯定)(下面的同學(xué)認(rèn)真地聽(tīng),選出一個(gè)讀的最好的)

 。10)找三個(gè)同學(xué)上來(lái)幫這三個(gè)動(dòng)物找尾巴。

 。11)前兩節(jié)女同學(xué)問(wèn)一句,男同學(xué)就答一句。后兩節(jié)男同學(xué)問(wèn)一句,女同學(xué)答一句。(看女生呢?還是男生讀的最神氣。)

  (12)發(fā)印有缺尾巴的圖片,讓學(xué)生自己加上去。評(píng)出畫(huà)的最好的幾個(gè)表?yè)P(yáng)。

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