小學(xué)語文教案

時(shí)間：2023-08-03 09:26:15 小學(xué)語文教案我要投稿

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小學(xué)語文教案優(yōu)秀（9篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案優(yōu)秀（9篇）

小學(xué)語文教案篇1

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　本課９個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字；“欠、元”等８個(gè)要求會(huì)寫的字；一篇蘊(yùn)含深刻道理的故事。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“鐘、零”等９個(gè)生字。會(huì)寫“欠、元”等８個(gè)生字。

　　２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　�。�、知道時(shí)間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時(shí)間。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　真正理解一分鐘的重要性，懂得要珍惜時(shí)間。

　　【用具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　本課講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到２０分鐘，它只不過想放松一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課，帶來了深深的`后悔和寶貴的教訓(xùn)。我打算課前先讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)調(diào)查，看看一分鐘自己心跳多少下，看看一分鐘能寫多少個(gè)生字，初步讓學(xué)生感受一分鐘究竟有多長，一分鐘能干多少事。再通過學(xué)生自讀自悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)的心情，揣摩元元的心理。在理解、感悟的基礎(chǔ)上，談?wù)劇澳阌X得一分鐘重要嗎？”課后布置學(xué)生收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，加深印象。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果

　　指名說說課前作小試驗(yàn)的結(jié)果。

　　二、一分鐘記字游戲

　　１、課件出示本課生字詞：

　　鬧鐘丁零哈欠遲到?jīng)Q定后悔嘆氣

　　２、學(xué)生看課件，給一分鐘的時(shí)間快速記生字。

　�。场⒅该麑W(xué)生介紹，一分鐘自己記住了多少個(gè)字，是怎樣記住的。

　　４、重復(fù)作記字游戲，在游戲中認(rèn)記生字。

　　三、初讀課文，整體感知

　�。薄⒆杂勺x課文，把課文讀通順。

　�。病⑼篮献鬏喿x課文，互相糾正錯(cuò)誤。

　�。场⒓w讀課文，要求讀正確，讀流利。

　�。础⒛x課文，想一想：這個(gè)故事講了一件什么事？

　　四、深入感悟，明白道理

　�。薄⒓w討論：

　�、抛x完課文，你感受最深的是什么？

　�、普n文的哪些句子具體寫了元元非常后悔？

　�、窃_始是怎樣想的？找出來讀一讀。

　�。�、課件出示重點(diǎn)句子：

　�、旁偎环昼姲�，就一分鐘，不會(huì)遲到的。

　�、扑麌@了口氣，說：“要是早一分鐘就好了�！�

　�、撬謬@了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

　�、人劝〉龋恢辈灰娖嚨挠白�，元元決定走到學(xué)校去。

　�、稍t著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。

　�、试浅：蠡�。

　�。�、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)、感悟：

　�、抛x后說說，體會(huì)到什么。

　�、七呑x邊體會(huì)。

　�、峭谰毩�(xí)朗讀。

　�、茸x的好的同學(xué)教讀。

　�、伤娜诵〗M比賽讀。

　�。�、再讀課文，想一想，為什么元元遲到了２０分鐘？

　　五、拓展活動(dòng)

　　搜集珍惜時(shí)間的名言警句，記一記，讀一讀。

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固生字

　�。�、課件出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。

　�。�、小組內(nèi)開火車認(rèn)讀生字詞。

　�。�、“找朋友”的游戲。

　　二、組字組詞練習(xí)

　�。薄⒄n件出示課后“找找說說”。

　�。病⒆x讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，引發(fā)思考。

　　３、學(xué)生自己組合新字。

　�。�、小組互相交流。

　　５、集體交流，看那個(gè)小組組的多、全。

　　三、學(xué)寫生字

　�。�、認(rèn)讀生字：

　　課件出示要求書寫的８個(gè)生字：

　　欠元包鐘嘆哈遲鬧

　　誰能把生字讀下來？

　�。�、集體觀察，找出重點(diǎn)。

　�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)：嘆哈鬧遲

　�。�、教師范寫，學(xué)生觀察，書空練習(xí)。

　�。�、學(xué)生在書上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、拓展活動(dòng)

　　展示自己收集的珍惜時(shí)間的名言警句，說說自己的體會(huì)。

　　五、續(xù)編故事《元元的明天》

　　【教學(xué)后記】

　　本課由于貼近兒童生活，因此學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)較感興趣。通過實(shí)驗(yàn)，朗讀課文，體會(huì)感悟，學(xué)生對(duì)珍惜時(shí)間有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。組字游戲，學(xué)生參與積極性高，在組內(nèi)討論熱烈，找得很全面。有些同學(xué)搜集的名言警句很好，并能談出自己的體會(huì)。寫字教學(xué)采用重點(diǎn)指導(dǎo)和自學(xué)相結(jié)合的方法，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶較難的字和易出錯(cuò)的字。

小學(xué)語文教案篇2

　　教材分析：

　　課文記敘了作者在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。本文故事性強(qiáng)，是一篇語言生動(dòng)、童趣十足、又蘊(yùn)含一定哲理的文章。

　　學(xué)情分析：

　　文章內(nèi)容涉及到動(dòng)物，會(huì)受到學(xué)生的喜愛。作者是以孩子的眼光寫了他小時(shí)候的事，便于學(xué)生與作者心靈對(duì)話，產(chǎn)生情感共鳴。因?yàn)樽髡呖磫栴}的角度變了，與牛和鵝的接觸的情形前后變化比較明顯，學(xué)生也易于理解。從本文獲得的啟示學(xué)生可能分析不透，需要在教師點(diǎn)撥，同學(xué)間互相交流啟發(fā)的基礎(chǔ)上完成。

　　教學(xué)建議：

　　通過反復(fù)讀課文，感悟課文內(nèi)容，了解課文蘊(yùn)含的道理。引導(dǎo)抓住一系列動(dòng)詞體會(huì)，在朗讀中加深感受，同時(shí)借在讀中比較金奎叔與“我”對(duì)鵝的不同態(tài)度、鵝對(duì)金奎叔與“我”的不同態(tài)度、“我”對(duì)牛和鵝前后不同態(tài)度啟發(fā)同學(xué)間互相交流啟發(fā)的基礎(chǔ)上完成對(duì)文中啟示的理解。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識(shí)與技能】

　　1．正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．學(xué)著抓住有關(guān)語句，體會(huì)人物的心情。了解課文蘊(yùn)含的道理。

　　【過程與方法】

　　學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句，體會(huì)人物的心情。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　認(rèn)識(shí)到從不同的角度看問題，得到的結(jié)果也不同。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句，特別是人物動(dòng)作、語言、神志描寫理解人物的心情，體會(huì)文章的閱讀方法。

　　難點(diǎn)

　　理解“它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊”這句話的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：制作包含圖片、重點(diǎn)詞句的多媒體課件

　　學(xué)生：收集與課文相關(guān)的資料。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。

　　2．能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)

　　能正確、流利地朗讀課文。

　　難點(diǎn)

　　初步感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、示圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．(課件出示圖片)同學(xué)們，讓我們來欣賞兩幅圖片，你看這是什么？(牛和鵝)是的，在你的印象中，牛和鵝有什么特點(diǎn)？?

　　2．(課件出示“牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人�！�)你能說說這句話是什么意思嗎？那你覺得這句有道理嗎？

　　3．今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇課文《牛和鵝》，看看你會(huì)得到什么啟發(fā)。(板題，齊讀課題)

　　4．作者介紹。(對(duì)“任”進(jìn)行正音)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．請你自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出帶有生字的`新詞，遇到不理解的詞語查查工具書。

　　生讀文、識(shí)字，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)板書學(xué)生詢問的生字。

　　2．檢查生字詞掌握情況，適時(shí)教讀。

　　(1)課件出示，指名開火車讀。

　　(2)男女生賽讀。

　　(3)指讀象聲詞。

　　(4)指讀課文中較難讀的詞語。

　　3．請你用自己喜歡的方法再讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了一件什么事？?

　　4．誰來說說課文主要內(nèi)容？

　　你能說說課文先寫了什么？接著寫了什么？最后寫了什么？?

　　5．指名回答，適時(shí)評(píng)價(jià)。

　　三、熟讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑

　　根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，梳理出若干有探討價(jià)值的問題。

　　四、布置作業(yè)，鞏固新知

　　1．抄寫詞語。

　　2．摘錄描寫生動(dòng)的語句。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　牛和鵝初讀課文→梳理有價(jià)值問

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)著抓住有關(guān)語句，體會(huì)人物的心情活動(dòng)。

　　2．了解課文蘊(yùn)含的道理，認(rèn)識(shí)到從不同的角度看問題，得到的結(jié)果也不同。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)

　　學(xué)著抓住有關(guān)語句，體會(huì)人物的心情。

　　難點(diǎn)

　　了解課文蘊(yùn)含的道理，認(rèn)識(shí)到從不同的角度看問題，得到的結(jié)果也不同。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．復(fù)習(xí)文中部分詞語。

　　2．根據(jù)上課時(shí)學(xué)生質(zhì)疑并梳理出的若干有探討價(jià)值的問題，引出本課的閱讀話題。

　　二、精讀課文，引導(dǎo)感悟

　　1．作者一開始就點(diǎn)明大家的認(rèn)識(shí)：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。那么作者是如何對(duì)待牛和鵝的呢？請你讀讀第3、4自然段，畫出描寫作者態(tài)度的句子，多讀幾遍。

　　(生讀，師巡)

　　2．誰來說說你畫的句子？(指名回答)

　　同學(xué)們找得很正確！就像大家所說的，對(duì)于強(qiáng)壯的牛，作者一點(diǎn)也不害怕，可是對(duì)于小小的鵝，作者卻害怕極了。后來作者卻改變了自己的看法，請你認(rèn)真讀讀第5－11自然段，在小組內(nèi)說說到底是什么事情讓作者改變了看法？

　　(生讀書，教師巡視指導(dǎo)，小組內(nèi)互說)

　　3．誰來說說是什么事情讓作者改變了看法？

　　(“我們”在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。通過這件事讓作者改變的看法。)

　　4．指名讀第6自然段，畫出描寫鵝的詞語，你體會(huì)到什么？

　　(體會(huì)到鵝的不可一世、不怕人；“我”的狼狽不堪，害怕鵝)

　　你能讀出鵝的不可一世和作者的狼狽不堪嗎？自己練一練，讀一讀。

　　5．我們害怕鵝，可是金奎叔不怕啊！找出描寫金奎叔的句子。自己讀讀這句話，畫出描寫鵝動(dòng)作的詞語，你能體會(huì)到什么？指導(dǎo)朗讀。

　　6．不可一世的老雄鵝被金奎叔趕跑了，張開翅膀，連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池塘中。通過這件事，作者對(duì)牛和鵝的認(rèn)識(shí)發(fā)生了什么變化？請你讀讀11～12自然段，畫出有關(guān)的語句。

　　7．誰來說一說作者發(fā)生了什么變化？(指名回答)

　　作者記住了金奎叔的話，從此對(duì)牛和鵝都改變了態(tài)度和做法。對(duì)牛，不再無緣無故的欺負(fù)它；對(duì)鵝，也不再怕它。

　　8．是啊，金奎叔的話讓作者永遠(yuǎn)難忘！讓我們來一起讀讀這句話：(課件出示)它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊！

　　從這句話中，你有什么啟發(fā)？誰來說說？(不管別人是怎么看待我們的，只要我們自己能夠正確地、全面地去看待問題，分析問題，就會(huì)正確地認(rèn)識(shí)生活。是的，簡單的一句話讓作者改變了一直以來的看法和認(rèn)識(shí)。)

　　9．在生活中，你遇到這樣的事情了嗎？你是怎樣解決的？(指名回答)同學(xué)們結(jié)合自己生活實(shí)際談出自己的理解。

　　三、總結(jié)升華

　　(課件出示)正如詩云：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，站在不同的角度看待事物，處理問題，就會(huì)有不同的答案。面對(duì)同樣的一件事情，不同的人就會(huì)有不同的見解，這就是平常所說的“仁者見仁、智者見智”。同學(xué)們，希望通過今天的學(xué)習(xí)，你能夠正確、全面的看待問題，正確的認(rèn)識(shí)事物，做生活的有心人，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的感受！

　　四、布置作業(yè)

　　1．積累本課的好詞佳句。

　　2．學(xué)了這篇課文，你肯定大受啟發(fā)吧！請你用幾句話簡單地寫下來。

小學(xué)語文教案篇3

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。積累電腦等詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人們對(duì)美好生活的向往，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

　　1、識(shí)字、寫字。

　　2、做城市的設(shè)計(jì)師，畫一座漂亮的城市，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，積累電腦等詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人們對(duì)美好的生活環(huán)境的向往。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生課前了解身邊的城市。

　　2、生字詞語卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、教師：小朋友們，你們住在哪？喜歡嗎？為什么？其實(shí)每個(gè)人都希望自己生活在漂亮的城市，浩浩也不例外。

　　2、教師導(dǎo)入新課，板書課題。

　　二、通讀課文，初步感知

　　1、教師范讀課文，學(xué)生傾聽。

　　2、學(xué)生借助拼音自由讀課文。

　　3、小組成員互相檢查通讀課文的情況。

　　4、指名檢查通讀課文的情況。

　　5、分組分段讀課文，在讀文中再次感知課文內(nèi)容。

　　三、小組合作，認(rèn)讀生字

　　1、教師出示今天要學(xué)習(xí)的生字。

　　2、學(xué)生以小組為單位自由讀拼音，認(rèn)讀生字。

　　3、指名讀，檢查小組自由認(rèn)讀生字的情況。

　　4、全班跟老師讀，并組詞。

　　5、游戲鞏固：請智多星上來摘蘋果。

　　6、在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上再讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)人們對(duì)美好的生活環(huán)境的向往，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、圖文結(jié)合，了解浩浩的`設(shè)計(jì)

　　1、讀文，想一想：浩浩設(shè)計(jì)城市設(shè)計(jì)了幾次，每次的情況各是什么樣的？

　　2、指名反饋：第一次設(shè)計(jì)的城市是什么樣的？

　�。▽W(xué)生找出文中相關(guān)的句段，大家一起讀一讀）

　　3、教師出示浩浩第一次的設(shè)計(jì)圖，說說你們喜歡這樣的城市嗎？為什么？

　　4、教師根據(jù)學(xué)生的反饋小結(jié)，抓住浩浩的隨便教育學(xué)生做一件事情，隨便做肯定是做不好的。

　　5、教師：要是讓我們住在這樣的城市里，那可就慘了，不過還好，這座城市在開始建設(shè)前。有人幫助浩浩改了過來，是誰呀？

　　6、那么修改后的城市是什么樣子的呢？

　　7、引導(dǎo)學(xué)生觀察前后兩幅設(shè)計(jì)圖的不同，體會(huì)第二次城市設(shè)計(jì)的合理、漂亮。

　　8、指導(dǎo)感情朗讀描寫新城市的句段：小朋友們，這樣的城市漂亮嗎？你們喜歡嗎？那我們一起有感情的把課文最后一個(gè)自然段讀一讀。

　　二、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1、教師小結(jié)：小朋友們，浩浩在爸爸的指導(dǎo)下，認(rèn)真思考，為我們設(shè)計(jì)了這么漂亮的城市。真是好樣的。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生想一想未來的城市，并且設(shè)計(jì)未來城市，把它畫下來。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)寫市師路興等字。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　3、總結(jié)全文，拓展延伸。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字詞語卡片、色筆。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1、出示生字詞語卡片，指名認(rèn)讀。

　　2、開火車認(rèn)讀，加以鞏固。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、大家一起背一背。

　　二、總結(jié)課文，拓展延伸

　　1、學(xué)生拿出自己設(shè)計(jì)的城市。

　　2、互相欣賞各自的設(shè)計(jì)，交流自己的設(shè)計(jì)意圖。

　　3、指名說一說自己的設(shè)想。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、出示生字詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀并組詞，鞏固生字的認(rèn)讀。

　　2、認(rèn)讀課后田字格中的字，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字在田字格中的位置。

　　4、學(xué)生自由說一說，書寫的時(shí)候要注意些什么？

　　5、學(xué)生反饋后，教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)。

　　6、學(xué)生寫字，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　7、作業(yè)欣賞。

小學(xué)語文教案篇4

　　【內(nèi)容簡析】

　　本次百花園安排了六項(xiàng)訓(xùn)練，包括多音字、反義詞、句子積累、閱讀、能說會(huì)道、筆下生輝等。通過這些練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，提高說話能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂。倡導(dǎo)自主、合作和探究性學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)，豐富語言積累，培養(yǎng)語文讀寫能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)字詞的方法。

　　2.學(xué)會(huì)自己積累名言警句。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，勤思考。

　　4.學(xué)會(huì)說話要有條理。

　　5.學(xué)會(huì)自己搜集資料，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　能說會(huì)道、筆下生輝。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　三課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　今天，我們到《語文百花園三》去逛一逛吧。請大家到園里走一走，認(rèn)真地瞧一瞧，相信我們一定又能學(xué)到很多新知識(shí)。

　　二、學(xué)習(xí)第一題（“漢字真有趣”）

　　1.讀一讀，想一想：每組的字為什么讀音不相同？

　　2.學(xué)生討論：意思不同，讀音就不同。

　　3.教師點(diǎn)撥：漢字就這么有趣的，同一個(gè)字，在不同的詞語里，讀音不同，意思也不同。

　　4.讓學(xué)生多讀幾遍，讀準(zhǔn)多音字的讀音，并理解每個(gè)字在詞語里應(yīng)該讀那個(gè)音。

　　三、學(xué)習(xí)第二題（讀詞語，填寫反義詞）

　　1.先讀例字，讓學(xué)生說出“喜歡”與“厭惡”是一對(duì)意思相反的詞語。

　　2.讓學(xué)生說說每個(gè)詞語的意思，互相討論，準(zhǔn)確理解詞語的意思。

　　3.學(xué)生自己找反義詞，越多越好。

　　4.學(xué)生互相討論交流，教師評(píng)議。

　　四、學(xué)習(xí)第三題（讀讀背背）

　　1.讓學(xué)生讀古詩，熟讀成誦。

　　2.討論古詩意思。“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲�！边@首《勸學(xué)詩》是唐代大書法家顏真卿所寫，勸勉好男兒趁年輕時(shí)勤奮讀書，免得老了追悔莫及。

　　3.背誦古詩。

　　五、學(xué)習(xí)第四題（“我的采集本”）

　　1.借助字典自由朗讀句子，要求讀準(zhǔn)確、讀流利。

　　2.范讀、指名讀、分組讀、齊讀。

　　3.討論、交流句子意思。（讓學(xué)生大概理解意思即可。）

　　4.背誦句子。

　　5.讓學(xué)生展示自己的采集本，互相交流。

　　六、布置作業(yè)

　　根據(jù)本單元“能說會(huì)道”的要求，讓學(xué)生回去想想自己的小發(fā)明。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：“閱讀平臺(tái)”“能說會(huì)道”。

　　一、談話導(dǎo)入

　　今天我們繼續(xù)

　　教案《語文S版三年級(jí)語文下冊《語文百花園三》教案》，

　　學(xué)習(xí)“語文百花園三”。

　　二、講授“閱讀平臺(tái)”

　　1.讓學(xué)生借助字典把文章讀通，并初步了解文章的內(nèi)容。

　　2.再讀課文，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

　　3.討論交流后，各小組推薦學(xué)生匯報(bào)。

　　4.教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解以下幾個(gè)問題：

　�、佼吷l(fā)明的活字印刷術(shù)的基本步驟是怎樣的？

　�、跒槭裁凑f它對(duì)以后書籍的印刷產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響？

　�、勰阒垃F(xiàn)在的書籍是怎樣印刷出來的嗎？

　�、茏x了這篇課文，你有什么感想？

　　5.練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　6.找出自己喜歡的句子，想想為什么喜歡它，再把它抄在你的采集本上。

　　三、講授“能說會(huì)道”

　　1.導(dǎo)語引入，激發(fā)學(xué)生欲望。

　　昨天，老師要求你們回去要想想你的小發(fā)明。這節(jié)課，我們就來說說你自己的小發(fā)明，看誰的發(fā)明最有特色，說得最好。

　　2.明確交流要求。

　�、侔匆欢ǖ�.順序介紹你的小發(fā)明。

　�、谝v清楚你想發(fā)明創(chuàng)造什么，外形是什么樣的，有什么用途。

　�、勐牭耐瑢W(xué)要認(rèn)真，聽完以后可以提出問題，也可以補(bǔ)充。

　　3整合作交流。

　�、僮杂山M合成小組，在小組中互相交流自己的小發(fā)明。

　�、谛〗M推薦一位說得好的同學(xué)上來全班交流。

　�、蹘熒献髟u(píng)價(jià)。注意態(tài)度是否大方，語言是否規(guī)范，是否把你的小發(fā)明介紹清楚。

　�、苋嘟涣鳎u(píng)出本次班中的“最佳小發(fā)明家”。

　　四、小結(jié)

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：“筆下生輝”。

　　一、激發(fā)習(xí)作興趣

　　上一節(jié)課，我們通過口語交際，評(píng)出了班中的小發(fā)明家。這節(jié)課，我們將通過習(xí)作訓(xùn)練，評(píng)出小作家。希望大家努力！

　　二、明確習(xí)作范圍和要求

　　1.讀本題“筆下生輝”部分。

　　2.說說你明白了什么。

　　3.與同學(xué)討論一下，本次習(xí)作的范圍是什么，題目給我們提出了什么要求。

　　三、寫作訓(xùn)練

　　1理想想自己的小發(fā)明。

　　2.給你的小發(fā)明起個(gè)名字。

　　3.你的小發(fā)明是用什么制成的？外形是什么樣的？它的用途或功能是什么？

　　4.把你的小發(fā)明寫下來。

　　5.寫完后，小組交流，把自己的習(xí)作讀給大家聽，大家評(píng)一評(píng)，是否把小發(fā)明寫清楚、寫明白了，哪個(gè)地方可以修改。如果有詞語用錯(cuò)了，大家互相糾正。

　　6.教師選擇有代表的習(xí)作在班中評(píng)講。

　　四、小結(jié)

小學(xué)語文教案篇5

　　一、談話導(dǎo)入新課，明確要求。

　　1．從六一兒童節(jié)談話揭示話題。

　　2．板書話題：學(xué)做節(jié)目主持人。

　　3．指名讀本詞說話要求。

　　4．師小結(jié)歸納要求：

　�、� 要了解當(dāng)節(jié)目主持人的注意事項(xiàng)。

　　② 想想擔(dān)任班級(jí)慶“六一”聯(lián)歡會(huì)的.主持人該怎么說。

　　③ 當(dāng)眾演一演。

　　二、指導(dǎo)。

　　1．聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想想電視節(jié)目主持人的表情、動(dòng)作、語言。談?wù)勀阏J(rèn)為當(dāng)主持人要注意些什么。

　　2．指名讀。

　　3．師小結(jié)，板書：一要有表情地說普通話；

　　二要學(xué)會(huì)主持人常用語；

　　三要說好應(yīng)變的話。

　　4．討論主持人的常用語。

　　5．指名說。

　　6．師小結(jié)，板書：節(jié)目開始前要用敬語；

　　節(jié)目之間要有銜接語；

　　節(jié)目結(jié)束要說祝賀的話。

　　三、練習(xí)。

　　1．根據(jù)書上的節(jié)目單，分組討論如果你擔(dān)任這次聯(lián)歡會(huì)的主持人，你會(huì)怎么說。教師巡回指導(dǎo)。

　　2．指名上臺(tái)表演。

　　3．學(xué)生評(píng)價(jià)，指出不足。

　　4．針對(duì)不足，再次表演。

　　5．小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生今后積極爭當(dāng)班隊(duì)主持人。

小學(xué)語文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過介紹風(fēng)景，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)和祖國的壯麗山河，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的美好感情。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，提高學(xué)生口頭表達(dá)的能力。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生在口語交際中表達(dá)自己的真情實(shí)感。

　　重難點(diǎn)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，提高學(xué)生口頭表達(dá)的能力。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生在口語交際中表達(dá)自己的真情實(shí)感。

　　樂學(xué)善思辦法

　　創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的“旅游快車”環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。通過引導(dǎo)學(xué)生看、說、聽、評(píng)，讓學(xué)生以積極的心態(tài)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)思維的發(fā)展，培養(yǎng)他們觀察、表達(dá)、傾聽、、合作的能力。

　　教學(xué)流程

　　一、情境導(dǎo)入，明確目標(biāo)

　　1．龍龍和文文今天帶來了一段自制的錄像片，你們想看嗎？（出示課件1）

　　2．觀賞了美麗的景色，聽了龍龍和文文的介紹，你有什么感受？（指名說）

　　二、雙向互動(dòng)，達(dá)成目標(biāo)

　　1．龍龍和文文在旅行中獲得了無限的樂趣，你們喜歡旅行嗎？你們都知道哪些旅游景點(diǎn)？介紹一下好嗎？（指名說一說）

　　2．同學(xué)們說的這些景色真美啊！其實(shí)我們看到過的許多風(fēng)景已經(jīng)深深地印在我們的記憶里，而且被我們深深地喜愛著。這樣的風(fēng)景就是我們“心中的風(fēng)景”。那么，該怎樣介紹我們“心中的風(fēng)景”才能讓別人和你一樣感受到美呢？今天，我們就以“心中的風(fēng)景”為話題進(jìn)行一次口語交際訓(xùn)練。請同學(xué)們打開書，先來讀一讀書上的要求。（學(xué)生讀，教師板書課題）

　　3．師指名說一說讀明白什么了，然后出示課件2，再指名讀一讀。

　　4．同學(xué)們，你們想不想去旅游啊？現(xiàn)在就讓我們坐上“旅游快車”

　　共同去旅行吧�。ǔ鍪菊n件3）本次旅行我們共有四條路線選擇。（出示課件4）旅行前，各隊(duì)先選出一名領(lǐng)隊(duì)，一是為了組織大家觀光旅行，二是便于和我聯(lián)系。（學(xué)生選，并頒發(fā)標(biāo)志牌）

　　5．本次旅行，我們同學(xué)都是導(dǎo)游，請你們按照本次口語交際的要求，把你準(zhǔn)備的照片或圖片介紹給和你一起旅行的小伙伴，并表達(dá)己的真情實(shí)感。當(dāng)一位小導(dǎo)游介紹風(fēng)景的時(shí)候，其他同學(xué)就扮演游客，仔細(xì)地看、認(rèn)真地聽，假如有不懂的地方可向小導(dǎo)游提問。

　　6．好！列車出發(fā)，祝你們旅途愉快�。ㄐ〗M交流：介紹圖片或照片，師巡視指導(dǎo)）

　　7．（課件5）列車已經(jīng)到站。你們旅途愉快嗎？誰愿意讓別人也來分享你的快樂，請拿著你的圖片或照片到前面介紹一下。我們大家認(rèn)真聽一聽，看他說得好不好？（輪流匯報(bào)，每匯報(bào)完一個(gè)師生根據(jù)要求評(píng)議一個(gè)）

　　8．大家的.熱情太高了！我們進(jìn)行一場比賽好不好？請各旅行團(tuán)隊(duì)再進(jìn)行一次游覽，選出你們隊(duì)最好的導(dǎo)游，代表你們隊(duì)和其他三個(gè)隊(duì)比一比，然后我們評(píng)出最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)。（小組合作介紹圖片或照片，推選代表）

　　9．各組代表演講，介紹自己小組推薦的風(fēng)景，師生共同評(píng)議，選出最佳導(dǎo)游若干名，并頒發(fā)證書。

　　三、情感延伸，拓展想象

　　1．此次旅游就要結(jié)束了，大家有什么感受？（指名說一說）

　　2．誰來想象一下我們家鄉(xiāng)和祖國未來的景色是什么樣的呢？（指名說一說）

　　同學(xué)們的想象可真豐富啊，真了不起！你們長大以后一定會(huì)成為最棒的導(dǎo)游、最優(yōu)秀的演說家和最出色的建設(shè)者!

小學(xué)語文教案篇7

　　重點(diǎn)：理解“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了�！�

　　“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”等句子的意思。

　　難點(diǎn)：由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此，要感受珍

　　惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)要求

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得時(shí)間過去就不會(huì)回來，要珍惜時(shí)間的道理。

　　知識(shí)、能力：聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。有感情地讀文。并背誦自己喜歡的部分。

　　過程、方法：能在個(gè)性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對(duì)含義深刻句子的理解。

　　教具準(zhǔn)備：重點(diǎn)語句的幻燈片

　　一、直接導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)林清玄的散文《和時(shí)間賽跑》，讓我們與作者一同去感悟時(shí)間吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.師生共同朗讀，老師讀爸爸的話。

　　讀了這篇課文，你有了什么感受？

　　三、細(xì)讀品味

　　1.時(shí)間是非常寶貴的，一去不復(fù)返，你是從哪些語句中感受到的呢？用“——”劃出，可以在旁邊作簡單的批注，再有語氣的讀一讀。

　　2.指名匯報(bào)：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　○1爸爸的話。

　�。ǹ稍u(píng)讀）

　　○2“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”

　　“光陰似箭，日月如梭”

　　○3……還讓我感到可怕……說不出的.滋味。

　　○4雖然明天還會(huì)有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽了。

　　○5明天他們在飛過同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了�；蛟S明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。

　　3、過渡，引入“賽跑”

　　作者是怎樣和時(shí)間賽跑的呀？快速讀課文，找出有關(guān)的句子讀一讀。

　　指導(dǎo)讀出“高興、快樂”的語氣。

　　4、○1過渡：……作者都收獲了什么？

　　出示作家簡介。

　　○2作家林清玄之所以有了這樣的成就，還是因?yàn)樗懒恕半m然人永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間……用途卻很大很大�！闭袼嬲]自己孩子的那句話，假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。

　　你是怎樣理解這句話的？

　�。S學(xué)生發(fā)言板書“一直、成功”）

　　四、拓展

　　1.學(xué)習(xí)了這篇課文，老師有了一些新的感悟。

　　出示：

　　時(shí)間就像一粒種子，只要能用勤奮去播種，就會(huì)在你的生命里收獲豐碩的果實(shí)。

　　——未來的教育專家

　　組織展示交流。

　　五、作業(yè)

　　可開展為期三天的和時(shí)間賽跑的游戲，并寫下自己的收獲和感受。

小學(xué)語文教案篇8

　　第一課時(shí)

　　35、壺蓋為什么會(huì)動(dòng)

　　1、熟讀課文，特別是第七小節(jié)

　　2、復(fù)習(xí)生字注意“英”“定”讀準(zhǔn)后鼻音強(qiáng)調(diào)“為”的筆順組、祖區(qū)分

　　3、讀詞語:英國一位科學(xué)家好奇半天祖母一定推動(dòng)

　　4、用“誰是什么”造句

　　36、數(shù)星星的孩子

　　1、熟讀課文，特別是第一小節(jié)

　　2、復(fù)習(xí)生字區(qū)分：祖、組注意“指”“楚”讀準(zhǔn)巧舌音多音字“斗”組詞

　　3、比喻句:什么像什么

　　37、一個(gè)奇怪的`問題

　　1、熟讀課文

　　2、復(fù)習(xí)生字區(qū)分：題、提

　　古詩七步詩

　　1、背誦并能連線

　　2、書空會(huì)寫的字，填空

　　38、望梅止渴

　　1、熟讀課文

　　2、復(fù)習(xí)生字區(qū)分：渴、喝；朝、潮“精”換部首積累士字旁的字書空“止”

　　39、花木蘭

　　1、熟讀課文

　　2、復(fù)習(xí)生字“戰(zhàn)”換部首“�！币蛔珠_花

　　3、詞語搭配：披戰(zhàn)袍跨駿馬渡黃河過燕山

　　讀詞語：巾幗英雄女扮男裝赫赫戰(zhàn)功英勇善戰(zhàn)

　　40、責(zé)任

　　1、熟讀課文

　　2、復(fù)習(xí)生字書空“必”

　　3、讀句子：一個(gè)能為自己的過失負(fù)責(zé)的人，將來是有出息的。

　　七、快樂宮7

　　1、加一筆變成另一個(gè)字

　　2、復(fù)習(xí)查字典

　　3、書空：善

小學(xué)語文教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受天山之夏的美景，從中感受美的熏陶。同時(shí)積累課文中的優(yōu)美的語句。

　　2、背誦課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　感受天山之夏的美景，學(xué)習(xí)寫景狀物的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，七月是什么季節(jié)?(夏季)那么夏季留給你的感覺是什么樣的?(熱)熱到什么程度?當(dāng)這么熱的夏天來臨時(shí)，同學(xué)們有想過要避暑嗎?今天老師就帶你們一起去騎馬上天山去避暑好不好?

　　2、齊讀課題

　　二、新授

　　課文主要內(nèi)容

　　1、下面請同學(xué)們自由地讀課文，思考;

　　A、課文是按照什么順序?qū)懙�，你是從哪些詞中看出來的?

　　B、課文依次寫了哪些景點(diǎn)?

　　2、匯報(bào)

　　A、游覽的先后順序， “進(jìn)入天山”“再往里走”“再往里走”。

　　B、課文依次寫了天山的雪峰、溪流、原始森林、野花、千里牧場。

　　精讀課文，理解感悟

　　自主學(xué)習(xí) 選擇你最喜歡的一處景點(diǎn)，找出你認(rèn)為最精彩的語段、詞句，標(biāo)出來，讀一讀，和同桌交流交流，說說你為什么喜歡它們。

　　匯報(bào) 雪峰(高、大、白) 藍(lán)天襯著高聳的雪峰，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像在白緞上繡了幾朵銀灰的暗花。

　　1、從這句話中，你體會(huì)到了什么?

　　2、這里用了一個(gè)比喻句，作者把什么比作什么?(把云影比作銀灰色的暗花，把雪峰比作白緞子。)這里說明了什么?(說明了雪山極白，連云影映在上面都顯得發(fā)灰。)

　　3、雪山還有什么特點(diǎn)?你是從哪些詞中感受到的?(高聳)

　　4、這樣美的雪峰，你們喜歡嗎?那就讓我們一起來讀一讀，讀出你對(duì)它的喜愛之情吧!

　　5、指名讀，齊讀。溪流(急、清、活) 那融化的雪水從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的`銀練。這飛瀉下來的雪水，在山腳匯成沖擊的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。而每到水勢緩慢處，卻有魚兒在跳躍。這個(gè)時(shí)候，飲馬溪邊，坐在馬鞍上，便可以俯視那陽光透射到的清澈的水底。五彩斑斕的水石間，魚群閃閃的鱗光映著雪水清流，給寂靜的天山添上了無限生機(jī)。

　　6、從這句話中，你體會(huì)到了什么?

　　7、溪流有哪些特點(diǎn)?你是從哪些詞句中感受到的? (“飛瀉”寫出了雪水的氣勢磅礴，第一個(gè)比喻句寫出了雪水動(dòng)人的姿色，多像細(xì)長的閃閃發(fā)光的銀鏈。)

　　8、對(duì)于這么美麗，有活力的溪流，你們喜歡嗎?那么我們在讀的時(shí)候要用什么樣的語氣讀?(贊美的語氣)，誰來讀一讀?

　　原始森林(密、綠、幽靜) 密密的塔松像撐天的巨傘，重重疊疊的枝丫只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。騎馬穿行林中，馬蹄濺起的水聲，增添了密林的幽靜。在這林海深處，只能偶然聽到遠(yuǎn)處的幾聲鳥鳴。

　　9、密密、重重疊疊、斑斑點(diǎn)點(diǎn)，疊詞，讀起來很有韻味，也突出了原始森林茂密的特點(diǎn)。

　　10、“蜿蜒無盡”說明原始森林連綿不斷，遼闊。

　　11、這里又說密林幽靜，為什么又寫到鳥鳴?這樣不是矛盾嗎?(不矛盾，以動(dòng)寫靜)

　　12、“照”與“漏”這里不用“照”，而用“漏”，在這樣的密林中，陽光只能漏下，作者精確的用詞，把天山的特有風(fēng)光逼真地展現(xiàn)在讀者的面前。

　　13、齊讀。

　　野花(多、艷、高) 在輕輕蕩漾的溪流兩岸，滿是高過馬頭的野花，紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛，像織不完的織錦那樣綿延，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長虹那么絢爛。馬走在花海中，顯得格外矯健;人浮在花海上，顯得格外精神。你在馬上用不著離鞍，只要一伸手就可以捧到滿懷最心愛的鮮花。

　　雖然這時(shí)天山并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過這里的無邊繁花呢?

　　1、三個(gè)比喻句、一個(gè)排比句說明了野花的多和艷。