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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-07-29 10:29:49 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案[精選]

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語(yǔ)文教案[精選]

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、從陳嘉庚的語(yǔ)言、行為中,體會(huì)陳嘉庚的愛(ài)國(guó)精神,從而產(chǎn)生愛(ài)國(guó)熱情。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì)陳嘉庚的愛(ài)國(guó)情感。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)人物的語(yǔ)言、行為、想法,體會(huì)情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  演示文稿(字詞卡片)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、抓住陳嘉庚的具體言行。弄清陳嘉庚為什么要辦學(xué),他是怎么說(shuō)的,是怎樣辦學(xué)的。體會(huì)陳嘉庚的愛(ài)國(guó)精神,從而產(chǎn)生愛(ài)國(guó)熱情。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  弄清陳嘉庚為什么要辦學(xué),他是怎么說(shuō)的,是怎樣辦學(xué)的。通過(guò)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì)陳嘉庚的愛(ài)國(guó)情感。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)陳嘉庚的愛(ài)國(guó)精神,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:讀題質(zhì)疑

  讀課題,你想了解什么?

 。槭裁匆k學(xué)、怎么辦的?陳嘉庚是個(gè)什么樣的人?)

  二、讀課文,整體感知

  1、讀課文,全文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?

  2、課件:

  陳嘉庚是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)華僑領(lǐng)袖和著名實(shí)業(yè)家。

 。1)讀句子,畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  (2)根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ),你能提出什么樣的.問(wèn)題?(為什么說(shuō)是“愛(ài)國(guó)”?)

  三、深入學(xué)習(xí),感悟人物內(nèi)心

  1、默讀課文,用筆劃出陳嘉庚的語(yǔ)言、動(dòng)作,把讀的感受批注在書(shū)的空白處。

  2、指導(dǎo)朗讀:出示課件:

  回到家里,他拿出自己的所有積蓄,對(duì)妻子說(shuō):“……!

  回到家里,他拿出自己的積蓄,對(duì)妻子說(shuō):“……。”

 。1)對(duì)比讀讀,你讀懂了什么?

 。2)我們一起來(lái)看看陳嘉庚在南洋的生活,出示資料。

  陳嘉庚能夠把自己的血汗錢,拿來(lái)為家鄉(xiāng)人民辦學(xué),你認(rèn)為他是怎樣的一個(gè)人。

  3、陳嘉庚在聽(tīng)到孩子們的讀書(shū)聲時(shí),他回到家中又會(huì)怎樣對(duì)妻子說(shuō)?

  4、填空:

  課件:

  陳嘉庚在海外拼命打工,是為了( )。

  四、深化體驗(yàn),運(yùn)用語(yǔ)言

  1、如果你是集美小學(xué)的一名小學(xué)生,你會(huì)對(duì)陳嘉庚說(shuō)些什么?

  2、如果你是他的妻子,你又會(huì)說(shuō)些什么?

  3、學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容運(yùn)用語(yǔ)言。

  五、小結(jié)

  六、布置作業(yè)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

  2、學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能正確書(shū)寫(xiě)生字新詞

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感。

  一、導(dǎo)入

  上節(jié)課,我們了解到陳嘉庚是一位杰出的愛(ài)國(guó)華僑領(lǐng)袖和著名實(shí)業(yè)家。今天這節(jié)課老師來(lái)考考大家字詞掌握得怎么樣?

  二、檢查學(xué)生詞語(yǔ)掌握情況

  1、理解字詞

  華僑 重洋 誠(chéng)信 積蓄 耽誤 欺侮 簡(jiǎn)樸

  2、基礎(chǔ)練習(xí)

 。1)形近字組詞

  橋() 賺() 悔()

  驕() 謙() 誨()

  僑() 歉() 海()

 。2)總結(jié)規(guī)律

  三、指導(dǎo)寫(xiě)讀后感

  1、你認(rèn)為陳嘉庚是個(gè)怎樣的人?概括的說(shuō)說(shuō)。

  2、文中陳嘉庚的哪些語(yǔ)言、行為最令你感動(dòng)?小組交流。

  3、作為一個(gè)小學(xué)生,我們又應(yīng)該用怎樣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)效祖國(guó)呢?結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)劇?/p>

  4、試著動(dòng)筆嘗試寫(xiě)一篇讀后感。

  5、全班交流評(píng)改。

  四、布置作業(yè)

  以讀《陳嘉庚辦學(xué)》為題寫(xiě)一篇讀后感。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教師:課件(詞語(yǔ)、句子)和課文掛圖。

  學(xué)生:課前認(rèn)識(shí)紫丁香樹(shù),翻閱資料查找與紫丁香的有關(guān)知識(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話激趣,引入課題

  1.導(dǎo)言:同學(xué)們,見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎?它是什么樣的?有什么特點(diǎn)?(學(xué)生說(shuō),老師配合并出示課文掛圖。)

  2.老師小結(jié):紫丁香樹(shù)葉對(duì)生,卵圓形,花小,白色、紫色,有濃香。丁香花春季盛開(kāi),芳香四溢,是庭園中有名的花木。今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。(板書(shū)課題。)

  二、初讀課文,自主學(xué)習(xí)字詞

  1.自由輕聲讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào),可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教,也可向字典求助。

  2.課件出示帶生字的詞語(yǔ),見(jiàn)我會(huì)讀。學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。

  3.鼓勵(lì)質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)的意思。

  學(xué)生能解釋的`請(qǐng)學(xué)生解釋,不能解釋的教師指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。

  三、朗讀感悟,真情互動(dòng)

  1.自由朗讀,想一想,說(shuō)一說(shuō):我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸恢曜隙∠悖?/p>

  2.教師范讀,讀出師生之間的真摯感情。

  3.學(xué)生自讀,說(shuō)說(shuō)自己從詩(shī)中體會(huì)到了什么,并讀讀有關(guān)的詩(shī)句,提出自己不明白或想知道的問(wèn)題。

  4.分小組合作探究朗讀,每組選一節(jié),先準(zhǔn)備,再上講臺(tái)朗讀。

  5.指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。

  (1)老師一邊有感情地朗讀,一邊課件出示第二、三、四節(jié)。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評(píng)議,再自己揣摩朗讀。

 。3)每組推選一名同學(xué)比賽讀二、三、四節(jié),由學(xué)生互評(píng)。

 。4)品味詞語(yǔ)。

  課件展示:綠葉沙沙像(),剛開(kāi)的花兒像()

  將讓學(xué)生比較朗讀,體會(huì)到疲倦、掛牽讀起來(lái)押韻。

  6.學(xué)生朗讀課文,表達(dá)出詩(shī)中飽含的感情,直至背誦。

  四、拓展延伸,師生融情

  問(wèn)題1:老師日夜為我們操勞,我們要怎樣感謝老師呢?(學(xué)生搶答。)

  問(wèn)題2:老師,我想對(duì)您說(shuō)(可以說(shuō)贊美老師的話,也可以給老師提建議。)

  五、生字再現(xiàn),鞏固字詞。

  1.同桌合作認(rèn)讀生字和帶生字的詞語(yǔ);

  2.開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

  2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

  4、了解課文內(nèi)容,感受北京的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛(ài)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入課題

  1、學(xué)過(guò)《看雪》這篇文章后,你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的?今天我們就一起走進(jìn)北京,去了解一下這個(gè)美麗的城市。

  2、出示投影:(天安門)圖上是北京的什么地方?

  二、初讀課文,自學(xué)生字

  1、課文是怎樣描寫(xiě)圖上的景物的呢?請(qǐng)大家自由讀課文。

  要求初步讀通課文。

  2、教師范讀課文(或放錄音)。請(qǐng)大家注意字的讀音。

  3、學(xué)生再讀課文,劃出本課的`生字新詞。

  4、學(xué)生匯報(bào)。教師出示下面的詞語(yǔ),請(qǐng)大家讀一讀。

  中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀(jì)念碑 柏油

  綠樹(shù)成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美

  矗立 建設(shè) 似的 拼圖 圖案 大廈

  教師從旁糾正字的讀音,注意“矗、似、廈”是翹舌音。

  5、記準(zhǔn)字形:

  教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字:

  央 瓦 闊 雄 油 陰 交 川 跡 優(yōu)

  1)學(xué)生自由識(shí)記,用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

  2)小組討論,交流識(shí)字方法。

  3)對(duì)大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

  央:最后一筆是“捺”。

  瓦:筆順是 ,一共四筆。

  碑:右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”

  6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

  闊:“門”要寫(xiě)得寬大一點(diǎn)。

  雄:左右一樣寬,右邊的“ ”是四橫,不要寫(xiě)成三橫。

  碑:左窄右寬。

  三、課堂練習(xí)

  1、學(xué)生自由練習(xí),完成課后2題。

  2、作業(yè)展示。

  3、師生評(píng)改。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  出示生字卡片,指名讀。

  中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀(jì)念碑 柏油

  綠樹(shù)成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美

  矗立 建設(shè) 似的 拼圖 圖案 大廈

  二、整體感知課文

  1。找出與三幅圖相對(duì)應(yīng)的段落指名讀課文。

  2。讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

  “美麗”一詞要讀重音。

  北京如何美麗呢?通過(guò)下面的學(xué)習(xí)我們就會(huì)知道。

  3。讀第五自然段:這段主要寫(xiě)了什么呢?

  (北京真美。。

  三、講讀第二自然段

  1、放課文錄音,思考:這段中有幾句話?介紹了哪些建筑物?

  2。出示投影:指出天安門、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑、弄清中央、前面、中間的方位。

  3、指導(dǎo)讀好方位的詞。

  4、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。

  四、學(xué)習(xí)第三段

  1、讀了課文后,你了解了北京什么?

  2、結(jié)合畫(huà)面和上文理解“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)”的意思。

  “川流不息”是什么意思?你能用它說(shuō)句話么?

  3、請(qǐng)你帶著自己的感情讀讀這段課文。

  五、學(xué)習(xí)第四段

  1、指名讀課文,思考:北京有……還有……,說(shuō)明什么?

  2、解釋“名勝古跡,”并練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說(shuō)話。

  3、練習(xí)用“高樓大廈”說(shuō)話。

  4、指導(dǎo)朗讀。

  六、朗讀全文

  七、全課小結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

  2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

  3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)字寫(xiě)字,熟讀課文。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。

  四、教具準(zhǔn)備

  1、貼畫(huà):一棵大樹(shù),十片生字樹(shù)葉,八只小動(dòng)物(老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞)、課題。[

  2、CAI課件。

  3、各種動(dòng)物頭飾,每人一個(gè)。

  一課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  1、導(dǎo)語(yǔ):好,小朋友,我看誰(shuí)最精神。老師想對(duì)你們說(shuō)兩句話,你覺(jué)得老師說(shuō)的對(duì),就鼓鼓掌。老師說(shuō)的不對(duì),就搖搖頭。

  師:第一句。我是你們的好朋友!(掌聲)

  第二句。你們是我的好朋友。(掌聲)

  師:老師真高興,一下子有這么多好朋友,我還有一位好朋友,她叫蒂皮。她是法國(guó)人,從小生活在非洲,有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧!

  (CAI課件展示蒂皮和各種動(dòng)物的合影。)

  問(wèn):你們想不想成為蒂皮的好朋友呢?

  蒂皮對(duì)我說(shuō),誰(shuí)喜歡動(dòng)物誰(shuí)就可以做她的好朋友。你們喜歡動(dòng)物嗎?

  師:今天,我們就一起去認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物吧!

  二、我會(huì)認(rèn)。

  師:(貼課題:識(shí)字七)在這首兒歌里就藏著幾只動(dòng)物,現(xiàn)在就用你喜歡的方式,讀一讀課文,把這些動(dòng)物找出來(lái),碰到不認(rèn)識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文里的小桃子和小樹(shù)葉。

  師:美麗的大森林一下子來(lái)了這么多小動(dòng)物,多熱鬧啊!森林里還有一棵神奇的樹(shù),樹(shù)上的葉子里藏著一個(gè)秘密,我想請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)翻開(kāi)這些樹(shù)葉,看看有什么秘密?

  師:動(dòng)物們想檢查一下小朋友剛才是不是認(rèn)真讀課文,讀生字了,誰(shuí)會(huì)認(rèn)?(指名認(rèn)讀)

  師:現(xiàn)在,動(dòng)物們要把生字上的音節(jié)蒙起來(lái)了,看看還有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們,把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌的小伙伴聽(tīng),不會(huì)讀的去請(qǐng)教一下小伙伴。

  三、我會(huì)說(shuō)。

  問(wèn):誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō),你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的?誰(shuí)會(huì)說(shuō)?(指名說(shuō))

  師小結(jié):小朋友會(huì)換部首,加部首,做動(dòng)作,猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字,你們想的方法真多,真了不起。

  四、我會(huì)寫(xiě)。

  師:我出兩個(gè)字謎,你們猜一猜,兩個(gè)人走在獨(dú)木橋上。(生:叢)

  房頂上拴了一頭牛。(生:牢)

  問(wèn):你們會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)字嗎?誰(shuí)會(huì)寫(xiě)?

  師:我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小朋友的字寫(xiě)的特別棒,我們欣賞一下。

  展示作業(yè),師評(píng)價(jià),并給予表?yè)P(yáng))

  五、我會(huì)讀

  師:我們認(rèn)識(shí)了這么多的樹(shù)葉生字,動(dòng)物們可有點(diǎn)寂寞了,它們要帶著這些樹(shù)葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎?

  師:自由地把課文讀一讀,留住他們。

  (生讀課文,師巡視)

  師:喜歡哪種動(dòng)物,就去讀一讀文中相關(guān)的句子,讀出喜愛(ài)的感情。然后讀給周圍的小朋友聽(tīng),讓別人也喜歡它。

  (四人小組讀課文,師個(gè)別輔導(dǎo))

  師:動(dòng)物們想聽(tīng)聽(tīng)小朋友們讀的怎么樣了。

  (指名讀,師生共評(píng))

  問(wèn):老師也喜歡一些動(dòng)物,我想讀一讀,可以嗎?

  問(wèn):還有誰(shuí)愿意讀?

  (多請(qǐng)教幾位同學(xué)讀,師生共評(píng))

  問(wèn):除了這些動(dòng)物,你還喜歡其他的動(dòng)物嗎?為什么?

  (讓學(xué)生自述,暢所欲言。)

  師:小朋友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴,好朋友。把你們喜歡的動(dòng)物頭飾戴起來(lái),一起來(lái)讀課文的最后三句。(生齊讀。)[

  師:為小朋友們鼓鼓掌。(生鼓掌)

  六、我會(huì)演。

  師:掌聲真好聽(tīng)。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌?凑l(shuí)的掌聲最熱烈!(生邊拍手邊讀兒歌。)

  師:我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌,而且還加上了動(dòng)作,表演的真好,其他小朋友想演一演嗎?

  師:去找小伙伴,大家一起演一演。

  (生互相拍手表演,自由發(fā)揮。)

  七、全文總結(jié)

  師:你們演的真好,森林里的動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們做客了,我們一起輕輕的,靜靜的走入它們的.家。(CAI)

  課件展示動(dòng)物們?cè)诖笞匀蛔杂缮畹漠?huà)面。)

  生看錄像,師話外音,將學(xué)生帶入一種意境:藍(lán)藍(lán)的天空,白白的云朵,綠綠的草坪,清清的湖水,大自然就像一幅幅美麗的圖畫(huà)。聰明的小朋友在這幅畫(huà)里生活、學(xué)習(xí);可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)谶@幅圖畫(huà)里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。

  師:小朋友們,領(lǐng)著你們的動(dòng)物伙伴一起出去玩吧!

  教學(xué)板書(shū):

  識(shí)字7

  動(dòng)物人類的朋友(保護(hù)他們)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 通過(guò)朗讀課文使學(xué)生體會(huì)人與自然之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)與向往,體會(huì)人與動(dòng)物之間和諧美好的情感。

  2、 學(xué)會(huì)寫(xiě)一類生字7個(gè),認(rèn)識(shí)二類生字。

  3、 完成課后練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ),發(fā)揮學(xué)生的想象力。

  4、 掌握略讀方法,學(xué)習(xí)略讀。

  教學(xué)重點(diǎn): 朗讀課文,訓(xùn)練略讀。注意字、詞的積累。

  教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)生學(xué)會(huì)略讀課文,把握課文的順序,通過(guò)字詞體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一節(jié)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、 初讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2、 學(xué)習(xí)一、二類生字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、質(zhì)疑導(dǎo)入

  1、板書(shū)課題、讀題。

  2、你最想知道什么?

  二、教學(xué)新課

  1、師范讀課文。

  2、生略讀課文,概括課文大意(結(jié)合課后第一題)

  3、課文有哪幾個(gè)主要人物?你最喜歡誰(shuí)?為什么?

  4、學(xué)習(xí)生字。

  (1)正音字 壘(lei)甕(weng )窩( wo )嘛(ma)

  (2)多音字

  jiang(將軍)

  將

  jiang(將領(lǐng))

  (3)生字

  梯:T ti 左右結(jié)構(gòu) 查木字旁

  組詞:梯子 云梯 人梯

  碌: L lu 左右結(jié)構(gòu) 查石字旁

  組詞:忙碌 骨碌

  踮: D dian 左右結(jié)構(gòu) 查足字旁

  組詞:踮腳

  陸:L lu 左右結(jié)構(gòu) 查耳刀旁

  組詞:陸地 大陸 著陸

  嘴:Z zui 左右結(jié)構(gòu) 查口字旁

  組詞:嘴巴 張嘴 快嘴 頂嘴

  喳:Z zha 左右結(jié)構(gòu) 查口字旁

  組詞:嘰嘰喳喳

  餓:E e 左右結(jié)構(gòu) 查食字旁

  組詞:饑餓 餓肚子

  銜:X xian 左中右結(jié)構(gòu) 查雙人旁

  組詞:銜泥 學(xué)銜 軍銜

  搶:Q qiang 左右結(jié)構(gòu) 查提手旁

  組詞:搶奪 搶險(xiǎn) 搶救

  將:J jiang 左右結(jié)構(gòu) 查 旁

  組詞:將軍 將來(lái)將要

  5、學(xué)習(xí)二類字。

  6、復(fù)習(xí)鞏固

  (1)同桌互相聽(tīng)寫(xiě)一類字。

  (2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  三、布置作業(yè)

  1、熟讀課文。

  2、寫(xiě)生字,每個(gè)字寫(xiě)一行,組一個(gè)字。

  第二節(jié)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、 導(dǎo)學(xué)生有感情的.朗讀課文。

  2、 學(xué)生發(fā)表自己對(duì)文中詞語(yǔ)和句子的獨(dú)特感受。

  3、 表演課本劇。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  今天,我們一起來(lái)排個(gè)課本劇,你們高興嗎?那么課文就是劇本,我們首先要把課本讀好、理解好,大家有信心嗎?

  二、 自由讀文。

  你對(duì)文中的那些詞語(yǔ)有獨(dú)特的感受?畫(huà)出來(lái),先來(lái)跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

  三、 你對(duì)文中的那部分感興趣?讀給

  大家聽(tīng)。讀的時(shí)候要體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

  在此過(guò)程中,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  a) 分角色朗讀。

  b) 自由組合排練課本劇。

  c) 課本劇表演。

  d) 布置作業(yè)。

  人類和動(dòng)物之間友好相處的故事有很多。搜集一下,讀一讀,下堂課進(jìn)行交流。

  第三節(jié)

  教學(xué)內(nèi)容:鞏固練習(xí)

  教學(xué)過(guò)程:

  1、分角色朗讀課文 2、做課后練習(xí)題

  3、聽(tīng)寫(xiě)生字 4、做形近字組詞練習(xí)

  作業(yè):讀后感

  [板書(shū)設(shè)計(jì)]:

  燕子回家的路

  田田看窗戶關(guān)心燕子

  我關(guān)心

  窗戶 韓奶奶

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容、

  2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

  3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)作者用詞的`準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、交流資料,激趣導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎?喜歡它們嗎?課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料,F(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎?

  聽(tīng)了同學(xué)們的交流,我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。

  二、整體感知,反饋預(yù)習(xí)。

  1、讀全文(指讀,想:課文寫(xiě)了什么,你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。)

  2、查生字掌握情況(隨文)

  3、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么?

  三、精讀重點(diǎn),領(lǐng)悟?qū)懛ā?/strong>

  1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的。

  方法(1)先自己讀。(2)再討論。(3)匯報(bào)。

 。1)第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

  (2)數(shù)千萬(wàn)年后,它的后代……家族……

 。3)其中,一些……長(zhǎng)得……像鳥(niǎo)類……

 。4)它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥(niǎo)類。

  2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)。

 。ㄓ迷~準(zhǔn)確,生動(dòng)的特點(diǎn))如:(1)地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。(2)它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

  3、用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

  4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

  四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  教材簡(jiǎn)析:

  《匆匆》一文是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字,以細(xì)膩的筆觸刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡,表達(dá)了作者對(duì)虛度光陰感到無(wú)奈和惋惜,又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情,從而警世人們應(yīng)該珍惜時(shí)間和生命。

  目標(biāo)要求:

  1、了解作者對(duì)虛度光陰感到的無(wú)奈和惋惜,又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情,懂得人生短暫,我們應(yīng)該珍惜時(shí)間和生命的道理。

  2、有感情的朗讀課文,積累自己喜歡的語(yǔ)段。

  3、搜集有關(guān)時(shí)間方面的詩(shī)詞、格言,拓展延伸,提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

  教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:

  一、激趣導(dǎo)入,情感奠基。

  1、學(xué)生自由背誦有關(guān)時(shí)間方面的詩(shī)詞格言。

  2、教師談話導(dǎo)入并介紹作者及寫(xiě)作背景。

 。◤膶W(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手,找準(zhǔn)新舊知識(shí)的契合點(diǎn),輔之師生課外資料的有機(jī)融合,更利于學(xué)生提早進(jìn)入文本閱讀狀態(tài)。)

  二、整體感知,理清層次。

  1、以“我來(lái)讀讀”、“我來(lái)說(shuō)說(shuō)”的形式檢查學(xué)生自學(xué)字詞和讀文情況。

  2、學(xué)生在組內(nèi)互相交流預(yù)習(xí)中遇到的不明白的詞句,教師輔助引導(dǎo)。

 。▽W(xué)生是課堂的主人,更是學(xué)習(xí)的主人,主體地位回歸,內(nèi)在潛能被激發(fā),學(xué)生會(huì)無(wú)拘無(wú)束的交流,自主學(xué)習(xí)效果明顯增強(qiáng)。)

  三、品讀欣賞,個(gè)性感悟。

  1、默讀。圈點(diǎn)批畫(huà)自己喜歡的句段,反復(fù)揣摩體會(huì)。

  2、精讀。學(xué)生采取適合的讀書(shū)方式,結(jié)合自己的思想和生活實(shí)際從不同的角度想,去品詞析句,深層研讀。然后在自讀自悟的基礎(chǔ)上與好朋友交流研討。

  (閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。此引導(dǎo)學(xué)生從自己的主觀愿望出發(fā),自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,直接觸摸感受文本,加深了理解和體驗(yàn)。同時(shí)學(xué)習(xí)伙伴間的合作交流又提升了自己獨(dú)特的感悟,使個(gè)人的情感熏陶得以升華。)

  重點(diǎn)指導(dǎo):

 。1)燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候。

 。2)在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去,像針尖上滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒(méi)有聲音,也沒(méi)有影子。

 。3)洗手的時(shí)候,日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí),便從凝然的.雙眼前過(guò)去。(在充分讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。)

 。4)過(guò)去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被太陽(yáng)蒸融了。

 。ㄟ@些句子運(yùn)用了排比、擬人和比喻等手法,讀起來(lái)格外輕巧婉轉(zhuǎn),教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中體味語(yǔ)言的美,在讀中品味字里行間流露的感情,在讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)方式,積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感。)

  3、賞讀。以“挑戰(zhàn)擂主”的形式學(xué)生自由選擇喜歡的句段感情朗讀,也可以背誦積累。

 。ǜ(jìng)賽朗讀鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性解讀,體現(xiàn)了由會(huì)讀書(shū)到讀好書(shū)的過(guò)程。)

  四、拓展延伸,情感升華。

  1、學(xué)生匯報(bào)收集到的有關(guān)時(shí)間方面的散文、詩(shī)詞、格言警句。

  2、從“寫(xiě)名言”的視角,讓學(xué)生仿照名人寫(xiě)出自己的名言。

  3、課外閱讀建議(可從中任意選擇):

  繼續(xù)查找有關(guān)時(shí)間方面的資料,召開(kāi)“惜時(shí)”交流會(huì);

  閱讀朱自清其他文章:如《背影》《荷塘月色》等;

  有條件的同學(xué)自己錄制朗讀錄音帶,也可找伙伴合作進(jìn)行。

 。ㄕZ(yǔ)文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,教師要注意拓寬學(xué)習(xí)資源,使課內(nèi)外有機(jī)的融合,創(chuàng)造性的開(kāi)展各類活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),全方位的提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1. 自主認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,正確、工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

  2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,從胖胖熊的語(yǔ)言和心理活動(dòng)中,體會(huì)胖胖熊對(duì)媽媽的一片真情。

  3. 聯(lián)系生活實(shí)際理解課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)自身的感受和想法。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1. 自主認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,正確、工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

  2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文的內(nèi)容。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  有感情地朗讀課文,體會(huì)胖胖熊對(duì)媽媽的一片真情。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  【教學(xué)內(nèi)容】

  1.12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

  2.正確、流利地朗讀課文,初步感知課文的主要內(nèi)容。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  小黑板(板書(shū)課文生字)。

  【教學(xué)流程】

  一、談話導(dǎo)入,質(zhì)疑問(wèn)難

  1.師:上一課我們學(xué)習(xí)了一個(gè)非常感人、生動(dòng)有趣的童話故事,小朋友們喜歡童話故事嗎?為什么呢?(生自由發(fā)言)今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事,齊讀課題,注意“藍(lán)”是邊音,“紐”是鼻音,再讀一遍。

  2.師:讀了這個(gè)課題,你有什么想知道的`嗎?

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.師:要想知道這些問(wèn)題的答案,我們還是走進(jìn)課文去找一找吧。自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,把文中的生字詞多讀幾遍。

  2.出示生字詞,請(qǐng)小老師教讀。

  3.開(kāi)火車讀生字詞,檢查教讀情況。

  4.師:哪些生字的讀音需要注意?(強(qiáng)調(diào)“硬”“零”“睜”“棒”“省”“釘”是后鼻音;“零”是邊音;“省”“睜”是翹舌音;“釘”是多音字,在這里讀四聲。)

  5.齊讀生字詞。

  6.師:讀了課文,你覺(jué)得哪幾個(gè)段落是需要好好去讀讀的?我們一起來(lái)把它讀正確、讀流利。(重點(diǎn)讀好6、7段)

  7.師:再次通讀全文,結(jié)合插圖,想想課文主要講了一件什么事情?(胖胖熊用自身省下的零花錢——一塊硬幣,給媽媽買了一枚天藍(lán)色的紐扣作為生日禮物的故事。)

  三、記字寫(xiě)字

  1.師:本篇課文的作者也給我們準(zhǔn)備了禮物,那就是本課的8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。自身去讀一讀,讀準(zhǔn)字音,會(huì)記的記一記。

  2.開(kāi)火車讀生字,檢查讀音。

  3.師:在這些生字當(dāng)中,你覺(jué)得哪個(gè)生字不太好記的?提出來(lái)我們大家一起記一記。(重點(diǎn)記一記“錢”。)

  4.師:你能給生字組詞嗎?開(kāi)火車組詞,合適的詞語(yǔ)練習(xí)造句。

  5.師:接下來(lái)我們就要寫(xiě)字了,在寫(xiě)之前,你要提醒大家注意哪些地方?(強(qiáng)調(diào):“冒”上面的兩橫都不與左右相接,要留點(diǎn)間隙;“零”下面是“令”,不是“今”;“省”上面是一個(gè)“少”;“錢”右邊是兩橫,不是三橫。)

  6.在課堂書(shū)寫(xiě)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確認(rèn)讀13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

  2.能正確通順有感情地朗讀課文。

  3.通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生樹(shù)立保護(hù)益蟲(chóng)和益鳥(niǎo)的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字,感悟文意。

  教學(xué)難點(diǎn):朗讀課文,感悟情感。

  教、學(xué)具準(zhǔn)備:生字卡片、課件

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  課時(shí)安排 2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,做好鋪墊

  同學(xué)們,今天老師為你們帶來(lái)了一位新朋友,看看她是誰(shuí)呀?(出示圖片)你們瞧,棉花姑娘長(zhǎng)得多漂亮啊!誰(shuí)來(lái)夸一夸她?是呀,棉花姑娘長(zhǎng)得白白嫩嫩的,穿著綠裙子,多么美麗呀!讓我們一起親切地叫一叫她的名字吧!(板書(shū)題目:棉花姑娘)

  二、激趣學(xué)文,整體感知

  1.同學(xué)們,請(qǐng)看這兩幅圖,說(shuō)說(shuō)棉花姑娘的表情有什么變化?(出示棉花姑娘傷心的圖片和開(kāi)心的圖片。)

  2.是呀,第一幅圖棉花姑娘愁眉苦臉的,很傷心。第二幅圖棉花姑娘開(kāi)心地笑了。棉花姑娘從傷心到開(kāi)心,這到底發(fā)生了什么事呢?讓我們到課文里去找找答案吧。

  3.交流:你知道了什么?

  出示詞卡:治病、燕子、別人、樹(shù)干、忽然、驚奇、七顆、瓢蟲(chóng)、碧綠、吐出、笑啦。

  (1)學(xué)生認(rèn)讀。

  (2)同桌你指我讀合作學(xué)習(xí)生字“治、燕、別、干、然、奇、顆、瓢、碧、吐、啦”,自主發(fā)現(xiàn)最合適的識(shí)字方法。

  4.自由讀課文。

  三、讀通課文,識(shí)記生字

  1.遇到不認(rèn)識(shí)的字要請(qǐng)教他人,難讀的句子要多讀幾遍,不添字不落字,注意停頓……)

  2.剛才你們?cè)谧x的時(shí)候有沒(méi)有碰到什么困難?

  (1)第1自然段:本段有幾句話?大家能讀好嗎?

  第二句:認(rèn)讀詞語(yǔ)“治病”,識(shí)記“治”。

  齊讀第1自然段。

  (2)還有難讀的句子嗎?

  “我們身上有七個(gè)斑點(diǎn),就像七顆星星,大家都叫我們七星瓢蟲(chóng)!(指名讀,齊讀)

  3.課文中還有許多重點(diǎn)的句子,你們會(huì)讀嗎?

  出示句子:(1)“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧!”

  (2)“對(duì)不起,我只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng),你還是請(qǐng)別人幫忙吧!”(指名讀)

  4.你們真了不起,難讀的句子都會(huì)讀了,重點(diǎn)的句子也會(huì)讀了,把課文連起來(lái)讀有問(wèn)題嗎?現(xiàn)在就讀一讀吧,老師相信這一次你們會(huì)讀得更好!

  5.指名按照自然段讀課文。

  四、多種方法,鞏固生字

  1.識(shí)記“燕”和“瓢”。

  (1)今天我們要認(rèn)識(shí)的生字中有兩個(gè)字特別難,(燕、瓢)誰(shuí)有好辦法幫幫大家,說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們?

  (2)學(xué)生小組內(nèi)分析。

  2.生字娃娃看見(jiàn)大家都認(rèn)識(shí)它們了,心里特別高興,就想和大家一起來(lái)玩玩“詞語(yǔ)蹺蹺板”的游戲:蹺蹺板,在這里,一邊高來(lái)一邊低……

  詞語(yǔ):棉花、姑娘、治病、燕子、別人、樹(shù)干、忽然、驚奇、七顆、瓢蟲(chóng)、碧綠碧綠、吐出、笑啦。

  五、仔細(xì)觀察,認(rèn)真寫(xiě)字

  1.今天我們還要學(xué)會(huì)寫(xiě)七個(gè)生字:病、醫(yī)、別、干、奇、星、七。

  2.請(qǐng)同學(xué)們看看,注意每個(gè)字的占格位置。

  3.下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置。

  4.師范寫(xiě)、強(qiáng)調(diào)“病”的筆順。

  5.請(qǐng)同學(xué)們描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。

  6.展示學(xué)生作品,及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

  第二課時(shí)

  一、認(rèn)讀生字,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、出示生字卡片,開(kāi)火車讀一讀,并組詞。

  2.指名認(rèn)讀生詞,選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

  3.指名讀全文,要求讀得正確、流利。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入

  1.你們掌握得可真快,棉花姑娘看到這么能干的同學(xué)們可高興了。大家看,(出示笑臉棉花圖片。)棉花姑娘笑得多開(kāi)心。

  2.可是,過(guò)了幾天,不幸的事情發(fā)生了。(出示生病的棉花圖片。)這時(shí)的棉花姑娘怎么了?棉花姑娘變成這樣是誰(shuí)弄的.?(蚜蟲(chóng))別看蚜蟲(chóng)又圓又小,其實(shí)蚜蟲(chóng)是許多農(nóng)作物的敵人,它專吸植物的汁液。如果你就是可憐的棉花姑娘,現(xiàn)在許多蚜蟲(chóng)在吸你的汁液,你最想說(shuō)什么?

  3.你能用“生病、可惡、蚜蟲(chóng)、盼望、治病”這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?能用幾個(gè)就用幾個(gè)。

  4.真了不起,你把棉花姑娘不幸的遭遇都說(shuō)出來(lái)了。(出示課文第1自然段。)我們一起來(lái)讀一讀吧。(學(xué)生讀課文)

  三、以讀為本,理解感悟

  (一)問(wèn)題入手,整體感知。

  出示第一幅插圖:多可憐的棉花姑娘啊!

  大家聯(lián)系自己生病的經(jīng)歷,想想棉花姑娘的身上長(zhǎng)了許多的蚜蟲(chóng),她的感覺(jué)會(huì)如何?有一個(gè)詞最能體現(xiàn)棉花姑娘現(xiàn)在的心情,它是哪個(gè)詞語(yǔ)?(盼望)誰(shuí)能讀出棉花姑娘此時(shí)的心情?(學(xué)生讀)

  最希望的是什么?最渴望的是什么?對(duì),她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病!她現(xiàn)在最希望看見(jiàn)的是誰(shuí)呢?

  1.指導(dǎo)讀描寫(xiě)棉花姑娘心理的話。

  2.在句意不變的情況下,你能把“盼望”換成另一個(gè)詞語(yǔ)嗎?

  3.你們也有過(guò)最盼望的事吧,誰(shuí)能用“盼望”說(shuō)一句話呢?

  (二)圖文結(jié)合,角色朗讀。

  請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2~5自然段,用橫線畫(huà)出棉花姑娘請(qǐng)了哪幾位醫(yī)生幫忙治病,最后又是誰(shuí)幫她治好了病呢?

  1.哪些醫(yī)生來(lái)給棉花姑娘治病了?讀一讀課文第2~4自然段,指名回答。

  語(yǔ)言訓(xùn)練:(引導(dǎo)學(xué)生用“棉花姑娘請(qǐng)________、________、________來(lái)給她治病”的句式練習(xí)說(shuō)話。)

  2.通過(guò)圖片簡(jiǎn)介燕子、啄木鳥(niǎo)和青蛙及其對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

  3.指導(dǎo)朗讀棉花姑娘和燕子的對(duì)話。

  4.小組合作練習(xí),分角色朗讀棉花姑娘和啄木鳥(niǎo)、青蛙的對(duì)話。

  5.教師情景導(dǎo)讀。

  (指兩名學(xué)生分別讀棉花姑娘和燕子的話。)

  (指兩名學(xué)生分別讀棉花姑娘和啄木鳥(niǎo)的話。)

  (指兩名學(xué)生分別讀棉花姑娘和青蛙的話。)

  燕子走了,啄木鳥(niǎo)走了,青蛙也走了。來(lái)了這么多醫(yī)生,都治不好我的病,看來(lái)我的病是治不好了……

  6.指導(dǎo)朗讀棉花姑娘和七星瓢蟲(chóng)的對(duì)話。

  7.齊讀最后一個(gè)自然段。

  四、課堂總結(jié),合作表演

  1.以小組為單位推選朗讀好的同學(xué),戴頭飾進(jìn)行角色表演。

  2.小結(jié):其實(shí),在我們的日常生活中,還有很多的益蟲(chóng)益鳥(niǎo),它們是自然界中不可缺少的組成部分,是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円煤玫貝?ài)護(hù)它們!

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10

  一、教學(xué)準(zhǔn)備。

  1.情境設(shè)置

 。玻n件制作

  二、教學(xué)過(guò)程。

  (一)揭題引趣

  今天,我們這節(jié)活動(dòng)課的題目是——神醫(yī)大會(huì)診(電腦伴樂(lè)出示該課題)。昨天,語(yǔ)言王國(guó)來(lái)了幾位客人,個(gè)個(gè)愁容滿面,原來(lái)他們得了病,老師把他們的病介紹給了我們班的幾位專家。下面,就讓我們來(lái)看看專家們是如何診治的。

 。ǘ皩<议T診”

 。▓(chǎng)景布置:四個(gè)診室分別為“肥胖癥”專科、“前后矛盾癥”專科、“殘缺不全癥”?、“搭配不當(dāng)癥”?。)

 。保Y狀

  甲:“哎喲哎喲,肚子好難過(guò),不知得的是啥病,快找醫(yī)生去看病!”

  乙:“哦,實(shí)在太累了,走了這么一點(diǎn)路就吃不消,我這人太肥了,得減一減才行”。

  。骸拔夷兀坎〉米顕(yán)重,缺手缺腳成殘疾人了,不知能不能治好我的。俊

 。玻畳焯(hào)

  根據(jù)各人病情,掛號(hào)處給予不同的診卡。

 。常床

  甲拿著診卡來(lái)到“前后矛盾癥”專家前,電腦出示病句:昨天下午,下了一天的雨。

  專家診斷:一整天應(yīng)包括上午和下午,下午不等于一整天,只要把“下午”去掉,你這病就痊愈了。

  隨著專家的話,電腦打去了“下午”,病人立即喜笑顏開(kāi)。

  乙拿著診卡來(lái)到“肥胖癥”專家前,這時(shí)電腦出示病句:在金色的沙灘上,有個(gè)身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。

  專家診斷:前面已經(jīng)有“金色的沙灘上了”,后面再寫(xiě)“沙灘上”就重復(fù)了,應(yīng)該毫不留情把它去掉。

  專家“咔嚓”一聲,電腦使句子變?yōu)椤敖鹕纳碁┥,有個(gè)身穿紅衣服的小姑娘在拾貝殼。”乙欣喜而歸。

  丙來(lái)到“搭配不當(dāng)癥”?茖<颐媲埃娔X出示病句:“小紅生病了,但是她沒(méi)上學(xué)”

  專家診。宏P(guān)聯(lián)詞“但是”用得不當(dāng),應(yīng)改為“所以”,丙連聲道謝而歸。

  丁來(lái)到“殘缺不全癥”專科專家面前,電腦出示病句:“我們美麗的校園”。

  專家診治:這句話只有“誰(shuí)”而沒(méi)有“怎么樣”或“干什么”,可以在這句話的后面加上“怎么樣”,如“真大。 薄罢姘察o!”等等。

  電腦出示句子“我們美麗的校園真大啊”和“我們美麗的校園真安靜!”接受了診治,丁快樂(lè)地唱起了歌。

  三、出診語(yǔ)言家族。

  師:“剛才,小病人們個(gè)個(gè)滿意而歸,臨走時(shí),他們提出了一個(gè)要求,希望小神醫(yī)們能到語(yǔ)言王國(guó)出診,醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人,你們?cè)敢猱?dāng)小神醫(yī)去一趟嗎?”

 。▽W(xué)生歡欣雀躍)

 。ㄒ唬┰~語(yǔ)家族

  點(diǎn)擊鼠標(biāo),電腦出示“詞語(yǔ)家族”的畫(huà)面,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入大門。

  師:現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了詞語(yǔ)家族,見(jiàn)到了許多有病的詞語(yǔ)寶寶,同學(xué)們快動(dòng)腦筋醫(yī)治他們。

  電腦出示詞語(yǔ):克苦青香興高彩烈痛若靈機(jī)一動(dòng)堅(jiān)難槍先舞稻

  (學(xué)生答教師改,完成了此項(xiàng)練習(xí),范文《小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案》。)

  師:治好了詞語(yǔ)寶寶的病,他們真開(kāi)心,他們想邀我們做一個(gè)“找朋友”的游戲(電腦出示題目):

  茂密的山水吸引水面

  威武的樹(shù)木守衛(wèi)合作

  翻滾的龍蝦注視游客

  秀麗的波浪密切祖國(guó)

 。ǘ┚渥蛹易

  出了“詞語(yǔ)家族”,現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“句子家族”,去看望一下句子朋友吧?(電腦出現(xiàn)“歡迎來(lái)到句子家族”)師:聽(tīng)說(shuō)我們班的小神醫(yī)們今天出診,句子病人們?cè)缇团藕藐?duì)等候著,你們看!(電腦出現(xiàn)一組句子)

 。保禾,花園里開(kāi)滿了花,有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花……

 。玻矚g唱歌。

 。常裱┮粯影。

  4.做完作業(yè)應(yīng)該詳細(xì)地檢查一遍。

 。▽W(xué)生自己挑選病人進(jìn)行診治,很快完成了此項(xiàng)練習(xí)。)

  師:治好了句子病人的病,句子小朋友也很開(kāi)心,他們興高采烈地坐滑梯去了,可不知怎的,一個(gè)個(gè)從滑梯上掉了下來(lái),可能是滑梯組裝得不對(duì)吧!我們小朋友幫他們?nèi)z查一下(電腦顯示一副由句子組成的大滑梯):

 。保柚鴺堑赖.光,我將教室的門鎖好,走下樓去。

 。玻谊P(guān)上樓道內(nèi)的燈,摸著黑下了五樓。

 。常畬(xiě)完作業(yè),燈光通明的教室里只剩下我一個(gè)人。

 。矗灰挂速M(fèi)多少電啊!于是,我轉(zhuǎn)身上了樓。

 。担铱焖俚厥帐昂脮(shū)包,關(guān)了教室的燈,走出了教室。

 。叮叩讲賵(chǎng),我忽然想起樓道內(nèi)的燈沒(méi)有關(guān)……

  學(xué)生分學(xué)習(xí)小組討論交流后進(jìn)行排序,句子排列正確后電腦出示:“謝謝小朋友!”

  (三)篇章段落家族

  師:“篇章段落家族”也有居民病了,你們想去治治他們的病嗎?(電腦出示:歡迎進(jìn)入篇章段落家族)然后出示一篇病癥的例文,讓學(xué)生相互討論后修改。

  四、教師總結(jié)。

  今天這堂課,老師帶著我們班的小神醫(yī)們?yōu)椤罢Z(yǔ)言家族”的居民治好了各種各樣的病,真是太了不起了!大家學(xué)會(huì)了治別人的病,要是自己生了病,怎么辦呢?下面老師布置一個(gè)作業(yè),修改自己最近寫(xiě)的一篇日記,好嗎?

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