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小學(xué)語文教案

時間:2023-07-25 09:41:06 小學(xué)語文教案 我要投稿

[熱]小學(xué)語文教案

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案9篇,希望能夠幫助到大家。

[熱]小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案 篇1

  這是一個愛的節(jié)日,浪漫的話語、火紅的玫瑰,燦爛的笑靨,連空氣中都彌漫著愛的氣息,今天是情人節(jié)。

  這是一篇愛的頌歌,在情人節(jié)的今天,我和我的學(xué)生一同分享了這篇《我們愛你啊,中國》。

  愛什么?

  師 : 在這首詩歌里,作者飽含激情地抒發(fā)了對祖國的熱愛之情,愛祖國什么呢?仔細(xì)讀讀課文,琢磨琢磨每個小節(jié),你能用一個詞語概括嗎?(意在理清脈絡(luò),整體把握課文。)

  生1:我們愛祖國的幅員遼闊。

  生2:我們愛祖國的錦繡山河。

  生3:我們愛祖國的物產(chǎn)豐富。

  生4:我們愛祖國的異域風(fēng)情。

  生5:我們愛祖國的悠久歷史。

  生6:我們愛祖國的偉大成就。

  【隨感:“愛祖國”不是一個標(biāo)語,更不是一個口號,而應(yīng)是一種實實在在、揮之不去、深深刻在骨子里的感情。今天,尤其是在充滿了獨生子女難教,下一代能否擔(dān)當(dāng)民族大任的怨聲憂患的今天,我們應(yīng)該告訴學(xué)生我們該愛什么!】

  為什么愛?

  “我去過桂林,我來介紹漓江……”

  “我也去過,我來介紹象鼻山,它還有個美麗的傳說呢……”

  “我可是去過蒙古大草原的,我還帶來照片了,我可以介紹……”

  “宋老師還去過布達(dá)拉宮的呢,聽宋老師說!”有個“不服氣”插嘴道。

  “那你們肯定沒喝過茅臺酒,我就嘗過,我來給大家說說這酒的滋味……”

  “詩中沒有提到故宮、長城,我查找了資料,我來說……”

  “知道詩中為什么寫‘青松’‘梅花’嗎?那是象征著我們勤勞奮斗、不屈不撓的民族精神,這是我愛祖國的原因!彼卮鸬酶呖河辛Γ绕渫怀隽恕懊褡寰瘛,就像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的。

  教室里炸開了鍋,一節(jié)課的時間是不夠的,我只好請了幾個同學(xué)集體匯報,其余的在小組內(nèi)交流,下課鈴聲早已響過,可我們似乎都忘記了下課。孩子們的爭先恐后讓我很感動,后來他們圍在我的身邊,頗有感觸地喊道:“我們的祖國真是太可愛了!”

  【隨感:有人說愛不需要理由,但是我想愛我們的祖國卻有一千一萬個理由,不是嗎?正因為這說也說不完、道也道不盡的理由,讓我們這些炎黃子孫由衷地感到祖國的偉大,作為一個中國人的'自豪!】

  怎么愛?

  “同學(xué)們,我們應(yīng)該怎樣愛自己的祖國?”我悠悠地看著孩子們。

  教室里鴉雀無聲。

  “維護(hù)祖國的尊嚴(yán)!币粋稚嫩的聲音打破了寂靜。

  “怎么維護(hù)呢?愛不是僅僅靠嘴巴說的……”我輕輕地說。

  “升國旗時要嚴(yán)肅認(rèn)真,唱國歌聲音要響亮。我以前唱國歌聲音很小,我一定改正!

  “要愛護(hù)錢幣,你看雖然硬幣很小,面值也不大,可它上面還印有我們的國徽呢!”

  “愛護(hù)環(huán)境,如植樹造林、愛護(hù)公物、不隨便丟垃圾……”

  “遵守交通規(guī)則,遵紀(jì)守法……”

  “節(jié)約水、節(jié)約糧食。”

  ……課堂上樹起了一片“小森林”!

  “好吧!就讓我們從現(xiàn)在做起,把這么美的詩歌永遠(yuǎn)留在我們的腦海里,學(xué)唱這首歌,明天匯報,好不好!”

  “好——”笑聲、歡呼聲交織成一片。

  【隨感:你有愛的能力嗎?你懂得怎樣去愛你的國家,愛你的親人,愛你身邊所有美好的一切?原來愛就這么簡單,從身邊點點滴滴的小事做起;愛也這么不簡單,孩子們,十年磨一劍,讓我們勤奮學(xué)習(xí),長大才能報效祖國。愛,是需要能力的。】

小學(xué)語文教案 篇2

  一、看圖、導(dǎo)入

  1出示圖片:(1)圖上都有什么?

  (2)指出"井沿、井壁、井底、井口"的位置。

  2板書課題。

  3齊讀課題。問:觀是什么意思?

  那坐井觀天是什么意思?

  那坐在井里看天,天是什么樣的呢?

  二、初讀課文、整體感知。

  1自由讀全文。要求:看漢字讀,不會的字看拼音。標(biāo)出全文共幾個自然段,圈出田字格里的生字。

  2有感情的再讀一遍課文。想一想:你讀懂了什么?

  3回答問題

  三、朗讀課文2—7段

  1指名讀,要求正確流利。

  2自己挑一段最喜歡的讀給同桌聽。(評價方法:如果覺得同桌讀的好,就伸出大拇指或者微笑點頭)

  3質(zhì)疑(無邊無際、坐井觀天。)

  四、細(xì)讀

  1第一次對話

 、欧帜信曌x青蛙和小鳥的話

  ⑵讀了小鳥的話,你知道了什么?(小鳥飛的很遠(yuǎn))

 、侨嗲榫潮硌荩ǔ鍪鞠嚓P(guān)圖像),體會小鳥飛的遠(yuǎn):小鳥飛呀,飛呀,飛過山川;飛過河流;飛過田野。。。。。。它口渴了,落到了井沿上。(板書:井底、井沿)

 、茸约鹤x第一次對話,讀出小鳥飛的'遠(yuǎn)。

  2第二次對話

  ⑴指名讀,注意語氣

  ⑵青蛙和小鳥為什么爭論呢?(天的大小)他們是怎么認(rèn)為的呢?(板書:只有井口那么大、無邊無際)

 、浅鍪揪渥樱号笥眩瑒e說大話!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

 、侔"說大話"換個詞,意思不變(吹牛皮、撒謊。。。。。。)然后讀一讀。

  ②理解"天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?"

  a讓學(xué)生用紙筒當(dāng)井看天,體會青蛙的話,知道是因為井壁擋住了它的視線;

  b朗讀并加手勢,加深理解。

 、娶僬垖W(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,理解"無邊無際"。(沒有邊,很大。。。。。。)

  ②指名讀,讀出天的大

  ③聯(lián)系生活,選詞填空

  教室海洋麥田沙漠

  ()無邊無際,大得很哪!

 、衫首x第二次對話,加動作,注意爭論的語氣。

  3第三次對話

  ⑴分組讀

 、扑鼈?yōu)槭裁炊夹α耍恳龑?dǎo)學(xué)生想象青蛙,小鳥是怎么想的。

  五、體會寓意

  1分角色朗讀、聽音樂朗讀,用自己的掌聲給朗讀的同學(xué)打分。

  2假如你是青蛙,跳出井口,你會看見什么,想些什么,說些什么?(練一練)

  3帶頭飾表演。

  4假如青蛙上天,小鳥下井,那么會說些什么?

  5這個寓言告訴我們什么?(先分小組討論,然后匯報討論結(jié)果各小組相互補充)

  六、總結(jié)全文

  指名看板書總結(jié),不完整的地方其他同學(xué)補充。

  七、作業(yè)

  回家給爸爸媽媽講講這則寓言,表演一下。

  看看其他的書,像《成語詞典》開闊眼界。

小學(xué)語文教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察生活,動腦思考,大膽地提出問題。

  2、鼓勵學(xué)生積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

  3、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的自信心。

  學(xué)前準(zhǔn)備:

  搜集自己感興趣的問題,可以是讀書時遇到的,也可以是生活中遇到的問題。

  學(xué)習(xí)過程:

  一、導(dǎo)入。

  師:課文中說,童年是在一串串問號中長大的,我們也來提出自己的問題吧!

  師:我們可以提在生活中遇到的問題,也可以提讀書時遇到的問題,或者是你自己感興趣的問題。

  要求:在提問題的時候要注意把問題說清楚,說完整,聲音要洪亮。

  二、開始活動。

  1、在小組內(nèi)提出自己的問題,小組成員互相解答問題。

  2、向全班學(xué)生提出在小組內(nèi)不能解決的.問題,其他同學(xué)幫助解答。

  3、在提問解答的過程中教師要注意學(xué)生的發(fā)言,即使糾正語病和錯誤讀音。

  三、課后延伸。

  讓學(xué)生觀察生活,提出問題,并思考解決問題的辦法。

  1、找資料。

  2、去圖書館。

  3、問老師。

  4、問家長。

  5、上網(wǎng)查找。

小學(xué)語文教案 篇4

  一、復(fù)習(xí)

  1、把jqx三張卡片發(fā)給學(xué)生,老師讀,拿卡片的同學(xué)上講臺領(lǐng)讀。

  2、jqx與u相拼時要注意什么?(去兩點)

  二、看情境圖,聽語境歌,引出新課內(nèi)容。

  1、引導(dǎo)看情境圖,學(xué)生回答問題,老師總結(jié)圖意。

  圖上畫了誰?它們在干什么?(刺猬老師在教四個小刺猬認(rèn)讀字母。四個小刺猬學(xué)得很認(rèn)真,紛紛舉手要求認(rèn)讀,它們要認(rèn)讀哪三個字母?)

  學(xué)生回答時,相機出示zicisi

  2、聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。

  四只小刺猬,一起學(xué)字母。老師領(lǐng)著念,學(xué)生跟著讀。

  3、告訴學(xué)生:黑板上得3各歌字母就是我們今天要學(xué)得內(nèi)容。

  二、教學(xué)聲母zcs。

  1、字母z,音節(jié)zi

  (1)教學(xué)聲母z的讀音

  a出示表音表形圖一

  圖上畫的是誰?她拿了個什么?(要求用一句話說出來)小女孩手里拿了一張數(shù)學(xué)字母2的卡片。

  B出示聲母z,告訴學(xué)生:z的讀音和寫字的“字”、字母的“字”讀音差不多。

  C教師范讀,告訴學(xué)生讀的方法:讀z時,舌尖向前平伸,頂住上門齒背,憋住氣流,然后舌尖稍微放松,讓氣流擠出。領(lǐng)讀,學(xué)生體會練讀,指名讀。

  (2)字形及書寫:

  說說z的樣子,引導(dǎo)編順口溜幫助記憶:(像數(shù)學(xué)中的.“2”)“像個2字zzz”。看z有幾部分組成,教師范寫,學(xué)生書空。然后在書上描紅。

  (3)教學(xué)zi及其四聲。

  Az有個特好的朋友叫i,出示音節(jié)zi

  B告訴學(xué)生:i在zi中不講話,是啞巴,它和z組成的音節(jié)zi,是整體認(rèn)讀音節(jié),不要拼讀,只要將z的音讀得長一點就行了。

  C領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

  D比較z和zi發(fā)音方法的異同。指讀z和zi的卡片。教師發(fā)音,學(xué)生判別,拿卡片領(lǐng)讀。

  E出示zi的四聲,學(xué)生自由練讀,引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。

  物資姿勢;紫色子女;寫字自己

  2、字母c,音節(jié)ci

  (2)教學(xué)聲母c的讀音

小學(xué)語文教案 篇5

  猴子種果書(第二課時)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文

  2、教育學(xué)生做任何事情要有耐心,不要盲目的聽從別人的話。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、通過上節(jié)課學(xué)習(xí),我們知道猴子剛種了一棵梨樹苗,并且天天澆水、施肥,那么它為什么要這樣做呢?

  2、猴子最后有沒有吃到自己種的果子呢?為什么?你能從文中找出相關(guān)的自然段嗎?

  二、新授

  1、學(xué)習(xí)第9自然段

  a、指名讀b、齊讀

  2、師:從這里我們知道猴子拔了梨樹種杏樹,拔了杏樹種桃樹,拔了桃樹種櫻桃,到頭來什么樹也沒種成。

 。ń陶咭贿呎f一邊板書)

  3、師:猴子為什么要這樣做呢?它都聽了誰的話而不段改種果樹的?貼畫

  4、烏鴉、喜鵲、杜鵑是怎么叫的?你能學(xué)叫你喜歡鳥的叫聲嗎?表演給你的'合作伙伴聽。

  a、小組表演b、小組派代表表演

  5、這三只鳥是怎么對猴子說的呢?你喜歡哪只鳥就讀哪只鳥說的話。

  6、采取多種形式讀三只鳥說的話。如小組讀、小組選代表讀、擺擂臺、表演讀等等。

  7、師:聽了三只鳥的話,我們知道它們都說了一句農(nóng)諺,都是哪些農(nóng)諺呢?(板書)

  烏鴉說了哪句農(nóng)諺?(梨五杏四)

  8、什么叫“梨五杏四”?

  9、梨樹要等五年才能結(jié)果,你說猴子有這個耐心嗎?

  10、(出示句子)梨樹要等五年才能結(jié)果,你有這個耐心嗎?換個說法,使意思不變。

  11、猴子聽了烏鴉這么一說,它是怎么想的,怎么做的?

  12、聽喜鵲說“杏四桃三”,猴子又是怎么想的,怎么做的?

  13、那么猴子一定吃到桃子了!(沒有)為什么?

  14、那這次猴子一定吃到櫻桃了。]有)為什么?(櫻桃好吃樹難栽)

  15、齊讀第8自然段

  16、就這樣,猴子到頭來什么樹也沒有種成。

  三、拓展延伸

  1、小朋友,如果你是這只猴子,你會種哪棵樹?(培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力及側(cè)面教育學(xué)生做事要有耐心)

  2、學(xué)了這篇課文,你現(xiàn)在最想干什么?(表演)

  a、小組之間練一練,可以加動作、神情等。

  b、愿意展示的小組,上臺表演。(其他同學(xué)做評委,選最佳表演獎、最佳創(chuàng)藝獎等)

  3、表演。

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識12個生字,會寫8 個生字,了解字的特點。

  2.識字、寫字。

  3.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字。

  教學(xué)重點:識字、寫字,了解會意字的特點。

  教學(xué)難點:了解字的特點。

  教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、生字卡片。

  教學(xué)方法:啟發(fā)式。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入:

  1.出示“一輪紅日”圖,提問:你能說出這是什么字嗎?

  板書:日

  2.同樣方法 月

  3.將“日”、“月”合在一塊,組成一個新字。板書 明

  請同學(xué)們認(rèn)讀,思考“明”是什么意思?

  因為“日”和“月”都佷亮,所以它的意思為:明亮的意思。

  二、舉一反三,自學(xué)生字。

  1.出示“竹”和“毛”的'圖片,教學(xué) “筆 ”。

  2.解釋“筆”:古代書寫的筆只有毛筆,在一根竹竿的前端裝上幾根毛,則為筆。

  3.學(xué)生自學(xué)其它的字。同桌可以互相討論。

  4.學(xué)生匯報自學(xué)情況。

  “小”和“土” 組成“ 塵” 注意“小”不帶鉤。

  “田”和“力” 組成“男”

  5.出示圖片,教學(xué)“拿”,猜字,分析用手掌在東西是合攏。

  6.出示圖片,教學(xué)“歪” 猜字,分析東西放得不正。

  7.出示圖片,教學(xué)“巖” 猜字,分析山里面的石頭。

  8.出示圖片,教學(xué)“旱” 猜字,分析太陽把地里的水曬干了。

  三、用“對口令”的方式鞏固識字。

  例 教師說:日 月 學(xué)生說:明

  四、作業(yè):

  連一連

  合 田 日 不 小 木 一

  力 手 正 土 干 火 木

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固。

  用“對口令”說出所學(xué)的漢字。

  出示詞卡,指名讀詞。

  二、擴詞造句,拓展認(rèn)識

  1.用生字?jǐn)U詞或造句。

  塵 灰塵 塵土

  尖 尖端 刀尖 尖兵

  男 男人 男子 男孩 男生

  拿 拿來 拿去 拿好

  歪 歪斜 歪倒 歪風(fēng)

  巖 巖石 巖層 花崗巖

  筆 毛筆 鉛筆 鋼筆 圓珠筆

  旱 干旱 旱災(zāi) 旱澇

  三、自由組合,說有趣味的漢字。

  歪 闖 天 們 朋 媽 爸……

  四、指導(dǎo)寫字。

  重點字: 拿 注意間架、結(jié)構(gòu)、重心。

  五、作業(yè):

  連一連,把兩個字合成一個字,再寫下來。

  一 日 月 小 田

  月 大 十 力 大

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能

  1. 認(rèn)識本課生字。

  2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,體會父親深沉的愛,了解愛的真諦。

  4.重點學(xué)習(xí)課文中描寫“我”心理活動的句子,明白作者對嚴(yán)厲的父親愛的理解和思想上的轉(zhuǎn)變過程,進(jìn)一步體會人物的心理變化。

  過程與方法

  1.初讀課文,整體感知,了解故事梗概。

  2.質(zhì)疑問難,有針對性地再讀課文。

  3.抓關(guān)鍵詞句,精讀課文,理解感悟,感情朗讀。

  4.回顧全文,總結(jié)拓展,熏陶情感。

  情感、態(tài)度和價值觀

  通過學(xué)習(xí)學(xué)文,學(xué)會感恩,學(xué)會孝順父母,激發(fā)對生活的熱愛。

  教學(xué)重點:

  1.理解課文內(nèi)容,體會父親深沉的愛,了解愛的真諦。

  2.學(xué)習(xí)課文中描寫“我”心理活動的句子,明白作者對嚴(yán)厲的父親愛的理解和思想上的轉(zhuǎn)變過程,進(jìn)一步體會人物的心理變化。

  教學(xué)難點:

  學(xué)習(xí)課文中描寫“我”心理活動的句子,明白作者對嚴(yán)厲的父親愛的理解和思想上的轉(zhuǎn)變過程,進(jìn)一步體會人物的心理變化。

  教學(xué)時數(shù):2課時

  教學(xué)設(shè)計:

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識本課生字。

  2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.整體感知,了解故事梗概。

  4.學(xué)習(xí)1-10自然段,感知父親對我的嚴(yán)厲。

  教學(xué)重點:

  1.整體感知,了解故事梗概。

  2.學(xué)習(xí)1-10自然段,感知父親對我的嚴(yán)厲。

  教學(xué)難點:

  學(xué)習(xí)1-10自然段,感知父親對我的嚴(yán)厲。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  1.(板書課題)同學(xué)們,你有過遲到的經(jīng)歷嗎?說說你遲到的原因及你當(dāng)時的心情。

  2.今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文《遲到》,看看文章中的“我”是什么原因遲到了,這些事又給她帶來了怎樣的影響。(齊讀課題)

  二、初讀,整體感知。

  1.自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.再次瀏覽,思考:文章寫了一件什么事?(指名回答)

  3.默讀課文,提出不懂的問題。

  4.師生共同歸納主題性問題:

 、俑赣H對我的態(tài)度為什么截然不同,這兩種態(tài)度說明了什么?

  ②父親為什么對我這么嚴(yán)厲?

 、鄹赣H到底是怎樣愛我的?

  三、精讀,理解感悟。

  學(xué)習(xí)第1自然段。

  1.帶著問題①,自讀自學(xué)第1自然段。(指名回答,板書:很疼、很嚴(yán))

  2.語言訓(xùn)練:將這句話改換語序讀一讀,說說你讀后的不同體會和感受。

  ①我的父親很疼我,但是他管教我很嚴(yán),很嚴(yán)很嚴(yán)。

  ②我的父親管教我很嚴(yán),很嚴(yán)很嚴(yán),但是他很疼我。

  學(xué)習(xí)第2自然段。

  1.自由讀第2自然段,說說從哪些地方你體會到父親對我很嚴(yán)呢?

  2.指名回答。

  學(xué)習(xí)第3-10自然段。

  1.自由讀第3-10自然段,說說你又是從哪兒體會到父親對我很嚴(yán)很嚴(yán)?(教師引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫父親動作、語言、神態(tài)的句子去理解)(板書:很嚴(yán)很嚴(yán))

  2.父親為什么這么嚴(yán)厲地打我?讀文,找出作者的表現(xiàn)說明我該打的原因。(結(jié)合課后習(xí)題3理解,體會我的心理活動)

  3.我挨打最后的結(jié)果當(dāng)然是上學(xué)去了。但我不想去上學(xué),有情有可原之處嗎?

  4.有,為什么父親還是打了,最后又為我送來了夾襖和錢呢?你有過這樣的情況嗎?你的心情如何?此時,我的心情又是如何?

  過渡:我的感動不僅僅是因為此,而是韓老師的教育讓我體會到了父親對我的深沉的愛。下堂課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí),細(xì)細(xì)品味。

  四、布置作業(yè)。

  1.反復(fù)朗讀課文。

  2.寫生字。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.繼續(xù)學(xué)文,理解課文內(nèi)容,體會父親深沉的愛,了解愛的'真諦。

  2.重點學(xué)習(xí)課文中描寫“我”心理活動的句子,明白作者對嚴(yán)厲的父親愛的理解和思想上的轉(zhuǎn)變過程,進(jìn)一步體會人物的心理變化。

  3.總結(jié)全文,熏陶情感。

  教學(xué)重點:

  1.繼續(xù)學(xué)文,理解課文內(nèi)容,體會父親深沉的愛,了解愛的真諦。

  2.重點學(xué)習(xí)課文中描寫“我”心理活動的句子,明白作者對嚴(yán)厲的父親愛的理解和思想上的轉(zhuǎn)變過程,進(jìn)一步體會人物的心理變化。

  教學(xué)難點:

  重點學(xué)習(xí)課文中描寫“我”心理活動的句子,明白作者對嚴(yán)厲的父親愛的理解和思想上的轉(zhuǎn)變過程,進(jìn)一步體會人物的心理變化。

  教學(xué)過程:

  一、承上啟下,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  1.上節(jié)課,我們學(xué)到我挨打后,還是去上了學(xué)。然而,在韓老師要我們靜默時,我聽著,聽著卻鼻子不禁抽搭起來,想要哭。我為什么會這樣?當(dāng)時,我都想到了些什么?回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,說一說。

  2.學(xué)生靜思后,指名回答。(體會我在韓老師的引導(dǎo)下,認(rèn)識到自己的錯誤,理解到父親打自己,是關(guān)心自己良好品質(zhì)的形成,對自己的嚴(yán)厲是一種真正的愛。)

  二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  學(xué)習(xí)第13-15自然段。

  1.自由讀第13-15自然段,說說父親又是怎樣疼我的?(引導(dǎo)學(xué)生抓父親的動作體會)

  2.聯(lián)系前文,說說你對父親愛的理解。并完成下列填空。

  ( )是我的父親很疼我,( )是他管教我很嚴(yán),很嚴(yán)很嚴(yán),這( )是他對我深沉的愛。

  學(xué)習(xí)第16自然段。

  1.是啊!無論是我的父親很疼我,還是他管教我很嚴(yán),很嚴(yán)很嚴(yán),這都是他對我深沉的愛。(板書:深沉的愛)

  2.能享受這么深沉的愛,要是你,你有什么想法?又決定怎么做呢?(指名說)

  3.帶著你剛才的想法和感受讀最后一自然段。

  4.指導(dǎo)感情朗讀。(輕松、愉悅、充滿感激)

  三、總結(jié)全文,拓展延伸,熏陶情感。

  1.我能有如此的改觀,都源于——(父親深沉的愛),帶著這種體會再讀第一自然段。

  2.在頭腦里回顧一下,作者是怎樣寫讓她感動的生活經(jīng)歷的?(選取典型事例,有詳有略敘述,前后對比來突出重點;注重通過人物的語言、動作、神態(tài),特別是心理描寫來表達(dá)人物的思想情感)

  3.相信,你也會像作者一樣有讓自己感動的生活經(jīng)歷,學(xué)著作者那樣說一說、寫一寫,與大家分享吧。

  四、布置作業(yè)。

  完成《課堂作業(yè)》。

小學(xué)語文教案 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會生字“徑”“霜”,理解詞語“石徑、坐、霜葉、紅于”等詞的意思。

  2、理解詩的意思,認(rèn)識秋天紅葉的靜美,體會詩人熱愛祖國壯麗河山的思想感情。

  3、體會詩人豐富的想象力,感受詩歌美的意境。

  4、背誦古詩,默寫古詩。

  【教學(xué)重點】

  理解詩的意思,體會詩人豐富的想象力。訓(xùn)練學(xué)生理解語言文字的能力,使學(xué)生受到美的感染和熏陶。

  【教學(xué)難點】

  體會詩人豐富的想象力,感受詩歌美的意境。

  【教學(xué)過程】

  一、談話釋題

  1、同學(xué)們,在祖國語言寶庫中,老師對古詩特別鐘情,因為古詩特別的美。今天我們一起學(xué)習(xí)古詩《山行》。這首詩是晚唐時期的一位著名詩人杜牧所寫。杜牧的詩歌和散文都寫得很好,創(chuàng)作態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)。在生命的最后時刻,他對自己的作品進(jìn)行分析、總結(jié),把自己認(rèn)為不滿意的燒掉。1000多篇詩文流傳下來的只有450篇。這首詩是他寫景的代表作。

  2、釋“行”,質(zhì)疑。

  (作者在什么季節(jié)游覽山間?看到了那些景物?抒發(fā)了什么情感?)

  二、默讀古詩

 。、根據(jù)課后的解釋,以及聯(lián)系上下文,理解“遠(yuǎn)上、石徑、斜、坐、霜葉、紅于”等詞的意思。

  2、結(jié)合插圖想一想:圖上畫的是什么季節(jié)的`景物?這些景物是怎樣的?

  3、試著說說詩句的意思。

  三、理解詩句

  1、讀第一、二行:

  詩人在山路上看到了什么?在理解“遠(yuǎn)上、石徑、斜”等詞的基礎(chǔ)上說出:一條石頭小路彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)處的深秋的高山上,那白云生長飄動的地方,隱隱約約有幾戶人家。

  2、讀第三、四行:

  (1) 說說“坐、霜葉、紅于”的意思,指名說說三、四行詩句的意思。

  (2)幻燈出示未添色的楓林圖,讓生說出作者停下車來觀賞的原因,然后指名為這楓葉添上顏色,成為美麗的秋色圖。

  四、指導(dǎo)朗讀

  1、導(dǎo)語激情

  課件展示“滿山楓葉”、“作者下車”、“觀看楓葉”的畫面。楓葉如此紅艷,真叫人心曠神怡,我還要坐車登山,讓帷幕遮住我的視線,真是太掃興了,還不如快快下車,大飽眼福?吹綕M山的楓葉,我的血液往上涌,我的心在顫動,這經(jīng)霜打過的紅葉比二月的鮮花更耀眼。

  2、表情朗讀:(個體讀、群體讀、配樂讀。)

  遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜,

  白云/生處/有人家。

  停車/坐愛/楓林晚,

  霜葉/紅于/二月花。

  五、背誦默寫

  1、說說這是什么季節(jié)的景色,從哪兒看出?

  2、說說你看到這些景物的感受。

  3、小結(jié):這首詩正像大家所說的,盡管是秋天,但作者突出了楓葉的紅艷,表現(xiàn)了秋天的無限生機,秋景的清秀迷人。詩中有畫,畫中有詩,寫得非常形象。請大家把這生動的詩文結(jié)合優(yōu)美的圖畫,插上想象的翅膀,寫成一篇文章。

  六、讀寫結(jié)合

  1、反復(fù)吟誦詩歌。

  2、自己命題。

  3、在理解詩意的基礎(chǔ)上抓住景物的色和形發(fā)揮想象,注意文章的開頭、結(jié)尾和過渡。

  七、布置作業(yè)

  1、根據(jù)上述要求完成作文一篇。

  2、課外閱讀杜牧的其他幾首詩:《過清華宮》、《江南春》、《赤壁》等。

小學(xué)語文教案 篇9

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會本課3個生字,認(rèn)識4個生字。了解詞語的意思。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、想象詩中描繪的情景,練習(xí)口頭表達(dá)。

  二、教材說明

  《村居》這首詩,寫的是詩人居住農(nóng)村親眼看到的景象。早春二月,草長鶯飛,楊柳拂堤,兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事,充滿了生活情趣,勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。

  “草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙”,寫時間和自然景物。早春二月,小草長出了嫩綠的芽兒,黃鶯在天上飛著,歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條,輕輕地拂著地面,仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。

  “兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶”,寫人物活動。孩子們放學(xué)回來得早,趁著刮起的東風(fēng),趕忙放起了風(fēng)箏。兒童處在人生早春,東風(fēng)帶來融融的暖意,紙鳶是放飛的樂趣,詩人選寫的人和事為美好春光平添了幾分生機,幾分希望。

  本課教學(xué)重點是朗讀、背誦和識字寫字。難點是通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。

  三、教學(xué)建議

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

  生字卡片,課文插圖投影片或教學(xué)掛圖。

  課文朗讀錄音帶(光盤),或多媒體課件。

  (二)識字、寫字教學(xué)

  1、識字教學(xué)。

  本課要求學(xué)會3個字,要求認(rèn)識4個字。要在學(xué)生自學(xué)生字的基礎(chǔ)上,用生字卡片檢查指導(dǎo),使所有學(xué)生讀準(zhǔn)7個生字的讀音。

  煙:要用形聲字規(guī)律記字形和字音。

  趁:翹舌音,聲母不要讀成“c”。

  紙:翹舌音,聲母不要讀成“z”。

  長:多音字,本文讀zhǎng。

  鶯、拂、堤、醉四個字只識不寫,要記住字形,讀準(zhǔn)字音。

  2、寫字教學(xué)。

  要一個一個指導(dǎo)學(xué)生把要求學(xué)會的字寫好。注意字的各部分在田字格里的占位。

  趁:半包圍結(jié)構(gòu),走字旁的捺腳要寫長些,包住里面的“”。

  紙:右邊是氏字邊,不要在下面多加一點。

 。ㄈ┰~句教學(xué)

  村居:在農(nóng)村居住。詩以《村居》為題,指詩所寫的情景是在農(nóng)村居住看見的。

  拂:輕輕地擦、掃。

  紙鳶:風(fēng)箏。

  春煙:春天蒸騰起的煙霧。

  本課難理解的字詞不多,大多數(shù)詞句都可以聯(lián)系實際生活理解。詩句的大意可根據(jù)詞語意思和生活實際了解,以下描述供教師參考:

  早春二月,草兒發(fā)了芽兒,黃鶯唱起了歌,

  煙霧里,柳樹舒展枝條輕輕拂著長堤。

  孩子們放學(xué)回來得早,

  趁著東風(fēng),趕忙放起了風(fēng)箏。

  不要讓學(xué)生死記如上的句意描述,教師要引起學(xué)生的想象,開啟思維,要引導(dǎo)學(xué)生想象詩歌描繪的畫面,以幫助了解內(nèi)容。

 。ㄋ模├首x、背誦指導(dǎo)

  朗讀、背誦是小學(xué)低年級學(xué)習(xí)古詩的主要方法,也是教學(xué)指導(dǎo)的重點。指導(dǎo)小學(xué)低年級學(xué)生讀古詩,可先范讀或放課文朗讀錄音,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生產(chǎn)生整體印象。再讓學(xué)生自己借助拼音讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識生字,把句子讀流利,在練讀中對詞句有個初步的感悟。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生逐句了解大意,對詩中的內(nèi)容有個基本的了解。然后就可以指導(dǎo)學(xué)生理解地朗讀了。所謂理解地讀,就是讀出詩句要表達(dá)的意思和思想感情,要逐句地指導(dǎo),讀出詩的節(jié)奏,讀出韻味。通過讀加深理解詩的內(nèi)容,加深體會思想感情。

  這首詩的朗讀,可參考如下示例。

  草長/鶯飛/二月天,

  拂堤楊柳/醉春煙。

  兒童散學(xué)/歸來早,

  忙趁東風(fēng)/放/紙鳶。

  在熟練朗讀的基礎(chǔ)上,可看圖練習(xí)背誦。

  (五)練習(xí)提示

  課后1、2題,是教學(xué)重點內(nèi)容,必須在教學(xué)過程中完成。

  課后第3題,是想象能力訓(xùn)練。為了做好此題,教學(xué)中應(yīng)多方面著力滲透:借助課文插圖(或投影、課件)引起學(xué)生的想象;結(jié)合詞句意思的理解聯(lián)系生活實際展開想象;教師應(yīng)適當(dāng)描述詩中情境;指導(dǎo)朗讀時,引導(dǎo)學(xué)生想象詩句描寫的情景。

  在充分滲透的基礎(chǔ)上,做詩情畫意的想象和表達(dá)練習(xí)會變得容易。

 。┱n時安排

  教學(xué)本課可用1-2課時。

  四、教學(xué)設(shè)計舉例

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。

  1、最近學(xué)習(xí)的.幾首古詩都是寫自然景物的,誰來背一背其中寫春天美景的詩。今天我們再學(xué)一首贊美春天的古詩——《村居》。

  2、解題,引導(dǎo)看圖。詩題《村居》,表示詩中寫的情景是作者在農(nóng)村居住時親眼看見的。那么,詩人村居時親眼看到了什么景象呢?請同學(xué)們看畫面(出示掛圖或投影),說一說畫面的內(nèi)容。

 。ǘ┛磮D聽錄音,整體感知詩意。

  作者詩中是怎樣描寫所看見的景物的呢,請同學(xué)們聽課文錄音(或教師范讀)邊聽邊看圖。

 。ㄈ┏踝x課文,識字,讀正確、流利。

  1、自己借助拼音把字音讀準(zhǔn),把句子讀流暢。在文中畫出生字,多讀幾遍;同桌互讀生字。

  2、用卡片檢查生字、指導(dǎo)識字。

  3、檢查指導(dǎo)讀課文,指導(dǎo)讀流暢。

 。ㄋ模├斫庠~句,了解詩的大意。

  1、自己逐句讀詩,想一想每一句詩什么意思,可以同桌或小組商量,提出不懂的詞句。

  2、教師針對學(xué)生質(zhì)疑,指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,了解每句詩的大意。

 。ㄎ澹┲笇(dǎo)朗讀,體會詩情畫意。

  1、學(xué)生自己試讀,評議指導(dǎo)。

  2、教師范讀,學(xué)生仿讀。

  3、多種形式朗讀比賽。

  (六)看圖練習(xí)背誦。

 。ㄆ撸┲笇(dǎo)寫字。

 。ò耍┩瓿烧n后第3題:進(jìn)行想象、口述訓(xùn)練。

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