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小學語文教案

時間:2023-07-21 13:08:37 小學語文教案 我要投稿

小學語文教案【共7篇】

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的小學語文教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學語文教案【共7篇】

小學語文教案 篇1

  教材分析:

  本課是第四冊第四單元“能說會寫”中口語交際的訓練項目,通過實際生活中的例子告訴學生身邊的科學知識很多,我們了解和運用這些科學知識,會對我們的生活有很大幫助。本次口語交際要求學生以科學常識為題,通過說一說,比一比,增強學生熱愛生活的情感。

  設計理念:

  根據(jù)語文課程標準的要求,要學生體會到知識就在生活中。從生活中來,還要回到生活中去的理念。力求培養(yǎng)學生關注生活,懂得生活中有許多知識的道理。

  教學目標:

  1.引導學生關注生活,關注科學,遵循科學辦事。

  2.舉辦科學常識小競賽,培養(yǎng)學生合作意識和在口語交際中的應對能力。

  3.倡導學生條理清楚的表達自己觀點。

  教學重點:

  通過小競賽,使學生更多的了解身邊的科學現(xiàn)象的原理,使資源共享。

  教學難點:

  能清楚,明白地把自己知道的科學道理表達出來。

  教學時間:一課時

  教學準備:

  1、課前收集生活中的科學小知識。

  2、準備小紅花若干朵。

  教學流程:

  一、 談話導入,激發(fā)興趣。

  同學們,我們身邊到處都有學問,到處都有科學小知識,你們都知道嗎?今天我們就來看誰最留心生活,懂得的最多。

  二、自學導讀,明確要求。

  學生讀書,明確本次口語交際的目的要求。

  三、組內交流合作,收集管理。

  把學生分成甲乙兩組,組內同學在一起合作學習,組長把同學提的問題收集整理,做好分工和發(fā)言(教師到同學中去,師生共同合作學習)

  四、競賽開始:

  教師做評委

  1.公布競賽要求:

 。1)要求學生把自己收集和整理的科學小知識以問題的`形式提出來,要求對方回答出科學原理,說對得一朵小紅花,說不對提問方說出道理并得一朵小紅花,以此交換進行,哪組得花多,即獲勝。

 。2)評出個人單項獎,即“小博士獎”“表現(xiàn)突出獎”和“語言最具魅力獎”。

  2.競賽開始(同學回答問題時,教師做適當補充)

  五、總結活動

  1.宣布獲勝小組。

  2.評出個人單項獎。

  3.學生談收獲。

  4.教師小結:通過本次活動,同學們與老師都學到了許多我們生活中的學問,鍛煉了同學的表達能力,也展示了我們小組合作的精神,希望同學們在今后的生活中要關注我們的生活,從中會有很多收獲。

小學語文教案 篇2

  教學目標:

  1、認識12個生字,能自主積累詞語。

  2、朗讀課文。

  3、能感悟人們喜獲豐收的高興心情。

  教學重點:

  1、認識12個生字。

  2、正確流利地朗讀課文。

  教學方法:

  游戲法、競賽法、小組合作學習法。

  教學準備:

  柿子、紅燈籠、紅葉、生字卡(柿子卡)。

  教學過程:

  一、實物導入,激發(fā)興趣。

  1、(出示柿子),小朋友瞧瞧這是什么呀?(相機板書:柿子,并教學“柿”。)

  2、喜歡吃柿子嗎?它的.味道怎樣?仔細看看,你覺得它像什么?(相機板書:紅燈籠,學習“籠”。)

  3、今天我們要學習11課。柿子。請小朋友打開書56頁。

  二、學習韻文。

  1、生自由試讀,畫出不認識的字。

  2、指名讀,教師糾正發(fā)音。

  3、師范讀,注意聽記自己不認識的字。

  4、師領讀,生跟讀。

  5、四人小組內組長帶讀,學生輪讀。

  6、小組展示讀。

  7、齊讀。

  8、出示“我和爺爺收柿子,笑臉映得紅彤彤!笨磮D,說說你是怎么想的。

  二、學習生字。

  1、學習“棵”。

  1)生試讀——師領讀——齊讀——開火車讀。

  2)你是怎樣記住“棵”的?

  3)你能用“棵”說一個詞嗎?

  2、以同樣的方法學習其他生字。

  學習“許多”時,讓學生區(qū)別幾根粉筆與幾十根粉筆,進一步理解“許多”。

  學習“落”時,可讓學生自己表演紅葉落下來。

  三、活動鞏固。

  1、開火車認讀生字卡。齊讀字卡。

  2、猜字游戲。

  3、摘柿子游戲。

  獎一個紅柿子(卡片)。

  4、小組競賽,奪星大戰(zhàn)。

  出示詞語卡,貼在黑板上,會用哪個詞說話便摘下哪個卡片,讀出這把生字卡片(柿子卡),貼在柿子樹上,(字朝里),讓小朋友摘柿子。摘下來后要帶大家讀生字,組詞語。讀得好,個詞語,并用這個詞語說一句話。哪個小組的小朋友說得好,就給哪組加畫五角星。比比哪組的星多。

小學語文教案 篇3

  未來的房屋

 。玻埃玻的,由于中國人口太多,就在佛山建造了兩座摩天大樓。我呢,就住在204層04室。

  傍晚,我下班了,便乘磁力電梯到了自己的家門口。我伸出食指在墻角一晃,門就自動打開了。原來這門安裝了先進的指紋識別儀、只要輸入我的指紋,它會自動檢測,自動開門。

  我走進房間,打開窗尸,眺望遠方,這樣可以使自己放松下來。乍一看,這窗子什么也沒有;其實,窗上裝有一個五面無形滅菌防盜電網(wǎng)器,在家里的人把手伸出去,安然無恙,可是外面的東西一旦要進來,就會觸到電網(wǎng)。

  由于今天工作得太累,我不想自己動手做東西吃,便打開電腦,在鍵盤上敲下“Angitnth”,再按回車鍵,屏幕上就出現(xiàn)了大樓餐飲部今天的菜單和價格表、我點了幾樣平日喜歡吃的菜,然后用網(wǎng)通卡在電腦的刷磁器上一刷,飯錢就付完了,既方便,又快捷。

  不到3分鐘,美味的食物就由工人送上來了。我一邊津津有味地吃東西,一邊上網(wǎng)看報,打開電腦的播音器,電鈕便放出讀報聲。為了節(jié)約森林資源,各個報社都把他們的新聞錄入電腦,發(fā)送給全世界,報紙再也用不著用紙張印刷了。

  這么晚,該洗澡了。說起洗澡,簡直不費吹灰之力。衛(wèi)生間里有許多機器手會幫你洗澡。洗完澡的水會自動流到一個存水器里,留著沖馬桶,可省水啦!

  睡覺時,只要按一下按鈕,就會有一張床從墻壁上慢慢地放下來,真是省地方!我躺在床上,慢慢地進入了夢鄉(xiāng)。

  你想想,如果未來真的有這樣的`摩天大樓,那該多好啊!

  【點評】

  文中寫到節(jié)約木材、節(jié)約水和節(jié)省空間,這十分高明。為什么?不就是因為人口太多嗎?如果篇中所幻想的只是一般的高科技,那就脫離文章第一段為這個幻想所構筑的基礎了。

小學語文教案 篇4

  第1課時

  教學目標

  1、認識生字,理解新詞。

  2、了解課文內容,感受吹泡泡給我們生活帶來的歡樂。

  教材分析

  這篇課文,是著名作家冰心寫自己小時候和小伙伴們吹肥皂泡泡的童年趣事。表達了冰心對自己童年時代快樂生活的留戀之情。要重點引導學生體會作者是怎樣寫吹泡泡的,體會冰心奶奶是怎樣仔細觀察事物,把吹泡泡的過程寫清楚的`。

  教學方法:以讀代講法、圖文結合法

  教學過程

  一、出示插圖,導入新課。

  觀察畫面,圖上的小朋友在干什么?他們的心情怎么樣?你是怎么看出來的?

  二、朗讀課文,理解內容。

  1、自由讀課文。

  說說自己喜歡吹泡泡嗎?為什么喜歡吹?

  2、分自然段讀,并說出每個自然段的主要內容。

  3、組織討論。

 、爬首x自己喜歡的句子。

 、普f說為什么喜歡?

 、前炎约旱捏w會讀出來。

 、壤斫饩渥。

  三、學習生字:

  1.認讀生字詞:齊讀生字、詞卡片。

  2.強調易錯字:

  四、布置作業(yè):

  有感情地朗讀全文。

  第2課時

  教學目標

  1、理解課文內容,體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫具體、寫清楚的。

  2、背誦第四、五自然段。

  教學方法:以讀代講法、圖文結合法

  教學過程

  一、復習導入。

  檢查復習生字詞。

  二、學習第三自然段。

  1、自由讀第三自然段,邊讀邊思考,看看作者小時候是怎樣玩吹泡泡的,在書中圈圈畫畫,做上記號。

  2、學習“吹泡泡”的語句,理解詞語意思,體會作者用詞正確。

 、俪鍪敬蹬菖莸木渥雍,談談哪個動詞用得好?為什么用得好?練讀句子,體會用詞的準確。

 、谕ㄟ^填空練習理解:“慢慢地”吹、“輕輕地”一提、“慢悠悠地”在空中飄游、“輕輕地”扇,用詞準確。

 、鄹星槔首x吹泡泡的句子。

  三、學習第四自然段。

  1、自由讀第四自然段,自主學習:你最喜歡的哪種泡泡,為什么喜歡?

  2、學生匯報交流。

  3、指導朗讀。

  四、學習最后一個自然段。

  自由讀文,思考:冰心奶奶小時候為什么最愛玩吹泡泡的游戲?

  五、練習背誦4、5自然段

小學語文教案 篇5

  目標預設:

  1、 通過多種形式的學習,讓學生了解書的知識。

  2、 會認8個生字,會寫5個生字。

  3、 了解獲得書的途徑。

  4、 介紹自己喜歡的一本書,激發(fā)讀書的興趣。

  相關資料:

  1、 教師準備:書的資料

  2、 學生準備:利用周末時間在爸媽的副食下買一本適合自己看的書。

  課時安排:3課時

  第一課時

  教學目標:

  1、 聯(lián)系生活實際了解購書的途徑。

  2、 認識書的封面、封底、目錄和序文。

  3、 認字2個,寫字1個。

  教學重點:目標1、3.

  教學難點:目標2.

  教學流程:

  一、組織交流擴展讀書途徑

  1、 上周末,老師請爸爸媽媽帶你們外出,購買一本適合自己看的書,你們買到了嗎?學生展示已買到的書。

  2、 你們買了什么書?在哪兒買的?學生交流書名及購書的途徑。

  3、 觀察圖畫,你發(fā)現(xiàn)哪些地方圖書很多?生活中你在哪些寺方能見到圖書?

  4、 老師出示詞卡:新華書店、圖書館、閱覽室、文化站、報刊亭,認讀詞卡。

 。ê⒆舆M行買書實踐,為學習書的封面,學會查找目錄打下基礎。)

  二、認識圖書

  1、 老師出示圖書:從封面上你都看到了什么?(著作名稱、作者、出版社名稱等)書的封底有什么?(發(fā)行單位、書號、定價、條形碼等)

  一本書除了封面、封底、正文外,還有什么?(扉頁、序言、目錄等)

  2、 展示臺投示,認識目錄

  你們知道這本書里有幾個故事嗎?你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的?咱們學會看目錄,有什么好處?學生通過看目錄,感受目錄的作用。

  3、 課件演示認識序文:我們拿到一本書要想快速了解它的主要內容,你們知道怎么做嗎?介紹序文,認識序文及其作用。

 。ㄖ笇W生了解目錄、序文的作用,創(chuàng)設情境,激起學生的好奇心。)

  三、自主識字、寫字

  1、 我們全面認識了圖書,這幾個詞語你能讀讀嗎?

  2、 抽讀生字!

  3、 學生擴詞:封()()錄()()

  4、 怎么寫“錄”字才美觀呢?

  5、 在老師指導下,學生書寫,學生評價。

 。柟陶J識生字,進一步認識圖書。)

  第二課時

  教學目標:

  1、 引導學生介紹自己喜歡的圖書,選擇好書做朋友。

  2、 學會給圖書分類。

  3、 認字6個,寫字3個。

  教學過程:

  一、激趣引入:

  你最喜歡什么書?為什么?

  二、圖書會

  1、 丁丁冬冬也有許多愛看的書,瞧,他們請來了圖書朋友,和它們打打招呼吧。

 。ㄎ饔斡洝⒓t樓夢、水滸傳、三國演義、十萬個為什么、科學家的故事、中國古代傳說、伊索寓言、丑小鴨、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記、小王子等)

  2、 學生介紹自己看過的書。

  3、 這么多朋友,為什么西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義手拉手站在一排?

  4、 你聽說過四大名著嗎?能介紹一下相關的資料嗎?

 。ㄗR字與介紹課外書巧妙結合,讓學生重點了解四大名著,激發(fā)學生的民族自豪感。學生大多沒看過四大名著,可引導其認識名著的作者,鼓勵今后讀書。)

  三、和好書交朋友

  1、 出示句子:書是知識的海洋,書里有精彩的世界。

  2、 愛書的孩子,我們應該選擇什么樣的書?

  3、 教師出示兩本書:《蠟筆小新》與《新語文讀本》你喜歡哪本書?為什么?

 。ㄐ〗M合作討論:《蠟筆小新》是漫畫書,知識容量小,書里有一些不文明的語句,讀后收獲很少。

  《新語文讀本》有許多優(yōu)美的文章,知識豐富,讀后受到做人做事的教育。)

  4、 好書讓我們學到知識,好書教我們做人的`道理,與好書做朋友,我們的心靈會更加純凈。你也有好書介紹給大家嗎?

 。ㄒ龑W生挑選好書,幫助其分清良莠,通過相互討論,不但使學生知道了許多好書的書名,增長了見識,還在口語交際中鍛煉了說話能力。)

  四、為好書安家

  1、 圖書也有自己的家,它們的家在哪兒?你在書店查找圖書方便嗎?為什么?

  2、 我們在家里整理圖書,可以將它們分為幾類?教師相機出示詞卡:雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、童話書等。

  3、 學生朗讀后,做游戲:給好書找家

  將自己手中的書按“雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫”分類,將它們分別送回自己的家,比一比,哪個小組又快又好。

  4、 好書是我們永遠的好朋友,我們應該怎么對待它?(學生介紹護書方法)

 。ńo圖書找家,既有利于學生尋找圖書,又培養(yǎng)了學生動手愛書護書習慣。)

  五、自主識字寫字

  1、 出示詞卡:雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、西游記、小王子

  2、 認識這些生字嗎?有什么辦法記住它?給它們組組詞吧。

  3、 誰能把下列生字寫得美觀?義、丑、王

  4、 學生練一練,自評、互評。

  第三課時

  教學目標:

  一、復習字詞:開火車認讀詞語

  二、參觀圖書室

  1、 給自己的圖書安家之后,讓我們去看看學校的圖書之家吧。

  2、 參觀圖書室,圖書室分哪兩部分?(閱覽室和藏書室)

  3、 參觀藏書室,了解這里的圖書是怎么分類的?

  4、 我們怎樣在圖書室借閱圖書?請圖書管理員做介紹。

 。ń栝唸D書的過程較為復雜,教師應引導學生觀察,同時練習借閱。)

  三、學寫讀書筆記

  1、 讀書后為什么要寫讀書筆記?(鞏固知識,積累優(yōu)美詞句)

  2、 怎么寫讀書筆記:(摘抄優(yōu)美句子,寫體會、剪貼文章;提問解答等)

  3、 老師示范,學生練習。

 。ㄗx書筆記貴在堅持,它既是對生字的鞏固,又是知識的延伸與拓展。)

  四、拓展性學習:

  你還喜歡看哪些書?有什么收獲?把你的所得寫出來讓大家欣賞。

小學語文教案 篇6

  教學目標

  (一)知識與能力目標

  1.初步理解淺易文言文

  2.能準確朗讀并熟練背誦默寫課文

  3.能夠讀、寫、理解“子曰、慍、罔、殆、矣、誨、弘毅、士、凋、恕、欲”等詞語。

  4.學習《論語》中名言警句的簡單應用。

  5.簡單了解孔子及《論語》

  (二)過程及方法目標

  誦讀理解 交流質疑 教師點評 全文背誦 學以致用 積累拓展

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀目標

  1.感受孔子偉大人格魅力,了解他以“仁”為核心的“修身齊家治國平天下”的理想以及為人處事的態(tài)度、做法和人生價值觀,提高個人思想修養(yǎng)。

  2.聯(lián)系自身經(jīng)歷,體會課文內涵,端正人生態(tài)度,樹立正確的價值觀、學習觀。

  教學重點

  朗讀、背誦、默寫文章,評點課文內容,精講難點章節(jié)

  教學難點

  深層理解〈論語〉內涵,觸動學生心靈,感受“至圣先師”的偉大人格

  教學方法

  1.誦讀法。教師對學生做朗讀指導,正音斷句。

  2.學生互相質疑法。學生將自己的疑難當堂提出,學生互答。(也可采用學習小組集中質疑,再互相解答法)。

  3.歸納、總結法。將本文涉及到孔子、《論語》體裁及主要內容、本文中涉及到的成語、名言、警句等進行歸納記錄。

  4.教師評點法。教師針對學生理解進行評點指導,形成統(tǒng)一的、正確的認識。

  5.延伸應用法。針對本文內容大多通俗易懂的特點進行延伸應用練習。

  教具準備

  多媒體CAI課件 運用POWERPOINT系統(tǒng)

  學生課前準備

  1.找4-5名學生以“己所不欲,勿施于人”為主題排練一小品,情節(jié)簡單明快,用時3~4分鐘。

  2.學生搜集、了解有關孔子及《論語》資料,做好上課準備。

  教學說明

  因我所教班級每周有一節(jié)學生國學演講課,主要內容為《四書五經(jīng)》中名言或片段,因此學生對孔子及《論語》比較熟悉,故此在對這兩者的處理上可以比較簡略。

  課時安排

  2課時

  第一課時

  教學要點

  整體感知文章,朗讀、分析文章內容。進行簡單應用拓展。

  教學步驟

 。ǘ嗝襟w課件展示孔子像,背景音樂為古箏曲《高山流水》,進入上課時間)

  一、導語

  教師在黑板板書繁體“圣”字,由學生識讀并分析這個字特點,明確“耳、口皆為王,是為圣”,說明人們把能聽、能說,胸中有韜略、有學識、品德高的人稱為“圣人”。有一個人被稱為“至圣先師、萬世師表”,(板書這八個字)可見這個人的厲害了。這個人還被聯(lián)合國列為“世界十大文化名人”之首,(板書 “世界十大文化名人”),今天在聯(lián)合國還有他的塑像,可見這個人的影響力之大了,這個人是誰?(學生回答)對,他就是孔子。就是我們大屏幕上這個人。對于孔子,大家都不太陌生,而記錄孔子生平的那本書《論語》,大家可能也不陌生吧,歷史課上老師也已經(jīng)教過了,那位同學來介紹一下孔子和<論語> 的有關內容。

  二、關于孔子及《論語》有關資料(出示幻燈片,內容如下)

  孔子及《論語》簡介:

  孔子(前551-前479),春秋末期思想家、教育家、儒家的創(chuàng)始人。名丘,字仲尼。魯國人。曾周游列國,終不再仕。晚年致力教育,相傳有弟子三千,賢者七十二人。整理《詩》、《書》等古代文獻。

  《論語》是儒家經(jīng)典著作,是記錄孔子和他的弟子的言行的一部書,共20篇,492章,內容涉及很廣:哲學、政治、教育、文學、藝術乃至立身處世之道等。是我國現(xiàn)存最早用語錄體記錄的古籍。在我國思想史、文化史和教育史上有很深廣的影響,在文學史上占用重要地位。南宋時,朱熹把它列為“四書”之一,成為儒家的重要經(jīng)典。

  “四書”:《論語》《孟子》《大學》《中庸》。

  三、今天,我們就來學習一些孔子的深邃而言簡意賅的言論,來提高我們的認識。(展示幻燈片,出現(xiàn)孔子圖像及課題,教師再板書課題)。

  認讀課文,整體感知文章。

 。ǖ谝徊糠郑鹤x)

  1.學習文言文,誦讀是最基本的方法。要求讀準字音、讀準節(jié)奏、讀出韻味、讀出智慧,F(xiàn)在,讓我們通過朗讀走近我國古代偉大的.思想家、教育家孔子,隨他一起探討有關學習方法、求知態(tài)度、以及如何修身做人。(找一名同學朗讀“閱讀提示”,指導學生對照注釋自己朗讀《〈論語〉十則》。)

  2.學生自己大聲地朗讀課文。

  3.展示幻燈片,給重要字詞正音及課下列出的三個通假字的讀音及解釋。(幻燈片略,字詞如:論、慍、罔、殆、凋、焉、弘、恕等,通假字有:說、女、知。)

  4.學生各自大聲的流利的朗讀課文。

  5.就“大聲”“流利”“快速”進行朗讀指導和示范。

  6.全體大聲的節(jié)奏準確的朗讀課文。

 。ǖ诙糠郑航猓

  1.大家閱讀本文會發(fā)現(xiàn)一個問題,那就是本文的課下注釋非常全,大家在閱讀中的一些疑問基本上都有說明,下面請大家根據(jù)課下注釋及平時〈論語〉演講的積累,自己試譯文章內容,個人的疑難可以小聲的和同桌進行討論,通過討論解決不了的可以一會給大家提出來。

  2.學生提出疑難,互相解答。(疑難以字詞、短語為主。)

  3.給大家一點時間,看一看自己哪一則翻譯起來有困難,我們一起來解決一下。(一般說來,學生對第八則的內容理解起來比較困難,可做示范性翻譯)

  例如:曾子說“士人不可以不剛毅,因為他肩負著偉大的使命,路程又很遙遠。把實現(xiàn)仁的理想看作自己的使命,不也是很重大嗎?到死為止,不也很遙遠嗎?”。理解這一句話并不難。這一則中有一個關鍵詞“弘毅”,可用換字辦法來解釋,即“剛毅”“強毅”;有的可用加字辦法來解釋,如“任(任務)重(重大)而道(路程)遠(遙遠)。請大家在理解了句意的基礎上齊讀這一則,讀準節(jié)奏。(生齊讀第八則。)(板書可設計為“以仁為己任──重,死而后已──遠” 的一一對應形式,幫助學生理解。)

  4.通過解答疑難,大家已經(jīng)對文章有了一定的理解,下面我請同學來試著按則翻譯文章。(配合幻燈片進行翻譯,過程中教師及其他同學進行指正)。

 。ǖ谌糠郑壕殻

  1.大家在對整篇文章進行翻譯后會發(fā)現(xiàn),文章的每一則都和我們息息相關。請大家說說他主要說了那些方面的東西?(明確:學習與人生修養(yǎng)兩類,學習又可以細化為學習態(tài)度和學習方法兩類。)(教師板書)

  2.既然是和我們的生活和學習息息相關,就請大家看看下面幾道練習題。(展示幻燈片)

  例:(1)與陳毅元帥“大雪壓清松,青松挺且直。要知松高潔,待到雪化時”意境相似的語句是:

 。2)討論學習和思考相輔相成的關系的語句是:

  ( 3 )一組對比圖片,(好與壞的典型),談感受,用文中語句回答:

 。4)學生表演小品,學生根據(jù)小品答題。(己所不欲,勿施于人)。

  四、小結課文

  有人說,若中國人不知道有孔子,不能算是有思想的中國人;知道了孔子,而不知道《論語》,也不能算是有思想的中人。1988年初,75位諾貝爾獎得主在巴黎集會,發(fā)表了宣言,其中說:“人類要在21世紀生存下去,就要從中國的孔子那里去尋找智慧!睆闹袊目鬃舆@里找智慧,就要從《論語》里面去找智慧。這節(jié)課我們粗略了解課文的內容,大家可以從中找到屬于自己的智慧,可以談出對里面的話的理解,我們將在下節(jié)課繼續(xù)了解孔子,走進大師的內心世界。

  五、作業(yè)

 。1)背誦《論語》十則

 。2)從十則中選出自己喜歡的2-3則,寫出喜歡的理由。

小學語文教案 篇7

  <一>創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣: (輕閉眼睛,簡筆畫導入,生動有趣。)

  <二>、初讀課文,整體感知:

  按照課前閱讀提示要求來學習課文。作者是按什么順序寫山雨的?在雨中,作者抓住了山雨的哪些方面來寫?

 。ǚ虾⒆拥恼J知規(guī)律與自讀課文要求,讓生自主學習。)

  <三>、精讀課文,重點感悟:

  1、理解雨聲,品讀想象(3—5自然段):

 、 自讀自悟:

  單元的訓練重點是:分清文章的主次。雨聲的美,究竟有多美?山林的綠,究竟有多綠呢?再自讀3—5自然段,認為哪一個句子最美,美在哪兒?請畫下來!

 。ǔ浞纸o學習自讀、自悟的機會,抓重點段學習,體現(xiàn)單元“知識與能力”訓練點。)

 、 體會“歌謠”:

  你認為哪一句也很美?請大家畫下“歌謠”這個詞, “無字的歌謠”是一種什么樣的感覺!……想讀的一起來讀……讓老師也來讀一讀,師配樂讀……全班配樂讀……

 。ㄗプ 案柚{”一詞,體現(xiàn)閱讀教學三層次中的“感悟”:品詞品句品讀。突出教師的引導與示范作用。)

 、垠w會“小曲”:

  山雨來到了我們的身邊,落在什么地方了呢?你現(xiàn)在不也是在山中觀賞雨景嗎?你還會把山林中的什么景物當成琴鍵呢?……作者的想象……我們寫作文的時候,難道不應該學習這樣的方法嗎?帶著你的理解,美美地讀吧!(全班配樂讀……)

 。ɡ^續(xù)引導品讀“琴鍵”、“小曲”二句,讓學生想象畫面,充分與文本交流與對話,體會對山雨喜愛的情感,并學會在寫作文時運用比喻、擬人的方法,體現(xiàn)讀為寫服務的思想。)

  ④總結學法:

  你現(xiàn)在對山雨是一種什么感情?回憶一下,你是用什么方法學到這種程度的? “品讀課文”—— “想象畫面” “體會情感”——學會感受。請大家按照學習方法自學“山林綠”這部分。可以把你想到的用簡單的話寫在句子旁邊……

 。ń處熡煞龅椒,教給學生學習方法,形成能力,體現(xiàn)自讀課文特點。)

  2、自學山林,品讀想象:

  通過自學,大家都知道了,那是怎樣的`一種綠哇?讀出你最想讀的句子!你讀懂了什么……還想讀哪一句?你想到了什么?……讀吧……師吟誦一首小詩送給大家:……

 。ㄔ趯W習匯報中檢測自學效果:深入品讀想象,入情入境,尊重學生的獨特感受,朗讀有層次性,體會對山雨的贊美。)

  <四>、讀寫結合,拓展延伸:

  1、自學開頭、結尾,完成詩句:

  各組組長、記錄員、匯報員、聲音控制員負起責任……

  2、各小組匯報:

 。w現(xiàn)閱讀教學的“積累與運用”,讀與寫巧妙地結合,發(fā)展了學生思維。同時,體現(xiàn)小組內有效合作學習的力量和團結協(xié)作的精神。)

  <五>、總結下課:

  <六>、板書設計:

  山 雨 ,

  雨 聲 美 如 曲,

  山 林 綠 心 間,

  鳥 兒 ,

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