【精品】小學(xué)語文教案模板匯總10篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)會本課生字，正確認(rèn)讀課文中的生詞。
�。�、正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。
�。�、理解課文內(nèi)容，感受世紀(jì)寶鼎的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。
【教學(xué)重點】理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎“的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。
【課時安排】２課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、 交流帶“鼎”字的詞語
�。�、老師示范寫“鼎”字，請學(xué)生注意字形、筆順。
�。�、說說帶“鼎”字的詞語。
�。ㄈ愣α�、一言九鼎、鼎力相助、鼎鼎大名、人聲鼎沸）
二、 認(rèn)識“鼎”，引入新課
�。薄⒄l知道“鼎”是什么？“鼎”是什么樣子的？
�。�、今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《世紀(jì)寶鼎“，這是個怎樣的寶鼎呢？
三、 初讀課文出示課件
�。�、 自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把難讀的句子多讀幾遍。
２、指名讀，注意糾正讀音，指導(dǎo)讀好難讀的長句子。
�。场⒄f說初讀課文后知道了什么。
四、 重點讀第二自然段，了解世紀(jì)寶鼎的`樣子
�。薄⒆杂勺x第二自然段，對照圖畫，想想世紀(jì)寶鼎的樣子，有讀不懂的地方提出來。
２、提出不懂的語句，互相交流怎樣讀懂。
五、 練習(xí)朗讀第二自然段，讀出對世紀(jì)寶鼎的贊美
六、 布置作業(yè)
把帶有生字的詞語寫一寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、 出示課件，請學(xué)生指導(dǎo)圖介紹世紀(jì)寶鼎的樣子。
�。病⒄n文除了寫寶鼎的樣子，還寫了什么？
二、再讀課文，理解贈送寶鼎的意義
�。�、學(xué)生帶著問題自學(xué)，同桌互相議議。
�。�、討論交流。
重點弄懂“鼎“在中國古代社會生活中的獨特地位，中國贈送寶鼎表達的美好祝愿和希冀。相機引導(dǎo)理解“鼎志昌盛”“龍兆吉祥”“它表達了中國人民……的希冀”等詞句。
�。场⒕毩�(xí)朗讀第三、四自然段，把體會到的感情讀出來。
三 、瀏覽課文，領(lǐng)悟表達方法
提出要求后，讓學(xué)生自己瀏覽，體會，然后相互交流。
交流時，鼓勵學(xué)生的點滴體會和發(fā)現(xiàn)。如介紹鼎的樣子，條理很清楚；用數(shù)字寫了鼎的高，還介紹了它的象征意義；許多詞語，句子寫得精練，表達了中國人民和全世界愛好和平的人民的共同心愿等。
四 、練習(xí)模擬贈送寶鼎
�。薄⑼纼扇嘶ゾ�，一人作為中方代表，一人作為聯(lián)合國接收禮物的代表。先共同商量，互相該怎么說，再練一練。
�。�、請幾組上臺表演，共同評議；介紹是否準(zhǔn)確，語言是否得體。
五、綜合練習(xí)
假如讓你代表中國向聯(lián)合國贈送這一世紀(jì)寶鼎，你會怎樣介紹？小組之間互相說說，然后匯報。
六、作業(yè)
�。�、選擇自己喜歡的詞語句子抄下來。
�。病椋玻埃埃改陫W運會設(shè)計一個吉祥物并寫２００字左右的簡要說明。
【板書設(shè)計】
�。玻� 世紀(jì)寶鼎
一、總寫中國贈送世紀(jì)寶鼎
二、具體介紹寶鼎的外形、結(jié)構(gòu)、象征意義
三、總結(jié)贈送世紀(jì)寶鼎的偉大意義
小學(xué)語文教案 篇2
☆ 教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)部首查字法，掌握根據(jù)不同情況提取部首的方法。
2．培養(yǎng)學(xué)生遇到不認(rèn)識、不理解的字詞能通過查字典來解決的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典、主動識字的好習(xí)慣。
☆ 教學(xué)重難點
重點：學(xué)會部首查字法，掌握提取部首的方法。
難點：會從一個字的多個義項中選擇正確的義項。
☆ 教學(xué)準(zhǔn)備
⒈多媒體課件。
⑴動畫卡通猴。
�、铺畋�。（見教材）
⑶結(jié)合句子給小猴講講生字的意思。（見教材。）
�、裁拷M一張作業(yè)紙，作業(yè)內(nèi)容如下所示：
要查的字部首除部首外幾畫讀音意思喉嚨盛滿背著囤里
�、趁咳艘槐咀值�。
☆設(shè)計思路
兒童是用圖畫、色彩、聲音來思維的。多媒體課件的運用能把學(xué)生帶到“伊佃園”中，讓學(xué)生在良好的情境氛圍中積極思考、樂于動手、善于合作、勇于創(chuàng)新。本課教學(xué)中卡通猴與小朋友交朋友、請小朋友解決難題等一系列情境創(chuàng)設(shè)無疑為學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)提供了良好的動力支持。
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐�！安渴撞樽址ā笔菍W(xué)生首次接觸的知識實踐能力，在教師示范引導(dǎo)的基礎(chǔ)上上，指導(dǎo)學(xué)生在積極主動的實踐探究過程中，逐步掌握基本知識，勇于觸摸知識盲點，在心與心的碰撞中不斷體驗成功的歡樂。知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三維教學(xué)目標(biāo)得到有效落實。
☆ 教學(xué)過程設(shè)計理念
一、激趣揭題
�、苯處熂で榻榻B。（多媒體出示卡通猴畫面。）
小朋友，你們認(rèn)識他嗎？
他聰明又好學(xué)，可喜歡讀書了，因此大家又叫他博士猴。
�、矂赢媽�(dǎo)入。
小朋友，很高興認(rèn)識你們。昨天，我借了一本童話書，里面遇到好幾個字不認(rèn)識，（出示“腔、糧、酣、敲”。）這些字的上面又沒注音，真是急死我了。你們能幫幫我的忙嗎？
�、辰沂菊n題。
要想幫小猴解決這個難題，我們只有學(xué)會一種新的查字典的方法——部首查字法。
二、學(xué)習(xí)新知
1．掌握提取部首的方法。
⑴學(xué)習(xí)對話。
�、賹W(xué)生自讀對話內(nèi)容。
�、趲熒纸巧首x。
�、祁I(lǐng)悟方法。
學(xué)生交流師生對話的主要內(nèi)容——提取部首的兩個知識點。
①一個字中哪部分是部首就到哪個部首里去查。
�、谌绻粋�字的兩個部分都是部首，就按照取左不取右，取上不取下，取外不取內(nèi)的方法來提取部首。
⑶反饋練習(xí)。
出示“葦、取、困”，讓學(xué)生找出它們的部首并說明理由。
2．學(xué)習(xí)用部首查字法查找漢字。
卡通猴：我的難題就要解決了，我們快來找一找吧！
�、沤處熓痉�。重點指出用部首查字法查字時，在檢字表中找到要找的部首項，然后在相應(yīng)的筆畫數(shù)中就可找到我們要查的字的頁碼了。
�、茖W(xué)生練習(xí)，完成書上的.表格。
�、羌w交流。
3．學(xué)習(xí)選擇正確義項。
卡通猴：字是認(rèn)識了，可我還不懂得它們的意思，你們能給我講講嗎？
(1)教師講解示范：（通過教師講解讓學(xué)生明白一個字往往有幾個義項，必須根據(jù)這個字所在的詞語或句子的意思從字典上找出正確的義項。）
(2)學(xué)生實踐練習(xí)。（人人動手查字典，同桌共同討論生字的意思。）
(3)全班交流。
三、鞏固拓展
1．小組合作填寫作業(yè)紙。
2．全班交流。
3．評出優(yōu)勝小組。
四、課外延伸
卡通猴：小朋友真了不起！通過今天的學(xué)習(xí)我們又學(xué)會了一種新的本領(lǐng)——部首查字法。大家以后遇到不認(rèn)識或不理解的字可要勤查字典哦！這樣，我們可以看更多的書、讀更多的報、學(xué)更多的知識了。洛克說：“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適時機是他們興致高，心里想做的時候�！迸d趣是最好的老師，良好的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，這樣的學(xué)習(xí)才會最有效，最主動。一上課，教師就采用學(xué)生最喜愛的卡通畫與大家見面的方式明確了本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生無負(fù)擔(dān)地、很樂意地投入到新知識學(xué)習(xí)中，且表現(xiàn)得興致盎然。
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。課堂上，教師摒棄繁瑣的說教，還學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生通過多種形式對話朗讀，暢談學(xué)習(xí)收獲，感知提取部首的基本方法。
傳授正確的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生在最短的時間內(nèi)取得最大的收效。部首查字法是學(xué)生以前未涉及的知識領(lǐng)域，教師有必要向?qū)W生示范講解。另外，學(xué)生練習(xí)、同桌合作練習(xí)的方式都給了學(xué)生實踐鍛煉的機會，體現(xiàn)了語文教學(xué)的實踐性本質(zhì)。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，補充了教材中沒涉及到的訓(xùn)練內(nèi)容，如：“盛”上下結(jié)構(gòu)、多音字，“囤”全包圍結(jié)構(gòu)，它不僅讓學(xué)生鞏固了從各種結(jié)構(gòu)的字中提取部首的方法，更讓學(xué)生探究了一個了有多個讀音時該選哪個讀音的方法，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面，增強了學(xué)生實踐應(yīng)用的能力。同時，小組競爭的練習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1.學(xué)會本課“盈”等10個生字，掌握“渴求、盤旋、滑行、綠盈盈”等詞語。
2. 引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
情感目標(biāo)：
理解詩歌內(nèi)容，體會大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護大自然的思想感情。
能力提高：
1. 感受大自然的和諧統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
2. 有語氣地朗讀全詩并背誦。
教學(xué)重點：感受大自然的和諧統(tǒng)一，體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
教學(xué)難點：培養(yǎng)熱愛大自然，愛護大自然的思想感情。
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)：
初讀課文，感受大自然的和諧統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛，對大自然的熱愛。
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)課。
春天到了，和暖的陽光普照大地，田野里，一片生機勃勃的景象，在這樣的天氣里同學(xué)們最喜歡的戶外活動是什么?(板書：放風(fēng)箏)聽說過花兒也會放風(fēng)箏嗎?(板書：花兒也會)你們看到這個題目，有什么疑問?
(學(xué)生會說到：花兒如何會放風(fēng)箏?花兒放的風(fēng)箏是什么?……)
二、初讀課文，感悟課文。
請同學(xué)們自由讀課文，看看這些問題能否解決?
1.學(xué)生自由讀文，同時劃出自己不認(rèn)識的.生字詞。
2.解決不認(rèn)識的生字詞，檢測學(xué)生的識字情況(可以分組朗讀，或者接讀課文)。
3.指導(dǎo)學(xué)生對讀的同學(xué)做評價。
老師評價學(xué)生的讀文情況。
剛剛在看到這個題目時，同學(xué)們都有個問題：花兒放的風(fēng)箏是什么?
那現(xiàn)在我們就來找找，請同學(xué)們快快地讀讀課文，看看能否找到答案。
學(xué)生談到哪里，老師要引導(dǎo)學(xué)生來想像學(xué)習(xí)，全詩共有4個小節(jié)，寫了兩方面的內(nèi)容。
第一小節(jié)：寫出來了人與自然的和諧統(tǒng)一，表達了孩子們的愉快心情。學(xué)生邊讀邊想，
天，是這樣藍，
風(fēng)，是那樣輕，
第二到四小節(jié)：描寫了遠處的花、蝴蝶、蜻蜓，也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美好，描畫了一幅快樂、祥和的景象。
彩色的蝴蝶，
長尾巴的蜻蜓，
分小組讀課文，讓學(xué)生邊讀邊想像，并討論：花兒也會放風(fēng)箏，花兒放的風(fēng)箏是什么?
在這里，學(xué)生要明白：花兒會放風(fēng)箏的原因，寫出了花兒和小動物的快樂，抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。
學(xué)習(xí)了本詩后你想說些什么呢?
引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護大自然的思想感情。
三、作業(yè)：畫一幅美麗的圖畫(表現(xiàn)春天的美好)。
四、板書設(shè)計：
花兒也會放風(fēng)箏
天是這樣藍
風(fēng)是那樣輕
彩色的蝴蝶
長尾巴的蝴蝶
第二課時
課時目標(biāo)：
進一步學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會熱愛大自然的感情。
教學(xué)過程：
一、今天讓我們來進一步學(xué)習(xí)課文。
同學(xué)們覺得這篇課文美嗎?想不想再讀一讀呢?請同學(xué)們邊讀邊想，一會把你腦海中出現(xiàn)的畫面描述給大家：(學(xué)生讀文)
說說你都看到了什么?(學(xué)生談?wù)勛约合胂裰械漠嬅��！ぐl(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的感情。)
二、發(fā)揮學(xué)生的想像力及語言表達能力，對學(xué)生進行口語表達方面的訓(xùn)練。
指導(dǎo)學(xué)生一起看第三小節(jié)：
有的在花枝上飛高飛低，
有的在半空中盤旋滑行……
讓學(xué)生合理想像，補充：有的在……
指導(dǎo)學(xué)生一起看第四小節(jié)：
不對，不對，那不是風(fēng)箏，那是——……讓學(xué)生進行擴展
三、指導(dǎo)學(xué)生寫生字。
盈：注意中間的“又”字;
蜻蜓的“蜓”上面是“壬”;
瞧是左右結(jié)構(gòu)的字。
四、作業(yè)。
1.有表情地背誦全詩。
2.說說花兒還會放什么風(fēng)箏?
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
�、弊x例文，了解這則新聞報道是怎樣報道“我市第九屆小學(xué)生男子籃球比賽”決賽情況的。
�、餐ㄟ^討論，領(lǐng)會習(xí)作要點，先交代比賽結(jié)果，再寫比賽大體經(jīng)過，最后補充了獲得第三、四名的學(xué)校。
�、撑e行一次跳繩比賽，組織學(xué)生觀看，看后仿照例文寫一篇報道。
教學(xué)重難點：蘇教版小學(xué)語文六上習(xí)作1教案教學(xué)設(shè)計精品
通過討論，領(lǐng)會習(xí)作要點，掌握板報稿的寫法。
教具準(zhǔn)備：
投影片
作前準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們都愛收看新聞聯(lián)播，這樣可以開拓我們的視野。今天我們來看一篇新聞報道。
二、學(xué)習(xí)例文。
投影片出示例文：
�、弊杂勺x例文，想一想每一節(jié)的意思（主要寫什么？）
�、仓该止�(jié)讀例文。
�、乘伎疾⒂懻摚�
第一節(jié)寫了什么？哪幾節(jié)是寫奪冠比賽的`？
�、葱〗Y(jié)：讀了這則報道知道了什么？
三、討論明法。
過渡：例文結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，讀了例文，就能對這次比賽情況有了比較清楚的了解，為什么能產(chǎn)生這種效果呢？
�、弊杂勺x“要點討論”部分，對照例文讓學(xué)生討論：
例文各部分寫了什么？是怎樣寫的？為什么要這樣寫？
�、步涣�。
四、借鑒遷移。
⒈回憶寫字比賽的經(jīng)過、結(jié)果。（構(gòu)思）
�、灿懻摚盒侣剤蟮篱_頭怎么寫，中間怎樣，結(jié)尾怎么寫？
�、炒虿莞�。
五、評講作文。
�。ㄔu講重點：奪冠的情況）
�、敝该x作文。
�。ㄉ呑x邊妙語點評）
�、残〗Y(jié)：新聞報道寫清了時間、地點、人物、和事情的結(jié)果，重點要突出了奪冠的情況。
六、謄寫。
要求：書寫認(rèn)真，內(nèi)容簡結(jié)明了，正確運用標(biāo)點。
板書設(shè)計：
時間、地點、參賽隊、結(jié)果
新聞報道 雙方奪冠的經(jīng)過
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，感受到“第一場雪”景的美。
2、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，能說己對雪的感受。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、交流學(xué)習(xí)成語：（時間為五分鐘）
1、首先是我們交流學(xué)習(xí)成語的時間，這幾天，我們交流的成語是與“雪”有關(guān)的，誰第一個來？
2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)成語。（請兩名同學(xué)）
3、其余同學(xué)的搜集的成語在小小組內(nèi)交流。
二、讀題，初悟課文中心。
1、同學(xué)們，剛才我們交流了與雪有關(guān)的成語，今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)一描寫雪景的文章，題目是——《第一場雪》（點擊課件）。
2、大家一起來讀讀課題。（齊讀）
3、你感覺讀得好嗎？你來試一試？你為什么要把課題這樣讀呢？
4、真好，你把雪的美以及人們對這第一場雪的期盼都讀出來了，好，現(xiàn)在我們就按剛才同學(xué)說的這種感情，再一次把這個課題讀好。（齊讀）
三、初讀課文，整體感知。
1、下面，請同學(xué)們把書打開，自己一個人去讀一讀這課文，要求把課文讀通順，讀流利，同時邊讀邊想：《第一場雪》給了你怎樣的感覺？
2、學(xué)生匯報交流。
四、再讀課文，讀好課文。
1、過渡句：作者筆下的第一場雪感覺是這么突然，昨天還是陽春三月，今天就下起來了；這第一場雪感覺又是這么的及時，想到明年會有一個好收成，我們心中也是無比喜悅。從你們的發(fā)言中，教師也深深感受到給同學(xué)們留下感受最深的是這第一場雪的美景，主要集中在課文的第三、四、五小節(jié)。同學(xué)們，能不能通過你們對這三小節(jié)的朗讀，把你們此時此刻的感受和體會盡情地表達出來？可以自由選擇讀書的方式，個人讀，或者小小組配合讀。
2、學(xué)生自由選擇讀書的方式開始讀書。
3、誰來讀，你讀得最棒的.是哪一段。
第四小節(jié)：
�。�1）學(xué)生個人朗讀。
�。�2）小組配合朗讀。（分兩組）
（3）師：多美�。∥覀兛纯催@雪后的美景去！看的時候可以交頭接耳、指手畫腳，動起來！（播放錄像）
�。�4）師：假如這段雪景再和同學(xué)們聲情并茂的朗讀結(jié)合起來就更好了，請同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)“配音員”，注意配音員要與畫面協(xié)調(diào)，先試試再來！
�。�5）同學(xué)們嘗試著配上錄像朗讀。（分兩組）
�。�6）師：好，我們大家一起來試試，把自己的感受讀出來！全體起立，可以再加上些動作。
第三節(jié)；
�。�1）學(xué)生個人朗讀。（分兩人）
�。�2）小組配合朗讀。（一組）
�。�3）師：每當(dāng)我看到雪花飛舞，雪花洗禮著這個世界的時候，《雪絨花》的旋律會在我的腦子里回蕩。這曲子那抒情的旋律，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出下雪時的美好�！把┙q花，雪絨花，小而白，潔而亮，仿佛對著我微笑”這首曲子同學(xué)們在音樂課上剛學(xué)過！下面，就讓我們在大雪飄飄時，去體驗一下，雪絨花飄落在我們的手中、發(fā)梢時的感覺吧�。◣煵シ配浵瘢�
�。�4）齊讀。
第五節(jié)：
�。�1）學(xué)生朗讀。（兩人或兩組）
（2）你們喜歡堆雪人、擲雪球嗎？我們趕快全部加入到這隊伍來，齊讀。
4、：《第一場雪》這文章就像一幅幅畫卷向我們展開，有“夜雪圖”、有“瑞雪圖”、“戲雪圖”、“豐收圖”。讓我們把課文的第3。4。5小節(jié)齊讀一遍，把你們的所有感受都通過讀表現(xiàn)出來！
五、引導(dǎo)學(xué)生自我感悟。
1、大家剛才已經(jīng)跟隨作者峻青去領(lǐng)略了他所看到的那一場雪，感受到了許多。雪是一種能夠令人產(chǎn)生許多種情緒的東西，在每個人眼中也會有不同的感受。同學(xué)們，你們眼中的雪是怎樣的呢？可以再到課文中與作者再次細細交流；也可以想想自己閱讀過的有關(guān)雪的詩歌，散文；或者回憶一下自己看雪的情景……（請同學(xué)們在小小組內(nèi)先交流一下自己的感受。）
2、學(xué)生來交流自己的感受。
六、布置作業(yè)：
許多同學(xué)與作者的感受是相通的，那么課后請你選擇你喜歡的課文段落去背一背，如果你的感受不同于作者，課后可以把你眼中的雪它寫下來，下節(jié)課我們再一起來交流。
小學(xué)語文教案 篇6
《雨中》是人教社六年制小語第六冊第四組課文，作者在文中講述的是一位年青姑娘在陰雨的傍晚拉車運貨，車子一歪，一籮筐蘋果翻倒在馬路上，過路人主動幫她拾蘋果的事，體現(xiàn)了社會主義國家人與人之間應(yīng)有的互助精神。文章融繪景、敘事、抒情、寫人于一體。教學(xué)本課時，筆者根據(jù)教材特點，有機地向?qū)W生實施審美化的語文教學(xué)，挖掘教材中的美感資源，提高他們的審美能力。
一、繪景：領(lǐng)略情境美。
情境美的欣賞，主要是自然物的形成美引起人們的精神愉悅。欣賞時，筆者引導(dǎo)學(xué)生自由地展開想象，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗、藝術(shù)修養(yǎng)、性格情趣等方面賦予對象以一定的社會內(nèi)容。
1、激趣：大家經(jīng)�？吹皆S多自然現(xiàn)象，比如雨霧、風(fēng)雪、雷電……你留心觀察過嗎？談?wù)勀愕囊娐労彤?dāng)時的感受。
2、繪圖：傍晚，在雨中的馬路上發(fā)生了一件什么事？運用“讀寫六要素”（即時間、地點、人物、事情的開頭、經(jīng)過、結(jié)束）進行綜合概括。
二、敘事：鑒賞語句美。
德國大詩人歌德認(rèn)為：鑒賞力不是靠觀賞中等作品而是靠觀賞最好作品才能培養(yǎng)的。對語句的鑒賞，應(yīng)該在創(chuàng)設(shè)的情境中，讓學(xué)生對語言文字有正確豐富的了解力，也即對語言文字的靈敏感覺。
1、領(lǐng)略雨景，感悟?qū)懛ǎ鹤x第二自然段，想一想“閃閃發(fā)光的河”“點點花瓣”“穿梭的小船”各指的是什么？再連起來想想這個自然段描寫的景色。
2、抓重點詞，美讀課文：筆者指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“撿蘋果”片斷，抓住“跑過來”、“七手八腳”等詞，品味孩子們動作的快、樂于助人的品質(zhì)；抓住“寧靜的馬路頓時熱鬧起來”中“寧靜”和“熱鬧”的鮮明對比，映出雨中寧靜的'馬路上閃現(xiàn)出白發(fā)蒼蒼的老人、機靈開朗的青年人、天真可愛孩子們的身影，感受腳步聲、說笑聲構(gòu)成的一首人間真善美的交響曲。
3、交流心得，品詞賞句：結(jié)合課后“思考·練習(xí)3”，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)最后一個自然段，教師做點睛之筆的點撥。
三、抒情：體驗情感美。
文學(xué)作品主要是以情感人的，而牽動讀者心弦，“折騰”讀者情感的東西不是別的，恰恰是奔瀉流淌在作品中的情，一種真實的情。教學(xué)時，我們可以“入而與之俱化”。
1、應(yīng)文設(shè)境，從旁補白：“也許是心急，也許是路滑，拐彎時車子一歪，蘋果滾得滿地都是，姑娘慌手慌腳地從車上下來撿蘋果。正在這時候，一群放學(xué)回家的孩子撐著雨傘走了過來，——————�！�
2、捕捉典型，感悟情感：
（1）扮演角色，指導(dǎo)朗讀。個別讀：“別著急，大姐姐，保證一個也不會少�！崩斫夂⒆诱\實、善解人意的心靈；“來！咱們封鎖交通！”指導(dǎo)性朗讀，體會孩子們的聰明能力；“幾個孩子立刻站成一排，揮動著紅領(lǐng)巾，向駛近的大卡車大聲喊：‘停一停！停一停！’”呈現(xiàn)出孩子們樂于助人的畫卷……
（2）圈圈點點，熟讀精思：過路人又是怎樣做的呢？
�。�3）欣賞插圖，齊聲誦讀課文相關(guān)內(nèi)容，建立完美的人物形象。
四、寫人：創(chuàng)造形象美。
教師在教學(xué)過程中，應(yīng)充分利用課文這個現(xiàn)成的“例子”，調(diào)動學(xué)生的主體性、參與性和創(chuàng)新性，精心設(shè)計和安排一些符合學(xué)生心理特點的遷移練習(xí)，引導(dǎo)他們?nèi)ンw驗生活。
1、理清思路，把握敘述順序。課文是按“撒蘋果→撿蘋果→蘋果回到車上”的事情發(fā)展順序來寫的。
2、創(chuàng)造性復(fù)述課文。請學(xué)生用第一人稱“我”來敘述雨中“撿蘋果”的場面。
3、語言二次創(chuàng)造。請根據(jù)以下提供的材料，寫一篇反映少先隊員心靈美的文章。
〖題目冒雨送同學(xué)
〖材料時間：一個雨天；地點：放學(xué)路上；主要人物：一名少先隊員；事情：一名少先隊員發(fā)現(xiàn)一名小同學(xué)冒雨艱難地走在路上，他用手中的傘，為小同學(xué)撐傘遮雨，護送小同學(xué)一直到家。小學(xué)四年級語文《雨中》教案由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。
2、能用“商量”說一句話。
3、通過學(xué)習(xí)能知道小動物過冬的有關(guān)知識，體會小動物之間的相互關(guān)心。
教學(xué)重點：
能有感情地朗讀課文，并能分角色表演。
教學(xué)難點：
知道小動物的過冬方式不一樣，并能加上動作把小動物過冬的方式表演出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
頭飾、小黑板、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小動物過冬》這篇課文，認(rèn)識了哪三個小動物？（指名答并在黑板上貼圖片）
師引讀：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。他們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。想和他們做好朋友嗎？讓我們一起來看看他們在唱什么歌吧！
2
�。c擊出示背景圖加生字卡。）
齊讀生字，開火車讀并組詞。
二、精讀
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第二自然段
1、師過渡：你們真是小動物們的好朋友，可是轉(zhuǎn)眼間，秋天到了（點擊出示第二自然段文字加背景圖）秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了。一天，三個好朋友又聚在了一起，看看他們在干什么呀？
2、指名讀第二自然段。
3、出示“商量”，讀。小動物在商量什么？
4、師：前兩天我們幾個老師還在一起商量校運動會的儀仗隊該用什么形式呢！
還有，過兩天我女兒就要生日了，我和她爸爸也在商量今年該給她買什么生日禮物。
5、小朋友，你有沒有和誰商量過什么事？指名說。
�。ǘ┙虒W(xué)第3-7自然段
1、師過渡：你們作為小動物的好朋友，想不想和他們一塊商量商量？自己讀讀3-7自然段，等會兒說說你們知道了什么？
2、指名交流，他們過冬的方式一樣嗎？
3、師：那他們到底是怎樣過冬的呢？先來看看小燕子的過冬方式吧！
1）（點擊出示第三自然段和背景圖）誰來讀一讀這一自然段？
指名讀。燕子的話你聽懂了嗎？
自己再讀讀，找一找文中哪些詞句告訴我們小燕子是怎樣過冬的。
2)
誰來說一說燕子是怎樣過冬的？指名答。
3)
指導(dǎo)。小燕子為什么要（點擊）“飛到南方去“？（點擊“暖和”“很多蟲子”）
4）出示：“暖和”，一起把這個詞讀一讀。你是怎樣理解這個詞的.？
5）是啊！冬天南方比較溫暖，蟲子也比較多，所以小燕子就飛到南方去了，誰愿意來當(dāng)當(dāng)小燕子向大家介紹一下的？（飛上來）指名讀。
還有誰也想當(dāng)小燕子的，就讓我們一起讀讀吧。
6）師總結(jié)：小朋友，剛才我們讀了讀課文，找了找文中的詞語，最后又有感情朗讀了課文，學(xué)懂了小燕子是怎樣過冬的？
想不想看看青蛙和小蜜蜂是怎樣過冬的？
4、先來找一找課文哪一個自然段講了小青蛙是怎樣過冬的，寫小燕子的在哪一自然段？
1）下面，就請四人小組在這兩個自然段中任選一種小動物的過冬方式，讀一讀句子，找一找有關(guān)詞語，最后采用自己喜歡的方式讀一讀。（教師巡視，并發(fā)放頭飾。）
2）小青蛙是怎么過冬的呢？哪一小組來交流一下？
誰先讀一讀句子？（點擊出示第5自然段）你們組找到了哪些詞？（根據(jù)學(xué)生回答點擊重點詞：“吃得飽飽的”，“睡上一大覺”）青蛙吃得飽飽的會是什么樣的，誰能學(xué)學(xué)它的樣子讀一讀句子？
是啊，青蛙吃飽了就鉆進泥土里舒舒服服地睡上一大覺，這一覺呀一直睡到了什么時候？（理解“來年春天”）還有哪一組也是學(xué)習(xí)小青蛙的，那就一起來讀讀句子，讓你們的好朋友們一下子就知道你的過冬方式？
�。◣熥叩酱餍⊙嘧宇^飾的學(xué)生身邊）問：小燕子，你想不想知道你的好朋友青蛙是怎樣過冬的？那就請你來問問青蛙吧？（點擊出示第四自然段）
你是怎么稱呼小青蛙的？（你真有禮貌�。┠闹磺嗤茉敢饣卮鹚�？指名分角色讀。
還有誰想當(dāng)燕子的，誰當(dāng)青蛙？請到臺上來表演。（學(xué)燕子和青蛙的樣子）
男女生合作讀。
師：知道青蛙是用什么方式過冬了嗎？老師也想當(dāng)當(dāng)小燕子（戴頭飾），你們一起當(dāng)當(dāng)青蛙回答我好嗎？（師生合作讀）
3
�。⿴熯^渡：冬天到了，我還有一個朋友小蜜蜂在哪里呀？（邊說邊找，：噢，在這兒呢！還有的在哪兒呀？學(xué)習(xí)蜜蜂的小組讓他們戴上頭飾。）
師問：（點擊出示第五自然段）“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，沒有鮮花，你怎么生活呢？”
�。c擊出示第六自然段，指名讀2-3
�。�。我懂了，你們聽出來了嗎，蜜蜂是怎樣過冬的？（根據(jù)學(xué)生回答，點擊重點詞：“采了很多蜜”，“藏在蜂巢里”，“一個冬天”）我們一起把句子讀讀。
師小結(jié)：蜜蜂真勤勞，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，這樣就能過個安穩(wěn)的冬天了。
哪只小燕子也想問問蜜蜂的？說話可要有禮貌呀！誰來回答？分角色朗讀。
4）三個好朋友過一段時間就要分開了，多么舍不得呀，于是他們商量好之后，有了一個約定，這是什么約定呢？（點擊出示第七自然段）我們一起讀一讀。
三、分角色朗讀全文。
1、師：這三個小動物多要好啊，有朋友的日子真不錯！下面讓我們找一個自己喜歡的動物好好讀讀，等會兒我們一起來表演一下。
2、指名分角色表演。用“我是（），冬天快要到了，我（）”來說一段話。
五、總結(jié)
1、今天，我們學(xué)習(xí)了三種小動物的過冬方式。小燕子是（貼板書：飛到南方去）過冬，到第二年春天再飛回來，這種過冬方式叫（貼板書“遷徙”讀）
你還知道哪些動物也用這種方式過冬的？小青蛙的過冬是吃得飽飽的，（貼板書鉆到泥土里），美美地睡上一覺，這種過冬方式叫“冬眠”（貼板書），看看下面的圖片，你知道誰要冬眠嗎？（點擊出示圖片）那小松鼠和小螞蟻又是怎樣過冬的？對了，它們和小蜜蜂一樣，非常勤勞，早早地把糧食準(zhǔn)備好，（貼板書：備糧、藏在自己的家里），這樣就能過一個舒舒服服的冬天了。
2、你們還知道其他小動物是怎樣過冬的嗎？指名交流。
3、是��！動物過冬的方法還有很多，小朋友只要多去收集，多做有心人，一定會掌握更多的知識。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《小動物過冬》第二課時教案之一，希望對你有幫助！
小學(xué)語文教案 篇8
識 字 一
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識?萬、復(fù)、蘇、柳?等13個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。
2.正確、規(guī)范地書寫?萬、冬、齊、丁、百?5個生字。
3.主動收集積累春天的詞語。
4.認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化，留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。
教學(xué)重難點：認(rèn)識?萬、復(fù)、蘇、柳?等13個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。
教學(xué)課時：兩課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識13個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。
2.正確、流利地朗讀詞語。
教學(xué)重點：認(rèn)識?萬、復(fù)、蘇、柳?等13個生字。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、整齊、規(guī)范書寫?萬、冬、齊、丁、百?5個生字。
2.主動收集積累春天的.詞語。
3.認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
識 字 一
春回大地萬物復(fù)蘇
柳綠花紅鶯歌燕舞
冰雪融化泉水丁冬
百花齊放百鳥爭鳴
課后反思：這是新學(xué)期語文第一課，針對一年級學(xué)生識字的一個特點 “認(rèn)得快，忘得快�！痹谡J(rèn)記生字時，我根據(jù)生字的不同特點，采取了多種識字方式，從看圖讀拼音識字，到讀拼音識字，再到游戲中去掉拼音識字，生字的識記有層次、有梯度，通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對生字的認(rèn)記得到了鞏固。
1 柳樹醒了
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識?醒、雷?等8個生字，會寫?說、話?等6個字。
2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3. 能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點：識字寫字、朗讀課文。
教學(xué)難點：通過朗讀去感知和感悟春天的美。
突破方法：通過邊讀邊想象畫面，教師領(lǐng)讀等方式，讓學(xué)生感受文字的美。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字、詞語卡片等。
教學(xué)課時：兩課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識八個生字，寫好?說、話?兩個漢字。
2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。
3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
教學(xué)重點：讓學(xué)生識字。
教學(xué)難點：感悟春天的美麗。
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀懂課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。
2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。
3.培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。
教學(xué)重點：
朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：
繪畫紙
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有一則謎語，動腦筋想一想，猜猜它是誰？
云兒見它讓路，花兒見它點頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰。（板書：風(fēng)）
2.有時我們能聽到它，有時我們能感受到它，那能不能把它畫出來呢？（板書：畫）
全班齊讀課題。
二、自主探究，整體感知。
1. 在上節(jié)課中，我們認(rèn)識了三個活潑可愛的小朋友，今天呀，他們也來到了我們的課堂，想認(rèn)識一下他們嗎？（出示課件）和他們打個招呼吧�。ㄋ螡�、陳丹、趙小藝）（注意相機引導(dǎo)孩子打招呼的語氣和禮貌）
2.小朋友，請打開書，輕聲讀讀這個故事，老師還有一個問題，是送給愛動腦筋的小朋友的，課文講了一件什么事？（教師巡視）
_________、________和________在________。（相機指導(dǎo)概括全文大意的方法，引出畫風(fēng)）
3.好，請同學(xué)們再讀讀課文，找一找他們?nèi)齻�分別都畫了什么？（教師巡視）
4.找完了嗎，都找對了嗎，你們的表情告訴老師你們是非常自信的，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呀？
（課件：連線，整體感知課文）
三、在讀中領(lǐng)悟文本。
1.三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的？我們大家一起到書中尋找答案吧！請小朋友默讀第二至第八自然段，在書中畫出來，然后再輕聲讀一讀。（教師巡視，相機指導(dǎo)）
2.老師呀，也把這三位小朋友的畫請到了大屏幕上，看看你能不能配上課文里的話，讀出風(fēng)的感覺呢？
（1）課件隨機出示趙小藝的畫
生讀
過渡語：同學(xué)們，你們聽出來了嗎，她的風(fēng)藏在了旗子里，你認(rèn)為怎樣讀，才能讓我們感覺到有風(fēng)在飄動呢？（點讀）板書
誰還能讓旗子飄到你的句子里。（再讀）
�。�2）課件隨機出示趙小藝的第二幅畫
生讀
過渡語：哦，我聽到了，她又把風(fēng)裝在了風(fēng)車?yán)�，風(fēng)車被她讀得已經(jīng)呼呼轉(zhuǎn)了，獎勵你再讀一遍給大家聽。（生再讀）板書
�。�3）課件隨機出示陳丹的畫。
生讀
提問：誰來告訴老師，小丹把風(fēng)又送給了誰？（相機知道朗讀語氣）
就讓我們把體會送進這段話來讀一讀。（再讀）板書
�。�4）課件出示隨機趙小藝的畫。
生讀。
過渡語：小朋友們，你們聽到了嗎，風(fēng)又鉆進了雨絲里，雨絲被風(fēng)吹斜了。老師也想讀，你們想聽嗎？（師范讀）板書
四、回歸整體，再次感知課文，提升情感。
1.過渡語：同學(xué)們可讀得真認(rèn)真呀，老師把你們的發(fā)現(xiàn)藏在了一首小詩里，自由得朗讀一遍吧。（生自讀自悟，回歸整體）
風(fēng)來了，風(fēng)把旗子吹起了，風(fēng)藏在飄著的旗子里。
風(fēng)來了，風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)藏在轉(zhuǎn)動的風(fēng)車?yán)铩?/p>
風(fēng)來了，風(fēng)把小樹吹彎了，風(fēng)藏在彎彎的小樹里。
風(fēng)來了，風(fēng)把雨絲吹斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。
2.老師讀課文里的句子，同學(xué)們找詩里的句子讀，再次感受。
3.這個故事讀完了，同學(xué)們還想不想換一種方式再讀一讀呀？（引導(dǎo)學(xué)生，在人物很多的情況下，可以用分角色的方法朗讀課文）
生讀，其他學(xué)生做簡單評價。
4.提問：小朋友，你們喜歡這三個小伙伴嗎？為什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說出他們都善于觀察，勤于動腦的優(yōu)秀品質(zhì)，提升全文主題。）
五、在悟中激發(fā)創(chuàng)造。
1.過渡語：告訴大家一個好消息，他們的作品在“陽光杯”創(chuàng)意兒童畫的評選中獲得了提名，想不想跟他們一起去參加比賽吧。
2.那么如果讓你去畫風(fēng)，你會怎樣畫呢？（練習(xí)說話）
3.過渡語：好，那么我們以小組為單位，把你說的畫下來，并配上一段文字。（ 激發(fā)創(chuàng)造，練習(xí)寫話）
教師巡視，相機指導(dǎo)。（五分鐘左右時間）
4.張貼作品，適時鼓勵。
六、練習(xí)生字。
1.板書“藝”、“絲”。
2.讓學(xué)生觀察兩個字在寫法上的異同。
3.找一找書中還有沒有左右結(jié)構(gòu)的生字，在寫法上應(yīng)注意的。（生觀察）
4.生練習(xí)，教師相機指導(dǎo)書寫。
七、布置作業(yè)。
小作家：用一段文字寫出你想畫的.風(fēng)。
播音員：有感情地朗讀課文。
小演員：和好朋友一起表演課本劇。
小小探索家：搜集一首關(guān)于風(fēng)的兒歌。
小巧手：做架紙飛機或風(fēng)車，到風(fēng)中去放飛你的歡樂。
板書設(shè)計：
畫風(fēng)
旗子 飄
風(fēng)車 轉(zhuǎn)
小樹 彎
雨絲 斜
【附】教案的作用
1、有計劃的安排教學(xué)活動。做任何工作都應(yīng)有高度的計劃性，教學(xué)工作也不例外。只有按照計劃進行，才能克服教學(xué)工作中的盲目性，才能提高工作效率，不斷改進教學(xué)工作和提高教學(xué)質(zhì)量。如果不認(rèn)真書寫教案，教學(xué)過程中必然目標(biāo)模糊、心中無數(shù)、要求不當(dāng)、隨心所欲，不可能取得好的教學(xué)效果。
2、是教師上課的總體設(shè)計和思路。備課是講課的前提，是講好課的基礎(chǔ)，教案則是備課的具體表現(xiàn)形式。它可以反映教師在整個教學(xué)中的總體設(shè)計和思路，是衡量教師教學(xué)水平高低，尤其是教學(xué)態(tài)度認(rèn)真與否的重要尺度。
3、有利于教學(xué)水平的提高。認(rèn)真編寫教案是提高教學(xué)水平的重要過程。教師編寫教案是一個研究教學(xué)計劃或教學(xué)大綱、教材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)員及教法等因素的綜合過程。在這個過程中，教師不僅要研究學(xué)員所學(xué)的知識和技能，還要研究學(xué)員學(xué)習(xí)的狀況，如：接受水平、心理特點和思維規(guī)律等。
4、是教學(xué)督導(dǎo)的重要依據(jù)。教學(xué)督導(dǎo)對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控可發(fā)揮積極作用，它具有監(jiān)督檢查、溝通協(xié)調(diào)、分析評價、指導(dǎo)激勵、信息反饋、參謀咨詢等功能，以督教、督學(xué)、督管為主，對學(xué)校的專業(yè)、課程、教材的建設(shè)方案和實施情況進行檢查、評議，并提出合理化建議。教案則可作為檢查和評價教師對課程教學(xué)內(nèi)容的熟悉程度、業(yè)務(wù)水平的高低及教學(xué)方法運用是否得當(dāng)?shù)确矫娴囊罁?jù)。
小學(xué)語文教案 篇10
教學(xué)要求：
1、讀懂例文(片斷)，從中領(lǐng)悟如何圍繞中心選材。
2、遷移運用《明天，我們畢業(yè)》一文表情達意的方法完成作業(yè)。
3、通過寫作，激發(fā)學(xué)生對老師、同學(xué)或?qū)W校里其他人的眷戀之情。
教學(xué)重點、難點
1、引導(dǎo)學(xué)生借鑒例文和學(xué)過的課文，圍繞中心選擇材料。
2、通過具體事例，表達對學(xué)校老師、同學(xué)或?qū)W校里其他人的真情實感。
課前準(zhǔn)備:寫有討論題的小黑板。
教學(xué)時間：兩教時
教學(xué)過程
習(xí)作7 第一、二教時 總第95、96教時
一、談話導(dǎo)人
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《明天，我們畢業(yè)》這篇課文，作者通過對一幕幕往事的回憶，真切地表達了自己對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。我們都被那純真的情感所打動，同時也勾起我們對往事的回憶。再過一個月，我們也即將畢業(yè)，也要告別母校，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，也一定有許多心里話要對老師和同學(xué)說。今天，我們就來寫一篇話別的作文。
板書課題:話別 —— 寫給……
二、引導(dǎo)審題
1、看到文題，你先想一下，你的心里話要對誰說。
2、把題目補充完整。
3、認(rèn)真思考一下，你為什么要把心里話寫給這個人。
4、討論小結(jié):這就是說文章要有個明確的`中心。此外，要注意是"話別"，所以要表達出真情實感。
三、學(xué)習(xí)例文
1、怎樣把你的意思表達出來，又要有真情實感呢?我們光看文章的片斷，這是吳小亮寫給傳達室沈伯伯的，我們來看看他是怎樣寫的?
2、自讀例文，思考下列問題:
(1)例文主要寫了哪些事?
(2)從這幾件事中，可以看出沈伯伯是個怎樣的人?
(3)文章表達了作者對沈伯伯怎樣的思想感情?
(4)聯(lián)系例文和課文《明天，我們畢業(yè)》，思考:該用怎樣的方法來表達自己的真情實感呢?
3、討論交流自學(xué)情況。教師相機板書:
表達真情實感 具體事例 典型場景
4、教師總結(jié):例文抓住沈伯伯為"我"送作業(yè)、打掃校園、迎送同學(xué)等具體事例，生動表現(xiàn)了他工作認(rèn)真、關(guān)愛同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，表達了作者眷戀沈伯伯的真情實感。
四、指導(dǎo)選材
l、同學(xué)們己經(jīng)想好了要寫給誰了，請大家再再回顧一下：在6年的學(xué)習(xí)生活中這個人給你留下什么深刻印象?有具體的事例嗎？你準(zhǔn)備選擇哪些事例來表達你的感情?
2、同桌討論、交流。
3、指名說說你準(zhǔn)備選擇哪些事例或場景來表達你對這個人的眷戀之情。
4、集體評議，教師點撥。
五、完成習(xí)作
1、學(xué)生寫作，教師個別輔導(dǎo)。
2、指名讀習(xí)作，集體評議，指導(dǎo)修改。
3、謄寫習(xí)作。
【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章：
小學(xué)語文的教案01-10
語文小學(xué)教案01-12
《小學(xué)語文》教案01-26
小學(xué)語文經(jīng)典教案01-08
小學(xué)語文《語文天地一》教案01-13
小學(xué)語文《語文園地六》教案01-11
小學(xué)語文《語文園地三》教案02-03
小學(xué)語文《語文園地七》教案02-04
小學(xué)語文《語文天地八》教案10-10