【精華】小學(xué)語(yǔ)文教案匯總9篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：
憑借課文的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。
理解課文內(nèi)容，了解大瀑布的壯觀景象和遭到破壞后的樣子，理解含義深刻的句子。
2.過(guò)程與方法：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在自學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——思考、討論
問(wèn)題——解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法以及帶題求解自學(xué)法（談?wù)�、劃劃、議議、讀讀）。使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。
課后查閱資料，擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：
學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。。
培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新膽魄，敢于發(fā)表與眾不同之見(jiàn)解，善于從不同的角度思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。通過(guò)前后對(duì)比，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
讀出瀑布“原來(lái)”、“幾年后”的不同感觸。理解含義深刻的句子和大瀑布的葬禮的重大意義。
四、課時(shí)安排：一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮胝n題
1、師：同學(xué)們，今天老師想和同學(xué)們一起分享的閱讀文章是――《大瀑布的葬禮》。
齊讀課題。
2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)“葬禮”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。
�。ǔ鍪緢D片）葬禮就是為這個(gè)瀑布舉行的，為瀑布舉行葬禮，同學(xué)們一定有許多疑問(wèn)，是不是？就讓我們帶著問(wèn)題去讀書(shū)吧。
�。ǘ├斫庹n文
1、學(xué)生聽(tīng)朗讀。
2、師：讀了一遍課文后，原先心中的疑問(wèn)解決了嗎？你知道了什么？
3、看來(lái)同學(xué)們通過(guò)初讀，已經(jīng)找到了一些問(wèn)題的答案。下面請(qǐng)
同學(xué)們?cè)俅巫杂傻刈x課文，然后選擇課文的有關(guān)內(nèi)容，用“因?yàn)椤?/p>
所以……”說(shuō)一句話。
4、師：讀了兩遍就能用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)出課文的基本內(nèi)容，真了不起。下面，老師請(qǐng)大家欣賞幾幅圖片。（出示圖片）
5、看到瀑布，你腦海里就會(huì)涌現(xiàn)哪些用來(lái)形容瀑布的詩(shī)句和詞語(yǔ)？
6、那么，從前的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子呢？誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？
�。ㄖ该x）
7、聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生體會(huì)一萬(wàn)立方米的概念：相當(dāng)于我們的80間這樣的教室裝滿(mǎn)水，再同時(shí)從幾十米的高處直泄而下。再聯(lián)系實(shí)際體會(huì)30公里的概念，離那么遠(yuǎn)都能聽(tīng)見(jiàn)大瀑布的巨響，這是多么令人驚嘆哪！誰(shuí)來(lái)把如此雄偉壯觀的景象讀出來(lái)？
8、這么雄偉壯觀的景象，同學(xué)們想不想親眼看一看？下面，我們一起去游覽。
9、看著這雄偉壯觀的景象，你想說(shuō)什么？說(shuō)一句話抒發(fā)自己的感受。
10、誰(shuí)再把這么雄偉壯觀的景象讀給大家聽(tīng)？
11、如果你就站在瀑布腳下，看著這雄偉壯觀的瀑布，你最想做什么？
12、這么雄偉壯觀的瀑布，使游客們都陶醉不已，流連忘返�？上�，天不隨人愿，好景不長(zhǎng)！隨著時(shí)間的'推移，這雄偉壯觀的瀑布再也找不到了！現(xiàn)在，呈現(xiàn)在我們眼前的是怎樣的瀑布呢？（讀書(shū)）
13、（多媒體演示）下面，我們一起來(lái)看看現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布。
14面對(duì)這樣的景象，你是怎樣的心情，你想說(shuō)些什么呢？
15、是啊，昔日滔滔不絕，一瀉千里的塞特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭，即將消亡了。此時(shí)此刻，奄奄一息的塞特凱達(dá)斯瀑布會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么呢？想一想，說(shuō)一說(shuō)。
16、師：同學(xué)們把自己想像為行將消亡的塞特凱達(dá)斯瀑布，情感的體驗(yàn)非常深刻。下面就帶著這樣的感受，朗讀課文，要通過(guò)你們的感情朗讀，感動(dòng)同伴，感動(dòng)老師，感動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)所有的人。
17、昔日的瀑布像一位身強(qiáng)力壯的青年小伙——“雄偉壯觀”，而今天的他卻成了一位生命垂危的老人——“奄奄一息”！ 造成這一環(huán)境悲劇的原因是什么呢？這些原因的責(zé)任者是誰(shuí)？（交流板書(shū)：人為破壞）
18、師：大瀑布的形成可能經(jīng)過(guò)了億萬(wàn)年，它本來(lái)是神奇的大自然送給我們的珍貴的禮物。可是最后竟然就這樣消失了，就這樣被葬送了！我們還會(huì)有第二個(gè)這樣的大瀑布嗎？我們還能看到那曾經(jīng)雄奇的景象嗎？
師：課前，老師曾布置同學(xué)們調(diào)查，你們還知道我們周?chē)l(fā)生了哪些像大瀑布這樣的悲劇嗎？
19、師：我們周?chē)沫h(huán)境也在不斷地遭到人為破壞，如果人們?cè)龠@樣下去，肆意破壞自然環(huán)境，我們還將會(huì)親手釀成什么悲��？
20、面對(duì)環(huán)境遭到破壞的現(xiàn)狀，你想說(shuō)點(diǎn)什么？我們能做點(diǎn)什么呢？
�。ㄐ〗M討論，可以用宣傳語(yǔ)或號(hào)召語(yǔ)的形式，也可以說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣做？）
21、現(xiàn)在，誰(shuí)能告訴大家，巴西總統(tǒng)為什么為瀑布主持葬禮？他那飽含深情的話語(yǔ)告訴我們什么？
22、讓我們也和那些熱愛(ài)大自然的人們一起哀悼將要消失的大瀑布，讓這樣的悲劇不再重演。有感情地齊讀為大瀑布舉行葬禮這一自然段。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)過(guò)程
一、直指“放棄”，導(dǎo)入課文：
1、板書(shū)題眼，談話入課：看老師在黑板上寫(xiě)個(gè)詞。（板書(shū)：放棄）誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞？給“放棄”找反義詞（爭(zhēng)取）。生活中有過(guò)因爭(zhēng)取不到而放棄的經(jīng)歷嗎？
2、播放錄相，喚起情感。喜歡看足球賽嗎？（播放射門(mén)精彩鏡頭）
看了錄相，你覺(jué)得足球賽中最精彩、最高潮的是什么，作為足球運(yùn)動(dòng)員，最想爭(zhēng)取的又是什么？（射門(mén)�。�
3、設(shè)置懸念，引發(fā)探究：可是，在一場(chǎng)激烈的足球賽中，卻有這樣一位球員：在完全有把握將球踢進(jìn)對(duì)方球門(mén)的一剎那，他卻放棄了射門(mén)，這到底是怎么回事呢？（板書(shū)：射門(mén)）
讓我們一起走進(jìn)《放棄射門(mén)》，尋求其中的答案。
二、緊扣“放棄”，理清脈絡(luò)。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，快速讀課文，看課文的主人公是誰(shuí)，寫(xiě)他幾次放棄射門(mén)。
2、找出課文中直接寫(xiě)福勒放棄射門(mén)原因的一句話。（“為了避免對(duì)方受傷，他放棄了一次成功的輝煌”）
三、探究“放棄”，朗讀體驗(yàn)。
�。�1）剛才讀了課文，福勒哪一次放棄“成功的輝煌”最讓你激動(dòng)？
�。�2）那好，用你自己喜歡的方式讀這一段。你可以默讀感受，可以邊讀邊想象畫(huà)面，可以在你感受最深的句子旁作批注，寫(xiě)寫(xiě)你的感受，還可以大聲朗讀，讀出你的感情。把你學(xué)習(xí)的成果和同桌交流交流。
�。�2）學(xué)生自學(xué)。
4、匯報(bào)交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)。（15分鐘左右）
師：福勒是在什么情況下“放棄成功的輝煌”的？這一段哪些句子的描寫(xiě)讓你感受到了比賽的激烈？（媒體支持，隨機(jī)點(diǎn)擊，聲色感染）
�。�1）當(dāng)比賽進(jìn)行到63分鐘時(shí)，利物浦隊(duì)前鋒、22歲的世界級(jí)球星帶球突破，行云流水般晃過(guò)幾名后衛(wèi)，直插對(duì)方禁區(qū)。
點(diǎn)撥：哪些詞寫(xiě)出了比賽的情形？“行云流水”你是怎樣理解的？你感受到了什么？
帶著這種感情讀。
�。�2）說(shuō)時(shí)遲、那時(shí)快，守門(mén)員西曼簡(jiǎn)直瘋了一般，在福勒出腳的瞬間，不顧一切撲出球門(mén)，他要用身體堵住勢(shì)在必進(jìn)的足球。
點(diǎn)撥：比較句子：這時(shí)，西曼已經(jīng)撲出球門(mén)，他要用身體堵住足球。（媒體出示）
�。�3）就在福勒已經(jīng)完成百分之九十的破門(mén)動(dòng)作，只差最后一擊時(shí)，西曼已經(jīng)閃電般撲到他的腳前。
點(diǎn)撥：西曼是怎樣撲到福勒腳前的？（媒體播放）
5、想象情景：比賽進(jìn)行得這樣激烈，雙方隊(duì)員、教練、觀眾會(huì)是怎樣的反應(yīng)？如果你在場(chǎng)，你會(huì)說(shuō)些什么，做些什么，想些什么？
這種心情你可以用哪些詞來(lái)形容？（急如星火，火燒眉毛，心跳加速等）
6、入情入境，品味賞讀。
面對(duì)這場(chǎng)精彩的足球賽，想不想再來(lái)好好的讀一讀？待會(huì)咱們舉行解說(shuō)詞比賽，看誰(shuí)最能調(diào)動(dòng)大家的情緒。給你們配上錄相，老師先提示。
這是異常激烈的球賽，看，比賽進(jìn)行到63分鐘時(shí)——
進(jìn)球機(jī)會(huì)就在眼前——
福勒將球——
說(shuō)是遲，那時(shí)快——
西曼十分清楚這一撲有極大的危險(xiǎn)，卻還是——
就在福勒已經(jīng)完成百分之九十的破門(mén)動(dòng)作，只差最后一擊時(shí)，——
好，我們?cè)賮?lái)一次精彩回放，誰(shuí)來(lái)當(dāng)解說(shuō)員？咱們來(lái)進(jìn)行一次球賽“現(xiàn)場(chǎng)直播”。
6、師感情描述：這么激烈的球賽，進(jìn)球——?jiǎng)菰诒氐�，形�?shì)——十分緊張�？墒�，做為前鋒的福勒卻選擇了——放棄射門(mén)！此時(shí)此刻，看到因放棄射門(mén)而摔倒的福勒，你的心情怎樣？
四、辯論“放棄”，提高認(rèn)識(shí)。
1、“他放棄了一次成功的輝煌”，你怎樣理解這句話的？對(duì)于他的兩次放棄，你有什么想說(shuō)的？（老師以記者的身份進(jìn)行采訪，更利于學(xué)生說(shuō)真話。）
2、那好，支持福勒的作左邊，我們把它叫正方，認(rèn)為這種做法不對(duì)的左右邊，做反方。咱們待會(huì)舉行一次辯論賽，看誰(shuí)能說(shuō)服對(duì)方。提出幾個(gè)要求：
�。�1）、先在組內(nèi)討論，盡可能從課文里找依據(jù)，不夠的話可以利用課前你收集的一些資料。
�。�2）、在辯論的`過(guò)程中，當(dāng)你覺(jué)得被對(duì)方說(shuō)服，可以改變座位。
（3）、雙方陳述觀點(diǎn)時(shí)，對(duì)方要認(rèn)真聽(tīng)，以便找到合適的依據(jù)進(jìn)行反駁。
3、學(xué)生辯論。教師可以做組織者，也可以參與一方進(jìn)行辯論。
辯論可能涉及的問(wèn)題：黑哨問(wèn)題、人性道德與集體利益相沖突問(wèn)題、體育精神中的一些具體問(wèn)題，教師事前應(yīng)當(dāng)有充分估計(jì)，避免走題。
4、總結(jié)辯論，發(fā)散歸一。
從剛才激烈的口舌交鋒中，李老師感受到了你們學(xué)習(xí)的投入，頭腦的睿智和雄辯的口才。雙方公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理。作為辯論的參與者，請(qǐng)?jiān)试S我也來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�。ㄒ魳�(lè)起，多媒體映示畫(huà)面）我想：作為一名運(yùn)動(dòng)員，在比賽如此重要、如此激烈的情況下，福勒對(duì)射門(mén)的放棄也許會(huì)另一部分球迷、一部分運(yùn)動(dòng)員、甚至他的教練失望。但是，我們真正的體育精神是什么？?jī)H僅是爭(zhēng)名奪利嗎？（請(qǐng)對(duì)這方面有了解的同學(xué)說(shuō)說(shuō)）通過(guò)比賽增強(qiáng)交流、友愛(ài)，達(dá)到共同提高體質(zhì)的目的，這是體育精神的真諦。運(yùn)動(dòng)員福勒用關(guān)愛(ài)他人這種人性中最美好的一面詮釋了真正的體育精神。他創(chuàng)造的不是射門(mén)的經(jīng)典，而是團(tuán)結(jié)的經(jīng)典、友愛(ài)的經(jīng)典。有誰(shuí)能說(shuō)，這不是另一種成功的輝煌，另一種精妙絕倫的經(jīng)典呢？
對(duì)于福勒的放棄，你理解了嗎？觀眾呢？（請(qǐng)你也給福勒以熱烈的掌聲好嗎？）
齊讀最后一自然段。
五、提煉“放棄”，升華情感。
1、課文學(xué)到這兒，李老師想用詩(shī)歌的形式來(lái)總結(jié)今天的感受，想聽(tīng)嗎？（師充滿(mǎn)感情地朗讀自創(chuàng)詩(shī)歌：
有一種放棄不需努力，
有一種放棄卻需要勇氣；
在無(wú)望時(shí)放棄，
折射的是懦弱；
在成功前放棄，
顯示的是崇高！）
2、學(xué)了課文，你還有什么想說(shuō)的，能用你的方式告訴大家，與大家共勉嗎？（學(xué)生可以寫(xiě)名言，可以給福勒書(shū)寫(xiě)錦旗，可以寫(xiě)封信給福勒……）
（課堂教學(xué)應(yīng)充滿(mǎn)生命的氣息，教師用自身情感和智慧給知識(shí)注入生命，設(shè)計(jì)自主選擇的聯(lián)系，使學(xué)生靈性、情感和想象能夠自由飛揚(yáng)。）
六、布置作業(yè)，遷移拓展。
1、推薦材料《迪卡尼奧放棄射門(mén)》，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)比賽場(chǎng)面。
比賽雙方：
主角：迪卡尼奧
放棄射門(mén)原因：對(duì)方裁判員在比賽中膝蓋受傷。
要求：請(qǐng)你根據(jù)以上材料，充分發(fā)揮想象，把當(dāng)時(shí)的情形描寫(xiě)下來(lái)。（雙方運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)，觀眾反應(yīng)都可以寫(xiě)一寫(xiě)。）
2、觀看一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，寫(xiě)一篇解說(shuō)詞。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1． 會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。
2． 學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。
3． 想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
二、 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
掛圖、詞語(yǔ)卡片、課件或演示圖
三、 學(xué)習(xí)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，整體感知
1．談話激趣，板書(shū)課題。
同學(xué)們，下雨時(shí)你穿過(guò)雨衣嗎？今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于雨衣的故事。（板書(shū)課題：充氣雨衣）看著這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生自由提問(wèn)，引導(dǎo)總結(jié)出幾個(gè)問(wèn)題：充氣雨衣是什么樣的，為什么雨衣要充氣，充氣雨衣有什么用等。）聽(tīng)完了故事你就明白了。（師范讀或放錄音）
2．聽(tīng)完故事你明白了什么？
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字。
出示掛圖：這就是小林，讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地讀一讀這個(gè)故事，看看他發(fā)明的充氣雨衣吧！
1． 學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教課文旁的小魚(yú)兒或者“字典公公”，并把它多讀幾遍。
2． 合作識(shí)字、游戲識(shí)字：（1）抽詞語(yǔ)卡片比賽讀：卡片放在小組中間，輪流抽讀，讀錯(cuò)的大家?guī)椭�。�?）同桌做“紅藍(lán)鉛筆”的游戲。同桌抽讀課后我會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)讀的字打上紅點(diǎn)，不會(huì)的字打上藍(lán)點(diǎn)，復(fù)習(xí)一會(huì)以后再抽讀帶藍(lán)點(diǎn)的字。（3）四人小組合作，一人讀一個(gè)自然段，互相監(jiān)督字音是否準(zhǔn)確，互相幫助正音。
3． 檢查生字自學(xué)效果，“開(kāi)火車(chē)”讀詞卡。
（三）質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)。
1． 默讀課文，畫(huà)出不明白的`地方？
2． 小組交流，教師巡視指導(dǎo)，再把組內(nèi)不能解決的問(wèn)題提出來(lái)全班共同討論。
3． 學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)播放課件或演示圖片。
普通雨衣—旋轉(zhuǎn)的裙子—塑料救生圈—充氣雨衣
4． 出示掛圖二，小林的充氣雨衣怎么樣？為了解決遇到的難題，為了做出這種新式雨衣，小林不斷地想辦法，他想了哪些辦法？（勾出小林想辦法的句子讀一讀。）
5． 遇到雨衣帶來(lái)的苦惱，別人沒(méi)想出辦法，小林卻發(fā)明了充氣雨衣，你想對(duì)小林說(shuō)什么？
6． 小結(jié)：小林肯動(dòng)腦筋，善于觀察，想辦法解決了問(wèn)題，真了不起！
7． 你還有比小林更好的方法嗎？
�。ㄋ模┫胂髣�(chuàng)新，激勵(lì)延伸
1． 在我們的生活中也有許多不太滿(mǎn)意的日常生活用品，哪些地方需要改進(jìn)？（思考、討論、交流）
2． 課后動(dòng)手做一做，用我們勤勞的雙手讓生活變得更美好。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察生活，動(dòng)腦思考，大膽地提出問(wèn)題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的自信心。
學(xué)前準(zhǔn)備：
搜集自己感興趣的問(wèn)題，可以是讀書(shū)時(shí)遇到的，也可以是生活中遇到的問(wèn)題。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
師：課文中說(shuō)，童年是在一串串問(wèn)號(hào)中長(zhǎng)大的，我們也來(lái)提出自己的問(wèn)題吧！
師：我們可以提在生活中遇到的問(wèn)題，也可以提讀書(shū)時(shí)遇到的問(wèn)題，或者是你自己感興趣的問(wèn)題。
要求：在提問(wèn)題的時(shí)候要注意把問(wèn)題說(shuō)清楚，說(shuō)完整，聲音要洪亮。
二、開(kāi)始活動(dòng)。
1、在小組內(nèi)提出自己的問(wèn)題，小組成員互相解答問(wèn)題。
2、向全班學(xué)生提出在小組內(nèi)不能解決的.問(wèn)題，其他同學(xué)幫助解答。
3、在提問(wèn)解答的過(guò)程中教師要注意學(xué)生的發(fā)言，即使糾正語(yǔ)病和錯(cuò)誤讀音。
三、課后延伸。
讓學(xué)生觀察生活，提出問(wèn)題，并思考解決問(wèn)題的辦法。
1、找資料。
2、去圖書(shū)館。
3、問(wèn)老師。
4、問(wèn)家長(zhǎng)。
5、上網(wǎng)查找。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教材分析：
本次練習(xí)安排了五項(xiàng)內(nèi)容�！疤幪幜粜摹薄ⅰ白x讀背背”、“寫(xiě)好鋼筆字”、“口語(yǔ)交際”、“學(xué)寫(xiě)毛筆字”。
教學(xué)要求 ：
1． 通過(guò)閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
2．繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)通順、意思表達(dá)清楚。
3．練習(xí)寫(xiě)好鋼筆字。
4．熟記成語(yǔ)，積累詞匯。
5．口語(yǔ)訓(xùn)練，說(shuō)漫畫(huà) 。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：詞句訓(xùn)練、口語(yǔ)交際。
難點(diǎn)：口語(yǔ)交際
課前準(zhǔn)備：卡片、掛圖
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過(guò)閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)通順、意思表達(dá)清楚。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)練習(xí)4
二、教學(xué)第一題：
1．誰(shuí)來(lái)把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀）
處處留心就能發(fā)現(xiàn)“漢字的學(xué)問(wèn)真不少”
2．練習(xí)：
讀短文思考：
�。�1）我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過(guò)程課文時(shí)，對(duì)哪個(gè)漢字產(chǎn)生了疑惑？
�。�2）他們有什么新的發(fā)現(xiàn)？
�。�3）閱讀短文思考：“醒”為什么不用“目”而用“酉”？
“醒”為什么不用目而用“酉”，師引導(dǎo)：酉是象形字，形如古代酒壇之類(lèi)的'器具，用以指代酒 。
用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關(guān)，“醒”原指醉酒后醒過(guò)來(lái)，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意義。
�。�4）說(shuō)說(shuō)在生活中處處留心你都學(xué)會(huì)了哪些生字？
（5）遇到類(lèi)似的疑問(wèn)，大家研究一下，可以通過(guò)什么方法學(xué)習(xí)
（通過(guò)查找工具書(shū)，也可小組互動(dòng)）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1. 練習(xí)寫(xiě)好鋼筆字。
2. 熟記成語(yǔ)，積累詞匯。
教學(xué)過(guò)程：教學(xué)第二題：
1.讀讀背背
2.下面請(qǐng)大家在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由認(rèn)讀，
全對(duì)的請(qǐng)舉手。錯(cuò)了的同學(xué)可要再接再厲啊。
3. 指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個(gè)成語(yǔ)，讀準(zhǔn)每個(gè)音。
4.來(lái)把你會(huì)讀的詞語(yǔ)帶著大家一起讀一讀？（指名讀）
5.開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。
6.同桌商量這8個(gè)成語(yǔ)是什么意思。
7.交流。
8.看誰(shuí)背得最快。
指名背。齊背。同桌互背。
教學(xué)第三題：
1.寫(xiě)好鋼筆字
2.教師范寫(xiě)提醒：“口”在不同的位置，大小形狀也不同
3.筆筆誰(shuí)的鋼筆字寫(xiě)得最棒
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．能認(rèn)真觀察老師制作不倒翁的動(dòng)作，并能選用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句子把這些動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。
2．能按做的先后順序把制作過(guò)程有步驟地寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．介紹玩具：“不倒翁”
1．介紹玩具：為什么叫“不倒翁”？（擺動(dòng)）
2．這個(gè)“不倒翁”是什么樣子的？有趣嗎？
二．觀察導(dǎo)寫(xiě)。
這個(gè)有趣的'“不倒翁”是怎么做出來(lái)的，想知道嗎？
1．交待觀察方法：看老師拿了什么材料，怎樣做的？
2．演示制作過(guò)程。每做一步就提示學(xué)生把觀察到的動(dòng)作轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言，輕輕地說(shuō)給自己聽(tīng)。
3．復(fù)現(xiàn)制作過(guò)程。
4．有看不清或不明白的地方嗎？質(zhì)疑。
三．指導(dǎo)口述。
1．按提綱分4步說(shuō)一說(shuō)老師做不倒翁的過(guò)程。
2．用上連接詞連貫地說(shuō)說(shuō)
1．同桌互說(shuō)。
2．指名說(shuō)，評(píng)議。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課“絡(luò)、庭、敝、戀”4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“絡(luò)、箱”等14個(gè)字，正確讀寫(xiě)“網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四�！钡仍~語(yǔ)。
2.能正確朗讀課文。
3.讀懂本課內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn);初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。
課前準(zhǔn)備
1.一臺(tái)可以上網(wǎng)的電腦和設(shè)計(jì)好的表格，實(shí)物投影儀。
2.有條件的同學(xué)上網(wǎng)操作，嘗試網(wǎng)絡(luò)各種功能，如下載資料、網(wǎng)上娛樂(lè)、發(fā)送電子郵件等。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示詞語(yǔ)
情不自禁 目不轉(zhuǎn)睛 戀戀不舍 家庭 敞開(kāi)
五湖四海 迫不及待 應(yīng)有盡有 網(wǎng)絡(luò)
2.指名讀
3.齊讀
激發(fā)閱讀興趣，整體感知
1. 下面請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課題，說(shuō)一說(shuō)你最想知道什么?(如，什么是“信息”?“信息高速公路”指的是什么?“信息高速公路”通往哪里?“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問(wèn)題)
2.老師把同學(xué)們問(wèn)的問(wèn)題概括如下：
(1)“信息高速公路”指的是什么?(本文用信息高速公路來(lái)形容網(wǎng)絡(luò))
(2)“信息高速公路”有什么作用?
3.學(xué)生自由讀課文，思考以上問(wèn)題
4.指名回答
“信息高速公路”指的.是什么?(本文用信息高速公路來(lái)形容網(wǎng)絡(luò)，即互聯(lián)網(wǎng))
(1)出示網(wǎng)絡(luò)幻燈片
(2)齊讀句子(第2自然段第3句)
(3)用可以….可以…….還可以…….說(shuō)句子
“信息高速公路”有什么作用?
(1 )出示幻燈片，讀句子
5.同學(xué)們網(wǎng)絡(luò)這么神奇，相信大家都很喜歡吧，那文中的我喜歡嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們完成下面的表格就知道了
投影出示以下表格，引導(dǎo)四人小組填。
我做了什么 看到什么 心情 感受
進(jìn)入
訪問(wèn)網(wǎng)站
發(fā)電子郵件
6.全班交流。
7.同學(xué)們，從表格中的詞句我們可以感受到小作者對(duì)網(wǎng)絡(luò)是怎樣的一種情感呢?(喜愛(ài)之情)向這種“抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)情感”的讀書(shū)方法值得我們?cè)谧x書(shū)中運(yùn)用，下面就讓我們用喜愛(ài)之情來(lái)讀3-6自然段吧
指導(dǎo)朗讀，有感情朗讀課文
1.聽(tīng)讀3-6自然段
2.指名比賽讀
3.全班配樂(lè)讀
交流感受
1.讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)信息高速路對(duì)自己生活、學(xué)習(xí)、帶來(lái)的方便。
2.師小結(jié)(出示教師寄語(yǔ))
3練習(xí)
布置作業(yè)
有條件的同學(xué)課后請(qǐng)親自跨上“信息高速路”，查一查有關(guān)機(jī)器人的資料，準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
23. 我家跨上了信息高速公路
互聯(lián)網(wǎng)(奇妙)
查閱信息 發(fā)電子郵件 網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物
其他用途
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
一、看圖、導(dǎo)入
1出示圖片：（1）圖上都有什么？
�。�2）指出"井沿、井壁、井底、井口"的位置。
2板書(shū)課題。
3齊讀課題。問(wèn)：觀是什么意思？
那坐井觀天是什么意思？
那坐在井里看天，天是什么樣的呢？
二、初讀課文、整體感知。
1自由讀全文。要求：看漢字讀，不會(huì)的字看拼音。標(biāo)出全文共幾個(gè)自然段，圈出田字格里的生字。
2有感情的再讀一遍課文。想一想：你讀懂了什么？
3回答問(wèn)題
三、朗讀課文2—7段
1指名讀，要求正確流利。
2自己挑一段最喜歡的讀給同桌聽(tīng)。（評(píng)價(jià)方法：如果覺(jué)得同桌讀的好，就伸出大拇指或者微笑點(diǎn)頭）
3質(zhì)疑（無(wú)邊無(wú)際、坐井觀天。）
四、細(xì)讀
1第一次對(duì)話
⑴分男女聲讀青蛙和小鳥(niǎo)的.話
�、谱x了小鳥(niǎo)的話，你知道了什么？（小鳥(niǎo)飛的很遠(yuǎn)）
⑶全班情境表演（出示相關(guān)圖像），體會(huì)小鳥(niǎo)飛的遠(yuǎn)：小鳥(niǎo)飛呀，飛呀，飛過(guò)山川；飛過(guò)河流；飛過(guò)田野。。。。。。它口渴了，落到了井沿上。（板書(shū)：井底、井沿）
�、茸约鹤x第一次對(duì)話，讀出小鳥(niǎo)飛的遠(yuǎn)。
2第二次對(duì)話
�、胖该x，注意語(yǔ)氣
⑵青蛙和小鳥(niǎo)為什么爭(zhēng)論呢？（天的大小）他們是怎么認(rèn)為的呢？（板書(shū)：只有井口那么大、無(wú)邊無(wú)際）
�、浅鍪揪渥樱号笥�，別說(shuō)大話！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？
�、侔�"說(shuō)大話"換個(gè)詞，意思不變（吹牛皮、撒謊。。。。。。）然后讀一讀。
②理解"天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？"
a讓學(xué)生用紙筒當(dāng)井看天，體會(huì)青蛙的話，知道是因?yàn)榫趽踝×怂囊暰�；
b朗讀并加手勢(shì)，加深理解。
�、娶僬�(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解"無(wú)邊無(wú)際"。（沒(méi)有邊，很大。。。。。。）
�、谥该x，讀出天的大
�、勐�(lián)系生活，選詞填空
教室海洋麥田沙漠
�。ǎo(wú)邊無(wú)際，大得很哪！
�、衫首x第二次對(duì)話，加動(dòng)作，注意爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。
3第三次對(duì)話
⑴分組讀
�、扑鼈�?yōu)槭裁炊夹α�？引�?dǎo)學(xué)生想象青蛙，小鳥(niǎo)是怎么想的。
五、體會(huì)寓意
1分角色朗讀、聽(tīng)音樂(lè)朗讀，用自己的掌聲給朗讀的同學(xué)打分。
2假如你是青蛙，跳出井口，你會(huì)看見(jiàn)什么，想些什么，說(shuō)些什么？（練一練）
3帶頭飾表演。
4假如青蛙上天，小鳥(niǎo)下井，那么會(huì)說(shuō)些什么？
5這個(gè)寓言告訴我們什么？（先分小組討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果各小組相互補(bǔ)充）
六、總結(jié)全文
指名看板書(shū)總結(jié)，不完整的地方其他同學(xué)補(bǔ)充。
七、作業(yè)
回家給爸爸媽媽講講這則寓言，表演一下。
看看其他的書(shū)，像《成語(yǔ)詞典》開(kāi)闊眼界。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目的：
會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。教育學(xué)生留心觀察校園生活。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，積累詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。
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