【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案范文錦集10篇
作為一名人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
全神貫注
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字,結(jié)合上下文體會(huì)新詞的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.體會(huì)并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度,及通過(guò)具體事情的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物全神貫注的寫(xiě)法。
課前準(zhǔn)備
名人名言投影片。
名言導(dǎo)入,激發(fā)閱讀興趣
1.師生共同背誦名人名言。如:
天才就是這樣,終身努力,便成天才。──門捷列夫
天才免不了有障礙,因?yàn)檎系K會(huì)創(chuàng)造天才。──羅曼·羅蘭
天才是百分之一的靈感,百分之九十九的汗水。──愛(ài)迪生
2.出示名言,請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)讀并提出疑問(wèn)。
那一天下午,我在羅丹工作室里學(xué)到的,比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。因?yàn)閺哪菚r(shí)起,我知道人類的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就應(yīng)該全神貫注。
──茨威格
3.帶盼侍舛潦椋??鹽侍飭?鵠此狄凰悼撾牡鬧饕?
4.檢查識(shí)字,用生字卡片了解并鞏固識(shí)記,多筆畫(huà)字可辨形認(rèn)讀。(如,邀摯癡鎖)
以自讀為重點(diǎn),讀出全神貫注
1.默讀,把自己認(rèn)為最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的句子畫(huà)下來(lái),并做一些批注。
2.放聲練習(xí)朗讀,結(jié)合插圖,把自己的感受讀出來(lái)。
以誦讀為重點(diǎn),感受全神貫注
1.同一段落比賽讀,結(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解,從而使學(xué)生能體會(huì)得深刻,讀得動(dòng)情。
(如,第一自然段,通過(guò)羅丹語(yǔ)言中的“偏了點(diǎn)兒,等一等”等詞,說(shuō)明在朋友認(rèn)為是杰作的情況下,羅丹仍能找到瑕疵,并“立刻”修改,表明他精益求精、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。讀時(shí)應(yīng)能領(lǐng)會(huì)到這一點(diǎn)。
第二自然段作為重點(diǎn)段落,要讀出羅丹動(dòng)作神態(tài)的`變化,讀出工作的時(shí)間長(zhǎng)和如癡如醉的狀態(tài),讀出羅丹全神貫注的工作情景?赏ㄟ^(guò)多名學(xué)生比賽讀、教師范讀、看插圖想象情境讀等多種形式,將這一段讀充分,在評(píng)讀中逐步深入體會(huì)羅丹工作時(shí)全身心的投入。)
2.再次出示最后一段話,結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活談感受,加深對(duì)“全神貫注”一詞的理解。
體會(huì)寫(xiě)法,積累語(yǔ)言
1.再次速讀課文,作者是怎樣寫(xiě)出羅丹全神貫注的工作態(tài)度的,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě))
2.選擇你認(rèn)為描寫(xiě)最精彩的句子摘抄下來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
一、導(dǎo)入談話。
同學(xué)們,我們生活在家庭、學(xué)校、社會(huì)這個(gè)打千世界里,認(rèn)識(shí)了許許多多的人。在這些人中,有你的親人、老師、同學(xué),有默默無(wú)聞的清潔工你認(rèn)為誰(shuí)最值得尊敬、佩服,為什么讓你尊敬、佩服?想把他的事跡告訴老師和同學(xué)們嗎?
二、交流材料。
1、學(xué)生交流自己最尊敬或佩服的一個(gè)人的事件。
過(guò)渡談話:你們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,發(fā)現(xiàn)了這么多可歌可泣的人。其他同學(xué)肯定還想說(shuō),我們就自由組成小組相互介紹一下好嗎?
2、小組相互交流。
誰(shuí)能用最簡(jiǎn)練的一兩句話說(shuō)出敬佩的原因?
3、學(xué)生隨談教師隨把這些話寫(xiě)在黑板上(可起提示作用)。
4、教師也可以談最喜歡的人的'事跡。
四、擬作。
過(guò)渡談話:你對(duì)心目中這位了不起的人物這么尊敬、佩服,想不想把他寫(xiě)下來(lái)?
1、出示習(xí)作要求,學(xué)生讀要求。
。1)從身邊選擇一個(gè)最尊敬、佩服的人寫(xiě)下來(lái),要用一兩件事寫(xiě)出自己尊敬或佩服的原因。
(2)要把內(nèi)容寫(xiě)具體。
教師啟發(fā)談話:現(xiàn)在就請(qǐng)你起筆,想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě),相信你一定能把事情的經(jīng)過(guò)和自己的感受寫(xiě)清楚,寫(xiě)具體,使別人讀了也深受感動(dòng)。
2、學(xué)生習(xí)作,教師巡視,并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
[意圖:在寫(xiě)作方法上不做過(guò)多的指導(dǎo),目的在于讓學(xué)生自由表達(dá),傾吐真情。]
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀帶有木字旁的字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),許多字都有相同的偏旁,可以聯(lián)系起來(lái)記。
2 、引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字,激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物,主動(dòng)識(shí)字的興趣。
3、學(xué)會(huì)比較形近字,并能認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
4 、通過(guò)讀句子和朗誦古詩(shī),達(dá)到鞏固積累語(yǔ)言文字的目的。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。利用漢字偏旁表意的特點(diǎn)提高識(shí)字的興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、圖片。
四、教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
今天,老師要和小朋友們玩一個(gè)有趣的轉(zhuǎn)盤游戲。(顯示“木”)小朋友們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?
二、“我會(huì)認(rèn)”出示轉(zhuǎn)盤
過(guò)渡:聽(tīng)到同學(xué)們的回答,“木‘字的朋友也來(lái)了,你們瞧。(點(diǎn)出轉(zhuǎn)盤)
A、你們認(rèn)識(shí)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀)
B 、請(qǐng)3—4位同學(xué)大聲認(rèn)讀。(注意讀準(zhǔn)字音)
C、學(xué)習(xí)小組開(kāi)火車認(rèn)讀。
D 、這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密,聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤上的8個(gè)字與木的關(guān)系)
E、為什么這些字里都有個(gè)“木”字呢?請(qǐng)各小組的同學(xué)討論。如“機(jī)”,原來(lái)的意思是織布機(jī),后沿用為機(jī)器。“休”,可以理解為人*在樹(shù)旁休息。
F、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤”,猜字謎。
G 、課外延伸:除了老師帶來(lái)的這些字以外,你還能想出哪些字是木字旁的呢?(想一想,找一找,記一記。)
三、“我會(huì)讀”
1 、激趣導(dǎo)入;老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋(gè)有趣的地方,在這個(gè)地方,有許多小朋友們常見(jiàn)的字。(點(diǎn)出“我會(huì)讀”)
A 、小男孩在讀什么?(出示電影院)你會(huì)讀嗎?你是怎么會(huì)讀的?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō))
B 、引導(dǎo)學(xué)生觀察:標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上,你們注意過(guò)嗎?結(jié)合圖,出示書(shū)中的6個(gè)標(biāo)牌,學(xué)生自由讀。
C 、出示6幅圖,學(xué)生互相討論,交流選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。
2 、識(shí)字比賽。
在展示臺(tái)上有很多標(biāo)牌,請(qǐng)各小組的同學(xué)找到自己會(huì)認(rèn)的字后,把它輕輕地摘下來(lái),等一會(huì)兒介紹給大家。如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字,也可以先問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師,再把它記下來(lái)。最后看哪個(gè)小組對(duì)的`字最多。
A 、分小組活動(dòng),討論,認(rèn)字,摘卡片。
B 、活動(dòng)交流
C 、教師抽查獎(jiǎng)勵(lì)
3 、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字發(fā)法。
A 、小朋友們會(huì)人這么多字,能不能告訴老師,平時(shí)你在什么地方看到過(guò)這些字?
B 、原來(lái),在商店的廣告牌上,路標(biāo)上,高樓大廈上,我們都可以認(rèn)識(shí)很多很多的字。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦?
C 、模擬情境表演:現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚希@位同學(xué)遇到了不認(rèn)識(shí)的字,可以怎么做?
4 、鞏固練習(xí),做游戲“爬好漢坡”
A、每小組發(fā)一張空白山坡圖,小組的每位同學(xué)都貼出幾張自己準(zhǔn)備的標(biāo)牌,讀一張上一級(jí),看誰(shuí)先爬到山頂,誰(shuí)就是可以拿到山頂?shù)摹昂脻h旗”
B、各小組做游戲,教師巡視,檢查。
四、擴(kuò)展練習(xí):
從家中的包裝袋,廢報(bào)紙或紙盒上找出漢字,剪貼到自己的識(shí)字本上。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)區(qū)分字形相近的字,力求書(shū)寫(xiě)美觀、工整。正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程:
一、比一比,寫(xiě)一寫(xiě)
1 、出示生字。
A 、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)比一比,這些排在一起的字有哪些地方不同,自己選擇說(shuō)一組。
B 、學(xué)生在小組內(nèi)自由說(shuō),教師巡視、參與。可以引導(dǎo)學(xué)生用猜字謎的形式說(shuō)。如:多一筆:“十”字下面加一橫“土”
“日”字里面多一橫“目”“小‘字去鉤多一撇“少”
變一筆:“天”的捺筆變彎鉤“無(wú)”
“手”的豎鉤變彎鉤“毛”“田”上出頭下彎鉤“電”
寫(xiě)字。
A 、強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵比畫(huà)。
B 、注意強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì),教師巡視。
C 、請(qǐng)同學(xué)把自己感覺(jué)最滿意的作品擺在實(shí)物投影下,讓全班同學(xué)欣賞、評(píng)價(jià)。
二、我會(huì)讀
1、出示三句話。
A 、看誰(shuí)讀得最認(rèn)真,能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方。
B、學(xué)生自由讀,再同桌互相讀。
2、教師抽查。
A、指名學(xué)生讀。
B、這樣的句子我們好象在哪里見(jiàn)到過(guò),考考誰(shuí)的記性好?(南瓜越老皮越黃)
C、擴(kuò)展
加入幾幅電腦動(dòng)畫(huà),如:刮風(fēng)的畫(huà)面,風(fēng)越來(lái)越大,小朋友的個(gè)子越長(zhǎng)越高。夏天到了,越來(lái)越熱。
三、讀讀背背
1 、激發(fā)背古詩(shī)的積極性。
過(guò)渡:同學(xué)們平時(shí)都很愛(ài)背古詩(shī),現(xiàn)在就請(qǐng)把自己愛(ài)背的古詩(shī)展示給同學(xué)們,看看哪位同學(xué)記住得最多。
A 、學(xué)生自愿參與。
B 、背完后,評(píng)選出背古詩(shī)的小能手。
2、今天又要介紹一首新的古詩(shī)《鋤禾》,一定有同學(xué)聽(tīng)到過(guò)這首古詩(shī),會(huì)的同學(xué)可以跟著老師一起讀。
A、出示掛圖,配樂(lè),范讀。
B 、吸、引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。
C、學(xué)生自由選擇一種方法把古詩(shī)讀正確。(自己讀,與同桌互讀,4人小組和讀)
D、教師抽查。
E 、學(xué)生評(píng)議,糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。
3、感悟詩(shī)意。
A 、學(xué)生反復(fù)朗讀后,啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,并根據(jù)個(gè)人感悟做動(dòng)作。
B 、學(xué)生做擦汗的動(dòng)作,可以借機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)意。(天人、活重)
C、知道背誦,注意讀出詩(shī)歌的節(jié)奏,避免拖腔拉調(diào)的齊讀。
四、課后延伸
找一找還有哪些詩(shī)或兒歌是寫(xiě)農(nóng)民伯伯的,讀一讀,背一背,看誰(shuí)記得多
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
。玻埃担蹦甑囊环庑
親愛(ài)的小姨:
您好,最近身體還好吧!自從2031年您去N星球定居后,我們已經(jīng)有20年沒(méi)見(jiàn)面了。我非常想念您。
現(xiàn)在整個(gè)地球人的生活大為改觀,人們都住高樓大廈——一般有1000層。要是從前你們會(huì)問(wèn)這么高怎么上去呢?是坐電梯嗎?不,錯(cuò)了,現(xiàn)在呀,電梯已經(jīng)是個(gè)落后的小弟弟了,F(xiàn)在我們都坐光梯,你只要說(shuō)出你想到達(dá)的樓層,在幾秒鐘之內(nèi),就能到達(dá)目的地。像光一樣快,所以叫光梯。樓外表涂著特殊的涂料,使樓內(nèi)冬暖夏涼!還可以釋放出香味,殺死空氣中的病菌。
房間里安裝了許多電腦和儀器,各種家具和電器也都是數(shù)字化、智能化的,可以為人們提供全方位的服務(wù)。
臥室中的鏡子,不僅可以照出我們的外表,還可以照出我們是否有疾病。如果有,它會(huì)提醒您注意,并立即自動(dòng)將病情輸入電腦,給人們提供很好的治療方案。
廚房里,智能電腦會(huì)直接在網(wǎng)上從超市購(gòu)進(jìn)食品,自動(dòng)編寫(xiě)營(yíng)養(yǎng)搭配合理的菜譜,并給微波爐等灶具傳送指令,人們?cè)趲追昼娭畠?nèi)就能吃上香味撲鼻的飯菜。
室內(nèi)的墻壁也被充分利用起來(lái),是一些大型顯示屏。不僅可以看電視節(jié)目,還能顯示出任何你喜歡的.環(huán)境,比如蔚藍(lán)的大海,遼闊的草原或各種動(dòng)物的圖像。這個(gè)“電子墻”還有自動(dòng)清潔功能,不需打掃。
現(xiàn)在大多數(shù)人都在家里辦公,用和公司聯(lián)網(wǎng)的電腦來(lái)工作;這樣不僅可以充分利用時(shí)間,多了靈活性,還大大減少了交通事故的發(fā)生,堵車現(xiàn)象已消失,也更加有利于環(huán)保。
現(xiàn)在,我們中國(guó)是地球上最強(qiáng)盛的國(guó)家,我真為祖國(guó)感到驕傲,我正在清華大學(xué)任教授。我會(huì)努力為祖國(guó)培養(yǎng)更多更好的人才!
好了,小姨,今天就談到這里了,下次再聊吧!
祝您在N星球生活愉快!
侄女:花映雪
。玻埃担蹦辏冈拢溉
【點(diǎn)評(píng)】
這篇科幻作文勾勒了人類生活的美好前景,豐富絢麗的想象令人心動(dòng),書(shū)信體的運(yùn)用使文章別具一格。
五、完成填空
。薄⒛銣(zhǔn)備寫(xiě)未來(lái)的()。
。病⒛闼鶎(xiě)的事物有什么特點(diǎn):
六、完成習(xí)作
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能
(1 )能正確、流利,有感情地朗讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中兩處人物的語(yǔ)言和結(jié)尾的重點(diǎn)段。
(2 )通過(guò)課文的學(xué)習(xí),深入理解課文內(nèi)容,體會(huì)生活中只有將心比心,才能使人與人之間多一些寬容和理解。
(3)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言,敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2. 過(guò)程與方法
(1)自主閱讀,了解內(nèi)容。
(2)延伸拓展,由此及彼,聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解與感悟。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)會(huì)寬容與體諒。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.課文講了什么人?什么事?
2.聯(lián)系生活實(shí)際,交流對(duì)最后一個(gè)自然段的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)提綱與文中人物對(duì)話名人名言等課件。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們,在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況:當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時(shí),這時(shí)突然上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老人;當(dāng)你站隊(duì)打飯時(shí),一位同學(xué)不小心碰掉了你的飯盒;當(dāng)你排好路隊(duì)準(zhǔn)備回家時(shí),你前面的或后面的同學(xué)沒(méi)注意踩了你一腳……面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中讓你惱火的情形,你會(huì)怎么做呢?今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文,學(xué)完課文以后,也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師最完美的答案了。
二. 初讀課文,感知內(nèi)容
1.各自采用自己喜歡的方式閱讀課文,遇到生字可以查,也可以同學(xué)互相幫助來(lái)解決。
2.課文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事?
3文中的“我”有什么感受?
4.出示課文情境朗讀,邊看邊聽(tīng)邊想想上面2、3兩個(gè)問(wèn)題。
5.學(xué)生交流匯報(bào)2、3兩個(gè)問(wèn)題,教師相機(jī)板書(shū):商店 阿姨 幫奶奶推門 醫(yī)院 母親 鼓勵(lì)護(hù)士 (將這兩個(gè)內(nèi)容分別寫(xiě)進(jìn)兩顆交叉相套的心形內(nèi))
三.、感悟課文,品味語(yǔ)言
1.再讀課文,看看文中哪些地方讓你感動(dòng)?為什么感動(dòng)?
學(xué)生邊讀邊畫(huà)出被感動(dòng)的句子。
2.匯報(bào)交流所畫(huà)的句子;學(xué)生讀出句子并談?wù)劚桓袆?dòng)的原因。
(1)當(dāng)學(xué)生讀到阿姨幫奶奶推門這件事時(shí),交流:文中的阿姨這樣做是把奶奶當(dāng)成了誰(shuí)?阿姨這樣做她心里是怎么想的?奶奶這時(shí)心里會(huì)把阿姨當(dāng)她什么人呢?奶奶心里會(huì)怎么想?假如你就是文中的“奶奶”,這時(shí)你會(huì)對(duì)阿姨怎么說(shuō)?(分別請(qǐng)幾位同學(xué)當(dāng)“奶奶”說(shuō)說(shuō)看)
師:阿姨這樣做,這樣想,這樣說(shuō),就是課題所說(shuō)的——將心比心。
(2)當(dāng)學(xué)生讀到第二件事時(shí),問(wèn):如果是你到醫(yī)院去打針連扎兩針都沒(méi)成功的情況下,你會(huì)有什么反映?(生自由談?wù)?可是文中的母親有什么反應(yīng)?母親為什么那么平靜?當(dāng)母親看到護(hù)士額上密密的汗珠時(shí),她心里可能怎么想?(生自由說(shuō))于是母親就輕輕的對(duì)護(hù)士說(shuō)——“不要緊,再來(lái)一次”這是母親對(duì)新上崗的護(hù)士的鼓勵(lì)和寬慰。(請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)當(dāng)當(dāng)文中的“母親”說(shuō)說(shuō)看)
師:母親這樣說(shuō),這樣做就是對(duì)護(hù)士的——理解和寬容,也就是課題所說(shuō)的——將心比心。
是啊!生活中我們用理解、寬容、鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是:一段默默的祝福,一句輕輕的問(wèn)候,一次緊緊地依偎,一聲深深的安慰……都是將心比心的具體表現(xiàn)。所以文中的阿姨這樣想——(課件出示阿姨對(duì)奶奶說(shuō)的話,請(qǐng)幾位同學(xué)分別讀讀),文中的母親這樣想——(課件出示母親對(duì)護(hù)士說(shuō)的話,學(xué)生分別讀后再齊讀)。
四、拓展空間,升華情感
1、過(guò)渡:文中的阿姨和母親這樣做,這樣想,這樣說(shuō),溫暖著我,于是我激動(dòng)的'想——學(xué)生齊讀課文最后一段。
2、再讀激情:我們也應(yīng)該這樣想著:是啊,如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃,就?huì)對(duì)老人生出一份尊重,對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài),就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
3,正因?yàn)樯钪杏羞@么多的將心比心,歌唱家唱出了一曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》請(qǐng)大家也來(lái)唱一唱吧(學(xué)生深情的齊唱),許多名人也寫(xiě)出了將心比心的名言(出示羅蘭和屠格涅夫的名言,讓學(xué)生讀讀)連《紅樓夢(mèng)》中都說(shuō)“得饒人處且饒人”課文學(xué)到這兒,相信我課前提到的學(xué)習(xí)生活中哪些個(gè)讓你煩惱的事,你一定知道該怎么去處理了。(生自由談?wù)勌幚矸椒?。
五、回歸文本,自然拓展
1、多好的孩子們啊,在生活中我們要想“幸福之花處處開(kāi)放,就應(yīng)該學(xué)會(huì)將心比心,對(duì)人多一份(課件出示許多心套著心形里寫(xiě)著的——幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重……讓學(xué)生讀一讀。)這樣我們才會(huì)享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福。
六、作業(yè):
1.孩子們,還猶豫什么呢!快拿起你們手中的筆模仿作者的寫(xiě)法,寫(xiě)出你們生活中一個(gè)個(gè)“將心比心”事例來(lái),寫(xiě)出你們最美最純最真的童心吧!(課件播放“愛(ài)的奉獻(xiàn)“音樂(lè)伴奏,老師巡視指導(dǎo)。)
2.學(xué)生自由讀一讀自己的練筆(生生互評(píng))。
3.師總結(jié):要想把記事的文章寫(xiě)得生動(dòng)形象,就要像文中的作者一樣抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情以及自己心里的感受
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)兒童良好的聽(tīng)話、說(shuō)話習(xí)慣,能說(shuō)一段完整連貫的話。
2、在觀察中引導(dǎo)想象,發(fā)展學(xué)生的想象力。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美,初步認(rèn)識(shí)春天是一個(gè)生機(jī)勃勃、萬(wàn)象更新的季節(jié),從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)兒童良好的聽(tīng)話、說(shuō)話習(xí)慣,從中引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美。
教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)春天是一個(gè)生機(jī)勃勃、萬(wàn)象更新的季節(jié),從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
課前準(zhǔn)備:春天的圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、 夸一夸
1、今天老師給大家?guī)?lái)了一位世界上最偉大的魔術(shù)師,請(qǐng)你猜猜她是誰(shuí)?
這位魔術(shù)師就是——春姑娘(揭示課題)
2、春姑娘可會(huì)表演魔術(shù)啦!她手里的魔術(shù)棒可神奇啦,魔術(shù)棒揮到哪里,哪里就會(huì)有意想不到的變化。
你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)她的魔法嗎?(指名說(shuō))
二、說(shuō)一說(shuō)
春姑娘帶著她的魔術(shù)棒向我們走來(lái)了!她給我們到來(lái)了許許多多的禮物呢!
1、示春天的'圖片
看到春姑娘了嗎?你能用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
。1)示句式:春姑娘來(lái)到( )。 指名說(shuō)
。2)示句式:春姑娘來(lái)到( ),來(lái)到( )。 指名說(shuō)
(3)示句式:春姑娘來(lái)到( ),來(lái)到( ),來(lái)到( )。
同桌互說(shuō)——指名說(shuō)
2、春姑娘的魔力可真大。∷竭^(guò)什么地方,什么地方就會(huì)出現(xiàn)奇跡。
出示圖片:小草 看!小草有什么變化?(指名說(shuō))
示圖片:花兒 花兒又怎么啦?(指名說(shuō))
示圖片:柳樹(shù) 柳樹(shù)呢?(指名說(shuō))
3、春姑娘的魔術(shù)棒會(huì)使小草、花兒、柳樹(shù)發(fā)生變化,還有什么也會(huì)變化呢?
(同桌互說(shuō)——指名說(shuō))
三、想一想
春姑娘的魔術(shù)棒不僅會(huì)使大地發(fā)生變化,而且這根神奇的魔術(shù)棒還會(huì)發(fā)出各種聲音呢?閉上眼睛,我們?nèi)ヱ雎?tīng)一下《春天的聲音》
1、欣賞詩(shī)歌;《春天的聲音》
你仿佛聽(tīng)到了什么?這聲音是怎么樣的?(指名說(shuō))
2、(師放聲音)聽(tīng)一聽(tīng)春天里的聲音
你仿佛來(lái)到了哪里?聽(tīng)到了什么?(指名說(shuō))
3、閉上眼睛,深呼吸。你聞一聞春天的味道。
示句式:我仿佛聽(tīng)到了( ),聞到了( )。
。ㄍ阑フf(shuō)——指名說(shuō))
4、春姑娘的魔術(shù)棒真厲害啊!春天是多么的美。∧阆雽(duì)春姑娘說(shuō)寫(xiě)什么?(指名說(shuō))
四、寫(xiě)一寫(xiě)
春姑娘給我們帶來(lái)了那么多的禮物,我們也送一件禮物給春姑娘吧!
1、生寫(xiě)一寫(xiě)
2、交流、評(píng)議
五、總結(jié)
在《春天在哪里》的歌聲中結(jié)束。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
。、結(jié)合插圖展開(kāi)想象,懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎。
【信息資料】
多媒體課件及我國(guó)名畫(huà)家的作品、學(xué)生給畫(huà)配話的練習(xí)單。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣啟思
。薄煟航裉,老師帶來(lái)了兩位朋友,他們是誰(shuí)呢?
。ò鍟(shū):畫(huà)家牧童)
2、齊讀:
你發(fā)現(xiàn)了什么?猜猜我為什么這樣寫(xiě)?
(因?yàn)榇麽允谴笕,是?huà)家;牧童是小孩,是放牛的)
。ò鍟(shū):大人,小孩,畫(huà)畫(huà),放牛)
那么大畫(huà)家和小牧童之間會(huì)發(fā)生什么事呢?
二、初步感知
。、學(xué)生默讀課文,思考:在大畫(huà)家和小牧童之間發(fā)生了一件什么事呢?
。、學(xué)生回答交流。
。、教師小結(jié):
大畫(huà)家畫(huà)了《斗牛圖》后,小牧童竟然擠進(jìn)贊嘆著的人群,指出他的錯(cuò)誤。大家都呆住了,然而,畫(huà)家卻把小牧童叫到跟前,虛心聽(tīng)取牧童的意見(jiàn)。
。、認(rèn)識(shí)畫(huà)家:
⑴ 你了解戴嵩嗎?
、 從哪些句子看出他很著名?將句子畫(huà)下來(lái)。
、 (課件出示句子)怎樣讀才能讓人感覺(jué)戴嵩是著名的畫(huà)家?學(xué)生練習(xí)讀、教師范讀、指名讀。
、 練習(xí)用一就說(shuō)話。
、 課件出示我知道中有關(guān)戴嵩的內(nèi)容。
。、過(guò)渡:
傳說(shuō)有一次戴嵩的好朋友請(qǐng)他作畫(huà)。畫(huà)什么呢?戴嵩沉思片刻,決定畫(huà)一幅《斗牛圖》!抖放D》是怎樣畫(huà)的呢?
三、對(duì)比感知
1、默讀課文第二段,畫(huà)出畫(huà)家畫(huà)畫(huà)的句子。
、 課件出示句子,練習(xí)朗讀。
。ㄍ怀鰸饽磕ā⑤p筆細(xì)描)
指名讀,老師評(píng),學(xué)生互評(píng)。
(以評(píng)讀的方式,引導(dǎo)學(xué)生感受畫(huà)家的高超技藝。)
⑵ 邊表演邊用自己的話說(shuō)說(shuō)畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的?
、 練習(xí)用一會(huì)兒一會(huì)兒說(shuō)話。
。病⑺伎迹
對(duì)于戴嵩的畫(huà),大家是怎樣評(píng)價(jià)的?
、 出示商人、教書(shū)先生的話,學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。
。ㄓ梅Q贊、贊揚(yáng)的語(yǔ)氣)
范讀,分角色讀,指名讀,師生互評(píng)。
、 結(jié)合插圖學(xué)生想象:圖上還有些什么人,他們會(huì)說(shuō)些什么?相機(jī)理解紛紛稱贊。
。、誰(shuí)的眼睛亮:課文里有三個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)的意思差不多,找找看?
。、大家對(duì)戴嵩的`畫(huà)贊不絕口,可是小牧童卻說(shuō)他畫(huà)錯(cuò)了,這是怎么回事呢?
⑴ 輕聲讀課文5、6自然段,看看你讀懂了什么?
、 課件出示課文插圖,練讀牧童的話。
⑶ 觀察圖畫(huà),想象當(dāng)時(shí)的情形:
人們的表情怎樣?又會(huì)說(shuō)什么?
、 有感情地朗讀戴嵩和牧童的對(duì)話:
練習(xí)讀、同桌分角色讀、評(píng)議讀、范讀、表情朗讀。
5、指導(dǎo):
像炸雷一樣的聲音怎么讀?
此時(shí),人們有什么表現(xiàn)?你看到了什么?又想到了什么?
戴嵩的畫(huà)錯(cuò)在哪里?
誰(shuí)能當(dāng)一當(dāng)小牧童幫大畫(huà)家改改他的畫(huà)?
老師與改畫(huà)的學(xué)生交流。
四、朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你們有什么話想說(shuō)?
。ㄏ鄼C(jī)板書(shū):謙虛、勇敢、實(shí)事求是)
。、對(duì)比感悟:
戴嵩和牧童有什么不同?
3、小結(jié):
他們年齡不一樣,地位不一樣,生活不一樣,,但是他們具有的優(yōu)秀品質(zhì)都是非常了不起的。那,課題這樣寫(xiě)合適嗎?
。ń處熤匦聦(xiě)牧童,字的大小和畫(huà)家一樣大。)
4、小組內(nèi)分角色表演朗讀,體會(huì)人物品質(zhì)。
五、拓展延伸:配樂(lè)欣賞中國(guó)畫(huà)家的作品
重點(diǎn)欣賞齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《馬》和李苦禪的《鷹》,請(qǐng)學(xué)生為他們的畫(huà)配上話,想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě),能寫(xiě)幾句都行。
六、總結(jié)
這篇課文生動(dòng)感人,向我們展示了大畫(huà)家的謙虛、崇高與偉大,展示了小牧童的率真,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的好品質(zhì),值得我們學(xué)習(xí)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
。玻、畫(huà)家和牧童
大人 小孩
畫(huà)畫(huà) 放牛
謙虛 勇敢、實(shí)事求是
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識(shí)“予、圣、誕”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“予、擔(dān)、寬”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語(yǔ)。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
、劾斫庹n文內(nèi)容,體會(huì)金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼的特點(diǎn),感受富有愛(ài)心給人們帶來(lái)的真情和快樂(lè)。
課前準(zhǔn)備
、俜从呈フQ節(jié)的錄像帶或圖片。
、谏挚ㄆ
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
、賹W(xué)生看錄像(或圖片),了解圣誕節(jié)。
②談話:你了解圣誕節(jié)嗎?
、鄢鍪菊n題。今天我們來(lái)讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事,齊讀課題:“給予樹(shù)”。
、芾斫庹n題。“給予”是什么意思?你是怎么理解這個(gè)題目的呢?讀了這個(gè)題目,你還想知道什么?
初讀課文,整體感知
、侔匆蟀颜n文讀兩遍。
要求:a.把課文讀正確,讀通順,特別注意生字的讀音。b.邊讀邊思考:課文寫(xiě)了一件什么事?c.把自己不懂的詞句畫(huà)出來(lái)與同學(xué)討論。
、跈z查讀書(shū)情況。
a.出示下列詞語(yǔ),讀一讀,記一記。
>
給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔(dān)心 寬裕 前夕 提醒
興高采烈 立即 卡片 盼望 擁抱 仁愛(ài) 同情 體貼 如愿以償
b.指名讀課文。
提示學(xué)生:認(rèn)真聽(tīng)讀,注意發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)或讀得欠通順的句子,評(píng)議時(shí)提出來(lái)。
、蹖W(xué)生討論:課文寫(xiě)了一件什么事?
學(xué)生自主再讀課文
教師提出自主閱讀要求:請(qǐng)你認(rèn)真讀讀想想,看看對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣,你從中能感受到什么?還有哪些不理解的?可以用筆在課文上畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)。下節(jié)課我們來(lái)討論交流。
指導(dǎo)寫(xiě)字
、倨溜@要求會(huì)寫(xiě)的12個(gè)字,先讀讀,再組詞。
②請(qǐng)學(xué)生做小老師,指導(dǎo)寫(xiě)字。
這12個(gè)生字,你哪個(gè)字寫(xiě)得最好?請(qǐng)你上黑板在田字格中板演給大家看,再談?wù)剬?xiě)好這個(gè)字的經(jīng)驗(yàn)。
、蹖W(xué)生寫(xiě)字寫(xiě)詞。
先把生字寫(xiě)兩遍,再把詞語(yǔ)表中列出的本課詞語(yǔ)抄寫(xiě)一遍。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)
、俾(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后同座互相批改。
、谥该侄卫首x課文。用自己的`話說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
交流感悟
①組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。
你對(duì)哪些內(nèi)容最感興趣?又有什么感受呢?
、诮處熛鄼C(jī)出示以下句子,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。
a.回家途中,孩子們興高采烈。你給我一點(diǎn)兒暗示,我讓你摸摸口袋,不斷讓別人猜測(cè)自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。
可引導(dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語(yǔ)”來(lái)質(zhì)疑、釋疑。
b.讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段,感悟金吉婭善良、仁愛(ài)的品質(zhì)。
、劢涣鞑焕斫獾膯(wèn)題。
師生互相合作釋疑。
總結(jié)全文
讀了這篇課文,你一定很感動(dòng),請(qǐng)你談一談自己的感受。
布置作業(yè)
、俪瓕(xiě)自己喜歡句子。
、谌绻闶悄莻(gè)小女孩,一定非常感激金吉婭,請(qǐng)你替那個(gè)小女孩給金吉婭寫(xiě)幾句感謝的話。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
⒈明白隨意即席采訪的意義及學(xué)習(xí)隨意即席采訪的方法。
、裁鞔_隨意即席采訪的方法及技巧。
⒊提高分辨是非的能力和禮儀水平。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、激趣入題,明確要求:
、背鲱}激趣:當(dāng)你需要調(diào)查人們對(duì)世界足球賽的態(tài)度時(shí),該怎么辦?
、踩腩}:就要走上街道去詢問(wèn),那就要去隨意采訪。板題。
⒊提出要求:根據(jù)不同人物采用不同語(yǔ)氣,運(yùn)用不同問(wèn)題進(jìn)行采訪。
二、討論明法,學(xué)會(huì)采訪。
⒈出題討論:⑴即席采訪應(yīng)怎樣選擇對(duì)象?⑵在采訪前、中、后應(yīng)采用什么不同的語(yǔ)氣?⑶應(yīng)該怎樣問(wèn)題?
、残〗M討論,大組交流。
、撤椒ǎ孩胚x擇對(duì)象要注意全面性、正確性。⑵根據(jù)不同的對(duì)象,采用不同的稱呼,不同的'語(yǔ)氣。⑶問(wèn)題要小,不斷變換問(wèn)題角度。
三、示例采訪,鞏固方法。
、背鲱}:調(diào)查人們對(duì)青陽(yáng)建設(shè)的看法。
、残〗M討論,學(xué)習(xí)采訪。
、泞胚x擇對(duì)象。為了調(diào)查某個(gè)問(wèn)題,首先要選好對(duì)象。一要注意對(duì)象的全面性,對(duì)象選擇中要有老、中、青、少或工農(nóng)商學(xué)兵;二要注意對(duì)象的正確性,要選擇愿意接待你采訪的人,這就需要我們仔細(xì)觀察。
、七x擇語(yǔ)氣。根據(jù)不同對(duì)象,采用不同稱呼,不同采訪時(shí)間,選擇不同的語(yǔ)氣,開(kāi)頭運(yùn)用征求意見(jiàn)的語(yǔ)氣。如:“叔叔,我能問(wèn)你個(gè)問(wèn)題嗎?”中間可運(yùn)用協(xié)商的語(yǔ)氣,討論的語(yǔ)氣。如:“你這個(gè)意見(jiàn)很好,還能具體說(shuō)說(shuō)嗎?”“你認(rèn)為進(jìn)吧有好處嗎?那你專門去嗎?有同學(xué)迷上了嗎?”“你看進(jìn)吧,應(yīng)注意什么問(wèn)題嗎?”而且,采訪時(shí)根據(jù)情況,要掌握好火候,達(dá)到目的,對(duì)別人總要表示感謝。如“謝謝你的合作!”“打擾你了,謝謝!”
、翘岷脝(wèn)題。提問(wèn)題要小,讓人感到容易回答,抓住采訪人感興趣的進(jìn)行提問(wèn)。逐步增加問(wèn)題容量,在采訪中,要不斷提問(wèn)的方法。更換提問(wèn)的方式,如上面的提問(wèn)。⒊
注意點(diǎn):態(tài)度要好,采訪者要有準(zhǔn)備,不怕碰釘子,不怕別人笑,始終保持微笑待人,寬容大度的心態(tài),這樣才能完成采訪任務(wù)。
四、大組交流,評(píng)選最佳。根據(jù)不同采訪內(nèi)容,選擇不同對(duì)象在小組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬即席采訪。并相互評(píng)議,推派代表參加全班展示,并評(píng)出最佳記者。
五、布置作業(yè):(1)調(diào)查人們對(duì)教師節(jié)的看法。
(2)調(diào)查人們對(duì)青陽(yáng)建設(shè)的意見(jiàn)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10
一、教學(xué)目標(biāo):
(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1.享受童謠的音韻美;
2.激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情趣。
(二)知識(shí)要點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。
2.能正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字。
(三)學(xué)法和習(xí)慣:
1.學(xué)習(xí)用指讀的方法聽(tīng)讀識(shí)字。
2.能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。
二、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)讀本課的11個(gè)生字;通過(guò)朗讀感受童謠的音韻美。
三、教學(xué)難點(diǎn):
兩、朋、友這三個(gè)字學(xué)生不常見(jiàn),掌握起來(lái)是難點(diǎn)。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入
小朋友,你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎?(學(xué)了)今天這節(jié)語(yǔ)文課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”(老師板書(shū))。
(二)講授新課
1.這首小兒歌非常有趣,里面藏著好多小動(dòng)物呢!打開(kāi)書(shū)第11頁(yè)看看你能不能很快找出都有哪些小動(dòng)物。(訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話。)
2.如果你們能數(shù)出這些動(dòng)物朋友各有幾只,他們就會(huì)從課本中跑出來(lái)和你們做游戲。請(qǐng)用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。(老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。)學(xué)生匯報(bào)動(dòng)物的只數(shù),(要訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話。)學(xué)生每說(shuō)出一種動(dòng)物老師就在黑板上貼小動(dòng)物的圖片,并把它們貼到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字下面。
3.自己小聲地讀一讀,把不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
4.聽(tīng)文錄音,(整體感知課文)尤其要聽(tīng)清你不認(rèn)識(shí)字的字音。在聽(tīng)錄音時(shí)要用手指著每一個(gè)字,聽(tīng)到哪,指到哪。(培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣,滲透聽(tīng)讀識(shí)字的方法。)
(良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),就應(yīng)這樣長(zhǎng)抓不懈。如:說(shuō)完整話;指讀方法的訓(xùn)練)
5.誰(shuí)愿意當(dāng)小老師,帶著大家讀?注意:邊讀邊用手指著。讀后,你有什么收獲?
(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng),學(xué)有收獲的意識(shí)。)
6.自己再讀兒歌,如果還有不認(rèn)識(shí)的字,你可以向同桌請(qǐng)教,也可以問(wèn)老師。如果認(rèn)識(shí)了,就把記號(hào)擦掉。
(教給學(xué)生識(shí)字的途徑)
7.你們學(xué)得真努力,課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識(shí)它們了。瞧,他們偷偷的溜出了門。(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰(shuí)是朋友?(不按順序出示,讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)貼。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。)
8.孩子們,還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏,來(lái)看一看(出示卡片“小朋友”“數(shù)字”)每個(gè)詞兩生讀,再齊讀。
9.現(xiàn)在更難了,誰(shuí)還會(huì)讀?(出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓生單獨(dú)認(rèn)讀。字為紅色,讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀“只”時(shí),老師把“只’字放在課文中:三小羊、四雞、五鴨,(生讀。)誰(shuí)還能照樣子說(shuō)說(shuō)?再讀“個(gè)”時(shí),問(wèn)生:看看周圍,你還能想到什么?(引導(dǎo)生聯(lián)系生活說(shuō)出幾個(gè)用“個(gè)”做量詞的短語(yǔ))你們不光字記的好,還能在生活中注意積累,真是很了不起。
(注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí),鞏固了知識(shí),培養(yǎng)了能力。)
10.我們手里都有生字小卡片,請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起互相說(shuō)說(shuō)“悄悄話”,說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)哪個(gè)字了,怎么認(rèn)識(shí)的?不會(huì)想想怎么辦?
11.字娃娃都回家了,你們還愿意讀課文嗎?同桌兩個(gè)人互相讀:如果都他讀對(duì)了,你就用你喜歡的方式,夸夸他。如果他不僅讀對(duì)了,而且讀得特別好,你可以獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。如果他還有不認(rèn)識(shí)的.字,你就幫幫他。
(把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給了學(xué)生,為他們交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間。)
(三)復(fù)習(xí)鞏固
1.師生對(duì)讀。
2.男女生對(duì)讀。
3.做數(shù)字拍手歌。(兩人結(jié)成一組,用你拍一,我拍一的方式,填上數(shù)字歌的詞,老師可先和一名同學(xué)做個(gè)示范。)
(四)小結(jié)
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲?
(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng),強(qiáng)化學(xué)有收獲的意識(shí)。)
你們的收獲課真不小,能用你們的收獲來(lái)幫助小貓解決問(wèn)題嗎?出示第14頁(yè)小貓釣魚(yú)的圖,全班共同作練習(xí)。
圖中有:條船兩只貓
個(gè)水桶條小魚(yú)。
(五)作業(yè)
我們的生活和數(shù)字密切相關(guān),回家后你可以用數(shù)字畫(huà)一幅畫(huà),也可以編一個(gè)有關(guān)數(shù)字的故事或兒歌;也可以找一找有關(guān)數(shù)字的兒歌。
五、教案點(diǎn)評(píng):
這是一個(gè)與數(shù)學(xué)學(xué)科緊密聯(lián)系的單元,因此在教學(xué)中設(shè)計(jì)了通過(guò)數(shù)數(shù)來(lái)了解插圖中的數(shù)量,運(yùn)用已知的阿拉伯?dāng)?shù)字,來(lái)認(rèn)識(shí)對(duì)應(yīng)的漢字。對(duì)于課文中的一些漢語(yǔ)中的常用的數(shù)量詞,讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中認(rèn)識(shí),并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí),讓學(xué)生體會(huì)到在生活中處處都能學(xué)語(yǔ)文。利用兒歌讀起來(lái)朗朗上口的優(yōu)勢(shì)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,在讀中識(shí)字、邊識(shí)邊讀。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生指讀的習(xí)慣,給學(xué)生滲透聽(tīng)讀識(shí)字,隨文識(shí)字的方法,為今后的教學(xué)打好基礎(chǔ)。同時(shí),讓學(xué)生從圖入手,整體感受課文插圖的美以及小動(dòng)物的可,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的教學(xué)氛圍。
【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:
《小學(xué)語(yǔ)文》教案01-26
小學(xué)語(yǔ)文的教案01-10
語(yǔ)文小學(xué)教案01-12
小學(xué)語(yǔ)文老師教案小學(xué)語(yǔ)文教案10-11
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案01-13
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案01-11
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教案02-03