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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-06-12 06:59:18 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

【精選】小學(xué)語(yǔ)文教案模板集錦九篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精選】小學(xué)語(yǔ)文教案模板集錦九篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  看圖認(rèn)識(shí)漢字8個(gè)漢字,能讀準(zhǔn)字音,初步了解字義,認(rèn)清字形。

  教學(xué)重點(diǎn):讀準(zhǔn)8個(gè)漢字的字音。

  教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)清8個(gè)漢字的字形。

  教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、圖片、貝殼等。

  教學(xué)流程:

  一、唱一唱,歌曲導(dǎo)入

  喔、喔,天亮了,太陽(yáng)出來了,花兒也笑了。我聽說動(dòng)物樂園要舉行生日大會(huì),許多小動(dòng)物都要去參加,小朋友(你們)想去參加嗎?好,那就請(qǐng)大家坐上健康快車出發(fā)吧。ǔ怀

  我們高興地來到了動(dòng)物樂園的門口,首先,我們看看是誰(shuí)來迎接我們?(出示犬圖),來,讓老師去聽聽小狗在對(duì)我們說些什么?嗅,它說,非常歡迎我們來到動(dòng)物樂園,但進(jìn)去必須先讀好它的名字。(小狗還有另外一個(gè)名字,聽老師讀,發(fā)現(xiàn)了什么?)誰(shuí)會(huì)讀?

  二、互動(dòng)交流,我會(huì)讀

  (一)聽讀,認(rèn)識(shí)犬

  1、師范讀生讀指名讀全班齊讀。

  2、你喜歡小狗嗎?為什么?(生自由說)。是,它也喜歡我們,歡迎一年級(jí)的小朋友來動(dòng)物樂園做客。來,我們一起再叫叫它。(生讀犬)

  過渡:

  1、進(jìn)入動(dòng)物樂園的大門(翻開課文25頁(yè)),你最喜歡哪些小動(dòng)物?告訴你的.同桌。(生自由交流)

  2、說說你認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物的名字?

  (二)唱一唱,認(rèn)識(shí)鳥

  1、讀一讀,你想請(qǐng)誰(shuí)讀?還有誰(shuí)想讀?(讀)

  2、你還認(rèn)識(shí)什么鳥?長(zhǎng)得怎樣?說說看。(說各種各樣的鳥)

  3、今天,小主人過生日,你認(rèn)為小鳥怎樣祝賀小主人?唱什么歌?

 。ㄈ┱f一說,認(rèn)識(shí)羊(識(shí)字方法)

  今天,來參加生日大會(huì)的小動(dòng)物可真不少!你還認(rèn)識(shí)誰(shuí)?來,說一說.聽,MIE

  MIE誰(shuí)來了?

  1、誰(shuí)認(rèn)得它的名字?來,讀一讀。生讀,開火車讀,比賽讀。

  2、你在什么地方認(rèn)識(shí)了羊字?誰(shuí)有比較好的方法記住羊字。

  3、誰(shuí)再叫叫它的名字?MIE

  MIE

  小山羊(小綿羊)

  (四)舞一舞,認(rèn)識(shí)鹿(生活中發(fā)現(xiàn))

  生日大會(huì)可熱鬧了,小鳥飛翔(唱歌),小羊唱歌,還有的在跳舞,猜猜,今天是誰(shuí)過生日。請(qǐng)你猜猜是誰(shuí)在跳舞?

  是呀,跳舞的小鹿來了呢!來,誰(shuí)叫小鹿的名字?(生讀-反復(fù)讀-想讀-拼讀),哪發(fā)現(xiàn)了鹿字。誰(shuí)愿意學(xué)著小鹿的樣了跳跳舞?邊跳邊說他的名字。

  (五)談一談,認(rèn)識(shí)魚龜貝

  生日會(huì)上,大家又是唱歌,又是跳舞,熱鬧聲把水里的什么動(dòng)物驚醒了,來,一起來看看。

  1、誰(shuí)認(rèn)識(shí)它(魚),叫叫它的名字。(生讀-糾正讀-評(píng)讀-比賽讀)

  2、你認(rèn)識(shí)魚嗎?來再叫叫它。(生反復(fù)讀)你是哪里發(fā)現(xiàn)的魚字

  3、熱鬧聲還驚醒了誰(shuí)?(看看,說說)龜指名讀,抽查讀。你喜歡海龜嗎?(生讀----再讀----評(píng)讀)

 。┛匆豢,認(rèn)識(shí)蟲(讀)

  大家唱呀跳哇,玩得可開心啦,在草地上睡覺的小蟲也開了眼晴,豎起了耳朵,來,我們一起去看看蟲兒,誰(shuí)認(rèn)識(shí)它?(生讀-評(píng)讀-糾正讀)

  三、體驗(yàn)感受,我會(huì)讀

  1、范讀,指名讀------誦讀(師示范讀,生一讀)這些小動(dòng)物一起為小鹿唱起生日快樂歌,來,我們一起來唱唱。

  2、唱完生日歌,吃蛋糕了,你認(rèn)為這一塊蛋糕分給誰(shuí)?你猜?(小鹿已經(jīng)為他們按排好了順序。生猜,讀。

  四、讀一讀,延伸拓展

  生日會(huì)上,還有許多客人,你認(rèn)為還有哪些物也來參加了?(生自由說)時(shí)間不早了我們也該回去了,來,我們?cè)俅巫辖】悼燔嚮丶野桑』丶抑,與小動(dòng)物們說聲再見,你想與誰(shuí)再見,來,說說。我們一同與它們?cè)僖。(再次讀8個(gè)字)

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于蘇教版《認(rèn)一認(rèn)2》教案之一,希望對(duì)你有幫助!

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  一、教材分析

  本組課文有4篇課文,它們都有著鮮明的人物形象,人物的不同的命運(yùn),其中《賣火柴的小女孩》這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名的童話,講述了一個(gè)賣火柴的的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)寫7個(gè)生字,能正確讀寫和理解生字所組成的詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文,把握課文內(nèi)容,關(guān)注課文中人物的命運(yùn),體會(huì)作者的思想感情。

  3.了解作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式,體會(huì)這樣表達(dá)的效果。

  4.激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興趣。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

  1.從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活,關(guān)注小女孩的命運(yùn)。體會(huì)作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)的效果。

  2.從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。

  四、課時(shí)安排

  2課時(shí)

  五、說教法、學(xué)法

  嘗試讓學(xué)生先自學(xué)后教的理念,并運(yùn)用“問題引導(dǎo),當(dāng)堂訓(xùn)練”的方法,抓住主線——“小女孩的命運(yùn)”,讓學(xué)生提出問題,并在讀中悟出道理,學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方法(如:抓住關(guān)鍵詞句理解句子,聯(lián)系上下文,聯(lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)虛實(shí)結(jié)合的寫法等),讓學(xué)生閱讀文本后敢于表達(dá)自己的見解,并能縱橫聯(lián)系學(xué)語(yǔ)文,做到讀、寫結(jié)合。

  六、說設(shè)計(jì)理念

  培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,讓學(xué)生會(huì)提問,并用“問題引導(dǎo),當(dāng)堂訓(xùn)練”的`方法,讓學(xué)生“以讀為本”,說、議結(jié)合,悟出文章所蘊(yùn)含的思想感情,并采用單元整合,體會(huì)表達(dá)方法。

  七、教學(xué)流程:

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊知,感受女孩的悲慘命運(yùn)

  二、圍繞中心,提出疑問

  1.在別人幸福地歡度新年的時(shí)候,女孩卻悄無聲息地凍死在街頭。讓我們讀讀課文的最

  后兩部分,提出問題。

  2.出示:誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福,跟著她奶奶一起

  走向新年的幸福中去。

  學(xué)生可能質(zhì)疑:多么美麗的東西指什么東西?為什么會(huì)看到?怎樣看到的??jī)蓚(gè)“幸!笔鞘裁春x,小女孩真的得到幸福了嗎?

  三、感情朗讀,體會(huì)“幸!

  1.她曾經(jīng)看到過哪些美麗的東西,使她感到幸福,請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文的第二部分,畫出來。

  2.學(xué)生匯報(bào),教師板書:大火爐烤鵝圣誕樹奶奶

  2.觀看表現(xiàn)美麗幻想的動(dòng)畫片,找生朗讀,感受女孩虛幻的幸福。

  課件出示:小女孩特別(),渴望(),就幻想到()

  4.選擇你認(rèn)為女孩看到會(huì)感覺最幸福的部分,練習(xí)朗讀,把它的美麗與美好讀出來

  四、感情朗讀,體會(huì)現(xiàn)實(shí)

  1.火柴再溫暖,再明亮,帶來的幻覺再幸福,總是要消失的。讀下面的句子,說說你讀懂了什么。

  出示句子:哎,這是怎么回事呢?她剛把腳伸出去,想讓腳也暖和一下,火柴滅了,火爐不見了。她坐在那兒,手里只有一根燒過了的火柴梗。

  這時(shí)候,火柴滅了,她面前只有一堵又厚又冷的墻。

  這時(shí)候,火柴又滅了。只見圣誕樹上的燭光越升越高,最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了,在天空中劃出了一道細(xì)長(zhǎng)的紅光。

  2.交流:現(xiàn)實(shí)的殘酷,女孩命運(yùn)的悲慘。

  3.比較句子:

 。1)啊,哪怕是一根小小的火柴,對(duì)她也是有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根,在墻上擦燃了,來暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。哧,火柴燃起來了,冒出火焰

  來了。2)她又擦了一根。(3)她又擦著了一根火柴。(4)她趕緊擦著了一大把火柴,要把奶奶留住。

  (重點(diǎn)比較第一次和第五次的擦燃火柴時(shí)小女孩的心理歷程)

  體會(huì):女孩由開始的不敢到敢,從抽出一根到后來的抽出一把,表現(xiàn)出了她對(duì)美好生活的迫切渴望。而這種美好,只有在虛假的幻想才能得到滿足。所以,“她倆在光明和快樂中飛走了,越飛越高,飛到?jīng)]有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了!痹谒劳鲋校诹硪粋(gè)世界中,女孩終于擺脫了現(xiàn)實(shí)的殘酷。

  五、回顧全文,總結(jié)寫法與讀法

  1.在同學(xué)們深情的朗讀中,我們與作者和小女孩的心靈產(chǎn)生了共鳴。小女孩那含淚的微笑,悲慘的幸福,難道僅僅是天冷造成的嗎?回顧一下,我們是如何走進(jìn)這個(gè)童話世界

 。ㄓ懈星槔首x、質(zhì)疑思考、討論交流、聯(lián)想入境,都是品味讀書的好方法。)

  2.這篇童話為什么讓我們?nèi)绱烁袆?dòng)?(對(duì)比的寫法,使女孩美好的幻想與殘酷的現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)照,讓我們對(duì)女孩悲慘的命運(yùn)有了深切的同情;詳細(xì)的刻畫,女孩的外貌、衣著和動(dòng)作,深刻地寫出了女孩的可憐;合理的想象,種種的“美好”,實(shí)際是那樣平常與普

  通,對(duì)女孩來說卻可望而不可及;悲劇的結(jié)局。)

  4.配樂有感情地朗讀最后兩段。

  5.對(duì)比《凡卡》一課,說說和此文的異同。

  六、拓展延伸,學(xué)習(xí)寫作

  1.讀完這個(gè)感人的童話,我們一定有許多話想對(duì)那個(gè)可憐的小女孩說。請(qǐng)同學(xué)們先來讀一首9歲兒童劉倩倩的詩(shī)歌《你別問,這是為什么》。再把你想說的話寫下來。或者可憐的

  凡卡也行。

  2.課外閱讀安徒生的其他童話作品。

  安徒生是世界著名的丹麥童話作家,一生為孩子們撰寫了168篇童話,他的作品超越了時(shí)間和空間的限制,100多年過去了,仍在世界各國(guó)流行。《堅(jiān)定的錫兵》《拇指姑娘

  《皇帝的新裝》《人魚公主》等,你讀過了嗎?

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,正確書寫10個(gè)生字,掌握多音字“朝”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并復(fù)述課文,理解課文內(nèi)容。

  過程與方法:

  1、通過情感朗讀、分角色朗讀,體會(huì)小男孩兒的善良。

  2、用復(fù)述課文的方法,培養(yǎng)學(xué)生說話的能力,并幫助理解課文。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  通過課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到小男孩兒的天真善良,并喚起孩子們內(nèi)心的善良和關(guān)愛保護(hù)動(dòng)物的欲望,感受到動(dòng)物和人類是平等的,生命同樣可貴。教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  今天我們來學(xué)習(xí)12課出示題目:“這條小魚在乎!”仔細(xì)觀察題目,你發(fā)現(xiàn)了什么?(這個(gè)題目有標(biāo)點(diǎn)符號(hào),好象別人說的話……)想知道其中的含義嗎?讀了這個(gè)故事,你就會(huì)懂了。

  二、初讀課文

  1、下面自己細(xì)細(xì)地讀讀課文,親自體會(huì)一下文中的情感吧,注意讀的時(shí)候要把字音讀準(zhǔn)確,并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

  2、指名讀課文,的過程當(dāng)中糾正字音。

  3、把文中不懂的`詞語(yǔ)提出來,班內(nèi)討論解決。

  三、理解課文

  1、默讀課文,想一想,文中哪些地方給你留下了深刻的印象,在這些語(yǔ)句下面畫上線,再說說自己的體會(huì)。

  2、全班交流并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  3、誰(shuí)知道了題目的含義?

 。ㄟ@是小男孩兒說的話;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用的好;這句話飽含了小男孩兒的感情……)

  4、同桌相互把這個(gè)故事講一講。

  5、回家后,把這個(gè)感人的故事講給我們的家人聽,好嗎?

  四、拓展延伸

  和同學(xué)說說你和小動(dòng)物之間曾經(jīng)發(fā)生過的事情。

  五、積累詞語(yǔ)

  六、指導(dǎo)書寫

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字,能正確讀寫下列詞語(yǔ):工夫、置之不理、三年五載、循環(huán)、自生自滅、一來二去、門道、曇花、秉燭夜游、見識(shí)。

  2、有感情地朗讀課文,使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng),又長(zhǎng)見識(shí),能給人們帶來樂趣。

  3、能從課文中找出點(diǎn)明中心的句子,并能說出課文是從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)中心的。

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道課文所要表達(dá)的中心是什么及養(yǎng)花帶來的樂趣,以及課文從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)中心的,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、課前談話,引入本課

  你喜歡養(yǎng)花嗎?誰(shuí)說說養(yǎng)花有什么好處?那么我們看文中老舍先生是怎么看待養(yǎng)花的?

  板書:13養(yǎng)花。

  二、介紹老舍、老舍養(yǎng)花

  本文是我國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報(bào)》上的一篇散文。

  老舍,原名舒慶春,字舍予,生于北京一個(gè)貧民家庭。在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)中,他開始用白話文創(chuàng)作。1937年,他的代表作長(zhǎng)篇小說《駱駝祥子》問世。在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大。還創(chuàng)作了《方珍珠》、《龍須溝》、《月牙兒》、《西望長(zhǎng)安》、《茶館》、《四世同堂》等劇本和小說。曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。

  關(guān)于老舍養(yǎng)花,是從33歲結(jié)婚組織家庭后開始的。解放以后,自己有了固定的住所,興趣就更大了。老舍先生特別愛養(yǎng)菊花,經(jīng)常與愛養(yǎng)花的朋友互相交談,致使花的品種達(dá)到100多種。大風(fēng)、暴雨來臨,全家就搶救花草。到了群花盛開的時(shí)候,老舍先生總是邀請(qǐng)好友前來飲酒、賞花,他覺得這是非常有樂趣的事。

  三、學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文

  1、按生字表讀準(zhǔn)字音,記清字形,結(jié)合課文理解詞義。

  2、通讀課文,標(biāo)好自然段序號(hào),劃出不理解的詞句。

  3、朗讀課文,想想這篇課文的主要內(nèi)容。

  四、檢查自學(xué)情況

  1、讀準(zhǔn)字音:拼讀,讀生字,注意糾正錯(cuò)誤。

  記清字形,理解詞義:有問題提出來大家討論。討論時(shí)查字典并結(jié)合課文理解。

  秉燭夜游:部首:禾或丿。筆順:秉,與“乘”區(qū)別。詞義:秉,拿。舉著燈燭在夜間游賞。

  糾正字音:樂趣、計(jì)較、雖然、適當(dāng)、盡管、傾盆

  2、多音字:

  3、讀課后“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)。如有不理解的提出來大家討論。

  如:置之不理,置,放。把它放在一邊不去理睬。

  4、指名朗讀課文,說說課文主要講了一件什么事,是從哪幾方面來講的?(整體感知)

 。B(yǎng)花給“我”帶來樂趣。)

  5、提出不理解的詞句,質(zhì)疑。(寫?zhàn)B花的樂趣為什么還寫憂?)

  五、練習(xí)朗讀課文,讀熟課文

  六、指名分段讀課文,讀后說出段意,理清線索。

  老師板書

  1、為什么養(yǎng)花;2、養(yǎng)什么花;

  3、養(yǎng)花要摸門道;4、養(yǎng)花有益身心;

  5、養(yǎng)花使人喜悅;6、養(yǎng)花使人傷心;

  7、養(yǎng)花的樂趣。

  七、布置作業(yè)

  1、抄寫詞語(yǔ)。

  2、讀熟課文。

  3、想想自己喜什么花草,它有什么特點(diǎn)和為什么喜歡,以及在養(yǎng)的過程中有什么感受?

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、有感情地朗讀課文,使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng),又長(zhǎng)見識(shí),能給人們帶來樂趣。

  2、給課文編寫提綱。

  3、背誦自己喜歡的自然段。

  4、選擇一種你喜歡的花草寫一個(gè)片段。要寫出它的特點(diǎn)和你為什么喜愛它。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情;了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。

  2、學(xué)習(xí)課文寫法,選擇一種你喜歡的花草寫一個(gè)片段。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)、談話,引入本課

  誰(shuí)養(yǎng)過花?請(qǐng)舉手,說說你的感受。

  老舍先生養(yǎng)花有什么感受呢?(樂趣)我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  二、讀講課文

  1、請(qǐng)你默讀課文,看看課文是從哪幾方面來寫?zhàn)B花的樂趣的?(學(xué)生列提綱,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)解決。)請(qǐng)同學(xué)按提綱上的`內(nèi)容讀一讀相關(guān)的段落。

  2、請(qǐng)你再默讀課文,舉例說一說,課文是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的,還有什么問題沒解決?(自讀——批注——討論——交流)

  點(diǎn)撥:

 。1)為什么只養(yǎng)好種易活,自己能奮斗的花?什么叫“奇花異草”?

  教師:這與老舍的性格有關(guān),對(duì)花草提出了一個(gè)內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn),不追求外形大小,色香,要自己奮斗。老舍的一生就是勤勉奮斗的一生。

  有感情地朗讀。養(yǎng)花的樂趣是什么?(人生啟迪:勤勉奮斗。)

  (2)“多么有意思”指什么?(在養(yǎng)花實(shí)踐中摸到門道,花養(yǎng)得很好。)

  有感情地朗讀這一自然段。用一句話歸納作者在養(yǎng)花中得到了什么?為什么養(yǎng)花能得到知識(shí)?

 。ɑǚN類不同,習(xí)性不同,對(duì)自然環(huán)境與管理要求不同)養(yǎng)花的樂趣在哪里?(增長(zhǎng)知識(shí))

 。3)作者的收獲給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>

  (只有按規(guī)律辦事,花才能養(yǎng)活,只有在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),才能摸到門道,增長(zhǎng)知識(shí)。)

  (4)“這多么有意思呀!”指什么?養(yǎng)花的樂趣在哪里?

 。B(yǎng)花須付出勞動(dòng),但有益身心,有所收獲。)

  有感情地朗讀這一自然段,板書:付出勞動(dòng),有益身心。

 。5)那么養(yǎng)花的樂趣是什么?(板書:有喜有憂)

  “喜悅”是樂趣,那么“憂”也算樂趣嗎?

 。B(yǎng)花有喜有憂,生活中有成功也有失敗,這樣才是有趣的人生,無憂只有喜,生活平淡無味。而人生的意義就在于奮斗。)

 。6)齊讀最后一段,說說這段在全文中的作用,與前面幾段有什么關(guān)系?(分、總),與第一段有什么關(guān)系?

  (照應(yīng))養(yǎng)花的樂趣是什么?有感情地朗讀。

  3、自己背誦喜歡的段落。

  三、總結(jié)全文

  1、有感情地朗讀全文,總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。體會(huì)作者的思想感情。找出中心句。(第7自然段)

  2、從《養(yǎng)花》中,你對(duì)老舍有什么了解?(熱愛生活,熱愛勞動(dòng),探求知識(shí),積極奮斗。)

  3、投影出示本課的提綱:

  文章中心:有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動(dòng),又長(zhǎng)見識(shí),這就是養(yǎng)花的樂趣。

  材料安排:

  1、把養(yǎng)花當(dāng)作樂趣。

  2、分述養(yǎng)花的樂趣:

 、兖B(yǎng)自己能奮斗的花——人生啟迪

 、陴B(yǎng)花要摸門道——增長(zhǎng)知識(shí)

 、垧B(yǎng)花要付出勞動(dòng)——有益身心

 、莛B(yǎng)花使人喜悅——有喜

  ⑤養(yǎng)花使人憂傷——有憂

  3、總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。

  四、學(xué)習(xí)課文寫法,選擇一種你喜歡的花草寫一個(gè)片段。要寫出它的特點(diǎn)和你為什么喜愛它

  1、說說你喜歡的花草有哪些。

  2、說說這些花草的特點(diǎn)。

  3、比較一下哪種花草最有特點(diǎn),然后說說你為什么喜愛它。

  4、構(gòu)思。

  5、寫出來。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  培養(yǎng)良好的習(xí)慣(十二)

  教學(xué)要求:

  1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,結(jié)合有關(guān)事例,使學(xué)生明白“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路”的道理,逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,投身自然增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,結(jié)合有關(guān)事例,使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、結(jié)合有關(guān)事例,使學(xué)生明白“,讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路”的道理。

  2、認(rèn)真觀察課本插圖,結(jié)合有關(guān)事例,使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的道理。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過課本插圖和有關(guān)事例,逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,投身自然增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以及在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖,結(jié)合有關(guān)事例,使學(xué)生明白“行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書”的道理,逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,投身自然增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  從一年級(jí)起,我們就開始學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從中我們學(xué)到了關(guān)于寫字、讀書、寫日記等方法,為我們以后養(yǎng)成習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。今天,我們來學(xué)習(xí)這最后一個(gè)習(xí)慣:讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路。

  二、指導(dǎo)看圖,領(lǐng)會(huì)內(nèi)容

  (一)指導(dǎo)觀察第一頁(yè)

  1、學(xué)生自由觀察,思考:圖上有誰(shuí),在什么地方,干什么,他這是會(huì)時(shí)想些什么?

  2、指明回答,教師補(bǔ)充

  第一幅:在天文臺(tái),老師和同學(xué)參觀古代的天文儀器。同學(xué)門看到這臺(tái)儀器,一定為我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智感到驕傲。

  第二幅:在天文臺(tái)的天文展覽館內(nèi),墻上貼著宇宙中星體的照片,希望大家長(zhǎng)大后到太空中研究宇宙的奧秘。

  第三幅:簡(jiǎn)介:碑刻是刻在石碑上的文字和圖畫,大多出自著名書法家和書畫家之手,有很高的藝術(shù)價(jià)值,是中華燦爛文化的重要組成部分。

  3、同桌共同參觀三幅圖,回顧主要內(nèi)容,說說自己的想法。

 。ǘ┲笇(dǎo)觀察下兩幅圖

  1、學(xué)生自由觀察插圖,按照從上到下,從左到右的順序,思考:圖上有哪些人物,在什么地方,干什么。有什么意義?

  2、同組相互交流,感受體會(huì)

 。ㄈ⿲W(xué)生交流:觀察了這些圖畫,你有什么想法?

  三、教師小結(jié)

  四、練習(xí)介紹自己的家鄉(xiāng)

  1、自由練習(xí)

  2、臺(tái)前介紹

  3、教師評(píng)價(jià)

  第二教時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖,結(jié)合有關(guān)事例,使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的道理,逐步養(yǎng)成在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們從小就要到學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí),長(zhǎng)大后才能勝任祖國(guó)交給我們的工作。因此,學(xué)習(xí)知識(shí)就是為了——(學(xué)生齊答:運(yùn)用)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

  二、指導(dǎo)看圖

  教師帶領(lǐng)學(xué)生依次觀察插圖,弄清圖中內(nèi)容。

  1、第一行兩幅

 。1)教師簡(jiǎn)單介紹

 。2)學(xué)生討論:控制室和播放室的幾位同學(xué)是怎樣工作的?

  (3)班級(jí)交流

  2、第二行左圖

 。1)提問:圖上的同學(xué)在干什么?表情如何?

  (2)教師小結(jié):這幾位同學(xué)的字真棒,但這并不是輕易得來的,而是他們長(zhǎng)久的練習(xí)換來的。只要大家堅(jiān)持天天練習(xí),相信有一天你們的字會(huì)寫的更好!第二行右圖:(1)學(xué)生仔細(xì)觀察,回答:從圖中得知,演講要注意什么?

 。2)請(qǐng)一位同學(xué)作一次簡(jiǎn)短的演講,學(xué)生評(píng)價(jià)。

 。3)教師總評(píng)

  3、第三行左圖

 。1)觀察圖中的人物在干什么?

  (2)自由練習(xí)朗誦,體會(huì)方法。

  第三行右圖

 。1)觀察插圖,回答:圖上的人在干什么,黑板報(bào)出的怎樣?

 。2)教師補(bǔ)充:辦黑板報(bào)要先選擇好內(nèi)容,確定欄目,設(shè)計(jì)圖案。

  4、左上圖

  學(xué)生觀察,談?wù)勗鯓泳幨殖瓐?bào)?

  5、右下圖

 。1)教師簡(jiǎn)介

 。2)學(xué)生交流:他們演的怎樣?怎樣才能演好課本?

 。3)教師小結(jié):參加課本劇演出,可以鍛煉自己運(yùn)用語(yǔ)文的能力,陶冶藝術(shù)情操,培養(yǎng)自己多方面的情感。

  三、談收獲

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  1、長(zhǎng)江之歌

  教材分析[題解]

  《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片{話說長(zhǎng)江)主題歌歌詞,王世光作曲,胡宏偉作詞!伴L(zhǎng)江之歌”題意是關(guān)于長(zhǎng)江的歌,唱長(zhǎng)江的歌,贊長(zhǎng)江的歌。長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河,發(fā)源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河,全長(zhǎng)6300千米,流經(jīng)11個(gè)省、市、自治區(qū),注入東海。它源遠(yuǎn)流長(zhǎng),與黃河一起,成為中華民族的搖籃,哺育

  了一代又一代中華兒女,被譽(yù)為“母親河”。它是永遠(yuǎn)值得贊頌的。

  [結(jié)構(gòu)分析]

  這首詩(shī)歌贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯麗,表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛、依戀之情。全詩(shī)共分兩個(gè)部分:

  第一部分(第1節(jié)):寫長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩。

  第二部分(第2節(jié)):寫長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無窮。

  這兩部分運(yùn)用前后兩次出現(xiàn)的“我們贊美長(zhǎng)江,你是無窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷”貫通起來,以對(duì)長(zhǎng)江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線,把長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、歷史悠久、力量無窮、貢獻(xiàn)巨大融為一體教學(xué)要求:

  1.學(xué)會(huì)2個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2.通過理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):通過理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。

  教學(xué)難點(diǎn):理解詩(shī)歌語(yǔ)言。背誦課文。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)人新課,激發(fā)興趣

  1.同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。

  (板書:長(zhǎng)江之歌)

  《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。

  2.出示地圖,指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。

  3.你們對(duì)長(zhǎng)江了解多少呢?

  4.放錄音。

  《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞。

  二、初讀指導(dǎo)

  1.自學(xué)生字詞。

  (1)自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

  (2)描紅田字格中8個(gè)生字。

  (3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ)的意思。

  豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉

  2.檢查自學(xué)效果。

  (1)出示詞語(yǔ):乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西

  (2)指名逐詞讀,指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

  (3)理解下列詞語(yǔ)的意思。

  豐采:美好的儀表舉止。

  依戀:留戀,舍不得離開。

  蕩滌:洗滌。

  塵埃:塵土。

  磅礴:氣勢(shì)盛大。

  灌溉:把水輸送到田里。

  3.各自輕聲試讀課文。

  4.分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)

  5.四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?交流。

  三、指導(dǎo)寫字

  1.指導(dǎo)寫字。

  乳:左右基本等寬。

  汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。

  灌、溉:左窄右寬,因筆畫較多,寫時(shí)要緊湊些。

  2.學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  一、聽寫生字詞

  二、指名朗讀課文

  三、精讀訓(xùn)練

  1.觀看系列片《話說長(zhǎng)江》片斷,聽《長(zhǎng)江之歌》。《話說長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì),作者說——

  2.出示:我們贊美長(zhǎng)江,你是無窮的源泉;

  我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。

  3.自由讀,說說讀了詩(shī)句想了解什么?

  4.交流、討論。

  5.精讀第一節(jié):

  (1)自由讀,四人小組討論:

  從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的資源?

 。2)交流:

  出示:你從雪山走來,

  春潮是你的風(fēng)采;

  你向東海奔去,

  驚濤是你的氣概。

  (“雪山”在祖國(guó)的最西部,“東海”在祖國(guó)的最東端,長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來,向祖國(guó)的最東部奔去,說明她的'源泉是無窮的)

  指導(dǎo)朗讀:這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x,哪些詞提示了你?

 。3)默讀第一小節(jié),思考:

  從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?

 。4)交流。

  出示:你用甘甜的乳汁,

  哺育各族兒女;

  你用健美的臂膀,

  挽起高山大海。

  (“哺育各族兒女”:只有母親才會(huì)哺育兒女,在這里把長(zhǎng)江比作了母親,而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么寬闊。)

  “你用健美的臂膀,挽起高山大!保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了,長(zhǎng)江很長(zhǎng),它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀,從西至東,把祖國(guó)的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離)

  指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的感情。

  指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得深情。

  6、精讀第二節(jié)。

 。1)聽錄音,思考:

  從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉,它有母親的情懷?

 。2)交流:

  從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉?

 。á佟斑h(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來,向未來奔去,時(shí)間跨度很大,長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,所以說它是無窮的源泉)

  指導(dǎo)朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀,體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。

  (②“灌溉花的國(guó)土”:祖國(guó)的領(lǐng)土那么大,長(zhǎng)江能將它們一一灌溉,所以說它是“無窮的源泉”。“推動(dòng)新的時(shí)代”:長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展,力量是無窮的)從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷?

  (①“你用純潔的清流,灌溉花的國(guó)土”:母愛是純潔的、神圣的,長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。

 、凇澳阌冒蹴绲牧α浚苿(dòng)新的時(shí)代”:母親的力量是巨大的,長(zhǎng)江就像母親一樣,對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用)

  (3)師引讀。所以,“我們——贊美長(zhǎng)江??”

  (4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

  (5)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

  四、練習(xí)朗讀全詩(shī)

  1.同學(xué)們,作者從空間上和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江,學(xué)完了這首詩(shī),你們有什么感想呢?

  2.是啊,長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩;長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江,表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。

  3.練習(xí)朗讀。

  五、學(xué)唱歌曲

  參考資料

  《長(zhǎng)江之歌》:電視系列片(話說長(zhǎng)江)主題歌。王世光作曲,胡宏偉作詞。長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原,流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個(gè)省、市、自治區(qū),注入東海,全長(zhǎng)6300千米·,沿途匯人許許多多支流,形成一個(gè)龐大的水系。全流域的面積超過.180萬(wàn)平方公里。湖北宜昌以上為上游,宜昌和江西湖口之間為中游,湖口以下為下游。

  長(zhǎng)江,無論就長(zhǎng)度、流域面積或水量來說,都可稱得上我國(guó)第一大河,也是世界著名的大河。

  長(zhǎng)江之歌

  源遠(yuǎn)流長(zhǎng)擁抱著大地

  從空間上描寫歌頌

  宏偉氣勢(shì)哺育兒女的胸懷

  悠遠(yuǎn)久長(zhǎng)苦難的過去

  從時(shí)間上描寫表現(xiàn)光輝的現(xiàn)實(shí)

  功在千秋燦爛的未來

  贊美之情崇敬的情感

  抒寫表達(dá)

  依戀之情熱愛的情感

  2、三亞落日

  教學(xué)要求:

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  12、木蘭從軍

  二、教學(xué)第二題

  識(shí)字 7

  一導(dǎo)入新課

  1認(rèn)讀詞語(yǔ)

  2指名讀課文

  二 精讀課文

 。ㄒ唬┑谝蛔匀欢

  1指名讀

  2愛迪生的媽媽怎么了?

  3師簡(jiǎn)介“畸形闌尾炎”的醫(yī)學(xué)知識(shí)。

  4在這種情況下,如果媽媽不做手術(shù)會(huì)怎么樣?

  5一起讀讀第一自然段,看誰(shuí)讀得好。

  二(2~5)

  1師引讀,可是那時(shí)——,醫(yī)生——。

  2醫(yī)生“猶豫”了,什么是猶豫?他會(huì)想些什么?

  3手術(shù)不能馬上進(jìn)行,小愛迪和爸爸多著急啊。自讀課文,用筆畫出有關(guān)語(yǔ)句讀讀,體會(huì)體會(huì)。

  4指名讀第3~4句

  5想象:爸爸和愛迪生當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么,心情怎么樣?

  6突然之間愛迪生想出了什么辦法?這個(gè)辦法怎么樣?四人小組討論交流。

  8全班交流

  9開始,醫(yī)生不明白,還不住地?fù)u頭說——,而后來,手術(shù)臺(tái)前一片光明。愛迪生急中生智,想出了好辦法,使醫(yī)生順利地做完了手術(shù),他高興地說——

  10 同學(xué)們,如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng),你會(huì)說些什么?

  11然而,愛迪生并未滿足,而是拉著***手,一本正經(jīng)地說——,后來愛迪生真的'——

  12大家注意到?jīng)]有,愛迪生的這句話中有兩個(gè)太陽(yáng),它們有什么不同?

  13愛迪生為什么會(huì)說將來一定要造一個(gè)晚上的“太陽(yáng)”?

  14后來,愛迪生真的發(fā)明了電燈,這里的真的是什么意思?說明了什么?

  15同學(xué)們思考一下,愛迪生怎么會(huì)發(fā)明電燈的呢?

  16指導(dǎo)朗讀

  三 總結(jié)全文

  1指導(dǎo)復(fù)述課文

  2在愛迪生的一生中約有兩千項(xiàng)發(fā)明,被人們稱之為“發(fā)明之王”。學(xué)到這里,你還想知道什么?

  3課后去找一找有關(guān)的書籍,讀一讀,相信大家一定能得到自己的答案。

  15 晚上的“太陽(yáng)”(電燈)

  愛迪生 十萬(wàn)火急

  (“發(fā)明之王”) 集中生智

  化險(xiǎn)為夷

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過自主學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2.理解課文內(nèi)容,了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果,知道烏斯曼老爹補(bǔ)碗的秘密,教育學(xué)生做任何事情都要認(rèn)真對(duì)待,靈活應(yīng)對(duì)。

  3.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀懂烏斯曼的話,明白只要認(rèn)真,就沒有做不成的事的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡

  教學(xué)過程:

  一課時(shí)

  一、揭題激疑。

  1.板書課題。

  2.激疑:看到課題,你產(chǎn)生了哪些疑問?

  二、初讀課文,整體感知。

  1.自由讀課文。

  思考:課文主要講了什么?

  2.討論交流:你從課文中知道了什么?(國(guó)王的一只寶碗摔碎后,召來全國(guó)的陶工補(bǔ)碗,可是大家都沒法補(bǔ)好,烏斯曼老爹在一年后交給國(guó)王一只和寶碗幾乎一模一樣的瓷碗,保住了大家的性命。最后烏斯曼老爹把他補(bǔ)碗的秘密告訴了孫子。)

  3.給課文分段,并用小標(biāo)題概括段意。第一段(第1、2自然段):碗摔碎。第二段(第3-6自然段):補(bǔ)碗。第三段(第7-9自然段):補(bǔ)碗的秘密。板書:碗摔碎——補(bǔ)碗——補(bǔ)碗的秘密

  三、細(xì)讀課文,感悟道理。

  1.快速讀課文。

  思考:事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的?

  2.討論交流。

  (1)從哪兒看出國(guó)王對(duì)寶碗的喜愛?(派一百個(gè)士兵守護(hù)它、請(qǐng)鄰國(guó)的國(guó)王來觀賞寶碗、氣得三天沒吃飯、捧著寶碗看了又看、高興得嘴都合不攏等。)

  (2)找出描寫陶工們神態(tài)、語(yǔ)言的句子畫記下來。想一想這些描寫說明了什么。

  重點(diǎn)理解以下句子:

  ①陶工們都傻了眼,他們對(duì)國(guó)王說:“就是神仙下凡,也沒辦法把這么碎的`碗補(bǔ)好!

 、谔展冋箤(duì)著碗發(fā)呆,誰(shuí)也想不出一個(gè)好主意。

  ③老爹,救救我們吧!

  以上句子表現(xiàn)了補(bǔ)碗的難度非常大,要把碗照原樣補(bǔ)好是不可能的。同時(shí)也說明了碗能否補(bǔ)好關(guān)系到陶工們的性命。

  (3)烏斯曼老爹補(bǔ)碗的秘密是什么?

  (4)理解下面兩句話的意思。

  ①我和你們做得一樣,沒有什么秘密。我認(rèn)真對(duì)待每一件陶器,努力把它做得精致完美。(要認(rèn)真對(duì)待每一件事情,要努力把事情做得更好。)

  ②熱愛自己的工作吧,只要認(rèn)真對(duì)待每一件陶器,就沒有做不到的事。(只要認(rèn)真對(duì)待,就沒有做不到的事情。)

  3.討論:從烏斯曼老爹身上,你學(xué)到了什么?(做任何事情都要認(rèn)真對(duì)待!笆郎蠠o難事”,只要認(rèn)真地去對(duì)待每一件事,再難的事情也能做到,世上沒有做不到的事情。)

  4.結(jié)合親身經(jīng)歷談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。

  5.小結(jié):烏斯曼老爹不愧是手藝的陶工,他將自己重新做的一只碗交給了國(guó)王,挽救了所有陶工的性命。同時(shí)告訴我們做任何事情都要認(rèn)真對(duì)待、靈活應(yīng)對(duì)。板書:認(rèn)真對(duì)待靈活應(yīng)對(duì)

  四、學(xué)習(xí)生字詞。

  1.自由識(shí)記。

  2.檢查交流。

  重點(diǎn)指導(dǎo):“致”的右邊是“反文旁”,不要寫成“折文旁”!吧怠钡挠疑喜糠植灰獙懗闪恕皣琛!熬埂币c“競(jìng)”區(qū)別。

  五、作業(yè)。

  1.抄寫生字詞。

  2.寫一篇讀后感。

  板書設(shè)計(jì):

  30國(guó)王的寶碗

  碗摔碎——補(bǔ)碗——補(bǔ)碗的秘密

  (認(rèn)真對(duì)待靈活應(yīng)對(duì))

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。

  2.有感情地朗讀課文,理解課文的內(nèi)容。

  3.能從文章中受到啟發(fā),克服自卑心理,培養(yǎng)自信心。批注:

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解老師是怎樣幫助“我”克服害羞、內(nèi)向的性格的。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)“同學(xué),請(qǐng)大聲點(diǎn)”在文中的作用。

  教學(xué)用具:

  多媒體課件

  教學(xué)方法:

  在初讀課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生找出課題在文中出現(xiàn)過幾次。

  教學(xué)過程:

  一課時(shí)

  一、初讀課文,整體感知

  1.學(xué)生朗讀課文,同桌互相糾正讀音。

  2.重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ):如坐針氈、安分守己、恐怖、禁錮、啞然失笑、自閉、不絕于耳、言猶在耳

  3.課文講述了一位教師一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)使作者得到了信心和勇氣的事,這句鼓勵(lì)的話語(yǔ)是什么?

  二、進(jìn)一步自學(xué),深入理解課文

  1.投影出示自學(xué)要求:

  (1)“同學(xué),請(qǐng)大聲點(diǎn)”這句話在文中共出現(xiàn)了幾次?每一次是在什么情況下出現(xiàn)的?

  (2)你從文中的哪些地方感悟到“我”曾經(jīng)是一位缺乏自信的'同學(xué)?

  (3)從課文中的哪些地方可以看出“同學(xué),請(qǐng)大聲點(diǎn)”這句話使“我”獲得了勇氣和自信?

  2.學(xué)生按自學(xué)思考題自學(xué),教師巡視輔導(dǎo)。

  3.同桌討論。

  三、全班交流

  1.“同學(xué),請(qǐng)大聲音點(diǎn)”這句話在文中共出現(xiàn)了幾次?每一次是在什么情況下出現(xiàn)的?

  2.你從文中的哪些地方感悟到“我”曾經(jīng)是一位缺乏自信的同學(xué)?

  3.從課文中哪些地方可以看出“同學(xué),請(qǐng)大聲點(diǎn)”這句話使“我”獲得了勇氣和自信?

  四、引導(dǎo)學(xué)生理解“同學(xué),請(qǐng)大聲點(diǎn)”在全文中的作用

  五、課堂小結(jié)

  通過這一課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

  教學(xué)設(shè)計(jì)理念:

  第一、要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師,課堂上如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是教師的任務(wù)之一。人教版課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一課《識(shí)字1》,是讓學(xué)生賞讀好詞佳句,感受春天的美。本課的教學(xué),主要是通過活動(dòng),喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),讓學(xué)生在更廣闊的空間理解和運(yùn)用詞語(yǔ),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

  第二,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,教師要積極引導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字,引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

  2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。

  3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

  4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。

  5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來的變化,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):主動(dòng)識(shí)字,把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來,和生活結(jié)合起來。

  教學(xué)難點(diǎn):在田字格中把字寫美觀、工整。

  教學(xué)用具:電腦、課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板

  教學(xué)準(zhǔn)備:錄音(流水聲、鳥叫聲)、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體

  課件(春天美景)、課文詞語(yǔ)卡片、課文插圖放大、兒童歌曲《春天在哪里》磁帶。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、聽錄音,感受春天。

  錄音:潺潺水聲,鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》)天氣漸漸地暖和了,小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒,空中能看見小燕子快樂的飛翔。這是什么季節(jié)到了?(板書:春天)

  2、語(yǔ)言激趣。

  是啊,春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊,她給大地萬(wàn)物帶來了生機(jī)。春姑娘在熱情地邀請(qǐng)我們呢。ǔ鍪荆捍禾靵砹!快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧。

  二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語(yǔ)

  (一)看看、找找春天

  1、播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件(春天的美景)。

  2、提問:小朋友們,剛才我們看到的景色美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機(jī)勃勃,春意盎然。春天在哪兒,你能找到嗎?

  3、自由發(fā)言。隨機(jī)出示文中相關(guān)詞語(yǔ)。

  如:你觀察得很仔細(xì),令老師想到一個(gè)詞語(yǔ),出示:柳綠花紅。跟著我讀一讀,好嗎?(鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……)

  板書:

  春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞

  冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭(zhēng)鳴。

  (二)讀讀、記記字詞

  1、自由讀詞語(yǔ)。

  小朋友,剛才我們讀的這些詞語(yǔ)都在我們的書本《識(shí)字1》這一課上(板書:識(shí)字1),你們看,這些詞語(yǔ)正排著隊(duì),急著和我們小朋友認(rèn)識(shí)呢!你可以自己讀讀,難讀的可以多讀幾遍,也可以請(qǐng)自己的小伙伴幫幫忙。(小朋友自由讀、互相幫助)

  2、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

  出示課文投影。誰(shuí)來領(lǐng)著大家讀?(學(xué)生跟讀)

  3、生生互動(dòng),交流識(shí)字方法。

 、賹W(xué)生自由找找生字,認(rèn)一認(rèn)。春天天氣真暖和,是玩游戲的好時(shí)候,難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了?,讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜恚J(rèn)一認(rèn),讓它們成為你的好朋友吧!

 、谡J(rèn)讀生字。哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了?一起齊讀生字。

  ③小組內(nèi)先交流,再向全班匯報(bào)。

  說說你能認(rèn)得這么快,有什么好辦法嗎?

 、苷页鲭y記的字、生疏字。學(xué)生或老師幫助識(shí)記。

  教師著重指導(dǎo)記“舞、柳”。

  動(dòng)作記“舞”,簡(jiǎn)筆畫理解“柳”,相機(jī)擴(kuò)詞。

 、輽z查認(rèn)字。我們來玩開火車的游戲吧!

  三、讀中悟情,讀中積累。

  1。語(yǔ)言渲染:春天來了,春風(fēng)輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎?讓我們感受一下春天有多美呀!

  2。學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累。

  四、玩玩游戲,鞏固字詞。

 。ǔ鍪菊n文插圖),小朋友,剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中,在柳樹的綠葉中,在小黃鶯動(dòng)聽的歌聲中,在花兒燦爛的.笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語(yǔ)送到它的朋友邊上去嗎?請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片,同組的小朋友互相合作,來貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的歌曲)

  五、總結(jié)全文,延伸拓展

  1、師總結(jié)。小朋友,春光明媚,鳥語(yǔ)花香,春天多美呀,難怪古人說“一年之計(jì)在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光,好好學(xué)習(xí),將來為我們的祖國(guó)增光添彩。

  2、布置作業(yè):①背誦課文。②課后,小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ),讀一讀。

  六、板書:識(shí)字1春天

  春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞

  冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭(zhēng)鳴。

  第二課時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1、抽讀生字卡片。

  2、讀詞語(yǔ)。

  3、交流課外收集的詞語(yǔ)。

  二、書寫生字

  1、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀“萬(wàn)、丁、百、冬、齊”,口頭擴(kuò)詞。

  2、學(xué)生觀察五個(gè)字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的占位,注意關(guān)鍵筆畫。

  3、教師范寫生字,強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

  “萬(wàn)”字注意筆順是“一、S、丿”;“丿”在豎中線上起筆。

  “丁”的“亅”要寫在豎中線上。

  “百”字的橫寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。

  “冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上,撇筆和捺筆要舒展開。

  4、學(xué)生臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

  5、展示、評(píng)價(jià)。

  三、實(shí)踐活動(dòng)

  1、出示課后的問題,讓學(xué)生先在小組里討論交流。

  2、說一說:你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?

  3、畫一畫:美麗的春天圖

  (1)小組內(nèi)商量可以畫些什么?

 。2)播放歌曲《春天在哪里》,學(xué)生在輕快、愉悅的音樂中,描繪心中的春天。

 。3)展示自己的畫。

  四、小結(jié)。

  這次我們接受春姑娘的邀請(qǐng)?jiān)诖禾鞓穲@可真是收獲不少,我提議:在課后用你們的眼睛、耳朵、心靈去找一找春天在哪里,仔細(xì)觀察景色怎樣?然后與大家分享,好嗎?

  五、板書:

  我會(huì)寫:萬(wàn)丁冬百齊

  春天的圖畫:(展示學(xué)生作品)

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