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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-06-08 08:11:46 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

精選小學(xué)語(yǔ)文教案范文錦集9篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇,希望能夠幫助到大家。

精選小學(xué)語(yǔ)文教案范文錦集9篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確認(rèn)讀“攝”等4個(gè)生字新詞;正確讀寫(xiě)“抵”等9個(gè)字和“寸草不生”等9個(gè)詞語(yǔ),并能聯(lián)系上下文理解詞義。

  2、默讀課文,能梳理課文條理,把握內(nèi)容要點(diǎn),說(shuō)說(shuō)課文從哪些方面介紹了太陽(yáng)。

  3、能找出太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)作用的有關(guān)句段,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)的作用。

  4、讀指定的句子,結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)運(yùn)用哪些方法介紹太陽(yáng),以及這樣寫(xiě)的好處,初步了解列數(shù)字、作比較、舉例子的說(shuō)明方法。

  重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo):

  教學(xué)目標(biāo)4。

  難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo):

  教學(xué)目標(biāo)3、4。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:“攝”等4個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字的字卡,教學(xué)課件。

  學(xué)生:每人一套“攝”等4個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡。

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入,釋題,明確課文主要教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬╅喿x單元導(dǎo)讀,明確單元主要教學(xué)目標(biāo)

  1、出示任務(wù):默讀單元導(dǎo)讀的兩段話(huà),借助背景圖,聯(lián)系課文,想一想,這個(gè)單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文?這個(gè)單元的主要教學(xué)目標(biāo)有哪些?分別用不同的符號(hào)標(biāo)示出來(lái)。

  2、反饋指導(dǎo)。(課件出示單元導(dǎo)讀)

  預(yù)設(shè):

  這個(gè)單元學(xué)習(xí)的課文都是說(shuō)明性的課文。

  這個(gè)單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有:一個(gè)是閱讀的目標(biāo),閱讀簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章,了解基本的說(shuō)明方法;一個(gè)是習(xí)作的目標(biāo),搜集資料,用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法把某一種事物介紹清楚。

  3、小結(jié):對(duì)了。這個(gè)單元是習(xí)作學(xué)習(xí)的單元,要學(xué)習(xí)的課文都是說(shuō)明性的課文,學(xué)習(xí)這些課文,我們不但要了解基本的說(shuō)明方法,還要運(yùn)用這些說(shuō)明方法介紹說(shuō)明一種事物。

 。ǘ⿲(dǎo)入,釋題,明確課文主要教學(xué)目標(biāo)

  1、導(dǎo)語(yǔ):那么,我們就進(jìn)入這個(gè)單元的第一篇課文的學(xué)習(xí),看看我們要學(xué)習(xí)的第一篇說(shuō)明性課文要向我們介紹什么事物,好嗎?

  板書(shū)課題:16太陽(yáng)

  2、齊讀課題。

  3、釋題。

  提問(wèn):同學(xué)們,通過(guò)課題,我們可以知道這篇課文向我們介紹什么事物嗎?(指名回答。預(yù)設(shè):通過(guò)題目,我們可以知道這篇課文向我們介紹的事物是太陽(yáng))

  4、明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。

  導(dǎo)語(yǔ):通過(guò)課題,我們知道課文向我們介紹的事物是太陽(yáng)。那么,是怎樣向我們介紹太陽(yáng)的呢?讓我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞,把課文讀準(zhǔn)確通順了,了解了課文內(nèi)容,進(jìn)行有關(guān)的實(shí)踐訓(xùn)練就都知道了。

  二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

 。ㄒ唬┎贾妙A(yù)習(xí)

  出示預(yù)習(xí)任務(wù):

 。1)輕聲朗讀課文,遇到不會(huì)讀的字,拼讀字上的音節(jié),看看自己能不能將課文朗讀下來(lái)。

 。2)讀完課文后,把會(huì)認(rèn)讀的字詞圈畫(huà)出來(lái),借助拼音,把生字詞讀準(zhǔn)。

 。3)朗讀課文,注意做到讀準(zhǔn)、讀通順課文。

 。ǘ┓答佒笇(dǎo)

  1、課件出示會(huì)認(rèn)讀的生字詞(注音)。通過(guò)個(gè)別指名檢查等方法,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音。

  2、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字容易讀錯(cuò),指導(dǎo)讀準(zhǔn)音難字。預(yù)設(shè):“攝”“殖”。

  3、課件出示會(huì)寫(xiě)字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞“攝氏、糧食、地區(qū)、殺菌”,復(fù)習(xí)認(rèn)讀。

  提示:會(huì)認(rèn)讀的字詞和會(huì)寫(xiě)的字詞中紅色的字,學(xué)習(xí)完課文,就要求正確書(shū)寫(xiě)。

  4、指名分自然段朗讀課文,評(píng)議是否讀準(zhǔn)、讀通順。

  三、梳理課文條理,了解課文內(nèi)容,把握課文內(nèi)容要點(diǎn)

 。ㄒ唬┦崂碚n文條理,了解課文內(nèi)容

  1、出示任務(wù):默讀課文,思考:課文從哪些方面介紹了太陽(yáng),然后用“‖”把課文分成三個(gè)部分,概括各部分主要意思個(gè)體操作,同桌交流。

  2、反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解,理解中讀的策略進(jìn)行)

  預(yù)設(shè):

  第一部分:第1—3自然段;主要意思:太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn),它很大,是個(gè)大火球,溫度很高。(板書(shū):距離遠(yuǎn)體積大溫度高)追問(wèn):概括地說(shuō),這一部分講了太陽(yáng)的什么?(指名回答。預(yù)設(shè):這一部分講了太陽(yáng)的一些特點(diǎn)。)(板書(shū):特點(diǎn))

  第二部分:第4—7自然段;主要意思:太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切。

  第三部分:第8自然段;主要意思:沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。追問(wèn):這一部分最后的這句話(huà)的含義是什么?(指名回答。預(yù)設(shè):這句話(huà)的含義是說(shuō):太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切)這是從哪個(gè)角度說(shuō)太陽(yáng)與我們的關(guān)系的?(指名回答。預(yù)設(shè):這是從反面的角度說(shuō)太陽(yáng)與我們的關(guān)系的)

 。ǘ┌盐照n文內(nèi)容要點(diǎn)

  1、導(dǎo)語(yǔ):梳理了課文條理,概括了課文各個(gè)部分的主要意思,你能說(shuō)說(shuō)課文是從哪些方面介紹太陽(yáng)的嗎?

  出示任務(wù):說(shuō)說(shuō)課文是從哪些方面介紹太陽(yáng)的。

  個(gè)體操作,同桌交流。

  2、反饋指導(dǎo)。

  預(yù)設(shè):

  課文先從太陽(yáng)與我們關(guān)系密切的特點(diǎn)這方面介紹:講了太陽(yáng)與地球距離遠(yuǎn),它體積大和溫度高。然后從太陽(yáng)與我們的關(guān)系十分密切這方面介紹:先從正面講與我們關(guān)系非常密切,再?gòu)姆疵嬲f(shuō)與我們關(guān)系密切。

  四、認(rèn)識(shí)了解基本的說(shuō)明方法

 。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)例子認(rèn)識(shí)了解

  1、導(dǎo)語(yǔ):我們梳理了課文的條理,概括了各部分的主要意思,知道了課文是從與我們關(guān)系密切的特點(diǎn)和與我們關(guān)系密切兩個(gè)方面介紹太陽(yáng)的。那么,課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法介紹太陽(yáng)的呢?我們先看幾個(gè)例子。

  出示任務(wù):(課件出示兩組句子)讀讀這兩組句子,結(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)作者兩組中的B句運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法介紹太陽(yáng)的,說(shuō)說(shuō)用上這樣的說(shuō)明方法的好處是什么。

  第一組:

  A、太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

  B、太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去,如果步行,日夜不停,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。

  第二組:

  A、太陽(yáng)非常非常大。

  B、約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。

  個(gè)體操作,四人小組交流。

  2、反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解,理解中讀的策略進(jìn)行)

  預(yù)設(shè):

  第一組:(課件出示圖片)

  說(shuō)明方法:

  列數(shù)字和舉例子。

  好處:

  列數(shù)字:約有一億五千萬(wàn)千米的距離長(zhǎng)度;三千五百年,用具體的人走路的時(shí)間,和二十幾年,用飛機(jī)飛行的時(shí)間,用這樣的數(shù)字準(zhǔn)確具體寫(xiě)出了太陽(yáng)離我們地球的距離遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

  舉例子:用人走路和飛機(jī)飛行的例子,就把太陽(yáng)離我們地球的距離遠(yuǎn)的特點(diǎn)具體形象地寫(xiě)了出來(lái),讓讀者一讀就清楚明白。

  第二組:(課件出示圖片)

  說(shuō)明方法:

  列數(shù)字、作比較。

  好處:通過(guò)約一百三十萬(wàn)個(gè)的球與一個(gè)太陽(yáng)的數(shù)字比較,能讓讀者很直觀地感受到太陽(yáng)的大。

  (二)通過(guò)其他句子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解

  1、導(dǎo)語(yǔ):我們通過(guò)具體的例子認(rèn)識(shí)了解了一些基本的說(shuō)明方法:列數(shù)字、舉例子和作比較,初步知道了用這些說(shuō)明方法說(shuō)明介紹的好處。課文中還有用這樣的方法進(jìn)行說(shuō)明介紹的,你能找出來(lái),說(shuō)說(shuō)用了什么說(shuō)明方法以及這樣寫(xiě)的好處嗎?出示任務(wù):默讀課文,找一找用上基本的說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明介紹的語(yǔ)句,做上記號(hào)。然后想一想,這些語(yǔ)句各用了什么說(shuō)明方法?用上這樣的說(shuō)明方法有什么好處?

  個(gè)體操作,同桌交流。

  2、反饋指導(dǎo)。

  預(yù)設(shè):

 。1)太陽(yáng)的溫度很高,表面溫度有五千多攝氏度,就是鋼鐵碰到它,也會(huì)變成氣體。

  說(shuō)明方法:列數(shù)字、舉例子。

  好處:用五千多攝氏度這樣的數(shù)字,以及鋼鐵碰到變成氣體的例子,把太陽(yáng)溫度高這個(gè)特點(diǎn)具體清楚并形象地寫(xiě)了出來(lái),讓讀者一讀就清楚明白。

 。2)寫(xiě)太陽(yáng)和我們關(guān)系密切的語(yǔ)句(太多了不一一例出)。

  說(shuō)明方法:舉例子。

  好處:通過(guò)具體的事例把太陽(yáng)和我們關(guān)系密切具體形象寫(xiě)出來(lái),讓讀者一讀就清楚明白。

  五、小結(jié)

  列數(shù)字,就是通過(guò)列出數(shù)字來(lái)介紹說(shuō)明;作比較,就是通過(guò)把要介紹說(shuō)明的事物與另一個(gè)大家比較熟知的事物相比進(jìn)行介紹說(shuō)明;舉例子:顧名思義,就是通過(guò)具體的事例進(jìn)行介紹說(shuō)明。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫(xiě)的字

  課件出示會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ),指名認(rèn)讀,齊讀。

 。ǘ⿵(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容

  提問(wèn):上一節(jié)課我們給課文《太陽(yáng)》劃分了部分,概括了各部分的主要意思,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)各部分的主要意思?課文在介紹說(shuō)明太陽(yáng)與我們關(guān)系密切的特點(diǎn)時(shí)用了什么說(shuō)明方法?在介紹說(shuō)明太陽(yáng)與我們關(guān)系密切時(shí),用了什么說(shuō)明方法?(以上問(wèn)題指名回答并形成板書(shū)。預(yù)設(shè):見(jiàn)上一課教學(xué)過(guò)程。)

  二、說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系非常密切

  1、導(dǎo)語(yǔ):上一節(jié)課我們了解了課文的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)和了解了一些基本的說(shuō)明方法,這節(jié)課我們要進(jìn)行說(shuō)話(huà)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。

  出示任務(wù):默讀課文第二、三部分,想一想:為什么說(shuō)太陽(yáng)和我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系非常密切?給有關(guān)句段做上記號(hào),然后用上課文的內(nèi)容,用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。注意做到盡量用自己的話(huà)說(shuō),內(nèi)容完整符合原意,語(yǔ)句通順連貫。

  個(gè)體操作,同桌交流。

  2、反饋指導(dǎo)。

  預(yù)設(shè):

  先匯報(bào)有關(guān)語(yǔ)句,然后才說(shuō)話(huà)。

  有關(guān)語(yǔ)句:

  有了太陽(yáng),……埋在地層底下變成的。

  追問(wèn):這個(gè)句段寫(xiě)了什么來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)和我們關(guān)系密切的?(指名回答。預(yù)設(shè):這個(gè)句段寫(xiě)了植物、動(dòng)物,我們吃的、穿的和用的方面來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)和我們關(guān)系密切)(板書(shū):植物動(dòng)物吃的穿的用的)

  地面上的水被太陽(yáng)……就變成雨或雪落下來(lái)。

  太陽(yáng)曬著地面,……成為風(fēng)。

  追問(wèn):這兩個(gè)句段寫(xiě)了什么來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)和我們關(guān)系密切的?(指名回答。預(yù)設(shè):這兩個(gè)句段寫(xiě)了氣候方面來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)和我們關(guān)系密切)(板書(shū):氣候)

  太陽(yáng)光有殺菌的'作用……治療疾病。

  追問(wèn):這個(gè)句段寫(xiě)了什么來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)和我們關(guān)系密切的?(指名回答。預(yù)設(shè):這個(gè)句段寫(xiě)了預(yù)防和治療疾病方面來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)和我們關(guān)系密切)(板書(shū):預(yù)防治療)

  說(shuō)話(huà):指名兩三個(gè)學(xué)生說(shuō),用以上三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)議;評(píng)議后個(gè)體根據(jù)評(píng)議再練說(shuō),再反饋指導(dǎo)。

  三、“初試身手”審題明要求

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)喚醒

  1、提問(wèn):通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道課文運(yùn)用了一些基本的說(shuō)明方法,把太陽(yáng)的特點(diǎn)和與我們?nèi)祟?lèi)的密切關(guān)系、這些抽象復(fù)雜的事物說(shuō)得清楚明白。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)通過(guò)課文的學(xué)習(xí)知道了哪些基本的說(shuō)明方法?舉例說(shuō)說(shuō)。

  2、反饋指導(dǎo)。

  預(yù)設(shè):

  列數(shù)字;例句:太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米。

  作比較;例句:約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。

  舉例子:例句:就是鋼鐵碰到它,也會(huì)變成氣體。

 。ǘ⿲忣}明要求

  1、導(dǎo)語(yǔ):在閱讀單元導(dǎo)讀的時(shí)候,我們已經(jīng)知道了這個(gè)單元是學(xué)習(xí)習(xí)作的單元,通過(guò)課文的學(xué)習(xí)了解基本的說(shuō)明方法,并運(yùn)用這些基本的說(shuō)明方法介紹說(shuō)明一種事物,F(xiàn)在,我們學(xué)習(xí)了單元的第一篇課文,就要準(zhǔn)備嘗試運(yùn)用基本的說(shuō)明方法學(xué)習(xí)介紹說(shuō)明事物了。請(qǐng)翻開(kāi)課文70頁(yè)。

  出示任務(wù):閱讀“初試身手”的兩個(gè)題目,想一想,題目分別要求我們寫(xiě)什么?有些什么具體要求?

  個(gè)體操作,同桌交流。

  2、反饋指導(dǎo)。

  預(yù)設(shè):

 。1)題目1:

  嘗試寫(xiě)的內(nèi)容:寫(xiě)身邊的一個(gè)事物;具體要求:試著運(yùn)用多種方法說(shuō)明它的特征。

  追問(wèn):要初試身手寫(xiě)好身邊的一個(gè)事物,在寫(xiě)之前要做什么呢?(指名回答。預(yù)設(shè):要通過(guò)觀察,了解這個(gè)事物的特征。)

 。2)小結(jié):對(duì)了,要介紹說(shuō)明清楚一個(gè)事物,首先就要通過(guò)觀察,從一些方面了解這個(gè)事物的特征,這樣才有材料寫(xiě)。

 。3)題目2:

  嘗試寫(xiě)的內(nèi)容:把課文《白鷺》的第2—5自然段改寫(xiě)成一段說(shuō)明性文字;具體要求:要查找資料來(lái)改寫(xiě),然后體會(huì)兩種寫(xiě)法的不同。

  追問(wèn):要根據(jù)什么來(lái)查找白鷺的資料呢?(指名回答。預(yù)設(shè):要根據(jù)課文《白鷺》第2—5自然段的內(nèi)容來(lái)查找白鷺的資料。)

 。4)小結(jié):要改寫(xiě)好,關(guān)鍵是要根據(jù)第2—5自然段的內(nèi)容,來(lái)查找白鷺相關(guān)的資料。無(wú)論是第1題的觀察,還是第2題的查找資料,都要適當(dāng)做好筆記,好記性不如爛筆頭。

  四、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)與詞語(yǔ)表詞語(yǔ)讀記

 。ㄒ唬┩来騺y字卡順序相互檢查糾正

 。ǘ┱J(rèn)字評(píng)價(jià)(注:所出示的字脫音節(jié),關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生)

 。ㄈ┱n件示詞語(yǔ)表詞語(yǔ),自由讀記

 。ㄋ模┓答?zhàn)x記(注:關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生)

  五、寫(xiě)字教學(xué)

 。ㄒ唬┳中谓虒W(xué)

  1、課件示會(huì)寫(xiě)的字,讀一遍。

  2、觀察字形,思考容易與學(xué)過(guò)的哪個(gè)字混淆,同桌說(shuō)一說(shuō)。

  3、反饋指導(dǎo)。

  指名說(shuō)并板書(shū),然后讀一讀:

  例:殖(繁殖) 植(植物) 糧(糧食) 娘(大娘) 菌(殺菌) 茵(綠茵茵)

 。ǘ⿲(xiě)字指導(dǎo)

  1、觀察并說(shuō)說(shuō)字的各部件相互位置,筆畫(huà)的變形、退讓、延伸等。

  2、各寫(xiě)一個(gè),反饋評(píng)議。

  3、按評(píng)議對(duì)照修改,然后每個(gè)字再寫(xiě)兩個(gè)。

  六、總結(jié)(學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn),具體見(jiàn)教學(xué)過(guò)程)

  七、寫(xiě)字練習(xí)和抄寫(xiě)詞語(yǔ)表詞語(yǔ)

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、把自己說(shuō)的太陽(yáng)和我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系非常密切的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

  2、觀察身邊的一個(gè)事物和查找白鷺的有關(guān)資料,準(zhǔn)備初試身手。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。

  3、說(shuō)說(shuō)第三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。

  4、借助課文具體的語(yǔ)言材料,了解人類(lèi)以生物為老師的有關(guān)事例,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  板書(shū)課題(課題故意缺少引號(hào)) 指名讀課題。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)板書(shū)上的課題與書(shū)中課題的區(qū)別。問(wèn):知道為什么加上引號(hào)嗎?

  二、整體感知。

  1、過(guò)渡:人類(lèi)是世界上最聰明的高等動(dòng)物,是誰(shuí)會(huì)有如此高的`本領(lǐng),讓我們?nèi)祟?lèi)尊稱(chēng)它為老師呢?請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、學(xué)生自讀課文。

  3、逐段抽讀課文,相機(jī)正音。

  4、交流反饋:書(shū)中提到的人類(lèi)的“老師”有哪些?說(shuō)出課文的主要內(nèi)容,練習(xí)給課文分段。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  檢查生字詞語(yǔ)的讀音。讓學(xué)生自主識(shí)記生字,教師指導(dǎo)“碎”、“鼠”兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)后學(xué)生描紅。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字詞。

  二、抓住重點(diǎn),精讀課文。(因課文主要段落結(jié)構(gòu)相似,故采用“教、扶、放”的方法進(jìn)行教學(xué))

  1、你們見(jiàn)過(guò)潛水艇嗎?知道它能在大海中自由升降,是科學(xué)家拜誰(shuí)為師發(fā)明出來(lái)的嗎?

  這樣的“老師”在我們生活中無(wú)處不在。你們想了解更多這方面的知識(shí)嗎?

  2、“教”學(xué)第三自然段。

 。1)自由讀,用波浪線(xiàn)劃出能概括本段意思的句子。

 。2)說(shuō)說(shuō)人類(lèi)是怎樣受鳥(niǎo)兒?jiǎn)l(fā)發(fā)明了飛機(jī)的。

 。3)總結(jié)學(xué)法。

  3、“扶”學(xué)第四自然段。

  四人小組用學(xué)習(xí)第三自然段的方法學(xué)習(xí)并交流。指導(dǎo)朗讀。

  4、“放”學(xué)第五自然段。

  獨(dú)立自學(xué)并進(jìn)行全班匯報(bào)交流。指導(dǎo)朗讀。

  5、人類(lèi)從生物受到的啟發(fā)還有很多很多。自讀第六自然段,說(shuō)說(shuō)人們?cè)鯓酉氲桨l(fā)明越野汽車(chē)和坦克的。

  拓展補(bǔ)充省略號(hào)的內(nèi)容:通過(guò)課前的資料搜集,你們還了解到哪些生物是人類(lèi)的好老師?拿出課前收集的有關(guān)文字或圖片資料進(jìn)行全班交流。

  6、、總結(jié):善于觀察,勇于探索,我們?nèi)祟?lèi)有了一項(xiàng)又一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造。鼓勵(lì)學(xué)生組成不同的探究小組,明確課后探究的方向,如鳥(niǎo)類(lèi)研究、昆蟲(chóng)研究、海洋動(dòng)物研究等,并將研究成果寫(xiě)成報(bào)告參加全班的展示。

  7、選擇自己喜歡的段落朗讀體味。

  三、齊讀全文。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好:我所要展示的內(nèi)容選自教科版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元第11課《黃河之水天上來(lái)》。這是在學(xué)生充分預(yù)習(xí)基礎(chǔ)之上進(jìn)行的一節(jié)展示課。我將從以下幾方面說(shuō)說(shuō)教學(xué)構(gòu)想。

  一、教材說(shuō)明與學(xué)情分析

  本冊(cè)教材具有特殊性,它是學(xué)生從小學(xué)向初中學(xué)習(xí)的過(guò)渡教材,除了注重整合性,又特別強(qiáng)調(diào)小學(xué)與初中知識(shí)的銜接。本教材每單元設(shè)的主題突出了語(yǔ)文教學(xué)的工具性與人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)。真正做到了“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)!北菊n是拓展閱讀課文,一篇介紹“黃河——母親河”的文章,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、理解能力、感受能力起到了重要的作用。

  二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

  (1)品讀課文體會(huì)黃河磅礴的氣勢(shì)和作者對(duì)母親河的感受。

  (2)學(xué)習(xí)作者多角度細(xì)致傳神描寫(xiě)景物的方法。

  (3)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山,熱愛(ài)偉大祖國(guó)的情感。重點(diǎn)是讀中感悟。難點(diǎn)則是體會(huì)作者多角度多視點(diǎn)的'觀察、感受和描寫(xiě)黃河。

  三、教法學(xué)法及教學(xué)手段

  教與學(xué)是一種交互主體性的伙伴關(guān)系,所以本課中,我主要是讓學(xué)生在民主、平等、和諧的氛圍中運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)法學(xué)習(xí),使學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者和展示者。學(xué)生通過(guò)查找各種資料、以說(shuō)古詩(shī)、講故事等形式拓寬學(xué)習(xí)的范圍,在體驗(yàn)中加深感受、加深理解。

  四、教學(xué)流程

  按照我!皢(wèn)題導(dǎo)學(xué)、互動(dòng)探究”教學(xué)模式進(jìn)行操作。根據(jù)學(xué)科和課型的特點(diǎn)我把六個(gè)環(huán)節(jié)合并為四個(gè)環(huán)節(jié)靈活運(yùn)用,這樣有助于突出展示課的特色。

  第一步情景導(dǎo)入,目標(biāo)定向。以李白的《將進(jìn)酒》引入新課。接下來(lái)讓學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)通過(guò)目標(biāo)定向喚起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)明白本節(jié)課學(xué)什么,怎么學(xué),達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)效果。

  第二步提綱引領(lǐng),自主學(xué)習(xí)。學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后,教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,給學(xué)生充足的時(shí)間小組合作學(xué)習(xí),通過(guò)組內(nèi)交流思考等方式自主學(xué)習(xí)。然后出示學(xué)習(xí)提綱,讓學(xué)生帶著問(wèn)題群學(xué)對(duì)學(xué),創(chuàng)設(shè)一種和諧友愛(ài)、民主合作的氛圍,從而推進(jìn)教學(xué)。

  第三步合作探究,交流展示。學(xué)生自學(xué)后讓他們自由匯報(bào),暢所欲言環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況的一次考查,學(xué)生通過(guò)讀,說(shuō)等形式體會(huì)黃河的磅礴氣勢(shì),進(jìn)而暢想黃河,最后讓學(xué)生采用多種形式展示來(lái)介紹自己認(rèn)識(shí)的黃河。本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和搜集整理資料的能力,對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì),樹(shù)立自信心大有益處。第四步 回扣目標(biāo),總結(jié)反思。 該環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況的全面回顧,暢談收獲與感受,從而體會(huì)到成功的愉悅。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解曹沖稱(chēng)象的方法和其中蘊(yùn)含的道理,知道要靈活運(yùn)用知識(shí),才會(huì)想出好辦法。

  2、學(xué)會(huì)13個(gè)生字,正確運(yùn)用“象、像”、“稱(chēng)、秤”,能用自己的方法理解“議論、果然”的意思,知道“直、才”在句子中的作用。

  3、會(huì)用“又 又 ”和“誰(shuí)帶著什么人去干什么”寫(xiě)句子。

  4、正確、流利地朗讀課文,能復(fù)述曹沖稱(chēng)象的具體步驟。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解3、4自然段。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  《稱(chēng)象》紙片教具:用硬紙片剪一頭大象,畫(huà)上眼睛、耳朵等;剪一條大船,涂上黃色;剪一截水面,畫(huà)上藍(lán)色的水紋;剪一塊梯形,畫(huà)上灰色的石頭。教具的大小要易于操作,便于觀察。

  教學(xué)過(guò)程

  第1課時(shí)

  一、導(dǎo)入揭題。

  1、同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)別人稱(chēng)東西嗎?今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)古時(shí)候稱(chēng)大象的故事。板書(shū):稱(chēng)象。

  2、齊讀課題,讀后質(zhì)疑,師梳疑:誰(shuí)稱(chēng)象?這是頭怎樣的.象?為什么要稱(chēng)象?怎么稱(chēng)象的?結(jié)果如何?

  二、初讀感知。

  1、自由讀課文,標(biāo)一標(biāo)自然段、圈出生字,讀準(zhǔn)字音。

  課文主要寫(xiě)了一件什么事?用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)。

  2、小組合作學(xué)習(xí)(各組選兩個(gè)自然段嘗試自學(xué))

 。1)讀讀生字,記記字形,并給它們找找朋友。

 。2)劃出帶有生字的句子讀一讀,讀正確。

 。3)再把這段話(huà)連起來(lái)讀得正確、流利。

  3、小組匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥指導(dǎo):

  *讀準(zhǔn)字音“柱、秤、宰、沉”

  *幫助學(xué)生把每一段都讀正確

  *指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)

  4、組內(nèi)交流讀懂的問(wèn)題。

  5、你還想知道什么?

  三、課堂作業(yè)

  1、選擇自己認(rèn)為難寫(xiě)的或容易寫(xiě)錯(cuò)的字各抄兩個(gè)。

  2、同桌互相讀課文,正音并學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能默讀短文,能弄清短文由幾個(gè)自然段,每段有幾句話(huà)。

  2、能讀懂短文,完成短文后的練習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、教師指導(dǎo)完成閱讀短文。(總復(fù)習(xí)四第4題)

  1、讀通短文,了解主要內(nèi)容。反饋,抽生讀。

  2、對(duì)照短文完成課后練習(xí)。做一題,反饋討論一題。

  3、對(duì)照短文,檢查一遍。

  4、閱讀短文的`方法,講講應(yīng)該注意的地方。

  二、閱讀短文,完成作業(yè)。(總復(fù)習(xí)五1—4題)

  1、讀短文按步驟獨(dú)立完成練習(xí)。

  2、討論,校對(duì)。

  3、糾錯(cuò),找出錯(cuò)誤的原因,以便在后面的練習(xí)中改正。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能根據(jù)內(nèi)容寫(xiě)話(huà)。

  2、能看懂圖意,寫(xiě)一句通順、連貫的話(huà)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看圖寫(xiě)話(huà)。(總復(fù)習(xí)六第2題)

  1、看看圖,讀一讀提示,想一想圖上講了一件什么事情。

  2、自己看圖編故事。

  3、小組討論,看圖說(shuō)話(huà)。

  4、抽生說(shuō)一說(shuō),集體評(píng)議。

  5、寫(xiě)下來(lái),注意格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),不寫(xiě)錯(cuò)別字。寫(xiě)好后自己讀一讀。

  6、批改訂正。

  二、看圖寫(xiě)話(huà)。(總復(fù)習(xí)六第3題)

  1、看看圖,想一想圖上講了一件什么事情。

  2、自己看圖自言自語(yǔ)地說(shuō)一說(shuō)。

  3、寫(xiě)下來(lái)。

  4、交流評(píng)議。

  5、看看由哪些寫(xiě)得不夠好的地方,修改一下。

  6、討論一下,怎樣才能把看圖寫(xiě)話(huà)寫(xiě)得更好。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  一、識(shí)字與寫(xiě)字。

  1.考試內(nèi)容:

  看大寫(xiě)字母寫(xiě)出小寫(xiě)字母,區(qū)分平舌與翹舌音、撮口與齊齒音的讀音,看拼音寫(xiě)詞寫(xiě)句,選擇獨(dú)體字組合成合體字,形近字、同音字的辨析,選擇多音字填空、在田字格中抄寫(xiě)漢字,對(duì)同班同學(xué)所寫(xiě)的字進(jìn)行評(píng)價(jià)、修改同學(xué)寫(xiě)得不好的字,對(duì)“會(huì)認(rèn)的字”進(jìn)行認(rèn)讀。

  2.題型題例:

  例1漢字對(duì)對(duì)碰。

  王禾木門(mén)蟲(chóng)火

  口朱少丁里下

  例:王+朱(珠)

  + ( ) + ( ) + ( ) + ( )

  + ( ) + ( ) + ( ) + ( )

  例2變一變,認(rèn)識(shí)漢字新朋友。

  朋—(月):忙—()洗—()放—()

  他—(她):位—()完—()請(qǐng)—()

  例3我是小小裁判員。

  出示三個(gè)寫(xiě)于田字格中的生字(來(lái)源于學(xué)生平時(shí)書(shū)寫(xiě))分別體現(xiàn)上中下三等的水平,讓學(xué)生評(píng)價(jià),分別標(biāo)上(1)(2)(3)以示自己的評(píng)價(jià)結(jié)果。

  例4字海拾貝。

  教師可用本冊(cè)生字表(一)中的會(huì)認(rèn)的字編成兒歌、短文、順口溜等,在書(shū)面測(cè)評(píng)完畢后,讓學(xué)生選擇其中一種,經(jīng)幾分鐘準(zhǔn)備后朗讀,教師酌情給予評(píng)定成績(jī)。

  3.設(shè)計(jì)說(shuō)明:

 、賹(duì)于漢語(yǔ)拼音的檢測(cè),要體現(xiàn)學(xué)習(xí)拼音的目的:借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)漢字、糾正地方音。所以要重在考查學(xué)生認(rèn)讀和拼讀的能力。擬題時(shí)可根據(jù)不同地區(qū)常出現(xiàn)的方言問(wèn)題,有針對(duì)性地?cái)M題。如閩南地區(qū)常出現(xiàn)平翹舌音不分、唇齒音不發(fā)的方音,擬題時(shí)就可出一些選擇讀音的題目;一年級(jí)下冊(cè)有學(xué)習(xí)音序查字法查字典的任務(wù),教師可出些“看大寫(xiě)字母寫(xiě)出小寫(xiě)字母”的題目,為學(xué)音序查字法打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

 、趯(duì)于漢字的檢測(cè),要注意體現(xiàn)識(shí)字的方法,如:生字的偏旁部首換一換、加一加、減一減變成另一個(gè)字再組詞;注意易混字的比較區(qū)分,如:同音字、形近字、多音字的選字填空或組詞;注意對(duì)“會(huì)認(rèn)的字”的考察,如:讓學(xué)生讀一讀用會(huì)認(rèn)的字編寫(xiě)的一段話(huà)或兒歌、順口溜等;注意體現(xiàn)學(xué)生對(duì)漢字形體美的感受,如:讓學(xué)生把幾個(gè)在結(jié)構(gòu)上具有代表性的字抄寫(xiě)在田字格中;讓學(xué)生給幾個(gè)生字(本班學(xué)生平時(shí)所寫(xiě))評(píng)等級(jí)。

 、巯鄬(duì)于“閱讀”、“口語(yǔ)交際”、“寫(xiě)話(huà)”等內(nèi)容,“識(shí)字寫(xiě)字”這一部分的題目更容易讓人感覺(jué)單調(diào),所以在設(shè)計(jì)卷子時(shí)要注意使題目具有親和力與生動(dòng)有趣。一方面注意做到圖文并茂,另一方面要注意在題干的表達(dá)上能吸引學(xué)生。

  二、閱讀。

  1.考試內(nèi)容:

 、僬n內(nèi)內(nèi)容:

  a.詞語(yǔ)的積累(詞語(yǔ)的搭配、詞組的仿寫(xiě)、用詞語(yǔ)寫(xiě)句子);

  b.課文精彩段落及古詩(shī)的填空。

 、谡n外內(nèi)容:給出一段短文,在學(xué)生默讀后從以下幾個(gè)方面出題:

  a.是否知道共有幾個(gè)自然段巾;

  b.是否了解句子的意思;

  c.是否了解某些詞語(yǔ)的意思;

  d.閱讀后的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。(讓學(xué)生以書(shū)面的形式按要求寫(xiě)一兩句話(huà)。)

  2.題型題例:

  例1讀一讀、想一想、寫(xiě)一寫(xiě)

  兩只小鳥(niǎo)

  “嘩(hu。﹪W嘩……嘩嘩嘩……”下雨了。

  這時(shí),飛來(lái)了兩只小鳥(niǎo),飛到草地上,躲進(jìn)蘑(mó)菇(gu)傘(sǎn)下。蘑菇傘搖搖晃(huàn)晃地支撐(chēng)著。

  一只小鳥(niǎo)說(shuō):“我的左邊淋(lín)雨了,你往右靠(kào)一靠!”

  另一只小鳥(niǎo)說(shuō):“我的右邊淋雨了,你往左邊靠一靠!”

  你爭(zhēng)我吵,你擁(yōng)我擠(jǐ),誰(shuí)也不往外邊靠一靠。正擠著,“咔嚓”一聲,蘑菇傘斷(duàn)了……

  兩只小鳥(niǎo)紅著臉,你看著我,我看著你,不知說(shuō)什么好!

  雨仍(réng)在嘩嘩嘩地下著……

 、龠@篇短文共有()個(gè)自然段。

 、谖闹杏幸粚(duì)意思相反的詞是()-()

 、廴绻闶俏闹械男▲B(niǎo),這時(shí)你最想說(shuō)的話(huà)是什么?

  3.設(shè)計(jì)說(shuō)明:

 、僬n內(nèi)內(nèi)容:

  主要從詞句的積累及古詩(shī)、課文語(yǔ)段的記誦方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。低年級(jí)是語(yǔ)言積累的黃金時(shí)期,所以要特別注意落實(shí)教材中的背誦要求。教師在平時(shí)的教學(xué)中要有意識(shí)地把背誦擠進(jìn)課堂,既落實(shí)背誦要求,又在指導(dǎo)背誦的過(guò)程中教給學(xué)生一些好的背誦方法。

 、谡n外內(nèi)容:

  可提供一段短文對(duì)學(xué)生的自主閱讀能力進(jìn)行考查。如例1中的《兩只小鳥(niǎo)》是適合一年級(jí)學(xué)生閱讀的短文,教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際出題,但設(shè)計(jì)閱讀題時(shí)要注意:

  a.短文應(yīng)淺顯易懂、有趣、形象生動(dòng),并注上拼音;

  b.問(wèn)題的設(shè)置不應(yīng)超出本冊(cè)的教學(xué)要求;

  c.如果設(shè)計(jì)讓學(xué)生回答問(wèn)題(書(shū)面)必須注意適合一年級(jí)學(xué)生的水平,以1~2句話(huà)為宜;

  d題型不要與“識(shí)字與寫(xiě)字”這一部分重復(fù);必要時(shí)可以設(shè)置一些口頭及其他形式的檢測(cè)題目,如:可以讓學(xué)生朗讀短文,檢查學(xué)生的朗讀水平,從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、感情等方面進(jìn)行綜合考查;可以讓學(xué)生演一演,了解學(xué)生的想像能力與口語(yǔ)交際的水平;還可以讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

  三、寫(xiě)話(huà)。

  1.考試內(nèi)容:①給兩組圖,讓學(xué)生照樣子找出有聯(lián)系的兩幅圖并連線(xiàn)再寫(xiě)成一句話(huà)。②給一組(3-4幅)前后聯(lián)系的圖(其中一幅留白)讓學(xué)生用1-2句話(huà)寫(xiě)出留白圖的內(nèi)容。

  2.題型舉例:(略)

  3.設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  《語(yǔ)文課標(biāo)》把第一學(xué)段的“寫(xiě)作”改稱(chēng)為“寫(xiě)話(huà)”,目的`是為降低起始階段的難度,重在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣和自信心。為達(dá)到這一目的,編擬題目時(shí)要想辦法提供一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的寫(xiě)話(huà)材料給學(xué)生,(最好是形象直觀的圖)并引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面、進(jìn)行思考、展開(kāi)想像,進(jìn)一步獲取寫(xiě)話(huà)的內(nèi)容,再用1-2句話(huà)表達(dá)出來(lái),既培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣和自信,又使學(xué)生從小養(yǎng)成善于動(dòng)腦,主動(dòng)獲取寫(xiě)作信息的好習(xí)慣。

  四、口語(yǔ)交際。

  題型設(shè)計(jì)建議:

  設(shè)計(jì)交際話(huà)題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

 、贉y(cè)評(píng)的著眼點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力上,關(guān)注交際中的態(tài)度。

 、趧(chuàng)設(shè)具體的交際情境,用心選擇交際的話(huà)題。要站在學(xué)生的角度選取他們喜歡的話(huà)題,激發(fā)學(xué)生參與交際的欲望。

 、垡⒁狻翱谡Z(yǔ)交際”與“說(shuō)話(huà)”的區(qū)別?谡Z(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程,所以所創(chuàng)設(shè)的話(huà)題應(yīng)有助于產(chǎn)生這種互動(dòng)。

 、芙處熞趯W(xué)生感興趣的內(nèi)容中多選一些話(huà)題,給學(xué)生選擇的余地。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  教材分析:

  本課是一篇講讀課文,課文講的是山溝里的孩子決心從書(shū)中掌握更多的知識(shí),刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)過(guò),他們要起早貪黑地走山路,到學(xué)校讀書(shū)使學(xué)生通過(guò)比較體會(huì)自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生從而受到啟發(fā)向小朋友學(xué)習(xí),認(rèn)真刻苦讀書(shū)掌握更大的本領(lǐng)。

  教學(xué)要求:

  1、有感情朗讀課文,了解課文大意以及課文的中心思想。

  2、掌握課后思考題,提高口頭表達(dá)能力。

  3、掌握本課的生字生詞。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)山溝里的孩子上學(xué)的艱苦,并進(jìn)行比較,了解現(xiàn)在城市中孩子優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小黑板、投影儀

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)課文

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  教師談話(huà)導(dǎo)入:同學(xué)們我們都是生長(zhǎng)在城市中,你們知道山溝里的孩子們是怎樣生活和讀書(shū)的嗎?讓我們一起打開(kāi)書(shū)自由讀課文,看看他們的情況。

  二、學(xué)生自由讀課文

  指名說(shuō)一說(shuō)山溝里的孩子生活和學(xué)習(xí)是怎樣的?可以結(jié)合文中的有關(guān)句子來(lái)說(shuō)明,教師加以適當(dāng)講解。

  三、課文通過(guò)三方面來(lái)講山溝孩子的,先講了清晨孩子去上學(xué)的情景,天還沒(méi)有亮,山溝里還黑著,孩子們走過(guò)這座山,翻過(guò)那座山,去上學(xué)。通過(guò)描寫(xiě)野葡萄、牽;、女孩子身上的新褂子顏色的變化,來(lái)描寫(xiě)孩子們上學(xué)要起得很早。

  四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,重點(diǎn)體會(huì)

  五、課文第二部分講了,傍晚山溝里的孩子才從學(xué)校放學(xué)回家,孩子走過(guò)那座山,翻過(guò)這座山回家,天色已晚課文通過(guò)對(duì)山楂果、路邊的草垛、男孩子身上的褂子的顏色的'變化,說(shuō)明孩子放學(xué)回到家天色很晚。

  六、天邊的云黑黑的,山溝里的路黑黑的。遠(yuǎn)處狼在嚎,羊欄邊的黃狗往往叫,天黑洞洞的。這些景物的描寫(xiě)充分體現(xiàn)出了孩子們上學(xué)的艱苦條件。只有月亮照亮了孩子們回家的路。

  七、小組討論:山溝里的孩子們每天是怎樣上學(xué)的,小組分別匯報(bào)學(xué)習(xí)。

  八、說(shuō)說(shuō)自己是怎樣學(xué)習(xí)的?通過(guò)比較學(xué)習(xí)談?wù)勛约航窈髴?yīng)如何學(xué)習(xí),重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生要向山溝里的孩子學(xué)習(xí)些什么品質(zhì)?

  九、把學(xué)過(guò)的課文再讀一讀,爭(zhēng)取有感情流利的朗讀。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  本單元包括兩篇講讀課文(《南京長(zhǎng)江大橋》《參觀人民大會(huì)堂》)、一篇閱讀課文(《我家還缺啥》)和《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。根據(jù)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》“閱讀”中的提示,本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是,在理解一個(gè)自然段中每句話(huà)意思的基礎(chǔ)上,懂得句與句是怎樣聯(lián)系起來(lái)的。

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),時(shí)刻面臨著處理重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目與非重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的關(guān)系。一般地說(shuō),應(yīng)該做到非重點(diǎn)項(xiàng)目訓(xùn)練扎實(shí),重點(diǎn)項(xiàng)目訓(xùn)練突出。

  講讀課文《南京長(zhǎng)江大橋》和《參觀人民大會(huì)堂》都是從參觀的角度狀物的記敘文。觀察訓(xùn)練是兩篇課文理解內(nèi)容的共同基礎(chǔ),認(rèn)識(shí)事物特點(diǎn)是兩篇課文相同的教學(xué)要求。所不同的是,《南京長(zhǎng)江大橋》雖然也有觀察點(diǎn)的變化,但應(yīng)側(cè)重于觀察方法的訓(xùn)練。如,第1自然段是由整體到部分地觀察,部分的觀察順序又是由下往上;第2自然段先是由近及遠(yuǎn)地觀察,后是登島望遠(yuǎn)!秴⒂^人民大會(huì)堂》則應(yīng)側(cè)重于變換空間位置的觀察訓(xùn)練,依次是人民大會(huì)堂的正門(mén)、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳,第2自然段與這幾部分又是總分關(guān)系。

  如上所述,觀察訓(xùn)練是理解這兩篇課文內(nèi)容的共同基礎(chǔ),同時(shí)也是完成本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的基礎(chǔ)。如《南京長(zhǎng)江大橋》一課中,要求說(shuō)說(shuō)第1自然段中講長(zhǎng)江大橋十分壯麗的幾句話(huà)之間的聯(lián)系。學(xué)生掌握了觀察方法,也就會(huì)比較容易地懂得總的是整體與部分的聯(lián)系,幾個(gè)部分的.句子順序又是由下而上觀察的順序。再如,在《參觀人民大會(huì)堂》一課中,這一訓(xùn)練重點(diǎn)安排在第7自然段。由于前面有了正門(mén)、中央大廳、大禮堂等處觀察訓(xùn)練的鋪墊,學(xué)生在這里也就容易理解首句寫(xiě)到了宴會(huì)廳,第2、3句是寫(xiě)看到的,末句是寫(xiě)聽(tīng)到的。

  在一個(gè)單元之中,重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練應(yīng)該形成一個(gè)回合,所以,閱讀課文《我家還缺啥》中“思考·練習(xí)”1(1),《基礎(chǔ)訓(xùn)練》中的“閱讀”訓(xùn)練,都應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成,以促使學(xué)生提高理解句子之間聯(lián)系的能力,并掌握連句成段的方法。這樣,有助于學(xué)生把這種能力和方法遷移到《基礎(chǔ)訓(xùn)練》的“作文”訓(xùn)練中,在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)好一個(gè)建筑物。

  在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中,要注意結(jié)合插圖、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、聯(lián)系上下文理解有關(guān)的詞句,使學(xué)生獲得真切和準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),進(jìn)而達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容扎實(shí)深入理解的目的。

  語(yǔ)文課應(yīng)該上成語(yǔ)言文字訓(xùn)練課。但在語(yǔ)言文字訓(xùn)練的過(guò)程中,又必須有意識(shí)地滲透思想教育。在兩篇講讀課文的教學(xué)中,要通過(guò)認(rèn)識(shí)南京長(zhǎng)江大橋、人民大會(huì)堂雄偉壯麗的特點(diǎn),讓學(xué)生懂得這都是我國(guó)人民在社會(huì)主義建設(shè)中取得的輝煌成就,借以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。教學(xué)《我家還缺啥》,要通過(guò)理解“我”一家人談?wù)摰膯?wèn)題認(rèn)識(shí)到,隨著生產(chǎn)的發(fā)展,生活水平的提高,更需要文化科學(xué)知識(shí),激勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)在起就要刻苦學(xué)習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

  學(xué)情分析:

  教學(xué)目標(biāo):

  1、這是一篇觀察作文,讓學(xué)生找找秋天美麗的景色,回憶一下秋天里難忘的生活,然后寫(xiě)下來(lái)。

  2、語(yǔ)句通順連貫,條理清楚,能寫(xiě)出自己真實(shí)情感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、秋天就在你的身邊,教會(huì)學(xué)生觀察秋天美麗的景色。

  2、學(xué)會(huì)按一定的順序把秋天美麗的景色寫(xiě)下來(lái)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  觀察秋天的變化

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入課題。

  1、師:小朋友,你喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡的原因。

  2、生交流。師小結(jié):秋天是收獲的季節(jié),秋天的'景色很美。

  3、出示課題:《我眼中的秋天》。

  二、審清題意。

  1、師:這是一篇寫(xiě)景的文章。昨天,老師請(qǐng)你們回家觀察一下你的周?chē)惺裁醋兓?(家里、校園里、小區(qū)里)

  2、交流。

  三、教師讀一篇范文。

  我眼中的秋天

  炎熱的夏姑娘揮手告別了我們,秋姑姑踏著滿(mǎn)徑的黃葉,裹著一路的菊香,她姍姍而來(lái),叩響了季節(jié)的大門(mén)。

  秋天在果園里。果園里碩果累累,喜氣洋洋。秋季的水果都來(lái)到果園里聚會(huì)。瞧!紫盈盈的葡萄,綠油油的柚子,黃澄澄的橙子......各種水果跳起千姿百態(tài)的舞蹈,真讓人陶醉!各種水果懸掛在樹(shù)上,真讓人垂涎欲滴!

  秋天在樹(shù)林里。秋葉都戀戀不舍地離開(kāi)親愛(ài)的樹(shù)媽媽。秋葉連續(xù)不斷地往地上落,久而久之,秋葉為大地母親鋪上了一層金色的紗。秋風(fēng)一吹,秋葉又象金蝴蝶在空中翩翩起舞。

  秋天在田野里。田野里一片五谷豐登的收獲景象。麥子今年長(zhǎng)得特別好,麥穗沉甸甸的。秋風(fēng)吹過(guò)稻田,稻谷彎下了腰,好像向我們頻頻點(diǎn)頭。

  秋天在我家。累了整個(gè)夏天的空調(diào)叔叔終于可以停止工作了。薄薄的夏衣?lián)Q成了舒適的秋裝。床放上了厚厚的毛毯......

  我愛(ài)美麗的秋天!

  1、問(wèn):作者介紹眼中的秋天,寫(xiě)了秋天在哪些地方?

  2、學(xué)生交流。

  3、朗讀。

  四、激發(fā)寫(xiě)作興趣。

  1、師:秋天的景色很美,我們也要把美麗的景色寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)作文要選擇適當(dāng)?shù)牟牧,可以?xiě)景。(按一定的順序?qū)。?/p>

  也可以寫(xiě)你秋天玩過(guò)的地方,或參加的活動(dòng)。

  也可以把你的想法和秋天作一次對(duì)話(huà)。

  2、小組操練。

  口述一遍你眼中的秋天。(要語(yǔ)句通順,條理清楚。)

  3、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)口述。師生評(píng)議。

  五、學(xué)習(xí)寫(xiě)作。

  1、剛才,幾個(gè)小朋友交流得很好。他們把秋天美麗的景色,介紹得有條有理。請(qǐng)你向他們學(xué)習(xí),把你眼中的秋天寫(xiě)下來(lái)。

  2、注意語(yǔ)句通順連貫,條理清楚,能寫(xiě)出自己真實(shí)情感。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  我眼中的秋天(寫(xiě)景)

  按一定的順序?qū)?/p>

  寫(xiě)你秋天玩過(guò)的地方,或參加的活動(dòng)。

  把自己的想法和秋天作一次對(duì)話(huà)。

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