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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-06-07 07:06:44 小學(xué)語文教案 我要投稿

精選小學(xué)語文教案模板集合5篇

  作為一名人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

精選小學(xué)語文教案模板集合5篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的段落。

  2.通過多元朗讀,體會(huì)作者怎樣逐步理解父母的兩種不同中飽含的愛,感受愛的不同表達(dá)方式。

  3.通過朗讀人物動(dòng)作,語言和心理活動(dòng)描寫的語句,體會(huì)作者語言的準(zhǔn)確性、流暢性。

  重難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)兩種不同方式的聯(lián)系,體會(huì)兩種不同中飽含的愛。

  樂學(xué)善思辦法

  課本劇表演(三名學(xué)生,表演我、媽媽、爸爸)

  教學(xué)流程

  1.導(dǎo)入:在我們成長的過程中一直有兩股“風(fēng)”在影響著我們,一股是媽媽的“順風(fēng)”,一股是爸爸的“逆風(fēng)”。其實(shí)無論是順風(fēng)還是逆風(fēng)都飽含著父母深沉的愛。下面讓我們一起走進(jìn)課文《美極了與糟透了》一起感受作者是怎樣小心地把握父母這兩股不同的風(fēng)呢?板題:10美極了與糟透了

  2.學(xué)生自由讀文,要求讀通、讀順,并找與“美極了”與“糟透了”這兩個(gè)詞組的句子,畫上橫線。

  3.指名朗讀課文,結(jié)合這兩個(gè)詞,思考課文主要寫了什么內(nèi)容?

  4.指名歸納主要內(nèi)容。

  5.組內(nèi)互讀,從文中找出這兩種截然不同的,后來對(duì)作者有著怎樣影響的'有關(guān)語句,相互交流。

  6.指導(dǎo)朗讀:重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀對(duì)作者影響的句子,加深理解,體會(huì)作者的情感。

  7.有感情朗讀課文,找出不懂的詞語或句子,聯(lián)系上下文或小組內(nèi)討論解決。

  8.分角色朗讀課文

  9.生本節(jié)課的收獲。

  個(gè)性化設(shè)計(jì),小組討論交流,通過課文,你是怎樣理解爸爸媽媽對(duì)巴德的的?

  板書:10“美極了”與“糟透了”

  母親父親

小學(xué)語文教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、初步學(xué)會(huì)給多義詞據(jù)詞定義的方法,知道把詞語中幾個(gè)字的意思連起來想一想,就能明白整個(gè)詞語的意思,是理解詞語的一種方法。

  2、自讀課文,初步感受節(jié)日大街的絢麗和歡樂。

  3、教學(xué)第一自然段。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、初步學(xué)會(huì)查字典據(jù)詞定義,查出多音字在詞語中的意思。

  2、有感情地

  三、課前準(zhǔn)備

  1、查出多音字在詞語中的意思;

  2、想象節(jié)日大街的繁華景象,體驗(yàn)節(jié)日里人們的歡樂心情。朗讀課文。

  四、教學(xué)過程

  1、談話導(dǎo)入。

  談話:新年剛過,節(jié)日的歡樂一定還在同學(xué)們心中蕩漾,節(jié)日的情景一定還深深地印在同學(xué)們的腦海之中。誰能說說你的節(jié)日是怎樣的呢?(節(jié)日是——————)該怎樣把這種熱鬧歡樂的氣氛寫出來呢?

  今天我們要學(xué)的課文是《節(jié)日的大街》,題目告訴我們什么?(寫景的——寫大街的景象——寫節(jié)日的大街景象)

  2、學(xué)習(xí)多義字的據(jù)詞定義。

  1)自讀課文,讀準(zhǔn)生字和新詞。

  2)讀后說說課文中哪些句子寫得好,就像春節(jié)時(shí)自己在大街上看到的景象一樣。一邊說一邊矯正學(xué)生的發(fā)音。

  重點(diǎn)是“摩托車、氣氛、糖葫蘆”的`讀音,喜氣洋洋、高樓大廈、精心布置等詞語要連讀。

  3)剛才同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候,如果碰到不理解的詞和字,該怎么辦?(查字典)但一個(gè)字往往有好幾種意思,該怎樣選擇呢?讀單元提示,根據(jù)學(xué)生不懂的詞語,一部分一起查,一部分單獨(dú)查。

  (張燈結(jié)彩、喜氣洋洋、老花鏡、隨風(fēng)飄動(dòng)、變幻、人來人往、娛樂、應(yīng)有盡有)

  學(xué)生查字典——交流——把幾個(gè)字的意思連起來說出詞語的意思——完成課堂練習(xí)3、4

  3、再讀課文,學(xué)習(xí)第一段。

  1)在理解字詞的基礎(chǔ)上再讀課文,讀后說一說節(jié)日的大街是怎樣的?為什么?

  課文中是怎樣寫的?為什么說節(jié)日的大街是彩色的河,歡樂的河?

  2)齊讀第一段,說說你對(duì)這段話的理解。

  這是全文的總起,二、三兩段圍繞它寫的。

  它是一個(gè)比喻句,揭示了“節(jié)日大街”的特點(diǎn)——彩色的、歡樂的。用歡樂的語氣讀讀這段話。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能認(rèn)真觀察老師制作不倒翁的動(dòng)作,并能選用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句子把這些動(dòng)作表達(dá)出來。

  2.能按做的先后順序把制作過程有步驟地寫下來。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一.介紹玩具:“不倒翁”

  1.介紹玩具:為什么叫“不倒翁”?(擺動(dòng))

  2.這個(gè)“不倒翁”是什么樣子的'?有趣嗎?

  二.觀察導(dǎo)寫。

  這個(gè)有趣的“不倒翁”是怎么做出來的,想知道嗎?

  1.交待觀察方法:看老師拿了什么材料,怎樣做的?

  2.演示制作過程。每做一步就提示學(xué)生把觀察到的動(dòng)作轉(zhuǎn)化成語言,輕輕地說給自己聽。

  3.復(fù)現(xiàn)制作過程。

  4.有看不清或不明白的地方嗎?質(zhì)疑。

  三.指導(dǎo)口述。

  1.按提綱分4步說一說老師做不倒翁的過程。

  2.用上連接詞連貫地說說

  1.同桌互說。

  2.指名說,評(píng)議。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)要求:

  1.讀懂詩句,理解內(nèi)容,想象大自然的美麗景色

  2.體會(huì)詩人熱愛大自然的思想感情

  3.背誦課文,默寫課文

  教學(xué)重難點(diǎn):

  在朗讀詩句中進(jìn)入情境,有感情朗讀

  課前準(zhǔn)備:

  課件、學(xué)生書寫紙

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引領(lǐng)入詩。

  喜歡旅游嗎?讓我們跟隨唐朝著名詩人杜牧去秋游吧——(音樂)這是深秋的一天,杜牧乘著馬車,順著山路而上,山上美景讓他流連忘返,他情不自禁揮毫寫下了這首流傳千古的絕句《山行》(板書詩題)

  1、齊讀詩題。

  2、配樂范讀。

  二、初讀古詩,讀通讀順。

  1、自由讀詩。要求:讀準(zhǔn)讀順。

  2、同桌互讀。

  3、指名讀詩。重點(diǎn)指導(dǎo)“生”“斜”。

  4、齊讀全詩。

  三、再讀想象,整體感知。

  1、詩人被這美麗的山景深深打動(dòng),再讀讀詩,邊讀邊想象深秋那迷人的景色!學(xué)生自讀想象。

  2、同桌互說。

  3、指名說。(板書:寒山,石徑、白云、人家、楓林)

  四、以畫為媒,研讀感悟。

  1、課件出示圖畫。

  (圖畫內(nèi)容:石徑不斜,人家太顯,楓葉不紅,人物不見)

  這幅畫把詩人描繪的景象畫出來了嗎?邊讀詩邊思考。

  (1)學(xué)生個(gè)人自讀思考。

 。2)小組討論研讀,教師巡視指導(dǎo)。

  2、全班反饋,讀中悟詩。

  根據(jù)學(xué)情,相機(jī)指導(dǎo):

  (1)指導(dǎo)朗讀第一句:“遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家”

  ①指名學(xué)生交流研讀情況:

  根據(jù)學(xué)生指出的'“小徑太直、人家位置錯(cuò)誤”的畫面問題,相機(jī)操作。

  [ 多媒體演示:小徑由直變曲、人家移至白云生處。]

 、趥(gè)人讀、學(xué)生練讀、師生共讀、齊讀相結(jié)合。

  重點(diǎn)體會(huì)“斜”“生出”。

  ③教師引讀:白云人家,蜿蜒石徑,有些寒意了!到底是深秋時(shí)節(jié)啊,詩人遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,感嘆道:“遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家”。

 、苓呉髡b邊想象配樂齊讀。

 。2)指導(dǎo)朗讀第二句:“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”。

  大家都沉浸在濃濃的秋意之中啊!來,我們?cè)賮砜纯串,讀讀詩,還有什么問題嗎?

 、俑鶕(jù)學(xué)生指出的“人物馬車不見”的畫面問題,相機(jī)操作。

  [ 多媒體演示:馬車出現(xiàn)。]

  a、詩人坐在馬車上邊走邊看,為什么停車呢?

  b、根據(jù)學(xué)生感受,相機(jī)操作:楓葉變紅。

  詩人沒有想到,深秋的山林中,竟然有一片紅紅的楓林,他停車就是因?yàn)閻圻@美麗的楓林!

  c、師生齊讀。

 、谝龑(dǎo)學(xué)生角色換位體驗(yàn):你就是詩人,你看到什么?想到什么?

  ③學(xué)生交流個(gè)人感受,進(jìn)一步體會(huì)“坐愛”、“紅于”、“晚”。

 、芫氉x,讀出各自不同的感受。

 、荻喾N方式讀詩:指名讀、小組共讀、師生讀、兩人讀等。

 、夼錁俘R讀

  3、配樂背誦

 。1)描述畫面。

  石徑彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方,白云繚繞的地方人家隱隱約約,秋意綿綿啊,當(dāng)那一片楓林躍入眼簾時(shí),那比二月花還紅的楓葉更讓詩人驚喜不已,他停車欣賞!留戀忘返!

  指名讀

  (2)指名看畫面背誦詩

 。3)配樂齊誦

  五、為畫題詩,指導(dǎo)默寫。

  1、把畫送給大家,請(qǐng)你在畫上題上這首詩,為畫更增一份美。

  2、學(xué)生默寫,老師指導(dǎo)。

  3、展示作品,點(diǎn)評(píng)。

  4、作業(yè):好多同學(xué)也寫得不錯(cuò),拿回家給畫涂上顏色,還可以把它放進(jìn)你的成長記錄袋里。

小學(xué)語文教案 篇5

  訓(xùn)練內(nèi)容:

  小學(xué)語文人教版第一冊(cè)復(fù)習(xí)三、口語訓(xùn)練《可愛的小動(dòng)物》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 能認(rèn)真地觀察畫面內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  2、 聽音想象,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

  3、 用普通話進(jìn)行口語訓(xùn)練。能用一句或幾句話說出自己最喜歡哪種動(dòng)物和喜歡的原因。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  看圖,理解圖意,用普通話進(jìn)行口語交流,說一種自己最喜歡的小動(dòng)物,練習(xí)說完整的話。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、 投影儀、相關(guān)投影片,錄音機(jī)、相關(guān)磁帶,小動(dòng)物圖片。

  2、 學(xué)生認(rèn)真聽相關(guān)的錄音帶2至3遍,做好預(yù)習(xí)。

  3、 畫一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物,并想想為什么喜歡它。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┞犚艏とぃ

  1、 談話引入。欣賞配套音樂歌曲《小毛驢》片段。(學(xué)生可打拍、跟唱、邊歌邊舞,盡情放松)

  2、 聽相關(guān)配套錄音、猜謎語。(謎底:小白兔、金魚)

  3、 讓學(xué)生說說家里養(yǎng)過哪些小動(dòng)物。教師貼出小動(dòng)物圖片,板書:可愛的小動(dòng)物。

  (二)看圖說話:

  1、 談話引入。

  師:同學(xué)們,老師帶你們?nèi)孜恍∨笥鸭依镉^看種幾小動(dòng)物,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察。

  2、 投影訓(xùn)練內(nèi)容插圖1。

  ⑴想一想,圖上畫有誰?正在干什么?圖中小動(dòng)物長得怎樣?你喜歡嗎?

 、埔龑(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意說話。

  3、 投影訓(xùn)練內(nèi)容插圖2。學(xué)法如上。

  4、 投影訓(xùn)練內(nèi)容插圖3。學(xué)法如上。

  5、 同桌之間根據(jù)3幅圖的`意思進(jìn)行說話。

  6、 小結(jié)。

 。ㄈ┞犚粝胂螅

  1、 播放配套教師用帶3至13(有關(guān)貓、狗、雞、鳥等小動(dòng)物的叫聲)。

  2、 你聽到了哪些聲音?(可以讓學(xué)生說說聽到的聲音,并進(jìn)行模仿)

  3、 聽到這么多的小動(dòng)物的叫聲,你想起哪些小動(dòng)物在干什么?

  4、 分4人小組進(jìn)行說話。

 。ㄋ模┩卣顾季S,延伸課外:

  1、 檢查課前布置學(xué)生“畫一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物”的完成情況。

  2、 讓學(xué)生拿自己的畫上講臺(tái)前說一說最喜歡哪種動(dòng)物及喜歡的原因。

  3、 好朋友之間互相看畫、說話。

  4、 播放歌曲《小毛驢》。小結(jié):讓學(xué)生進(jìn)一步懂得小動(dòng)物的可愛,從而更加愛護(hù)小動(dòng)物。

  5、 布置課后要求:說說自己最喜歡的小動(dòng)物的故事給家人聽。

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