【實(shí)用】小學(xué)語(yǔ)文教案4篇
作為一位杰出的老師,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.能讀懂課文,體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。
2.學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,明白凡是要多動(dòng)手、多實(shí)踐,別盲目相信權(quán)威。
4.學(xué)習(xí)按正確的方法抄寫(xiě)句子。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文、明白道理。
教學(xué)難點(diǎn):
理解科學(xué)家說(shuō)的話。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一.復(fù)習(xí)引入新課。
1.出示生字卡片檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。利用抽讀、開(kāi)火車讀等多種方式檢查。
2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
問(wèn)題 錯(cuò)誤 答案
。ń處熖嵝褜W(xué)生的寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。)
教師巡視,抽生把聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)拿到展示臺(tái),師生一起訂正,可以強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則。教師問(wèn):誰(shuí)能用“問(wèn)題”一詞說(shuō)句話呢?
抽生說(shuō)。
問(wèn):孩子們說(shuō)的真好,那你們知道本文講的誰(shuí)的問(wèn)題嗎?生:是科學(xué)家的問(wèn)題。
教師板書(shū):科學(xué)家的問(wèn)題。齊讀課題。
二.學(xué)習(xí)課文。
1.請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū),自由讀第一、二自然段,找一找,科學(xué)家提出了一個(gè)怎樣的問(wèn)題?
抽生讀科學(xué)家提的問(wèn)題。齊讀帶有問(wèn)號(hào)的句子。
孩子們是怎么回答的呢?理解“議論紛紛”的意思。孩子為什么有這么多離奇的答案呢?
師引渡:所有的孩子們都相信了嗎?生:瑪麗亞不相信。
2.學(xué)習(xí)三、四自然段。
(1) 請(qǐng)同學(xué)們快速地讀第三、四自然段,從課文中找出能體會(huì)瑪麗亞不相信科學(xué)家提出的問(wèn)題的句子。抽學(xué)生說(shuō)。
當(dāng)孩子說(shuō)到瑪麗亞“滿腹疑惑”一詞,想象她會(huì)想些什么呢?從而理解這一詞語(yǔ)。
。2)年幼的瑪麗亞雖然不相信科學(xué)家提出的問(wèn)題,但自己也想不出什么辦法來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。她請(qǐng)教了誰(shuí)?(媽媽)媽媽是怎么對(duì)她說(shuō)的呢?
。3)瑪麗亞聽(tīng)了媽媽的話,她是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出句子來(lái)。請(qǐng)一名學(xué)生讀。
。4)瑪麗亞得出了什么結(jié)論?結(jié)合插圖和回家實(shí)踐的理解“漫”的意思。
。5)得出結(jié)論后,瑪麗亞很生氣。思考:她為什么生氣呢?
抽學(xué)生說(shuō)。齊讀第四自然段。如果是你,會(huì)生氣嗎?
師引渡:是呀,瑪麗亞的確很生氣,我很崇拜的.科學(xué)家怎么會(huì)騙小孩呢?得找那個(gè)科學(xué)家問(wèn)問(wèn)。
3、學(xué)習(xí)四、五、六自然段。
。1)請(qǐng)同學(xué)們默讀四、五自然段,邊讀邊畫(huà)出瑪利亞的問(wèn)的句子。抽學(xué)生回答。
生:“你怎么可以提出錯(cuò)誤的問(wèn)題來(lái)騙我們呢?”
師:這是一個(gè)反問(wèn)句,語(yǔ)氣比較強(qiáng)烈。為什么她會(huì)這樣問(wèn)呢?聯(lián)系前文說(shuō)。體會(huì)瑪利亞這是心情怎樣的?把這種生氣的語(yǔ)氣送進(jìn)句子中讀。指名學(xué)生瑪麗亞的話。從你讀中我聽(tīng)出來(lái)了你是很生氣的。
。2)科學(xué)家聽(tīng)后,他有什么表情呢?(生:哈哈大笑)
師:科學(xué)家回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)哈哈大笑?
生:科學(xué)家為自己提的問(wèn)題而發(fā)笑。
生:科學(xué)家看到瑪利亞的認(rèn)真實(shí)踐而高興。
。3)科學(xué)家為什么要提這個(gè)問(wèn)題?
生自由回答。勾畫(huà)出反復(fù)讀。出示小黑板。齊讀。
。3)瑪利亞明白了什么?
生:他明白了只有不迷信權(quán)威,多動(dòng)手做才能解決自己心中的疑惑。
……
三、作業(yè):
。1)抄寫(xiě)科學(xué)家的話。這道題是第一次出現(xiàn),教師要求學(xué)生:把一句默記完整后再抄,不能看一個(gè)字或詞就寫(xiě)。(教師巡視,如果發(fā)現(xiàn)沒(méi)掌握方法及時(shí)糾正)
(2)抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
議論紛紛 滿腹疑惑
板書(shū)設(shè)計(jì):
25科學(xué)家的問(wèn)題
議論紛紛
滿腹疑惑
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)即席辯論的方法和途徑,做到有理、有節(jié)、有禮。
2、培養(yǎng)發(fā)言能抓住要害,有較強(qiáng)的說(shuō)服力。
3、提高辨別是非的能力和應(yīng)變能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)語(yǔ)引入
有時(shí)候,對(duì)一個(gè)問(wèn)題會(huì)有兩種完全不同的看法,這就要通過(guò)辯論來(lái)互相啟發(fā),提高認(rèn)識(shí),在辯論前,要根據(jù)自己一方所持的觀點(diǎn)準(zhǔn)備材料,在辯論中要根據(jù)對(duì)方發(fā)言的漏洞進(jìn)行即席反駁,這就是即席辯論。要使即席辯論有效地?fù)糁袑?duì)方要害,那就應(yīng)該仔細(xì)聽(tīng)清對(duì)方辯論中提出的觀點(diǎn)和內(nèi)容。尋找其發(fā)言中的漏洞。并記下這些漏洞,根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料,有的放矢地進(jìn)行反駁,并闡明自己的觀點(diǎn),這是辯論中最重要的本領(lǐng)。
二、典型引路:
1、出示辯論題:有了電腦,還要花功夫練習(xí)寫(xiě)字(正方)
有了電腦,不要花功夫練習(xí)寫(xiě)字(反方)
2、展示部分辯論場(chǎng)景:(放錄像)
反方發(fā)言:我認(rèn)為"有了電腦,不要花功夫練習(xí)寫(xiě)字。"因?yàn)殡娔X中有各種字體,練了也沒(méi)有用。如果你需要的話,從電腦中找出制作一下不就行了嗎?從而可以節(jié)省很多的時(shí)間來(lái)做別的工作,這也是時(shí)人代文明發(fā)展的標(biāo)志。
三、組織討論:正方如何反駁。
1、正方記下發(fā)言漏洞:
(⑴如果需要的話,從電腦中找出制作打印出來(lái)就可以了。
⑵這也是時(shí)代文明發(fā)展的標(biāo)志。)
2、從哪些地方進(jìn)行反駁:
。1、如果需要的話,從電腦中找出制作打印出來(lái)就可以了。
、傥倚枰貏e大的`字你能制作嗎?
、诂F(xiàn)場(chǎng)需要,當(dāng)時(shí)沒(méi)有電腦怎么辦?
、廴思倚枰闾醾(gè)意見(jiàn),寫(xiě)個(gè)留言或題個(gè)詞,你怎么辦?
2、這也是時(shí)代文明的標(biāo)志。
、贂r(shí)代文明標(biāo)志最重要的是人的現(xiàn)代文明素質(zhì),而不是先進(jìn)的科技工具。
、诰毩(xí)寫(xiě)字可以益智健身,培養(yǎng)良好的人格和情操。人的素質(zhì)高了,這練習(xí)寫(xiě)字有助于社會(huì)文明的發(fā)展。)
三、小組合作:請(qǐng)?jiān)僬页霭l(fā)言中的一處錯(cuò)誤,并提出幾點(diǎn)反駁的理由:
一處錯(cuò)誤:
幾點(diǎn)理由:
四、嘗試項(xiàng)目請(qǐng)聽(tīng)"小學(xué)生要多看電視"的正方發(fā)言:
我認(rèn)為小學(xué)生要多看電視,因?yàn)殡娨曋杏凶鋈说牡览,有美的欣賞,有丑惡的警戒,有各種科學(xué)的知識(shí)和技能,從中可以得到很多書(shū)本上得不到的知識(shí)和道理,電視看得越多,即就得到越多。
請(qǐng)?jiān)谛〗M里進(jìn)行交流,評(píng)出優(yōu)秀辯手,進(jìn)行班級(jí)辯論。
五、總結(jié)注意點(diǎn):
1、聽(tīng)要仔細(xì),及時(shí)抓住發(fā)言中的漏洞。
2、辯論時(shí),要想好辯論要點(diǎn),既要講"理",還要講"新"。做到語(yǔ)言規(guī)范,論據(jù)充分,說(shuō)理有力,培養(yǎng)文明的語(yǔ)言習(xí)慣。
六布置作業(yè):以下面的題開(kāi)展辯論
你認(rèn)為是男性聰明,還是女性聰明,請(qǐng)選定題后寫(xiě)出4條理由。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)要求:學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞,認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞。
教具:生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
春天到了,天氣變暖和了,萬(wàn)物復(fù)蘇,老師帶小朋友去公園春游,好嗎?L
二、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)韻文
1.(出示插圖)公園里的'景色可真美呀。你們看到了什么?
。ㄏ鄼C(jī)出示字卡:綠樹(shù)、紅花、小橋、流水、寶塔、公園)
2.你們覺(jué)得公園美嗎?美在哪兒呢?
3.借助拼音讀韻文。
4.檢查讀音,正音。
“水、樹(shù)”是翹舌音,“紅、公”是后鼻音。
5.男女生分行讀韻文,邊讀邊想像公園的美景。
6.有感情地朗讀韻文,;這讀邊想像。
三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示;紅花水
2.認(rèn)認(rèn)筆畫(huà),借助范字指導(dǎo)寫(xiě)法。
撇折提橫撇
3.說(shuō)出筆畫(huà)數(shù)。
4.記憶字形。
紅:左右結(jié)構(gòu)的字,指導(dǎo)筆順。
水:
火:
5.教師范寫(xiě),指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫(xiě)。
6.學(xué)生描紅,教師行間巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:認(rèn)真觀察圖畫(huà),能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn):能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
教具:生字卡片錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知。
1.指導(dǎo)看圖。
公園里除了美麗的景物外,還有什么呢?
。ㄏ鄼C(jī)出示:轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬)
2.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的玩法?小朋友們玩得怎樣?
3.認(rèn)讀詞語(yǔ)并正音,強(qiáng)調(diào)“山“是翹舌音。
4.小組練讀。
二、誦讀韻文。
1.齊讀韻文。
2.背誦韻文,邊背邊想像公園的美景和小朋友們開(kāi)心的心情。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.教學(xué)生字;火、山、木、馬。
2.用詞語(yǔ)開(kāi)花(口頭組詞)。
3.指名說(shuō)筆順,其余人跟著書(shū)空。
4.指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)。
四、作業(yè)
學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》中描紅,臨字。
板書(shū):火、山、木、馬
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
●〇學(xué)習(xí)目標(biāo)
①會(huì)認(rèn)“朗”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“另”等9個(gè)字。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文,喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。
、勰芨鶕(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想像,并把想像的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
A案
課前準(zhǔn)備
生字卡片、教學(xué)掛圖或多媒體課件。
第一課時(shí)
談話導(dǎo)入
、偻瑢W(xué)們,當(dāng)你們?cè)谏钪杏龅讲欢膯?wèn)題,你們是怎么做的呢?(鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言,老師隨機(jī)評(píng)價(jià))
、诮裉欤蠋熞虼蠹医榻B一位新朋友,她叫——(出示生字卡片,學(xué)生齊說(shuō)“伊琳娜”)“伊琳娜”在遇到疑問(wèn)的時(shí)候,是怎么做的?(板書(shū)課題:動(dòng)手做做看)
初讀課文,整體感知,識(shí)記生字
、佥p聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字要多讀幾遍。
、谧灾髯R(shí)字:學(xué)生自己識(shí)記生字,對(duì)自己認(rèn)為難記的記,想辦法把它記住,把不好記的字標(biāo)出來(lái)。
、坌〗M內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字的情況。
a.告訴同學(xué),自己是怎樣記字的。
b.討論:不好記的`字怎樣把它記住。
、苋嘤懻摗
a.全班齊讀去掉音節(jié)的生字。
b.交流識(shí)記生字的方法。(老師鼓勵(lì)、尊重學(xué)生各自的識(shí)記方法)
⑤書(shū)寫(xiě)生字。
a.討論如何把字寫(xiě)正確、寫(xiě)好看。
b.完成課后“我會(huì)寫(xiě)”的內(nèi)容,老師巡視指導(dǎo)。
c.學(xué)生展示自己所寫(xiě)的字,老師隨機(jī)評(píng)議。
學(xué)生自讀課文,用“__”勾出科學(xué)家朗志萬(wàn)提出的問(wèn)題
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
孩子們,誰(shuí)來(lái)告訴大家,科學(xué)家朗志萬(wàn)提出了一個(gè)什么問(wèn)題?
(課件出示朗志萬(wàn)的問(wèn)題。生齊讀)
再讀課文,討論交流
①學(xué)生自讀課文,想想孩子們聽(tīng)到科學(xué)家的問(wèn)題是怎么想的?用筆勾畫(huà)出來(lái)。
把不明白的地方做上符號(hào)。
、谛〗M討論解決問(wèn)題,老師巡視指導(dǎo)。
、劢涣黧w會(huì)。
老師重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)句子中帶橫線的部分,讓學(xué)生感受在生活中要勤于思考,敢于實(shí)踐。(課件出示相應(yīng)課文內(nèi)容)
a.伊琳娜越想越生氣,第二天一早就去問(wèn)朗志萬(wàn):“您怎么可以提這樣的問(wèn)題,來(lái)哄騙我們小朋友呢?”
b.朗志萬(wàn)聽(tīng)了,哈哈大笑。他說(shuō):“我不是哄騙你們。我是想讓你們知道,科學(xué)家的話,也不一定都是對(duì)的,要?jiǎng)邮肿鲎隹!币亮漳嚷?tīng)懂了朗志萬(wàn)的話,高興地笑了。
拓展課文內(nèi)容
、僖亮漳嚷(tīng)懂了朗志萬(wàn)的話,高興地笑了,你想這時(shí)她可能會(huì)說(shuō)些什么?
②學(xué)生思考后自由發(fā)言。
、酃膭(lì)學(xué)生把自己說(shuō)的話試著寫(xiě)下來(lái)。
、芾蠋熜〗Y(jié)。
鞏固生字
、僮鼋M字游戲。
、诔鍪疽髸(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字,學(xué)生進(jìn)行組詞競(jìng)賽。
課外作業(yè)
動(dòng)手做做課文中的實(shí)驗(yàn):把放入水中的物體變一變,仔細(xì)觀察,漫出水的多少與放進(jìn)物體大小有沒(méi)有關(guān)系。
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