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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-04-25 07:11:28 小學(xué)語文教案 我要投稿

【精選】小學(xué)語文教案合集十篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

【精選】小學(xué)語文教案合集十篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫6個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文內(nèi)容。

  3.懂得做人要誠實(shí)守信、說到做到。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.掌握所有會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字,能正確流利有感情地朗讀課文。

  2.通過學(xué)文,感悟做人要誠實(shí)守信、表里如一。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、生字卡

  課時(shí)安排:

  二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一.初步感知、導(dǎo)入新課。

  1.前幾天我們學(xué)習(xí)一些有關(guān)誠實(shí)守信的故事,今天我們?cè)賮砹私庖晃淮呵飼r(shí)期的名人 --曾子,介紹曾子,認(rèn)識(shí)“曾”字。

  2.齊讀課題,讀準(zhǔn)“殺”字,注意翹舌音。

  二.初讀課文,整體感知。

  1.學(xué)生自由讀課文,邊讀邊把生字畫出來,借助拼音讀一讀,并且在每段前面標(biāo)上序號(hào)。

  2.檢查自學(xué)情況。

  a. 說說課文有幾自然段。

  b. 根據(jù)自己的理解,說說課文的主要講了一件什么事情。

  3.師范讀課文。

  4.分小節(jié)讀課文。學(xué)生互動(dòng)評(píng)價(jià)。

  5.齊讀課文。

  三.學(xué)習(xí)生字詞。

  1.四人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)生字,想辦法記住生字的形。形近字區(qū)別法識(shí)記“買--賣”“阻--祖”;同音字區(qū)別“園—原”

  2.課件出示生字,詞語。

  3.教師帶讀生字。

  4.學(xué)生開火車認(rèn)讀生字并組詞。

  四.全班齊讀課文。

  五、指導(dǎo)寫字。

  1、觀察字形,主要是各個(gè)部位在虛宮格中的位置。

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)“買”,最后一筆是點(diǎn)。“殺”下面不是木!皞洹

  字的折文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字詞。

  1、齊讀生字,開火車讀生字。

  2、游戲鞏固生字。

  3、出示詞語庫里的詞語,指名讀、齊讀、開火車讀。

  4、選擇自己喜歡的詞語說話。

  二、精讀課文。

  1、學(xué)生自由讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2、邊讀邊想,曾子為什么要?dú)⒇i?

  3、指導(dǎo)朗讀。

  A、妻子急忙阻止他,說:“怎么啦,你真的要?dú)⒇i給孩子吃呀?我原是說著哄哄孩子的!

  指讀,從這句話中你讀出了什么?該用怎樣的語氣來讀?

  “急忙”要讀的稍快一些。

  “怎么啦,你真的要?dú)⒇i給孩子吃呀?”要讀出驚訝的語氣。

  此時(shí)此刻她心里是怎樣想的?

  “哄哄”是什么意思?為什么要“哄哄”?

  再指名讀這一句。齊讀。

  B、“對(duì)小孩子怎么可以說謊話呢!”

  指名讀,體會(huì)曾子說話時(shí)的心里。尤其要注意“呢”和“!”,要讀出感嘆的語氣。

  C、“孩子的一舉一動(dòng)。都是跟父母學(xué)的,你撒謊欺騙孩子,就是叫孩子學(xué)撒謊。這樣教育孩子是要不得的。”

  自由練讀,小組討論這句話的.含義,也可以結(jié)合生活實(shí)際來談。

  4、分角色朗讀課文,讀出人物的不同語氣。在反復(fù)朗讀中鞏固所學(xué)生字。

  三、小組練習(xí)復(fù)述課文。

  四、談一談對(duì)曾子這種做法的看法。聯(lián)系生活實(shí)際,說說生活中的一些小例子。加深對(duì)情的理解,理的感悟。

  五、拓展延伸。

  名人誠信格言。

  (1)言必信,行必果。

  (2)民無信不立。---孔子

  (3)沒有誠實(shí)哪來尊嚴(yán)。----西塞羅

  (4)誠者,天之道也;思誠者,人之道也。----孟子

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

  3、 懂得要挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、 識(shí)字教學(xué)。

  2、 寫字教學(xué)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  教會(huì)孩子懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  1、教師寫課題“畫家”二字寫得大一些,“牧童”二字寫得小一些。提問:誰知道老師為什么這樣寫課題?請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)表看法。

  2、在大畫家與小牧童之間到底發(fā)生了一件什么事呢?我們一起到課文中去看看。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  1、 請(qǐng)小朋友自由讀課文,想象課文講了一件什么事情?

  2、 請(qǐng)生再次自讀課文,標(biāo)出自然段,用“□”勾出生字。

  3、 認(rèn)記生字:

 。1)教師出示生字卡片,學(xué)生借助拼音讀出生字讀音。

 。2)學(xué)生選擇自己喜歡的生字,并為它組詞。

  (3)學(xué)生用自己的方法自由認(rèn)記生字。

  (4)請(qǐng)學(xué)生起來說說自己記了哪個(gè)生字?是用什么方法記住的?

  偏旁歸類識(shí)字:抹——批——拱 慚——愧

  加偏旁識(shí)字:區(qū)——驅(qū) 共——拱

  換偏旁識(shí)字:溝——購 繩——蠅 漸——慚 瑰——愧

  看字型識(shí)字:“墨”——墨是黑色的。

  聯(lián)系生活識(shí)字:

  “價(jià)”,超市里寫有“天天平價(jià)”。

  “購”,糧站墻上寫有“收購糧食”。

  (5)用多種方法檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記情況。(開火車、搶讀、小組讀、齊讀、個(gè)別讀等)

  三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

  1、在認(rèn)識(shí)字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍,看看自己能不能將課文讀通順。

  2、同桌讀課文,抽學(xué)生讀課文。

  3、想聽老師讀嗎?師范讀課文,學(xué)生仔細(xì)聽,聽聽老師是怎樣讀的。

  4、請(qǐng)生評(píng)價(jià)老師讀的課文。

  5、學(xué)生自由讀課文,想想課文發(fā)生了一件什么事情?

  6、看圖,說說牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯(cuò)了的?

  7、在文中找出圖中不同人物說的話,仔細(xì)讀一讀。

  8、圖上的哪個(gè)人是大畫家戴嵩?你是怎么看出來的?

  9、假如你是戴嵩你會(huì)感到怎樣?可是他卻是怎么說、怎么做的呢?練習(xí)用誠懇、和藹的語氣讀戴嵩此時(shí)說的話。

  10、練習(xí)讀讀戴嵩與牧童的對(duì)話,要讀出牧童的天真質(zhì)樸。

  教師可以適時(shí)范讀。

  11、四人小組合作練讀。在分角色讀時(shí),力爭通過表情和動(dòng)作把敘述部分的內(nèi)表現(xiàn)出來。

  12、請(qǐng)組內(nèi)朗讀好的學(xué)生在全班表演朗讀。從表情、動(dòng)作、語氣三方面引導(dǎo)評(píng)議,以檢查學(xué)生對(duì)“稱贊、贊揚(yáng)、和藹、慚愧、拱手”等詞語的理解情況。

  13、想象當(dāng)時(shí)的情況,人們聽了會(huì)說些什么?你想說些什么?看看書中的學(xué)習(xí)伙伴有什么看法?

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  1、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀生字。

  2、齊讀課文。

  二、指導(dǎo)學(xué)生寫字。

  1、出示要求會(huì)寫的生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

  2、請(qǐng)生選擇喜歡的生字組詞,能組幾個(gè)就組幾個(gè)。

  3、學(xué)生自由觀察自己感興趣的生字,并說說在寫這個(gè)生字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。教師相機(jī)點(diǎn)撥。

  4、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字:

  兄、呆:上面的`“口”要上寬下窄;“兄”的最后一筆要圓潤舒展;“呆”的下部分的豎要寫在豎中線上。

  商:很像“摘”字的右半部分,但同字框里面不一樣。

  抹、擠、拱、批:四個(gè)字都有提手旁,都是左窄右寬。

  價(jià):字內(nèi)有三個(gè)撇,但最后一撇與前兩撇不一樣。

  錢:左短右長,重點(diǎn)指導(dǎo)金字旁和斜鉤的寫法。注意與“淺”比較。

  購:左右都寫得比較瘦長。

  5、學(xué)生自由寫字,教師巡回指導(dǎo)。

  三、完成課后練習(xí)。

  1、出示小黑板,上面有課后題。

  2、請(qǐng)學(xué)生讀讀句子,體會(huì)“一”的作用。

  (1) 他的畫一掛出來,就有許多人觀賞。(說明他畫得真好,一下子就把人吸引住了。)

 。2) 他一會(huì)兒濃墨涂抹,一會(huì)兒輕筆細(xì)描,很快就畫成了。(說明畫家的動(dòng)作很快。)

  3、請(qǐng)學(xué)生用“( )一( ),就( )!

  “( )一會(huì)兒( ),一會(huì)兒( )!钡木涫秸f句子,寫句子。

  第22課 我為你驕傲

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)“滑”等9個(gè)生字,會(huì)寫“報(bào)”等12個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

  3、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。

  課前準(zhǔn)備

  1、 實(shí)物投影儀

  2、 句子投影片

  第一課時(shí)

  一、談話激趣,初步感知課文內(nèi)容

 。ㄕn前板書“驕傲”)你知道驕傲是什么意思嗎?(聯(lián)系生活實(shí)際談一談)(補(bǔ)充課題), 今天我們學(xué)習(xí)的課題為“我為你驕傲”(生齊答)通過預(yù)習(xí)你知道課題中的“我”是誰?“你”又是誰?(根據(jù)學(xué)生回答板書: 老奶奶 “我” 送報(bào)的孩子 “你”)老奶奶為什么要說“我為你驕傲”呢?讓我們?cè)谡n文里尋找答案吧!

  二、帶著問題,自由讀課文

  要求: 1、輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,記憶字形。

  2、 再讀全文,做到通順、流利 。

  三、交流

  1、 請(qǐng)學(xué)生指出自學(xué)過程中最容易讀錯(cuò)的生字,全班正音。

  2、 請(qǐng)班上朗讀最好的學(xué)生分段讀課文,老師用“我為你們驕傲”這句話來評(píng)價(jià),請(qǐng)學(xué)生說說老師為什么為他們驕傲,鋪墊“驕傲”在文中的意思。

  四、朗讀課文,學(xué)習(xí)詞句

  1、 一邊默讀課文,一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞或者自己喜歡的句子。

  2、 同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。

  3、 展示朗讀自己喜歡的句子,師生共同評(píng)價(jià)。

  五、自由通讀全文,要求讀正確,讀流利。

  六、指導(dǎo)書寫。

  1、 請(qǐng)學(xué)生觀察要寫的字,說說可以用什么方法記住它們。

  2、 細(xì)看生字,說說寫這些字的時(shí)候要注意什么。

  重點(diǎn)指導(dǎo)詞語:

  “ 玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“點(diǎn)”,不是“人”。

  “碎”的右邊要注意“十”字要寫在兩個(gè)人字的下面,豎不能伸到兩個(gè)“人”的中間。

  “繼”的筆順是先寫“ 纟 ”,再寫“米”,最后寫“ 豎折 ”。

  “驕傲”一詞重點(diǎn)區(qū)別“平撇”和“豎撇”,“傲”字中間的橫畫要短,右邊是反文兒,不是折文兒。

  3、 練習(xí)書寫四個(gè)字、四個(gè)詞。

  4、 點(diǎn)評(píng)反饋。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、用多種方法認(rèn)讀生字、新詞。

  2、用投影出示一些句子,指名朗讀。

  二、自讀感悟

  1、 自由讀課文,思考。

  а。是什么事情,使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話?(指導(dǎo)學(xué)生有條理地說說事情的經(jīng)過)學(xué)生說到那里,就引導(dǎo)學(xué)生感情領(lǐng)悟到那里,進(jìn)行感情朗讀。如;

  (1)想象“我”和小伙伴扔小石頭時(shí)那開心、有趣的場(chǎng)面,想象在這種情景中“我”和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語言,指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀,體會(huì)“我”的情感變化過程。

 。2)當(dāng)老奶奶知道玻璃窗被打碎了,她沒有去追問,她在想什么?

 。3)當(dāng)老奶奶天天收到“我”送的報(bào)紙時(shí),她又會(huì)想起什么?當(dāng)老奶奶收到“我”積攢的七美元和一封道歉信時(shí),又會(huì)想些什么?

  ь。老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲?(引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯(cuò)事,要勇敢地承認(rèn)并及時(shí)彌補(bǔ))

  2、 分組或全班交流。

  三、感情朗讀,加深體會(huì)。

  1、 分組練習(xí)最讓你感動(dòng)的地方。

  2、 說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事,做了錯(cuò)事應(yīng)當(dāng)怎么辦?是怎么解決的?

  3、 回家把課文讀給你的好朋友聽,讀給爸爸媽媽聽,并聽聽他們的想法。

  四、練習(xí)書寫。

  聽寫生字詞。

  五、積累語言。

  1、 你覺得這篇課文中哪個(gè)句子寫得最好,用橫線畫出來。如:

 。1)石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降。

 。2)我們聽到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了。

  2、 讀讀抄抄課后詞語。

  光滑 破碎 飛快 輕松 驕傲 往常 自在

  足夠 真誠 頓時(shí) 繼續(xù) 風(fēng)和日麗

  3、 交流評(píng)議,提高學(xué)生對(duì)文字鑒賞水平。

  23 三個(gè)兒子

  教學(xué)目標(biāo):⒈會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

 、卜纸巧首x課文,讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。

  ⒊欣賞課文,懂得要孝敬父母的道理。

  教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字,寫字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片。

  教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

  課前預(yù)習(xí)要求:勾出生字,生詞。標(biāo)出自然段。讀熟課文。

  一課時(shí)

  一 導(dǎo)入新課。

  你們都是爸爸媽媽的寶貝,爸爸媽媽都非常愛你們。今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)三個(gè)兒子的故事。齊讀課題。

  二 初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

 、睓z查預(yù)習(xí)情況。

 、 分小組讀課文,比一比,看看哪組讀得又準(zhǔn)確又通順。一小組讀1—2自然段。

 、 抽生說說你勾出了哪些生字,生詞?

  ⒉認(rèn)記生字。

 、 師出示生字卡片,生借拼音齊讀。

 、 自由讀生字記住讀音,自己覺得難記的多讀幾遍。

  ③ 去掉拼音開火車讀。

  ④ 給生字找朋友,組詞。抽生說,師將詞板書。生再齊讀。

 、 記一記。同桌互說自己是用什么方法記住生字的。

 、 用考一考,讀一讀等方法鞏固生字。

 、忱首x感悟,理解課文。

 、 生字朋友能幫你把課文讀得更通順,更流利。咱們一起試試吧!齊讀課文。

 、 師范讀課文,生邊聽邊想:為什么老爺爺說他只看見一個(gè)兒子?

  ③ 自由讀課文二,三,六自然段,用橫線勾出三個(gè)媽媽說的話。

  ④ 抽生讀,其他人評(píng)價(jià),讀得好不好,為什么?(前兩位媽媽自豪的語氣,第三位媽媽平穩(wěn)的語氣)

 、 師引讀,自由讀。

 、 聽課文八至十一自然段的朗讀,說一說,三個(gè)兒子在見到自己的媽媽在提水時(shí),分別是怎樣做的?讀時(shí)語氣應(yīng)有什么區(qū)別?

  ⑦ 比一比,看誰能通過讀表現(xiàn)出三位媽媽提水的辛苦。

 、 自由讀,齊讀。

 、 假如你就是那位老爺爺,你會(huì)怎樣說?(練習(xí)讀好老爺爺幽默,風(fēng)趣而有意味深長的話)

 、 四人小組里兩人一組,互相評(píng)價(jià),哪些句子讀得好,哪些句子需要改進(jìn)。

  ⒋齊讀課文。想一想:讀了課文你懂得了什么?

  ⒌提出要求;倡議同學(xué)們從現(xiàn)在開始,每天至少為父母做一件事。

  二課時(shí)

  一 復(fù)習(xí)生字。

  1 抽生讀生字,并給生字組詞。

  2 快速搶讀生字。

  3 齊讀。

  二 學(xué)寫生字。

  1 齊讀生字。

  2 范寫容易寫錯(cuò)的生字,生認(rèn)真觀察,認(rèn)真聽。

 、僬(qǐng)大家注意以下幾點(diǎn):

  “拎”字最后一點(diǎn)!巴啊庇疑系囊稽c(diǎn),“膊”字右上的一點(diǎn)。

  “蕩”是上下結(jié)構(gòu)的字。

 、谏貞洉找陨蠋讉(gè)字。

  3 寫美觀。請(qǐng)生自己觀察,你覺得怎樣才能寫得更漂亮?抽生說師范寫。

  4 生練習(xí)寫字。

  三 課后練習(xí)。

  1 齊讀。

  2 說說這段話的意思。三個(gè)孩子同時(shí)做一件事用“一個(gè)…一個(gè)…另一個(gè)…”的句式來說。

  3 自己再讀讀,想一想你能用這個(gè)句式再說一句話嗎?

  四 四人小組排練表演課本劇。老師巡視,隨機(jī)點(diǎn)撥。重點(diǎn)指導(dǎo):

  1 人物的語氣。

  2 人物的動(dòng)作。

  3 人物的表情。

  蘇 虹

  24。 玩具柜臺(tái)前的孩子

  教學(xué)目的:

 。、 會(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。

 。病 默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入:

  1、 出示第一幅插圖,引導(dǎo)看圖提問:

 、龠@是什么時(shí)候?什么地方?有誰在干什么?

 、诎鍟n題:玩具柜臺(tái)前的孩子。

  二、 授新:

 。ㄒ唬 學(xué)習(xí)生字

  1、 自由讀課文,認(rèn)讀生字。

 。病 借助拼音學(xué)習(xí)生字。

  3、 開火車讀生字和由生字組成的詞語。

 。ǘ 讀通課文,初步感悟

 。、 再讀課文,把課文每一句話讀正確,讀流利。

  2、 引導(dǎo)全體讀書。

  同學(xué)之間互相讀一讀、聽一聽。

 。、 開火車指1名朗讀各段。

 。、 相互交流的說說:你覺得小兵是個(gè)怎樣的孩子?

  (三) 再讀課文,加深感悟

 。、 朗讀感悟8—13段。

 。、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀課文,找到你最受感動(dòng)的段落,讀給大家聽。

 。狻⒅该首x,并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好句子。

 。恪⒎纸巧x好8—13段。

 。、 朗讀感悟1—7段。

 。帷⒄n文中的這位小朋友什么也讓媽媽給他買,是不是他不喜歡玩具?是不是他不喜歡穿好看的衣服?

  b、再讀課文,感悟小兵喜歡玩具的心情。

 。、分角色朗讀課文( 1—7段)

  3、 朗讀感悟最后兩段。

  a、指名朗讀。

  b、交流:讀了這兩段,你想說什么?

  4、 默讀課文,升華情感。

  a、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅戊o靜地默讀課文,讀后說說你想到了什么?

 。、學(xué)生交流,老師參與總結(jié):是。≡复蠹叶紝W(xué)會(huì)關(guān)愛父母,關(guān)愛身邊的每個(gè)人。

  三、 課后作業(yè)

 。、 把小兵的故事講給身邊的人聽。

  2、 平時(shí)做孝敬父母的事。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:

  1、準(zhǔn)確、流暢、有情感地朗讀課文

  2、理解課文內(nèi)容,仔細(xì)感悟“我”的心理變化過程。

  3、從作者釣魚的啟示中受到啟發(fā),明白要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行,做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。

  過程與方法:

  1、聯(lián)系上下文,學(xué)習(xí)生字詞。

  2、指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)讀,來感受作者的心里變化過程。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  通過閱讀,啟發(fā)學(xué)生做一個(gè)嚴(yán)格遵守道德標(biāo)準(zhǔn)的孩子。

  教學(xué)重點(diǎn):

  抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。

  教學(xué)難點(diǎn):

  聯(lián)系上下文內(nèi)容,感悟從釣魚中受到的啟示。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

 。1)準(zhǔn)確、流利、有情感地朗讀課文

 。2)理解課文內(nèi)容,仔細(xì)感受“我”的心理變化過程。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、

  你們知道詹姆斯·蘭費(fèi)蒂斯這個(gè)人嗎?他是美國的一位著名的建筑師,他被我國廣大讀者所了解,并不是因?yàn)樗慕ㄖ删停撬麑懙囊黄涛,叫《做得?duì)做得好—天知地知》。天知地知,就是無人知,在無人知曉的情況下,有件事做得對(duì)做得好。這究竟是一件什么事呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。選入課文時(shí)題目改為《釣魚的啟示》(板書課題)我們一起把課文的題目讀一遍。

  2、理解題目意思。

  師:“啟示”是什么意思?課文題目的意思是——

  二、初步了解課文

  1、生字讀音老師把課文中的生字做成了詞串,請(qǐng)自己讀一讀。

  2、部分詞語的意思。詞串中的詞語,有什么不明白的,請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>

 。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語)

  3、課文內(nèi)容生字詞掌握得這么好,課文內(nèi)容也一定知道不少吧?誰來告訴大家:課文先寫什么,再寫什么,最后寫什么?(別急,再看看課文才回答)(板書:釣魚放魚啟示)

  三、深入體驗(yàn)課文情感

  (一)初步了解情感提問,隨機(jī)指導(dǎo),擇要板書(如:得意依依不舍感激)

 。▽(duì)獲得啟示以后感激的情感的體會(huì)很難,學(xué)生可能說不出來。在學(xué)生真正說不出來之后,可以暗示:明白了所發(fā)生的事情的意義后,我對(duì)父親是什么情感?)

 。ǘ┥钊塍w驗(yàn)“我”的情感。

  1、自讀文中的“我”的情感是在變化的?

  2、指導(dǎo)與交流

 。1)出示語句師:課文哪些語句,寫從釣魚到放魚“我”的情感變化?(學(xué)生說完,課件顯示有關(guān)語句)

 。2)釣到大魚時(shí)的心情指導(dǎo):在朗讀種體會(huì),聯(lián)系《江上漁者》體會(huì)(語句:。∵@樣大的魚!我還從來沒有見過,還是條鱸魚!我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚,看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。)

 。3)把魚放回湖里時(shí)的心情。指導(dǎo):逐句指導(dǎo),在朗讀種體會(huì),在想象中體會(huì)。

  (三)父親的情感

  1、自讀我們體驗(yàn)了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感,父親呢?把大鱸魚放回湖里,他的情感有什么不同?在課文什么地方?

  2、交流與指導(dǎo)。

  (1)把釣到的大鱸魚放回湖里,父親的態(tài)度和“我”又什么不同?在課文的哪些地方?

 。2)逐句指導(dǎo):請(qǐng)展開想象,當(dāng)兒子向父親再次投去乞求的目光的時(shí)候,父親不容爭辯地說些什么?我當(dāng)兒子,誰來當(dāng)父親?(師生合作表演)從父親“不容爭辯”你體會(huì)到什么?

  3、討論師:父親要把釣到的大鱸魚放回湖里,態(tài)度為什么那么堅(jiān)決?父親做得對(duì)不對(duì)?為什么?先在小組里討論,然后在班上交流。

  四、課堂小結(jié),留下懸念

  師:在鱸魚捕撈開禁前的2個(gè)小時(shí),我釣到了一條大鱸魚,卻在父親的堅(jiān)持下,又把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時(shí)候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事,對(duì)我有什么啟示?會(huì)怎樣影響我的成長?我為什么對(duì)父親滿懷感激之情?這些內(nèi)容我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  五、當(dāng)堂訓(xùn)練

  1、寫生字詞,要求會(huì)寫的生字每個(gè)寫3遍;帶生字的詞語每個(gè)寫2遍。

  2、朗讀課文。

  3、摘錄環(huán)境描寫和心理描寫的句子。

  附板書設(shè)計(jì)

  29、釣魚的啟示

  我父親釣魚

  得意,放魚,依依不舍,不容爭辯

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  二、學(xué)習(xí)課文后半部分

 。ㄒ唬┠x思考:作者從釣魚這件事中得到什么啟示?你是從課文什么地方體會(huì)出來的?

  (二)學(xué)生讀書思考,并畫出有關(guān)語句。

 。ㄈ┙涣髋c指導(dǎo):

  1、提問:作者從釣魚這件事中得到什么啟示?誰讀讀課文中的句子?

 。▽W(xué)生回答完,課件出示:“轉(zhuǎn)眼間34年過去了,……就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。”其中,“但是,……就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”劃上橫線。)

  2、輕聲齊讀帶橫線的句子。

  3、小結(jié)。用自己的話填空:作者從34年前那個(gè)夜晚釣魚的經(jīng)歷中得到的啟示是:

  4、指導(dǎo)朗讀這段話。

  三、課外拓展搜集有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句。

  如:孟德斯鳩:“衡量真正的品德,是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么!

  附板書設(shè)計(jì)

  28、釣魚的啟示

  嚴(yán)格,教育道德,實(shí)踐勇氣和力量

  延伸閱讀

  五年級(jí)語文《釣魚的啟示》教學(xué)反思

  五年級(jí)語文《釣魚的啟示》教學(xué)反思

  通過的設(shè)計(jì)、教學(xué),我對(duì)新課程的理解進(jìn)一步加深。在教學(xué)中,我盡力落實(shí)新課程的全新理念。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀!痹陂喿x教學(xué)中,教師要明確讀的目的,以讀為本,運(yùn)用多種形式、手段,激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,教給學(xué)生閱讀的方法,注意讀思結(jié)合,激發(fā)興趣,以情促讀,讓學(xué)生在讀中有所感悟,提高教學(xué)效率。

  一、尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

  在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”的心理活動(dòng)時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生在有關(guān)的句子旁邊寫上自己的體會(huì),進(jìn)而在師生的交流、討論中完善體驗(yàn)?梢钥闯觯瑢W(xué)生的潛力是無窮的。例如對(duì)“‘可是再也不能釣到這么大的魚了!’我大聲爭辯著,竟然哭出了聲”這句話的理解,學(xué)生體會(huì)到了難受、傷心、委屈等,這些都是很有見解的體驗(yàn)。再如引導(dǎo)學(xué)生就“我”和“父親”還會(huì)說什么進(jìn)行想象續(xù)說時(shí)不同的觀點(diǎn),進(jìn)行爭論。

  二、抓重點(diǎn)詞,感悟情境。

  語言文字是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的憑借,是思想感情的載體。在課堂教學(xué)中,教師要抓住文章的重點(diǎn)語句,讓學(xué)生品讀,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到語言文字的美妙,體會(huì)到作者的感受,從而使他們對(duì)語言文字產(chǎn)生興趣,萌發(fā)朗讀的情感。所以,閱讀教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生對(duì)語言文字理解的程度,提出相應(yīng)的不同層次的朗讀要求,不能讓讀停留在同一層次,也不能提出過高的要求,要由淺及深,逐步提高。

  不足及改進(jìn)措施:在教學(xué)中,也存在不足。一是引導(dǎo)學(xué)生朗讀的問題。當(dāng)學(xué)生找出了有關(guān)的句子,用怎樣的方式使學(xué)生的朗讀質(zhì)量得以提高?怎樣激發(fā)學(xué)生朗讀的積極性?如何實(shí)現(xiàn)有感情地朗讀這一目標(biāo)?如何評(píng)價(jià)朗讀的結(jié)果?我對(duì)這些問題的認(rèn)識(shí)還很粗淺,有待思考、探索。二是課文中難點(diǎn)的處理問題。在課文中,學(xué)生理解起來最難的是“什么是誘惑人的‘魚’”。在學(xué)生討論后,還是不能說出個(gè)所以然,由于時(shí)間關(guān)系,還省去了聯(lián)系實(shí)際這一環(huán)節(jié),就讓學(xué)生帶著半生不熟的理解走出課堂。應(yīng)該說,學(xué)生對(duì)這個(gè)問題是很含糊的,教師有必要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v授。三是學(xué)生情感的激發(fā)問題。這是一篇能提升人的品格修養(yǎng)的文章,如何讓學(xué)生受到一次道德的洗禮,受到一次熏陶和感染,情感上產(chǎn)生一種震撼,這在課堂上顯得薄弱。

  人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)《松鼠》教案

  教材內(nèi)容:《松鼠》人教版新教材五年級(jí)語文第九冊(cè)第三單元第10課(需一個(gè)課時(shí))

  教材分析:這篇課文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說明文(又稱科學(xué)小品)。側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)。采用了比喻、擬人的手法生動(dòng)形象地說明事物。文章語言生動(dòng)傳神,極具文學(xué)色彩。

  學(xué)情分析:本班學(xué)生聰明活潑,所以我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的活動(dòng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。

  教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)知目標(biāo):通過多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠;2、能力目標(biāo):學(xué)習(xí),細(xì)致觀察特征,抓住事物特征描述的方法;3、情感目標(biāo):了解松鼠的特點(diǎn),激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)熱愛動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  教學(xué)理念:

  運(yùn)用多媒體作為直觀教具;(2)的結(jié)構(gòu)比較簡單,只要求學(xué)生掌握整體的思路,對(duì)課文不作瑣細(xì)的分析;(3)教學(xué)方法:學(xué)生自主,合作學(xué)習(xí),注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。

  教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物。

  教學(xué)難點(diǎn):對(duì)事物特征的觀察。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  大自然是豐富多彩的,它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀,又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚,還有形形色色的飛禽走獸。其中動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥,熱愛?dòng)物是兒童的天性,上課伊始,就讓我們一起先到美妙神奇,多姿多彩的動(dòng)物世界走一走,看一看吧。ㄟ\(yùn)用多媒體課件展示動(dòng)物圖片)

  欣賞了這么多精彩的動(dòng)物圖片,接下來我要向大家介紹一位小朋友——松鼠。(多媒體課件展示松鼠圖片)

  二、講授新課

 。ㄒ唬┳髡吆喗

  布封(1707—1788),法國博物學(xué)家,作家,進(jìn)化思想的先驅(qū)者,他利用40年時(shí)間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志,包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》等部分,對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》一文改寫而成的。

 。ǘ┱w感知

  1、學(xué)生自由朗讀課文,標(biāo)注生字詞,借助工具書掃除文字障礙,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式。注意加線字讀音(板書:馴良纓蟄伏)

  2、用圈點(diǎn)批注法,做閱讀提要,教師巡回釋疑。

  3、把學(xué)生自己喜歡的句子反復(fù)讀,是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

  (三)擂臺(tái)賽(多媒體課件展示擂臺(tái)賽圖表)

  1、學(xué)生概括文中松鼠的特點(diǎn),并解釋這三個(gè)詞是什么意思,分別就松鼠的哪一方面來說的(漂亮是美觀,好看的意思,它是就松鼠的外形來說的;馴良是和順善良的意思,它是就松鼠的習(xí)性來說的;乖巧是言行符合人心意,討人喜歡的意思,它是就松鼠的性格來說的)。

  2、展開課堂活動(dòng)“看誰得第一”的擂臺(tái)賽

  學(xué)生自愿分為“漂亮”“馴良”“乖巧”三組,精讀各段課文,按屏幕顯示填寫圖表,看哪一組填得既快又準(zhǔn)確。

  擂臺(tái)賽結(jié)束,各組填寫圖表,并根據(jù)屏幕展示的松鼠圖片談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)(學(xué)生在回答填寫圖表時(shí),有時(shí)是選取了課文中的一句話教師可引導(dǎo)學(xué)生做適當(dāng)?shù)膭h減)目的是讓學(xué)生充分了解松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧討人喜歡的小動(dòng)物。最后教師要對(duì)各組學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。(板書:討人喜歡)

  三、拓展練習(xí)(多媒體課件展示17幅松鼠圖片)

  請(qǐng)學(xué)生在這17幅松鼠圖片中任選一組(4張)設(shè)計(jì)郵票小型張,要求給設(shè)計(jì)的這一組郵票定個(gè)名并談?wù)勗O(shè)計(jì)理念。

  四、課堂升華(多媒體課件展示動(dòng)物世界圖片)

  1、請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐,關(guān)注動(dòng)物的生存危機(jī)。為了大自然的生態(tài)平衡,你想說點(diǎn)什么?

  2、請(qǐng)學(xué)生觀察自己喜愛的小動(dòng)物,用各種方式記錄下自己的觀察,然后用二三百字生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出它討人喜歡的體態(tài)和動(dòng)作以及生活習(xí)慣等。

  小學(xué)一年級(jí)語文教案——《釣魚的啟示》教案

  [學(xué)習(xí)目標(biāo)]

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,仔細(xì)體會(huì)“我”的心理變化過程。

  3、從作者釣魚的啟示中受到教育,懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行,做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。

  4、檢驗(yàn)自己的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  1、引導(dǎo)學(xué)生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里的原因。

  2、體會(huì)人物的心理變化過程,培養(yǎng)學(xué)生的語感。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  感悟作者從這件事得到的啟示,體會(huì)表達(dá)方法。

  [教具準(zhǔn)備]

  電腦課件

  [教學(xué)過程]

  一、導(dǎo)入:

  上節(jié)課我們從整體理解了課文,知道作者釣到了一條大鱸魚,心情十分興奮。

  二、研讀第11自然段。

  1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏搭}目,哪個(gè)詞最能引起你的注意?(啟示)請(qǐng)打開書,課文的哪一個(gè)自然段直接告訴你,釣魚給作者留下啟示?

  2、(出示第11自然段)讀了此段,你想知道什么?

  三、研讀第4——10自然段。

 。ㄒ唬┱w感知。

  1、學(xué)生邊聽錄音邊默讀邊想。

  2、匯報(bào):你讀懂了什么?

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第4——9自然段。

  1、請(qǐng)學(xué)生畫出描寫作者言行的句子。

  2、生匯報(bào),指導(dǎo)朗讀。

  3、比賽讀:你可以把“我”的心情變化讀出來嗎?

  4、討論:父親為什么一定要“我”把釣到的大鱸魚放回湖里去?

  5、你同意父親叫“我”把大鱸魚放走嗎?(學(xué)生表態(tài)后,進(jìn)行辯論比賽。)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第10自然段。

  1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的'方式讀第10自然段,找一找這段話有沒有能說服對(duì)方、贏得這次辯論比賽的句子,不明白的地方可畫上一個(gè)小問號(hào)。

  2、生匯報(bào)自己找到的句子。

  3、誘惑人的“魚”指的是什么?

  4、父親怎樣教育“我”,才使“我”有所成就?(指導(dǎo)讀父親告誡“我”的話。)

  5、聯(lián)系父親的話,用“因?yàn)椤浴闭f說作者取得成就的原因。

  6、師小結(jié)。

  7、聽了父親的話,聯(lián)系自己的生活,或者聯(lián)系課前搜集到的有些名人因?yàn)閺男∈艿絿?yán)格教育而有所成就的故事,說說自己受到的啟發(fā)。

  四、總結(jié):

  面對(duì)著這樣的父親、這樣的作者,你想對(duì)他們說什么?

  五、拓展、延伸:

  你身邊的人對(duì)你有沒有類似這樣的啟示?搜集有關(guān)材料,和你的小伙伴互相交流,再寫下來。

  [板書]

  29釣魚的啟示

  釣到大魚興奮

  放魚回湖沮喪

  受到啟示感激

  《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)析

  東莞市師范學(xué)校沈詩平

  本教學(xué)設(shè)計(jì),體現(xiàn)課改理念,落實(shí)《課標(biāo)》要求,遵循語文教學(xué)規(guī)律。設(shè)計(jì)實(shí)踐中具有以下三大特色:

  一、導(dǎo)入新課,巧妙而富有層次

  本課的導(dǎo)入,根據(jù)該課文課題概括和篇尾點(diǎn)題的構(gòu)文特點(diǎn),抓課題,抓篇尾,首尾呼應(yīng),切入重點(diǎn),導(dǎo)出問題,采用“遞進(jìn)式”的教學(xué)方法,非常巧妙:首先,符合構(gòu)文特點(diǎn),突出作者構(gòu)思成文的寫作思路,體現(xiàn)語文教學(xué)內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的教學(xué)思想;其次,重點(diǎn)問題的提出,促使學(xué)生由疑而思,由思而學(xué),激活思維,生成問題,當(dāng)是課堂教學(xué)追求的理想境界;第三,變序的教學(xué),有利于打破學(xué)生的思維定勢(shì),避免平鋪直敘、呆板單一的教學(xué)程序,有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究動(dòng)機(jī),為下一步學(xué)習(xí)奠定良好的心理和探索基礎(chǔ)。

  二、學(xué)生學(xué)習(xí),主動(dòng)而方式多樣

  倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),適當(dāng)開展合作學(xué)習(xí),重點(diǎn)突出探究學(xué)習(xí),是本設(shè)計(jì)的重要思想。為體現(xiàn)這一思想,設(shè)計(jì)中的(二)、(三)教學(xué)環(huán)節(jié),以重點(diǎn)問題的提出為導(dǎo)向,以學(xué)生的自主讀書為重點(diǎn),通過默讀、帶著問題讀、配合音樂讀、體會(huì)情感讀等多種方式,將主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索滲透于每一個(gè)環(huán)節(jié)和活動(dòng)中,從而真正做到讀書的自主性、多元化、情感化。在此基礎(chǔ)上,輔之以適當(dāng)?shù)男〗M討論和全班交流,促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文詞句的理解和內(nèi)容的把握,促進(jìn)學(xué)生對(duì)個(gè)體生活的回憶與體驗(yàn)。三、立體探究,綜合而力求創(chuàng)新

  語文教學(xué)講究整體化、綜合化、實(shí)踐化。以問題為核心的立體探究的教學(xué)設(shè)計(jì),其最大的亮點(diǎn),就是將讀文、悟情、辯理三者有機(jī)結(jié)合、綜合、統(tǒng)一起來,充分體現(xiàn)“立體探究”設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和價(jià)值。立體探究的設(shè)計(jì),正體現(xiàn)了語文教學(xué)這一基本規(guī)律。就本文而言,學(xué)文是基礎(chǔ),悟情是體驗(yàn),辯理是目的。三者是有序的,然而又是統(tǒng)一于本課的教學(xué)實(shí)踐中,不容偏頗,更不容分割的。在學(xué)文中思考,在學(xué)文中悟情,在學(xué)文中明理。通過品評(píng)詞句,理解內(nèi)容,體會(huì)情感,質(zhì)疑辯論,聯(lián)系個(gè)人生活實(shí)際等具體操作環(huán)節(jié)的有效實(shí)踐,基本達(dá)到實(shí)際的目的,收到較好的教學(xué)效果。

小學(xué)語文教案 篇4

  教育目標(biāo):

  1、了解聲母g、k2個(gè)聲母,發(fā)音方法。

  2、學(xué)會(huì)g、k2個(gè)聲母的字形及發(fā)音,并會(huì)在四線格中書寫。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫,發(fā)音習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)認(rèn)讀g、k并會(huì)正確書寫。

  教學(xué)難點(diǎn):“g”書寫

  教具準(zhǔn)備:課件,一棵蘋果樹(圖片)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入

  1、出示課件,讓我們一起來復(fù)習(xí)已學(xué)過的聲母(生齊讀)

  2、出示課件,請(qǐng)?jiān)谶@兩個(gè)小題中任選一題來讀一讀

  ①b、m、f、p、d、n、l、t

  ②b—dm—nf—tb—p

  指導(dǎo)讀

  3、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)聲母,用我們上幾節(jié)課學(xué)習(xí)聲母的方法來編順口溜,編故事,希望小朋友們積極開動(dòng)腦筋,大膽舉手發(fā)言,我們來看哪個(gè)小朋友最聰明。

  二、教學(xué)g

  1、(出示課件)看了圖你最想說什么?

  2、“鴿子”的“鴿”的聲母就是我們要學(xué)的第一個(gè)聲母“g”(板書)

  3、師教學(xué)發(fā)音方法:

  在發(fā)g時(shí),舌根抬高碰到軟腭,舌根突然離開松腭,讓氣流出來。

 、倏蠢蠋煱l(fā)音,小朋友仔細(xì)看、聽。

  ②學(xué)生跟讀,指名讀、齊讀,開小火車讀。

  4、你能編順口溜或編故事來記住它嗎?

  5、指導(dǎo)g的書寫及在四線格中的位置。

  6、學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫g,師巡回指導(dǎo)。

  三、教學(xué)k

  1、講故事引出k(邊講故事邊出示課件)

  2、區(qū)別k、g,請(qǐng)小朋友把手心對(duì)準(zhǔn)嘴,想想讀g、k有什么不一樣?

  3、教師領(lǐng)談,學(xué)生跟讀。

  4、你也能像前面的小朋友一樣編小順口溜來比較k嗎?

  5、指導(dǎo)k的`書寫及在四線格中的位置。

  6、學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫k,師巡回指導(dǎo)。

  四、鞏固練習(xí)

  1、老師給g、k找了一些朋友,出示:gegukegukeku學(xué)生拼讀。

  2、游戲:摘蘋果

  3、老師這有一棵蘋果樹,樹上結(jié)了許多又大又紅的蘋果,小朋友們想吃嗎,但要吃這些蘋果需要拼拼這些音節(jié),拼對(duì)了才能把蘋果摘走。

  五、小結(jié):

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們又學(xué)到了2個(gè)聲母,這2個(gè)聲母還可以和許多韻母交朋友,下節(jié)課再一起來學(xué)習(xí)!鬧20xx-01-27]

小學(xué)語文教案 篇5

  【內(nèi)容簡析】

  盧溝橋是一座聞名世界的橋梁,歷史久遠(yuǎn),設(shè)計(jì)科學(xué),造型美觀。同時(shí),它是著名的“七七事變”的發(fā)生地,是我國人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑。本文作者通過樸實(shí)的語言,具體形象地介紹了盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義,充滿著驕傲和自豪的感情,給讀者留下深刻的印象:作者不僅是在介紹盧溝橋,贊美盧溝橋,同時(shí)也是在贊美造橋的人,贊美中國人民的斗爭精神。

  【設(shè)計(jì)理念】

  從整體到部分再到整體,層層深入,把教師的引導(dǎo)和學(xué)生的實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,把內(nèi)容的理解和語言的感悟、品味結(jié)合起來,把發(fā)展語言和思維結(jié)合起來,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、理解課文內(nèi)容,了解盧溝橋的建筑特點(diǎn)及歷史意義,體會(huì)作者的思想感情,激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感;

  2、引導(dǎo)學(xué)生在品味語言的基礎(chǔ)上,體會(huì)、學(xué)習(xí)文章語言表達(dá)的方法;

  3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)漢字,結(jié)合課文理解部分詞語的意思,會(huì)用“有的……有的……有的……有的……”寫一段話。

  4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  理解課文內(nèi)容,知道盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義。

  【教具準(zhǔn)備】

  1、生字、詞語卡片,教學(xué)掛圖(課文插圖)或多媒體課件;

  2、有關(guān)盧溝橋的圖片、錄象或光盤等資料。

  【教學(xué)時(shí)間】

 兩課時(shí)

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  第一課時(shí)

  一、圍繞課題,初步感知

  1、揭示課題,板書:26盧溝橋

  2、展示、交流:你知道的有關(guān)盧溝橋的知識(shí)有多少?

  3、猜猜課文會(huì)從哪幾方面寫盧溝橋?

  二、初讀課文,整體感知

  1、自讀課文,要求做到:

 。1)畫出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,建立字音與字形的聯(lián)系;

 。2)把帶有生字的句子多讀幾遍,讀通讀順;

 。3)思考:課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?

  2、檢查自讀情況:

  (1)檢查生字新詞的認(rèn)讀情況,交流記住字形的好辦法;

 。2)指名讀課文,留意指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子,把課文讀正確、通順、流利;

  (3)交流:作者是從哪幾方面介紹盧溝橋的,找出相應(yīng)的自然段。

  3、學(xué)習(xí)第一自然段,了解盧溝橋歷史的悠久。

  四、讀詞寫字

  1、讀生字(詞)卡片;

  2、交流學(xué)習(xí)生字的方法;

  3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫好“寬”“檢”“皇”“館”等字。

  五、布置作業(yè)

  1、完成書寫練習(xí);

  2、填寫“詞語花籃,積累詞句”

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、聽寫詞語:盧溝橋郊區(qū)反抗平坦紀(jì)念館完好無損姿態(tài)各異

  2、指名說說:課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?

  二、合作學(xué)習(xí),讀懂課文

  1、自讀思考:從哪些地方可以看出盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)、造型美觀?每年7月7日,人們?yōu)槭裁炊家诒R溝橋開展紀(jì)念活動(dòng)?

  2、小組交流討論,形成最佳答案。

  3、全班交流。

  三、細(xì)讀課文,品味語言

  1、細(xì)讀思考:

  (1)課文是怎樣寫盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)的?畫出課文中的具體數(shù)字,想想你從中體會(huì)到了什么?

 。2)說說你是怎樣讀懂盧溝橋“橋柱上的獅子是‘美的奇觀’”這句話的?你從中想到了怎樣的畫面?

 。3)這一段(第二自然段)段首的一句“盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué),造型美觀”與后面講的內(nèi)容有什么聯(lián)系?

  2、交流、品讀

 。1)寫盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué),主要運(yùn)用了數(shù)字表達(dá)的方法和舉例說明的.方法,體現(xiàn)了盧溝橋氣魄的雄偉,設(shè)計(jì)的合理科學(xué);

 。2)課文中“有的……有的……有的……有的……”這一排比句寫出了獅子形態(tài)之多之美,排比句后的“……”號(hào),又說明了獅子的姿態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,還有很多很多,真是“千姿百態(tài),栩栩如生”,不愧是“美的奇觀”。

  (3)“盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué),造型美觀”概括了后面的內(nèi)容,后面的內(nèi)容是這句話的具體說明,它們是總分關(guān)系。

  四、感情朗讀,指導(dǎo)背誦

  五、布置作業(yè),課外拓展

  1、背誦課文第二自然段

  2、根據(jù)課后“指南針”中的提示,收集有關(guān)“七七事變”的資料。

小學(xué)語文教案 篇6

  課前準(zhǔn)備

  1.生字卡片。

  2.媒體課件。(詞語、句子、練習(xí)題)

  第 一 課 時(shí)

  讀題激趣,導(dǎo)入新課

  1.議論對(duì)“驕傲”的詞義理解。

  2.讀課題,議一議“驕傲”在課題中的意思。

  3.圍繞課題提問,激發(fā)閱讀課文興趣。

  讀通課文,感知內(nèi)容

  1.自讀課文,認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音,標(biāo)畫新詞。

  2.同桌對(duì)讀,讀通每個(gè)句子,說說新詞的意思,互相評(píng)價(jià)、糾正。

  3.反饋朗讀中覺得難讀的字、詞、句,集體練讀。

  4.指名或分組逐段朗讀課文,在讀中鞏固識(shí)字。

  5.整體感知課文。同桌互助完成口頭填空練習(xí):

  a.________為_________驕傲。b.________為__________而__________。

  鞏固字詞認(rèn)讀,生字書寫練習(xí)

  1.抽認(rèn)生字。(帶拼音卡片)

  2.用競賽的形式分組認(rèn)讀不帶拼音的生字,并練習(xí)擴(kuò)詞。

  3.認(rèn)讀“我會(huì)寫”的字詞,提出書寫疑難問題。

  4.觀察老師板書示范字。

  5.練寫字詞。(老師隨機(jī)指導(dǎo)并展示出色的作業(yè))

  6.完成“讀讀抄抄”作業(yè)。

  第 二 課 時(shí)

  聽寫詞語,自主評(píng)改

  1.集體聽寫詞語,指名上黑板書寫。

  光滑 玻璃 破碎 繼續(xù) 報(bào)紙 伙伴 輕松 驕傲

  2.對(duì)照課文,自查、自評(píng)并訂正錯(cuò)誤。

  3.同桌互評(píng)互幫,全對(duì)者由同學(xué)畫“”。

  據(jù)詞復(fù)述,進(jìn)行說讀訓(xùn)練

  出示三組詞語(a.光滑、玻璃、破碎;b.往常、不自在、攢錢、道歉;c.天黑、悄悄地、信箱、輕松),讓學(xué)生根據(jù)詞語聯(lián)想課文內(nèi)容,分別講述故事中的一個(gè)情節(jié)。

  自選一組詞語準(zhǔn)備。

  指名講述,引導(dǎo)聽評(píng)。(評(píng)議標(biāo)準(zhǔn):用詞準(zhǔn)確,說得明白)

  根據(jù)學(xué)生復(fù)述、評(píng)議,出示重點(diǎn)句子品讀。如:

  “我們聽到玻璃破碎……逃走了。”

  “我還是和往!蛔栽。”

  “我決定把送報(bào)紙……修理窗戶!

  “我把錢……向她道歉。”

  “一直……信箱里。”

  深入品讀,體驗(yàn)情感

  1.研讀“我心里頓時(shí)……輕松”。

  a.說說整句話的意思。

  b.去掉“頓時(shí)”說句意,理解“頓時(shí)”的表達(dá)意思。

  c.把這個(gè)句子放回課文段落中朗讀,說說自己的體會(huì)。

  2.再讀課文,深入感悟“我為你驕傲”的原因。

  a.討論:老奶奶為什么為“我”而驕傲呢?

  b.交流反饋。(尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn))

  說說感受,積累語言

  1.小組交流。

  a.自己有沒有遇到過相似的`事。

  b.課文中讓你感興趣的句段。

  2.選代表在班上交流。

  3.書寫練習(xí),鞏固運(yùn)用。

  a.抄寫課文中你喜歡積累的詞句。

  b.用上“讀讀抄抄”中的詞語寫一兩句話。

小學(xué)語文教案 篇7

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1.初讀課文,初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

  2.學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字,正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語。

  3.介紹有關(guān)擴(kuò)展資料。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.初讀課文,初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

  2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入

  同學(xué)們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢(shì)宏偉,令人震撼。)

  我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時(shí),激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?(請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢(shì)”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。)

  特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象,第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、檢查生字。

  (1)出示“潮、浩、沸、漲”卡片,指名讀,說說共同點(diǎn)。(偏旁相同, 都是形聲字。)組詞:觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……

 。2)出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞:猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……

  (3)出示“罩、薄、崩、霎”,說說特點(diǎn):上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞:籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時(shí)……

 。4)出示 “悶”:里外結(jié)構(gòu)。組詞:悶雷。讀音:mèn

  (5)說說你還有哪個(gè)字記不。磕奈煌瑢W(xué)愿意幫助他?

  如“罩”字,口訣:“桌”子缺兩腿,上邊變“四”蓋。

  2、朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文中的句子。

  三、理清敘述順序

  1、讀課文,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?(板書設(shè)計(jì))

  課文按時(shí)間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書設(shè)計(jì))

  2、再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。

  附:板書設(shè)計(jì)

  觀潮 潮來前 潮來時(shí) 潮過后

  (時(shí)間順序)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解課文內(nèi)容,了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。

  2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

  3.朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。

  教學(xué)過程:

  一、引入談話

  錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《觀潮》。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書設(shè)計(jì):潮來前、潮來時(shí)、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過閱讀課文,展開想像的翅膀,來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

  二、通過預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。

  三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

  1、潮來前,作者介紹了什么?(板書設(shè)計(jì):籠罩白霧 風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。

  2、潮來了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進(jìn)行畫批。

  3、小組合作學(xué)習(xí)。

 。1)交流感受,品讀佳句。

  (2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的?

  (3)分工進(jìn)行有語氣地朗讀。

  4、反饋交流,教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合:

 。1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的.。(板書設(shè)計(jì):遠(yuǎn) 近)

 。2)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢(shì)已現(xiàn)。(板書設(shè)計(jì):聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫潮的句子。

  (3)近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉:白線很快移來,加長、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,氣勢(shì)越來越大:形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(看圖片)(板書設(shè)計(jì):白浪翻滾 山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀,讀出潮的氣勢(shì):先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,氣勢(shì)由小到大。)

 。4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。

  5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀?讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn),師適時(shí)點(diǎn)撥:

  “霎時(shí)”時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來,也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書設(shè)計(jì):漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼)

  6、學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。

  2、(放錄像) 編導(dǎo)游詞,然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內(nèi)容)

  3、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)

  附:板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)

  以上就是小編為大家整理收集的小學(xué)四年級(jí)語文版教案全部內(nèi)容,希望對(duì)大家有所幫助,謝謝閱讀!

小學(xué)語文教案 篇8

  一、詞語解釋

  貪婪:是指貪得無厭,不知滿足。

  適宜:適合,相宜。

  傾盆大雨:雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大勢(shì)急。

  饑腸轆轆:餓得肚子直叫。

  依依不舍:留戀,不忍分離。

  滾瓜爛熟:形容朗讀、背誦得熟練流利。

  毫不猶豫:一點(diǎn)也不遲疑,很堅(jiān)決果斷。

  品味:仔細(xì)體會(huì),玩味。

  流光溢彩:流動(dòng)的光彩,滿溢的色彩。形容色彩明麗。

  飽覽:盡情地看。

  津津有味:指吃得很有味道或談得很有興趣。

  天長日久:形容長久。

  如醉如癡:形容神態(tài)失常,失去自制。

  浮想聯(lián)翩:浮想,飄浮不定的想象;聯(lián)翩,鳥飛的樣子,比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。文中指作者讀書進(jìn)入意境,產(chǎn)生聯(lián)想。

  悲歡離合:悲傷、歡樂、離散、聚會(huì)。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。

  牽腸掛肚:牽,拉。形容十分惦念,放心不下。

  如饑似渴:形容要求很迫切,好像餓了急著要吃飯,渴了急著要喝水一樣。

  不言而喻:喻,了解,明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。

  黯然神傷:心情不愉快,無精打采的樣子。

  二、近義詞

  急切:迫切懼怕:害怕隱藏:暗藏鼓勵(lì):勉勵(lì)、激勵(lì)興趣:興致

  培養(yǎng):培育困難:艱難猶豫:遲疑熟悉:熟識(shí)繼續(xù):持續(xù)

  忽略:疏忽特別:特殊親切:親熱豐富:豐盛模仿:模擬

  三、反義詞

  貪婪:知足快樂:憂傷暫時(shí):長久輕松:繁重滾瓜爛熟:結(jié)結(jié)巴巴

  困難:容易喜歡:討厭猶豫:果斷熟悉:陌生繼續(xù):中斷

  忽略:注意特別:普通悲慘:幸福豐富:貧乏贊譽(yù):譴責(zé)

  津津有味:枯燥無味

  第二單元

  一、詞語解釋

  泊:船靠岸,停船。間:本課指間隔。綠:本課用作動(dòng)詞,吹綠。

  秋思:秋天的思緒。欲作:想寫。復(fù)恐:又怕。臨發(fā):即將出發(fā)。

  聒:聲音嘈雜。

  幽芳:形容香味清淡而芬芳。頗:很。頗負(fù)盛名,就是名氣很大。

  古玩:可供玩賞的古代器物。玷污:弄臟。

  大抵:大多;大都。骨氣:堅(jiān)強(qiáng)不屈的氣節(jié)。折節(jié):屈服。

  無所謂:談不上,說不上。隆冬:冬季最寒冷的時(shí)候,深冬。

  眷戀:懷念,留戀。

  指指點(diǎn)點(diǎn):①指出來使人知道,點(diǎn)明;②在旁邊挑剔毛病。

  姿態(tài):姿勢(shì)。

  潺潺:指流水的聲音。婀娜:形容姿態(tài)輕柔美好。

  粼粼:形容水很清澈的樣子。干涸:本文指小溪枯竭。

  點(diǎn)綴:襯托、裝飾,使更好看。

  二、近義詞

  冰涼:冰冷愛惜:愛護(hù)慈祥:慈愛鄭重:慎重欺凌:欺負(fù)

  寶貴:珍貴盛開:怒放欣賞:玩賞姿態(tài):姿勢(shì)尋找:尋覓

  警覺:麻痹銳利:遲鈍干凈:骯臟堅(jiān)實(shí):薄弱安全:危險(xiǎn)

  清楚:模糊強(qiáng)烈:柔和集中:分散危害:維護(hù)削弱:增強(qiáng)

  穩(wěn)定:波動(dòng)

  第四單元

  一、詞語解釋

  漣漪:細(xì)小的波紋。

  小心翼翼:非常小心,絲毫不敢疏忽。

  翕動(dòng):翕,收斂。(嘴唇)一張一合。

  皎潔:(月亮)明亮而潔白。

  乞求:請(qǐng)求(對(duì)方)答應(yīng)。

  不容爭辯:不允許爭論、辯解。

  誘惑:吸引。

  抉擇:挑選,選擇。

  告誡:警告,勸誡(多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或長輩對(duì)晚輩)。

  星羅棋布:像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多,散布的范圍很廣。

  環(huán)抱:圍繞,多用于自然景物,如“群山環(huán)抱”。

  大喜過望:望,希望。所得超過了原來的期望,因而特別高興。

  心靈手巧:心思靈敏,手藝精巧。

  挑撥:搬弄是非,引起糾紛。

  絡(luò)繹不絕:絡(luò)繹,往來不斷,前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。

  開辟:開拓發(fā)展。

  居然:表示出乎意料;竟然。

  吩咐:口頭指派或命令。

  愛慕:由于喜愛或敬重而愿意接近。

  分辨:辨別。

  體面:(相貌、樣子或穿著)好看;有氣派。

  深幽:深而幽靜。

  斑斑駁駁:指一種顏色中夾雜有別種顏色,花花搭搭的;也指陽光透過物體的縫隙照射下來,形成許多不規(guī)則的.光點(diǎn),明明暗暗的。本文指吊蘭的葉子在陽光下明明暗暗,顏色不一,相互交錯(cuò)。

  生意蔥蘢:文中形容草木生長旺盛,充滿生命活力。

  索性:直截了當(dāng),干脆。

  流瀉:迅速流出。本文指作者無法控制自己的感情,感受從一下子從筆端流淌出來。

  信賴:信任并依靠。

  二、近義詞

  第六單元

  一、詞語解釋

  昔日:指往,從前。疾步:快步行走。絕望:毫無希望。

  破爛不堪:形容很破爛。顫抖:物體振動(dòng)、抖動(dòng)。

  失魂落魄:形容極度驚慌,行動(dòng)失常的樣子。

  震耳欲聾:耳朵都震得快要聾了。形容聲音很大。

  靦腆:本課指因害羞而神情不自然。

  得意揚(yáng)揚(yáng):稱心如意,感到非常滿意的樣子。

  迫不及待:迫,緊急。急迫得不能等待。

  一如既往:跟過去一樣。

  靈感:突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路、想法。

  源泉:比喻力量、知識(shí)、感情等的來源或產(chǎn)生的原因。

  歧途:錯(cuò)誤的道路。

  謹(jǐn)慎:對(duì)外界事物或自己的言行密切注意,以免發(fā)生不利或不幸的事情。

  喋喋不休:說話沒完沒了。

  雪上加霜:比喻由于另外的原因使禍?zhǔn)录由睢?/p>

  按圖索驥:照?qǐng)D上畫的樣子去尋求好馬。本文是說照樣子做。

  艱澀:本文是艱難緩慢的意思。

  忐忑不安:心神不定,心中不安。

  毫無疑義:一點(diǎn)不懷疑。

  二、近義詞

  安頓:安置安全:平安絕望:失望挖掘:發(fā)掘悲痛:哀痛

  害怕:懼怕連續(xù):持續(xù)彎曲:曲折疲憊:疲乏靦腆:害羞

  謄寫:抄寫歧途:歧路謹(jǐn)慎:小心敬仰:仰慕虛弱:衰弱

  后悔:懊悔鍛煉:磨煉拖沓:拖拉驕傲:自豪準(zhǔn)確:正確

  三、反義詞

  挖掘:掩埋漆黑:明亮傷害:保護(hù)疾步:緩慢連續(xù):間斷

  瘦弱:強(qiáng)壯瘦小:高大歧途:正路糟糕:精彩慈祥:嚴(yán)厲

  緊張:松弛謹(jǐn)慎:疏忽虛弱:結(jié)實(shí)艱澀:流暢冷漠:熱情

  第七單元

  一、詞語解釋

  眾星拱月:拱,環(huán)繞。眾星拱月,無數(shù)星星環(huán)繞著月亮,比喻許多東西圍繞著一個(gè)中心。

  日積月累里的詞語解釋:

  同仇敵愾:大家一致地對(duì)敵人抱著無比的忿恨和憤怒。

  臨危不懼:遇到危難毫不畏懼。

  勇往直前:勇敢地一直向前。

  前仆后繼:前邊的倒下了,后邊的緊跟上來。形容不怕犧牲,英勇奮戰(zhàn)。

  力挽狂瀾:比喻用力控制住兇猛的惡勢(shì)力,使局勢(shì)轉(zhuǎn)危為安。

  中流砥柱:形容人很堅(jiān)強(qiáng),不屈不撓,像砥柱在

  激流中屹立一樣。也比喻在動(dòng)蕩艱難環(huán)境中能起支柱作用的力量。

  大義凜然:堅(jiān)持正義,不顧敵人威逼利誘,始終保持不可侵犯的態(tài)度。

  豪情壯志:指有遠(yuǎn)大的情懷和志向。

  不屈不撓:形容在惡勢(shì)力和困難面前意志十分堅(jiān)強(qiáng)。

  披荊斬棘:比喻在前進(jìn)道路上清除障礙,克服重重困難。披:撥開。

  奮發(fā)圖強(qiáng):振作精神,努力奮斗,謀求強(qiáng)盛。

  勵(lì)精圖治:努力振奮精神,想辦法把國家治理好。

  眾志成城:萬眾一心,像堅(jiān)固的城堡一樣不可摧毀。比喻大家團(tuán)結(jié)一致,力量無比強(qiáng)大。

  舍生取義:為正義事業(yè)犧牲生命。

  任重道遠(yuǎn):擔(dān)子很重,路途遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大,需要經(jīng)過長期艱苦奮斗。

  再接再厲:一次又一次加倍努力。

  二、近義詞

  宏偉:雄偉瑰寶:珍寶仿照:仿造估量:估計(jì)景觀:景色

  掠走:搶走銷毀:毀滅任意:隨意進(jìn)犯:侵犯英勇:勇敢

  掩護(hù):保護(hù)屹立:聳立全神貫注:聚精會(huì)神真摯:誠摯

  崇高:高尚歡騰:歡躍浮現(xiàn):顯現(xiàn)痛苦:痛楚歡樂:歡喜

  三、反義詞

  破壞:建設(shè)熱鬧:冷清精華:糟粕銷毀:保存堅(jiān)持:放棄

  沉著:驚慌崎嶇:平坦全神貫注:心不在焉斬釘截鐵:優(yōu)柔寡斷

  真摯:虛偽崇高:卑微整齊:雜亂寂靜:嘈雜歡樂:悲傷

  沸騰:平靜嶄新:破舊

  第八單元

  一、詞語解釋

  萬水千山:這里的千、萬都是泛指,形容山無數(shù),水無數(shù),隱含著困難多、艱險(xiǎn)多。

  等閑:平平常常的意思。

  逶迤:彎彎曲曲連綿不斷的樣子。細(xì)浪:小浪花。

  磅礴:氣勢(shì)雄偉,這里指山勢(shì)高大、險(xiǎn)峻。

  走泥丸:小泥球在腳下滾過去。云崖:高聳入云的山崖。

  盡開顏:全都是喜笑顏開。

  開國大典:開,創(chuàng)建。典,典禮。創(chuàng)建國家的重大典禮。

  擎:舉。

  排山倒海:推開高山,翻倒大海。形容來勢(shì)兇猛,力量強(qiáng)大。

  就位:到自己應(yīng)到的位置上。

  肅立:恭敬、莊嚴(yán)地立著。瞻仰:恭敬地看。

  情不自禁:感情激動(dòng)得不能控制。強(qiáng)調(diào)完全被某種感情所支配。

  躊躇:猶豫不決的樣子。

  夜以繼日:以,用來。用晚上的時(shí)間接上白天,形容日夜不停。

  操勞:課文中指費(fèi)盡料理(事務(wù))。

  端詳:仔細(xì)地看。

  二、近義詞

  磅礴:雄偉等閑:平常徐徐:慢慢匯集:匯合飄拂:飄動(dòng)

  歡躍:歡騰雄偉:宏偉慰問:慰勞眷戀:留戀繁忙:忙碌

  尊重:尊敬躊躇:遲疑耽誤:延誤誠懇:懇切拘束:拘謹(jǐn)

  端詳:打量

  三、反義詞

  寒:暖細(xì)浪:巨浪開顏:愁眉完畢:開始肅靜:喧嘩

  匯集:分散活潑:文靜啟動(dòng):停止繁忙:清閑尊重:輕視

  躊躇:果斷集中:分散誠懇:虛偽拘束:隨便

小學(xué)語文教案 篇9

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文的思想感情。

  3、讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)關(guān)愛他人、協(xié)助他人的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  引導(dǎo)同學(xué)了解大家在卡羅納遭到倒霉時(shí)是怎么做的,并交流各自的閱讀體會(huì)和感受。

  【教學(xué)過程】

  一、名言導(dǎo)入,激發(fā)情感

  1、直接揭題:

  師:上節(jié)課我們感受到了海峽兩岸骨肉同胞的血脈親情。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇體現(xiàn)關(guān)愛之情的文章──卡羅納。

  (課件出示課題。)

  2、名言激情:

  師:每一個(gè)人都有自身親愛的母親,母愛是世上最偉大的愛。古今中外,許多人寫下了有關(guān)母親的'感言,我們一起來感受一下。

 。ㄕn件出示名人名言。)

  師:確實(shí),媽媽在哪里,哪里就有快樂。但是,小小的卡羅納卻失去了親愛的媽媽,他遭遇巨大的倒霉后,發(fā)生一個(gè)怎樣的故事呢?

  二、初讀課文,了解大意

 。薄⑻岢鲆螅

  朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,大體了解課文內(nèi)容。

 。ㄕn件出示。)

  2、同學(xué)自由朗讀,教師巡視。

 。场⑼瑢W(xué)說課文大意,教師適時(shí)引導(dǎo)并指導(dǎo)概括大意的方法:

  大意:卡羅納母親去世了,老師提醒大家要莊重嚴(yán)肅,熱情地對(duì)待他?_納來到學(xué)校,傷心地哭了,大家到很關(guān)心他。老師把他拉到胸前,我也輕輕地?fù)嵛克,最后我和卡羅納手拉手跟著我媽媽回家了。

  三、細(xì)讀課文,交流感受

  1、默讀課文,分別畫出表示卡羅納內(nèi)心悲哀的句子和體現(xiàn)大家對(duì)他關(guān)愛的句子,并在空白處寫下批注(自身的理解、感受或疑問)。

 。ㄕn件出示。)

 。病⑼澜涣鳎

  讀一讀,說一說自身讀了句子后的感受,或同桌兩人嘗試解決問題。

  3、全班交流:

  師:讀完課文,每位同學(xué)肯定都有自身的收獲和感受。請(qǐng)你來讀一讀表示卡羅納內(nèi)心悲哀的句子,并說說自身心里的真實(shí)想法。

 、 請(qǐng)四位同學(xué)讀、說,其他同學(xué)補(bǔ)充。

  板書:

  悲哀

  通過朗讀,表示卡羅納當(dāng)時(shí)悲哀的心情。

  師:當(dāng)卡羅納如此倒霉,如此悲傷時(shí),身邊的人又是怎樣做的呢?

  ⑵ 請(qǐng)幾位同學(xué)讀、說,其他同學(xué)補(bǔ)充。

  板書:

  關(guān)愛(神態(tài)、動(dòng)作、語言)

  深切的愛,盡在小小的一言一行中,讓我們用自身的語言來傳送這份真情吧!用心讀一讀體現(xiàn)身邊人關(guān)愛卡羅納的句子。

  四、再讀課文,看看還有什么不懂的地方提出來大家討論

  五、內(nèi)化拓展

 。薄⒔o卡羅納寫一封信,給他以春天般的溫暖,讓他心頭的悲傷早日消退。

 。、請(qǐng)您代表卡羅納,向關(guān)愛他的人(選取其中的一個(gè))寫一封信,感謝他對(duì)卡羅納的無限關(guān)愛和協(xié)助。

  同學(xué)選擇寫信,交流。

  六、讀讀“資料袋”并推薦《愛的教育》此書供同學(xué)課外閱讀,讓同學(xué)進(jìn)一步感受愛。

小學(xué)語文教案 篇10

  課時(shí)目標(biāo):

  復(fù)習(xí)鞏固生字新詞,指導(dǎo)寫好部分生字。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、認(rèn)讀字詞卡片。

  2、朗讀課文。

  3、指名背誦。

  二、拓展延伸,發(fā)展語言

  匯報(bào)交流自己從課外收集到的有關(guān)動(dòng)物的.圖片、文字資料。

  三、指導(dǎo)寫字。

  1、學(xué)生自己描紅。

  2、你覺得哪個(gè)字在書寫時(shí)要提醒小朋友注意的?

  虎:第五筆是橫,不是撇。

  雀:偏旁是“隹”。

  鹿:第四筆是橫折,第五筆是豎。

  斑:左中右三個(gè)部分要寫得緊湊。

  3、學(xué)生再一次進(jìn)行描紅聯(lián)系。

  4、教師范寫,學(xué)生臨寫。

  5、反饋。

  展示學(xué)生的作業(yè),指出學(xué)生存在的問題。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

  一、比一比,再組詞。

  師( ) 星( ) 代( ) 機(jī)( )

  獅( ) 猩( ) 袋( ) 虎( )

  二、查字典。

  生字音序音節(jié)部首再查幾畫頁碼

  袋

  虎

  猩

  斑

  三、擴(kuò)詞。

  斑( ) ( ) ( )

  袋( ) ( ) ( )

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