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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-04-23 09:14:50 小學(xué)語文教案 我要投稿

實(shí)用的小學(xué)語文教案模板匯編6篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

實(shí)用的小學(xué)語文教案模板匯編6篇

小學(xué)語文教案 篇1

  [教學(xué)要求]

  1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,按順序填寫小寫字母。

  2.區(qū)別三組由形近偏旁組成的字,并正確組詞。

  3.給句子加標(biāo)點(diǎn),根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀出句子的語氣。

  4.練習(xí)寫好帶偏旁的字,注意字的間架結(jié)構(gòu)。

  5.熟記4個(gè)成語。

  6.朗讀、背誦十二地支和十二屬相。

  7.看圖說幾句通順的話。

  [教學(xué)時(shí)間]

  四課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)第一題

  1.審題。

  (1)指名借助拼音瀆題目。

  (2)學(xué)生說說題目中的兩點(diǎn)要求:背誦字母表,然后按字母表的順序在橫線上抄寫小寫字母。

  2.指導(dǎo)。

  (1)出示《漢語拼音字母表》指導(dǎo)朗讀。

  (2)集體背誦《字母表》。

  (3)分組比賽背誦。

  (4)"開火車"接背《字母表》。

  3.練習(xí)。

  (1)出示小寫字母卡片,指名讀、集體讀。

  (2)在橫線上抄寫小寫字母。

  4.反饋。

  (1)檢查填寫情況。

  (2)出示"b"按字母順序說出前面和后面的字母。

  (3)出示" "按字母順序說出前面和后面的字母。

  (4)集體讀填寫的小寫字母。

  二、教學(xué)第二題

  1.審題。

  (1)指名借助拼音讀題目要求。

  (2)講清題目要求。

  2.指導(dǎo)。

  (1)出示卡片:祖一被。

 、僦该x。

 、诎醋笥医Y(jié)構(gòu)的順序說說"祖"和"被"的左部偏旁。

 、壑笇(dǎo)學(xué)生觀察比較"守"和"豐"這兩個(gè)偏旁的差別。(只有一點(diǎn)之差)

  ④用組詞的方式,讓學(xué)生弄清"祖"和"被"的意思。

  (2)出示卡片:房一層。

  ①指名讀。

  ②按半包圍結(jié)構(gòu)說說"房"和"層"的上部偏旁。

  ③指導(dǎo)學(xué)生觀察比較"戶"和"尸"這兩個(gè)偏旁的細(xì)微的差別。

 、苡媒M詞的方式,讓學(xué)生弄清"房"和"層"的意思。

  (3)出示卡片:寫一家。

 、僦该x。

 、诎瓷舷陆Y(jié)構(gòu)說說"寫"和"家"的上部偏旁。

 、壑笇(dǎo)學(xué)生辨"一"和"山"這兩個(gè)偏旁的細(xì)微的差別。

 、芫毩(xí)組詞,弄清"寫"和"家"的意思。

  3.練習(xí)。

  (1)分組出示卡片,集體認(rèn)讀。

  (2)指導(dǎo)學(xué)生在方格里照樣子抄寫。

  4.反饋。

  (1)檢查學(xué)生抄寫情況。

  (2)出示卡片,指名再讀一讀這一組詞,鞏固字形字義。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)第三題

  1.審題。

  教師引導(dǎo)學(xué)生自讀題目要求,弄清學(xué)習(xí)要求。

  2.指導(dǎo)。

  (1)出示《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》,朗讀復(fù)習(xí)逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)的用法。

  (2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句:"西湖風(fēng)景真美呀"。

 、僮寣W(xué)生認(rèn)讀,讀好"呀"的語氣。

 、诟鶕(jù)句子的意思和語氣練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。(句后加感嘆號(hào))

 、劢處煼蹲x。

 、軐W(xué)生練讀,讀出贊美的語氣。

  (3)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二句:"這是不是菠蘿"。

 、俳處煼蹲x。

 、趯W(xué)生認(rèn)讀,讀好"是不是"的語氣。

 、鄹鶕(jù)疑問語氣和句子的意思練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。(句后加問號(hào))

 、軐W(xué)生練讀,讀出疑問的語氣。

  (4)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三句:"萬里長(zhǎng)城是我國(guó)古代的偉大建筑"。

 、賹W(xué)生認(rèn)讀。

 、诮處熞x:萬里長(zhǎng)城是--

 、鄹鶕(jù)句意和語氣練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。(句后加句號(hào))

 、軐W(xué)生朗讀,讀出陳述語氣。

  (5)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四句:"媽媽 這個(gè)星期天你一定要教我包餃子"。

 、俳處煼蹲x。

  ②學(xué)生弄懂句意。

  ③練習(xí)給祈使句加標(biāo)點(diǎn)。(中間加逗號(hào),句末可用句號(hào),也可用感嘆號(hào))

 、軐W(xué)生朗讀,讀出懇求的語氣。

  二、教學(xué)第四題

  1.審題。

  教師談話,讓學(xué)生弄清本題的要求。

  2.指導(dǎo)。

  (1)出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀"暖、凍"這兩個(gè)字。

  (2)說說這兩個(gè)字的`部首。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的寫字要求和描紅要求。

  (4)指導(dǎo)書寫日字旁的宇:"暖"。

 、僖龑(dǎo)學(xué)生觀察,用比較的方法,啟發(fā)學(xué)生把"日字旁"寫得 略窄一些,右半部分寬一些。寫左窄右寬的字注意左半部稍向上提,勿使下墜,力求間架合理。

 、诮處熢诤诎迳鲜痉睹鑼"暖"。

 、蹖W(xué)生在田字格里描紅生字。

 、芙處熓痉斗掠、臨寫生字。

 、輰W(xué)生在田字格里練習(xí)仿影、臨寫生字。

  按上面的步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫兩點(diǎn)水旁的"凍"。指導(dǎo)寫"凍"時(shí)注意"?"稍向上提寫得窄一些。

  3.練習(xí)。

  讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)

  描紅、仿影、臨寫,教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),教室里要注意保持安靜,讓學(xué)生凝神練字。輔導(dǎo)時(shí)還要注意糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢(shì)。

  4.反饋。

  教師相機(jī)展示優(yōu)秀寫字作業(yè),表揚(yáng)書寫姿勢(shì)正確及有進(jìn)步的 同學(xué)。

  第三課時(shí)

  一、教學(xué)第五題

  1.審題。

  (1)指名讀題。

  (2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

  2.指導(dǎo)。

  (1)學(xué)生自由讀4條成語。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問老師。

  (2)教師范讀。

  (3)學(xué)生自由讀。

  (4)理解成語的意思。學(xué)生只要大體說出成語的意思即可,對(duì)一些理解有難度的成語,教師給予講解。

  3.練習(xí)。

  (1)學(xué)生自由練讀。

  (2)同座位練習(xí)背誦。

  4.反饋。

  (1)集體齊背。

  (2)指名背。

  二、教學(xué)第六題

  1.審題。

  (1)指讀練習(xí)要求。

  (2)讓學(xué)生說一說該項(xiàng)練習(xí)的要求是什么。(一是朗讀,二是背誦)

  2.指導(dǎo)。

  (1)學(xué)生借助拼音自讀。

  (2)指名試讀。

  (3)教師范讀。

  (4)教師結(jié)合插圖講解:這是我國(guó)傳統(tǒng)用做表示次序的符號(hào)十二地支和十二屬相。十二地支在古代表示時(shí)辰,并以十二屬相搭配。

  (5)教師再次范讀。

  3.練習(xí)。

  (1)學(xué)生自由練讀。(教師注意幫助學(xué)生糾正易讀錯(cuò)的字音:"巳、子"都是平舌音,"辰、申"都是翹舌音、前鼻音)

  (2)指名朗讀。

  (3)"開火車"接讀。

  (4)看圖練習(xí)背誦,指名試背。

  4.反饋。

  (1)檢查朗讀。

  (2)指名背誦。

  第四課時(shí)

  教學(xué)第七題

  課前準(zhǔn)備:

  1.教師仔細(xì)觀察,收集學(xué)生一些說話姿勢(shì)不正確的實(shí)例。

  2.教學(xué)掛圖或投影片。

  一、揭題

  1.教師談話:同學(xué)們,我們?cè)谂c別人交往中說話時(shí)要注意些什么呢?老師曾提過一些要求,誰還記得?誰能來說一說?

  2.將學(xué)生的回答引導(dǎo)到說話"要注意姿勢(shì)"時(shí)出示話題:說話要注意姿勢(shì)。

  3.引導(dǎo)學(xué)生自讀本次口語交際的要求。

  二、指導(dǎo)看圖,引導(dǎo)討論

  1.第一幅圖上畫的是誰和誰在什么地方做什么?(一位女老師和一位女同學(xué)在辦公室里說話)

  2.你覺得女同學(xué)說話時(shí)的姿勢(shì)正確嗎?(不正確)

  3.她說話時(shí)的姿勢(shì)怎么不正確?為什么?

  4.指導(dǎo)學(xué)生看二、三幅圖,要求同座邊看邊討論。討論主要圍繞三個(gè)問題:

  (1)圖上畫的是誰和誰在什么地方做什么?

  (2)你覺得他們的姿勢(shì)正確嗎?

  (3)為什么說他們的姿勢(shì)不正確?

  5.按二、三幅圖的順序,讓學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。

  6.教師根據(jù)討論情況作一個(gè)簡(jiǎn)要的小結(jié)。

  三、利用課本插圖,幫助學(xué)生弄清說話時(shí)的正確姿勢(shì)

  1.引導(dǎo)學(xué)生再次看圖,想一想:圖上的小朋友應(yīng)該怎樣做才對(duì)?

  2.根據(jù)圖的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)學(xué)生將正確的說話姿勢(shì)表演出來。教師在學(xué)生表演時(shí),要根據(jù)表演情況及時(shí)給予指導(dǎo)。

  四、擴(kuò)展訓(xùn)練,讓學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行口語交際的實(shí)踐

  1.啟發(fā)思考:在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中,我們還見到過哪些不正確的說話姿勢(shì)?(問題提出后讓學(xué)生分組充分討論)

  2.交流發(fā)言:引導(dǎo)學(xué)生說出平時(shí)口語交際中的一些不正確的說話姿勢(shì)。

  3.選擇一些實(shí)例,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嘗試性表演。每一例表演后,讓學(xué)生說說:表演得怎么樣?有什么問題?你覺得應(yīng)該怎樣演?

  五、教師小結(jié)

  要點(diǎn):我們?cè)谂c別人交往中說話,除了要把話說好之外,還要注意有大方、得體的說話姿勢(shì)。這樣不僅會(huì)增加說話的表達(dá)效果,還會(huì)給人留下良好的印象。希望同學(xué)們平時(shí)說話時(shí)要多注意自己的說話姿勢(shì)。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。能借助拼音,正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)“囗、纟”2種偏旁,會(huì)用“多么”說話。

  2、掌握本課所學(xué)生字,能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字。

  3、讓學(xué)生感受到升國(guó)旗是一種莊嚴(yán)的儀式,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)尊敬國(guó)旗,激發(fā)熱愛祖國(guó)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確、流利地朗讀課文,規(guī)范書寫本課生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生感受到升國(guó)旗是一種莊嚴(yán)的儀式,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)尊敬國(guó)旗,激發(fā)熱愛祖國(guó)的思想感情。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、歌曲導(dǎo)入,揭示新課

  1、(播放《國(guó)歌》)同學(xué)們,這個(gè)音樂你們都很熟悉吧,你平時(shí)會(huì)在什么時(shí)候聽到它?

  2、學(xué)生討論交流,指名回答。(在升國(guó)旗時(shí))

  3、揭題:同學(xué)們說得太對(duì)了,升國(guó)旗演奏的就是我們的國(guó)歌。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與升國(guó)旗有關(guān)的課文。(板書:升國(guó)旗,認(rèn)讀生字。)

  二、初讀文本,感知文本

  1、學(xué)生自由讀課文,要求借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出生字詞。

  2、聽課文錄音,學(xué)生小聲跟讀。

  3、再次自由讀課文,要求讀準(zhǔn)課文生字詞。讀完后檢查自學(xué)情況。

 。1)指名認(rèn)讀,教師適時(shí)正音。提示:“國(guó)”是三拼音節(jié);“升、中、紅”是后鼻音。

 。2)去拼音,開火車認(rèn)讀。

  4、認(rèn)識(shí)“囗、纟”2個(gè)偏旁。

  三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫

  1、(出示:五中立正)你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?讓學(xué)生自由舉手讀,老師相機(jī)正音,并進(jìn)行口頭組詞。

  2.你學(xué)會(huì)了哪些生字?介紹一下你的好方法。學(xué)生自由識(shí)記,介紹方法。

  3、課件演示會(huì)寫字筆順書寫動(dòng)畫,學(xué)生書空。

  四、精讀文本,品讀感悟

  1、指導(dǎo)看圖引讀,出示第一句:五星紅旗,我們的國(guó)旗。

 。1)我們的國(guó)旗是什么樣子的?

 。2)出示圖片:劉翔手舉紅旗。指導(dǎo)朗讀:五星紅旗是我們的國(guó)旗,當(dāng)劉翔取得冠軍后,把代表國(guó)家的五星紅旗披在自己身上,多么自豪!你能用自豪的語氣讀讀這句嗎?

 。3)指導(dǎo)朗讀第一句。自由練讀,全班齊讀。

  2、指導(dǎo)看圖,引讀第二、三句。

 。1)五星紅旗,是我們自己的國(guó)旗,在升國(guó)旗的時(shí)候我們還聽到了什么?

 。2)在國(guó)歌聲的伴奏下,有誰認(rèn)真觀察過五星紅旗是怎樣升起來的`?

 。3)國(guó)歌聲中,鮮艷的五星紅旗升得多高!在祖國(guó)的藍(lán)天上空隨風(fēng)飄揚(yáng)。多美!誰能把這樣的美麗通過你帶感情的朗讀表達(dá)出來?(指名讀)

  3、學(xué)習(xí)第四、五句。

  (1)升國(guó)旗的時(shí)候,我們小朋友應(yīng)該怎么做呢?(立正、脫帽、敬禮)

 。2)“您”在這兒指誰?(國(guó)旗)為什么要用“您”而不用“你”?(表示對(duì)國(guó)旗的尊敬)“您”一般用在長(zhǎng)輩或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用“您”稱呼哪些人?向國(guó)旗敬禮,表示我們尊敬國(guó)旗、熱愛祖國(guó)。

  4、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)理念:讀書是語文學(xué)習(xí)和根本,指導(dǎo)學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知文章內(nèi)容,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感,體會(huì)到了烏鴉的聰明能干。從中受到啟發(fā)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字,會(huì)寫“可、石”等6個(gè)字。能用“漸漸”一詞說話。

  2、能力目標(biāo)、正確流利地朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

  3、情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)烏鴉的聰明能干,明白遇到問題時(shí),應(yīng)仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考的道理。逐步養(yǎng)成積極動(dòng)腦的良好品格。

  重點(diǎn)難點(diǎn):在充分閱讀的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)到烏鴉的聰明能干,并從中受到啟發(fā)。

  教具準(zhǔn)備:

  1、放大的文意圖或投影片

  2、生字卡片、小水瓶、小石子等有關(guān)材料。

  3、一些小動(dòng)物的頭飾。如:大象、鶴、袋鼠、啄木鳥等。

  自主預(yù)習(xí):朗讀課文

  提練主線:課文講了一個(gè)什么樣的故事?

  教學(xué)過程:

  個(gè)案部分

  一、素養(yǎng)訓(xùn)練

  通過正確、流利地朗讀,探究式地學(xué)習(xí),理解課文第一自然段,并背誦,并懂得在別人有困難時(shí)要熱心幫助,明白遇到困難仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考。

  二、合作探究

  情境表演:誰愿意把剛才讀的內(nèi)容表演一下?先四人小組集體創(chuàng)作,一人朗讀,一人表演,另外兩個(gè)人出主意。再請(qǐng)一兩個(gè)小組在班上邊讀邊演。大家既當(dāng)觀眾又當(dāng)小導(dǎo)演,評(píng)價(jià)補(bǔ)充。

  分四人小組進(jìn)行,合作完成小實(shí)驗(yàn)。討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  三、拓展延伸

  1.讀一讀:讀一個(gè)關(guān)于烏鴉的故事,舉行讀書匯報(bào)會(huì)。

  2.試一試:當(dāng)瓶子中的水很淺很淺時(shí),烏鴉用這種辦法能喝到水嗎?

  1、談話:

  出示烏鴉圖。同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)烏鴉嗎?知道它的一些故事嗎?今天我們來認(rèn)識(shí)一只聰明能干的烏鴉,你們?cè)敢鈫?(板書課題)

  2、活動(dòng):

  出示烏鴉喝水圖,引導(dǎo)學(xué)生用一句簡(jiǎn)短的話,說出這幅圖的意思。比一比誰說的最簡(jiǎn)潔,最準(zhǔn)確。(板書課題)

  【對(duì)話平臺(tái)】

  一、導(dǎo)入(感知課文內(nèi)容,識(shí)記生字,培養(yǎng)讀書習(xí)慣。)

  1、組織學(xué)生自由讀文,勾畫出生字生詞,解決字音的問題。

  2、思考:課文講了一個(gè)什么樣的故事?

  思路:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,引導(dǎo)學(xué)生投身語文實(shí)踐,并在實(shí)踐中提高閱讀能力,從低年級(jí)開始,教師就應(yīng)有意識(shí)地讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。其中最關(guān)鍵的是堅(jiān)持和突出每次讀書活動(dòng)的目的性引導(dǎo),讓學(xué)生真正讀有所得,讀有所悟。

  二、匯報(bào)(多形式讀文,反饋?zhàn)宰x效果,促進(jìn)閱讀理解。)

  1、利用字卡,互相指讀生字,適當(dāng)組詞,同學(xué)間相互評(píng)價(jià),糾正。

  2、多形式讀文。(如同桌互讀、男女生讀、分段指讀、小組齊讀等。)

  有重點(diǎn)地指出難點(diǎn)字的讀音。如“怎、找、旁等。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生從讀中體會(huì)感情,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

  3、利用放大的插圖或投影片,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)理解說出每幅圖的意思。

  4、讓學(xué)生用自己的話說出課文的內(nèi)容。

  思路:閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力。多形式的朗讀和讀書和評(píng)價(jià)的結(jié)合,利于學(xué)生閱讀能力的提高。同時(shí)也檢測(cè)和鞏固了學(xué)生的讀書成果,把讀書活動(dòng)落到了實(shí)處。

  三、寫字(鞏固識(shí)字,提高寫字水平。)

  1、引導(dǎo)學(xué)生在“我會(huì)寫”中,再認(rèn)生字,交流識(shí)字記字方法。如:謎語法、比較法、編順口溜等。

  2、自選生字進(jìn)行書寫。教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生寫字。學(xué)生書寫展示,組織互相評(píng)議。

  3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。如:找、石等。

  四、課后反思

  學(xué)生犯錯(cuò)并不一定是件壞事,因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)的過程是一種嘗試和創(chuàng)新的過程。電燈的`發(fā)明不就是建立在愛迪生成百上千次錯(cuò)誤嘗試的基礎(chǔ)上的嗎?從這個(gè)意義上說,“錯(cuò)誤”也是一種“美麗”,“錯(cuò)誤”也是一種“成功”!靶●R能否過河”,試過自知分曉,小馬尚能一試,為什么不能讓學(xué)生也有嘗試的機(jī)會(huì)呢?也許,我們的學(xué)生會(huì)用一些荒謬的嘗試來證明自己某些不同的想法和不同的做法,這時(shí)如果學(xué)生犯了錯(cuò),那是很正常的。愛迪生不就曾經(jīng)想自己孵出小雞來嗎?這個(gè)想法看似非;闹,但正是像這樣無數(shù)個(gè)荒謬的想法才“鑄就”了偉大的愛迪生。因此,我們教師要正視學(xué)生犯錯(cuò),切勿對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤大驚小怪、橫加指責(zé),更不能因害怕學(xué)生犯錯(cuò),而不給學(xué)生嘗試與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過學(xué)習(xí),了解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因,使學(xué)生更加喜歡讀書,熱愛學(xué)習(xí)。

  2.學(xué)習(xí)本課生字,通過查字典,讀準(zhǔn)字音,了解詞意,并有感情地讀出人物的對(duì)話。

  3.默讀課文,找準(zhǔn)重點(diǎn)段,試著.總結(jié)每段的主要內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.通過閱讀課文中爸爸給“我”買書經(jīng)過這部分,懂得《皇帝的悲哀》這本書的來之不易和讀書的樂趣。

  2.找準(zhǔn)重點(diǎn)段,訓(xùn)練給課文分段及歸納段意。

  3.感受“走這么長(zhǎng)的路是很累的……”爸爸說這番話時(shí)的思想感情。

  教學(xué)思路

  1.以讀為主,讀中悟,悟中讀。

  2.訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性,從而體會(huì)“父親希望子女成為熱愛學(xué)習(xí)的人”的思想感情。

  教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┝私狻痘实鄣谋А愤@本書珍貴的原因,使學(xué)生更加喜歡讀書,熱愛學(xué)習(xí)。

 。ǘ┎樽值,了解字音詞義,有感情地朗讀人物對(duì)話。

 。ㄈ┱覝(zhǔn)重點(diǎn)段,.總結(jié)每段主要內(nèi)容。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

 。ㄒ唬┒貌Ⅲw會(huì)《皇帝的悲哀》這本書為什么珍貴。

 。ǘw會(huì)“走這么長(zhǎng)的'路是很累的…”爸爸說的這番話的意思及思想感情。

 。ㄈ┰嚱o課文分段。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備。

  1.布置學(xué)生利用課余時(shí)間讀《皇帝的悲哀》這本書。

  2.預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字新詞。

  3.把不懂或不明白的問題記下來。

 。ǘ┌鍟n題:爸爸和書。

  導(dǎo)入新課:看到課題,你想到了什么?(爸爸和書有什么關(guān)系?)是啊,爸爸和書有什么關(guān)系呢?學(xué)習(xí)課文后就知道了。

 。ㄈ┳詫W(xué)課文。

  布置預(yù)習(xí)要求,由學(xué)生預(yù)習(xí)。

  1.邊讀書邊劃出帶有生字的詞語,聯(lián)系上下文理解詞義,不理解的用“△△”作上記號(hào)。

  2.標(biāo)出序號(hào),找準(zhǔn)重點(diǎn)段,試寫各段主要內(nèi)容。

  3.畫出課后思考的句子,想想你是怎樣理解的?

 。ㄋ模┲笇(dǎo)閱讀。

  1.匯報(bào)自學(xué)情況:

 。1)先由學(xué)生匯報(bào)自學(xué)的收獲或不明白的問題。教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況,作進(jìn)一步檢查。

  學(xué)生可按自學(xué)要求匯報(bào),也可以學(xué)懂一點(diǎn)講一點(diǎn)。如懂得題目的意思;知道哪些部分是寫買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過。又如學(xué)會(huì)了哪些生字,學(xué)懂了哪些新詞,還有哪些詞不理解等等。教師在檢查過程中,可根據(jù)要求詢問學(xué)生是怎樣學(xué)的?也可以補(bǔ)充一些學(xué)生沒有講到的問題。

  總之,教師以指導(dǎo)、點(diǎn)撥為主,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何初讀課文。

 。2)在字的教學(xué)中,要特別注意字的讀音和字形。

 、僮⒁庀旅孀值淖x音,區(qū)分多音字。

 、谧⒁庀旅孀值淖中。

  纏(ch2n):容易少一筆為“緾”。

  晰(x9):容易多一筆為“”。

  裹(gu%):“果”字最后一筆不要寫成奈。

  2.指導(dǎo)精讀課文:

 。1)先學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

 、倌x思考:《皇帝的悲哀》這本書對(duì)“我”來說為什么是最珍貴的?這兩段主要內(nèi)容是什么?

 、趯W(xué)生自學(xué)討論:

  《皇帝的悲哀》這本書對(duì)“我”來說最珍貴的原因是“只要一翻開這本書,當(dāng)年買書的情景就清晰地浮現(xiàn)在我眼前。投影:“一……就……”體會(huì)出這本書的珍貴與“當(dāng)年買書的情景”有關(guān)。

小學(xué)語文教案 篇5

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能按要求預(yù)習(xí)課文。

  2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,理解26個(gè)詞語的意思。

  3、能修改一段話,并說說為什么這樣修改。

  4、了解電視科技發(fā)展之迅速,懂得4種新型電視機(jī)的名稱和特點(diǎn),感受科技的力量。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文

  教學(xué)難點(diǎn):能修改一段話,并說說為什么這樣修改。

  教學(xué)過程:

  一、揭題導(dǎo)入

  1、讀題、提問。

  2、“日新月異”什么意思?為什么說電視機(jī)“日新月異”呢?學(xué)了這一課我們就明白了。

  二、課內(nèi)預(yù)習(xí)

  1、按五步預(yù)習(xí)法預(yù)習(xí)。

  2、思考:文章是按什么思路寫的,可以分為幾段?

  三、檢查預(yù)習(xí)

  1、認(rèn)讀生字詞。

  多音字:屏幕、品種、調(diào)低、用不著

  重點(diǎn)詞:日新月異身臨其境微型袖珍

  2、抽讀第1、5小節(jié)。

  3、質(zhì)疑問難。

  4、分段指導(dǎo)。說說本文是按什么思路來寫的?(總分總)

  四、學(xué)習(xí)第一段

  1、指名讀。說說這一段里的哪一個(gè)詞語最重要?

  [板:日新月異]

  2、哪幾句話具體說明了這個(gè)詞的意思?電視機(jī)有哪些發(fā)展?

  [板:從無聲到有聲(聲音)

  從黑白到彩色(色彩)

  從平面到立體(形像)

  從用手到遙控(性能)]

  3、小結(jié):這里連用了四個(gè)“從……到……”說明什么?

 。ㄟM(jìn)一步說明電視的發(fā)展、變化快)

  問:這里的省略號(hào)表示什么?

 。ū硎咀髡邔(duì)電視機(jī)發(fā)展變化快的贊嘆)

  讀最后一句,讀出贊嘆之情。

  4、討論課后第3題。說說這段話哪里不妥當(dāng)?為什么?書上為什么還要有前面一句話?并用上“可”來連接?

  五、課堂作業(yè)

  《作業(yè)本》1、2題

  板書設(shè)計(jì):

  從無聲到有聲(聲音)

  日新月異從黑白到彩色(色彩)

  從平面到立體(形像)

  從用手到遙控(性能)……

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、深入理解課文內(nèi)容,完成有關(guān)練習(xí)。

  2、了解電視科技發(fā)展之迅速,懂得4種新型電視機(jī)的名稱和特點(diǎn),感受科技的力量。

  3、體會(huì)擬人化寫法的好處。

  教學(xué)重點(diǎn):了解電視科技發(fā)展之迅速,懂得4種新型電視機(jī)的名

  稱和特點(diǎn),感受科技的力量。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)擬人化寫法的好處。

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)第二段

  1、指名讀。

  2、第二段中介紹了哪幾種電視機(jī)?

  (1)自學(xué)并完成表格:

  [電視機(jī)的類型主要特點(diǎn)介紹方法

  超大屏幕電視機(jī)屏幕大列數(shù)字、作比較

  微型電視機(jī)機(jī)體小作比較

  聲控電視機(jī)用聲音遙控舉例子

  裝上電腦的電視機(jī)智能反應(yīng)舉例子

  立體電視機(jī)讓人身臨其境作說明

  全息電視機(jī)全方位接收信息作說明

  閉路電視機(jī)增加內(nèi)容、加強(qiáng)聯(lián)系舉例子]

 。2)請(qǐng)一位同學(xué)介紹一種電視機(jī)。

  (也可用第一人稱來介紹)

 。3)討論:每一段在介紹不同種類的電視機(jī)時(shí)在結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點(diǎn)?(寫法:先用一句話概括這一類電視機(jī)的特點(diǎn),再進(jìn)行具體的說明)劃出每一段中概括特點(diǎn)的.一句話。

  師引讀2—7自然段。

  3、問:“電視”與“電視機(jī)”有什么不同?

  4、你覺得電視機(jī)還會(huì)出現(xiàn)什么日新月異的變化?

  二、學(xué)習(xí)第三段

  1、指名讀第三段。說說這一段寫了什么?

  2、問:電視機(jī)在我們的生活中發(fā)揮什么樣的作用?你能談?wù)効措娨暤睦c弊嗎?

  (了解國(guó)內(nèi)外新聞、天氣變化、觀看文化娛樂節(jié)目、豐富各種知識(shí),開設(shè)電視技術(shù)等等)

  三、課堂練習(xí)

  1、課后題2。(注意帶點(diǎn)的字,說說這樣寫的好處)

  (1)小結(jié):這是一種擬人化的寫法!白钅贻p”表示時(shí)間短。把電視機(jī)當(dāng)作人來敘說,顯得更為親切,也從側(cè)面說明電視機(jī)與人們的關(guān)系非常密切。

 。2)你能在文中在找出一句同樣寫法的句子嗎?

  2、作業(yè)本第4、5、6題。

  四、課堂總結(jié)

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你懂得了什么?

  [板書設(shè)計(jì):

  [電視機(jī)的類型 主要特點(diǎn) 介紹方法

  超大屏幕電視機(jī)屏幕大列數(shù)字、作比較

  微型電視機(jī)機(jī)體小作比較

  聲控電視機(jī)用聲音遙控舉例子

  裝上電腦的電視機(jī)智能反應(yīng)舉例子

  立體電視機(jī)讓人身臨其境作說明

  全息電視機(jī)全方位接收信息作說明

  閉路電視機(jī)增加內(nèi)容、加強(qiáng)聯(lián)系舉例子]

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)行仿寫練習(xí)。

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、詞語聽寫

  2、練習(xí)朗讀,指名讀課文。

  二、詞句訓(xùn)練

  1、找出文中有“逼真”、“不僅……還……”的句子,體會(huì)用法。

  2、用“逼真”、“不僅……還……”造句。

  3、評(píng)議、書面作業(yè)。

  三、仿寫練習(xí)

  1、讀了這篇課文后,你覺得文章在寫法上有哪些特點(diǎn)?

 。ǹ偲、分述再總結(jié)的寫作方法)

  回憶課文的2—5自然段是怎樣介紹各種不同類型的電視機(jī)的?(先用一句話概括再用具體事例說明)

  2、自選內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文2—5自然段的寫法,練寫一段話。

  3、寫后交流、評(píng)議。

  四、課堂總結(jié)

  本課是一篇科普文章,主要向我們介紹了幾種新型電視的特點(diǎn),從而說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之快。文章又多處用了擬人手法。富有情趣。應(yīng)當(dāng)說是一篇融知識(shí)性、趣味性于一體的好文章。

  五、作業(yè)指導(dǎo)

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)17個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

  3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎。

  教學(xué)過程 :

  一、情景導(dǎo)入(欣賞國(guó)畫,營(yíng)造氛圍)

  師:今天,老師帶來了幾位大畫家畫的畫,看你們能不能猜出這些作品是哪位大畫家畫的?

 。ㄕn件出示齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《八駿圖》、李苦禪的《鷹》讓學(xué)生猜。 )

  播放當(dāng)代名家國(guó)畫作品,簡(jiǎn)要介紹

  生:自由發(fā)言。

  如:齊白石的蝦,徐悲鴻的馬,李苦禪的鷹,張大千的虎

  今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇和畫畫有關(guān)的課文。

  板書課題“畫家和牧童”

  二、檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

  師:(1)認(rèn)讀生字。

  生:帶拼音認(rèn)讀(指名讀、齊讀)、去拼音認(rèn)讀(男女生賽讀)。 師:(2)帶拼音認(rèn)讀詞語。

  生:(小老師帶讀,齊讀。)

  師:拱手:是我國(guó)古代的一種傳統(tǒng)禮節(jié),是左手抱右手。表示感謝的意思。牛蠅是專門叮咬牲畜的蒼蠅。

  三、研讀文本

  師:上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容,誰能把故事的大致經(jīng)過向大家介紹一下呢?

  過渡:畫家戴嵩和牧童給你留下怎樣的印象,這節(jié)課我們?cè)僮鲞M(jìn)一步的交流。

  生;自讀課文,思考問題并交流。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段,體會(huì)戴嵩的“著名”

  師:畫家指的是誰?請(qǐng)用一句話簡(jiǎn)單介紹一下。

  “著名”是什么意思?(出示第一自然段)

  “著名”這個(gè)詞雖然只有兩個(gè)字,但是卻可以寫成好幾句話。請(qǐng)你認(rèn)真讀一讀,體會(huì)戴嵩的著名表現(xiàn)在哪些地方。

  生:學(xué)生自讀,讀后交流。

  1、“一?就?”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語,體會(huì)兩件事緊接著發(fā)生。用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語仿說句子,若有困難教師可以提供一些適當(dāng)?shù)脑~語。比如(著涼,肚子痛。等等。

  2、“沒有不,爭(zhēng)著”用場(chǎng)景表現(xiàn)“爭(zhēng)著購買”的情形。師生配合表演。

  教師小結(jié):這戴嵩,名氣可真大,真受歡迎。請(qǐng)你讀出戴嵩的著名來。

  生:學(xué)生朗讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)《斗牛圖》的傳說,領(lǐng)會(huì)人物的品質(zhì)。

  師:戴嵩的名氣好大,再來看看牧童。他姓甚名誰?有名氣嗎?他是干什么的?

  這樣一個(gè)著名的畫家,竟然和一個(gè)默默無聞的放牛娃一起出現(xiàn)在課題當(dāng)中,這究竟是怎么回事,你知道嗎?學(xué)生簡(jiǎn)單描述,師隨機(jī)指導(dǎo)。

  下面我們就去詳細(xì)了解一下這件事?纯矗

  1、戴嵩僅僅是畫畫好嗎?

  2、一個(gè)小牧童為什么可以給大畫家進(jìn)行指教呢?

  要說這事兒,還得從戴嵩的一幅畫開始說,是哪一幅畫兒呢? 生:《斗牛圖》

  師:什么叫斗牛?怎么斗?

  生:說,師指導(dǎo)

  師:區(qū)分“斗”的讀音(投影出示)

  師:戴嵩是怎么畫《斗牛圖》的.?自讀課文第二自然段,勾畫出描寫戴嵩畫畫的句子,反復(fù)讀,你感覺到了什么?

  生:學(xué)生讀后交流

  ① 解“濃墨涂抹”“輕筆細(xì)描”,體會(huì)“抹”“描”的不同。 生:學(xué)生先口頭理解,再出示一幅國(guó)畫,讓學(xué)生指出哪里是“濃墨涂抹”,哪里是“輕筆細(xì)描”。

 、谧プ£P(guān)聯(lián)詞語“一會(huì)兒?一會(huì)兒?”,體會(huì)戴嵩畫牛的熟練速度,并讀出這種熟練來。

  師總結(jié):戴嵩不愧是大畫家,畫技高超,畫得又快又好。

  C.周圍人的贊嘆

  師:看到這樣高超的畫技,周圍的人不禁發(fā)出一聲聲的贊嘆,他們都是怎么贊嘆的呢?

  生:指生讀。

  師:老師告訴你,每個(gè)詞語都有自己的表情和溫度,請(qǐng)你讀出他們的表情來。

  生:學(xué)生再次練讀。

  師:如果你也在場(chǎng),你還會(huì)怎樣夸這幅畫?你也來贊一贊戴嵩的畫吧。

  師:我知道大家都想好好夸一夸戴嵩,但是苦于找不到合適的詞語。現(xiàn)在,老師借給你一些詞語。

  出示詞語“活靈活現(xiàn)”“妙筆生花”“栩栩如生”

  學(xué)生合理的運(yùn)用這些詞,仿照課文贊嘆就再也不會(huì)空洞了。 大家一起來贊嘆吧!

  生:造句。

  D、體會(huì)牧童

  師:1、過路人、商人、教書先生,那么多人都在紛紛稱贊著戴嵩的畫,可是就在這一片贊揚(yáng)聲中,冒出一個(gè)不同的聲音,是誰?

  生:(牧童)

  師:2、是呀,關(guān)鍵人物牧童出場(chǎng)了。他的這句話好像炸雷一樣,你知道什么是“炸雷”嗎,為什么這句話像是“炸雷”呢?

  生: “炸雷”不但是指牧童的聲音大,還指在周圍的一篇贊揚(yáng)聲中,這句批評(píng)的話語是多么讓人意外啊。

  師:3、他是在說誰畫錯(cuò)了?怎么可能呢?是真的畫錯(cuò)了嗎?

  周圍的人不愿意了,你聽聽他們?cè)谡f什么呢?你聽見了嗎?沒聽見就對(duì)了,因?yàn)樗麄冞沒說呢,心里正琢磨呢。你替他們說說吧。

  E.場(chǎng)景再現(xiàn),體會(huì)牧童這句話給周圍人帶來的震撼,了解牧童的直言和勇敢。

  教師隨機(jī)采訪,學(xué)生扮演商人和教書先生等。

  生:商人說:“-------

  教書先生說:“--------

  師:我也要說,這是誰家的孩兒,真是沒大沒小,滿口胡言,趕快領(lǐng)會(huì)家去好好教育教育吧。

  究竟是哪里畫錯(cuò)了呢,請(qǐng)同學(xué)們自讀第五自然段,找答案。 師:板書。

  原來是牛尾巴畫錯(cuò)了。

  F.通過人物話語體會(huì)人物品質(zhì)。

  師:這篇課文里,戴嵩特別會(huì)說話,他說的這幾句話可不簡(jiǎn)單。請(qǐng)你再好好讀一讀,細(xì)心的你能發(fā)現(xiàn)什么呢?大家在小組內(nèi)交流你的想法。

  生:戴嵩謙虛有禮。

  師:牧童的話也不簡(jiǎn)單,你也再來讀一讀,看看有什么新發(fā)現(xiàn)。 牧童的認(rèn)真,觀察仔細(xì),敢于直言。

  師:這么多圍觀的人,為什么只有牧童指出了畫中的錯(cuò)誤呢? 生:牧童每天都和牛打交道,看過兩牛相斗的情形,所以知道。而畫家,商人,教書先生等沒有看過兩牛相斗的情形,所以不知道。

  師:畫家僅僅是畫技高超嗎?牧童在你心里是個(gè)什么樣的人呢? 請(qǐng)你對(duì)其中的一個(gè)說一句心里話。

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