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小學(xué)語文教案

時間:2023-04-10 07:09:06 小學(xué)語文教案 我要投稿

精選小學(xué)語文教案匯總八篇

  作為一名教職工,時常需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

精選小學(xué)語文教案匯總八篇

小學(xué)語文教案 篇1

  (一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1、出示松鼠的圖片:同學(xué)們,你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說。

  2、今天,我們學(xué)習(xí)法國著名的博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》,讓我們看看,他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。

  (二)檢查預(yù)習(xí),初讀課文

  1、指名學(xué)生讀準(zhǔn)下列生字詞:馴(xùn)良

  矯(jiǎo)健

  蟄(zhé)伏

  苔蘚(táixiǎn)

  纓(yīng)

  2、抽查學(xué)生讀課文,思考:

  (1)作者寫出了松鼠的哪些突出的特點(diǎn)?

  (2)松鼠留給你最深的'印象是什么?

  (三)圍繞重點(diǎn),議讀課文

  切入點(diǎn):松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

  1、在學(xué)生獨(dú)立思考后,在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果,教師參與交流,適當(dāng)點(diǎn)撥。

  學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后,在全班進(jìn)行發(fā)言

 、偎墒笫且环N怎樣的動物?學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話,體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

 、谡n文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵多人從不同方面回答,教師加以歸納。

  漂亮:從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴,形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

  馴良:從在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物,是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

  乖巧:從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

  最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性。

  (四)拓展感悟,體會寫法

  1、松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀,說一說為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文,體會文章的表達(dá)特點(diǎn)。

  2、把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累。

小學(xué)語文教案 篇2

  教材分析

  這篇課文寫了一個14歲的德國女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事情,反映了國外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識,同時也反映了他們對生活的熱愛。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會認(rèn)本課的生字“漱、薩、臘、邏、輯”。

  2、讀懂課文,能對文章記敘事情闡述自己的看法和見解。

  3、有感情地朗讀課文,從中受到啟發(fā)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀懂課文,能對文章記敘事情闡述自己的看法和見解。

  教學(xué)難點(diǎn):

  從敘述、描寫中了解人物的特點(diǎn)、感悟深層意思并談出自己見解。

  教具準(zhǔn)備:小黑板、地圖。

  教學(xué)時間:1課時

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上感知課文。

  1、你們獨(dú)自一個人出過門嗎?最遠(yuǎn)的到過哪?看樣去的?

  2、有個了不起的`小姑娘,她才14歲就一個人周游歐洲。她的名字叫--烏塔(板書課題)

  二、檢查自學(xué)情況

  1、檢查生字

  2、檢查詞語的理解。

  3、檢查課文讀通情況。

  ⑴分組通讀課文,教師發(fā)現(xiàn)錯誤,及時引導(dǎo)學(xué)生糾正。

  ⑵課文講了一件什么事?

  4、出示地圖,介紹歐洲,讓學(xué)生對烏塔油然而生敬意。

  三、深入學(xué)習(xí)課文,集會文章思想。

 。ㄒ唬└鶕(jù)這件事,學(xué)生自由質(zhì)疑,教師歸納,引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題,再次自讀課文。

  1、烏塔如何掌握游歷歐洲的路線。

  2、烏塔不怕一個人路上碰到危險嗎?

  3、烏塔都到過哪些地方?

  4、你覺得烏塔是個怎樣的孩子,你是從哪些地方體會到的?說說你的理由和見解。

 。ǘ⿲W(xué)生帶問題,小組合作學(xué)習(xí)。

 。ㄈ┓答亴W(xué)習(xí)情況,教師點(diǎn)撥,加深理解。

  四、聯(lián)系生活實(shí)際、討論。

  1、提出討論的論題:一個未成年的孩子該不該一個人遠(yuǎn)行。

  2、初步了解學(xué)生的看法后,根據(jù)該和不該將學(xué)生分為兩部分,在班級反饋。

  3、教師根據(jù)情況行當(dāng)評價。

  五、總結(jié)全文,有感情地朗讀課文。

  板書設(shè)計(jì):

  1.打工掙錢

  烏塔周游歐洲

  2.閱讀書籍,了解各國

  3.懂得自保、自救

小學(xué)語文教案 篇3

  一、教學(xué)要求:

  1.認(rèn)識13個生字,會寫"力、手、水"3個字。

  2.了解一些會意字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)對祖國語言

  文字的喜愛。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  師生每人-套構(gòu)成本課會意字的獨(dú)體字的卡片。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  了解一些會意字的'構(gòu)字特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生初步的識字能力。

  四、教學(xué)安排:2課時

  第一課時

  一、導(dǎo)入 揭題

  你們還記得《陽光》這篇課文嗎?太陽光芒四射,灑遍了大地,所以"口""月"合在一起就組成了一個新的字一-明。(板書)

  二、學(xué)習(xí)"明"字

  1.學(xué)生拼讀,注意讀準(zhǔn)后鼻音。

  2.猜一猜"明"是什么意思?用"明"組詞。

  三、學(xué)習(xí)"鮮、塵、尖"

  1.出示"鮮、塵、尖",學(xué)生認(rèn)讀。

  2.認(rèn)讀的這三個字,學(xué)牛自由說發(fā)現(xiàn)了什么,并把秘密告訴大家。

  3.指學(xué)生認(rèn)讀、評議。

  4.用這三個字?jǐn)U詞,小組進(jìn)行競賽,交流、評議。

  5.自讀課文第一節(jié)。

  四、舉一反三,自學(xué)其他小節(jié)中的生字

  1.小組合作學(xué)習(xí)。

  2.各小組匯報、交流學(xué)習(xí)情況。

  五、讀文、鞏固認(rèn)字

  1.集體讀文,要求讀得流暢。

  2.游戲:找朋友(配樂)。

  3.檢查認(rèn)讀情況。

  六、擴(kuò)展練習(xí)

  用下面的字組詞,再說一句話。

  森 眾 鮮 力 從 明

  第二課時

  一、談話導(dǎo)入

  二、熟讀全文

  1.指學(xué)生讀課文,評議。

  2.同桌用"對口令"的方式讀一讀。

  3.教師示范讀,強(qiáng)調(diào)韻尾。學(xué)生仿讀,看誰讀得好。

  4.齊讀。(邊拍手邊讀)

  5.自己試著背一背。

  三、完成課后"我會讀"

  1.自讀

  2.認(rèn)讀新詞,并在生字下面打上點(diǎn)。

  3.用帶點(diǎn)的字組詞或說一句話

  四、指導(dǎo)書寫

  1.出示"力、手、水"三個字,學(xué)生觀察一下,怎樣才能把這三個字寫好。

  2.教師示范寫。

  3.學(xué)生書寫,教師巡視,個別指導(dǎo)。

  4.小組評選好的作業(yè) ,進(jìn)行展示。

  五、讀讀想想

  漢字的結(jié)構(gòu)很有意思,很多漢字都是由不同的字組合在一起,表示另-個意思。

  1.出示"歪、晃、品、晶"四個字,學(xué)生認(rèn)讀。

  2.指學(xué)生說說意思,組詞。認(rèn)讀"歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶"幾個詞語。

  3.把這四個字仿照課文編一編韻文。(小組合作進(jìn)行)

  4.交流。

  六、擴(kuò)展練習(xí)

  找一找前面學(xué)過的漢字,如:媽、筆、坐、肚、朋,學(xué)著課文的樣子,編一編韻文,或編

  字謎。

  教學(xué)追記:

  日 月 明

小學(xué)語文教案 篇4

  一、教學(xué)準(zhǔn)備。

  1.情境設(shè)置

 。玻n件制作

  二、教學(xué)過程。

 。ㄒ唬┙翌}引趣

  今天,我們這節(jié)活動課的題目是——神醫(yī)大會診(電腦伴樂出示該課題)。昨天,語言王國來了幾位客人,個個愁容滿面,原來他們得了病,老師把他們的病介紹給了我們班的幾位專家。下面,就讓我們來看看專家們是如何診治的。

 。ǘ皩<议T診”

 。▓鼍安贾茫核膫診室分別為“肥胖癥”專科、“前后矛盾癥”?、“殘缺不全癥”?、“搭配不當(dāng)癥”?啤#

 。保Y狀

  甲:“哎喲哎喲,肚子好難過,不知得的是啥病,快找醫(yī)生去看病!”

  乙:“哦,實(shí)在太累了,走了這么一點(diǎn)路就吃不消,我這人太肥了,得減一減才行”。

  。骸拔夷?病得最嚴(yán)重,缺手缺腳成殘疾人了,不知能不能治好我的?”

  2.掛號

  根據(jù)各人病情,掛號處給予不同的診卡。

 。常床

  甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前,電腦出示病句:昨天下午,下了一天的雨。

  專家診斷:一整天應(yīng)包括上午和下午,下午不等于一整天,只要把“下午”去掉,你這病就痊愈了。

  隨著專家的話,電腦打去了“下午”,病人立即喜笑顏開。

  乙拿著診卡來到“肥胖癥”專家前,這時電腦出示病句:在金色的沙灘上,有個身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。

  專家診斷:前面已經(jīng)有“金色的沙灘上了”,后面再寫“沙灘上”就重復(fù)了,應(yīng)該毫不留情把它去掉。

  專家“咔嚓”一聲,電腦使句子變?yōu)椤敖鹕纳碁┥,有個身穿紅衣服的小姑娘在拾貝殼。”乙欣喜而歸。

  丙來到“搭配不當(dāng)癥”?茖<颐媲,電腦出示病句:“小紅生病了,但是她沒上學(xué)”

  專家診病:關(guān)聯(lián)詞“但是”用得不當(dāng),應(yīng)改為“所以”,丙連聲道謝而歸。

  丁來到“殘缺不全癥”?茖<颐媲,電腦出示病句:“我們美麗的校園”。

  專家診治:這句話只有“誰”而沒有“怎么樣”或“干什么”,可以在這句話的后面加上“怎么樣”,如“真大!”“真安靜!”等等。

  電腦出示句子“我們美麗的校園真大啊”和“我們美麗的校園真安靜!”接受了診治,丁快樂地唱起了歌。

  三、出診語言家族。

  師:“剛才,小病人們個個滿意而歸,臨走時,他們提出了一個要求,希望小神醫(yī)們能到語言王國出診,醫(yī)治一下他們那兒的`所有的病人,你們愿意當(dāng)小神醫(yī)去一趟嗎?”

 。▽W(xué)生歡欣雀躍)

  (一)詞語家族

  點(diǎn)擊鼠標(biāo),電腦出示“詞語家族”的畫面,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入大門。

  師:現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了詞語家族,見到了許多有病的詞語寶寶,同學(xué)們快動腦筋醫(yī)治他們。

  電腦出示詞語:克苦青香興高彩烈痛若靈機(jī)一動堅(jiān)難槍先舞稻

  (學(xué)生答教師改,完成了此項(xiàng)練習(xí)。)

  師:治好了詞語寶寶的病,他們真開心,他們想邀我們做一個“找朋友”的游戲(電腦出示題目):

  茂密的山水吸引水面

  威武的樹木守衛(wèi)合作

  翻滾的龍蝦注視游客

  秀麗的波浪密切祖國

 。ǘ┚渥蛹易

  出了“詞語家族”,現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“句子家族”,去看望一下句子朋友吧?(電腦出現(xiàn)“歡迎來到句子家族”)師:聽說我們班的小神醫(yī)們今天出診,句子病人們早就排好隊(duì)等候著,你們看。娔X出現(xiàn)一組句子)

 。保禾,花園里開滿了花,有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花……

 。玻矚g唱歌。

 。常裱┮粯影。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課生字、新詞。理解課文內(nèi)容

  2、正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文,體會圓圓說話時的心情。培養(yǎng)表達(dá)能力

  3、培養(yǎng)學(xué)生知錯就改、講信用的道德品質(zhì)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  朗讀課文,理解內(nèi)容,培養(yǎng)講信用的好品質(zhì)。

  教具準(zhǔn)備:掛圖錄音帶

  教學(xué)過程:

  一、談話揭題,激發(fā)興趣。

  《龍眼和山里紅》(板書)知道它們是什么嗎?

  大家都講得不錯,可大家知道嗎?在他們之間還發(fā)生了一個故事,大家想知道嗎?好,可你們得先幫老師一個忙,行嗎?

  二、復(fù)習(xí)生詞,游戲娛樂。

  1、師:大家請看黑板,上面有好多的水果,現(xiàn)在你們能幫老師將它們都摘下來嗎?好,大家只要將它后面的詞讀對了,它就是你的了!

  2、生摘水果。

  師:同學(xué)們都很棒,這么快就把它們?nèi)颊炅?那現(xiàn)在我們就去看看發(fā)生在龍眼和山里紅的故事,請大家自由朗讀課文,想想課文主要講了誰呢?那么你愿意和誰交朋友呢?

  三、自讀課文,理解感悟。

  1、自由讀課文,要求:讀正確、流利,標(biāo)明自然段。

  2、你愿意和誰交朋友呢?為什么?

  3、學(xué)生匯報:

  生1:我愿意和表哥交朋友。因?yàn)楸砀缯f話算數(shù)。

  師:你從哪里知道的?(生讀第一自然段)

  出示句子:這是你表哥特意讓我捎給你的。

  師:你從哪個詞能看出表哥“說話算數(shù)”?(理解“特意”。)

  因?yàn)楸砀缯f話算數(shù),有這么多同學(xué)愿意和他交朋友。你愿意和圓圓交朋友嗎?

  生2:我不愿意和圓圓交朋友。因?yàn)閳A圓說話不算數(shù)。

  師:你怎么知道的?

  生2:“一年過去了,北京山里紅熟了的時候,圓圓把說過的話忘得一干二凈。”

  生3:我不同意你的說法。圓圓只是忘了自己說過的話,并且她已經(jīng)后悔了。我們應(yīng)該和她交朋友。

  生4:對。知錯能改就是好孩子,我們應(yīng)該和圓圓交朋友。

  師:你們從哪里知道的?

  生:……

  出示句子:她自言自語地說:“我不好,我說話不算數(shù)!

  想到這里,圓圓羞愧極了,臉蛋真像山里紅一樣紅了。

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,體會圓圓的心情。)

  4、師:同學(xué)們,到底發(fā)生了什么事,為什么圓圓會如此不好意思,讓我們一起來聽聽錄音,看下究竟發(fā)生了什么事?(小組合作朗讀4——8自然段)

  圓圓因?yàn)橥俗约赫f過的話而羞愧極了,她也知道自己錯了。同時,她也努力彌補(bǔ)了自己的不足,她是怎么做的'呢?

  5、圓圓為什么在掛歷上寫下那幾個字?那么現(xiàn)在你們愿意和圓圓交朋友嗎?

  6、全班讀第10——12自然段。

  7、大家想想,轉(zhuǎn)眼十月份到了,北京的山里紅也熟了,圓圓給表哥寄山里紅時,她會在給表哥的信里寫些什么呢?〔學(xué)生分小組進(jìn)行討論〕

  四、聯(lián)系實(shí)際,深化認(rèn)識。

  1、你遇到過這樣的事情嗎?學(xué)生自由發(fā)言。

  2、師:無論做什么事,都要講信用。我們要像表哥那樣說話算數(shù),但如果我們也犯了和圓圓一樣的錯誤,我們也要向圓圓學(xué)習(xí),勇于改過,好嗎?

  板書設(shè)計(jì):

  龍眼和山里紅

  表哥:送來龍眼 說話算話

  圓圓:忘記做記號 知錯能改

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、凝視、覆蓋、米辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

  3.明白“快樂應(yīng)該和大家分享”的道理,愿意和同學(xué)交流閱讀后的感受。

  教學(xué)目標(biāo)分析:

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣作為中年級閱讀教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)習(xí)《巨人的花園》一文,要讓學(xué)生初步體驗(yàn)“快樂應(yīng)該和大家分享”的積極情感。通過合作交流和拓展練習(xí),讓學(xué)生在輕松愉快的閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文知識,獲得情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)者分析:

  我班共有56名學(xué)生,剛剛升入四年級。學(xué)生基礎(chǔ)較好,有一定的識字能力,閱讀水平有待提高。四年級是兒童成長的一個關(guān)鍵期,在小學(xué)教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期。四年級的語文學(xué)習(xí)更要注重閱讀和思維的訓(xùn)練,重視字詞語段等語言文字的訓(xùn)練。本課的教學(xué)設(shè)計(jì),一方面體現(xiàn)在教學(xué)中重視字、詞、句的教學(xué),另一方面根據(jù)童話故事語言淺顯、情節(jié)生動等特點(diǎn),采用靈活多樣的手段激

  發(fā)學(xué)生主動讀書,在學(xué)生初讀感知的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生從具體語境中體會詞語的含義。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、想象畫面,體會巨人在行動上和心理上的變化。

  2、體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。

  教學(xué)節(jié)數(shù):2課時

  教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

  師:同學(xué)們,你們喜歡童話故事嗎?閱讀過哪些優(yōu)美的'童話故事?

  師:童話故事里有美麗善良的白雪公主,有勇敢可愛的小紅帽,還有堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的丑小鴨??這節(jié)課讓我們跟隨王爾德,走進(jìn)《巨人的花園》中,一起感受童話的魅力吧!

  板書:巨人的花園

  批注:(通過回顧已閱讀過的童話故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)

  視頻播放《巨人的花園》,感知課文內(nèi)容。

  批注:應(yīng)用多媒體動畫視頻播放課文內(nèi)容,是學(xué)生能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

  二、自主學(xué)習(xí),品讀課文,感知體驗(yàn)。

  1.自由讀課文,小組合作學(xué)習(xí)生字、新詞。

  (出示生字課件:課件中有許多生字寶寶,我們來認(rèn)識一下吧!激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

  2.匯報自學(xué)情況。

 、耪f說通過自學(xué)掌握了哪些生字,交流記憶方法。

 、圃~語的理解(學(xué)生說說自己的理解,老師總結(jié))

  3.朗讀課文,說說你從文中了解了什么?

  批注:讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握本課生字新詞,為學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ),同時培養(yǎng)自學(xué)的能力。

  三、課文講習(xí)

  1、閱讀課文1-----6自然段

  (1)巨人旅行回來后,發(fā)現(xiàn)孩子們在花園,他是什么態(tài)度呢?(課件)(巨人很生氣:“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!)

 。2)孩子們沒來,巨人的花園變成什么樣了呢?(課件)(巨人的花園里仍然是冬天,狂風(fēng)大作,雪花飛舞)

  批注:引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀文,在讀中感悟:花園的變化跟巨人對待孩子的態(tài)度有關(guān)。

 。3)品讀課文:課件展示課文內(nèi)容

  說一說,巨人是個怎樣的人。(自私、冷酷、任性)

 。4)出示巨人斥責(zé)孩子們之后,花園里的景色發(fā)生巨變的課件:批注:引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀文,在讀中感悟:花園的變化跟巨人對待孩子的態(tài)度有關(guān)。

 。5)指名學(xué)生從文中找到有關(guān)的句子讀一讀。

  北風(fēng)呼嘯,隆冬來臨,刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。

  與此同時,鮮花凋謝,樹葉飄落,花園又被冰雪覆蓋了。

  2、閱讀課文7_____8自然段

  (1)課件展示課文相關(guān)內(nèi)容

 。2)孩子們從圍墻的破損處進(jìn)了花園,給花園帶來了春意,可巨人還是什么態(tài)度呢?

 。ㄓ职l(fā)脾氣了:”好不容易才盼來春天,你們又來胡鬧.滾出去!”)

  (3)小男孩的行動使巨人明白了什么呢?

 。ㄋ唤ё×四莻孩子:”喚來寒冬的,是我那顆任性,冷酷的心啊!......”)

 。4)后來是什么又讓春天來到了花園里?(孩子)

  猜一猜這個小男孩兒是個什么人?(春天的使者)為什么會有這樣神奇的力量?(有一顆熱愛生活的心)他為什么不像別的孩子那樣逃跑?他留下來是為了什么?(想教育巨人:快樂與人分享)他用那雙會說話的眼睛告訴巨人什么?(是你的冷酷趕走了春天,你要學(xué)會與人分享快樂!)

  批注:這樣引導(dǎo)學(xué)生,可使學(xué)生真正走進(jìn)小男孩兒和巨人的心中,明白其中的道理,受到思想教育,懂得與人分享的快樂。

  3、閱讀課文9-----10自然段

  (1)巨人把花園給了孩子們,巨人的生活變的怎么樣了呢?(巨人生活在漂亮的花園和孩子們的中間,感到無比的幸福.)

 。2)巨人終于醒悟了,他拆掉了圍墻,迎來了春天??你看到了什么畫面?(學(xué)生想像拆掉圍墻后花園里的美景。)

  出示巨人和孩子們一起生活的課件:

 。3)巨人把花園給了孩子們,巨人的生活變的怎么樣了呢?

  巨人把花園還給了孩子后,他還那樣孤獨(dú)寂寞嗎?

 。ň奕瞬辉俟陋(dú),因?yàn)橛辛撕⒆觽兊呐惆。?/p>

  猜猜巨人陪孩子們做了哪些游戲?

  批注:在閱讀中創(chuàng)設(shè)情境,提高學(xué)生的閱讀興趣。我重新修改了這個環(huán)節(jié),孩子們興味盎然,說出了一個又一個有趣的游戲,課堂氣氛十分活躍,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

  (4)學(xué)了這篇童話,你懂得了什么呢?

 。ù瞬灰涡院屠淇,快樂應(yīng)當(dāng)與大家分享,自己才會得到快樂與幸福.)

  四、感悟道理,初識童話的特點(diǎn)。

  1、通過學(xué)習(xí)本課,你對童話題材有什么認(rèn)識?

 。ㄕZ言生動淺顯,具有濃厚的幻想色彩,運(yùn)用擬人的寫法??)

  2、了解作者

  同學(xué)們,你們覺得這篇童話故事怎么樣?你知道它的作者是誰嗎?簡介王爾德。

  王爾德是英國的童話作家,《王爾德童話》里還有《快樂王子》、《夜鶯與玫瑰》、《星孩》等童話故事,這些故事的語言華麗唯美,情節(jié)純真生動,堪稱完美世界的化身。細(xì)細(xì)地研讀,你可以從中體會到人間的冷暖,領(lǐng)悟到人生的哲理。課下,同學(xué)們可去圖書室去閱讀這些優(yōu)秀的童話故事。

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識與能力:

  1、運(yùn)用多種方法認(rèn)12個生字,掌握生詞。

  2、默讀課文,知道課文的大意。

  二、過程與方法:

  1、采用加偏旁、編兒歌等方法讓學(xué)生識記生字。

  2、通過大聲讀、默讀等方式提高學(xué)生的閱讀速度。

  3、通過小組合作,自主探究,學(xué)懂課文,能看課文連環(huán)畫來復(fù)述課文。

  三、情感態(tài)度與價值觀:

  1、激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣,樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價值觀;培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識。

  2、鼓勵學(xué)生做敢想敢說的人。

  教學(xué)重點(diǎn):

  訓(xùn)練學(xué)生默讀課文,理解文章內(nèi)容,展開想象,借助圖畫識字。

  教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣。

  信息資料

  課件。

  教學(xué)過程:

  一、設(shè)置情景,確定主題。

  1、教師以自己的夢進(jìn)行組織教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  2、板書:夢。小朋友們,你們一定也做過夢吧?給大家說說你印象最深刻的夢吧。

  3、老師放輕音樂,請學(xué)生講自己的夢。

  4、小朋友的夢可真是“千奇百怪, 五花八門”。(阿德的圖片)今天老師帶來了一個人,他也想和大家說說他的夢,不過他的夢與你們的夢可大不一樣!揭題《阿德的夢》。誰認(rèn)識他的名字,你是怎么認(rèn)識“德”字的.?學(xué)生跟著老師一起書空寫“德”字。齊讀課題。

  5、阿德做的夢和我們小朋友的夢有什么不一樣呢?現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入阿德的夢境,和阿德一起分享夢中的幸福與快樂吧!

  二、自主識字,初讀課文

  1、默讀課文。教師說要求:圈出生字新詞,讀準(zhǔn)字音。用喜歡的方法記字,難記的字標(biāo)上五角星,標(biāo)出自然段序號。

  2、小組交流:

  A小組長檢查本組小朋友的生字讀音是否準(zhǔn)確。

  B小組合作記帶五角星的難字。

  C合作解決不懂的詞語。

  3.教師檢查自學(xué)情況。

  A出示帶拼音的新詞,指名讀,當(dāng)小老師帶讀。

  B去拼音讀新詞。

  C讀單個的生字,開火車組詞帶讀。

  4、本課有幾個自然段,幾幅圖?默讀課文,圖文結(jié)合,想一想每幅圖的內(nèi)容,每個自然段說了什么。

  5、CAI示插圖,讓孩子們結(jié)合課文內(nèi)容說說每一幅圖的意思。

  老師這里有一首小詩,簡單地描寫了阿德的夢,我們來看一看,讀一讀,注意讀準(zhǔn)生字音。(出示課件)

  阿德的夢

  阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。

  起飛時間還未到,可視電話傳真情。

  電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。

  預(yù)訂新車無污染,動力來自太陽能。

  飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未能行。

  原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒。

  三、美讀課文 ,感悟夢境

 、鍖W(xué)習(xí)第8自然段

  1、你從哪個自然段可以看出這是一場“夢”?

  2、指名讀最后一段。評議,指導(dǎo)朗讀,要求讀出阿德從夢中驚醒過來的語氣。指名讀,齊讀。

 、嬲w感知夢境

  1、阿德的夢和你做的一樣嗎?他夢見了什么?快速輕聲地朗讀課文,找找阿德夢見了什么。

  2、根據(jù)學(xué)生回答,老師隨機(jī)板貼卡片。

  火星旅游 定居月球

  可視電話 新型飛船

  太陽能汽車 掌上電腦

  3、你覺得阿德的夢是一場什么樣的夢?CAI示:( )的夢 根據(jù)學(xué)生根據(jù)自己的體會填空。板書:神奇

 、缱灾魈骄,感悟夢境。

  1、哪種新科技給你留下很深的印象?選擇自己感興趣的部分讀一讀,對照自己查找到的資料,想想夢中的事情與現(xiàn)實(shí)有什么不同。

  2、讀完同桌兩人交流,解難釋疑。

  3、交流反饋:走進(jìn)阿德的夢,我們就好像來到了一個新奇的世界,誰先來說說你最感興趣的是哪一部分?

  4、根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)相應(yīng)的段落。

  指名說并讀相應(yīng)段落——說說感興趣的理由是什么?——其他人補(bǔ)充——指導(dǎo)朗讀——各種形式朗讀。

  火星旅游,定居月球。

  (1) 示:“今天上午10點(diǎn),他要乘坐21世紀(jì)最新載人飛船,到火星上去

  旅游,并順便去月球上去看望移居到那里的親人!

  (2)學(xué)生讀,你為什么對它感興趣呢?

  (3)要求學(xué)生讀出快樂、輕松的語氣,以及夢的奇特。

  可視電話 新型飛船

  (1)指名讀。

  (2)你知道什么叫可視電話嗎?它與普通電話相比,有什么奇特之處?

  (3)你喜歡可視電話嗎?讓我們也來打一打可視電話吧。老師當(dāng)外婆,指一學(xué)生當(dāng)阿德,讀對話。

  (4)同桌兩人面對面打“可視電話”,練習(xí)讀對話。

  (5)老師讀敘述的話,分男女讀對話,讀課文3、4、5自然段。

  太陽能汽車

  (1)(示圖片)你能猜猜太陽能汽車與普通汽車有什么不同嗎?

  (2)為什么說它是無污染的?

  (3)這樣的太陽能汽車我們地球上有嗎?

  (示圖片)在澳大利亞已經(jīng)研制出了太陽能汽車,這種汽車是利用太陽的熱能發(fā)動汽車,而且沒有污染。但是數(shù)量極少?赏馄耪f她那兒的大商場里都有。多神奇啊。

  掌上電腦

  (1)指名讀。示圖片。與老師的電腦進(jìn)行比較,說說掌上電腦的優(yōu)點(diǎn)。

  (2)阿德進(jìn)入月球最大的網(wǎng)絡(luò)銷售中心,進(jìn)行網(wǎng)上購買。你們瞧,他坐在飛船上,只需動動手指就能把月球上的太陽能汽車買到了,誰愿意來讀讀這一段。

  (3)這里的省略號表示什么意思?

  學(xué)習(xí)7自然段

  (1)出示:“親愛的旅客,飛船就要起飛了,請系好安全帶! “嗚——”飛船長鳴一聲飛向太空。這時,阿德的安全帶還沒系好,他從椅子上滑了下來!

  (2)齊讀。

  (3)想象:如果阿德系好了安全帶,他來到月球會看到什么?去火星上旅行又會遇到哪些神奇的事物呢?

  (4)你們說阿德的夢會實(shí)現(xiàn)嗎?

  教師示圖片介紹人類對月球與火星的研究成果:1969年7月16日發(fā)射成功載人登月的阿波羅11號飛船,人類首次踏上了月球。20xx年1月4日美國“勇氣號” 火星探測器勝利登陸火星。

  (5)總結(jié):只要我們努力,在不久的將來,阿德的夢想就能成真。板書:夢想成真。

  四、小組交流,拓展延伸

  1、阿德心中的未來世界如此奇妙,你們心中的未來世界是怎樣的呢?讓我們也來做個神奇的夢吧!

  2、學(xué)生在小組內(nèi)交流。

  3、匯報。

  五、感悟?qū)嵺` 升華情感

  1. 小結(jié):你們心中的夢都很美好。一個人有美好的夢,一個民族也就有了美好的夢,我們中華民族的飛天夢是誰實(shí)現(xiàn)的?

  (示視頻)今天,我們又回到了20xx年5月12日神六的發(fā)射現(xiàn)場,重溫那份成功的喜悅,讓我們靜靜地聆聽,目送“神舟六號”升向太空吧!神舟六號滿載著中國人的夢想沖向了太空。中華民族的飛天夢實(shí)現(xiàn)了!。

  2.看到這一幕幕激動人心的場面,你想說什么?

  3.同學(xué)們說得真好,老師也有話想說,(出示課件:飛天夢,實(shí)現(xiàn)了!中國,了不起!中國人,了不起!),你們愿意和我一起說嗎?全體同學(xué)起立,很自豪地讀出這三句話!

  4、孩子們,你們的夢就是我們中華民族的夢。為了我們心中的夢,為了實(shí)現(xiàn)中華民族的夢,讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,長大后去探索科學(xué)的奧秘吧!

  六、拓展延伸、帶動課外

  1、創(chuàng)辦“我心中的未來世界”專欄。畫出自己心中的未來世界,用文字把它介紹給大家吧

  2、課外閱讀科學(xué)幻想故事。

  板書:

  32阿德的夢

  火星旅行 移居月球

  神奇 可視電話 新型飛船 夢想成真

  太陽能汽車 掌上電腦

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解“討厭”“亂砍濫伐”“泛濫成災(zāi)”“貧瘠”等詞語的意思。

  3、認(rèn)識森林的重要作用,培養(yǎng)環(huán)保意識。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識森林的重要作用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  板書:云雀的心愿。同學(xué)們,今天,我們要學(xué)習(xí)的課文是——齊讀課題。

  質(zhì)疑:初次讀到這個題目的時候,你有什么疑問?

  二、 檢查預(yù)習(xí)

  1、出示詞語,指名讀,齊讀。

  用上這些詞語說一說那個夏天發(fā)生的故事。

  2、通過讀書,你們知道云雀的心愿是什么呢?

  課件出示:最后兩段話

  板書:沙漠變綠洲

  再讀這段話,為什么會產(chǎn)生這樣的`心愿呢?板書:森林重要

  三、精讀感悟

  過渡:森林究竟有多重要呢?這節(jié)課,讓我們再次走進(jìn)課文,跟著小云雀和他的媽媽一起去看看吧!

  (一)沙漠

  1、指名讀2—4自然段,相機(jī)評價。

  2、方法指導(dǎo):讀文章要邊讀邊想象,把文字讀成畫面,讀人物的語言,要揣摩人物說話的情感。學(xué)生練習(xí)。

  3、展示

  4、小結(jié):想象著讀,體會著讀,就能把課文讀好。

  (二)大河

  1、請大家一邊讀,一邊想象畫面,并體會人物的情感,自己聯(lián)系5——10自然段。

  2、展示

  3、采訪:小云雀,你為什么挨近了媽媽?

  云雀媽媽,你為什么嘆一口氣?

  4、森林的蓄水作用云雀媽媽是怎么介紹的?了解總分總的介紹方法。

  (三)森林

  1、我們到小云雀的家,你又知道了森林有什么作用?默讀11——13自然段。

  2、交流。板書:調(diào)節(jié)溫度

  3、再來看云雀媽媽的介紹,比較10、13自然段,這兩段話有什么共同點(diǎn)?

  (四)總結(jié)拓展

  亂砍濫伐,森林變沙漠,黃沙漫天飛舞,洪水泛濫成災(zāi);有了森林,冬暖夏涼。森林的作用何止這些?誰還知道森林有什么作用?

  老師也搜集了相關(guān)資料,誰來讀一讀?此時此刻,你最想說什么?

  補(bǔ)充資料再讀最后兩個自然段。

  四、遷移訓(xùn)練

  1、冬去春來,小云雀邀請小伙伴到沙漠上去種樹,假如你就是文中的小云雀,請你根據(jù)課文內(nèi)容邀請你的小伙伴,可以選用下列詞句,也可以選用課文中的話語。

  2、師生共同邀請。

  總結(jié):聽了小云雀的話,今后該怎么做,讓我們用行動來回答。

  五、指導(dǎo)寫字

  你覺得最難寫的是哪個?要想寫正確,需要注意什么?要想些漂亮,需要注意什么?

  范寫——描紅——臨寫——反饋評價。找同類字,再寫。

  小結(jié)。

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