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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-04-04 07:46:47 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

【熱門(mén)】小學(xué)語(yǔ)文教案范文五篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【熱門(mén)】小學(xué)語(yǔ)文教案范文五篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

  2.看懂圖意,讀懂課文內(nèi)容。

  3.正確、流利地朗讀課文。在朗讀的同時(shí),受到爸爸、媽媽、尊敬長(zhǎng)輩的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.看懂圖意,讀懂課文內(nèi)容。

  2.朗讀課文,受到愛(ài)爸爸媽媽的教育。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容。

  一、談話導(dǎo)入

  你們的爸爸媽媽都很愛(ài)你們,對(duì)嗎?那么你們愛(ài)爸爸媽媽嗎?你們平時(shí)是怎樣愛(ài)爸爸媽媽的呢?今天我們學(xué)習(xí)課文第1課,看看書(shū)中的這樣小朋友是怎樣愛(ài)自己的爸爸、媽媽的。

  板書(shū)課題:1.愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)?qǐng)同學(xué)齊讀課題。

  二、指導(dǎo)看圖

  1.實(shí)物投影出示第一幅圖,讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方?她們?cè)诟墒裁?他們的表情怎么樣?/p>

  2.學(xué)生看圖,教師讀課文第一段,一邊讀一邊指著圖上相關(guān)內(nèi)容。

  3.出示第二幅圖

  提問(wèn):圖上畫(huà)的是什么時(shí)間?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  4.請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)讀第二段,再請(qǐng)一名學(xué)生用教鞭指圖中相關(guān)內(nèi)容。

  5.請(qǐng)同學(xué)照?qǐng)D再說(shuō)說(shuō)。

  三、初讀課文,讀通課文。

  1.借助漢語(yǔ)拼音讀課文,畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字,借助拼讀多讀幾遍。

  2.抽讀生字卡片。

  3.同桌同學(xué)互讀課文,糾正讀音。

  4.指名讀,教師指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段和句子。(2個(gè)自然段,每段兩句話)

  四、細(xì)讀課文,理解句子。

  1.讓學(xué)生自己讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

  2.指名讀第一段

 。1)提問(wèn):這兩句話告訴我們什么時(shí)間?媽媽在干什么?田方是怎樣做的?“早晨”是指什么時(shí)候?早晨當(dāng)媽媽掃地的時(shí)候,田方看到了想到了什么?田方是怎么做的呢?

  板書(shū):早上媽媽掃地,田方擦桌子

  (2)討論:看圖說(shuō)說(shuō)為什么媽媽笑了,我也笑了?

 。3)教師范讀指導(dǎo),注意讀出句子的停頓和重音。

  (4)學(xué)生感悟,體會(huì)練習(xí)朗讀。

 。5)指名讀,其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪兒讀得好!哪兒讀的還不太好?

  3.學(xué)習(xí)第二自然段

 。1)指名讀。

  (2)這兩句話告訴我們什么時(shí)間?從哪兒看出來(lái)的?

 。3)爸爸在干什么?這時(shí)田方是怎么想的?又是怎樣做的?

  板書(shū):晚上爸爸看報(bào),田方送茶。

 。4)為什么爸爸笑了,田方也笑了。

  (5)學(xué)生自己照著學(xué)習(xí)第一段讀的方法,再讀第二段。

 。6)同學(xué)互讀,相互指導(dǎo)。

 。7)指名讀,然后評(píng)議。

  4.出示句子。

 。1)媽媽笑了,田方也笑了。

 。2)爸爸笑了,田方也笑了。

  通過(guò)讀兩個(gè)句子體現(xiàn)“也”的意思。還可以讓學(xué)生用“也”練習(xí)說(shuō)一句話。

  5.課文中田方的表現(xiàn)說(shuō)明了什么?

  板書(shū):

  6.說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣愛(ài)爸爸媽媽的?

  五、小結(jié)

  同學(xué)們剛才說(shuō)了很多愛(ài)爸爸媽媽的事例,非常好!爸爸媽媽是我們的長(zhǎng)輩,我們要愛(ài)自己的爸爸、媽媽。尊敬長(zhǎng)輩是我國(guó)的傳統(tǒng)美德。最后我們一起唱《世上只有媽媽好》,結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁(日字頭)

  2.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

  3.正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課生字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫(xiě)字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.“方”字的筆順。

  2.“也”字的書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、正確、流利地朗讀課文,齊讀、指名讀。

  二、學(xué)習(xí)生字和會(huì)認(rèn)字的音

  1.借助拼音自己讀讀生字和會(huì)認(rèn)的字。

  2.同桌互讀生字和會(huì)認(rèn)的字。

  3.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片。

 。1)齊讀,指名讀。

 。2)開(kāi)火車(chē)讀。

  4.做送信游戲,鞏固生字的音。讀準(zhǔn)“早、了、在”的音。

  三、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)和字義

  1.學(xué)生自學(xué)生字結(jié)構(gòu)

 。1)學(xué)生結(jié)合教材中的筆順,分析字形結(jié)構(gòu),數(shù)數(shù)一共幾筆寫(xiě)成,是怎樣一筆一筆地寫(xiě)成的?

  (2)想想用什么樣的識(shí)記方法記住這幾個(gè)字?

 。3)想想它的意思,組成詞語(yǔ)。

  2.同桌可以互相說(shuō)一說(shuō)。

  3.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。匯報(bào)時(shí)教師肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生用多種識(shí)記方法記憶生字,教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)情況,及時(shí)給予點(diǎn)撥。

  早:zǎo 上下結(jié)構(gòu),上邊是日,下邊是十。教師點(diǎn)撥:“日”是偏旁,在“十”的上面就叫“日字頭”。組詞:早上,早晨,早起,早飯……

  方:fāng 上下結(jié)構(gòu),上邊是點(diǎn),下邊是“萬(wàn)”字,也可以用筆畫(huà)記憶:上邊一點(diǎn),中間一橫,下邊是橫折鉤,最后一筆撇。組詞:方向,方法,地方……

  “方”字的筆順容易錯(cuò),學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生伸出小手指進(jìn)行書(shū)空“方”字的筆順。

  了:le 讀輕聲,是獨(dú)體字。用筆畫(huà)記憶:橫撇、彎鉤,第二筆教師強(qiáng)調(diào)是彎鉤,不是豎鉤。組詞:吃了,喝了,笑了……

  子:zǐ 用剛學(xué)的'“了”來(lái)記,“了”加一筆橫就是“子”。組詞:兒子,孩子,瓜子……

  在:zài 可以用學(xué)過(guò)的“土”字來(lái)記,一橫、一撇,一豎加上一個(gè)“土”字,就是“在”字;也可以用數(shù)筆畫(huà)的方法記。組詞:現(xiàn)在,正在,在場(chǎng)……

  也:yě 獨(dú)體字,用筆畫(huà)記憶字形: 。教師講解:“也”表示和前面相同,出示句子:媽媽笑了,田方也笑了。讓學(xué)生體會(huì)“也”字的用法。引導(dǎo)學(xué)生用“也”說(shuō)一個(gè)句子。

  四、正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。

  1.先讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)62頁(yè),看第二題,讓學(xué)生按筆順描紅,記住生字的筆順。

  2.仔細(xì)觀察每一筆在田格中的位置,然后在書(shū)上的田格中把每個(gè)字寫(xiě)一遍。

  3.讓學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字。

 。1)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“在”字。

 、匐娔X顯示一個(gè)帶田格的“在”字。

 、谧寣W(xué)生仔細(xì)觀察“在”字每一筆在田格中的位置,觀察后說(shuō)一說(shuō)筆畫(huà)位置。

  ③學(xué)生說(shuō)筆畫(huà)位置,教師范寫(xiě)。教師強(qiáng)調(diào)三個(gè)橫的收筆位置依次稍長(zhǎng)一點(diǎn),收筆處點(diǎn)上紅點(diǎn)。

 、軐W(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)“在”字。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

 、菡故緦W(xué)生書(shū)寫(xiě)情況,進(jìn)行評(píng)議,說(shuō)說(shuō)哪筆寫(xiě)得好,哪筆寫(xiě)得不好。

 、扌薷淖约簳(shū)寫(xiě)不好的筆畫(huà)。

 。2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“也”字。

 、匐娔X出示帶田格的“也”字。

  師問(wèn):“也”字的第一筆是什么筆畫(huà)?( )“橫折鉤”在我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字出現(xiàn)過(guò)?(月)

 、陔娔X出示帶田格的“月”字。我們讓“月”字幫助我們好嗎?

 、埸c(diǎn)擊鼠標(biāo):“月”字的橫折鉤變紅,跳出來(lái),跳到旁邊空白田格上變成“ ”。注意橫長(zhǎng),向上斜,折短。讓學(xué)生觀察占格位置。

 、茏寣W(xué)生觀察第二筆,第二筆寫(xiě)在豎中線上,從上半格中間起筆,過(guò)橫中線一點(diǎn)。學(xué)生說(shuō)后,點(diǎn)擊鼠標(biāo)書(shū)寫(xiě)“豎”。

 、葑寣W(xué)生觀察第三筆的位置,觀察后說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)后電腦書(shū)寫(xiě)“豎彎鉤”,教師強(qiáng)調(diào)起筆要低,“豎”寫(xiě)到與第二筆“豎”一樣長(zhǎng)時(shí)慢慢地向右彎的長(zhǎng)一些再寫(xiě)“鉤”,“鉤”明顯比上邊的筆畫(huà)出來(lái)一大塊兒。點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)紅色的豎線“ ”,讓學(xué)生清楚地看到“豎彎鉤”的“彎鉤”明顯比上邊的筆畫(huà)寬出來(lái)。

  ⑥學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“也”字。

 、哒故驹u(píng)議。

  4.用這種觀察方法繼續(xù)完成書(shū)中田格中“了、子、早、方”,每個(gè)字寫(xiě)一遍。寫(xiě)后展示評(píng)議。

  五、學(xué)習(xí)生字下面的認(rèn)讀字。

 。1)自己讀,注意讀準(zhǔn)“晨、拿、桌、燈”的音。

  (2)抽讀卡片。

  六、朗讀課文

  注意讀準(zhǔn)生字和會(huì)認(rèn)字的音,體會(huì)它們?cè)诰渥又械囊馑肌?/p>

 。1)自己讀。

 。2)指名讀

  (3)齊讀。

  七、鞏固練習(xí)

  1.在生字本上完成生字,每字3遍。

  2.讀書(shū)中62頁(yè)練習(xí)3的句子。

  (1)學(xué)生自己讀。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這3個(gè)句子有什么不同?

  附:板書(shū)

  課文 1.愛(ài)爸爸媽媽

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)讀8個(gè)字。

  2、能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語(yǔ)搭配,積累詞語(yǔ)。

  3、能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出下雨給自己帶來(lái)的歡樂(lè),感受生活的美好。

  4、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出下雨給自己帶來(lái)的歡樂(lè),感受生活的美好。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)歌中小哥哥和小妹妹的心情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入:

  昨天我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)春天的課文:《我最喜歡春天》,很多同學(xué)都找來(lái)了有關(guān)春天的詩(shī)、文章。誰(shuí)愿意給大家讀一讀?(展示學(xué)生的摘抄、搜集作品。)

  老師也找了一首有關(guān)春天的古詩(shī):

 。◣煟鹤x出詩(shī)中生字的讀音:蕊、底、墻、即疑、鄰)誰(shuí)來(lái)讀一讀?

  春晴

 。ㄌ疲┩躐{

  雨前初見(jiàn)花間蕊,雨后全無(wú)葉底花。

  蜂蝶紛紛過(guò)墻去,卻疑春色在鄰家。

  從這首詩(shī)中你讀出什么了?

  二、初讀課文:

  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首雨后的詩(shī)歌,請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第3課:《雨后》

  自己把這首兒歌讀一遍,注意讀準(zhǔn)字音,注意兒化音和輕聲。

  在讀書(shū)的過(guò)程中,有沒(méi)有什么困難?

  指導(dǎo)讀:

  1、她咬著唇兒、提著裙兒。

  2、詩(shī)中沒(méi)標(biāo)兒化音的.,有些也可以讀成兒化音。

  檢查生字。

  踩:做個(gè)踩的動(dòng)作。所以踩是足字旁。

  驕傲:你什么時(shí)候感覺(jué)很驕傲?

  痛:注意痛的讀音。

  三、再讀課文:

  這首詩(shī)歌寫(xiě)的是雨后的哪呢?請(qǐng)大家邊讀邊思考。

  四、有層次的指導(dǎo)讀:

  這篇詩(shī)歌寫(xiě)的是雨后的哪呢?板書(shū):廣場(chǎng)。雨后的廣場(chǎng)什么樣?誰(shuí)來(lái)讀一讀?什么是神仙?小朋友們?yōu)槭裁纯鞓?lè)得好像神仙一樣?

  生:他們很自由,開(kāi)心……

  看誰(shuí)能把雨后廣場(chǎng)的美麗和小朋友們的快樂(lè)讀出來(lái)。

  你在雨后會(huì)做什么呢?

  詩(shī)中的小哥哥也在踩水,他怕不怕濺濕衣服呢?

  板書(shū):使勁地

  學(xué)習(xí)“使勁”兩個(gè)生字

  摔一跤還驕傲?你怎么理解的?誰(shuí)能讀出驕傲的心情?

  生:他玩得這么痛快,根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥褲子。

  板書(shū):歡喜、興奮、驕傲。

  小妹呢?她怕不怕摔跤呢?(如果也摔一跤,不用再有顧慮了………和打雪仗潑水節(jié)一樣的心情)同時(shí),也提醒大家,不要在下雨的時(shí)候把身上弄濕了。

  板書(shū):緊緊地,小心地,輕輕地

  如果你在場(chǎng),你會(huì)怎樣呢?

  朗讀全文

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

  觀察板書(shū):使勁地,緊緊地,小心地,輕輕地

  填上合適的詞,想一想這些詞有什么特點(diǎn)?(大都是動(dòng)作)

  找一找書(shū)上“的”字后面也都是動(dòng)作嗎?

  請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看出了什么規(guī)律?(解決有同學(xué)常問(wèn)為什么有時(shí)候用“的”有時(shí)候用“地”的問(wèn)題。感受一下不同就行了)

  課下可以觀察什么時(shí)候用“得”字。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力:指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文;理解課文內(nèi)容。 會(huì)用“---聽(tīng)到了---聽(tīng)到了---聽(tīng)到了---”句式說(shuō)話。

  過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際大膽想象,讓學(xué)生在讀中感悟,受到心靈的教育。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:讓學(xué)生領(lǐng)悟到?jīng)]有噪音的生活是美好的,減少生活中噪音是文明行為,會(huì)讓生活變得更美好的。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)用“---聽(tīng)到了---聽(tīng)到了---聽(tīng)到了---”句式說(shuō)話。

  教學(xué)難點(diǎn):

  領(lǐng)悟到?jīng)]有噪音的生活是美好的。

  教學(xué)方法:

  引導(dǎo)、點(diǎn)撥、聯(lián)想、合作探究、自讀自悟

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  PPT,多種音效

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)生字

  鞏固詞語(yǔ)。

  二、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,復(fù)習(xí)完了生字,咱們就繼續(xù)走進(jìn)噼里啪啦城,去聽(tīng)一聽(tīng)世界上最響的聲音。

  三、品讀課文,體會(huì)安靜、舒適的環(huán)境對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)的好處。

  問(wèn)題一:從前,有一座城市叫:“噼里啪啦城”,為什么這樣叫?誰(shuí)能在課文中找出最能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題語(yǔ)句來(lái)讀一讀。(播放音效)

  問(wèn)題二:世界上最響的聲音,他聽(tīng)到了嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生從小男孩想的辦法來(lái)理解)

  問(wèn)題三:結(jié)果,這位王子得到的是什么禮物?課文中是怎樣描寫(xiě)“安靜”的?(播放音效讓學(xué)生感受) 學(xué)會(huì)用“聽(tīng)到了……. 聽(tīng)到了…… 聽(tīng)到了……”聯(lián)想說(shuō)話。

  問(wèn)題四:“安靜”多好啊!它使得這個(gè)噼里啪啦城變成了 ?使得這個(gè)城里的居民也變得 ? 所以,我們?cè)谏险n的.時(shí)候,要 ? 我們?cè)谧鲎鳂I(yè)的時(shí)候,要 ? 在大人們說(shuō)話的時(shí)候,我們也要 ?

  四、總結(jié):通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?

  ( 明白:噼里啪啦城里的響聲是生活中的噪音,減少生活中的噪音是文明行為,會(huì)讓生活變得更美好)

  板書(shū)設(shè)計(jì) 14.世界上最響的聲音 小鳥(niǎo)歌唱 大自然的聲音 微風(fēng)低語(yǔ) 美妙 溪水潺潺 作業(yè)設(shè)計(jì)

  1.完成以下練習(xí):

 、侔恚衣皆谛∠。聽(tīng)到了 ,聽(tīng)到了 ,聽(tīng)到了 。

  ②清晨,我走在田野里,聽(tīng)到了 ,聽(tīng)到了 ,聽(tīng)到了 。

  2.把這篇童話故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)寫(xiě)自己過(guò)節(jié)的經(jīng)歷,感受生活的美好,熱愛(ài)生活。

  2、能夠有序地介紹出節(jié)日的場(chǎng)面或節(jié)日的來(lái)歷,并能把自己的心情或所得恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)。

  3、初步掌握點(diǎn)、面結(jié)合交替介紹的場(chǎng)面描寫(xiě)方法。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入,引出課題

  同學(xué)們,中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的人們,同時(shí)也孕育了燦爛的華夏文明,其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。這些節(jié)日蘊(yùn)含著許多動(dòng)人的故事,有的甚至具有傳奇色彩,寄托了我國(guó)勞動(dòng)人民最樸實(shí)的真摯情感和美好愿望。同學(xué)們,你們知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎?板書(shū)《過(guò)節(jié)》。

  二、明確范圍,討論理解

  1、說(shuō)說(shuō)自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。

  提示:在介紹自己知道的節(jié)日時(shí),要從節(jié)日的來(lái)歷、形式、特色以及自己參加過(guò)哪些節(jié)日或給自己留下印象最深的場(chǎng)面、情景幾方面來(lái)說(shuō),說(shuō)時(shí)要有一定的順序。

  2、學(xué)生讀書(shū)上提示,明確本次的習(xí)作所要寫(xiě)的內(nèi)容:寫(xiě)自己過(guò)節(jié)時(shí)場(chǎng)面和心情及節(jié)日的來(lái)歷。

  3、小組交流。

  三、提供場(chǎng)景,打開(kāi)思路

  1、播放錄像。

  春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮,元宵佳節(jié)扭秧歌,國(guó)慶節(jié)放禮花的場(chǎng)面。讓學(xué)生直觀地了解什么是場(chǎng)面中“點(diǎn)”的描寫(xiě)。

  2、交流歸納。

  3、好詞花籃、好句筐。投影出示描寫(xiě)好的場(chǎng)面、氣氛的詞語(yǔ)、句子。(供學(xué)生參考)

  直沖云霄五彩斑斕天女散花香氣四溢津津有味萬(wàn)紫千紅……

  鑼鼓催春鬧元宵識(shí)字花燈顯神威

  悟空降臨元宵夜八戒背媳婦逗人樂(lè)

  隨著一聲聲震天動(dòng)地的禮炮聲,一朵朵禮花在空中綻放:有的像絢麗多彩的降落傘,有的'像五顏六色的蘑菇,有的像金色的繡球,有的像銀色的星星,有的像天女散花,有的像音樂(lè)噴泉……美麗的禮花在空中盛開(kāi)。

  四、自擬題目,下筆成文(略)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  昨天讀了寒雨的《登鸛雀樓》的教學(xué)過(guò)程,很受啟發(fā)。我想通過(guò)上一首古詩(shī)的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本掌握了學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,所以我想在這一課的教學(xué)上,放手讓學(xué)生自己去學(xué)。

  一、初讀古詩(shī)。

  分組練讀,給學(xué)生充分的時(shí)間讀準(zhǔn)確字音,讀通順詩(shī)句。然后進(jìn)行小組匯報(bào)朗讀情況,可以派代表朗讀,也可以小組一起讀,由小組自己決定朗讀形式。朗讀之后可以師生一起點(diǎn)評(píng),指出其中難讀的'字或糾正其中讀錯(cuò)的字。

  二、理解詩(shī)意。

  小組交流,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,提出自己不明白的字詞,組內(nèi)討論。我想送給他們一些妙計(jì):“看看圖,想想意思!薄白x書(shū)百遍,其義自現(xiàn)!薄奥(lián)系你理解的句子,想想你不解的字詞。”這些錦囊妙計(jì)我想在學(xué)生討論遇到困難時(shí)送給他們。(打印在紙條上,藏在一個(gè)小錢(qián)袋里。)

  小組匯報(bào)討論結(jié)果,我想孩子們對(duì)第一句的理解能結(jié)合圖用自己的話來(lái)說(shuō),對(duì)于第二句的理解中,對(duì)“高潔”的理解一定有困難,我想可以利用課件給學(xué)生看雪化后的青松,說(shuō)說(shuō)雪化后的青松是怎么樣的?根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)到雪化后的青松更潔凈蒼翠。

  三、有感情朗讀、背誦

  小組練習(xí),通過(guò)點(diǎn)評(píng)讓學(xué)生讀出青松的“挺”“直”“高潔”。讀的形式多樣化(小組選擇自己喜歡的形式)讓每個(gè)學(xué)生都有讀的機(jī)會(huì),在生動(dòng)的朗讀練習(xí)中逐步達(dá)到熟讀成誦。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  小組交流識(shí)字方法,著重對(duì)“挺”字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

  五、小練筆。

  觀察校園里的松樹(shù),寫(xiě)寫(xiě)外形,再結(jié)合對(duì)課文的理解寫(xiě)寫(xiě)自己的想法。

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