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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-04-02 14:00:49 小學(xué)語文教案 我要投稿

【推薦】小學(xué)語文教案范文九篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案9篇,希望能夠幫助到大家。

【推薦】小學(xué)語文教案范文九篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)要求:

  1、結(jié)合理解課文內(nèi)容,理解全神貫注的意思,體會(huì)最后一個(gè)自然段茨威格講的話的含義。學(xué)習(xí)羅丹做事全神貫注的品格。

  2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,練習(xí)給課文歸納主要內(nèi)容。

  3、朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、語言的句子所要說明的意思。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,許許多多科學(xué)家工作起來,都常常廢寢忘食,達(dá)到忘我的境界,我們今天要了解的法國著名的雕塑家是怎樣全神貫注地投入創(chuàng)作的'?

  板書:全神貫注

  二、初讀課文,感知課文內(nèi)容。

  1、檢查預(yù)習(xí)情況

 。1)指名分段讀課文,糾正讀音:

  (2)談?wù)勛x后的收獲

  2、提出不懂的問題。教師收集各組提出的問題,并進(jìn)行歸類,組織學(xué)生交流。

  3、師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo):

 。1)羅丹修改女像時(shí)的動(dòng)作、語言、神態(tài)是怎樣的?說明了什么?

  (2)最后一自然段茨威格的話怎樣理解?

  三、全班交流

  小組長提出本組未解決的問題,師生共同解決其中部分問題。

  四、學(xué)生自學(xué),小組、全班交流

  自讀提示:

  課文中那些內(nèi)容最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注?

  先自讀課文,畫出有關(guān)詞句,然后小組討論,再有感情地讀一讀。

  五、讀議結(jié)合,理解語句。

  1、讀議有關(guān)描寫羅丹修改女像時(shí)的句子。

 。1)羅丹一會(huì)兒上前,一會(huì)兒后退,觜里嘰里咕嚕的,好象跟誰說悄悄話。(這說明羅丹在仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考。)

 。2)忽然,他眼睛閃著異樣的光,似乎在跟誰激烈地爭吵。(說明羅丹想出了比較滿意的修改方案)

  如果改成眼睛閃著光,似乎在跟誰爭吵那一句好,為什么?

 。3)他把地板踩得吱吱響,手不停地?fù)]動(dòng)。(說明羅丹工作緊張忙碌)

  (4)他像喝醉了酒一樣,整個(gè)世界好象已經(jīng)消失了。(說明羅丹完全進(jìn)入了藝術(shù)創(chuàng)作的境界,到了如醉如癡的程度。)

  2、讀讀議議羅丹修改完女像發(fā)生了什么事?

 。1)讓兩個(gè)學(xué)生分別讀第3、4自然段中表現(xiàn)羅丹和茨威格行動(dòng)、語言的句子。

 。2)聯(lián)系上、下文討論下面句子的意思:

  羅丹這才猛然想起他的客人,他推開門,很抱歉地對(duì)茨威格說:哎呦!你看我,簡直把你忘了。對(duì)不起,請(qǐng)不要見怪。

 。腿幌肫鹗侵v羅丹剛剛從如醉如癡的創(chuàng)作情境中解脫出來。對(duì)不起,請(qǐng)不要見怪說明他對(duì)摯友的一片真情。從把朋友無意關(guān)在工作室這件事,進(jìn)一步說明羅丹全神貫注地工作。)

  3、齊讀最后一段。思考:你怎樣理解茨威格的話。(結(jié)合實(shí)際)

  六、總結(jié)全文

  七、布置作業(yè):

  1、練習(xí)用自己的話講這個(gè)故事

  2、收集名人忘我工作故事.

  板書設(shè)計(jì)

小學(xué)語文教案 篇2

  【教具準(zhǔn)備】

  一棵大蘋果樹(能貼在黑板上);用吹塑紙做成的寫有生字的10個(gè)大蘋果(課文中要求認(rèn)的10個(gè)字);

  小黑板;本課要求寫的生字卡12個(gè)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)“質(zhì)、勘”等10個(gè)生字,會(huì)寫“冊(cè)、巖”等12個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好人物的對(duì)話。

  3.了解一些地質(zhì)勘探知識(shí),增強(qiáng)愛科學(xué)的情感和探索大自然奧秘的興趣。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  寫好筆畫“豎撇”;有感情地朗讀好人物的對(duì)話。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  環(huán)節(jié)

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  揭示課題(2分鐘)

  1.小朋友,我們都讀過書,從書里學(xué)到了不少知識(shí)。今天我們要讀的這本書,可不是一般的書。請(qǐng)小朋友們看老師板書。

  2.板書課題。說說你最想知道什么?

  提出問題:“書”字為什么要加引號(hào)呢?

  開展活動(dòng),讀文識(shí)字

  (18分鐘)

  (一)讀書展示會(huì)

  1.是啊,“書”字為什么要加引號(hào)呢?小朋友,你想知道這本“書”的奧秘嗎?那就請(qǐng)你自己讀讀課文吧,不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。

  2.請(qǐng)小朋友自己去找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,兩人一組互相讀課文給對(duì)方聽,互相檢查字音都讀準(zhǔn)了沒有,句子都讀通了沒有。比一比哪一組小朋友最善于合作。

  3.現(xiàn)在我們來評(píng)選最佳“讀書小組”。哪個(gè)小組想讀就舉手讀,可以讀全文,也可以讀你們最喜歡的一個(gè)部分。

  4.小朋友,你們的最佳“讀書小組”選出來了嗎?請(qǐng)你們跟我們這兒的讀書小組比一比,看誰讀得更棒,好嗎?

  (二)結(jié)蘋果、摘蘋果

  1.黑板上貼出一棵蘋果樹,出示寫有生字的大蘋果。

  2.同學(xué)們,你能讀出這些蘋果中的生字嗎?你讀準(zhǔn)一個(gè)字,老師就掛上一個(gè)蘋果。我們來比一比哪個(gè)同學(xué)結(jié)出的蘋果最多。

  3.你們看,蘋果樹上已經(jīng)結(jié)滿了蘋果,F(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友來摘蘋果,請(qǐng)不摘果的小朋友負(fù)責(zé)評(píng)一評(píng)誰摘得又快又好。

  (三)送生字回家

  1.小黑板出示含有生字的句子:

  a.一位地()()探隊(duì)員正趴在一塊大石頭上看著什么。

  b.()石一層一層的,不就像一本()()的書嗎?

  c.雨點(diǎn)留下的腳(),叫雨()。

  d.把巖石書讀懂,能為祖國找到更多的()藏。

  2.小朋友,你能把蘋果樹上的生字送回到句子家中去嗎?

  3.生字回到了家,多高興呀。我們來把這些句子讀一讀吧。

  4.出示本課要寫的字(二、三排),認(rèn)讀,組詞。

  說說寫這些字要注意什么?

  (四)現(xiàn)在,讓我們一起再讀讀課文吧。

  自由朗讀課文。

  自由選擇學(xué)習(xí)伙伴組成小組互讀互查。

  小組自由展示讀課文。

  指名展示讀課文。

  認(rèn)讀生字。

  根據(jù)老師說出的某個(gè)字的特征找出這個(gè)字并讀出字音,如果正確就將蘋果摘下。如:

  力氣很大──勘

  山下有石──巖

  廠里過日子──厚

  包旁一把刀──刨

  家里一塊玉──寶

  練習(xí)填字。

  練讀句子。(指名讀,集體讀)

  “印、陸”單耳旁和雙耳旁的`不同;

  “刨”左寬右窄,“包”的最后一筆不能拖得太寬,不能超過豎中線;

  “埋”左邊是提土旁,不能寫成“理”字。

  齊讀課文。

  朗讀感悟(10分鐘)

  第二課時(shí):

  1.小朋友,上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了生字,寫了幾個(gè)字,還朗讀了課文。這節(jié)課,我們要舉行一場(chǎng)朗讀競(jìng)賽,看看誰是今天的朗讀小明星。今天的朗讀競(jìng)賽,我們要評(píng)選出“最佳川川”和“最佳叔叔”。請(qǐng)小朋友先自己讀讀課文,用“──”畫出川川說的話,用“~~~”畫出叔叔說的話。再練習(xí)讀一讀。

  2.聽你們讀的這么有意思,老師也想來讀一讀。示范朗讀。

  3.同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在我們要開始朗讀競(jìng)賽了。你們誰愿意做勤學(xué)好問的小川川呢?請(qǐng)上臺(tái)來參加競(jìng)賽。(其他同學(xué)當(dāng)叔叔,評(píng)選最佳川川)

  4.面對(duì)小川川的提問,誰愿意當(dāng)知識(shí)豐富的地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔,為川川做出解答呢?也請(qǐng)你來參加競(jìng)賽吧。(其他同學(xué)當(dāng)川川,評(píng)選最佳叔叔。)

  5.現(xiàn)在,請(qǐng)我們的最佳組合來為我們做朗讀展示。

  6.采訪評(píng)選出來的“朗讀明星”:

  請(qǐng)問川川:“書”到底指的是什么呀?你現(xiàn)在知道書字上面為什么要加上引號(hào)了嗎?(電視機(jī)前的同學(xué)們,川川已經(jīng)弄明白了,你們明白了嗎?通過讀這本“書”,你們知道了什么呢?)

  請(qǐng)問川川:你長大以后想干什么呢?你準(zhǔn)備怎樣去讀懂這本最大的“書”呀?

  請(qǐng)問地質(zhì)勘探員叔叔,你還能告訴我們一些關(guān)于“巖石書”的知識(shí)嗎?

  (大家快找一找,看看誰最先找到。)

  7.大家讀讀我知道中的知識(shí),看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)把它讀通順、讀懂。

  8.指名兩個(gè)讀。

  自由讀課文。

  練讀人物對(duì)話。

  聽老師讀。

  展示朗讀“川川”的話。

  展示朗讀“叔叔”的話。

  生:當(dāng)然可以。不過我告訴你們,不如你們自己從書中去找答案。

  我找到了。就在課后的我知道里。

  7.自由讀我知道。

  指導(dǎo)寫字(10分鐘)

  1.(出示本課要求寫的生字字卡)小朋友,請(qǐng)你仔細(xì)觀察:我們可以把哪些生字放在一起呢?請(qǐng)你擺一擺字卡,再說說你的想法。

  2.請(qǐng)小朋友再看看這些生字,同桌互相討論討論,這些字的哪些筆畫容易寫錯(cuò)。

  3.我們不但要把字寫正確,還要把字寫得漂亮。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?今天要寫的很多字當(dāng)中,都出現(xiàn)了一個(gè)筆畫“豎撇”。(邊講邊范寫,讓學(xué)生觀察由“豎”到“撇”的演變過程。)

  4.小朋友,你能把帶有這個(gè)筆畫的字寫好嗎?請(qǐng)你在自己的本子上練一練。

  5.(把學(xué)生寫得好的或是存在共性問題的字拿到黑板上)誰愿意做“小醫(yī)生”,給這些字來看看病。

  6.做課后“我會(huì)填”中的練習(xí)。(先寫再說)

  說清楚要求。

  擺字卡并說明理由:半包圍結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)。

  “厚”字和“底”字都是半包圍結(jié)構(gòu),但“厚”字上下都沒有點(diǎn),而“底”字上下都有點(diǎn)。

  練習(xí)書寫。

  當(dāng)小醫(yī)生,判斷哪些字寫得好,哪些字寫得不夠好。

  《最大的“書”》教學(xué)片段設(shè)計(jì)

  1.讀了這個(gè)課題,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(“書”為什么要加上“”號(hào))

  2.請(qǐng)你們帶著這個(gè)疑問默讀課文,看誰最先知道“書”為什么要加上雙引號(hào)?

  3.拓展實(shí)踐,課外延伸。

  (1)同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們終于和川川一起讀懂了這本最大的“書”。想一想川川現(xiàn)在心里會(huì)想些什么?

  (2)猜一猜,川川長大后想干什么呢?

  (3)你有什么想說給大家聽的嗎?

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。初步感知課文從不同方面來介紹水的不同變化。

  3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感知云、雨、雹子、雪的形成。

  教學(xué)難點(diǎn):了解運(yùn)用擬人從不同方面介紹水的變化的寫法。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、解題、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,你們看了這個(gè)題目你想了解些什么?

  二、識(shí)字寫字。

  1、自由讀課文:借助拼音讀準(zhǔn)生字的`字音。

  2、小組按自然段讀、指名讀課文:讀得正確。

  3、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流識(shí)字方法。

  4、班級(jí)匯報(bào)。

  5、指導(dǎo)寫字:重點(diǎn)指導(dǎo)“曬、害、災(zāi)、黑”

  三、初讀課文,了解課文大致內(nèi)容。

  1、指名按自然段讀課文。

  2、教師范讀:學(xué)生質(zhì)疑。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  指名讀課文,做到正確、流利。

  二、朗讀感悟。

  1、指名讀課文:說說“我”是什么。

  2、指名按自然段讀課文:具體說說“我”是什么。

  3、讀好課文:應(yīng)該怎樣讀出感情?

  討論交流。

  教師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第三自然段:引導(dǎo)學(xué)生理解平靜的池水、緩緩流淌的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海。教師范讀、學(xué)生品讀。

  4、有感情地朗讀課文。

  三、實(shí)踐活動(dòng)。

  畫一幅水的變化的連環(huán)畫。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握本課的字詞,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

  2、用略讀和精讀像結(jié)合的方法了解全書的內(nèi)容,熟悉精彩片段。

  3、品讀原著,感悟作品的藝術(shù)魅力,學(xué)習(xí)湯姆·索亞歷的優(yōu)秀品質(zhì),并對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟。

  4、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力,提高語言綜合素養(yǎng)。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,介紹背景

  1、引導(dǎo)談話:《哈利波特》這部小說有看過的同學(xué)說說哈利波特是個(gè)怎樣的孩子呢?

  2、引入:其實(shí)早在一百多年前,美國作家馬克·吐溫就塑造了一個(gè)與哈利波特一樣家喻戶曉的青少年偶像英雄湯姆·索亞。(板書課題 )

  3、組織交流:對(duì)于《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這部小說及其作者馬克·吐溫大家知道多少?

  二、學(xué)習(xí)“梗概”

  1、布置學(xué)生自讀課文要求:

  ⑴梳理本課的字詞,自主掌握。

 、啤稖贰に鱽啔v險(xiǎn)記》中的故事是圍繞什么線索展開的?請(qǐng)用自己的話說說這部小說的主要內(nèi)容。

  ⑶湯姆·索亞經(jīng)歷了哪些冒險(xiǎn)?從中可以看出他怎樣的特點(diǎn)?

  2、讀書過程中不明白的地方,交流解決。

  3、提問:這部書中講述的故事是圍繞什么線索展開的?你能說說它講了一個(gè)怎樣的故事嗎?

  4、湯姆·索亞與孩子經(jīng)歷了哪些冒險(xiǎn)?你覺得哪個(gè)最有趣?

  5、從“梗概”中你了解到了湯姆·索亞的.哪些特點(diǎn)?

  三、學(xué)習(xí)“精彩片段”

  1、布置學(xué)生學(xué)習(xí)“精彩片段”,思考:文中講了什么內(nèi)容?出現(xiàn)了哪些人物?哪些是小說中的主要人物?

  2、提問:“精彩片段”講了什么內(nèi)容?它出自“梗概”中的哪一部分?

  3、片段中出現(xiàn)了哪些人物?哪些是書中的主要人物呢?

  4、結(jié)合具體事例分析湯姆的性格特點(diǎn)?

  5、組織交流精彩語段,并讓學(xué)生做好摘抄。

  四、交流談話,深化認(rèn)識(shí)

  1、你覺得這本書值得一讀嗎?

  2、湯姆·索亞這個(gè)人物形象對(duì)于我們現(xiàn)代青少年健康心理的成長有哪些影響?

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)要求:

  閱讀課文,整體感知,了解大意。

  理解課文內(nèi)容,掌握閱讀方法。

  學(xué)習(xí)鄧亞萍為了祖國的榮譽(yù)而奮勇拼搏的的內(nèi)心世界和豐富情感。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、自讀課文,了解大意。

  1、讀懂課文,了解課文大意。

  2、畫出文中的生字,和生字組成的詞語。

  3、給課文分段,并概括段落大意。

  4、畫出不理解的詞語和句子。

  二、討論、分析:

  1、聯(lián)系電視中運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)時(shí)的畫面,想象當(dāng)時(shí)的情境,體會(huì)鄧亞萍?xì)v盡艱難,取得勝利后的萬分激動(dòng)的心情。

  2、結(jié)合課文內(nèi)容、查字典理解莊嚴(yán)、徐徐升起、激動(dòng)、等詞語。

  3、課文主要寫的是誰?他為什么能夠?yàn)樽鎳鵂幍镁薮蟮?榮譽(yù)?

  4、面對(duì)鮮花和榮譽(yù),鄧亞萍是怎么說的?

  5、她為什么將榮譽(yù)歸于祖國?

  6、她又是怎樣報(bào)效祖國的?

  7、“總是”說明了什么?

  8、談?wù)勂渌麅?yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的先進(jìn)事跡。

  三、看錄象。

  四、你想對(duì)鄧亞萍說什么?

小學(xué)語文教案 篇6

  一、揭題。

  二、范讀課文,思考。

  要求:1、課文主要寫誰,寫了一件什么事?

 。、聽準(zhǔn)字音,注意生字字形,在疑難之處做上記號(hào)。

  三、檢查,反饋。

  1、學(xué)習(xí)生字新詞。

  腎炎 歌詠 撅著嘴 冤枉

 。ɡ首x,“冤”查什么部首,再查幾畫)

 。、這篇課文主要寫誰?寫媽媽一件什么事?

  3、齊讀:寫“我”那當(dāng)老師的媽媽為了一位學(xué)生,冒雨趕回家里取一件藍(lán)制服,又匆匆趕住學(xué)校一件事。

  4、指導(dǎo)分段。

 。ǎ保┠膸仔」(jié)直接寫媽媽?

 。ǎ玻┌磱寢屧诓辉趫(chǎng)把課文分為三段。

  四、教學(xué)第二段。

 。、自由讀,要求:(1)想辦法讀好我和媽媽的對(duì)話。

 。ǎ玻┯镁劃出直接寫出了媽媽的品質(zhì)的一段話。

 。、理解句子:

  媽媽斜了我一眼:“答應(yīng)……演出呢?”

 。ǎ保R讀句子。

 。ǎ玻⿱寢尨饝(yīng)誰一件什么事?

 。ǎ常笆拧笔鞘裁匆馑?媽媽有沒有失信,從哪里看出來?媽媽是在什么情況下回來的?

 。场⒄f話練習(xí):

  天上飄起了蒙蒙細(xì)雨,媽媽加快了腳步,快到學(xué)校門口,突然,媽媽看到( ),想起( )。她停住了腳步,心想:( ),于是,她( )。

 。础ⅰ拔摇蓖獠煌?

 。、出示句子:

  已經(jīng)快到學(xué)校了,犯不著又跑一趟冤枉路!再說還下著雨!

  (1)什么叫“冤枉路”,我有什么理由說這是冤枉路?在這句話中找找。

 。丁⒈容^句子:

  天下著雨,已經(jīng)快到學(xué)校了,犯不著又跑一趟冤枉路。

  已經(jīng)快到學(xué)校了,犯不著又跑一趟冤枉路!再說,還下著雨!

  7、你支持誰的理由:小玲為什么這么說,說說理由。媽媽說這句話時(shí)用了一個(gè)什么動(dòng)作?(斜)

  體會(huì)“斜”的含義,感情朗讀。

 。浮⒗斫饩渥樱骸皨寢屓〕鏊{(lán)制服塞進(jìn)提包,轉(zhuǎn)身就走。”

  師:把“塞”改成“放”行不行?

  師:媽媽為什么而急?

  朗讀指導(dǎo)。

 。埂⒅笇(dǎo)朗讀媽媽的其它語言。

  (1)自讀。

 。ǎ玻┲该x自己認(rèn)為讀的最好的.句子。

  五、.總結(jié),練習(xí)。

  1、在你的心目中,小玲的媽媽是一位怎樣的人?

 。病⑼鴭寢屵h(yuǎn)去,小玲心里又想說什么?

  我倚在門邊,望著( )。心里又是( ),又是( ),想起( ),我真想對(duì)媽媽說:“( )”。

  3、把小玲心里想說的話寫下來。

小學(xué)語文教案 篇7

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:口語交際

  教學(xué)重點(diǎn):善于表達(dá),說話有順序,條理清楚,有重點(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  一、回憶綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)情況。讓學(xué)生代表匯報(bào)活動(dòng)情況,引發(fā)學(xué)生交流的欲望。

  二、閱讀17頁口語交際內(nèi)容提示,說說你通過閱讀明白了什么?想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來和同學(xué)交流?

  三、按同學(xué)選擇內(nèi)容分為三個(gè)組找好位置,并確定好交流方法。

  四、指導(dǎo)辯論方法和技巧。幫助學(xué)生確定好辯論雙方的角色,幫助明白各自的任務(wù)。

  五、學(xué)生開展口語交際活動(dòng),要求說話有順序,條理清楚,有重點(diǎn)。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。對(duì)辯論小組評(píng)選出最佳辯手和獲勝方。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作。

  教學(xué)過程:

  一、閱讀習(xí)作要求,讓每一個(gè)學(xué)生弄明白本次習(xí)作的要求。

  二、確定自己寫作的內(nèi)容范圍。

  三、帶領(lǐng)學(xué)生再次重溫學(xué)過的課文,體會(huì)故事怎樣才能表達(dá)清楚,怎樣才能吸引讀者,強(qiáng)調(diào)真實(shí),有重點(diǎn),有條理,精彩的地方要善于描寫,寫出自己真實(shí)的情感。采訪筆記要注意格式,注意語言的真實(shí),要寫出自己的心得。記一次辯論,要寫清楚辯論的經(jīng)過,精彩的地方寫具體,寫出辯論雙方的語言、神態(tài)、動(dòng)作等,自己參加過的同學(xué)要寫出自己在辯論時(shí)的表現(xiàn),心理活動(dòng)等。還應(yīng)該寫出自己對(duì)這個(gè)問題的看法。

  四、學(xué)生交流選材、寫作內(nèi)容等。

  五、學(xué)生自己動(dòng)筆形成初稿,教師隨機(jī)指點(diǎn),個(gè)別輔導(dǎo)。

  六、學(xué)生交流閱讀習(xí)作,相互提出鼓勵(lì)、幫助和修改意見。

  七、講評(píng)范文。

  八、學(xué)生再次修改,謄寫。

  點(diǎn)評(píng):

  重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū),它們從20xx年參加課改以來,通過抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展,取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的.全部成果?戳酥螅矣幸恍┰捯f:

  一、感動(dòng)。

  這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下,經(jīng)過一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來的,是冒著重慶的酷暑做出來的,這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人,他們?cè)敢鈱⒆约旱难芯砍晒麩o私地奉獻(xiàn)出來,給全國的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以,我想老師們?cè)诳吹竭@些教案時(shí),不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料,不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法,因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案,不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是,對(duì)他們的教案提出自己的意見,或者提出自己的教案,這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

  二、感想。

  九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹過,當(dāng)時(shí)我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力,準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案,同時(shí)還省去了老師大量的無謂勞動(dòng),老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。面對(duì)這樣一份相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化的教案,老師需要做什么呢?第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案;第二更需要做的是記好教學(xué)反思,看看自己在實(shí)施教案的過程中,有哪些需要改進(jìn)的地方,大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路,小到某一個(gè)問題的提問方式,都可以重新思考,雖然本課時(shí)不能重復(fù),但長期經(jīng)過這樣反思,將對(duì)自己教學(xué)水平的提高很有幫助。

  三、感慨。

  小學(xué)語文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年,第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊(cè)教材。課程改革對(duì)老師觀念的沖擊是顯而易見的,師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展,使人不禁有慢下來,甚至是走老路的感覺。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的,但我以為大致有三:第一是經(jīng)過課改初期的激情燃燒,這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了;第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了,對(duì)如何考評(píng)尚不清楚;第三受某些專家的影響,加之一些 瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是,老師的探索熱情并沒有衰減,改革的動(dòng)力并沒有消失,他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院,也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以,參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師,不光得到了某些備課上的便利,更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng)。

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。掌握新筆畫:橫折斜鉤。

  2.主動(dòng)積累詞語。

  3.正確、流利地朗讀課文。能通過朗讀感悟秋天的美。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.能按要求認(rèn)字、寫字。

  2.有感情地朗讀課文,感悟秋天的美。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.掌握會(huì)寫字,掌握新筆畫。

  2.感悟各種顏色的樹葉紛紛飄落的美景。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.做成樹葉狀的生字卡片。放大的課文插圖或多媒體課件。

  2.課前布置學(xué)生觀察秋天的景色?纯刺鞖獾淖兓,花、草、樹木、動(dòng)物等與夏天有什么不一樣,采集一些不同的樹木的樹葉。

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  2課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┏鍪厩榫硤D,感受秋天的美

  1.小朋友,你知道一年有幾個(gè)季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們眼中的秋天是什么樣的`?

  2.今天,老師帶給小朋友們一幅美麗的圖畫,想看嗎?(出示放大的課文插圖)

  這幅圖畫畫的是什么季節(jié)?你從哪里看出是秋天來了?

  小結(jié):是啊,秋天來了,天氣涼了,金黃的稻谷鋪滿田野,沉甸甸的水果掛在枝頭。我們每天上學(xué)、放學(xué),走在小路上、校園里,看到最多的就是那一棵棵樹正在落葉。樹葉在空中飛舞好像一只只美麗的蝴蝶,有時(shí)還飄落到我們身上呢!

  今天我們學(xué)習(xí)的就是第8課《金色的秋天》。(板書課題)讀課題。

  (二)初讀課文,大致了解課文內(nèi)容

  1.小朋友們學(xué)完了漢語拼音,我知道大家都學(xué)得很好,會(huì)用拼音來讀課文了,F(xiàn)在,請(qǐng)小朋友自己讀吧,遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍拼音。我來聽聽誰讀得準(zhǔn)確又流利。

  學(xué)生自由讀課文,老師巡視,及時(shí)糾正不正確的發(fā)音。

  2.聽到小朋友們讀得這么好聽,我也想來美美地讀讀課文。(教師范讀)

  3.指名兩個(gè)學(xué)生一人讀一段,讀后評(píng)價(jià),主要糾正發(fā)音。

  4.讀了課文,你有什么感受?(只要學(xué)生大體談?wù)勛约旱母杏X,如落葉像蝴蝶真漂亮,我喜歡秋天等。)

  (三)學(xué)習(xí)生字

  1.用自己喜歡的方式識(shí)字,交流識(shí)字方法。

 。1)用自己喜歡的方法識(shí)字。

 。2)把生字放到課文的詞語中、句子中讀一讀。

 。3)聯(lián)系生活實(shí)際說說在哪兒見過這些生字。

  2.讀“大樹的信”。

 。ㄊ孪劝炎龀陕淙~狀的生字卡片貼在黑板上畫好的“大樹”上。這時(shí),讓“樹葉”一片片飄落。)看,這一片片樹葉是大樹寫給大地媽媽的信,秋風(fēng)姑娘幫著送信,你能幫忙讀信嗎?

  請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來讀“信”。帶大家讀出。

  3.同桌互相考一考生字是否認(rèn)識(shí)。

 。ㄋ模┲虚g休息

  教師教讀兒歌:

  落葉

  秋風(fēng)吹,

  樹葉搖,

  紅葉黃葉往下掉。

  紅樹葉,

  黃樹葉,

  片片飛來像蝴蝶。

 。ㄎ澹┲笇(dǎo)寫字

  1.出示要求會(huì)寫的生字:風(fēng)、氣、飛、中。學(xué)生認(rèn)讀。

  2.學(xué)習(xí)新筆畫:橫斜鉤。

  (1)觀察“風(fēng)、氣、飛”中有什么相同的筆畫。

  這個(gè)筆畫叫做“橫斜鉤”,跟老師說一遍。

 。2)(范寫橫斜鉤)跟著老師書空:

  教案《語文A版一年級(jí)語文上冊(cè)《金色的秋天》教案》,

  橫斜鉤先寫橫,再豎,到中間時(shí)向右斜,頓筆向上寫出鉤。斜鉤要有力。

 。3)學(xué)生寫一遍這個(gè)新筆畫。

  3.跟著老師的范寫來寫“風(fēng)、氣、飛”三字,注意筆順。

  風(fēng):豎撇,橫斜鉤,撇,點(diǎn)。

  氣:撇,橫,橫,橫斜鉤。(中間的橫短一些。)

  飛:橫斜鉤,撇,點(diǎn)。

  4.“中”字較容易寫,注意“口”寫在田字格正中偏上,一豎寫在豎中線上,要有力。

  5.學(xué)生描紅、練寫。老師巡視指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)生字,檢查朗讀課文情況

  1.出示生字卡片,指名讀,開火車讀。

  2.讀讀“我的詞語庫”,自主積累詞語。

  3.上節(jié)課,小朋友們已經(jīng)把課文讀通順了。現(xiàn)在,誰愿意來看著圖讀一讀?

  (出示放大的插圖)指名朗讀。

  4.讀后評(píng)議。小結(jié):我們要讀得更好、更美,就要來認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文內(nèi)容,感悟秋天的美

  1.指名讀第一節(jié)。

  師:秋天天藍(lán)藍(lán)的,云兒白白的。“天氣一天天涼了”,你有這感受嗎?

  齊讀第一節(jié)。

  2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。

  (1)小朋友自己讀第二節(jié),同桌可以比一比誰讀得好。

 。2)出示教師和學(xué)生課前收集的不同樹的落葉,讓學(xué)生看一看,說說它的顏色、形狀,是什么樹的落葉。

  師:這么多的落葉,顏色不同,書上用一句話來告訴了我們。是哪一句?

  課件呈現(xiàn)句子:“有紅的,有黃的,還有半黃半綠的。”指導(dǎo)讀這一句。注意停頓:有/紅的,有/黃的,還有/半黃半綠的。

 。3)這么多不同顏色的樹葉,在空中飛舞,好像什么?

  出示句子:“一片片樹葉在風(fēng)中飛舞,好像一只只美麗的蝴蝶。”看課件上樹葉飛舞的情景。

  請(qǐng)小朋友拿著自己撿來的樹葉,演示樹葉從上往下飄飛的樣子。一邊演示一邊讀這一句。

  指導(dǎo)長句子的停頓:一片片樹葉/在空中/飛舞,好像一只只/美麗的蝴蝶。

 。4)美麗的樹葉,離開了樹媽媽,它們會(huì)怎樣呢?

  課件呈現(xiàn)句子:“它們飛呀,飄哇,紛紛向樹媽媽告別!

  指名讀這一句。

  師:多么可愛的孩子啊。我想做一回樹媽媽,你們?cè)敢庾鑫业暮⒆訂?孩子向媽媽告別會(huì)說些什么呢?我們來表演一下。

小學(xué)語文教案 篇9

  一、談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,今天我們來玩“快樂-轉(zhuǎn)-轉(zhuǎn)-轉(zhuǎn)”的游戲,你們想?yún)⒓訂幔?/p>

  2、老師這有個(gè)七彩的大轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)盤上每種顏色上都有個(gè)游戲,或有一道題,只有做好每個(gè)游戲或答對(duì)每道題才能使我們的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)得更快、轉(zhuǎn)得更美。有信心完成嗎?

  3、學(xué)生上臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)一題解決一題。

  逐題練習(xí)

  第一題:《對(duì)號(hào)入座》游戲

  1、這個(gè)游戲要求一些同學(xué)戴上生字的頭飾,想一想這個(gè)生字是前鼻音還是后鼻音,然后前鼻音同學(xué)站A圈,后鼻音小朋友站B圈。為了順利完成這一游戲,同學(xué)們先一起來讀準(zhǔn)這些生字的字音。

  2、課件出示:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的學(xué)生帶領(lǐng)大家齊讀。(內(nèi)容見練習(xí)2,第1題)

  3、個(gè)別讀,教師糾正,

  4、學(xué)生戴上頭飾,播放音樂,站好A、B圈,完成游戲。

  5、學(xué)生鞏固讀。

  第二題:《雙面娃娃》游戲

  1、教師在一學(xué)生的胸前和后背各貼一個(gè)多音字的一種讀音,然后請(qǐng)學(xué)生按胸前的讀音組一詞語,然后轉(zhuǎn)身按另一讀音再組一詞。

  2、請(qǐng)全體小朋友一起來組一組詞。

  3、能說說這一多音字組詞的規(guī)律嗎?

  4、課件出示學(xué)生所組的詞,集體朗讀。

  第三題:《找“鄰居”》找“盼頭”和“精心”的近義詞

  1、課件出示讀第一句。理解“盼頭”的意思。

  2、想一想“盼頭”可用什么詞代替。

  3、比較一下,用哪個(gè)詞合適?

  4、用同樣的方法學(xué)習(xí)第二句。

  5、齊讀句子,并回顧單元提示,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

  第四題:《組詞、造句》

  1、課件出示自瀆詞句并抄寫。

  2、說說“建”與“鍵”的異同。

  3、給“建”與“鍵”再組詞、造句。

  第五題;《螞蟻搬家》游戲

  1、師導(dǎo)入:一群螞蟻搬著冒號(hào)和一對(duì)引號(hào),該把他們放哪兒呢?讓我們先來復(fù)習(xí)冒號(hào)和引號(hào)的寫法,強(qiáng)調(diào)引號(hào)的位置。

  2、什么情況下用冒號(hào)、引號(hào)?

  3、個(gè)別學(xué)生上來做“螞蟻”,在句子中找到合適的位置,放好冒號(hào)、引號(hào)。

  4、其他學(xué)生在課本上獨(dú)立完成。

  5、交流:錯(cuò)在哪里?為什么會(huì)錯(cuò)?

  第六題:《錦上添花》仿照例句,把句子寫具體。

  1、由轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤的小朋友帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)例句:兩句話哪一句具體,為什么?

  2、仿照例句,自己完成練習(xí)。

  3、交流評(píng)議。比一比誰的句子“錦上添花”寫的更具體更生動(dòng)。獎(jiǎng)他一朵小紅花。

  第七題:《顛三倒四》

  1、師導(dǎo)入:老師這有些顛三倒四的句子,你能不能把它們整理成一段通順的話呢?

  2、問轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的學(xué)生你遇到這種題會(huì)怎樣做呢?

  3、認(rèn)真讀句子,并看插圖,說說這段話主要講什么?。

  4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。

  5、自瀆,并及時(shí)修改,看看是否連貫。

  6、全班交流,并說說自己這樣排的理由。

  7、齊讀這段話。

  二、小結(jié):同學(xué)們?cè)谖覀兊墓餐ο挛覀兊霓D(zhuǎn)盤已經(jīng)轉(zhuǎn)了一圈了,它是否能轉(zhuǎn)的更快呢?讓老師在來考考大家。

  三、鞏固練習(xí)

  仍讓學(xué)生上臺(tái)玩轉(zhuǎn)盤,但改變其中的題目內(nèi)容。

  第一題:《對(duì)號(hào)入座》游戲

  下面的'字做頭飾

  廳鎮(zhèn)增氛傾寧雞 

  ;蛋省掙陸湯旬計(jì)

  第二題:《雙面娃娃》游戲

  出示詞語,讓做雙面娃娃的學(xué)生選擇讀音

  寧愿列寧寧靜頭發(fā)發(fā)育擔(dān)心扁擔(dān)擔(dān)水音樂快樂樂趣

  第三題:《找“鄰居”》找“盼頭”和“精心”的近義詞

  第四題:《組詞、造句》

  爭()————————————————

  掙()————————————————

  第五題;《螞蟻搬家》游戲

  給下面的這短話加上標(biāo)點(diǎn)。

  小明在路上看見老師他很有禮貌地對(duì)老師說老師好老師也高興地說小朋友好

  第六題:《錦上添花》

  在括號(hào)里填上合適的詞

  (1)葡萄()掛在那兒。

 。2)他們()關(guān)好雞籠門。

  (3)小草()鉆出來。

 。4)人們()來到街頭。

 。5)()的群眾()回來了。

  第七題:《顛三倒四》

  把下面的句子整理成通順的一段話。

  ()開始,海的原處是一片云霧。

 。ǎ┮晦D(zhuǎn)眼,鮮紅的太陽跳出來,射出萬丈光芒。

  ()老師帶著同學(xué)們?cè)诤_叺群蛉粘觥?/p>

 。ǎ┩瑢W(xué)們迎著初升的太陽歡呼起來。

 。ǎ┙又瑬|方越來越亮。天邊的云慢慢地變紅了,太陽露出了頭。

  四、總結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課我們通過許多的游戲,復(fù)習(xí)鞏固了好多知識(shí),大家都表現(xiàn)的很不錯(cuò),看我們的大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來了,多漂亮呀!

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