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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-03-29 09:34:58 小學(xué)語文教案 我要投稿

【實(shí)用】小學(xué)語文教案范文匯總6篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】小學(xué)語文教案范文匯總6篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)要求

  1、朗讀課文,從老黃的身上感受動物是有感情的,從全家人對老黃的態(tài)度和做法上體會人是如何關(guān)愛生命的。

  2、抓住第八和第十一自然段的情景描寫,聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情景,感悟敘事過程中景物描寫對情感的烘托作用。

  3、學(xué)會本課出現(xiàn)的生字新詞。

  教學(xué)重難點(diǎn):感悟敘事過程中景物描寫對情感的烘托作用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:搜集人與動物之間情感的故事。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、揭題導(dǎo)入

  同學(xué)們喜歡小動物嗎?誰來把自己和小動物之間的故事講聽?今天我們大家一起來走近老黃,看看他和動物之間發(fā)生了怎樣的故事。

  二、初讀課文,理清內(nèi)容。

  1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  2、2人小組,檢查課文的朗讀,要求正確流利,交流詞語的理解。

  如:咀嚼、埋葬、暮年、早茶、爽健

  3、指名朗讀課文,大家評議。

  4、讀課文,想一想老黃全家給你留下了怎樣的印象?

  引導(dǎo)學(xué)生回讀課文中的重點(diǎn)描寫,高手到老黃對生活的留戀,體會全家人對生活的關(guān)心。

  5、再讀課文,感受情景描寫對感情的烘托。

  三、學(xué)習(xí)生字詞。

  1、交流生字的識記方法。

  2、重點(diǎn)指導(dǎo):毯

  3、擴(kuò)詞練習(xí)。

  梳理、修飾、地毯、暮年、安適、環(huán)境

  四、作業(yè)

  有感情的朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  老黃及全家給你留下了怎樣的'印象?

  二、細(xì)讀課文,品味語言,感受生命間的平等和諧。

  1、出示:文章中哪些地方讓你最感動?

  要求:默讀課文勾畫出有關(guān)語句。

  2、4人小組交流,誦讀,談感受。

  3、全班交流。

  (1)老黃對生命的留戀,讓我們感受到生靈有情,生命美麗。

  它悠悠的腳步、沉重的目光。

  準(zhǔn)時(shí)飲水的足跡記錄著它日出而作、日落而息的工作習(xí)慣。

  它生命垂危時(shí)會到田邊的步履,留下了它對以往工作和生活留戀的情感。

  孩子們和她嬉戲時(shí)。他和其的目光涌動著對衰老的無奈。

  聽到牧童的喊聲,站在草場上,潤澤的眼睛流露出對過去的懷念。

  回光返照時(shí),回到曾經(jīng)工作、休息過的地方,它靜靜的看著,帶走了無限的眷戀。

 。2)全家人多老黃的關(guān)照,讓我們感受到尊重生命的濃情。

  父親心愛這個老伙計(jì),說它一生辛苦,再不能拿什么工作麻煩它了,就讓他安適的、自由的過它的暮年。

  孩子們和老黃嬉鬧時(shí),那“環(huán)繞、撫摩、梳、抱、喂、打扮“的行動透著對老黃的喜歡和親近。

  老黃生病了,我們替它披上一條毯子,弄東西給它吃,拿水給它,請獸醫(yī)來。老黃已經(jīng)成了我們生命的一部分,我們不愿失去它。

  老黃死了,我們依據(jù)它的心愿,將它埋葬在工作并且休息過的田邊。每逢花季,便開出一些美麗的花,那美麗的花給人深深的啟迪。

 。3)指導(dǎo)朗讀文中兩處景物的描寫,抒發(fā)作者熱愛生命的情感。

  春光很好。桃樹上開著花朵。前一天晚上剛下過雨,空氣很清新。天空沒有一片云。陽光爬上山頭,有著說不出的美麗。

  (無限春光渲染了生命的美麗,暗示了生機(jī)。)

  它到了河邊,喝了些水,又站了一會兒,破例的不回這兒來,卻走到近旁的田邊。那時(shí)微風(fēng)拂著正在成長的小麥,麥浪下面藏著無數(shù)的斑鳩,上面呢,有千百只小蝴蝶結(jié)對飛舞。老黃站在田邊,靜靜的看著,好像面對一個熟人。忽然它站不穩(wěn)了,全身搖晃,呻吟了一聲,就倒在了地上。

  (這田間一盛一衰的景色描寫形成鮮明的對比。這世界有眾多的生命演繹的美麗。)

  4、有感情的朗讀,感受生命的偉大與壯美。

  三、拓展延伸

  講講你身邊的人與動物的感人的故事。

  四、全文

  關(guān)注生命,這世界才有生生不息的活力。

  四、作業(yè)

  1、有感情的朗讀課文。

  2、完成課后讀寫。

  板書設(shè)計(jì):

  稱呼老伙老頭子老人

  老黃人情味談?wù)撃耗暝绮枭⒉?/p>

  交往戴花撫摩

  做法生病中照料死后埋葬

小學(xué)語文教案 篇2

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀通課文,學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

  2、整體感知課文內(nèi)容,按照買項(xiàng)鏈和退項(xiàng)鏈把課文分為兩個部分,并說說課文的主要內(nèi)容。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀課文,說出課文大意。掌握生字新詞。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件(柔美的音樂)、生詞卡片。

  教學(xué)過程:

  一、讀題,導(dǎo)入新課。

  1、教師板書課題,學(xué)生讀課題――真情無價(jià)。

  2、教師示范讀,學(xué)生跟著讀。

  3、教師引導(dǎo)談話:同學(xué)們,你覺得什么是真情?能用生活中的具體事例說一說嗎?

  二、配樂朗誦、,整體感知。

  1、教師播放柔美的音樂,認(rèn)真傾聽老師朗誦。要求:畫出生字新詞,思考:課文中無價(jià)的真情發(fā)生在誰和誰之間?

  2、教師出示本課的生字詞語卡片,指名認(rèn)讀,教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

  字音:“櫥”是卷舌音。

  字形:“龐”是半包圍結(jié)構(gòu),“廣”字頭書寫的大小要能藏得住里面的“龍”,另注意“龍”上的撇和點(diǎn)都不能丟。

  3、教師再次出示含有這些生字的詞語,大家一齊讀一讀,在讀中鞏固生字,積累詞語。

  4、指名反饋:文中的真情發(fā)生在誰和誰之間?

  5、教師小結(jié):姐姐和妹妹間的是血濃于水的親情,而妹妹和店主之間則是陌生人和陌生人之間的真情,這更是難得的。請同學(xué)們自由讀課文,細(xì)細(xì)體味這種感人至深的人間真情。

  6、教師播放課件中的柔美音樂,學(xué)生自由讀課文。

  三、讀后說,理清文章的條理。

  1、再次播放音樂,讓學(xué)生自由讀課文,一邊讀一邊想,哪些自然段寫的是妹妹買項(xiàng)鏈,哪些自然段寫的是姐姐退項(xiàng)鏈。

  2、指名反饋。

  3、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,按照買項(xiàng)鏈、退項(xiàng)鏈的過程說說課文的主要內(nèi)容。

  四、課堂小結(jié)。

  教師小結(jié):同學(xué)們,讀了幾遍課文,你們一定和老師一樣被文中的姐姐、妹妹、店主的真情打動了吧!他們都擁有一顆集真、善、美為一體的心,真是太令人感動和羨慕了。

  五、布置作業(yè):

  1、抄寫本課的生字新詞兩遍。

  2、有感情地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,想像畫面,知道店主為什么會把貴重的項(xiàng)鏈以幾枚硬幣的價(jià)格賣給小女孩,體會姐姐、妹妹、店主的真情。

  2、總結(jié)全文,拓展思維,啟發(fā)學(xué)生用真心換真心,用真誠對待真誠。

  3、有感情地朗讀課文,分角色朗讀姐姐退項(xiàng)鏈的那一部分內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):知道店主為什么會把貴重的項(xiàng)鏈以幾枚硬幣的價(jià)格賣給小女孩。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字新詞卡片。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

  1、聽寫詞語:項(xiàng)鏈?zhǔn)峙敛粍倜杜e寂靜臉龐小心翼翼得意洋洋滿心歡喜連蹦帶跳

  2、教師導(dǎo)讀:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了課文寫的是發(fā)生在姐姐、妹妹還有一家商店店主身上的感人故事。這個感人的故事是圍繞一條項(xiàng)鏈展開的。你能不能用這根項(xiàng)鏈把這個故事串起來。

  妹妹想送項(xiàng)鏈給姐姐-妹妹到商店買項(xiàng)鏈-店主把項(xiàng)鏈賣給妹妹-姐姐來退項(xiàng)鏈-店主把項(xiàng)鏈送給姐姐

  3、師導(dǎo):作者圍繞條項(xiàng)鏈,為我們展示了人間用真情買不到的真情。今天,就讓我們走進(jìn)這個故事,去感受這無價(jià)的真情。

  二、深入探究,體會真情。

  1、教師導(dǎo)讀:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了無價(jià)的真情分別體現(xiàn)在姐姐和妹妹之間、妹妹和店主之間、姐姐和店主之間,F(xiàn)在請大家讀課文,用文中的具體事例來說明。

  2、學(xué)生以小組為單位讀文探究。

  3、集體反饋

  4、教師導(dǎo)讀:妹妹要送項(xiàng)鏈給姐姐,是因?yàn)楱D―(學(xué)生讀課文第三自然段中妹妹說的`話)

  5、教師質(zhì)疑:可是,店主為什么要把貴重的項(xiàng)鏈以幾枚硬幣的價(jià)格賣給妹妹呢?請大家把店主人說明原因的句子找出來。

  6、指名反饋后引導(dǎo)學(xué)生想像:同學(xué)們,當(dāng)?shù)曛魅肆私饬嗣妹靡患业木秤,體會到了妹妹這份真情的時(shí)候,他看著眼前的這個小女孩水想些什么?

  7、教師小結(jié):是呀,姐妹間的真情深深地打動了店主,讓他看到了人世間不能用金錢買到的真情,所以他以幾枚硬幣的價(jià)格把貴重的項(xiàng)鏈賣給了妹妹。當(dāng)姐姐來還項(xiàng)鏈時(shí),他把項(xiàng)鏈送給了姐姐。他的行為一樣令人感動。他用自己的真情保護(hù)了姐妹倆的這份真情。

  三、總結(jié)全文,拓展延伸。

  1、師導(dǎo):同學(xué)們,小女孩、姐姐、店主這三個人,你想贊美誰?贊美她什么?

  2、指名反饋:我想贊美,我贊美她。

  3、教師引導(dǎo)學(xué)生說說發(fā)生在自己身上的真情故事。

  四、小結(jié)

  教師小結(jié):同學(xué)們,這美麗的瞬間留在了姐妹倆的心里,也永遠(yuǎn)留在了我們的心里,感謝姐妹、店主,他們用真情喚起了我們所有人的這份真情。

  五、布置作業(yè)。

  有感情地朗讀課文,分角色朗讀“姐姐退項(xiàng)鏈”部分。

小學(xué)語文教案 篇3

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課:

  板書課題:學(xué)生談自己的想法感受。小結(jié),過渡

  二、檢查預(yù)習(xí),順情引導(dǎo)

  1、檢查學(xué)生認(rèn)識生字情況,(課件1。出示詞語)比較難理解的通過各種方式理解:

  1)聯(lián)系上下文理解

  2)通過肢體語言理解

  3)在實(shí)際生活中理解

  2、檢查學(xué)生初讀課文情況,整體感受課文內(nèi)容

  3、評價(jià)(學(xué)生自己評價(jià),學(xué)生之間評價(jià),老師評價(jià))

  4、小結(jié),過渡

  三、協(xié)作學(xué)習(xí),解決疑難

  1、再讀課文,老師出示自讀要求(課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文;b邊讀邊想,讀懂了什么,還有哪些不明白;c請教周圍伙伴解決問題,還是解決不了的旁邊打上問號,一會兒告訴老師。)

  2、學(xué)生提出問題(簡單的老師隨即解決)

  3、師生共同歸納問題

  老師隨即打出問題。

  學(xué)生可能會說:為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩意兒到底是什么呢?網(wǎng)絡(luò)到底 神奇在哪兒?(出示課件3)

  4、分小組討論以上問題

  (以一小組為例,重點(diǎn)說明。在解決問題的.同時(shí)指導(dǎo)朗讀,充分利用身邊的多媒體輔助工具,例如投影儀,可出示課文內(nèi)容,用各種方式讀:例如指名讀,評價(jià),賽讀;師范讀)

  5、其他小組也可按照這個小組的匯報(bào)方法交流,也可有自己的想法

  四、總結(jié)全文,拓展練習(xí)

  1、這篇課文給你了一個什么樣的感受?

  2、聯(lián)系生活實(shí)際,說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響?

  3、老師出示寬帶網(wǎng),給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站,學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站,親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。

  4、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來,如果有時(shí)間可以進(jìn)行交流。

小學(xué)語文教案 篇4

  教材分析

  本組教材包括兩篇精讀課文,兩篇略讀課文和一個積累運(yùn)用。這些課文中,有寫景的,展示了大自然的美麗神奇;也有記事的,講述了人與動物的感人故事。

  教學(xué)目標(biāo)

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生熱愛大自然,保護(hù)周圍的環(huán)境,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。針對課文的不同特點(diǎn),了解敘述的順序。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生針對課文的不同特點(diǎn),了解敘述的順序。

  課時(shí)分配

  《五彩池》………………………… 2課時(shí)

  《珍珠泉》………………………… 1課時(shí)

  《小獅子愛爾莎》………………… 2課時(shí)

  《朱鹮飛回來了》………………… 1課時(shí)

  積累 運(yùn)用四……………………… 5課時(shí)

  13 五彩池

  教材分析

  這篇講讀課文講的是“我”到四川松潘去旅游,在藏龍山上看到五彩池的情景。課文通過對五彩池美麗、神奇特點(diǎn)的描寫,贊美了大自然,表達(dá)了“我”對祖國河山的熱愛。

  教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)識15個生字,學(xué)會其中12個;正確讀寫“騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡”等詞語。有感情地朗讀課文,背誦第二、四自然段。理解課文敘述的順序。了解五彩池的特點(diǎn)及其成因,感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  有感情的朗讀課文,背誦第二、四自然段。了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。

  教學(xué)構(gòu)想

  通過學(xué)生朗讀,了解課文內(nèi)容,再讀體會文章表達(dá)的感情。學(xué)生提出不懂得問題,教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解。感情的朗讀課文,深入體會作者的`感情,文章的文字美,蘊(yùn)寓美。

  教學(xué)準(zhǔn)備 投影片

  教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程

  一、導(dǎo)課,檢查預(yù)習(xí)

  1、今天我們學(xué)習(xí)13《五彩池》。讀了課題你想知道什么?

  2、出示投影,思考:課文主要講了一件什么事?你有什么感受?

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、自由讀課文,思考:你都讀懂了什么?你哪些地方還不懂?提出來。

  2、小組學(xué)習(xí)。將你提出的問題在小組中討論解決,不能解決的待會我們一起解決。

  3、全班討論交流

 。1)指名讀第二自然段。這一段寫的是什么?你有什么感受?五彩池的形狀有像葫蘆的,有像鐮刀的,有像盤子的,有像蓮花的,還有像什么的?你能用手中的筆畫下來嗎? 把你認(rèn)為優(yōu)美的句子讀讀背背。

 。2)“更是我驚奇的是,……”“更”去掉可以不可以?為什么? 使作者驚奇的是什么?(默讀課文,想象所描寫的景象。)談?wù)勛约旱母惺堋?把描寫顏色的詞語畫下來,朗讀自己喜歡的句子,你能背下來嗎?

 。3)池水為什么能顯出不同的顏色呢?朗讀第四自然段。

 。4)為什么說“五彩池的瑤池就在人間,不在天上”?(現(xiàn)實(shí)中的五彩池比天上的瑤池更美,表達(dá)了作者對大自然的贊美和熱愛。)

  三、總結(jié)全文。你對五彩持有什么感受?

  四、有感情的朗讀課文。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  感情

小學(xué)語文教案 篇5

  一年級第三單元集體備課

  ian bai dian zhi ia shan

  10、比尾巴

  第二課時(shí)

  (一)、復(fù)習(xí)檢查。

  1.抽讀卡片:長、的、巴、把。

  2.指名讀課文第一、二節(jié)。

  (二)、細(xì)讀課文第三節(jié)。

  1.出示黑板:(第三節(jié))看看第三小節(jié),注意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問句一樣,要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說,教師圈重音“誰”,劃出連線誰的尾巴。

  2.指名讀,領(lǐng)讀,齊讀。

  (三)、細(xì)讀課文第四節(jié)。

  1. 第三小節(jié)先問了誰的尾巴彎,我們來看看;(放錄像)公雞、鴨子、孔雀,誰的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來,用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。

  2.第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”,劃出連線。

  3.誰的尾巴扁呢?(看實(shí)物;兩個盒子)先看看老師手上的兩個盒子哪一個是扁的?用手比劃扁盒子。

  4.放錄像,看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭,看看鴨子的扁尾巴。

  5.課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀,評議,師問,學(xué)生齊答。(圈出重音“鴨子”,劃出連線)

  6.放錄像,鴨子的尾巴扁,還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的,這就叫”扁”。

  7.放錄像,看看這六種動物,比比誰的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭),孔雀的尾巴上有很多花紋,這些花紋像什么?(眼睛)對,我們叫它“大眼狀花紋”?纯创笱蹱罨y有哪些顏色。

  出示黑板:大眼狀花紋的顏色有_______、有_______,還有______,________。

  指名說句話,誰在后面再加上一句話?

  師述:孔雀的尾巴好看極了,沒有哪一種動物的.尾巴比得上它,所以說孔雀的尾巴最好看,在好看前面加上一個“最”。

  指導(dǎo)朗讀,老師問,學(xué)生答,評議,圈出重音“孔雀”,劃出連線。

  8.分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。

  (四)、有感情地朗讀全文。

  (五)、識記部分生字。

  1.劃出生字,自學(xué),巧記字形。

  2.出示卡片,檢查自學(xué)情況。

  公:教學(xué)八字頭,下面有幾筆?

  雞:左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥字旁。

  鴨:把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨,一齊書空左邊的“甲”。

  (六)、鞏固復(fù)習(xí)。

  1.看黑板,記字音和字形。

  2.抽讀生字。

  3.猜字游戲.

  (七)、指導(dǎo)書寫:云 公 車

 。、指導(dǎo)書寫筆畫:撇折

  2、老師范寫,學(xué)生書空。

 。场W(xué)生描紅,練習(xí)寫字。老師巡視,個別輔導(dǎo)。

  板書設(shè)計(jì):

  猴子圖 尾巴長 | 公雞圖 尾巴彎

  兔子圖 尾巴短 | 鴨子圖 尾巴扁

  松鼠圖 像把傘 | 孔雀圖 最好看

  語文園地三

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.能正確學(xué)過字的筆畫數(shù),并按筆畫數(shù)填寫。

  2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字,逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。

  二、課前準(zhǔn)備新 標(biāo) 第一 網(wǎng)

  掛圖、字卡、紙做花瓶及紅花。

  三、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  四、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  (一).談話激趣

  春天到了,草地上開著各種鮮艷的野花,真美。〗裉炖蠋熞獛е銈兟握Z文園地。在那里花仙子姐姐為每個小組準(zhǔn)備了一個漂亮的花瓶,哪個小組的小朋友肯動腦筋,會學(xué)習(xí),他們小組的花瓶上就會開出一朵朵美麗的鮮花。

  (二)、學(xué)習(xí)文中內(nèi)容

  1.我會填

 、.出示題目。(出示“花瓶”圖,花瓶上寫出“三畫,四畫,五畫”),你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎?

 、.小組的伙伴商量一下,你們要插哪個花瓶的花?

  ③.集體交流,小組派代表匯報(bào),教師板書。

 、.口頭組詞:一朵花上只有一個字,他多孤單呀,我們給他們找些好朋友吧!

 、.擴(kuò)展練習(xí):老師再給你們兩個花瓶,你能在花瓶里插花嗎?(老師在花瓶上貼“二畫,六畫”)

  2、看看讀讀

  小朋友,你們繼續(xù)跟著老師往前走,閉上眼睛,走呀,走呀……快睜開眼睛看呀,(出示或掛圖,不出現(xiàn)文字)我們來到了哪里?(田野、郊外)看到那里有些什么?

  ①.觀察圖畫,說說圖意或編一個小故事。(學(xué)生自由發(fā)言)

 、.讀詞。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言,隨機(jī)出現(xiàn)文字:白云、小船、小河、小狗、鴨子、野花)。

  齊讀。自讀:一只小狗,一條小河,一朵白云,兩只鴨子,一條木船,幾朵野花)。

 、.小組討論:把圖中的事物連起來說一說,比一比哪組說得好。

  如:藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云,一條彎彎的小河上停著一條小木船,兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花,一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳,高興地汪汪直叫,多美麗的一副圖。

  ④.游戲。(對口令鞏固數(shù)量詞)

  老師說數(shù)量詞,同學(xué)說事物名稱。

  如,一張()幾朵()一片()幾座()

  一條()一堆()一棵()兩只()

  同學(xué)甲說數(shù)量詞,同學(xué)乙說事物名稱。

 、.比一比,搶答。

  找一找教室里的東西,比比誰量詞用得準(zhǔn)確。

  聯(lián)系日常生活中的事物,比一比誰量詞用得準(zhǔn)確。

  3、小結(jié)

  今天同學(xué)們真能干,老師沒有告訴你們答案,你們通過自己和小組里的伙伴協(xié)作就把問題解決了,知道不同的事物要用不同的量詞。有興趣的話回家跟爸媽對口令,比一比,好嗎?

  4、讀讀畫畫

  ①、出示大轉(zhuǎn)盤,指導(dǎo)學(xué)生按一定的方向自由讀字。

 、、引導(dǎo)觀察:仔細(xì)觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于思考、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個性,發(fā)展思維,發(fā)展語言。)

 、、這道題是什么意思,你會涂色嗎?怎樣涂?(組內(nèi)合作,先說說怎樣涂,然后再動手。)

  ④、匯報(bào),集體訂正。

 、、你還知道哪些“艸、扌、足”的字?你在哪里見過這些字?

  (鼓勵學(xué)生在生活中識字,通過交流識字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識字的自豪感。)

 、蕖⑼卣梗赫乙徽摇般、亻、口”旁的字。

  5、讀讀背背

  ①、游戲:指方向。教師說方向,學(xué)生用手指出來,比比讀的動作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)

  ②、下面我們就來學(xué)一首辨別方向的兒歌:東西南北。

 、、借助拼音自由練讀,注意要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

 、堋⒍喾N方式練讀:指名讀,同桌互讀,邊評邊讀,組內(nèi)讀,男女生賽讀,齊讀,邊讀邊做動作……

 、荨⒄f說你讀懂了什么。(幫助學(xué)生弄清利用太陽辨別方向的方法)

 、、看圖:小女孩早晨起來面向什么方向上學(xué)去,你還能判斷出其它三個方向嗎?

  ⑦、老師在教室里指出東方,讓學(xué)生找出其它方向。

  ⑧、你還知道其它辨別方向的方法嗎?

 、帷R背兒歌。

  第二課時(shí)

  (一)、口語交際《這樣做不好》

  1、揭題:生活中,我們常會遇到不良的行為,比如隨地亂扔果皮紙屑,摘公園里的花,亂搖小樹,在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會怎么說怎么做呢?(指名回答,板書課題。)

  2、師出示或掛圖?催@兩幅圖,你能說說發(fā)生了什么事嗎?

  3、指導(dǎo)學(xué)生簡單地說出圖意。

  4、這樣做為什么不好?如果你看到了這種行為,會怎樣勸說呢?在勸說的時(shí)候要注意什么?(明確要說出這樣做不好的理由,道理要能把人家說服,說話時(shí)還要態(tài)度大方,有禮貌,語氣溫和,不能強(qiáng)硬等等。)

  5、分組討論。(教師巡視指導(dǎo))

  6、匯報(bào):每組推選出兩名代表,一人說一幅圖。(師生評議,注意聽他表達(dá)的是否清楚,理由是否充分,講話是否有禮貌,挖掘出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵和肯定,適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。)

  (明確:小草也有生命,在草地上踢球會傷害小草,破壞環(huán)境,影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來水了,可是水資源卻是有限的。)

  7、表演:自由選擇合作伙伴練習(xí)表演,注意勸說者的語言、方法、態(tài)度、表情,加上被勸說人的語言、動作?梢詢蓚人表演,也可以幾個人一起合作;可以選擇一幅圖練習(xí),也可以兩幅圖都說。

  8、哪組想?yún)R報(bào)就讓哪組給大家表演,評出“最佳合作”獎,獎勵一朵小紅花貼在成長記錄冊里。

  9、擴(kuò)展:在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎?你應(yīng)該怎樣勸說?(先在組內(nèi)討論交流,然后設(shè)置情境表演。)

  10、反思:你做過這樣不好的事嗎?今后該怎樣做?

  11、總結(jié):在我們的生活中象這樣的不良行為并不少見,我們不但自己不做這樣不文明的事,當(dāng)我們遇到有損于公共利益的事情的時(shí)候要及時(shí)大膽地勸說,要注意說話的方法,希望每個人多關(guān)心身邊的小事,做合格的小公民!

小學(xué)語文教案 篇6

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)

  1、理解課文內(nèi)容,知道本文寫了毛主席在花山的哪幾件事。

  2、理解重點(diǎn)句子的深刻含義。

 。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)

  繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)有感情地朗讀課文的能力。

 。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

  通過理解課文,了解毛主席關(guān)心群眾生活,處處為群眾利益著想的思想作風(fēng),從而受到熱愛領(lǐng)袖的教育。

  (四)美育滲透點(diǎn)

  通過課文的學(xué)習(xí)使同學(xué)了解到毛主席平易近人和真切關(guān)懷人民的美好品質(zhì)。

  二、學(xué)法引導(dǎo)

 。ㄒ唬┙處熃谭

  引導(dǎo)法。

 。ǘ┩瑢W(xué)學(xué)法

  自主學(xué)習(xí)法。

  三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決方法

  (一)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、理解課文內(nèi)容,體會毛主席處處為群眾著想的思想作風(fēng)。

  2、理解課文中的重點(diǎn)詞句。

  (二)疑點(diǎn)

  這篇課文主要表示毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)?文章為什么用“毛主席在花山”做題目?

 。ㄈ┙鉀Q方法

  1、通過仔細(xì)讀文,聯(lián)系上下文,理解重點(diǎn)詞句。

  2、采用多種讀書方式及分組學(xué)習(xí)討論的形式體會毛主席的優(yōu)秀品質(zhì)。

  四、師生互動活動設(shè)計(jì)

  (一)教師活動設(shè)計(jì)

  以“這篇課文表示了毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)”為主要問題引導(dǎo)同學(xué)深入探究,加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),深入體會毛主席關(guān)心群眾,處處為群眾著想的優(yōu)良作風(fēng)。

 。ǘ┩瑢W(xué)活動設(shè)計(jì)

  課前,同學(xué)搜集毛主席的生活小故事。以及關(guān)于“花山”的背景資料,為深入理解課文內(nèi)容作鋪墊。課上,自學(xué)質(zhì)疑,圍繞同學(xué)提出的有價(jià)值的問題進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過一起探究,感情朗讀等方法理解課文內(nèi)容,提煉寫作手法。課后,同學(xué)講出課前搜集的小故事,相互交流,提高認(rèn)知,深化中心。

  五、教學(xué)步驟

 。ㄒ唬┙沂菊n題

  教師板書課題,同學(xué)齊讀。

  提問:“花山”是什么地方?毛主席什么時(shí)候去過花山?

 。ǘz查同學(xué)預(yù)習(xí)情況

  1、要讓同學(xué)說出課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事,是按什么順序?qū)懙摹?/p>

 。ńY(jié)合同學(xué)的發(fā)言,教師板書:請群眾回來碾米,給群眾沏茶喝,幫母女倆推碾子。)

  2、讀一讀自身所畫的含義比較深刻的句子。

 。ńY(jié)合同學(xué)發(fā)言,教師讓同學(xué)畫出毛主席對警衛(wèi)員說的一段話和課文結(jié)尾的那一句話,留待以后深入理解;其余語句可引導(dǎo)同學(xué)自身去體會理解。)

  3、檢查朗讀情況。

  (讓同學(xué)針對自身的情況,自由挑選課文中的某一局部來讀,從而展示出自身的最高水平。)

  (三)進(jìn)一步自學(xué),深入理解課文

  1、提出自學(xué)要求:

  認(rèn)真閱讀課文,邊讀邊考慮:為了學(xué)懂這篇課文,俺們應(yīng)該弄懂哪些問題?先自身考慮,再和組內(nèi)同學(xué)討論,記下討論結(jié)果。

  2、同學(xué)按要求自學(xué)、討論,教師巡視指導(dǎo)。

  3、對同學(xué)的問題歸納整理。

  師生一起歸納出:

 。1)毛主席為什么要請群眾回來碾米?還給群眾沏茶喝?

 。2)毛主席說服警衛(wèi)員的那段話怎么理解?

 。3)怎樣理解課文結(jié)尾的那一句話?

 。4)這篇課文表示了毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)?

  4、師生一起解決以上問題。

  教師在征求同學(xué)意見的基礎(chǔ)上提議先理解第(4)個問題。

 。1)小組合作學(xué)習(xí)。

 。2)全班交流:

 。◤拿飨尵l(wèi)員請群眾回來碾米和給群眾沏茶、替母女倆推碾子這三件事上可以看出來,他不愿為自身一個人的.工作而耽誤全村群眾吃飯,還給群眾沏茶喝,幫他們推碾子,充沛表示出毛主席關(guān)心群眾,把自身視為群眾中的普通一員的好作風(fēng)。)

  (從毛主席教育警衛(wèi)員的那一段中也可以看出來。這段話講了三層意思:一是革命需要老百姓的支持,二是革命也正是為了全國的老百姓,三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上,這也說明毛主席充沛認(rèn)知到人民群眾在革命中的重要作用,他更愿意和群眾打成一片。)

 。3)指導(dǎo)朗讀:

  理解最后一句話:引導(dǎo)同學(xué)展開想象,說說老人為什么會說出這樣的話。

  (通過這一個問題,把其他幾個問題都有機(jī)地串連起來,從而達(dá)到理解課文重點(diǎn)、難點(diǎn)的目的。)

 。ㄋ模w會文章寫法

  1、選取典型事例來表示人物品質(zhì)。

  2、課文中哪些地方寫得詳細(xì)?哪些內(nèi)容寫得簡略?作者為什么這樣布置?

 。ǹ梢龑(dǎo)同學(xué)想一想作者為什么沒有樣寫毛主席夜以繼日地為全中國的解放事業(yè)而勞累這件事。通過對比,使同學(xué)明確:與中心關(guān)系密切的資料詳寫,反之,簡寫。)

 。ㄎ澹┱n外延伸

  讓同學(xué)拿出自身搜集的小故事,講給大家聽,可也談?wù)勛陨淼母惺堋?/p>

  1、有感情地朗讀課文。

  2、寫一篇讀后感。

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