【精選】小學語文教案模板匯編七篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的小學語文教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學語文教案 篇1
【教學目標】
。、學習課文,理清課文條理,理解課文內容。
。、讓學生感受父母對自己的愛,學習如何去關心和愛護別人,從而使學生懂得做子女的也應當回報父母對自己的愛。
3、培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
【教學重點、難點】
理解體會為什么說這種沉默是可貴的。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學課時】
。闭n時。
【教學過程】
一、揭示課題,導入新課
。薄鍟n題:可貴的沉默。
。病⒁龑W生說說什么是“沉默”?
。ǔ聊褪遣徽f話)
3、齊讀課題,質疑:
師:看到題目你有哪些問題?
。槭裁凑f沉默是可貴的呢?誰沉默?在什么情況下沉默?他們沉默時的神態(tài)怎樣?沉默之后是一種什么情景呢?……)
二、學生自學,解決疑惑
。、課件出示自學要求:
⑴ 借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。
、 讀課文,標出自然段。
、 思考:課文講了一件什么事?把不懂的句子做上記號。
、 小組合作學習,把自己不理解的,不懂的詞句與大家交流、 討論。
。病⒔o一定的時間,讓學生自學。
。、教師參與小組合作學習。
三、檢查自學情況,深入學習課文,體會思想感情
1、讀準生字、新詞的字音。
。、理解詞義:
異口同聲:形容很多人說同樣的話。
驕傲:本文是自豪的意思。
神氣十足:形容十分得意而傲慢的樣子。
左顧右盼:向左右兩邊看。
情緒:人從事各種活動時產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。
索性:直截了當,干脆。
阻止:使停止行動。
蘊藏:蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
依然:依舊。
寂然無聲:非常安靜,沒有聲音。
期待:期望、等待。
追逐:追趕。
沉默不語:不說話。
瞥了一下:很快地看了一下。
赦免:依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。
四面八方:泛指周圍各個方面。
繼而:接著。
稚拙:幼稚笨拙。
3、讀課文,理清條理:
、 課文講了一件什么事?
。ㄔ谝还(jié)課上,老師詢問家長給學生們過生日的情況,大家情緒熱烈,滔滔不絕,可當老師問誰知道家長的生日時,教室里立刻沉默無聲,在老師的引導下,學生們懂得了要回報父母對自己的愛。)
、 哪些自然段是寫課上發(fā)生的事?哪些自然段寫了課下發(fā)生的事?
。ㄐ〗M合作學習,得出以下結論。)課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段:
第一段:(1~16自然段):寫課上老師教育我們不能只會感受愛,還要知道回報父母的愛。
第二段:(17自然段):寫家長會上,家長們的反映。
第三段:(18自然段):寫“我”的感受。
。、學習內容,理解重難點:
⑴ 請學生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時的表現(xiàn),用筆畫下來,再讀讀,體會一下當時孩子們的心情。
。ㄒ部梢龑W生回憶自己過生日的情景)
從“驕傲地舉起了手”,“神氣十足地左盼右顧”,“越點越多,越點越興奮,聲音越來越響”,“索性站起來”,“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。
、 “我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西!
。ā皹O為珍貴的東西”在這里就是指要回報父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛,還要讓他們懂得回報父母的愛。)
、 老師后來提了什么問題,使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲?完成下面練習,想像一下,他們在想什么?如果是你,你會想什么?
課件出示:
“向爸爸媽媽祝賀生日的,請舉手!”教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話,孩子們沉默著,他們想:
、 “沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們──他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中!
。ā白阕阋环昼姟,表明“沉默”的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題,一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”,“所有的人”都不說話了,并且臉上流露出犯了錯誤的神色,這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛,是因為他們在覺察到自己錯了之后,毫不掩飾,坦誠地流露在他們的神色之中。)
⑸ “像獲得赦免一樣,那一雙雙躲閃的`目光又從四面八方慢慢地回來了!
。ㄟ@句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應。“像獲得赦免一樣”,形容孩子們的錯得到老師的原諒,心情輕松了許多;“躲躲閃閃的目光”,形容孩子們追問時表現(xiàn)出來的回避的神色;“從四面八方慢慢地回來”,說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉向老師,敢于看老師了。)
、 老師提示了大家回報父母愛的方法,教室里又熱鬧起來,只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣?
。ㄇ懊媸钦f父母如何愛自己的而熱鬧,后面是為回報父母的愛想辦法而熱鬧。)
、 有感情地朗讀,體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。
、 “啊,我真快活!這一片沉默給了我多大的享受!”
。ㄟ@堂課成功了,小家伙們在沉默中終于懂得要回報父母的愛了,后來他們用各種方式回報了父母對自己的愛!拔摇甭牭郊议L會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達自己的愛,這正是孩子們在那節(jié)課上沉默不語“反省”自己的結果,這也正是為師的快樂。)
小學語文教案 篇2
一天午后,陶行知從村里走出來,見一群孩子在捉蜻蜓。他停下腳步,慈愛地撫摸著翠貞的小辮子問:翠貞,你知道蜻蜓吃什么嗎?
翠貞想了一下,回答道:吃蟲子。
吃露水。一個男孩說。
孩子們七嘴八舌地搶著說:吃草。吃樹葉。吃泥土。
陶先生拉著孩子們坐在田埂上,說:還是翠貞說得對。蒼蠅、蚊子、水里的孑孓,它都吃。你們說蜻蜓是不是我們的好朋友?
孩子們點點頭。陶行知從翠貞手里取過蜻蜓,高高舉起。陽光下,蜻蜓的眼睛一閃一閃的,尾巴一撅一撅的。陶先生又問:蜻蜓的尾巴有什么用,誰知道?
蜻蜓用尾巴在河里點水。
尾巴是掌握飛行方向的。
陶行知將蜻蜓小心地翻過去,指著它的尾巴說:你們看,它的尾巴是一節(jié)節(jié)的,又細又長。它用尾巴保持平衡,調整方向。據(jù)說,在它餓極時,會將自己的尾巴吃去一截。不過,以后又會長出來。接著他又指指蜻蜓的頭部對孩子們說:它的'眼睛很大,結構很復雜,是由成千上萬的小眼睛構成的,可以看清四面八方的蟲子
孩子們入神地聽著。陶行知用商量的口吻說:把它放了,好不好?說著,把蜻蜓還給翠貞。翠貞看著小伙伴們,孩子們紛紛說:放了它,放了它,讓它回家去!翠貞張開小手將蜻蜓往上一送,蜻蜓展開翅膀向空中飛去。
小學語文教案 篇3
教學目標 :
知識 和能力
1.學會十二個生字以新詞,認讀兩個字;
2.能用“惋惜”造句;能聯(lián)系生活實際理解“我不能不講信用”這句話的意思;
3.選擇合作伙伴,自編自演課本劇;
4.了解宋慶齡為等候小伙伴和家人一起去做客的事情。
過程和方法
聯(lián)系生活實際,討論等
情感態(tài)度和價值觀
了解宋慶齡為等候小伙伴和家人一起去做客的事情,懂得從小就應該養(yǎng)成“講信用”的好品質。
教學重點 :
朗讀課文,懂得從小就應該養(yǎng)成“講信用”的好品質;正確、熟練地書寫生字以及新詞。
教學難點 :
正確熟練地書寫生字;懂得從小就應該養(yǎng)成“講信用”的好品質。 查閱資料宋慶齡的故事。
教學準備:
備生字卡片、課件 教學課時數(shù)2課時
第一課時
一、激發(fā)興趣,導入新課。
師:孩子們,你們聽說過宋慶齡這個人物嗎?誰能介紹給大家聽? 激發(fā)興趣:你愿意學習她的故事?
二、學習生字新詞,正確流利地朗讀課文。
提示:你能讀準每個字的讀音嗎?小聲讀讀故事。 提示:打開第六頁,誰能很快讀會生字表中的每個字? 引導:這么多的字,你打算怎么記憶它們? 提示:把你認為記得的方法介紹給周圍的同學聽! 同組之間交流組詞,爭取記住更多的詞。
你認為這課的生字哪個最不好記,老師把它寫在黑板上,大家交流記憶方法。
匯報學習情況
(1)指名讀詞語:折紙、花籃、第二天、差點兒、忘記、昨天、雖然、耐心、惋惜、急匆匆、惦記、一些、宋慶齡、解釋、敲門、吻
(2)字音:雖然 仍舊 差點兒 急匆匆 在家里教同學小珍折紙
(3)字形:說說這些自有什么不同,你怎樣區(qū)分? 折(折紙)(曲折)籃(籃球)(花籃)第(第一)(第二天)記(忘記)(日記)昨(昨天)(昨夜) 拆(拆壞)(拆掉)藍(藍天)(藍色)弟(弟弟)(兄弟) 紀(紀念)(紀年)作(作家)(作業(yè)) 惋(惋惜)些(些許)(一些)惜(惋惜)(珍惜) 匆(匆忙)惦(惦記)(惦念) 碗(飯碗)紫(紫色)(紫花)措(措施)(不知所措)忽(忽然)店(商店)(店門)
(4)字義: 惋惜:對人的不幸遭遇或事物的意外變化表示同情、可惜。 惦記:對人或事物心里老想著,放心不下。
出示詞語
提示:這些詞語中你懂得了那些詞語的意思?還有哪些不明白?
引導:你讀讀這句話的,說說你的理解?
提示:默讀課文,標出課文有幾個自然段?
提示:哪些同學愿意給大家讀讀?
三、練習。
出示:看拼音寫詞語
填上合適的詞語
四、作業(yè)。
1.聽寫生字。完成課后第四題。
2.查找關于宋慶齡的資料。
第二課時
一、引入課文。
師:誰想知道宋慶齡的詳細故事?趕快讀讀課文吧!
讀書思考:宋慶齡是一個什么樣的孩子?從哪看出來的?
二、朗讀課文,懂得從小講信用。
提示:默讀課文,想一想,宋慶齡答應小珍折花籃的后,發(fā)生了什么事情?
讀出句子:宋慶齡拍著手說:“太好了!”此時它是什么心情。
引導:宋慶齡想去嗎,你從哪些句子看出來的?
提示:她為什么沒有去?
讀句子:忽然,她想起小珍要來的事,說:“哎呀,差點忘記啦!我和小珍昨天就約好了,等一會兒她要來學折花籃的`。我不能去李伯伯家!”能看出她是一個怎樣的人?
聯(lián)系生活實際發(fā)談談你自己是怎樣理解這句話的?
提示:爸爸提供了一個好辦法,你覺得可以嗎?為什么?
我一定要等她!(在不同情景中體會讀)
1.當她想起小珍要來學折花籃的事時,她說
2.當爸爸說回來解釋一下,以后再教時,她說
3.當她想到自己不能不講信用時,她說
你體會到了什么?
如果你是小珍,來到宋慶齡家時看到的是大門緊鎖或一張留言條,你會怎么想?
提示:宋慶齡等啊等,卻沒有等到小珍,等回來爸爸和媽媽做客回來,如果是你,你會后悔嗎?為什么?
提示:小珍為什么沒有按時來呢?你覺得她是“講信用”的人嗎?宋慶齡全家人,為什么會心的笑了?
三、拓展練習。
提示;這是一個很有意思的故事,你從中懂得了什么?
激發(fā)興趣:誰愿意把這個故事,表演給大家看?
四、作業(yè)。
布置:學習了這篇課文,你想對宋慶齡說些什么?把它寫下來!
板書設計:
3 我一定要等她
“我不能不講信用”
小學語文教案 篇4
教學目的:
一.通過誦讀課文,能用自己的話簡捷地復述文章內容
二.感受娃麗關愛別人的美妙心靈,做一個有優(yōu)秀品格的小公民
三.細心誦讀課文,理清思緒,培育自己讀與復述的本領
四.掌握新生字的音、形,末了能有情感的誦讀課文教學重點:領會娃麗有責任心、能為別人著想的高尚品格
教學課時: 一課時
教學進程:
1.導入新課
一.課前導入:同硯如今是怎么樣和你的同伙、親戚聯(lián)絡的?(打電話、發(fā)短訊、發(fā)郵件、寫信)在之前人們又是用哪些體例進行聯(lián)絡?(至多的是寫信)寫信就得用到信箱,信箱的作用是什么?
那末,今日咱們就一起來學習第16課《信箱》,看看這個信箱又引出了怎么樣的`一個故事?
2.板書:16.信箱
2.通讀全文,概括主旨
1. 出示題目:問讀課文,然后說出課文首要寫了哪些人物?他們之間產(chǎn)生了什么事?
2. 在瀏覽中,碰到不懂的字或句子,先作記號,然后小組討論,說出效果
3. 搜檢瀏覽效果(回答得好的實時給與表彰)
3.再細心誦讀,解決問題
1. 誦讀瀏覽提醒,以后解決提醒中的三個題目:
a. 哥哥、娃麗各是怎么樣對待這封信的?
b. 娃麗為何拿到了和哥哥如出一轍的鑰匙?
c. 你想對哥什提亞說些甚么?
二.請同硯逐一回答,找出相干段落,分角色誦讀(師做適宜的指點誦讀)
從中剖析并領會人物的性格特征及思惟品質
4.總結全文,談感受
一.依據(jù)板書復述課文
二.學習了本課你有甚么感受?
三.結合實際:假設是你碰到了相似的事,你會怎樣做?
5.課后功課
把這個故事講給你的爺爺、奶奶聽。
小學語文教案 篇5
【教學要求】
。薄⒄J識表示天氣的幾種圖標。會看天氣預報。
2、照樣子,練寫鉛筆字。
。场⑹煊浰臈l成語和古詩《長歌行(節(jié)選)》。
。、知道所收集標志的意思。
。怠蜕〉睦蠋熯M行口語交際。
【教學重難點】
1、認識表示天氣的幾種圖標。會看天氣預報。
。病蜕〉睦蠋熯M行口語交際。
【教學時間】
三課時
第一課時
一、教學第一題。
。、審題
。、指導
(1)討論書中圖標表示什么天氣。
(2)把圖標與天氣相連。
。ǎ常┯懻摗八F雷雪”為什么是雨字頭。
。、練習
。ǎ保┌延曜诸^的字寫出來
。ǎ玻﹦邮之媹D標
(3)收集有關天氣的圖標
。、反饋
二、教學第二題
1、審題
。病⒅笇
。1)出示卡片,讓學生認讀“莫菜算”。
(2)引導歸納三個字的結構。
。3)指導書寫
。4)學生練習描紅。
3、練習。
教師個別輔導,注意糾正學生的寫字姿勢。
4、反饋。
教師展示學生寫得好的'字,表揚書寫姿勢正確的學生,指出存在地問題,并進行糾正訓練。
第二課時
一、教學第三題
。、審題
2、指導
(1)出示標志,學生說在什么地方見過它,并說出它的意思。
。ǎ玻﹦邮之嬤@些標志
。ǎ常┯懻摚阂姷竭@些標志,我們應該怎樣做。
。ǎ矗⿺U展練習:我們在什么地方還見過什么標志,它代表什么意思,并畫出來,介紹給同學們。
二、教學第四題
。ㄒ唬┦煊洺烧Z
。、審題
2、指導
。ǎ保⿲W生自由讀成語。
(2)教師范讀。
。ǎ常⿲W生自讀。
。ǎ矗├斫猓礂l成語的意思。
人一己百:別人做一次,自己做一百次。
勤能補拙:勤快能彌補笨拙。
3、練習
。ǎ保⿲W生自由練讀。
。ǎ玻┩谰毩暠痴b。
。础⒎答。
(二)古詩《長歌行(節(jié)選)》
1、審題
。ǎ保、指名借助拼音讀題目要求。
。ǎ玻、說說要求是什么。
2、指導
。ǎ保⒆寣W生借助拼音讀句子。
、僦该囎x。
、诮處煼蹲x。
、劢忉屢馑。
、軐W生練讀、背誦。
(2)、學生讀第二句話。
、僦该囎x。
、诮處煼蹲x。
、劢忉屢馑。
④學生詩讀、背誦。
。ǎ)、學生讀第三句話。
、僦该囎x。
②教師范讀。
、劢忉屢馑肌
、軐W生試讀、背誦。
3、練習
(1)、學生自由練讀三句話。
(2)、指名讀。
(3)、練習背誦。
4、反饋。
第三課時
口語交際
一、審題
二、指導
。、讀題目內容
2、丁大勇去看李小燕同學會說些什么?
3、王小婭優(yōu)勢不能去,請丁大勇帶信,丁大勇該怎樣對李小燕說?
三、練習
1、小組演練
2、分組匯報,及時進行評議指導
四、反饋
小學語文教案 篇6
教材分析:這小童話講述了荷葉姐姐給別人遮雨自己卻淋著的故事,贊揚了她樂于助人的品質。這又是一優(yōu)美的小散文,體現(xiàn)為語言的優(yōu)美,畫面的優(yōu)美,情感的優(yōu)美和的優(yōu)美。
教學理念:1、學生是學習的主體,課堂中讓學生充分動起來,體會合作的快樂。
2、培養(yǎng)學生有感情地朗讀能力。
教學目標:
1、認識本課8個生字。
2、正確、流利有感情的朗讀課文。
3、通過閱讀,學習荷葉樂于助人的品質。
教學重點:認識本課生字,有感情的.朗讀課文。
教學難點:體會荷葉姐姐舍已為人的品格
教具準備:課件
課時按排:一課時
教學過程:
一、看圖想像,激發(fā)興趣
課件出示小魚、蜻蜓、青蛙在雨中的荷葉下快樂交談的圖片。請同學們仔細觀察這幅圖,看看圖中都有誰?你們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?在根據(jù)自己的想像想一想,她們之間在說些什么?現(xiàn)在請同學和老師一起走入“快樂讀書屋“
二、初讀感知,讀書悟理
1、借助拼音用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準字音,不指讀,把文后要求會認的字圈出來,多讀幾遍。
2、小組內交流:你喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?
3、導朗讀,讀中抒情
指導朗讀第四自然段“荷葉姐姐給別人遮了雨,自己卻在雨里淋著“引導學生讀出心疼表情的語氣。來體會荷葉舍已為人的品格。
第六自然段中“荷葉上的水珠閃著亮光,那是荷葉姐姐高興地眨著眼睛笑呢?“引導學生讀出高興幸福的語氣,體會荷葉姐姐幫助別人后的快樂心情。
三、拓展延伸
說說生活中聽到、看到的或者親身經(jīng)歷的助人為樂的事。
板書:
荷葉姐姐
╱ 小 魚 ╲
荷葉姐姐為 ━ 蜻 蜒 遮 雨
╲ 青 蛙
小學語文教案 篇7
教學目標:
1、認識14個生字,會寫4個字。認識筆畫“、”
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過豐富多樣的活動,激發(fā)學生識字的興趣,學習用多種方法自能識字。
4、學做尊父母的好孩子。
教學重難點:識字與寫字
前置自學提綱
1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。
2、做生字卡片。
3、自學45頁內容,讀熟。
教學過程:
一、說一說,看誰知道得多
1、師:同學們,昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱,你收集了嗎?下面,我們來開展一個競賽,比一比哪個小組收集得最多。請你在小組內把你收集到的名稱說說,小組長把每個同學收集的數(shù)字記錄下來,比比誰知道得多。
小組合作交流。讓小組長記錄下小組成員收集的個數(shù),一會兒在全班交流。并且要注意記清楚同學們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱,一會兒全班評比哪個小組收集得最多。
2、全班集體交流:誰收集的最多,報上他的名字。那么,他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱,請他來說說。
學生一邊說,教師一邊在黑板上記錄學生的數(shù)字,以備評比。
小結學生收集的情況,給優(yōu)勝小組頒獎。
二、認一認,看誰點子多
1、認識生字。
師:家是我們生活的最主要的地方,每個人都離不開家。(www..com)我們來看看這個家是怎樣的。(出示掛圖),這個家里有些什么家具、家用電器和其它用品,說說它們的名稱。
(學生一邊說,教師一邊把生詞卡片貼到相應的位置。)
全班討論:你有什么好辦法來幫助你認識這些字寶寶?(如讀拼音幫助自己,用熟字來幫助識字,拆裝漢字、編兒歌等。)
選擇自己喜歡的辦法自能識字。
說說自己用了什么辦法,讀讀自己認識的新字寶寶。
用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測。
2、認識偏旁部首
再讀“沙”“報”“晚”“燈”,認識偏旁部首,睜大自己的亮眼睛,辨析“火”與“”字旁,“日”與“”字旁的區(qū)別,知道“”“”兩個偏旁所包含的意思。說說自己還認識哪些含有這些偏旁的字。 三、選一選,看誰最會動腦筋
1、運用生字卡片同桌組詞,比比誰組得多。
2、抽生口頭組詞,教師把用熟字組成的詞寫下來。
3、出示下列詞語和句子,選生字填空:
人民報
教室的墻上著一畫。
上課不能隨便說。
我家的.書上有許多書。
四、結合學生學習情況總結。
人教版小學一年級語文上冊優(yōu)質教案的反思
課堂教學中,教師注重了同學能力的發(fā)揮和培養(yǎng),讓同學動用了手、眼、口、腦等到多項器官,主動地參與到教學的各個環(huán)節(jié)中,真正學到了身手 。
一、創(chuàng)設情境,導入課文
根據(jù)一年級兒童的年齡特點,聯(lián)系生活實際,用兒童身邊常見的事件創(chuàng)設情境,導入課文。如:你家里有什么?讓同學說。一下子同學的思維打開了,樂于說,課堂氣氛活躍,同學愛學。
二、課文理解,挖掘空白處,訓練說話
這節(jié)課我設計了組一組、說一說等環(huán)節(jié)讓同學組詞和說句子,(一)可以檢查同學的讀音,(二)可以訓練同學的口頭表達能力和觀察能力。
三、自主識字,分三步走
生字學習體現(xiàn)同學的主體地位,把學習的地位還給同學。識字教學分三步走。第一是結合插圖識字,形象。第二是借助拼音識字,第三是,你是用什么好方法記住,讓同學談識字方法。發(fā)揮同學的自主作用,讓同學在輕松的氛圍中學習。
【小學語文教案】相關文章:
語文小學教案01-12
小學語文的教案01-10
《小學語文》教案01-26
小學語文經(jīng)典教案01-08
小學語文老師教案小學語文教案10-11
小學語文《語文園地三》教案10-10
小學語文《語文天地八》教案10-10
小學語文《語文園地六》教案01-11
小學語文《語文天地一》教案01-13
小學語文《語文園地七》教案02-04