【熱門】小學(xué)語文教案范文集錦6篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、會認(rèn)５個生字，會寫８個生字，能正確寫動彈、欲望、不屈、茁壯、聽診器、震撼、糟蹋、有限等詞語。
２、有感情地朗讀課文，并能背下來。
�。�、能找出課文中有很深含義的句子并能說出自己的體會；能聯(lián)系生活實際理解課文最后一段話。
�。�、感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、布置學(xué)生預(yù)習(xí)，自學(xué)生字新詞。
�。病⒉贾脤W(xué)生搜集有關(guān)生命的格言以及熱愛生命的故事。
第一課時
一、交流格言，揭示課題
�。�、師生交流：
同學(xué)們，課前我們搜集了有關(guān)生命的格言，現(xiàn)在讓我們先來交流交流吧。（自由交流）聽了剛才的交流，你對生命最深的感受是什么？
老師也搜集了一段有關(guān)生命的格言，想同大家一起分享，你們愿意聽聽嗎？
�。ㄆ聊怀鍪荆╇m然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
（師生齊讀）能讀懂嗎？這段話究竟怎樣理解，讓我們一起隨著作者到１９課中去尋找答案。
�。�、板書課題，齊讀、質(zhì)疑。
二、初讀感知
�。薄z查生字預(yù)習(xí)情況。
�。病⑸杂勺x課文，要求正確、流利。
３、指名讀課文，想想每個自然段寫了什么？課文寫了幾個事例？
�。�、交流，理清脈絡(luò)：
（板書）
飛蛾：掙扎求生
香瓜子：磚縫冒苗
我：靜聽自己的心跳
三、重點理解
１、自讀課文二、三、四自然段，著重選擇其中一段反復(fù)朗讀，體會作者從每個事例想到什么？為什么會有這些感受？
�。�、小組合作學(xué)習(xí)：
在自己的前后左右尋找一個與自己選擇同一段的同學(xué)，交流各自的體會。
�。�、全班交流：
�、� 作者分別從每個事例想到什么？為什么會有這些感受？
�。ò鍟�
飛蛾：掙扎求生──求生欲望令我震驚
香瓜子：磚縫冒功──不屈向上令我（敬佩）
我：靜聽自己的心跳──沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳給我震撼
⑵ 在剛才的學(xué)習(xí)中，你體會最深的句子有哪些？
�、� 我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。
② 一切由自己決定，我必須對自己負(fù)責(zé)。
�。�、有感情地朗讀、背誦。
第二課時
一、展示背誦
選擇二、三、四自然段中你體會最深、背得最流利、最有感情的部分，背誦給同桌聽。
二、深入感悟
�。�、作者由這三個事例引出的對生命的思考是什么呢，讓我們一起朗讀課文最后一自然段。
２、你是怎樣理解這段話的，讓我們來交流交流。
�。�、教師引導(dǎo)：
�、� 第一句話中有一對反義詞，你能找出來嗎？在前邊的事例中，有限的生命指什么？無限的價值指什么？從現(xiàn)實生活中，人的生命中體現(xiàn)的無限的價值指什么？
⑵ 怎樣才算活得光彩有力？結(jié)合你搜集的資料說說你覺得哪些人活得光彩有力？哪些人的生命是白白流失的？
�、� 連起來說說，這段話怎樣理解。
�。础⒂懈星榈乩首x交背誦最后一自然段。
三、回題解疑
細(xì)細(xì)品味了作者對生命的思考，現(xiàn)在讓我們再來讀讀課題，你會帶著怎樣的`語氣讀？（贊嘆、回味、留念）作者在課題中重復(fù)兩遍生命，你體會到什么？（強調(diào)感情）
四、拓展閱讀
�。ㄆ聊怀鍪荆┤俗顚氋F的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭。──奧斯特洛夫斯基
讀一讀，說說你的理解。
五、作業(yè)設(shè)計
１、練筆：
把學(xué)了這篇課文后的感受寫下來。
�。病⒄n外閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，了解奧斯特洛夫斯基，做一做筆記。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對課文的朗讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語：
映照 燃燒 頓時 一碧如洗 贊美 臉龐 挺拔 熱鬧非凡
2、聽寫句子：啊，北大荒的秋天真美呀！
二、學(xué)習(xí)課文
1、圍繞聽寫的句子提問：北大荒的'秋天美在哪兒？
2、聽錄音朗讀2—5自然段，在你認(rèn)為美的地方作上記號。
3、組織交流北大荒秋天的美。
天空：
�。�1）理解詞語“一碧如洗”、“流云”等。
（2）讀“銀灰”、“橘黃”、“血紅”等詞，照樣子換個詞語讀一讀。
（3）讀長句，進(jìn)行換詞換句練習(xí)。
這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道______、一道_____、一道_____、一道_____，就像____________。
小河：
�。�1）理解“清澈見底”，找出與“清澈”相關(guān)的詞語。
�。�2）結(jié)合所找詞語讀比喻句，知道把什么比作什么，體會“躺”在句中的作用。
�。�3）把握語氣，自讀“小河”部分。
原野：
（1）理解“熱鬧非凡”，說說生活中哪些場景也可以用這個詞。
�。�2）原野上是怎樣熱鬧非凡的？找出相關(guān)句子讀一讀，體會寫法。
�。�3）找一找：生活在這里的人是用哪句話來贊美遍地金黃的九月的？認(rèn)識“大豆搖鈴千里金”。
�。�4）想想說說：田野、山嶺、江河、草甸子會捧出什么寶物來？
4、小結(jié)：跟著作者的文字，我們看到了北大荒秋天的天空、小河、原野，這時候你最想說什么？
三、拓展閱讀
1、小黑板出示20xx年4月8日《人民政協(xié)報》上的《“北大倉”可能變成“北大荒”》的資料。
2、讀一讀，想一想：你知道了什么？想到了什么？
四、課后作業(yè)
選一選，寫一寫：
1、課間的操場上熱鬧非凡。
_____________________________________________________________________________________
2、節(jié)日的大街上熱鬧非凡。
_____________________________________________________________________________________
小學(xué)語文教案 篇3
課時目標(biāo)：
1、從沉默后的熱鬧中體會孩子們的可愛。
2、結(jié)合生活，學(xué)會感恩父母。
3、有條理地記敘感恩的故事，體會感恩的快樂。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
齊讀課題。
用一個詞來說說這是一群怎樣的孩子嗎?(可愛)【板書：孩子】
二、學(xué)習(xí)第14小節(jié)，萌發(fā)愛：
(一)體會“可愛”。
1、默讀第14小節(jié)，找出體會到孩子可愛的詞句。
2、匯報：
(1)他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。
(2)像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。
(3)先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了:“問爸爸!”“不，問外婆!”“自己查爸爸媽*的身份證!”
3、解讀:
(1)第一句
找出感受到孩子們很可愛的詞組。質(zhì)疑是否真犯錯誤，齊讀。
(2) 第二句
找出感受到孩子們很可愛的詞。理解赦免。齊讀。
(3)引讀第三句
小結(jié)：孩子們的可愛表現(xiàn)在神色、目光，話語中�！旧裆⒛抗�、語言】
合作讀。
(二)理解“熱鬧”：
為什么說這次的熱鬧與沉默前的熱鬧不一樣呢?【板書感受愛、表達(dá)愛】
三、學(xué)習(xí)第15小節(jié)，了解表達(dá)愛的方式：
1、引讀：結(jié)束這堂課的時候……了解他們的生日。
了解不被察覺的方式有哪些?為什么要讓他們不察覺呢?
齊讀這句話。
了解有哪些祝賀的方式?(寫信、擦地板、賀卡、唱歌、考一百分……)
穿插理解“稚拙的禮物”、“珍貴無比”。
3、齊讀這段。
四、學(xué)習(xí)第16、17小節(jié)，學(xué)會表達(dá)愛
1、引讀第16小節(jié)：
2、學(xué)生學(xué)當(dāng)家長說一說!
3、齊讀第17小節(jié)。
4、質(zhì)疑：為什么說沉默是一種享受?
5、指導(dǎo)寫話：
(1)了解學(xué)生給父母慶祝生日情況。
(2)聽?wèi)c祝過的孩子說說當(dāng)時是怎么慶祝的'?
教師評價引導(dǎo)：你在送這個禮物之前怎么想的?那收到禮物時，爸爸媽媽有什么反映?
(3)拿出練習(xí)紙，選第一個內(nèi)容，寫下來。要求語句通順，用對標(biāo)點符號。
(1)媽媽(爸爸)的生日已經(jīng)過去好幾個月了，但我還依然清楚地記得那天的情景，
(2)再過幾個月，爸爸(媽媽)的生日就快到了。此刻，坐在教室里，我想該怎么給他一個驚喜呢?
五、總結(jié)延伸：
今后，就讓它化為實際行動，真正去關(guān)心我們的父母、長輩、朋友，相信他們會給你更多的親情、友情的。
小學(xué)語文教案 篇4
一、說教材
《盧溝橋的獅子》是一篇看圖學(xué)文課。這種類型的課文，顯著的特點就是圖文互補。它能讓學(xué)生借助圖畫和文字的描述，在頭腦中形成鮮明的印象，以達(dá)到理解課文內(nèi)容，受到美的陶冶。《盧溝橋的獅子》這一課對盧溝橋上的石獅子進(jìn)行了多方位的描寫，使之情態(tài)各異，栩栩如生，把一個個靜止的石獅子注入了生命，展現(xiàn)了獅子的虎虎生威，這些獅子構(gòu)成一幅生動活潑的畫面�！侗R溝橋的獅子》就是這樣一篇對學(xué)生進(jìn)行思想教育、語言文字訓(xùn)練的好教材。
本節(jié)課的訓(xùn)練重點：理解體會課文中對石獅子形狀的描寫和通過朗讀悟情。本節(jié)課訓(xùn)練的難點是：仿照第二自然段的寫法自己寫一段話。
一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)從知識、能力、德育三方面考慮，以體現(xiàn)學(xué)科中的素質(zhì)教育。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1.了解盧溝橋的建筑特點;了解七七事變;理解并體會課文中對石獅子形狀的描寫;學(xué)習(xí)第二自然段的寫作方法，仿寫一段話;有感情地朗讀課文;背誦第二自然段。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力，發(fā)展學(xué)生的思維。
3.讓學(xué)生知道我國古代勞動人民非常聰明和富有創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對我國古代勞動人民的熱愛。
二、說教法和學(xué)法
根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點，我采用的是激趣導(dǎo)入，直奔中心，讀議結(jié)合的教學(xué)方法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀這類課文，模仿第二自然段的結(jié)構(gòu)及用有的有的的排比句式進(jìn)行說話和習(xí)作。把學(xué)生放在主體地位，或讓學(xué)生嘗試精讀課文，或相互交流，從而體現(xiàn)語文課堂的十六字訣：書聲朗朗，議論紛紛，高潮迭起，讀讀寫寫。
我的教學(xué)結(jié)構(gòu)是錄像導(dǎo)入嘗試精讀邊議邊讀邊悟仿寫這樣幾個環(huán)節(jié)。
針對學(xué)生的年齡特點，良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，求知欲和探究心理的有效方法。因此，我采用了錄像導(dǎo)入。錄像有聲有色，具有直觀性，能吸引兒童的'注意力，激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)新知識架設(shè)了橋梁。觀看錄像片后，我問學(xué)生：你有什么感受?在學(xué)生充分說出感受后，出示課題。
接著進(jìn)入教學(xué)的第二個階段嘗試精讀。提問：對盧溝橋的獅子，你想知道些什么?學(xué)生可能會說，我想知道獅子的大小，有的會說想知道獅子的形狀、多少、情態(tài)如何，甚至獅子從哪里來的，是什么時候的等等問題。根據(jù)學(xué)生自己提出的想知道的這些問題，我巧妙地把學(xué)生引入新課文中，讓學(xué)生自由閱讀課文，把剛才同學(xué)們提出的問題，在課文當(dāng)中去找一找，看有沒有答案，找到的就用自己喜歡的符號勾出來，沒有找到的也不要緊。然后慢慢啟發(fā)他們，開拓他們的思路。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)活動中，只有把學(xué)生放在主體位置上，充分發(fā)揮他們的能動性、創(chuàng)造性和自主性，教學(xué)才能收到最大的效益。在學(xué)生自學(xué)后，學(xué)生找到了自己想知道的答案后，教學(xué)就進(jìn)入第三個環(huán)節(jié)即邊讀邊議邊悟。
首先讓學(xué)生相互討論自己知道了什么。然后讓學(xué)生說出自己找到的答案在什么地方，并讀給大家聽聽。在老師的指導(dǎo)下，采取各種形式閱讀第二段描寫小獅子的內(nèi)容。語文教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生讀，并在讀中悟。以讀為本，以讀代講。
在師生的共同討論下得到共識：大的要讀重音，小的讀輕一點，長吼聲音要拖長一點，聽橋下的流水聲讀得輕柔，小獅子偎依在母獅子的懷抱應(yīng)讀得溫柔一些，寫?yīng){子嬉戲的句子讀得歡快一些。這樣，就能讀出獅子的大小不一，千姿百態(tài)，從讀中體會古代勞動人民的聰明才干和偉大的創(chuàng)造力。
本課背誦第二自然段是教學(xué)目標(biāo)之一。在閱讀基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段就是輕而易舉的事了�？梢愿鶕�(jù)板書的條理背誦，也可以采用自己喜歡的方式背誦。
接著，再自學(xué)末段。仍然采用自讀自悟的方法。在學(xué)習(xí)最后一段時，要求學(xué)生在課前收集有關(guān)七七事變抗日戰(zhàn)爭的有關(guān)資料。借此督促學(xué)生多讀課外書，多在課外獵涉知識，學(xué)生不知道的東西，教師再作適當(dāng)補充。
學(xué)貴有所思，學(xué)貴有所悟。面對盧溝橋的獅子，你想說說什么?對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，實際上也是對全篇文章進(jìn)行總結(jié)。
教學(xué)環(huán)節(jié)的第四部分仿寫。觀看課件上一幅有形、有聲、有色的校園美景圖，仿照第二自然段的寫法寫一段話。主要體現(xiàn)學(xué)貴在用。
三、說板書設(shè)計
體現(xiàn)獅子的特點，幫助學(xué)生充分理解課文內(nèi)容和表達(dá)的思想。
小學(xué)語文教案 篇5
1、說說書寫時的注意
2、教師范寫“柳、蜓”等字
3、學(xué)生每個生字寫三遍。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文第二、三兩段，感受課文描繪的自然美和語言美。
2、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)4個生字，會寫9各字。
2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。
3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。
教學(xué)重點：
識字，寫字，朗讀背誦詩歌。
教學(xué)難點：
如何掌握辨別方向的方法。
教學(xué)課時：
兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一、 激趣導(dǎo)入
小朋友，如果你在城市迷了路，你會怎么辦？
可要是 你在茫茫野外迷了路，那該怎么辦呢？今天我們就去了解幾種在野外辨別方向的好方法。
二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、請小朋友借助拼音自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字請教周圍的同學(xué)。
2、讀課文給同同桌幫助正音。
3、小老師教讀生字。
明確 “針、忠、盞、稠”四 個生字都是 翹舌音。
4、開火車認(rèn)讀生字。
5、積累生詞識字
�。�1） 默讀全文，畫出 自己喜歡的生詞。
�。�2） 交流自己所選的生詞，在積累生詞中鞏固識字。
6、找反義詞識字
如：南—北 稠—稀 快—慢
7、聯(lián)系實際識字 ，如：“針”，我是在讀《鐵杵成針》的故事中認(rèn)識的。
8、選自己讀得最流暢的一節(jié)展示給同桌聽，請他評價。
9、抽生分節(jié)課文，教師注意就比較難讀的字詞進(jìn)行指導(dǎo)，如：指南針、辨別、忠實、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。
三、 再讀課文，感悟內(nèi)容
1、用喜歡的方式讀課文，想想課文講了哪幾種天然的指南針？
2、學(xué)生匯報，老師板書
（1） 太陽 （2）北極星 （3）大樹 （4）雪
3、提問設(shè)疑，小組研讀
�。�1） 怎樣利用太陽、北極星、大樹和雪辨別方向？
�。�2） 各小組至少確定一種方法，練讀、評讀、仿讀、研討，并準(zhǔn)備匯報。
4、匯報朗讀，全班交流
小組代表朗讀課文，借助自制圖片，匯報辨別方向的方法。
相互質(zhì)疑、釋疑，對講得不明確或不準(zhǔn)備的地方，教師給予點撥、糾正。
四、 拓展延伸，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、大自然中還有那些天然的`指南針呢？
2、在今后的生活中細(xì)心觀察，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些辨別方向的方向。
五、 借助圖片，引導(dǎo)背誦
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、檢查生字
2、檢查背誦
二、指導(dǎo)寫字
1、齊讀要求會寫的字。
2、觀察字形、書空筆順。
3、觀察生字在田字格中的占位，提出難以寫好的字
“盞”：上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進(jìn)行書寫的遷移，要強調(diào)這里的兩橫更加向右上方斜了，皿字底應(yīng)盡量寫扁，下橫要長，起托住全字的作用。
禾字旁：（1）上撇要短而平，最后一筆捺變點。
�。�2）旁在左邊時，字形一般為左窄右寬。
4、生臨寫一個字，圈出自己認(rèn)為寫得最好的一個字，告訴同桌是怎樣寫好的請同桌指出寫得不夠好的字，該怎樣寫好。
5、臨寫第二個字
三、積累運用
1、詞語積累
野外 溝渠 向?qū)?忠實 指點 分辨 辨別 永遠(yuǎn) 高掛 天然 大自然 北極星 指南針
2、小組開展“一字開花”的活動，進(jìn)行開火車擴詞比賽
別：特別 分別 別處
指：指揮 手指 指南針
方：方向 地方 千方百計
導(dǎo)： 積：
忠： 慌：
四、作業(yè)
分學(xué)習(xí)小組合作收集資料，了解其他身邊的自然科學(xué)知識，如：為什么森林能夠凈化污水，無花果真的沒有花嗎，等等，課余交流。
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