【推薦】小學(xué)語(yǔ)文教案集合6篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、正確讀寫(xiě)靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物等詞語(yǔ)。
。、有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句。
3、與大自然為友,感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行心靈對(duì)話(huà)。
。础Ⅲw會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。
【課前準(zhǔn)備】
關(guān)于重點(diǎn)句的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,你去觀察過(guò)蟲(chóng)子嗎?那你看到過(guò)草蟲(chóng)的村落嗎?草蟲(chóng)的村落是怎樣的呢?今天,我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
。薄⒆杂勺x課文,遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次,把課文讀通順。思考:草蟲(chóng)的村落給你留下了怎樣的印象?
。、字詞檢查。
。场⒔涣鞣答。
三、梳理內(nèi)容,明確場(chǎng)景
1、自由讀課文,想一想:草蟲(chóng)的村落在哪兒?你在那里看見(jiàn)了什么?
。、交流反饋:
、 它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多的黑甲蟲(chóng)村民,熙熙攘攘地往來(lái)。
草蟲(chóng)的村落在森林邊緣的小丘上。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。
、 空間在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng),一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng),迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!
作者是怎樣想象的?
。ㄍㄟ^(guò)交流,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)草蟲(chóng)的村落。)
、 隨著作者的目光,你在草蟲(chóng)的村落里看到了什么?
交流時(shí),教師相機(jī)出示:
我想它一定是游俠吧終于走出一條路。
蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng),到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。
甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!
作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的村落:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。
。场⒃僮x課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)草蟲(chóng)的村落的?
⑴ 我目光追隨著爬行的小蟲(chóng),作了一次奇異的游歷。(理解追隨)
、 今天,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。
靜謐是什么意思?從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么?
靜謐不但寫(xiě)出了周?chē)h(huán)境的幽靜,還寫(xiě)出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這草蟲(chóng)的村落,才會(huì)發(fā)現(xiàn)──(生齊讀)
我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意。
四、總結(jié)回顧,布置作業(yè)
。、這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷,在那里,我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地呢?我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
。、作業(yè):抄寫(xiě)自己喜歡的.句子。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
。薄⑼ㄟ^(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。作者認(rèn)為草蟲(chóng)的村落是個(gè)快樂(lè)天地?你是從哪兒體會(huì)到的?從中你感受到了什么?請(qǐng)大家自由讀,一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的句子。
。病W(xué)生自由讀,畫(huà)句子。
二、品讀課文,深入探究
。薄臍w來(lái)的游俠中,體悟作者的獨(dú)特感受:
、 我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。
、 作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱(chēng)作游俠,從中你感受到了什么?
、 你從哪里看出甲蟲(chóng)是勇敢的?
小結(jié):從這位勇敢的小俠客身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,他是快樂(lè)的。
、 云游四方,回到家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂(lè)了嗎?
。病拇迕竦暮椭C生活中,體悟作者的獨(dú)特感受:
(抓住駐足癡望、攀談地很投機(jī)體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類(lèi)之間相處得很好,和異類(lèi)的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中,生活得真是其樂(lè)融融。)
。场囊魳(lè)演奏會(huì)中,體悟作者的獨(dú)特感受:
我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引,它們差不多有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹(shù)下面──這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,理解甲蟲(chóng)們所在的音樂(lè)廳很美,是天然的。
甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí),我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的!
、 聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。
⑵ 作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂(lè),從中你體會(huì)到了什么?
抓住音韻、靈泉,體會(huì)作者豐富的想象力。
⑶ 小蟲(chóng)們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話(huà)。
4、從村民的勞動(dòng)中,體悟作者的獨(dú)特感受:
現(xiàn)在它們歸來(lái)了,每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?
是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?
。ㄉ畹目鞓(lè),以及對(duì)家庭的責(zé)任,促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著,在勞動(dòng)的同時(shí),它們也快樂(lè)著。)
5、小結(jié):
通過(guò)交流,我們體會(huì)到甲蟲(chóng)們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著,勞動(dòng)著,也快樂(lè)地創(chuàng)造著。
三、升華情感,進(jìn)行練筆
小甲蟲(chóng)們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。
。薄⒆杂勺x最后兩段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
。w悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情。)
。、只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多,說(shuō)說(shuō)你去觀察過(guò)什么?
。、請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,把自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)寫(xiě)下來(lái),寫(xiě)的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法,融進(jìn)自己的感受,等會(huì)兒我們看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
。、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 能聯(lián)系上下,理解詞語(yǔ)的意思。
。场⒗斫庹n文內(nèi)容,懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志。
教學(xué)過(guò)程:
一、 齊讀課題,復(fù)習(xí)舊知:
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《學(xué)棋》這一課,請(qǐng)小朋友讀一讀課題。
2、復(fù)習(xí)生詞:
3、說(shuō)說(shuō)課文講的是一個(gè)什么樣的故事。
二、 引導(dǎo)質(zhì)疑,導(dǎo)入新授:
1、為什么要跟“秋”學(xué)棋呢?用課文里的話(huà)告訴大家。
2、讀第一節(jié),說(shuō)說(shuō)“秋”是一個(gè)什么樣的老師?理解詞語(yǔ)“能手”“遠(yuǎn)近聞名”。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、過(guò)渡:都說(shuō)“名師出高徒”后來(lái)“秋”的兩個(gè)學(xué)生是不是都成了出色的棋手?你怎么知道的?
5、學(xué)生讀最后一小節(jié)。
6、(板書(shū)“出色”“沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)”)理解這兩個(gè)詞。
7、質(zhì)疑:為什么跟同一個(gè)老師學(xué)習(xí),一個(gè)學(xué)生成了出色的棋手,而另一個(gè)學(xué)生的棋藝一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)?(板書(shū):?)
三、 圖文結(jié)合,理解課文:
1、剛才問(wèn)題的答案就在課文的第二小節(jié)里,請(qǐng)小朋友默讀這一節(jié),用“——”和“~~~”分別畫(huà)出兩位學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、指名讀第二小節(jié)第一部分。(總結(jié)板書(shū):專(zhuān)心致志)
3、看圖,用學(xué)過(guò)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)學(xué)生是怎么樣“專(zhuān)心致志”的.?
4、(出示課文中相關(guān)語(yǔ)句)這里的“專(zhuān)心致志”主要體現(xiàn)在三個(gè)動(dòng)作上,請(qǐng)找出三個(gè)動(dòng)詞。
5、指導(dǎo)朗讀這一部分。
6、另一學(xué)生怎么學(xué)棋的?指名讀。
7、這個(gè)學(xué)生學(xué)棋可以用哪個(gè)詞形容?(板書(shū)“走了神兒)
8、看著圖說(shuō)說(shuō)什么是“走了神兒”?(用“一邊”……“一邊”……的句式說(shuō))
9、引讀這一部分。
10、男、女生分別讀兩位學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。
11、齊讀最后一小節(jié)。
四、 拓展延伸,提示主題:
1、后來(lái),老師讓兩位學(xué)生比試一次,結(jié)果會(huì)怎么樣?這時(shí),你想對(duì)這兩個(gè)學(xué)生分別說(shuō)些什么呢?
2、教師出示贈(zèng)言:“要想學(xué)得藝驚人,虛心專(zhuān)心加恒心!
五、學(xué)習(xí)生字,布置作業(yè):
1、出示生字“能”、“專(zhuān)”、“致”
2、說(shuō)說(shuō)怎么樣記住它們。
3、師范寫(xiě),生描紅。
4、布置作業(yè):
在習(xí)字本上寫(xiě)好生字。
把這個(gè)故事講給家里的人聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
13、學(xué)棋
一個(gè)學(xué)生 專(zhuān)心致志 出色
另一個(gè)學(xué)生 走了神兒 沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教材分析:
這一單元的語(yǔ)文天地安排了寫(xiě)字、變字形、分類(lèi)、補(bǔ)充句子、觀察雪花、閱讀古詩(shī)等練習(xí)。
“學(xué)寫(xiě)字”是鞏固巾衣本牙的筆順。
變字形是用靈活的形式讓學(xué)生了解漢字之間的聯(lián)系。
補(bǔ)充句子是在課文學(xué)習(xí)的鞏固和延伸。
讀背古詩(shī)的內(nèi)容的是宋朝詩(shī)人王安石的《梅花》,古詩(shī)的內(nèi)容與本單元的`速提相聯(lián)系,并配有圖畫(huà),學(xué)生圖文對(duì)照,可以了解古詩(shī)的內(nèi)容和意境。
“金鑰匙”告訴學(xué)生的是漢字的會(huì)意,運(yùn)用它可以幫助學(xué)生理解字的意思。
教學(xué)建議:
“語(yǔ)文天地”的內(nèi)容可以集中進(jìn)行,也可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)穿插進(jìn)行。
“學(xué)寫(xiě)字”的內(nèi)容有“巾、衣、本、牙”,前三個(gè)可以結(jié)合課文《冬天是個(gè)魔術(shù)師》的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)進(jìn)行,“牙”可以在學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》時(shí)認(rèn)讀和學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。
“變形小魔術(shù)”的練習(xí)時(shí)讓學(xué)生了解漢字的特點(diǎn),給原來(lái)學(xué)過(guò)的字加上合適的筆畫(huà)或者部首,就可以組成新字。由于形式靈活,學(xué)生很樂(lè)意學(xué)習(xí)。
“讀一讀,繼續(xù)往下說(shuō)詞語(yǔ)”是分類(lèi)題目的形式,在完成這一題時(shí),需要讓學(xué)生了解,接下去應(yīng)該說(shuō)哪樣的詞語(yǔ),明白為什么這樣說(shuō)。然后可以拓展,例如說(shuō)說(shuō)你有哪些學(xué)習(xí)用品,你家的廚房里都有哪些用具等等。
“照樣子說(shuō)一說(shuō)”的練習(xí)可以放在課文講解的過(guò)程中解決。
“讀一讀”的練習(xí)是讓學(xué)生了解有關(guān)節(jié)氣方面的知識(shí),可以讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。
處理“觀察雪景,或者收集報(bào)紙雜志上的雪景圖片,說(shuō)一說(shuō)”一題時(shí),提前布置,讓學(xué)生收集、剪貼,上課時(shí)展示,可以用評(píng)選優(yōu)勝小組的形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
“仔細(xì)觀察雪花,在老師的幫助下,剪一個(gè)漂亮的雪花圖案”的練習(xí)可以放在美術(shù)課上進(jìn)行,為了激發(fā)學(xué)生的興趣,可以在板報(bào)欄里開(kāi)辟一個(gè)小欄目,展示大家的作品。
《梅花》一詩(shī),對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),內(nèi)容比較難,不容易體會(huì)其中包含的意境。
主要是讓學(xué)生自己讀,并且練習(xí)背誦,老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,讓學(xué)生了解古詩(shī)所含的韻味和美。《梅花》是詩(shī)人王安石推行變法受到保守勢(shì)力阻撓失敗后,復(fù)雜心情的表白。了解了這些,可以幫助學(xué)生理解詩(shī)中梅花凌寒怒放,身處墻角依然散發(fā)出幽幽清香,實(shí)際上是在表白自己孤芳自傲、不畏邪惡和永不屈服的志向和品格。鑒于學(xué)生的接受能力和理解能力的粗淺,在這里知識(shí)讓學(xué)生有所了解,無(wú)需記憶。
詩(shī)中的疑難詞語(yǔ)有:
凌:冒。寒:嚴(yán)寒。
獨(dú):孤獨(dú)。遙知:遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望得知。
為有:因?yàn)橛。暗香:幽幽的香氣?/p>
詩(shī)意是:在墻邊有幾枝梅花,冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開(kāi)放。遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望不像是雪,聞到香味后便知道是梅花。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字和部首“革”,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)故事增長(zhǎng)知識(shí)(了解動(dòng)物蹄、爪的不同作用),懂得看問(wèn)題,做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā),不盲目學(xué)樣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、讀懂貓媽媽所說(shuō)的話(huà),知道小貓咪不能穿鞋子的原因。
2、有感情地指導(dǎo)朗讀,特別是文中的對(duì)話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn):
了解動(dòng)物腳的用途,懂得如何看待問(wèn)題的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、手勢(shì)激趣、自然導(dǎo)入
1、教師依次用手勢(shì)作出下列小動(dòng)物的外形(孔雀、小狗、螃蟹、鴨子、小貓),讓學(xué)生猜出動(dòng)物的名字,然后課件出示一只穿著鞋子的小貓咪。由此引出小貓能否穿鞋子的話(huà)題,設(shè)疑引入新課。
2、板書(shū)課題,學(xué)生書(shū)空,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文
★要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,圈畫(huà)需要認(rèn)識(shí)的生字。
★讀后讓學(xué)生匯報(bào),對(duì)小貓咪能否穿鞋子有一個(gè)基本的判斷。
★檢查生字。此時(shí)教師用課件出示生字、讓學(xué)生帶著拼音讀、去掉拼音讀,出示詞語(yǔ)讀。
2、默讀課文,自主感悟。
要求:不出聲,不指讀。邊讀邊想課文寫(xiě)了一件什么事?
三、細(xì)讀課文,自主感悟。
原因的查找
1、小貓咪為什么要穿鞋子呢?請(qǐng)大家輕聲讀第一自然段,找找原因吧(學(xué)生讀后匯報(bào)原因)
2、抓住表示小貓咪穿鞋子原因的重點(diǎn)詞語(yǔ),“羨慕”首先結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)意思,猜測(cè)小貓咪自言自語(yǔ)說(shuō)了什么羨慕的話(huà),他羨慕的表情是什么樣的?
3、理解詞語(yǔ)“好奇”,想象小貓咪會(huì)說(shuō)些什么,想寫(xiě)什么?
4、你能體會(huì)小貓咪的心情嗎?讓學(xué)生類(lèi)比小貓咪,試著讀出小貓咪羨慕的語(yǔ)氣。
對(duì)話(huà)的啟示
1、課件出示“自主閱讀提示”學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),并回答問(wèn)題。 自主閱讀提示: 想一想-----小貓咪都遇到了哪些小動(dòng)物 畫(huà)一畫(huà)-----描寫(xiě)小動(dòng)物腳的用途的.句子 讀一讀-----體會(huì)文中小動(dòng)物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣
2、小組匯報(bào) 小貓咪都遇到了哪幾種小動(dòng)物? 讀出小動(dòng)物腳的用途的句子。 讓學(xué)生自由說(shuō)文中小動(dòng)物腳的用途,并適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用“如果....就....”來(lái)回答。 讓學(xué)生做一做刨、抓、游、跑的動(dòng)作。 指導(dǎo)讀,體會(huì)讀,男女生賽讀,通過(guò)讀對(duì)話(huà)體會(huì)不同的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣。 標(biāo)點(diǎn)練習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀出語(yǔ)氣,并且練習(xí)用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)說(shuō)句子。
答案的揭曉
1、匯報(bào)小貓咪腳的用途。
2、理解小貓咪不能穿鞋子的原因,讓學(xué)生自由讀貓媽媽說(shuō)的話(huà)。
3、根據(jù)學(xué)生朗讀情況教師進(jìn)行范讀,學(xué)生齊讀。
四、情趣引讀,品味主題
1、教師創(chuàng)設(shè)情境:(師扮演一只可愛(ài)的小貓咪來(lái)到院子里,遇到了分別由學(xué)生扮演的其他五種小動(dòng)物,進(jìn)行適時(shí)對(duì)話(huà)朗讀,體會(huì)人物說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣,進(jìn)行品味人物特點(diǎn)。
2、評(píng)價(jià)小貓咪:你認(rèn)為小貓咪是一個(gè)怎樣的孩子?
3、明理:學(xué)習(xí)本課你明白了什么道理?
五、拓展延伸,牽動(dòng)課外
1、課件出示多種小動(dòng)物,讓孩子自由選擇或者說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的其它小動(dòng)物的腳的用途。
2、課外閱讀:閱讀與本文主題相關(guān)的文章
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)閱讀了解神話(huà)的特點(diǎn),理解本文聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用。
2.指導(dǎo)學(xué)生了解課外閱讀方法,進(jìn)行有關(guān)神話(huà)的趣味積累,提高課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3.通過(guò)閱讀神話(huà)故事,感受中國(guó)古代神話(huà)故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國(guó)和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明,感受歷史文化的璀璨與美好。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):通過(guò)閱讀神話(huà)故事,感受中國(guó)古代神話(huà)故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國(guó)和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明,感受歷史文化的璀璨與美好。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生自讀三年級(jí)的課外閱讀書(shū)目《中外神話(huà)傳說(shuō)》
四、教學(xué)過(guò)程:
課間播放動(dòng)畫(huà)《哪吒鬧海》
一、創(chuàng)設(shè)情境,感知神話(huà)人物。
1.知道這部動(dòng)畫(huà)片叫什么名字嗎?對(duì)了叫《哪吒鬧!匪x自中國(guó)古代神話(huà)故事《封神榜》。同學(xué)們,大家都讀過(guò)哪些神話(huà)故事呢?指名說(shuō)。你能把它的名字寫(xiě)在黑板上嗎?(學(xué)生上黑板寫(xiě)名字)
2.知道這么多神話(huà)故事,大家真了不起!在這些神話(huà)人物中,你最喜歡誰(shuí)?為什么?(引導(dǎo)說(shuō)話(huà)——說(shuō)出人物形象,特征,性格特點(diǎn)等)
根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū):(本領(lǐng)大,呼風(fēng)喚雨,樂(lè)于助人,與自然作斗爭(zhēng),不怕困難、堅(jiān)持不懈、為民造福、……)
師評(píng):古時(shí)候,科學(xué)不發(fā)達(dá),很多事情人們無(wú)法解釋?zhuān)詾樯裨谄鹱饔媚!其?shí)神就是人們心目的英雄,在神話(huà)里,他們本領(lǐng)高超,去代表人去和惡劣的自然做斗爭(zhēng)。
重點(diǎn)點(diǎn)評(píng):老師知道同學(xué)們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了,因?yàn)樗麄兌己苌屏己托㈨樖呛⒆觽兊纳瘛?/p>
3.其實(shí)啊,剛剛大家說(shuō)到的故事,有的已經(jīng)走進(jìn)我們的.語(yǔ)文課本。我們的語(yǔ)文課本中,每一冊(cè)都有神話(huà)故事。
除此之外,我們的課外書(shū)中還有很多。中國(guó)神話(huà)那里有?不光我們手里的《中外神話(huà)傳說(shuō)》,向《詩(shī)經(jīng)》、《左傳》、《國(guó)語(yǔ)》、《莊子》、《山海經(jīng)》、《楚辭》,乃至于唐詩(shī)宋詞里都有,神話(huà)故事太多了,不僅中國(guó)有,外國(guó)也有。我們讀過(guò)的神話(huà)僅僅是神話(huà)世界中的一滴水呀!今天我們就借助《中外神話(huà)傳說(shuō)》這本書(shū),走進(jìn)神話(huà)世界,更好地讀懂神話(huà)。
二、品神話(huà),讀懂故事
品讀《盤(pán)古開(kāi)天辟地》
1.打開(kāi)目錄,同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)《阿里山》和《世界最初的七天》這兩個(gè)故事之間空了一行?吹搅嗣?分隔的前部分是中國(guó)古代的神話(huà),后半部是外國(guó)的神話(huà)。中國(guó)部分的第一個(gè)故事《盤(pán)古開(kāi)天辟地》都讀過(guò)了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事主要講了什么?(出示說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:讀了《盤(pán)古開(kāi)天辟地》,我知道了天和地起源的傳說(shuō):很久很久以前,天和地____,宇宙混沌一團(tuán),像___,是___用他的神力,開(kāi)辟了___,他的___變成了世間的萬(wàn)物。)
2.在這個(gè)故事中,你最喜歡哪一個(gè)情節(jié)呢?
指名交流評(píng)價(jià)
3.喜歡神話(huà)故事,不能僅僅知道故事的情節(jié),咱們要想領(lǐng)略神話(huà)故事的豐富內(nèi)涵,不僅要細(xì)細(xì)品讀字句,有時(shí)還要結(jié)合文字,展開(kāi)大膽的想象。
4.教師邊讀邊做標(biāo)記,邊指導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面。老師以自己的讀書(shū)感受指導(dǎo)學(xué)生如何讀書(shū)。注意師生互動(dòng)。
實(shí)物展示全文,教師邊帶學(xué)生讀,邊現(xiàn)場(chǎng)做記號(hào)。
品讀盤(pán)古開(kāi)天辟地的這一段,體驗(yàn)盤(pán)古開(kāi)天辟地的艱難。如:輕而清、重而濁。教師指導(dǎo):遇到好的詞語(yǔ)和句子,可以在旁邊做一下記號(hào)
品讀盤(pán)古手撐住天地,不讓天地合攏的這一段。做一下動(dòng)作,想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面感受盤(pán)古的偉大。教師指導(dǎo):讀后的感受往往是珍貴且易逝的,可以在書(shū)旁的空白處寫(xiě)下來(lái)。
小結(jié):我們這樣一讀啊,書(shū)中的人物好像活了過(guò)來(lái)一樣,情節(jié)也更生動(dòng)了,我們仿佛身臨其境,這樣讀書(shū)才會(huì)越讀越有趣呢。
5、總結(jié)板書(shū):我們剛才是怎么讀這一段的呢?書(shū)中好的語(yǔ)言,可以劃下來(lái)。
精彩的情節(jié)可以反復(fù)讀,并展開(kāi)想象,有了感受可以寫(xiě)下來(lái),有疑問(wèn)也可以寫(xiě)下來(lái)。感受深刻的地方要有聲有色的讀讀。實(shí)在喜歡還可以背背。相信同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中,都帶著這樣的方法讀書(shū),收獲一定會(huì)很大的。
板書(shū):
做記號(hào)
想畫(huà)面
寫(xiě)感受
品讀《愚公移山》
1.利用同樣的方法,自主讀第二篇神話(huà)。教師巡回指導(dǎo)。
2.課文后面還有兩個(gè)問(wèn)題呢,出示思考。女?huà)z為什么要?jiǎng)?chuàng)造人類(lèi)?她是怎么創(chuàng)造人類(lèi)的?
3.交流。指名2人上講臺(tái),根據(jù)實(shí)物展示臺(tái),展示自己的讀書(shū)感受。
4.大家這么快就掌握了老師教會(huì)的方法,真是棒!老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家看一段動(dòng)畫(huà)。
看后教師提醒:老師知道大家都喜歡看動(dòng)畫(huà)片,可是書(shū)中有很多是動(dòng)畫(huà)片中沒(méi)有的。老師建議大家看了動(dòng)畫(huà)以后,再找文字讀一讀,感受會(huì)更深的。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“ 、 ”和3個(gè)偏旁“山、木、 ”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
按一定順序觀察畫(huà)面,理解詞語(yǔ)和句子,讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、卡片
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“ 、 ”和3個(gè)偏旁“山、木、 ”。
二、教學(xué)重點(diǎn):按一定順序觀察畫(huà)面,理解詞語(yǔ)和句子。
三、教學(xué)難點(diǎn):讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、看圖,揭示課題
1、一邊看圖,一邊聽(tīng)音樂(lè)。
2、看了這幅圖,你有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì))
3、出示課題,生齊讀。讀了課題,你想知道什么?有什么不懂的地方?
。ǘ、初讀課文
1、借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、指名讀,幫助正音。
3、自由讀后,開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。
4、當(dāng)小老師帶讀。
。ㄈ⒃僮x課文,理解課文
1、讀了詩(shī)歌,我們讀了課文知道江南很美,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
。1)結(jié)合看圖,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水鄉(xiāng)的.交通工具。
。2)看圖理解樹(shù)木密的“密”指一棵挨著一棵,而且樹(shù)木特別密又特別綠。
(3)指出圖中的禾苗。
2、提出自己不理解的詞或句子。
引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒?(魚(yú)兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多,稻米香?(禾苗綠油油)
師:江南一帶小魚(yú)多,河里有許多魚(yú)蝦,那里還種了許多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~(yú)米鄉(xiāng)很美,就像一幅畫(huà)。所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游。
。ㄋ模、朗讀、背誦
1、朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美。
2、請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)人讀,再小組讀,最后全班伴隨音樂(lè)朗讀。
3、看圖試著背誦。
六、作業(yè)布置:回家畫(huà)四季。
七、板書(shū)設(shè)計(jì):草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
八、課后反思:
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn):按一定順序觀察畫(huà)面,理解詞語(yǔ)和句子。
三、教學(xué)難點(diǎn):,讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽(tīng)?
(二)、激發(fā)想象,豐富情感
1、一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊聽(tīng)老師朗讀課文,想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
2、說(shuō)說(shuō)你自己查到的資料。
。ㄈ、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
1、不帶拼音的詞,學(xué)生認(rèn)讀。
2、顯示紅色的生字,學(xué)生記憶生字的字形。
3、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀,自由讀,再同桌互相考一考。
4、做“漢字開(kāi)花”游戲:一個(gè)花瓶上插著一些花,告訴小朋友,每一朵花可以開(kāi)出一個(gè)詞語(yǔ)。一小組為單位進(jìn)行開(kāi)花競(jìng)賽,比一比哪一組開(kāi)的花多。
。ㄋ模、練習(xí)用“ABB的什么”說(shuō)詞語(yǔ),幫助學(xué)生積累詞匯
綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽(yáng)
。ㄎ澹、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示“日”,先讓學(xué)生跟老師書(shū)空,認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)橫折鉤,再仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線(xiàn)筆,再跟老師一起書(shū)空,認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)“ ”。然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)一個(gè)。
3、“口”由學(xué)生自己觀察后書(shū)寫(xiě)。
(六)、練習(xí)
1、有感情背誦課文。
2、照樣子說(shuō)幾個(gè)字。
游 江 ( 河 ) ( 清 )
唱 響 ( ) ( )
樹(shù) ( ) ( ) ( )
六、作業(yè)布置:回家畫(huà)四季。
七、板書(shū)設(shè)計(jì):草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
八、課后反思:
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