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小學下冊四年級語文教案

時間:2023-02-16 08:37:53 小學語文教案 我要投稿

小學下冊四年級語文教案

  作為一名人民教師,就不得不需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的小學下冊四年級語文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學下冊四年級語文教案

  教材分析:

  《墨梅》是一首題畫詩,是詩人為自己所畫的墨梅而題寫的.全詩表達了詩人不與世俗同流合污的堅貞純潔的品格.

  教學目標:

  1、學會本課生字

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦并默寫課文

  3、了解詩歌的大意,感悟詩人堂堂正正做人,清清白白生活的高尚情懷,領悟本課借物言志的表達方法.

  教學重點、難點:

  指導學生有感情地朗讀本首詩,感悟詩人堂堂正正做人,清清白白生活的高尚情懷,領悟本課借物言志的表達方法.

  教學時間:

  一課時

  教學過程:

  一、導入新課:

  1、同學們,你們讀了那么多的書,老師考你們幾個課外知識怎么樣?1、歲寒三友是哪三友?2、你能背出有關歲寒三友的詩句嗎?(指生背)

  2、今天,咱們一起來學習、欣賞王冕的千古佳作《墨梅》.

  3、揭題,讀課題.

  二、讀詩

  1、打開課本,自由讀讀這首詩,注意讀準字音,讀通詩句.檢查讀.

  2、古人寫詩有五言、七言,《墨梅》就是一首標準的七言絕句.這首詩寫出來,不僅要讀,還要吟唱,七言絕句的節(jié)奏一般是///

  請同學們試著有節(jié)奏地來讀這首詩,讀出詩的韻味.自由練習,再指讀,齊讀.

  三、解詩

  下面,老師給同學們一段時間,結合書上注釋,自學這首詩.看自己能讀懂多少,把讀懂的內容用鉛筆寫在書上,把自己讀不懂的地方打上?.

  1、生自學.

  2、小組內交流,并討論不懂的問題.

  3、全班交流:

  A、①結合注釋能理解的重點詞有:淡墨、痕、清氣、乾坤

 、诮涣髅烤湓姷囊馑.師小結:這是一首題畫詩,是作者采用淡墨手法畫的一株盛開的梅花.

 、郯堰@首詩的意思連起來說說.

 、軒е鴮@首詩的理解自由讀讀這首詩.

  B、師引導:古人云:學貴有疑,小疑小進,大疑則大進.讀懂了這么多,沒有什么讀不懂的地方嗎?

  可能提出的問題:

 、僮髡邽槭裁匆嬆,而不畫鮮艷的梅花?

 、谶@是一幅畫,詩中為什么說是只留清氣滿乾坤?

 、蹫槭裁凑f不要人夸好顏色?

  師小結:這些問題提得好,可見同學們讀詩時動了腦筋,有大疑必有大進,這就是會讀書.當然,同學們不用著急,通過下面的學習,這些問題都會迎刃而解.

  四、品詩

  1、品淡墨

  ①同學們,誰見過盛開的梅花?老師拍了好多幅梅花的照片,想不想欣賞?(課件:幾幅盛開的梅花照片)

  照片中的梅花什么樣子?你能用上一、兩個詞描述一下嗎?

 、谕趺峁P下的梅花從外表上看給了你什么樣的印象?默讀前兩句詩,思考一下.

  生說:淡墨;痕跡一般淺;顏色不夠驕人

 、蹘燑c課件,出示《墨梅圖》.這就是王冕的代表作《墨梅圖》,仔細觀察一下,這淡淡的墨梅又給了你怎樣的感覺?

  生說:素潔、淡雅;美得有特色,不俗氣

 、苤笇Ю首x:你們說的老師深有同感.你能讀出這種感覺嗎?指讀.

  指點:淡墨痕淡雅的,要讀得輕一點.

  2、品清氣

  過渡:同學們,這梅花如此淺淡,貌不驚人,從沒引起過別人的注意,從沒受到過別人的夸贊,但它卻在洗硯池邊不畏嚴寒地怒放著,呈現(xiàn)出勃勃生機.

  ①老師這兒有一個問題不懂,墨梅這樣做心里是怎樣想的?揣摩一下,誰來幫一幫老師?

  指生說.

  現(xiàn)在明白不要人夸好顏色了嗎?指生說.

 、谡缭娭兴f(課件出示詩句):不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤;謝謝同學們,在你們的幫助下,老師讀懂了墨梅.

  師引讀:

  這真是一株清香、迷人的梅花啊!女生讀

  這真是一株灑脫、淡定的梅花啊!男生讀

  這更是一株自信、不俗的梅花!齊聲讀

  3、品讀

  過渡:(對照板書)這梅花是痕跡一般的淡墨色,但卻素潔高雅,而又清香怡人.可這是一幅畫呀,詩中為什么說是只留清氣滿乾坤?誰已經(jīng)明白你們提出的問題了?生回答.

 、僬埻瑢W們把這首詩完整地讀一讀,讓墨梅的形象走進你的心中吧.生自讀.

 、诎褧墼谧郎希]上眼睛,讓你的思維跨越時空,讓你的想像飛起來,飛到元代王冕

  家的小院子里(老師的語氣要飽含深情,有一種靜謐之感).

  (配樂)

  師引讀:

  淡墨色的梅花開了,多么淡雅,多么高潔啊!指一生讀.

  淡淡的清香彌漫在小院子里,充滿了天地間,也飄到了我們的教室里,讓我們靜心聞一聞吧.指一生讀.

  五、品詩人

  過渡:看得出同學們都陶醉于這梅香中了.回憶一下前面學過的《竹石》、《石灰吟》,它們的共同特點是什么?《墨梅》與這兩首詩對照一下,有什么相同之處?(板書:借物喻人,借物言志)

  1、師:能提到借物喻人,借物言志,老師相信你們對這首詩的思想內涵已有所感悟了.如果能再了解一下作者的情況,你們的感悟會更深!王冕把自己的情感傾注筆端,揮毫潑墨,暈染出一幅幅驚世之作.至此,墨梅與作者之間的聯(lián)系你讀懂了嗎?(借梅自喻,借物言志,表達了自己不與世俗同流合污的高尚品格)

  2、師小結:對呀!王冕曾說:畫梅須具梅骨氣,人與梅花一樣清.作者已與墨梅融為一體,墨梅的形象就是作者的形象.

  3、現(xiàn)在讓我們回到課始提到的問題:

  指名提出問題的同學:你明白作者為什么畫墨梅了嗎?生回答.

  師評:你們真正讀懂了《墨梅》,讀懂了王冕,老師很高興.

  4、升華讀:同學們,看著這幅墨梅圖,你有什么心里話想對墨梅、對王冕說嗎?

  指生說,該生接著讀出自己的情感.

  師:同學們,讓我們把千般喜歡、萬般敬佩化成一首詩,表達出對墨梅對王冕的由衷贊美吧!

  齊誦《墨梅》!

  六、作業(yè):搜集有關歲寒三友的詩句.

  七、板書設計:

  5 墨梅

  墨梅借物喻人王冕

  淡墨借物言志不與世俗

  清氣 同流合污

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