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《語文園地三》小學(xué)語文教案

時間:2023-02-05 16:35:54 小學(xué)語文教案 我要投稿

《語文園地三》小學(xué)語文教案

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的《語文園地三》小學(xué)語文教案,希望對大家有所幫助。

《語文園地三》小學(xué)語文教案

《語文園地三》小學(xué)語文教案1

  教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標

  1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母,兩拼音節(jié)和三拼音節(jié),對形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。(重點)

  2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認讀音節(jié),能正確、熟練認讀。(重點)

  3.正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌,增強拼讀能力,豐富語言積累。(重、難點)

  4.復(fù)習(xí)會寫的生字,熟練掌握。

  5.在實踐活動中,發(fā)展思維,提高聽說讀寫能力,感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。

  課前準備

  1.。(教師)

  2.實物投影儀。(教師)

  3.字母卡片。(學(xué)生)

  4.小組匯報單。(教師)

  課時安排

  2課時。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入

  1.孩子們,秋天到了,在這個美麗的季節(jié)里,你最想做什么?(生自由發(fā)言)

  2.同學(xué)們的想法可真不少,這節(jié)課,再次跟隨老師去秋游吧!

  (播放音樂:《一同去郊游》)

  設(shè)計意圖:“興趣是最好的老師”,針對一年級孩子的心理特點,將枯燥的拼音學(xué)習(xí)設(shè)計成學(xué)生喜聞樂見的秋游活動,使學(xué)生快速進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  二、讀讀比比——激趣觀察巧分類

  1.出示:郊外美麗的景象,藍藍的天空下,一群孩子有的在草地上追逐玩耍,有的圍坐在一起玩游戲,還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。

  2.孩子們,你們看,他們多開心哪!瞧,那扇子上還有拼音呢!你們愿意去讀一讀嗎?

  3.那可要睜大眼睛仔細瞧了,請大家認真觀察扇子上的音節(jié),你能正確拼讀哪一對呢?(出示扇子上的音節(jié),學(xué)生自由選擇拼讀。)

  4.區(qū)分前、后鼻韻母in-inɡ。

  (1)教師強調(diào):在讀in的時候,舌尖要向上齒齦移動,抵住上齒齦發(fā)鼻音n,在讀inɡ的時候,舌頭逐漸后縮,舌根抵住軟腭,氣流從鼻腔通過。

  (2)如果在他們前面加上生母,一聲,大家還會讀嗎?(指名讀、齊讀)

  (3)īn、īnɡ是整體認讀音節(jié),可以直接讀出來,同學(xué)們可要記住喲!

  (4)我們把這幾對扇子上的音節(jié)再讀一遍吧!

  5.區(qū)分ǎn和uǎn。

  大家注意觀察:ǎn與uǎn這兩個音節(jié)又有什么不同呢?

  強調(diào):一個是兩拼音節(jié),一個是整體認讀音節(jié),在讀的時候要注意,整體認讀音節(jié)要直呼。

  6.區(qū)分平、翹舌音節(jié)。

  (1)出示zuān、zhuān。誰能準確地讀出這兩個音節(jié)呢?邊讀邊思考有什么區(qū)別。(指名讀)

  (2)要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律,誰還能列舉幾個這樣的例子?

  7.區(qū)分介母i、ü。

  (1)出示iǎn、uǎn,讀音時,應(yīng)該注意什么?

  (2)生試著讀一讀。

  8.區(qū)分綜合音節(jié)chán、chuán、chuánɡ。(齊讀、指名讀、開火車讀。)

  三、比一比、讀一讀——我們長得不一樣(區(qū)分形近韻母)

  1.區(qū)分ie-ei,iu-ui,根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分:先發(fā)第一個字母的音,再滑向下一個字母。

  2.男女生比賽拼讀這三組音節(jié)。

  3.出示拼音卡,試著再拼讀幾組。

  設(shè)計意圖:除教材上的音節(jié)外,又補充一些類似音節(jié)讓學(xué)生拼讀區(qū)分,扎實鞏固這部分內(nèi)容。

  四、我會選——直呼音節(jié)練拼讀

  1.看到小朋友玩得那么開心,孩子們,你們是不是也想?yún)⒓友?快想想,告訴老師秋游時你想帶什么物品?

  2.請大家小組內(nèi)討論,并在小組匯報單上,每人用拼音寫一樣物品。

  3.小組選代表匯報,實物投影儀上顯示匯報成果,集體訂正錯誤音節(jié)。

  4.剛才大家在思考的時候,老師也想了一些,看有沒有和大家重復(fù)的。(出示教材上的詞語音節(jié))

  5.自由讀,小組內(nèi)讀,開火車讀。

  設(shè)計意圖:新課標倡導(dǎo)“主動學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。在這里,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師為學(xué)生營造發(fā)揮積極性、自主性和創(chuàng)造性的空間,通過情境的創(chuàng)設(shè),開展學(xué)習(xí)活動,通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生的主動意識。

  五、伴樂下課,布置作業(yè)

  1.孩子們,在你們的建議下,現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品,讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧!(播放《一同去郊游》)

  2.宣布下課,布置任務(wù):把你在操場上看到的物品或景色用拼音寫下來,如果能用一兩句話寫出感受就更棒了!

  設(shè)計意圖:由課堂向課外延伸,讓學(xué)生到美麗的大自然中去“尋知探寶”,讓學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)的興趣、價值與魅力,同時培養(yǎng)學(xué)生用拼音表達的能力。

  第二課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,今天這節(jié)語文課老師要帶領(lǐng)大家到“拼音王國”去游玩,你們高興嗎?讓我們乘上小火車出發(fā)吧!(播放音樂《火車開了》)

  設(shè)計意圖:再次把學(xué)生帶入童話情境,用學(xué)生感興趣的方式展開學(xué)習(xí)活動,這樣符合低年級學(xué)生的興趣與需求。

  二、復(fù)習(xí)聲母

  1.現(xiàn)在,我們已經(jīng)來到了“拼音王國”的門口,聽,門衛(wèi)好像有話要對我們說!

  (顯示情境,給門衛(wèi)配音:對不起,尊貴的客人,要進我們國家必須先過“聲母”關(guān)!)

  2.孩子們,怎么辦?你們能順利過關(guān)嗎?

  3.點擊,出示聲母表。

  學(xué)生自由讀、組長檢查讀,然后由組長匯報哪些聲母組員在認讀的時候有困難,教師相機指導(dǎo)。

  4.指名讀。(多給學(xué)生機會)

  5.開火車讀、齊讀。

  強調(diào):聲母共23個,我們最好把它背下來,并能按順序默寫下來。

  設(shè)計意圖:美國著名教育心理學(xué)家布魯納說過:“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對所學(xué)材料的興趣。”以過關(guān)的形式復(fù)習(xí)聲母表,能激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,達到事半功倍的效果。

  三、復(fù)習(xí)韻母與整體認讀音節(jié)

  過渡:孩子們,你們太棒了!輕松通過了關(guān)卡,現(xiàn)在我們可以在拼音王國盡情地游玩了!(顯示:大門打開,游戲項目出現(xiàn)。)

  1.游戲:“打氣球”。

  紅色的氣球上都是單韻母,黃色的氣球上是普通的復(fù)韻母。讀對一個,氣球就爆一個。(爆炸后可重復(fù)出現(xiàn))

  (1)學(xué)生自由讀,想讀哪種顏色的氣球就讀哪種顏色的氣球。

  (2)觀察不同顏色的氣球上的字母各是什么韻母?分類記憶與認讀。

  (3)冠軍爭奪賽:一次性把氣球“打”完,看誰讀得又對又快。強調(diào)共24個韻母。

  2.游戲:“挖地雷”。

  共16把小鍬,每個小鍬上有一個整體認讀音節(jié),讀對一個,就安全挖出一個地雷;如果讀錯,地雷就會爆炸。

 、賹W(xué)生先在小組內(nèi)練讀。

 、谥该x——“挖地雷”,教師于易錯處加強指導(dǎo)。

  ③整體識記這16個整體認讀音節(jié)。

 、芄谲姞帄Z賽:一個人挖出16個地雷,看誰挖得又對又快。

 、莅错樞虮痴b整體認讀音節(jié)表。(小組內(nèi)背,個人匯報背。)

  設(shè)計意圖:《語文課程標準》強調(diào),漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以游戲和活動為主,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,讓學(xué)生在玩中學(xué)。

  四、復(fù)習(xí)拼讀

  游戲:碰碰車

  紅色的車上有聲母卡片,綠色的車上有帶調(diào)韻母的卡片,兩車一碰,迅速拼出音節(jié)。

  1.指名玩,個人拼讀或直呼。

  2.集體游戲,齊讀,直呼。

  設(shè)計意圖:練習(xí)正確拼讀或直呼,為接下來的“與家長一起讀兒歌”鋪設(shè)腳手架。

  五、復(fù)習(xí)生字“車”

  1.看,什么開來了?(出示一輛車)

  2.出示“車”字,齊讀、指名讀。

  3.車和哪些字是好伙伴呢?(擴詞)

  4.出示詞語,齊讀、領(lǐng)讀、指名讀。

  5.你能用其中一個詞語說一句話嗎?

  設(shè)計意圖:出示一輛車,激發(fā)學(xué)生們的興趣。擴展詞語,豐富詞匯量,為今后的.學(xué)習(xí)做鋪墊。

  六、復(fù)習(xí)寫字

  指導(dǎo)孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。先觀察字形特點,再書寫。注意寫字執(zhí)筆的姿勢。寫后自我評價、同桌互評、全班評價。

  七、讀兒歌

  1.顯示“拼音國王”,配音:孩子們,歡迎你們到我的國家來玩兒!你們的拼音學(xué)得很棒,鑒于大家的優(yōu)秀表現(xiàn),我要獎勵大家一首兒歌(出示《小鳥念書》)。你可以和大人一起讀,也可以自己一個人完成朗讀。孩子們,再見,下次來的時候不要忘記給我讀這首兒歌喲!

  2.指名試著拼讀。

  3.教師提示:要一句一句拼讀,遇到標點符號要停頓一下,最好直呼。

  4.提出要求:在看圖的基礎(chǔ)上熟讀,要讀出感情。

  設(shè)計意圖:以獎勵的形式布置讀兒歌任務(wù),學(xué)生樂于接受,符合低年級學(xué)生的心理特點。

  八、課堂小結(jié)、布置作業(yè)

  1.小結(jié):孩子們,這節(jié)語文課你玩得開心嗎?拼音王國還有許多好玩的游戲,只要你拼音學(xué)得好,老師就常帶你去玩,好嗎?

  2.布置作業(yè):回家和大人一起讀《小鳥念書》,最好能流利、有感情地朗讀并背誦下來。

  教學(xué)反思

  《語文園地》應(yīng)是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)語文的百花園;應(yīng)是學(xué)生進行多種動態(tài)言語實踐,提高語言能力的操練場;應(yīng)是學(xué)生自主、自悟、合作、交流、探究的大平臺。鑒于此,在“語文園地三”中我把漢語拼音的復(fù)習(xí)滲透到每個環(huán)節(jié),生動演繹了教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生始終處在一個童話般的世界里,進入有趣的天地,在玩中學(xué),學(xué)中樂,極大地激發(fā)了學(xué)生主動參與的興趣,使課堂成為學(xué)生自主發(fā)展的世界。

《語文園地三》小學(xué)語文教案2

  教學(xué)目標:

  1.了解一句段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。

  2.學(xué)會觀察,在日常生活中多識字。

  3.仿照本組課文內(nèi)的句子或段落仿寫句子。

  4.了解和背誦日積月累中的知識。

  教學(xué)重點:

  了解一句段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。

  教學(xué)難點:

  仿照本組課文內(nèi)的.句子或段落仿寫句子。

  教學(xué)準備:

  課件

  教學(xué)時數(shù):

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天我們走進語文園地這個模塊,一起來交流學(xué)習(xí)。

  二、交流平臺

  1.本單元課文有很多段落,是圍繞一個意思寫

  如課文第11課《趙州橋》

  這座橋不但堅固,而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動,真像活了一樣。

  為了寫清楚“趙州橋非常美觀”,詳細介紹了橋面石欄上精美的圖案,把各種姿態(tài)的龍寫得活靈活現(xiàn)。

  三、識字加油站

  生活中,你見過這些標牌嗎?

  稅務(wù)局、防疫站、咖啡館、學(xué)生公寓、廢品收購站、農(nóng)貿(mào)市場。

  引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中識字。

  電腦屏幕上出現(xiàn):新湖南路小學(xué)、人民醫(yī)院、錦繡川風(fēng)景區(qū)、電影院、超市等標牌,提醒和鞏固學(xué)生要從日產(chǎn)生活中學(xué)習(xí)識字。

  四、詞句段運用

  對照流程圖閱讀下面這一段話,照樣子介紹一次手工活動的過程,如剪紙、捏泥人、拼裝玩具、編花繩。

  剪碎或切斷→浸→鋪→曬→揭「」

  電腦屏幕上出現(xiàn)剪紙一段話,學(xué)生照樣子介紹一次手工活動的過程:

  首先,老師把剪紙準備的材料:剪刀、彩色紙拿出來,做了剪紙的示范。老師先把粉紅色的紙剪成正方形,把紙對著角折三次;再用剪刀順著紙頂端邊上剪成鋸齒形,或半圓形;然后,在折疊的邊上剪成波浪形,或花草,或鳥獸;最后,展開來就是一朵栩栩如生的花。

  剪→折→剪→展開

  五、日積月累

  文房四寶:筆墨紙硯

  雅人四藝:琴棋書畫

  花中君子:梅蘭竹菊

  中醫(yī)四診:望聞問切

  通過講解和背誦,讓學(xué)生們感知這是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

《語文園地三》小學(xué)語文教案3

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、自己把全部詞語讀一讀;

  2、比一比,看一看,詞語中的帶點字,你能發(fā)現(xiàn)什么?

  3、這些是字在同一個詞中,意思是相反的,你能不能舉幾個這樣的例子。

  4、再讀詞語。

  二、日積月累

  讀讀背背

  1、觀察,下面的圖片,都是什么?(郵票)你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點?(動物)

  2、這些動物很有意思,你能觀察出來嗎?對,他們就是十二生肖。你知道,你的屬相是什么嗎?

  3、你知道屬相是怎么來的嗎?(教師講解屬相來歷的故事,

  很久很久以前,有一天,人們說:“我們要選十二種動物作為人的生肖,一年一種動物!碧煜碌膭游镉卸嗌傺剑吭趺磦選法呢?這樣吧,定好一個日子,這一天,動物們來報名,就選先到的.十二種動物為十二生肖。

  貓和老鼠是鄰居,又是好朋友,它們都想去報名。貓說:“咱們得一早起來去報名,可是我愛睡懶覺,怎么辦呢?”老鼠說:“別著急,別著急,你盡管睡你的大覺,我一醒來,就去叫你,咱們一塊兒去!必埪犃撕芨吲d,說:“你真是我的好朋友,謝謝你了!

  到了報名那天早晨,老鼠早就醒來了,可是它光想到自己的事,把好朋友貓的事給忘了。就自己去報名了。

  結(jié)果,老鼠被選上了。貓呢?貓因為睡懶覺,起床太遲了,等它趕到時,十二種動物已被選定了。

  貓沒有被選上,就生老鼠的氣,怪老鼠沒有叫它,從這以后,貓見了老鼠就要吃它,老鼠就只好拼命地逃,F(xiàn)在還是這樣。

  你知道哪十二生肖嗎?

  它們是:老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

  怎么讓小小的老鼠排在第一名呢?這里也有個故事。

  報名那天,老鼠起得很早,牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個頭大,邁的步子也大,老鼠個頭小,邁得步子也小,老鼠跑得上氣不接下氣,才剛剛跟上牛。老鼠心里想:路還遠著呢,我快跑不動了,這可怎么辦?它腦子一動,想出個主意來,就對牛說:“牛哥哥,牛哥哥,我來給你唱個歌!迸Uf:“好啊,你唱吧---咦,你怎么不唱呀?”老鼠說:“我在唱哩,你怎么沒聽見?哦,我的嗓們太細了,你沒聽見。這樣吧,讓我騎在你的脖子上,唱起歌來,你就聽見了。”牛說:“行羅,行羅!”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子,讓牛馱著它走,可舒服了。它搖頭晃腦的,真的唱起歌來:

  牛哥哥,牛哥哥,過小河,爬山坡,駕,駕,快點兒羅!

  牛一聽,樂了,撒開四條腿使勁跑,跑到報名的地方一看,誰也沒來,高興得昂昂地叫起來:“我是第一名,我是第一名!”牛還沒吧話說完,老鼠從牛脖子上一蹦,蹦到地上,吱溜一躥,躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名,牛得了第二名,所以,在十二生肖里,小小的老鼠給排在最前面了。

  4,后來,人們就按他們到的順序,制定了十二生肖的順序,并用它來給每一年命名。

  5、讀一讀,看誰能記下來。

  三、讀讀認認

  1、自己觀察學(xué)習(xí),用以前加一加的方法自學(xué)生字

  2、小組學(xué)習(xí),注意給它們區(qū)分和組詞。

  3、教師檢查

  第二課時

  口語交際和展示臺

  一、交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化(展示臺)

  完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展示,小組評一評,哪些小朋友完成得好。

  二、口語交流

  1、各組小朋友在自己的組里,把你收集的資料講給同學(xué)們聽一聽;

  2、各組交流

  3、小組商量,用什么方式集中展示小組成果。

  4、小組代表匯報,不完整的小組成員可以補充。

  5、想一想,再把你最想告訴大家的寫下的來。

  第三課時

  習(xí)作評改(略)

《語文園地三》小學(xué)語文教案4

  學(xué)習(xí)目標

  1、能正確數(shù)出學(xué)過字的筆畫數(shù),井按筆畫數(shù)填寫。

  2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。

  3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌,知道看太陽,辨別方向的方法。

  課前準備

  掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤、詞語卡片、字卡、紙做花瓶及紅花、學(xué)生準備彩色筆。

  第一課時

  一、我會填

  1、出示“子、頭、長、火”并把花瓶、紅花貼在黑板上。(分別寫上“三畫、四畫、五畫”)。

  a.集體認讀。指學(xué)生說說:題目要我們干什么?

  b.齊讀:“我會填”。(板書)

  2、學(xué)生填寫后,交流填寫方法。(鼓勵學(xué)生善于想辦法,增強其成就感)

  二、看看讀讀

  1、課件演示文中插圖或出示掛圖。(不出現(xiàn)文字)

  2、觀察圖畫,說說圖意或編一個小故事。(學(xué)生自由發(fā)言)

  3、讀詞。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言,隨機出現(xiàn)文字:白云、木船、小河、野花)

  a.齊讀。

  b.自讀:一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花

  c.對口令。(甲說數(shù)量詞,乙說事物名稱)

  4、小組討論:把圖中的事物連起來說一說,比比哪組說得好。

  a.小組討論。

  b.匯報交流。

  如:藍藍的天上飄著一朵白云,一條彎彎的小河上停著一條小木船,兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花,一只可愛的.小狗在草地上歡蹦亂跳,高興地汪汪直叫,多美的一幅畫呀!

  三、鞏固練習(xí):說一說

  一()畫一()水幾()小雞

  一()陽光一()手幾()房子

  幾()魚幾()星星

  四、擴展練習(xí)

  出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖,用上數(shù)量詞表示圖中的事物。

  第二課時

  一、讀讀畫畫

  1、按順時針方向或逆時針方向指學(xué)生認讀。

  2、觀察圖,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生自由說.出示相應(yīng)顏色的“扌、足、艸”)

  3、按要求涂上顏色,并分類認讀。

  4、游戲:給每個字編號,如圖,共14個號,號碼位置固定,轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動,停止后,用編號所指的字組詞,說句子或背兒歌、古濤。說明:

  a.用紙條寫好1—14個號,密封后分發(fā)到學(xué)生手中。

  b.轉(zhuǎn)盤停止后,根據(jù)編號按要求作答。

  5、練習(xí);找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>

  a.四人小組合作找。

  b.匯報、交流。

  二、讀讀背背:東西南北

  1、自讀,指學(xué)生讀,評議。

  2、同桌互讀,教師巡視,個別指導(dǎo)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生認清方向。

  a.早晨太陽從什么地方升起來?

  b.說說圖中小女孩面向什么地方去上學(xué),推斷出其余三個方向。

  4、朗讀、背誦。(配上動作)

  三、擴展活動思考:下午的時候,面向太陽,方向該怎么說呢

《語文園地三》小學(xué)語文教案5

  教學(xué)目標

  1.了解童話故事的特點;感受童話故事給我們帶來的樂趣;

  2.激發(fā)學(xué)生喜歡讀童話故事的興趣,并養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。

  3.會抓住童話的特點編、寫童話;

  4.發(fā)揮自己的想象才能,展示自己在童話故事方面的收獲。

  教學(xué)重點

  了解童話的特點

  教學(xué)難點

  激發(fā)學(xué)生編寫童話故事的興趣。

  教學(xué)時間:3課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  激趣導(dǎo)入

  1、從課文《巨人的花園》

  《幸福是什么》

  《去年的樹》

  《小木偶的故事》切入,再引出《神筆馬良》、《哈利波特》、《功夫熊貓》的海報。

  2、同學(xué)們,你們知道這都是些什么電影嗎?

  3、是的,這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編而成的。其實,童話故事一直陪伴在我們每個人的身邊,今天就讓我們共同走進童話天地,一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。

  八面來風(fēng)

  1、課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料,現(xiàn)在能相互交流一下嗎?

  2、交流

  我的發(fā)現(xiàn)

  1、 師:這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實呀,童話故事的編寫是有一定規(guī)律的,小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些,我們來看看吧。

  2、 男女生分讀書上的“我的.發(fā)現(xiàn)”

  3、 說說小林和小東經(jīng)過本組童話故事的學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)了什么?

  (童話具有想象豐富、故事有趣、含有深刻的道理、事物擬人化,在生活中是不可能發(fā)生的。)

  4、 回顧讀過的童話書,看看你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  5、 全班交流。

  日積月累

  幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事,讀起它,心也會隨它飛揚。正如在詩中漫步一般!你聽——

  1、配樂朗誦《雨中的樹林》

  2、喜歡這首詩嗎?

  3、用心、用情的朗讀。

  4、指名朗讀——點評——再讀

  5、教師小結(jié):童話世界可真有趣!正如《雨中的樹林》所說,童話是小精靈,童話市滾動的雨珠,是串串項鏈,是青蛙擊鼓跳舞,是又軟又香的落花,是酸甜可口的漿果,是會變魔術(shù)的雨點兒。讓我們再一次用情的朗讀這首詩,用多彩新奇的童話用駐人間。

  6、感情朗讀。

  7、教師總結(jié):同學(xué)們,希望你們以后能以想象為船,夸張為槳,擬人為帆,讓你們的“童話號”駛向幸福的彼岸。

  展示臺

  1、過渡:這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,先請同學(xué)們看看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲一定比他們更多,讓我們一起來交流、交流,展示、展示。(講童話、演童話、童話小報、童話書籍推薦、讀后感等課前布置)

  2、分組展示學(xué)習(xí)成果。

  3、組織參觀學(xué)習(xí)成果展。

  4、評價

《語文園地三》小學(xué)語文教案6

  教學(xué)目標

  1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。

  2.搜集相對的詞語引導(dǎo)學(xué)生在積累和運用中學(xué)習(xí)語言。

  3.以“秋天”為主題展開語文實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和寫話能力。

  教學(xué)重點: 口語交際(學(xué)生開口說)

  教學(xué)難點: 習(xí)作(學(xué)生動筆寫)

  教法學(xué)法: 讀、說、寫相結(jié)合

  教學(xué)用具:人教版小學(xué)語文三年級上冊語文園地三教案教學(xué)設(shè)計

  1.實物投影儀。

  2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。

  3.詞語卡片。

  教學(xué)過程:

  1.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?說說理由,老師可根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的圖畫或掛圖(可以是前面課文的掛圖,也可生畫的)。

  師:秋天真是個美麗的季節(jié),是個豐收的'季節(jié)。秋天給我們 大家?guī)砗芏嗟膩淼目鞓,是嗎?板書:秋天的快?/p>

  師用生動的語言描述自己在秋天做事時高興的心情。

  2.拓展思路,展開話題。

  a、請學(xué)生說說自己在金秋時節(jié)最喜歡做的事是什么,讓學(xué)生自己先說說。

  b、具體說說自己在秋天所做的事,各自準備。要求:

 。1)把做的事兒說清楚。

  (2)說出自己的快樂。

 。3)可以邊說邊演,可以請同桌一起說說演演。

  3.講評結(jié)合,促進交流。

  a、指名學(xué)生上臺口述,師生結(jié)合要求評點。

  b、以示范為例,和同桌或在小組內(nèi)互述,并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上大堂交流。

  c、師生評選最佳學(xué)生。

  4.學(xué)習(xí)小結(jié),指導(dǎo)實踐。

  小結(jié)學(xué)生交際的情況(以肯定為主的不足,以指導(dǎo)學(xué)生生活實踐。

  5.拓展活動

  畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。

  教學(xué)后記:這節(jié)課我主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。讓學(xué)生搜集相對的詞語,引導(dǎo)學(xué)生在積累和運用中學(xué)習(xí)語言。

《語文園地三》小學(xué)語文教案7

  【教學(xué)目標】

 。薄⑾矚g閱讀課外神話傳說故事,并能清楚地講給別人聽,主動交流聽后的感想,養(yǎng)成認真傾聽的習(xí)慣,提高口語表達的能力。

 。病W(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象,寫一篇習(xí)作暢想“我會變”。

 。、養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣,并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。

  4、積累成語、歇后語,培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。

  【教學(xué)重點】

  口語交際;習(xí)作。

 。▽W(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象,但不能沒有邏輯)

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入

  這個單元,我們學(xué)習(xí)了《西門豹》《女媧補天》《夸父追日》幾篇神話、傳說故事,體會到神話、傳說故事的神奇,優(yōu)美生動的情節(jié)。你還知道或讀過哪些神話和傳說?今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

  二、分組講故事

 。薄⒔淮v故事、聽故事的要求:

  講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白;聽的同學(xué)要認真聽,聽講完后評一評。誰的故事最吸引人,講得清楚、有條理,情節(jié)生動、有趣?各小組選出本組“故事大王”1~2名。

 。、各小組內(nèi)學(xué)生試講,教師巡視,進行個別指導(dǎo)。

  三、全班交流

 。薄⒏鹘M匯報本組評選出的'“故事大王”名單,大家掌聲祝賀。

 。、榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸,“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講?

 。、共同評議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。

  四、學(xué)生總結(jié)

  可以表揚表現(xiàn)最出色的,也可以夸獎進步最大的;可以談?wù)勀愕母惺,也可以說說你的心得,也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……

《語文園地三》小學(xué)語文教案8

  教學(xué)目標:

  1.通過“讀讀認認”,認識7個生字。

  2.利用形聲字的特點識字并理解字義,學(xué)會在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。

  3.學(xué)習(xí)在生活中積累諺語。

  4.通過閱讀或其他途徑,了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

  5.樂于觀察,參與口語交際活動,并樂意把觀察到的寫下來。

  教學(xué)時間:4課時

  第一課時

  教學(xué)目標:

  1.進行口語交際,訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

  2.將看到的事物寫成。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,列文虎克在觀察中發(fā)現(xiàn)了顯微鏡和微生物,老人在觀察中發(fā)現(xiàn)了商人的駱駝,那么這段時間你觀察了什么?有哪些新的發(fā)現(xiàn)?這節(jié)課讓大家暢所欲言,把自己的觀察告訴同學(xué)們。

  二.板書:觀察中的發(fā)現(xiàn)

  三.分小組先匯報自己在觀察總的發(fā)現(xiàn)。

  四、小組派代表匯報,師生評議。

  五、建議將觀察到的事物寫成。

  1.出示一、兩則,指導(dǎo)格式。

  2.口頭,看看如何將觀察到的事物寫的具體。

  3.試著將寫下來,教師巡視指導(dǎo)。

  六、作業(yè)

  繼續(xù)寫觀察。

  第二課時

  教學(xué)目標:繼續(xù)將看到的事物寫成。學(xué)會修改自己的'。

  教學(xué)過程:

  一、教師簡述本周的基本情況。

  1.格式正確與否。

  2.觀察的事物及發(fā)現(xiàn)是否有新意。

  3.敘述是否較完整。

  二、對典型作品進行評議

  1.出示佳作。

  ·生讀。

  ·生評。

  ·齊讀。

  2、比較差的。

  ·生自由讀。

  ·生評。

  ·生改。

  三、根據(jù)所學(xué)知識在學(xué)習(xí)小組內(nèi)評改作品。

  四、修改并抄正自己的。

  五、作業(yè)

  抄寫改后的。

  第三課時

  教學(xué)目標:

  通過課外閱讀和查找資料,了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  教學(xué)過程:

  一.完成“我的發(fā)現(xiàn)”

  1.回憶這學(xué)期學(xué)過的生字中有形近字的例子。

  2.出示小黑板。

  3.自由讀,匯報帶點字的特點。

  4.指導(dǎo)識記這些字。

  5.說說除了這些字以外,還有哪些字也有類似情況。

  6.進行課堂練習(xí)鞏固。

  二、完成“日積月累”

  1.出示小黑板。

  2.學(xué)生各自借助拼音、字典將順口溜讀通。

  3.指名或小組匯報讀

  4.歸納順口溜的內(nèi)容。

  5.試著背誦順口溜。

  6.學(xué)生自由匯報課外積累的順口溜。

  7.出示人體掛圖。

  8.指名上前指出人體部位,根據(jù)指出標出器官的名稱。

  9.指導(dǎo)看圖讀、記名稱。

  10.指導(dǎo)識記生字。

  11.指導(dǎo)書寫。

  三、作業(yè)

  1.抄寫“我的發(fā)現(xiàn)”詞語。

  2.背順口溜。

  第四課時

  教學(xué)目標:通過課外閱讀和查找資料,了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  指名讀背順口溜。

  二、談話

  許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細心的觀察,同學(xué)們利用課余時間一定又查找了不少資料,讓我們這節(jié)課來開開眼界,受到啟發(fā)吧!

  三、板書:觀察與發(fā)明

  四、展示資料

  五、交流、談?wù)勥@節(jié)課的感受,受到哪些啟發(fā)。

  六、

  古今中外還有不少這樣的故事,讓我們通過日常閱讀和其他途徑,了解更多科學(xué)家和發(fā)明發(fā)現(xiàn)的故事。同時,自己也養(yǎng)成仔細觀察,認真思考的好習(xí)慣,那么不遠的將來,偉大的科學(xué)家就從我們在座的同學(xué)們誕生了!

《語文園地三》小學(xué)語文教案9

  教學(xué)目標:

  1、能和別人交流自己拿手的本領(lǐng)。在交流中,能清楚地告訴對方拿手本領(lǐng)好在哪里?如何做?

  2、能將自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程寫具體,并能表達自己的真情實感。

  3、會補充短句,體會“的、地、得”與詞語搭配的特點。

  4、積累有關(guān)讀書、治學(xué)的`四字成語。

  5、看圖說成語,積累帶數(shù)字的或帶“大”“小”等方面的成語。

  教學(xué)過程:

  第一課時(口語交際)

  一、談話揭題:

  小朋友,我們已經(jīng)是三年級的學(xué)生了,從小到大,我們學(xué)會了許多本領(lǐng),說說看,你有什么本領(lǐng)?你最拿手的本領(lǐng)是什么呢?

  總結(jié):小朋友們真棒,聽你們說著自己的拿手本領(lǐng),我的心都癢癢,我也真想學(xué)一學(xué)。今天,我們就將來說說自己最拿手的本領(lǐng),教教別人你的拿手本領(lǐng)。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,示范引路

  1、今天,我們學(xué)校的記者團也要舉行一個“比一比,誰的本領(lǐng)最拿手”評選活動。來,我們?nèi)タ纯幢荣惉F(xiàn)場吧!

  2、教師扮演記者,請另一個同學(xué)接受采訪。

  3、小朋友們,如果讓你來當裁判,你認為剛才同學(xué)的表現(xiàn)如何?

  4、在評議中小結(jié)并明確本次口語交際的中心內(nèi)容:你準備教別人哪一招?這一招好在哪里,是怎么練成的?明確交際時應(yīng)該注意的地方:不但要講述清楚怎么做,還要解決學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)提出來的疑難問題,有針對性地解答。

  5、同學(xué)們,比賽還在進行,你們想報名參加嗎?不過,要想取得好成績,充分準備很重要哦!讓我們來練習(xí)一下吧!

  6、學(xué)生自由組合,互教互學(xué)。

  選一個代表來參加比賽(展示),大家評議。

  評出誰的本領(lǐng)最拿手!頒發(fā)“能手獎”!

  三、總結(jié)談話

  看來,我們班個個是小能手,而且是個愛學(xué)習(xí)的好孩子,只有愛學(xué)習(xí),我們才會學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)。今天,我們又學(xué)到了新的本領(lǐng),回家后可以向父母展示一下,好嗎?

《語文園地三》小學(xué)語文教案10

  一、文本教學(xué)解讀

  語文園地三是拼音學(xué)完后的一個全面復(fù)習(xí)和鞏固,安排了3個板塊的內(nèi)容:“用拼音”“字詞句運用”“和大人一起讀”。

  “用拼音”安排了4個小練習(xí):

  “讀一讀,把音節(jié)讀準!边@是讀音相近音節(jié)的對比練習(xí)。5組扇面分別呈現(xiàn):兩拼音節(jié)和整體認讀音節(jié)的對比、前后鼻音的對比、平翹舌音的對比、帶不同介母的音近音節(jié)的對比,以及帶有介母和不帶介母的對比。將這些容易混淆的音節(jié)一組組比較拼讀,可幫助學(xué)生區(qū)分相似音節(jié),提高拼讀的準確性。

  “比一比,讀一讀!边@是區(qū)分形近復(fù)韻母ie、ei和iu、ui的練習(xí)。通過兩組音節(jié)詞,引導(dǎo)學(xué)生在生動形象的語境中區(qū)分、鞏固這兩組易錯易混的形近復(fù)韻母,提醒學(xué)生牢記它們在音節(jié)中聲調(diào)標注的規(guī)律。

  “秋游的時候,你想帶什么?”這個練習(xí)把音節(jié)拼讀和生活課堂緊密結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個秋游的情境,呈現(xiàn)了孩子秋游時可能需要的9種物品的音節(jié)詞,在提高學(xué)生拼讀興趣的同時鼓勵學(xué)生獨立自主。

  “讀一讀,記一記,再說一說你的名字里有哪些聲母和韻母”是通過“讀、記、說”復(fù)習(xí)鞏固23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。“說一說你的名字里有哪些聲母和韻母”將拼音學(xué)習(xí)與學(xué)生生活連接,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,鼓勵學(xué)生在生活中鞏固所學(xué)。

  “字詞句運用”安排了2個小練習(xí):

  “讀一讀,說一說!边@個練習(xí)是“車”字的“開枝散葉”。7個詞語清晰地分為3組“葉脈”:最左邊一組是車的種類,中間一組是與車有關(guān)的事物,最右邊一組是和車有關(guān)的表現(xiàn)動作的詞語。學(xué)生在朗讀詞語中復(fù)習(xí)生字,感知每組詞語的異同,感受漢字的魅力。

  “拼一拼,寫一寫。”是借助拼音讓學(xué)生正確拼讀的同時,復(fù)習(xí)“口、日、目、田”4個生字的書寫。這4個字基本筆畫相同、結(jié)構(gòu)相同,集中練習(xí),有利于學(xué)生在對比中把字寫得規(guī)范、端正,能初步感受書寫的規(guī)律。

  “和大人一起讀”安排了一篇小短文《小鳥念書》。這篇短文生動活潑,富有童趣。課堂上,教師可以和學(xué)生分角色朗讀。文中多處出現(xiàn)AABB式的象聲詞,可引導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏感。課后還可以請學(xué)生讀給家長聽,或親子朗讀、親子表演等,體驗共同閱讀的樂趣。

  二、教學(xué)活動設(shè)計

  教學(xué)目標:

  1.讀音節(jié),區(qū)分形近、音近的聲母、韻母,整體認讀音節(jié)。

  2.正確拼讀音節(jié)詞,了解秋游該帶什么,并能選出來。

  3.熟讀聲母表、韻母表和整體認讀音節(jié)。

  4.認讀由核心字“車”組成的7個詞語,了解每組詞語的異同,感受認識漢字的趣味性。鞏固“口、日、目、田”的書寫,規(guī)范寫字姿勢,掌握筆順規(guī)則,并能遷移運用至其他漢字的書寫。

  5.和大人一起讀《小鳥念書》,感受閱讀的快樂。

  教學(xué)重點:

  1.能正確拼讀常用物品和自己的姓名。

  2.識記聲母表、韻母表和整體認讀音節(jié)表,能正確區(qū)分形近的韻母。

  教學(xué)難點:

  能正確拼讀音節(jié)。

  教學(xué)時間:2課時

  教學(xué)過程:

  板塊一 拼音大闖關(guān)

  1.活動一:第一關(guān),我會讀音節(jié)。

  (1)讀準音節(jié)。自由讀、同桌互讀、師生輪讀等多種方式,把音節(jié)讀正確。

 。2)每人挑選其中的一組,同桌互相說說兩個音節(jié)(三個音節(jié))的相同點和不同點。

  提示:可創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境。如:同學(xué)們,這節(jié)課我們要去拼音王國游玩,但是需要闖關(guān)成功才能進去。

 。3)互動游戲:順風(fēng)耳。

  游戲準備:學(xué)生事先準備音節(jié)卡片。

 、谡Z:我們來比一比,看誰的耳朵最靈。請聽仔細。

  ②教師或小老師報音,其他同學(xué)找出相應(yīng)的`音節(jié)卡片,邊舉起卡片邊迅速讀出來:“找到了,找到了,yān yān yān!笨凑l找得對、準,讀得快、準。

  提示:可順著報、逆著報、打亂順序報,增加練習(xí)量。

  2.活動二:第二關(guān),我會讀音節(jié)詞。

 。1)比較韻母“ie”和“ei”、“iu”和“ui”。

 。2)讀準音節(jié)詞。自由讀、同桌互讀、師生輪讀等多種方式,把兩組音節(jié)詞讀正確。

  拓展閱讀:區(qū)分復(fù)韻母ui和iu、ei和ie的兒歌。

  提示:拓展內(nèi)容附后。

  3.互動游戲:你讀我找。

  (1)請一名學(xué)生抽音節(jié)詞卡。

 。2)讀出自己所拿卡片的音節(jié)。

 。3)再找一名同學(xué)到大屏幕上找到這個音節(jié)詞并指出來。

  提示:可順著報、逆著報、打亂順序報,增加練習(xí)量。

  4.活動三:第三關(guān),我會認,也會選。

 。1)創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生回憶外出游玩的情景。讓學(xué)生先說一說,出去玩一般都會帶哪些物品。

 。2)學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)詞。

 。3)游戲:大屏幕隨機出現(xiàn)音節(jié)詞,學(xué)生開火車讀出音節(jié)詞并說出該物品的用處。

  比如:出示“mào zi”,學(xué)生認讀“帽子”,并說出帽子能遮陽。

 。4)拓展說話:除了書上的這些物品,秋游的時候你還想帶什么其他物品?同桌商量并嘗試用拼音記下來。

  5.活動四:第四關(guān),我會背,也會說。

 。1)游戲:開火車。

  將聲母和韻母分為三列“火車”。如火車頭b一出現(xiàn),接著是持“p、m、f、d……”等聲母卡片的同學(xué)陸續(xù)走上講臺。每人右手搭在前一個學(xué)生的肩上,左手將字母卡片面向同學(xué)舉起。火車頭發(fā)出“嗚——”的一聲后,每個學(xué)生按聲母順序讀出自己手中字母的發(fā)音,最后唱著字母歌回到座位上。另兩列火車的車頭分別是“ɑ”和“zhi”,練習(xí)方法和前面的一樣。

 。2)讓學(xué)生口頭拼讀自己名字的音節(jié),說說自己的名字里有哪些聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

  (3)找找同學(xué)名字中的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

  板塊二 字詞巧運用

  1.活動一:上“車”旅行。

 。1)復(fù)習(xí)生字“車”,提醒讀好翹舌音。指名讀、齊讀。

 。2)出示這3組詞語,領(lǐng)讀、指名讀、齊讀,并試著說說這樣分類的原因。

 。3)嘗試用其中一個詞語說話。

 。4)互動游戲:“車”字組詞接龍賽。

  以小組為單位接龍說詞語,看哪個小組接得又快又準又多。

  提示:可分類別接龍。如,“消防車、救護車、摩托車、公共汽車”“車輪、車窗、車站”“下車、開車、倒車”。

  2.活動二:小小書法家。

 。1)拼讀音節(jié)詞。

 。2)指導(dǎo)孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。先引導(dǎo)學(xué)生觀察字形特點,再書寫。注意寫字執(zhí)筆的姿勢。寫后,學(xué)生自我評價,同桌互評,全班評價。

  提示:引導(dǎo)學(xué)生比較4個字的異同點,在比較中注意筆順,把字寫正確,力求書寫規(guī)范、端正、整潔。

  板塊三 你我共閱讀

  1.活動一:自由讀。

  提示:老師(家長)和孩子讀給對方聽。注意讀好象聲詞。

  2.活動二:分角色讀。

  提示:老師(家長)和孩子分角色讀,大人讀老師部分,孩子讀小鳥部分。

  3.活動三:演一演。

  提示:大人演老師,小朋友演風(fēng)和學(xué)生,也可以由小朋友獨自來演。

《語文園地三》小學(xué)語文教案11

  一、 教學(xué)目標:

  1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際,要講清景物的特點,表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

  2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點,并展開豐富的想象。

  3、能自主發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點,積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

  4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

  5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言,隨時記錄。

  二、 教學(xué)重點:

  1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際,要講清景物的特點,表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

  2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點,并展開豐富的想象。

  3、能自主發(fā)現(xiàn)一些詞語的.特點,積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

  4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

  5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言,隨時記錄。

  三、教學(xué)難點:

  1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際,要講清景物的特點,表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

  2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點,并展開豐富的想象。

  3、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言,隨時記錄。

  四、教學(xué)關(guān)鍵:

  課前指導(dǎo)學(xué)生搜集了解廈門景物,增強其感性認識。

  閱讀課閱讀、摘抄方法的指導(dǎo)。

  五、教具準備:

  課前指導(dǎo)學(xué)生搜集了解廈門景物,增強其感性認識。

  六、教學(xué)課時:2課時

  第一課時

  一、教學(xué)重點:

  以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際,要講清景物的特點,表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

  二、教學(xué)難點:

  以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際,要講清景物的特點,表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬D片導(dǎo)入:

  1、老師出示廈門美景,學(xué)生說說這是哪里?激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的意識。

  2、激發(fā)興趣:人稱廈門為“國際花園城市”,那在我們的家鄉(xiāng),美麗的景物還有許多,作為廈門的小主人,你們要怎樣向來廈門的客人介紹呢?

 。ǘ、復(fù)習(xí)第一單元課文的寫法。

  復(fù)習(xí)第一單元課文的寫法,知道這些課文是怎樣介紹景點的。

  (二)、明確說和聽的要求:

  1、講清這處風(fēng)景在什么地方,有哪些特點,要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛。

  2、認真聽別人將,可以補充,可以提問題。

  (三)、交際階段:

  1、小組介紹,每個人輪流敘說,講自己家鄉(xiāng)的美景;ハ鄦l(fā)感染,聽的同學(xué)可以補充或提出問題,發(fā)言的同學(xué)作解答。

  2、小組評議,互相評價。說說誰觀察得細致、講得清楚;誰講得動人、給人留下深刻印象;誰說得有特點。評出大家認為講得最好的推薦到全班發(fā)言。

  3、全班交流、評改。評出進步大的同學(xué)。

  4、教師就同學(xué)發(fā)言做總結(jié)。

 。ㄋ模⑼卣够顒樱

  請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物,評一評他講得怎樣。

《語文園地三》小學(xué)語文教案12

  【教學(xué)目標】

  1、選擇一個課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽,同時認真聽其他同學(xué)講名人故事,交流讀后感想。

 。、寫一篇習(xí)作,介紹自己熟悉的人的一件事。

  3、自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。

 。、讀讀背背,收集積累名人名言。

 。、讀成語故事,了解故事內(nèi)容。

  【教學(xué)重點、難點】

  1、口語交際。

 。、習(xí)作練習(xí)。

  【教學(xué)準備】

  收集自己準備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像,準備講名人故事時用。

  【教學(xué)課時】

 。凑n時。

  第一課時

  口語交際講名人故事

  【課時目標】

  1、培養(yǎng)學(xué)生大膽、大方和他人進行交流的好品質(zhì);

 。病⒆⒅亟浑H習(xí)慣的提示和引導(dǎo):講的同學(xué)要講清楚,讓別人聽明白;聽的同學(xué)要認真聽,可以提問,可以補充。

 。、學(xué)生體會到和同學(xué)交流的快樂。

  【教學(xué)流程】

  一、談話導(dǎo)入

  最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人,課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料,今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

  二、讀讀要求

 。、講的同學(xué)要講清楚,讓別人聽明白;聽的同學(xué)要認真聽,可以提問,可以補充。

 。、聽了以后有什么想法,大家互相交流。

  三、分組舉行,組內(nèi)交流

 。薄⒏魅讼仍诮M內(nèi)展示自己所畫(或收集到)的名人像或圖片,簡要介紹自己要講的故事的主人公。

 。、各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。

 。、小組評價,評出本組“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認真的同學(xué)”。

  四、全班交流

 。、各組匯報本組評選出的“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認真的同學(xué)”名單,教師頒獎。

  2、全班交流:

  榮獲“故事王”稱號的同學(xué)非常榮幸,“故事王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事王”給全班同學(xué)講講?

 。、挑選一、二名“故事大王”講故事:

  共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。

  五、暢談感想

  1、聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事王”講的名人故事,大家有些什么想法?可以談?wù)剬γ诵袨、品格的評價,可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實情況發(fā)表感想。

  2、學(xué)生暢談感想。

  3、教師小結(jié):

  一位位名人是一座座豐碑,他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔,讓我們將他們的形象永遠銘記在心中,從他們身上獲得力量,學(xué)得智慧,向自己的理想邁進。

  六、作業(yè)設(shè)計

  課后繼續(xù)交流名人故事。

  第二課時

  習(xí)作指導(dǎo)

  〖課時目標

 。、要寫清楚熟悉的人的一件事。

 。病⒁獙懼档脤懙氖,并能從這件事看出熟悉的人的品質(zhì)。

 。、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣。

  〖教學(xué)流程

  一、談話,激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣

  學(xué)了這組課文,我們結(jié)識了好幾位名人,他們或關(guān)愛自然,或平易近人,或善于思考,或誠實守信,一個個栩栩如生,躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人,在他們身上有許多值得寫的事,這次我們就來學(xué)著寫一寫。

  二、幫助選材,讓學(xué)生有東西可寫

  1、小組交流:

  你最熟悉的人有哪些?哪一個留給你較好的印象?

 。、小組交流:

  該人怎么會留給你這樣的印象?他身上有什么值得寫的事?

  引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶,提示要介紹“值得寫的事”──值得宣傳介紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。

  從學(xué)生的生活實際入手,學(xué)生有話可說,也使學(xué)生在自然而然中進入了寫作的狀態(tài),降低了學(xué)習(xí)難度。

 。、教師指導(dǎo)寫好事件:我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的`?把以下幾個要點考慮一下,把事情想清楚。

 、 事情發(fā)生的時間。

  ⑵ 事情發(fā)生的地點。

 、 事情中的主要人物。

 、 事情的起因。

 、 事情的經(jīng)過。

 、 事情的結(jié)果

  三、教師指導(dǎo)寫好人物形象

 。、抓特征,一定要抓好肖像描寫:

  千人千面,人的外表是很少有雷同的。但是僅有外表描寫是不夠的,因為人是立體生動的,不是呆板的模特,他有自己的思想,有不同于他人的行為和習(xí)慣,所以寫人物外貌時要體現(xiàn)出人物神采──“眼睛是心靈的窗戶”,因此,要學(xué)會畫眼睛,學(xué)會抓住描寫對象身上最能表現(xiàn)個性特征的東西進行刻畫,這樣,這個對象就能栩栩如在眼前。

  2、抓語言,一定要抓好對話描寫:

  語言要個性化,語言是人物內(nèi)心世界的流露,不要人云亦云,千人一腔。

  3、抓事例,一定要抓好細節(jié)描寫。

  四、學(xué)生動筆寫習(xí)作

《語文園地三》小學(xué)語文教案13

  知識目標:

  1、完成習(xí)作。

  2、準確區(qū)別區(qū)別的不同讀音。

  3、交流自己前一階段的課余生活。

  情感目標:

  熟練背誦古詩。

  能力目標:

  發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。

  教學(xué)過程:

  一、口語交際 我們的課余生活

  1、導(dǎo)入:

  通過這一組課文的`學(xué)習(xí),我們了解了小學(xué)孩子的課間活動,與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密,目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費的情形,我們安排了自己的課余活動,認真執(zhí)行計劃,這一階段的課余生活充實而有樂趣,許多同學(xué)都想把樂趣與大家分享。

  2、生分四人小組,在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本,交流自己前一階段的課余生活。

  3、全班交流

  每組推選一位優(yōu)秀代表進行全班交流。

  4、評議

 。1)看學(xué)生他們的課作生活安排有何不同?(注意內(nèi)容充實)

 。2)選拔優(yōu)秀,頒發(fā)小獎品。

 。3)生談交流后自己的打算。

  二、習(xí)作指導(dǎo)

  1、導(dǎo)入。

  2、生選擇寫作題材

  游戲娛樂生活:踢毽子、跳皮筋、跳繩……

  課余輔導(dǎo)訓(xùn)練:網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽……

  個人愛好:小收集、小飼養(yǎng)、小種植、小演奏家……

  家務(wù)勞動家庭幫手:洗衣服、餐具、打掃衛(wèi)生……

  3、寫法指導(dǎo):

  這篇文章只需集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事。

  4、生擬定提綱、評議。

  5、生起草。

  6、生交流,師生共同評議。

  7、生各自修改。

  8、謄寫文章。

  三、日積月累

  1、生自由輕聲讀詞語,注意每一行兩個詞語中的加點字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、指名橫著誠。

  3、揭示發(fā)現(xiàn):

  每一行兩個詞語中帶點字字形相同,讀音不同,意思也不同。

  4、齊讀鞏固。

  四、讀讀認認

  1、生各自輕聲讀本題中的各組字,讀不準的借助注意拼讀。

  2、比賽:誰讀得正確、流利。

  3、談?wù)勥@一題中每一組字的共同之處。

  4、齊讀鞏固。

  5、單獨指讀橫線條中的生字。

  五、讀讀背背

  1、師范讀古詩。

  2、師引導(dǎo)。

  3、生模仿讀。

  4、比賽讀。

  5、師生合作、表演。

  6、競賽背誦。

  六、展示臺

  1、小組交流各自展示什么內(nèi)容,以什么形式展示。

  2、了解展示準備。

  3、舉行展示會,各組輪流介紹,然后參觀學(xué)習(xí)。

  4、評選優(yōu)秀展示組。

《語文園地三》小學(xué)語文教案14

  【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的特點,利用偏旁來識記生字,理解字義。通過做動作、借助圖片、講故事等方式,讓學(xué)生掌握形聲字的學(xué)習(xí)方法,最終達到高效識字的目的。讓學(xué)生通過舉例說明和識字游戲等方式,加深對形聲字的認識。

  第2課時

  【課時目標】

  1.能在具體的語境中選擇合適的詞語進行運用。

  2.依托“詞句段運用”,提取寫作方法,寫一種小動物的外形特點。

  3.朗讀、背誦《憶江南》,大致理解這首詞的意思。

  【教學(xué)過程】

  板塊一

  品讀詞句,感悟表達

  1.辨析近義詞。

  (1)自讀句子,觀察括號里的詞語,談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。(這些詞語都是近義詞)

 。2)小組交流,比較每組詞語的意思,選取括號中恰當?shù)脑~語并說明理由。

  課件出示:

  水面的小圓暈一圈圈地(蕩漾飄蕩)開去。

  他們走在回家的路上,唱起了一首(輕巧輕快)的歌曲。

  這只小狗的鼻子真(靈巧靈敏),老遠就聞到了食物的氣味。

 。3)小組派代表交流匯報。

  (4)教師總結(jié):近義詞在句子中并不能互相取代,要結(jié)合語境進行適當?shù)倪x擇。第一句寫的是水中場景,而“飄蕩”一詞大多描述的.是空中的場景,所以應(yīng)該用“蕩漾”;第二句中的“輕快”才是形容歌曲的;第三句中,“靈敏”用來形容鼻子的感知能力強,而“靈巧”常常用來形容動作靈活而巧妙。

 。5)創(chuàng)設(shè)新的語境,鞏固練習(xí)。

  2.句子積累運用。

 。1)課件出示例句。

  課件出示:

  一身烏黑的羽毛,一對輕快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

  獨角仙的殼多為深色,挺硬的,頭部尖端有一只犀牛一樣的角。

 。2)學(xué)生自由讀,教師指名讀。

 。3)這兩個例句都是抓住動物的什么特點來寫的?(兩個例句都是抓住動物的外形特點來寫的。第一句抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴三個方面,從顏色、形狀等角度描寫燕子的特點。第二句抓住獨角仙的殼、頭兩個方面,從顏色、硬度、形狀的角度來寫它的特點。)

 。4)照樣子,寫寫自己喜歡的或熟悉的小動物的外形特點。

 。5)選取學(xué)生代表上臺展示、朗讀。學(xué)生評議。

  【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生分析例句的特點,使其掌握描寫動物外形的方法。再讓學(xué)生學(xué)以致用,用學(xué)到的方法進行練寫,學(xué)生互評,鍛煉學(xué)生的分析理解能力和語言表達能力。

  板塊二

  品讀賞析,積累詩詞

  1.初讀詞,讀正確,讀出節(jié)奏。

 。1)自由朗讀,讀準字音,讀通句子。

 。2)指名讀詞,教師重點提醒易讀錯的生字,如“曾、諳”。

 。3)教師范讀,讀出節(jié)奏。

 。4)指名讀詞,全班齊讀。

  2.簡要介紹。

 。1)介紹詞人及創(chuàng)作背景。

 。2)介紹“詞”的知識:詞以前是配曲譜來唱的,相當于現(xiàn)在的歌詞!皯浗稀本褪窃~牌名,它規(guī)定了這首詞唱的旋律。詞的每一行,字數(shù)不等,句子有長有短,所以又叫“長短句”。

  3.疏通詞的意思。

 。1)課件出示學(xué)生難理解的詞語的意思。

  課件出示:

  舊:從前。

  曾:曾經(jīng)。

  諳:熟悉。

  藍:藍草,其葉可制成青綠色染料。

  (2)課件出示注釋,小組交流整首詞的意思。

 。3)小組派代表在班上交流,教師相機引導(dǎo)總結(jié)。

  4.品讀感悟。

  課件出示:

  日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。

  (1)師:讀讀這句話,談?wù)勀惴路鹂吹搅耸裁础?/p>

 。2)學(xué)生交流,借助插圖或視頻,體會詞人對江南美景的喜愛與贊美之情。

 。3)熟讀成誦。

  【設(shè)計意圖】這是學(xué)生第一次接觸到詞,需要教師進行知識補充,但不要太深奧。引導(dǎo)學(xué)生借助注釋討論交流,使其大致掌握這首詞的意思,增強學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞、理解古詩詞的能力。

  [教學(xué)反思]

  今天順利完成了語文園地一的教學(xué),下面我針對教學(xué)情況進行簡單的反思。我在本節(jié)課的教學(xué)中留給學(xué)生足夠的時間和思維空間,給學(xué)生提供獨立思考和自主探索的機會,讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過補充一些與語文園地內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題,讓學(xué)生在實踐中去檢驗自學(xué)成果,進行經(jīng)驗總結(jié),加深對知識點的掌握與理解。

《語文園地三》小學(xué)語文教案15

  教學(xué)目標

  1.掌握兩種識字方法:加一加、減一減,成為另一個字。

  2.認識字、代、舌、頁、弓、秒、炒7個生字。

  3.認讀詞語,進行詞語積累訓(xùn)練。

  4.朗讀背誦《小鳥》。

  5.口語交際:《我們身邊的垃圾》培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和合作能力。

  教學(xué)重點和難點

  積累詞語,掌握兩種識字方法,培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。

  教學(xué)課時

  3課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1.多媒體閃跳式出示:

  取趣干趕方仿

 。1)你發(fā)現(xiàn)了什么?這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎?

  (2)小結(jié):給字加上一個偏旁可以組成一個新字。

  2.這兒還有一個字(出示:子),你能用這種方法造出一個新字嗎?

  (1)同桌討論。

 。2)交流。相機認識字字。

 。3)給字字找朋友:生字、字母、漢字。(多媒體出示)

 。4)指名讀,齊讀。

  3.加一加可以組成一個新字,反過來減一減能不能呢?

  多媒體出示:

  袋活題張

 。1)思考:這些字去掉一部分可以構(gòu)成一個新字嗎?同桌討論。

 。2)交流出示:

  dài

  shé

  yè

  gōng

  代舌頁弓

 。3)活動:我來當小老師。

  小老師先提醒認讀的注意點,再領(lǐng)讀。

  4.這兒還有4組字,你能不能把它們加一加,組成一個新字?

 。1)多媒體出示:

  禾火禾少火丁火少

 。2)活動:我來當小老師。

  5.小結(jié):今天,你學(xué)會了哪種新的認字方法?

  二、我會認

  1.今天我們認識了哪些新字呢?

  多媒體出示:

  字代舌頁弓秒炒

  (1)齊讀

 。2)活動:找朋友。

  2.練習(xí)鞏固:比一比,誰最棒。

 。1)比一比,看誰認得快、認得多。

  (同桌互讀)

 。2)指名開火車讀,如果可以,請擴詞。

  第二課時

  一、我會讀

  1.多媒體出示

  奇怪聰明活潑冰涼可口

  準備趕快觀看包圍堆積

  花花綠綠干干凈凈高高興興

  1.自由讀、指名讀、開火車讀。

  2.你能從中選一個詞語說一句話嗎?

  二、讀讀背背《小鳥》

  1.指導(dǎo)朗讀。

  自由讀,指名讀,師生評議。

  指導(dǎo)好停頓:

  小鳥,小鳥,你/輕輕地/跳,我/栽的/小樹,它/還/太小/太小。

  2.為什么要讓小鳥輕輕跳,還要再輕一點兒?

  3.你能把我對小樹的關(guān)心、呵護讀出來嗎?指導(dǎo):要讀得輕一些,別驚動了小樹。

  自由讀,指名讀。

  4.我喜歡小鳥嗎?你能讀出來嗎?

  指名讀,男女生賽讀,齊讀。

  5.自由練背,抽背。

  6.齊背。

  第三課時

  口語交際:我們身邊的垃圾

  一、觀看圖片,導(dǎo)入

  1.多媒體顯示:勞動課上,一名同學(xué)小心翼翼地把紙屑剪在一張大紙上,然后包扎好投進垃圾箱。

  2.交流:圖上的小朋友是怎樣處理垃圾的?

  二、垃圾從何而來。

  同學(xué)們,我們身邊的垃圾是怎么產(chǎn)生的?

  (1)指名說。

 。2)小組討論:比一比,誰的發(fā)現(xiàn)多。

 。3)集體交流。

 。ㄎ覀冃W(xué)生的垃圾主要是一些廢紙、鉛筆屑,還有一些食品的'包裝袋等。)

  三、如何處理生活垃圾。

  1.生活中的廢棄物是無可避免的,它們也就成了垃圾。你們自己是如何處理的呢?

 。1)指名說。

 。2)評價說一說,誰的做法好,誰的做法需要改進,怎么幫他改一改。

  2.在日常的生活中,你有沒有發(fā)現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象,如隨手亂扔垃圾。遇到了,你是怎么做的?

  指名說

  (及時勸阻,若不行,就用自己的行動做出榜樣。)

  3.同學(xué)們,你們知道嗎?垃圾還可以廢物利用呢!

 。1)聽故事:《一張廢紙的自述》

 。▋(nèi)容簡介:我是一張白紙,從工廠里生產(chǎn)出來后和姐妹們一起呆在超市里,被一位小朋友買回家。他在我身上畫了漂亮的圖畫,日子長了,就把我扔了。我進了垃圾箱,后又從垃圾回收站中轉(zhuǎn)到造紙廠,處理后重新回到了超市里。)

 。2)聽了這個故事,你知道了什么?交流。

 。3)生活中還有哪些垃圾可以重新利用呢?小組討論后交流。

  (鐵、塑料制品等)

  4.平時我們處理生活垃圾的時候,要注意什么呢?

 。ú浑S地亂扔,垃圾要入箱)

  四、小組合作,畫出想法

  你能不能把你的想法畫出來呢?

 。1)小組討論,如何畫。

 。2)小組合作作畫。

  五、展示交流

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