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小學(xué)語文《電腦棋手》教案
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文《電腦棋手》教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文《電腦棋手》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)電腦，用電腦的興趣;培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極動腦的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)默讀課文的方法，養(yǎng)成默讀的良好習(xí)慣。能正確流利地朗讀課文。
3、學(xué)會本課生字、新詞。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)：通過朗讀和感悟，弄清楚“我”與電腦下棋反敗為勝的原因。
難點(diǎn)：理解文中出現(xiàn)的成語。
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字并正確書寫。
2、積累詞語。
3、初讀課文，了解內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)過程：
一、 揭示課文題目
1、大家一定都很喜歡電腦吧，你們平時都用電腦干什么呢?你們和電腦下過棋嗎?
2、今天學(xué)習(xí)一篇向我們介紹怎樣和電腦下棋的文章，同學(xué)們一定會興趣濃厚。下面就讓我們一起走進(jìn)課文吧!
3、板書課題
學(xué)生交流電腦的用途，交流有關(guān)電腦下棋的知識。
【設(shè)計意圖：談話，拉進(jìn)學(xué)生與教師、文本的距離，激發(fā)興趣�！�
二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、出示學(xué)習(xí)提示：
①自由讀課文。
②邊讀邊標(biāo)出自然段，畫出生字、新詞。自學(xué)生字詞。
2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況
�、俪鍪旧挚ㄆw認(rèn)讀。
②師生共同理解詞語的意思。
望塵莫及、規(guī)則、風(fēng)度等詞。
③擴(kuò)展詞語。
�、苷J(rèn)讀多音字。
3、指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：“技”、“矛”、“規(guī)”、“虛”。
4、積累詞語。從課文中找出你喜歡的詞語，抄在本子上。
學(xué)生自學(xué)生字，小組內(nèi)交流記憶字形的方法，借助工具書和聯(lián)系上下文理解詞語，練習(xí)組詞;認(rèn)讀多音字，并練習(xí)組詞;觀察生字的間架結(jié)構(gòu)，練習(xí)書寫，抄寫詞語。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察比較，了解字形特點(diǎn)。寫字時對于字的筆畫、結(jié)構(gòu)從整體入手，幫助學(xué)生感知感悟。同時，發(fā)揮教師的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的.寫字習(xí)慣�！�
三、 默讀課文，了解內(nèi)容
1、指導(dǎo)學(xué)生讀課后“指南針”，認(rèn)識什么是默讀。
2、根據(jù)默讀課文的要求，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)默讀課文。思考：說說課文的主要內(nèi)容。
學(xué)生交流課文的主要內(nèi)容。
【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)默讀的方法，感受默讀便于提高閱讀速度，便于思考的好處，培養(yǎng)學(xué)生默讀的習(xí)慣。】
四、 作業(yè)
抄寫生字、新詞。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，理解內(nèi)容。
2、用自己的話說說“我”與電腦棋手下棋的過程。
3、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識，把自己用電腦的樂趣跟同學(xué)進(jìn)行交流。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語，同桌評改。
2、指名分段朗讀課文。
二、默讀課文，整體感知
1、默讀課文，將課文讀通讀順，想想：“我”與電腦下棋，感覺怎樣?劃出文中相關(guān)的語句。
2、根據(jù)下棋前和下棋中給課文分段。
學(xué)生匯報句子：與電腦下棋，別有一番情趣。1——8自然段為一部分，10、11、12自然段為一部分。
【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)默讀課文的方法，養(yǎng)成默讀的良好習(xí)慣。理清課文的敘述順序。】
三、細(xì)讀課文，加深理解
圍繞“為什么說與電腦下棋別有一番情趣”展開學(xué)習(xí)。
1、自由讀下棋前的1——8自然段。思考：下棋前，“我”和電腦棋手進(jìn)行了什么?
2、指名回答思考題。
3、男女生分角色朗讀這部分內(nèi)容，并評議。
4、分別指名讀10、11、12自然段。
下棋中，“我”違規(guī)了，它怎樣?“我”失敗了，它怎樣?“我”下“怪棋”及勝利時，它又怎樣?
5、指導(dǎo)感情朗讀10、11、12自然段，生練習(xí)。
【設(shè)計意圖：注重學(xué)生讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生讀中思考，讀中理解，讀中感悟，讀中收獲，讀中培養(yǎng)語感�！�
四、朗讀全文，交流體會
1、默讀全文。
2、組織討論。
(1)“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝?
(2)從“我”反敗為勝中，你體會出了什么?
3、指名小組代表回報，師適時點(diǎn)撥引導(dǎo)。
4、學(xué)了課文，你有哪些收獲?
【設(shè)計意圖：以小組合作學(xué)習(xí)的形式突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識�！�
五、 課外廷伸
1、交流用電腦的樂趣。
2、提出在使用電腦中的疑問，師生共同討論。
學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際交流，并質(zhì)疑。
【設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的生活化�！�
六、 作業(yè)
1、抄寫課文中喜歡的詞語。
2、把用電腦的樂趣寫下來。
板書設(shè)計：略
小學(xué)語文《電腦棋手》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)電腦，用電腦的興趣；培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極動腦的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)默讀課文的方法，養(yǎng)成默讀的良好習(xí)慣。能正確流利地朗讀課文。
3、學(xué)會本課生字、新詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過朗讀和感悟，弄清楚“我”與電腦下棋反敗為勝的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文中出現(xiàn)的成語。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件
第一課時
一、揭示課文題目
1、同學(xué)們一定很喜歡兒電腦吧，你平時都用電腦做什么？
那你們和電腦下過棋嗎？
2、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋，同學(xué)們一定會感興趣的。下面就讓我們一起讀讀課文吧！
3、板書課題
交流電腦的用途
交流有關(guān)電腦下棋的知識
齊讀課題
談話，拉進(jìn)學(xué)生與教師、文本的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、出示學(xué)習(xí)提示：
�、僮杂勺x課文。
�、谶呑x邊標(biāo)出自然段，畫出生字、新詞。自學(xué)生字詞。
2、檢查學(xué)生的.自學(xué)情況
�、俪鍪旧挚ㄆ�，集體認(rèn)讀。
②師生共同理解詞語的意思。
望塵莫及、規(guī)則、風(fēng)度等詞。
�、壑该麛U(kuò)展詞語。
�、苤该J(rèn)讀多音字。
3、指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：“技”、“矛”、“規(guī)”、“虛”。
4、積累詞語。從課文中找出你喜歡的詞語，抄在本子上。
自由讀課文。
邊讀邊標(biāo)出自然段，畫出生字、新詞。
�。�1）自學(xué)生字。讀準(zhǔn)字音，分析字形，理解字義。
�。�2）小組內(nèi)交流記憶字形的方法。
借助工具書和聯(lián)系上下文理解詞語
練習(xí)組詞
認(rèn)讀多音字，并練習(xí)組詞
觀察生字的間架結(jié)構(gòu)
練習(xí)書寫
抄寫詞語
讓學(xué)生通過觀察比較，了解字形特點(diǎn)。寫字時對于字的筆畫、結(jié)構(gòu)從整體入手，幫助學(xué)生感知感悟。同時，發(fā)揮教師的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
三、默讀課文，了解內(nèi)容
1、指導(dǎo)學(xué)生讀課后“指南針”，認(rèn)識什么是默讀。
2、根據(jù)默讀課文的要求，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)默讀課文。思考：說說課文的主要內(nèi)容。
1、自由讀“指南針”，學(xué)習(xí)默讀課文的方法，默讀課文。
2、交流默讀課文的感受。
3、交流課文的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)默讀課文的方法，感受默讀課文便于提高閱讀速度，便于思考的好處，培養(yǎng)學(xué)生默讀的習(xí)慣。
四、作業(yè)
抄寫生字、新詞。
抄寫詞語
扎實(shí)掌握本課的生字詞，積累詞語
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫詞語。
2、指名分段朗讀課文。
聽寫詞語，同桌評改。
開火車?yán)首x課文。
了解學(xué)生掌握生字詞的情況，尤其是學(xué)困生
二、默讀課文，整體感知
1、默讀課文，將課文讀通讀順，想想：“我”與電腦下棋，感覺怎樣？劃出文中相關(guān)的語句。
2、根據(jù)下棋前和下棋中給課文分段。
默讀課文，一邊讀一遍思考，并劃出課文中相關(guān)的語句，自己在讀一讀。
回報句子：與電腦下棋，別有一番情趣
1——8自然段為一部分
10、11、12自然段為一部分
學(xué)習(xí)默讀課文的方法，養(yǎng)成默讀的良好習(xí)慣。
理清課文的敘述順序
三、細(xì)讀課文，加深理解
圍繞“為什么說與電腦下棋別有一番情趣”展開學(xué)習(xí)。
1、自由讀下棋前的1——8自然段。思考：下棋前，“我”和電腦棋手進(jìn)行了什么？
2、指名回答思考題。
3、男女生分角色朗讀這部分內(nèi)容。
4、分別指名讀10、11、12自然段。
下棋中，“我”違規(guī)了，它怎樣？“我”失敗了，它怎樣？“我”下“怪棋”及勝利時，它又怎樣？
5、指導(dǎo)朗讀10、11、12自然段。
自由讀課文
回答思考題，其他補(bǔ)充評議
分角色朗讀1——8自然段，評議。
個人讀10、11、12自然段，評議。
交流思考題
練習(xí)有感情地朗讀課文10、11、12自然段
注重學(xué)生讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中思考，讀中理解，讀中感悟，讀中收獲，讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感
四、朗讀全文，交流體會
1、默讀全文。
2、組織討論。
�。�1）“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝？
�。�2）從“我”反敗為勝中，你體會出了什么？
3、指名小組代表回報，師適時點(diǎn)撥引導(dǎo)。
4、學(xué)了課文，你有哪些收獲？
默讀課文。
小組合作學(xué)習(xí)，王成思考題
小組內(nèi)交流
班內(nèi)回報
補(bǔ)充評議
領(lǐng)悟單元訓(xùn)練主題
以小組合作學(xué)習(xí)的形式突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
五、課外廷伸
1、交流用電腦的樂趣。
2、提出在使用電腦中的疑問，師生共同討論。
結(jié)合自己的生活實(shí)際交流，并質(zhì)疑。
聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的生活化。
六、作業(yè)
1、抄寫課文中喜歡的詞語。
2、把用電腦的樂趣寫下來。
小學(xué)語文《電腦棋手》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)課文，能對電腦產(chǎn)生興趣，體會使用電腦的樂趣。
2、學(xué)會本課生字、新詞，了解電腦棋手是怎樣下棋的。
3、掌握默讀的方法，提高閱讀效率。
教學(xué)課時：
二課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字并正確書寫。
2、積累詞語。
3、初讀課文，了解內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)過程：
一、揭示課文題目
同學(xué)們一定很喜歡兒電腦吧，那你們和電腦下過棋嗎？
今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋，同學(xué)們一定會感興趣的。下面就讓我們一起讀讀課文吧！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自由讀課文。
邊讀邊標(biāo)出自然段，畫出生字、新詞。
2、學(xué)習(xí)會寫的字。
�。�1）自學(xué)生字。讀準(zhǔn)字音，分析字形，理解字義。
（2）小組內(nèi)交流記憶字形的方法。
�。�3）出示生字卡片，集體認(rèn)讀。
�。�4）理解詞語的意思。
望塵莫及、規(guī)則、風(fēng)度等詞。
�。�5）擴(kuò)展詞語。
�。�6）指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“技”、“矛”、“規(guī)”、“虛”。
學(xué)生練習(xí)書寫。
3、學(xué)習(xí)會認(rèn)的`字
4、認(rèn)讀多音字。
應(yīng)、著、重
5、積累詞語。
從課文中找出你喜歡的詞語，抄在本子上。
三、默讀課文，了解內(nèi)容
1、默讀課文。
2、說說課文的主要內(nèi)容。
四、作業(yè)
抄寫生字、新詞。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，理解內(nèi)容。
2、用自己的話說說“我”與電腦棋手下棋的過程。
3、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識，把自己用電腦的樂趣跟同學(xué)進(jìn)行交流。
教學(xué)過程：
一、默讀課文，整體感知
1、給課文分段，并說說每段的主要內(nèi)容。
2、默讀全文。
用自己的話說說我和電腦下棋的過程。
二、細(xì)讀課文，理解句子
1、自讀課文。
�。�1）讀課文，畫出喜歡的語句，并在旁邊進(jìn)行批注。
�。�2）畫出不理解的詞句。
2、小組交流。
（1）讀自己喜歡的句子，說說為什么喜歡。
�。�2）不理解的語句在小組進(jìn)行討論。
3、全班交流，師指導(dǎo)。
三、朗讀全文，交流體會
1、朗讀全文。
2、組織討論。
（1）“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝？
�。�2）從“我”反敗為勝中，你體會出了什么？
四、課外廷伸
1、交流用電腦的樂趣。
2、提出在使用電腦中的疑問，師生共同討論。
五、板書設(shè)計
9、電腦棋手
進(jìn)行對話按下鍵鈕
照棋譜走——>敗下陣來
走出“怪棋”——>反敗為勝
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