- 相關(guān)推薦
《憶讀書》小學(xué)語(yǔ)文教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的《憶讀書》小學(xué)語(yǔ)文教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《憶讀書》小學(xué)語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“滸、傳”等16個(gè)生字,會(huì)寫“津、豪”等13個(gè)生字。掌握“津津有味、索然無(wú)味”等詞語(yǔ)。
2.整體感知作品,理清記敘的順序,把握課文記敘的主要內(nèi)容。
3.了解作者及其代表作,把握文章要點(diǎn),更好地理解“讀書好,多讀書,讀好書”這一中心。
4.通過(guò)多種朗讀形式,品味文中富有感染力的語(yǔ)句,感受作者所表達(dá)的“讀書是我生命中最大的快樂(lè)”的情感。理解讀書的好處,明確應(yīng)該多讀書,培養(yǎng)讀書的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.把握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,掌握多音字。
2.理清記敘的順序,把握課文記敘的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)多種朗讀形式,品味文中富有感染力的語(yǔ)句,感受作者所表達(dá)的“讀書是我生命中最大的快樂(lè)”的情感。理解讀書的好處,明確應(yīng)該多讀書,培養(yǎng)讀書的興趣。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“滸、傳”等16個(gè)生字,會(huì)寫“津、豪”等13個(gè)生字。掌握“津津有味、索然無(wú)味”等詞語(yǔ)。
2.整體感知作品,理清記敘的順序,把握課文記敘的主要內(nèi)容。
3.了解作者及其代表作,把握文章要點(diǎn),更好地理解“讀書好,多讀書,讀好書”這一中心。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入:(出示課件2)
1.謎語(yǔ):“千層寶典一翻開(kāi),黑白縱橫一排排,歷代住事它記載,知識(shí)沒(méi)它傳不開(kāi)!保〞
2.我們知道哪些關(guān)于讀書的名言?
生暢所欲言
師:不同的人讀書有不同的感受。冰心的感受是什么呢?就讓我們走進(jìn)課文去看一看吧。
板書:憶讀書
3.簡(jiǎn)介作者(出示課件3)
冰心(1900 —1999),原名謝婉瑩,福建長(zhǎng)樂(lè)人。現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家。五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā),她受到很大影響,從1919年9月起,以冰心為筆名寫了許多問(wèn)題小說(shuō),如《兩個(gè)家庭》、《斯人獨(dú)憔悴》、《秋風(fēng)秋雨愁殺人》等,在社會(huì)上引起了較為強(qiáng)烈的反響。1920年開(kāi)始,受泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響,又寫出了短詩(shī)集《繁星》和《春水》,為文壇矚目。1921年加入文學(xué)研究會(huì),這時(shí)作品多圍繞著母愛(ài)、童心和自然美描述“愛(ài)的哲學(xué)”。冰心的作品體裁廣泛,在小說(shuō)、詩(shī)歌、散文等方面均有建樹(shù);但成就最大、影響最深的還是散文。作品有:《夢(mèng)》、《寄小讀者》、《再寄小讀者》,散文集《往事》。
二、初步閱讀,整體感知(出示課件4)
小組活動(dòng),自主學(xué)習(xí),合作探究
1.默讀課文,圈出不懂的詞語(yǔ)。
2.借助工具書或向別人請(qǐng)教的方式,理解生字詞的意思。
3.在默讀的時(shí)候思考,把握全文的結(jié)構(gòu)。
生小組合作解決生字詞,師巡回指導(dǎo)。
三、再讀課文,理清條理(出示課件5)
全文15個(gè)自然段,可以分為四個(gè)部分:
第一部分(1):總說(shuō)。突出作者對(duì)讀書的感受和體會(huì)的強(qiáng)烈。
第二部分(2—11):先分說(shuō)后總說(shuō),以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書好,多讀書”,說(shuō)明讀書是人生的最大快樂(lè),從讀書中能得到做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。
第三部分(12、13):側(cè)重談“讀書好”,以作者八十多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明如何挑選、比較、選擇好書。
第四部分(14、15):概括全文的主要內(nèi)容“讀書好,多讀書,讀好書” 。
四、教師小結(jié)(出示課件6)
概括課文內(nèi)容:作者通過(guò)回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來(lái)積累的寶貴經(jīng)驗(yàn),告訴我們讀書有好處,要多讀書,讀好書。
五、布置作業(yè)(出示課件7)
掌握生字詞。
繼續(xù)閱讀課文,把握課文內(nèi)容。
在閱讀中體會(huì)讀書的好處,以及自己受到了怎樣的啟發(fā)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)上一節(jié)課的主要內(nèi)容。
2.通過(guò)多種朗讀形式,品味文中富有感染力的語(yǔ)句,感受作者所表達(dá)的“讀書是我生命中最大的快樂(lè)”的情感。理解讀書的好處,明確應(yīng)該多讀書,培養(yǎng)讀書的興趣。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:(出示課件8)
1.聽(tīng)寫生字詞。
2.回顧上節(jié)課,這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的?
生回顧并回答
二、進(jìn)一步感知課文:(出示課件8)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問(wèn)題,并和學(xué)生討論、指正。學(xué)生提出疑難問(wèn)題,然后交流回答。(出示課件9)
文中提到了作者讀到的哪些書?從讀書中,作者感受到了什么?
生讀課文,總結(jié)
歸納:讀了《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《蕩寇志》、《紅樓夢(mèng)》等。
通過(guò)讀書,作者感受到了最大的快樂(lè),還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理。
板書:
讀書獲得快樂(lè)
明白大道理(出示課件12)
2.作者是按什么順序來(lái)回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的?在文中圈畫表明順序的詞語(yǔ)。
明確:時(shí)間順序。表時(shí)間的詞語(yǔ):“七歲時(shí)”、“同時(shí)”、“到我十一歲時(shí)”、“在我十二三歲時(shí)”等詞語(yǔ)。
三、細(xì)讀賞析課文。思考下列問(wèn)題:
1.齊讀課文第1段:文章開(kāi)篇的這句話有什么樣的表達(dá)作用?(出示課件13)
明確:短短一句話,讓我們感受到了作者那壓抑不住的情感,足見(jiàn)作者對(duì)讀書有多么濃厚的興趣和多么深切的體會(huì)。(出示課件14)
2.默讀課文第2—13段,回答問(wèn)題:
(1)作者是從哪幾個(gè)方面具體寫“讀書好”的?(提示:書上有哪些句子是在說(shuō)“讀書好”的?)
。2)全文哪些句段是寫“多讀書”的'?(請(qǐng)學(xué)生在文中圈畫作者幼時(shí)、少時(shí)讀過(guò)的書。)
明確:全文第二、四、六、七、九自然段寫的是“多讀書”,并且,在寫多讀書的同時(shí),也簡(jiǎn)略地寫出了每次讀書的不同感受。
(3)作者是怎樣寫“讀好書”的?
學(xué)生思考、回答問(wèn)題。教師歸納后明確:
板書:①書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的各種情感。
、谧x書能擴(kuò)大知識(shí)面。
、圩x書對(duì)寫作有很大的幫助。
、茏x書有助于提高人的品德修養(yǎng)。
“讀書好,多讀書,讀好書。”其中“讀書好”是全文的重點(diǎn)。
四、默讀課文,合作探究:(出示課件16)
1. “讀書好,多讀書,讀好書”這九個(gè)字是冰心老人八十多年讀書生涯的切身體會(huì)。圍繞這幾個(gè)字,作者回憶了哪些具體事例?作者認(rèn)為怎樣的書才算是好書?(出示課件17)
明確:作者回憶了少年時(shí)期讀《三國(guó)演義》的情形并和《蕩寇志》進(jìn)行了比較;回憶了讀《紅樓夢(mèng)》的感受;回憶了自己如何選擇書等。
作者認(rèn)為那些帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章才是好書。
2.作者說(shuō):“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂(lè)!”結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷,談?wù)勀銓?duì)這句話的理解和體會(huì)。(出示課件18)
3.作者對(duì)《水滸傳》的人物描寫做出了怎樣的評(píng)價(jià)?這樣寫有什么好處?
明確:作者認(rèn)為《水滸傳》中的人物都有極其生動(dòng)的性格。在對(duì)《水滸傳》人物做評(píng)價(jià)時(shí),作者還通過(guò)與《蕩寇志》中人物描寫作比較,突出《水滸傳》中人物性格鮮明的特點(diǎn)。
五、拓展延伸:
1.四大名著是哪幾本書?
2.你們知道哪些關(guān)于讀書的名言警句?(出示課件20)
。▽W(xué)生交流)
六、布置作業(yè):
1.完成課后練習(xí)第二題。
2.完成課后練習(xí)第三題。
板書設(shè)計(jì):
教學(xué)反思:
1.這篇文章圍繞著主題,用自己的經(jīng)歷告訴大家讀書的好處,并對(duì)大家提出建議。文章通俗易懂。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性,讓孩子們通過(guò)自學(xué)的方式來(lái)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),理解課文內(nèi)容,效果較好。
2.在教學(xué)過(guò)程中,我還抓住疑難句子,通過(guò)對(duì)疑難句子的把握,來(lái)提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣,同時(shí)又能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
美中不足的是在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)不夠,希望在下次教學(xué)中注意。
《憶讀書》小學(xué)語(yǔ)文教案2
教材分析:
《憶讀書》是冰心在八十年代末寫的一篇隨筆。全文以憶為行文線索,記敘了自己快樂(lè)的讀書生活,讀書的感受和認(rèn)識(shí),抒發(fā)了自己熱愛(ài)讀書、以讀書為快樂(lè)的情感,深情告誡少年兒童讀書好,多讀書,讀好書。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)并能正確書寫和運(yùn)用本課的9個(gè)生字。
2、過(guò)程與方法:有感情地朗讀,聯(lián)系上下文和自己的積累,理解文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)總而言之、統(tǒng)而言之在文章中的作用。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:能夠認(rèn)識(shí)到作者少年時(shí)代是怎樣讀書的,并能夠向作者學(xué)習(xí),檢查自身是夠做到了讀書好、讀好書、多讀書,認(rèn)識(shí)到讀書的重要性。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情的朗讀課文,練習(xí)上下文和自己的積累,理解穩(wěn)重有關(guān)詞句的意思,體會(huì)相關(guān)詞語(yǔ)再文章中的作用。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠認(rèn)識(shí)到讀書的重要性,并能夠真正做到讀好書,多讀書,讀書好。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們大家都聽(tīng)過(guò)開(kāi)卷有益,讀書破萬(wàn)卷吧。開(kāi)卷有益就是說(shuō)只要你一打開(kāi)書本,從中就能獲益,但這卷說(shuō)的是好的書。要看好書,而且要勤看書。同樣《憶讀書》這篇課文的作者冰心談到了她讀書的.體會(huì)。那么大家請(qǐng)默讀課文并找出作者讀書體會(huì)的句子。
通過(guò)談話導(dǎo)入,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;提出問(wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文,能夠使學(xué)生明確讀課問(wèn)的目的,從而讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得最有效的信息,鍛煉了學(xué)生獲得信息的能力。
二、初讀課文,整體感知。
1、讀了課文后,你認(rèn)課文的主要內(nèi)容是什么?
讓學(xué)生明確讀書好,多讀書,讀好書是本文的精華所在。從這九個(gè)字入手,一步一步開(kāi)始課文得進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
2、讀書又那些好處呢?試著概括一下。
3、多讀書表現(xiàn)在哪些方面?
喜愛(ài)讀書,讀各種各樣的書,如:《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《茶花女遺事》、《精忠說(shuō)岳》、《封神榜》
4、在作者眼中,什么樣的書才算是好書呢?
作者認(rèn)為:故事情節(jié)精彩,人物個(gè)性鮮活,有真情實(shí)感,質(zhì)樸淺顯的書就是好書。
三、細(xì)讀課文,理解感悟。
就課文中出現(xiàn)的名著讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己知道的內(nèi)容。
如有關(guān)《紅樓夢(mèng)》中得人物命運(yùn)、有關(guān)《水滸傳》中得人物名稱、有關(guān)《三國(guó)演義》中得人物分類等等。
在介紹相關(guān)作品事加緊對(duì)課文得深層探討,如:
1、雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地寫滿了一百零八人的數(shù)目,我覺(jué)得也比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。(湊成勉勉強(qiáng)強(qiáng)寫滿等詞語(yǔ)應(yīng)怎樣理解?)
湊成這里有拼湊而成的意思,勉勉強(qiáng)強(qiáng)有將就湊合之意,寫滿有湊滿之意。這三個(gè)詞強(qiáng)調(diào)指出:《水滸傳》中作者因要著力刻畫林沖等人的性格,因而不可能把每個(gè)人物的個(gè)性寫得鮮明。
2、在母親的催促下,含淚上床。(含淚一詞能否去掉?為什么?)
不能。因?yàn)楹瑴I一詞表達(dá)了作者對(duì)故事下文的無(wú)限掛念、惦記。表現(xiàn)了冰心老人讀書時(shí)的著迷。
之所以這樣設(shè)計(jì),就是增加學(xué)生對(duì)文本的認(rèn)識(shí),調(diào)動(dòng)其學(xué)生的積極性,既可以把自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家交流,讓學(xué)生也參與其中,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
3、嗯,同學(xué)們讀了這么多的書籍,冰心奶奶也讀了不少,最后她來(lái)了一個(gè)小總結(jié),她是怎么說(shuō)的?
總而言之,統(tǒng)而言之,我這一輩子讀到的中外的文藝作品,不能算太少。(總而言之,統(tǒng)而言之是否重復(fù)?)
不重復(fù)。作者這樣寫,主要是起強(qiáng)調(diào)突出的作用,有自豪之感。
四、總結(jié)提升,情感熏陶。
本節(jié)課我們主要初步了解了冰心的作品以及《談讀書》的一些觀點(diǎn),希望同學(xué)們課下結(jié)合自己的讀書體會(huì)比較自己的讀書情況,認(rèn)真體會(huì)讀書的好處。
五、作業(yè):
寫一片讀書筆記,并設(shè)計(jì)一份自己的讀書計(jì)劃。
六、板書設(shè)計(jì):
憶讀書(冰心)讀書好多讀書讀好書
【《憶讀書》小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:
憶讀書作文02-15
憶讀書作文02-13
憶讀書作文11-11
五年級(jí)語(yǔ)文憶讀書教學(xué)設(shè)計(jì)12-09
《小學(xué)語(yǔ)文》教案01-26
小學(xué)語(yǔ)文的教案01-10
語(yǔ)文小學(xué)教案01-12
憶讀書作文650字11-24