欧美另类日韩中文色综合,天堂va亚洲va欧美va国产,www.av在线播放,大香视频伊人精品75,奇米777888,欧美日本道免费二区三区,中文字幕亚洲综久久2021

小學(xué)一年級下冊語文教案

時間:2023-02-03 18:58:29 小學(xué)語文教案 我要投稿

人教版小學(xué)一年級下冊語文教案

  作為一名教學(xué)工作者,有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的人教版小學(xué)一年級下冊語文教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

人教版小學(xué)一年級下冊語文教案

人教版小學(xué)一年級下冊語文教案1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識與能力:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識字的方法,初步了解多義詞,積累詞語。

  2、過程與方法:合作練習(xí)

  3、情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的好習(xí)慣。

  【教材分析】

  “我的發(fā)現(xiàn)”有兩項內(nèi)容:一是識字,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識字方法,并用這樣的方法認(rèn)識6個生字;二是讀六個帶有“張”字的詞語,體會“張”字在不同的詞語中有不同的意思,即一字多義。日積月累這里包含三個內(nèi)容:“我會讀”要求讀一些常用詞語,在積累詞語的同時鞏固生字;“讀讀背背”要求讀背一首小詩《花園果園》。 “識字加油站”,是讓學(xué)生展示自己從電視上認(rèn)識的漢字,目的在于培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑自主識字的好習(xí)慣。

  【學(xué)情分析】

  學(xué)生掌握知識較好,所以學(xué)習(xí)語文園地一時較容易,

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教師:投影

  學(xué)生: 生字卡片

  【課時】2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法,學(xué)習(xí)自識字。

  要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性?煞攀肿寣W(xué)生去觀察、議論,鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解。

  2.讓學(xué)生用自己的話來說,再加以歸納。如“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”等。

  3、掌握和運用兩種識字方法,教師引導(dǎo)學(xué)生從本處列出的字中,發(fā)現(xiàn)其它的識字方法,還可說說自己用什么方法記住了課外看見的字。

  4、生字條中的7個生字,讓學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上,鞏固、檢查認(rèn)讀和識記情況。用生字卡片鞏固,通過讀詞語鞏固。如:評比、家訪、擠進、郵車、局長、轎子、錢包等。

  這個教學(xué)安排中出現(xiàn)的識字方法,同學(xué)們在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)會了應(yīng)用,發(fā)現(xiàn)規(guī)律不會很難,可以聯(lián)系口語交際把意思表述完整。

  【設(shè)計意圖】:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)識字的兩種方法,并練習(xí)運用。

  二、日積月累

  1、“我會讀”讓學(xué)生說說還知道有關(guān)春天的什么詞語(如鳥語花香、萬紫千紅等)!叭f、顏、百、歡”是本組學(xué)的生字,要注意鞏固。

  2、“我會寫”要求看拼音寫兩個句子:①春天來了。②小朋友們長高了。教學(xué)時,先讓學(xué)生自己讀一讀拼音,比一比誰先知道要寫的是什么句子。然后想想要寫的字是由哪些筆畫構(gòu)成的,這些筆畫應(yīng)該寫在田字格中的什么位置。教師可示范寫一兩個字,再讓學(xué)生自己練寫。寫完一句后,評一評,再寫第二句。句子末尾的句號可提醒學(xué)生注意。

  充分注意激發(fā)、調(diào)動和保護學(xué)生寫句子的`興趣,注意打好寫話的基礎(chǔ),特別是認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

  三、“讀讀背背”

  讓學(xué)生自己讀課文,如有不認(rèn)識的字,引導(dǎo)學(xué)生回憶,讓他們向別人請教!按濉笔潜窘M學(xué)的生字,要注意鞏固。然后,讓學(xué)生簡單說說短文寫的是什么。最后,用競爭的辦法,看誰先把短文背下來。背誦時,注意不要用唱讀的方式,而要用正常朗讀的方式。

  訓(xùn)練學(xué)生朗讀和背誦的能力。

人教版小學(xué)一年級下冊語文教案2

  教學(xué)要求:

  1、知識與技能

 。1)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,積累“云彩”等詞語。

 。2)正確、流利地朗讀課文。

 。3)理解課文,弄清是月亮跑得慢,云彩跑得快。

  2、過程與方法

  (1)以學(xué)生為主體,充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性,引導(dǎo)觀察及自讀,掌握生字,感知課文內(nèi)容。

  (2)圖文結(jié)合,角色朗讀,深入理解課文。

  3、情感態(tài)度與價值觀

  培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物以及勤于動腦,認(rèn)真思考的習(xí)慣。

  重難點、關(guān)鍵:

  1、識字、寫字。

  2、理解課文內(nèi)容,從李小文的做法中受到啟發(fā);貿(mào)心觀察,勤于動腦。

  課時劃分:

  兩課時。

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初讀課文,認(rèn)識本課的生字。

  2、正確流利地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道云彩比月亮跑得快以及判斷的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件等。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入課題

  1、師問:喜歡夜空嗎?為什么?

  學(xué)生反饋自己生活中的.觀察。

  2、教師:有一個小朋友,他不僅發(fā)現(xiàn)夜空的美,他還發(fā)現(xiàn)了一個小秘密。

  3、出示課題,齊讀課題。

  4、學(xué)習(xí)生字:

  二、認(rèn)讀生字,疏通課文

  (一)教師范讀課文:聽準(zhǔn)每個字的讀音。

  (二)檢查聽讀情況

  三、隨文識字,理解課文

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一自然段

  1、指名讀課文第一自然段:幾個小朋友看到的月亮是怎樣的?(月亮在云彩里穿行,一會兒明,一會兒暗。)

  問:這句話里有一對反義詞,你能找出來嗎?

  2、想象:你能想象一下月亮在云彩里穿行的情景嗎?學(xué)生暢談想象,感受意境。

  3、說話練習(xí):一會兒,一會兒。學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)說句子。集體反饋,引導(dǎo)學(xué)生評價。

  4、齊讀第一自然段。

 。ǘ⿲W(xué)生讀課文第2自然段和第3自然段

  問:他們說的話有什么不同?

  分組讀第2自然段和第3自然段。

  過渡:一開始大家贊同誰的說法?(大家相信張大勇的話。)后來呢?(大家覺得小文說得對。)這是為什么呢?

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第4自然段

  1、自由讀文:小文想了一個什么辦法讓大家觀察月亮和云彩?

  2、反饋交流,問:樹杈起什么作用?

  學(xué)生再讀課文:這個辦法好不好?你覺得小文是個怎樣的孩子?(引導(dǎo)學(xué)生體會:仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,會想辦法,很聰明。)

  3、齊讀課文第4自然段。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、總結(jié)全文,有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、指導(dǎo)寫字。

  3、拓展延伸,了解關(guān)于云彩和月亮的知識或故事。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、收集的云彩和月亮的知識或故事。

  2、田字格。

  教學(xué)過程:

  一、分角色朗讀,背誦課文。

  二、指導(dǎo)寫字。

  三、拓展延伸,發(fā)散思維

 。ㄒ唬﹩枺耗氵能用其他的辦法告訴大家“云彩跑得比月亮快”嗎?

  學(xué)生說方法,教師肯定學(xué)生合理的想法。(尋找或設(shè)置某一固定的參照物)

  (二)總結(jié):同學(xué)們,生活中有很多有趣的事,如果我們能像小文一樣仔細(xì)觀察生活,認(rèn)真思考問題,就一定能發(fā)現(xiàn)更多的秘密,得到更多的知識。

人教版小學(xué)一年級下冊語文教案3

  一、教材簡析:

  本冊共設(shè)置16個主體單元。這些單元排列在一起,體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的序,主體之間不構(gòu)成知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學(xué)要點:沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識短文等,各單元之間,不連成一條知識的線。

  每個單元的內(nèi)容,借題松散地組合在一起,題是題目的意思,起著營建學(xué)習(xí)情境的作用,不是文學(xué)意義的主題,沒有統(tǒng)轄整個單元的作用。主題不構(gòu)成單元內(nèi)容的核心,各種語文學(xué)習(xí)的實踐活動是借題發(fā)揮。單元里的內(nèi)容沒有導(dǎo)—扶—放的前后序列,教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況、教學(xué)需要自行組織、安排、調(diào)換單元內(nèi)的各項活動。

  每個單元有主題課文和語文天地兩部分組成。(語文天地重的聯(lián)系,是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的實踐活動,不是課外作業(yè),不是課后復(fù)習(xí),更不是考試內(nèi)容)第一、第七單元是開放單元,沒有課文。學(xué)生是在活動中學(xué),在生活中學(xué)。其他單元也設(shè)計了一些開放的活動內(nèi)容。拼音的幾個單元,課文在后面。

  二、指導(dǎo)思想

  小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養(yǎng)成良好的`語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中,使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。

  本學(xué)期一年級教學(xué)總目標(biāo)和要求:

  三、教學(xué)目的和要求:

  (一)漢語拼音

  1、學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

 。ǘ┳R字與寫字

  1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。

  2、認(rèn)識常用漢字334個,會寫138個。

  3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

 。ㄈ╅喿x

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

 。ㄋ模┛谡Z交際

  1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

  2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4、有表達的信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

  四、教學(xué)重難點:

  1、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動,學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力和策略及情感、態(tài)度、價值觀方面得到發(fā)展。

  2、讓學(xué)生掌握聽讀識字的方法,培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣,鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)教材規(guī)定的必學(xué)的字的同時主動在生活中識字。

  3、識字量不封頂,允許學(xué)生識字量有差異,認(rèn)字表中的334個字作為下限要求同意會認(rèn),學(xué)習(xí)20個最常見的偏旁(部首)。

  4、學(xué)習(xí)寫字,養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣,寫字138個(下限)

  5、學(xué)習(xí)漢語拼音,能看拼音讀出字音。

  6、閱讀39篇詩文(下限),背誦21篇(下限)。能掌握課文的基本內(nèi)容,感受詩歌的音韻美。

  7、用普通話,積極地有創(chuàng)造性的進行口語交際,初步養(yǎng)成書寫、閱讀、收集圖片資料等好習(xí)慣。

  8、初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。

  五、學(xué)生基本情況簡要分析

  一年級全班有50人,其中男生30人,女生20人。許多學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園,受一些客觀因素的影響,學(xué)生的知識經(jīng)驗、認(rèn)知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字,具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,個別學(xué)生有表達的自信心,能積極地發(fā)表自己的見解,而部分學(xué)生則缺乏自信,較為膽怯,學(xué)習(xí)的主動意識不夠,對意愿的表達較為模糊。

  六、教學(xué)措施:

  1、對于6、7歲剛上一年級的孩子,掌握抽象的漢語拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對學(xué)生年齡的特點,結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

  2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的教學(xué)中,將加強形象化、直觀性,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

  3、閱讀是學(xué)生個性化的行為。因此在閱讀教學(xué)中,采用自主、合作、探究的教學(xué)方式,將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時,把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),二者緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

  4、在教學(xué)中,積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)生引入問題的天地,讓他們各抒己見,勤于質(zhì)疑發(fā)問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時,低年級語文教材中,課文內(nèi)容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,給學(xué)生創(chuàng)造情境,鼓勵學(xué)生大膽去說。

人教版小學(xué)一年級下冊語文教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“失”、“級”等14個生字,會寫“同”、“工”等6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  通過朗讀理解課文內(nèi)容,理解愛護環(huán)境衛(wèi)生是每一個人的責(zé)任。

  教學(xué)難點:

  培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、播放錄音,揭示課題。

  同學(xué)們,紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了,大家注意聽,播音員說了什么?(播放錄音:同學(xué)們,剛才張爺爺撿到一些東西,是哪些同學(xué)丟的,請到我這兒來認(rèn)領(lǐng)。) 根據(jù)學(xué)生的回答,出示課題:失物招領(lǐng)(練讀課題,注意讀準(zhǔn)“失”的音。)讀了課題,知道了什么?還有哪些不明白的地方?(學(xué)生質(zhì)疑)

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1、練讀課文,標(biāo)出自然段,把自己覺得難讀的字作個記號,多讀幾遍。

  2、小組內(nèi)互相讀一讀,聽一聽。

  3、全班交流,學(xué)生互相提醒容易讀錯的字。

  4、練讀生字,鞏固字音。 ◆出示生字,學(xué)生開火車讀。 ◆做“摘蘋果”的游戲,復(fù)習(xí)生字和詞語。

  三、自主發(fā)現(xiàn),自由交流

  1、小組合作學(xué)習(xí)。

  A、學(xué)習(xí)任務(wù):

  ◆給小伙伴提一個問題,在你的問題中可以用“什么”、“為什么”或“怎么樣”等詞。

  ◆對小伙伴的回答給予評價。

  B、合作方式:組長組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)、交流。

  C、匯報交流。(以下的交流要根據(jù)學(xué)生的提問,隨機選擇相應(yīng)的句子或段落進行討論、朗讀。) ◆當(dāng)學(xué)生提出“失物是指什么?”時,學(xué)生自主交流,朗讀第六自然段。

  ◆當(dāng)學(xué)生提出“失物的主人是誰?”時,在交流的過程中,出示插圖,引導(dǎo)學(xué)生說看到了什么,想到了什么。 練讀第一、第二、第三自然段。

  ◆當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?yōu)槭裁凑f自己沒丟東西?”時,根據(jù)學(xué)生的回答,教師引讀第五自然段。(同學(xué)們確確實實不知道自己丟失了東西,四十雙眼睛怎么樣?四十張小嘴怎么樣?不一會兒,四十張小嘴怎么樣?)指導(dǎo)朗讀第五自然段,讀出同學(xué)們驚奇的`樣子。

  ◆當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們怎么樣認(rèn)領(lǐng)失物?”時,在交流的過程中,啟發(fā)想像,假如你就是一年級一班的同學(xué),你當(dāng)時會想些什么。(抓住“臉紅了”、“一個個”指導(dǎo)朗讀。)

  ◆當(dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會發(fā)出會心的微笑”時,在交流、朗讀的過程引導(dǎo)孩子練習(xí)說話:老師和張爺爺看到了看到了看到了

  D、朗讀全文,邊讀邊想課文寫了一件什么事?

  四、聯(lián)系生活,拓展延伸。在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”?如果有,你將如何行動?

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實生活中的一件事,請同學(xué)們想一想,說一說,在你們曾經(jīng)參加過的春游等集體活動中,有過這樣的經(jīng)歷嗎?

  二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

  1、出示不帶拼音的詞,學(xué)生認(rèn)讀。

  2、出示紅色的生字,學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。(啟發(fā)學(xué)生通過比較形近字,用熟字帶生字的方法記憶字形。)

  3、做“走迷宮”的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。

  三、朗讀課文

  1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。

  2、全班有感情地齊讀課文。

  四、學(xué)寫生字

  1、在復(fù)習(xí)鞏固生字的過程中,出示“我會寫”中的字。認(rèn)識,觀察,說說怎么寫漂亮。描一個,再寫一個,師生評議。

  2、根據(jù)學(xué)生的實際情況,重點指導(dǎo)“同”,被包圍部分要往上寫;“!钡牡谌P是豎折折;“隊”的雙耳旁要寫得高而小。

  五、實踐活動

  1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。

  A、出示“讀讀比比”中的詞語,指名讀。 B、在小組內(nèi)讀讀比比。說說發(fā)現(xiàn)了什么。 C、全班交流,說說每組字的不同之處。

  2、把這個故事講給家人或朋友聽。

  板書設(shè)計:

  12、失物招領(lǐng)

  老師 學(xué)生 嚴(yán)肅 睜大眼睛 舉起塑料袋 臉紅了會心的微笑 領(lǐng)會 愛護環(huán)境衛(wèi)生 教學(xué)反思:

  在課文開始之時,我跟以往一樣,用比一比,賽一賽的方式讓學(xué)生先復(fù)習(xí)生字詞,學(xué)生的自尊心強,好勝心更強。利用學(xué)生的這些特點引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)字詞,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,讓他們充分感到自己是學(xué)習(xí)的主人。在朗讀課文時,我讓學(xué)生同桌討論,自行解決問題,“學(xué)而不思則罔”,質(zhì)疑是思維的火化,利用問題培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、探究能力。在啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟朗讀的語氣時,我隨機出現(xiàn)問題,讓學(xué)生揣摩不同身份人物的心情來朗讀,可以加深對課文的理解,提高朗讀水平。最后在訓(xùn)練學(xué)生的口語能力時,我讓學(xué)生用“看到看到”來說,說話的訓(xùn)練,一是有助于檢查學(xué)生對內(nèi)容的理解,二是可以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。

人教版小學(xué)一年級下冊語文教案5

  課前透視:

  《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩,它運用比喻的手法形象地寫出了荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機坪,是小青蛙的歌臺,是小魚兒的涼傘。課文語言清新淡雅,充滿童真童趣,利于啟迪學(xué)生智慧,豐富內(nèi)心體驗,激發(fā)想象。課文共五個自然段,其中二至五自然段是重點部分,教師要注意對學(xué)生進行朗讀指導(dǎo)和語言文字訓(xùn)練。課后練習(xí)是“朗讀課文背誦課文”,體現(xiàn)了對語言的積累和感悟的重視。

  夏天是多姿多彩的,孩子們對夏天有一定的感性認(rèn)識,能初步說出夏天的各種事物及其特點,但在表達上還不太規(guī)范、完整。所以教師要聯(lián)系日常生活經(jīng)驗,聯(lián)系課文內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)語言和生活情境,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、積累和感悟語言,增強學(xué)生的`語言表達能力,提高人文素養(yǎng)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字,會寫“是、朵”等6個字。

  2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  3、抓住中心句“荷葉是……”,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗深入理解課文內(nèi)容,使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,樹立保護大自然的意識。

  教學(xué)重點:

  借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)用具:

  生字卡片,媒體資源:視頻《荷葉圓圓》(課文范讀),動畫課件《荷葉圓圓:生字學(xué)習(xí)》,

  教學(xué)時間:

  2課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時:

 。ㄒ唬┣腥肱e偶。

  1、播放視頻《荷葉圓圓》課文范讀,關(guān)掉聲音。學(xué)生欣賞后說一說見到的荷葉是什么樣的,教師板書:荷葉圓圓。

  根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,利用直觀形象的多媒體課件資源,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,這樣有助于激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

  2、啟發(fā)談話。

  教師畫簡筆畫(荷葉):這是什么?它是什么樣的?(板書課題)

  再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒:他們來到荷葉上做什么?讓我們一起來讀課文。

  播放課文范讀,學(xué)生跟讀,之后自讀。

 。ǘ⿲υ捚脚_。

  自學(xué):初讀感知,掃除字詞障礙,逐步養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

  1、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文,注意讀準(zhǔn)字音。(可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀)

  2、同桌交流讀,有不懂的地方做上標(biāo)記,請教伙伴或教師。

 。ㄈ┳R字(利用已有識字經(jīng)驗,培養(yǎng)自主識字能力)。

  1、同桌拿出生字卡,抽讀生字,看誰讀的準(zhǔn)認(rèn)得多。

  2、教師出示去拼音生字:這些生字你是怎樣認(rèn)識的?和大家交流一下。哪些字不認(rèn)識可請別人幫忙。

 。ㄋ模┯懻摚(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗,使學(xué)生感受夏天的美好)

  1、讀文思考:你讀懂了什么?都有誰喜歡荷葉?

  2、看圖細(xì)讀文:他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉?引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是……是……是……是……”進行說話訓(xùn)練。

  3、討論:為什么說荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機坪,是小青蛙的歌臺,是小魚兒的涼傘?

  學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作研討。教師適時利用課件、體態(tài)語或聯(lián)系生活實際幫助學(xué)生理解“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”等詞語。

 。ㄎ澹├首x(在理解中感悟讀文,提高學(xué)生朗讀水平)。

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)生體會小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情,練習(xí)感情朗讀,教師適時范讀指導(dǎo)。

 。┚毩(xí)(摘記好詞佳句,初步培養(yǎng)學(xué)生積累語言的能力)。

  (七)每日積累:從課文中找出喜歡的詞句,并記住它。

 。ㄕZ文學(xué)習(xí)是一個積累的過程,每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句,并記住它。既可以在日積月累中豐富語文知識,又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時時積累,事事積累的好習(xí)慣。)

  (八)寫字(從學(xué)生寫字實際情況入手,彈性要求,激發(fā)學(xué)生寫字興趣。)。

  1、認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個字,學(xué)生先觀察再描紅。

  2、教師根據(jù)學(xué)生書寫具體情況進行重點指導(dǎo)。

  3、學(xué)生練習(xí)寫字展示優(yōu)秀作業(yè):寫幾個都行,直到自己滿意為止。

  第二課時:

  (一)對話平臺。

  背誦(自主選擇背誦內(nèi)容和方法,激發(fā)背誦興趣,培養(yǎng)學(xué)生感悟語言和積累語言的習(xí)慣)

  1、學(xué)生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習(xí)背誦。

  2、展示學(xué)生背誦情況互相交流背誦方法。(此環(huán)節(jié)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生自己悟出背誦方法,如看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦等,教者不設(shè)定統(tǒng)一方法,應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性需要)

 。ǘ┩卣梗ㄍ诰蚪滩臐撛谝蛩兀醪脚囵B(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力)

  1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒,還有誰喜歡荷葉,他們還會對荷葉說什么?學(xué)生選擇自己喜歡的事物自由說一說。

  2、你們還要對荷葉說什么?做什么?先說一說,再畫一幅“荷葉是我的……的圖畫”。

  3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有關(guān)資料,然后和小伙伴進行交流。

 。ㄈ⿲懽郑ò褜懽趾驮u價結(jié)合起來,使學(xué)生體驗成就感)。

  學(xué)習(xí)“葉、機、我”三個字,教師指導(dǎo),學(xué)生練寫,互相評價(可以互相打等級)

  教學(xué)建議:

  在進行拓展練習(xí)1、2時,教師要注意拓寬學(xué)生思維空間,避免學(xué)生機械模仿,人云亦云。

人教版小學(xué)一年級下冊語文教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):通過參觀使學(xué)生了解學(xué)校的環(huán)境,知道自己班級教室衛(wèi)生間、閱覽室,班主任辦公室……的位置,認(rèn)識門牌上的字。

  2、能力目標(biāo):通過參觀使學(xué)生初步具備自主識字意識

  3、情感目標(biāo):通過參觀校園,滿足新生的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。

  教學(xué)重點

  認(rèn)識了解學(xué)校的基本設(shè)施

  教學(xué)難點

  認(rèn)識學(xué)校出現(xiàn)的簡單的字

  教學(xué)準(zhǔn)備

  圖片

  教學(xué)時數(shù):一課時

  教學(xué)過程

  一、認(rèn)識書中出現(xiàn)的字【8分】

 。ㄒ唬┱埻瑢W(xué)們看語文書的封皮,先和同學(xué)交流一下,在書的封皮上都畫了什么?有沒有你認(rèn)識的字?

  [設(shè)計意圖]通過圖片讓學(xué)生欣賞語文書的封皮并認(rèn)識封皮上的字。

 。ǘ)看圖上的'四幅圖上畫的是誰?他們在做什么?(學(xué)生先在小組內(nèi)互相交流,然后找同學(xué)到前面?zhèn)別匯報)

  二、帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校并認(rèn)識學(xué)校里的一些字!15分】

  本班教室——衛(wèi)生間——教室——辦公室——收發(fā)室……在參觀的同時,可以讓學(xué)生講講這些地方是做什么用的?(學(xué)生邊看邊聽介紹,然后回到教室后互相交流)

  三、其他要求【15分】

 。ㄒ)見老師、客人要問好,讓路(右側(cè))

 。ǘ)進老師辦公室要先敲門,經(jīng)允許方可進入,進入后要先問老師們好,走時要說老師再見。(學(xué)生做表演示范)

  ※[設(shè)計意圖]結(jié)合教學(xué)對學(xué)生進行尊敬師長的思想品德教育。

  四、作業(yè)設(shè)計【2分】

  回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校園。

  板書設(shè)計:

  1—2看看我們學(xué)校里的字

  語文班級

人教版小學(xué)一年級下冊語文教案7

  第一課時

 、濉⒎蹲x課文,把握要義,補充課題

  1、你們喜歡故事嗎?喜歡聽,還是喜歡演,或者是喜歡講?

  2、老師給你們講個故事,板書課題,你們認(rèn)真聽,想想講的是誰的什么事。

  3、讀課題,誰來說說“司馬光做什么”?誰再來說說“司馬光怎么樣”?

 、、初讀課文:認(rèn)識生字,讀通課文

  指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí),看哪個小組的同學(xué)最能干。

 、、標(biāo)出自然段番號。

 、、勾畫字詞。

 、、交流認(rèn)識這些字的好辦法。

  ⑷、組長檢查。

 、伞⒆x通課文。

  ㈢、檢查自學(xué)情況:檢查鞏固行字,理解詞語,讀喜歡的段落。

  1、開火車讀字卡。

  2、說說你們小組用了哪些識字的好辦法。

  3、(投影或小黑板)出示課后練習(xí)“讀讀說說”,男女同學(xué)比賽組詞語?砂鍟糠衷~語。

  4、用“缸、塊、勁、砸、救”做猜字游戲。

  5、讀課文。喜歡讀哪段就站起來讀。

 、琛⒆x讀貼貼看看想想

  1、出示掛圖(或多媒體演示):上面是一個大花園,但是去掉了假山、大水缸。

  ⑴、故事就發(fā)生在這里。這是什么地方?這人地方有什么?誰能用書上的話告訴大家?

 、、出示假山、大水缸圖,請小朋友來貼,并能用自己的話再說一說。

  2、這時發(fā)生什么事了?你的心情怎樣?誰來讀一讀。

  3、出示圖畫:別的孩子驚慌的樣子。觀察:別的孩子怎么做的?他們的表情怎樣?誰來讀一讀?

  4、繼續(xù)出示圖畫:司馬光。觀察司馬光是怎么做的?他的表情、動作是怎樣的。誰來讀一讀?

  5、結(jié)果怎樣?這時,你的心情怎樣?全班一齊讀書告訴老師。

 、椤懽

  1、讀一讀今天要寫的字,說說你有什么新發(fā)現(xiàn)。

  提示:我們學(xué)的哪些字有雙耳旁?左雙耳和右雙耳的.字分開板書。

  2、記住哪些字有困難?哪些字容易出錯?說說你的好辦法。

  3、這些字怎樣寫才好看?

  4、示范“那”、“都”的寫法。

  5、巡視、指導(dǎo),表揚寫得好的同學(xué)。

 、辍⒆杂删毩(xí)

  一邊讀課文,一邊想,我該怎樣讀、怎樣講、怎樣演這個故事。

 、搿⒔虒W(xué)效果測評

  1、輕聲讀音節(jié),看看拼出了什么詞,再寫下來,想想對不對。

  2、想一想,再填空。想想這些詞語有什么特點。再說說類似的詞。

  3、讀給同桌聽。

 、臁⑼卣剐詫W(xué)習(xí)

  把自己當(dāng)成司馬光,想想自己會怎樣做。

  第二課時

 、、復(fù)習(xí):貼詞語游戲

  1、貼詞語游戲。

  ⑴、出示詞語卡片,請小朋友讀一讀。

 、啤⒖ㄆ职l(fā)給學(xué)生。再出示教學(xué)掛圖。指導(dǎo)學(xué)生貼詞語。

  2、這節(jié)課你想怎樣學(xué)課文?

  ㈡、學(xué)重點段:勾畫詞句,讀讀演演,細(xì)心體會

  你覺得課文最精彩的是哪些自然段?

  1、別的小朋友都慌了,給“慌了”打上點。

 、拧哪男┍憩F(xiàn)看出他們“都慌了”用橫線勾出。

  ⑵、你想怎樣讀、怎樣演或怎樣講才能表現(xiàn)小朋友的“慌”?試一試。個別范例指導(dǎo)。

  2、司馬光表現(xiàn)怎樣?給“沒有慌”打上勾。

 、、從哪些表現(xiàn)看出他“沒有慌”用波浪線勾出。

 、啤⒛阆朐鯓颖憩F(xiàn)他“沒有慌”?試一試。

 、、司馬光當(dāng)時可能是怎樣想的?

  3、領(lǐng)讀“別的孩子都慌了——”;“司馬光沒有慌――”

  4、你覺得司馬光的辦法怎樣?你想怎樣夸一夸他?

  5、如果你也在場,你會怎樣想?還有什么別的辦法嗎?

  進一步思考:如果沒有舉得起的石頭怎么辦?如果司馬光一個人砸不破大水缸怎么辦?如果……你還想設(shè)想當(dāng)時的情境,多問幾個怎么辦嗎?

 、纭⒂米约旱姆绞奖憩F(xiàn)課文:朗讀、表演、講故事

  愿意怎樣來表現(xiàn)這個故事?

  根據(jù)自愿的原則,將學(xué)生分成讀故事、演故事、講故事的三部分,第部分學(xué)生找自己喜歡的伙伴共同學(xué)習(xí)。

  為每部分學(xué)生提出要求,板書:

  讀:心情語氣快慢輕重

  演:讀想演

  講:讀圈講

 、、背誦:有情有味,熟讀成誦

  1、喜歡朗讀故事的小朋友,把這篇課文有感情地讀讀,讓大家欣賞,好嗎?

  大家覺得怎樣?像他們這樣讀讀。

  2、這個故事多么生動。≌l能把它背下來呢?自己輕聲地讀一讀、背一背吧。

  3、誰背得快?來領(lǐng)著大家背。說說你為什么背得這樣快的。

  4、互相背一背。

 、椤⒔虒W(xué)效果測評

  1、讀第一句,想想該填上什么詞,再讀讀,看看填對沒有。

  讀第二句,看看和第一句有什么相似的地方。然后說一說。

  2、比一比,“那里”和“哪里”有什么不一樣。你怎樣分清它們。讀句子,想想句子的意思,再填空。檢查一下,寫對沒有。

 、、拓展性學(xué)習(xí)

  1、可以跟爸爸媽媽商量一下怎樣查到資料,再動手查。遇到不懂的地方要問一問。

  2、回憶跟小朋友在一起玩時發(fā)生的事,有順序地講出來,如果能講得生動一點更好。

  七、作業(yè)設(shè)計

  想想看,你還有什么方法能救出缸里的小朋友?

  八、板書設(shè)計

  21、司馬光

  沒有慌

 。ㄅe起、使勁砸)

  別的小朋友都慌了

  有的……有的……

人教版小學(xué)一年級下冊語文教案8

  識 字 一

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識?萬、復(fù)、蘇、柳?等13個生字,引發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生有主動識字的愿望。

  2.正確、規(guī)范地書寫?萬、冬、齊、丁、百?5個生字。

  3.主動收集積累春天的詞語。

  4.認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化,留心觀察周圍的事物,豐富自己的見聞和感受。

  教學(xué)重難點:認(rèn)識?萬、復(fù)、蘇、柳?等13個生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、生字卡片。

  教學(xué)課時:兩課時。

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識13個生字,引發(fā)學(xué)生識字的`興趣,使學(xué)生有主動識字的愿望。

  2.正確、流利地朗讀詞語。

  教學(xué)重點:認(rèn)識?萬、復(fù)、蘇、柳?等13個生字。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、整齊、規(guī)范書寫?萬、冬、齊、丁、百?5個生字。

  2.主動收集積累春天的詞語。

  3.認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

  識 字 一

  春回大地萬物復(fù)蘇

  柳綠花紅鶯歌燕舞

  冰雪融化泉水丁冬

  百花齊放百鳥爭鳴

  課后反思:這是新學(xué)期語文第一課,針對一年級學(xué)生識字的一個特點 “認(rèn)得快,忘得快。”在認(rèn)記生字時,我根據(jù)生字的不同特點,采取了多種識字方式,從看圖讀拼音識字,到讀拼音識字,再到游戲中去掉拼音識字,生字的識記有層次、有梯度,通過這樣反復(fù)訓(xùn)練,學(xué)生對生字的認(rèn)記得到了鞏固。

  1 柳樹醒了

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識?醒、雷?等8個生字,會寫?說、話?等6個字。

  2. 正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

  3. 能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

  教學(xué)重點:識字寫字、朗讀課文。

  教學(xué)難點:通過朗讀去感知和感悟春天的美。

  突破方法:通過邊讀邊想象畫面,教師領(lǐng)讀等方式,讓學(xué)生感受文字的美。 教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、生字、詞語卡片等。

  教學(xué)課時:兩課時。

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識八個生字,寫好?說、話?兩個漢字。

  2、正確朗讀課文,學(xué)習(xí)背誦。

  3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

  教學(xué)重點:讓學(xué)生識字。

  教學(xué)難點:感悟春天的美麗。

人教版小學(xué)一年級下冊語文教案9

  教材說明:

  這是一篇韻文。語言優(yōu)美,形象生動。韻文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,驅(qū)遣他們的想象。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識9個生字,會寫“見、白、田、電”4個生字,認(rèn)識2個偏旁。

  2.看懂圖意。有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

  教學(xué)重點:朗讀、背誦課文和認(rèn)字。

  教學(xué)難點:月兒比喻成了小船。

  學(xué)情分析

  經(jīng)過兩個多月的學(xué)習(xí),一年級的學(xué)生會運用拼音拼讀生字了,也已經(jīng)認(rèn)識一百多個字了.本文篇幅較短,學(xué)生讀通課文是沒有問題的,而學(xué)生如何認(rèn)識本課的生字,會寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語言,形象的比喻,走進課文美妙的夜景中是學(xué)習(xí)的重點.

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、有關(guān)字、詞、句,卡片、錄音、磁帶

  教學(xué)時間:2課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識9個生字,會寫”見.白”2個字,認(rèn)識一個偏旁”門”.

  2、能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.

  教學(xué)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1.請大家猜個謎語:“有時掛在天邊,有時落在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀!

  2.同學(xué)們都喜歡看月亮,平時,你看到的月亮是什么樣的呢?(根據(jù)學(xué)生的回答,多媒體課件分別展示出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。)

  3.師敘:晴朗的夜晚,藍藍的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。

  4.配樂,師范讀課文。

 。ǘ┏踝x課文,讀中整體感知

  1.讓學(xué)生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2.把課文讀給同桌聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。

  3.指名分句讀課文,糾正字音。

  (三)趣味識字,語言環(huán)境中鞏固

  1.(看課件,出現(xiàn)生字拼音)師:課文中有很多生字寶寶,你能現(xiàn)在讀出來嗎?指名讀,齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。

  2.師:這些字寶寶換一個地方,小朋友能不能也認(rèn)出來呢?將本課的生字編成一篇短文(沒認(rèn)過的字要注音),讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字,短文見課件。

  “我坐在船上,只看見河水很藍很藍,在陽光下還閃閃發(fā)光!

  3.學(xué)生自由練讀,指名讀,交流。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)偏正詞組的朗讀

  1.課件出示:學(xué)生自由填空,指名填空,注意讀好輕聲音節(jié):

 。ǎ┑脑聝海ǎ┑拇ǎ┑男切牵ǎ┑奶

  2、輪流評讀,讀出自己的感受來。

  3、練習(xí)疊詞:星星是“閃閃的”,天是“藍藍的”,船兒是“小小的”你還能說出這類詞嗎?紅紅的太陽綠綠的小草輕輕的云

 。ㄎ澹┚毩(xí)寫字

  1、練習(xí)寫“見、白”兩個字。

  2、教師范寫,生練寫。

  3、實物投影出示學(xué)生的字,師生一起評議。、

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)生字、新詞,會寫“田、電”兩個字。

  2、背誦課文,激發(fā)想象,走進課文中美妙的意境。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)生字與新詞

  (二)品讀課文,想象中創(chuàng)新

  1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的'船,小小的船兒兩頭尖。(出示課件)

  再讀第一行,思考:彎彎的月兒像什么?(簡筆畫彎月)并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。

  比較讀:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。

  彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

 。▽W(xué)生在比較讀中感悟語言的美,月兒的可愛。)

  引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)

  2.品讀三、四行:(見課件)

  a.生閉眼想象:一個晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭看藍藍的天空,藍天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的,還有彎彎的月兒,真像一只小船,讓我們飛上藍天,坐到月亮上去。這時,你看到了什么?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生看圖想象,藍藍的天空像什么,閃閃的星星又像什么?借此理解比喻句。只要學(xué)生的想象有合理的成分都給予肯定。)

  b.理解“只看見”,什么叫“只”看見:(其他沒有看見)。只看見什么?“閃閃的星星”“藍藍的天”——

  c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀,把想到的美景讀出來。

  (創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境,激活學(xué)生的想象,學(xué)生的想象中有自己的見解,可能幼稚,卻是童心的自然流露,對低年級學(xué)生來說,這就是創(chuàng)新,教師要保護這種可貴的童真。)

  (三)讀讀演演

  1、輪讀評比:每個學(xué)生讀一句,讀出“彎彎的月兒”的可愛,讀出“我在小小的船里坐”的快樂。

  2、讀讀演演:加上動作,表情朗讀,配上〈小小的船〉的樂曲。

  3、唱唱演演:表演〈小小的船〉

 。ㄋ模┩卣咕毩(xí),發(fā)展思維

  1、你如果象這個小姑娘一樣,坐在彎彎的月兒上,還可能看到什么?(讓學(xué)生展開想象的翅膀,任其自由翱翔,如可能看到長城、黃河、長江、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、火星、飛碟等等)(見課件)

  2、把自己想象的畫下來(課外)

  3、布置圖畫專欄(課外)

 。ㄎ澹⿻鴮懼笇(dǎo)

  指導(dǎo)寫“田,電”

  (六)趣味作業(yè)、課外延伸(機動)

  同學(xué)們,老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船,飛向藍天,登上月球,去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè),大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生)

  附:作業(yè)

  1、我會說:彎彎的月兒像()

  藍藍的天空像()

  閃閃的星星像()

 。ǎ┫瘢ǎ

  2、我會讀:

  愛照鏡子的月亮月亮冷了

  月亮愛照鏡子天冷了

  每經(jīng)過河邊、湖邊月亮弟弟沒衣服穿

  她都不忘記留下自己的影子他一定很冷

  看看今天風(fēng)伯伯

  是胖了?還是瘦了?快把云衣服送來

  給月亮弟弟穿上

  3.我會畫:把你想象的星空畫下來。

  四、板書設(shè)計

  彎彎的月兒

  尖尖

  小小的船

人教版小學(xué)一年級下冊語文教案10

  識字一 (所有的教學(xué)反思在后面)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字,引發(fā)學(xué)生識字的興趣。

  2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。

  3、正確、流利地朗讀詞語。

  4、主動收集積累春天的詞語。

  5、認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

  教學(xué)重點:識字寫字

  教學(xué)難點:留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。

  1、小朋友,春姑娘悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢?今天,老師和你們?nèi)フ艺掖禾,好嗎?/p>

  2、播放《春天在哪里》的歌曲,學(xué)生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。

  二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語

  1.語言過渡:睜開眼睛看看插圖上春天的景色,美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪兒,你能找到嗎?

  2.認(rèn)識詞語。

  隨機學(xué)習(xí)四組詞語。(教師隨著學(xué)生的回答相機出示詞語卡片,讓學(xué)生讀一讀字音,在圖上認(rèn)一認(rèn),唱一唱有關(guān)小動物的歌兒,說一說花兒的顏色,有關(guān)事物的特征等)

  3.揭示課題,鞏固字音。

  剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。(板書:識字1),你們看,它們正排著隊,等著小朋友去認(rèn)識呢!請小朋友讀一讀這些詞語,比較難讀的可以多讀幾遍,也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。(學(xué)生自由讀)

  三、讀中悟情,讀中積累

  1.語言渲染:春天來了,春風(fēng)輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎

 。孔屝∨笥褌兏惺芤幌麓禾

  多美呀!

  2.學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達到熟記積累。

  四、總結(jié)全文,延伸拓展

  1.師總結(jié)。

  2.課后,小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語,讀一讀。

  五、分析字形,指導(dǎo)書寫

  1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。

  2.認(rèn)識3個新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字頭)

  3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字,描紅課本上的生字。

  4.說說是怎么記住生字的。

  5.說說書寫注意點。

  6.教師在田字格示范書寫。

  7.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。

  六、課堂作業(yè)設(shè)計

  背誦課文。寫好生字。

  板書設(shè)計

  識字一

  冬 百 齊

  1、柳樹醒了

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。

  2. 正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

  3. 能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的'變化。

  重點難點:識字寫字、朗讀課文。

  教學(xué)課時:兩課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

 。ㄒ唬┘と,引入新課

  1.小朋友,你們喜歡春天嗎?板書“春”字,說說你看見這個字想到什么?

  2.做“一字開花”游戲,看誰說得多。

  3.出示課文插圖,老師這兒也有一幅美麗的圖畫,想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。

 。ǘ┏踝x,了解短文

  1. 同學(xué)們,春天來了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)

  師總結(jié):是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

  2.出示字詞卡片,反饋讀音。

  (1) 板書課題:1.柳樹__了

  (2) 誰來讀課題,柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

  (3) 除“醒”字外,你們還會認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家,請看字卡。(老師出示字卡,請學(xué)生讀字并組詞)

  3.分節(jié)讀文,了解內(nèi)容。

  (1)讀第一節(jié),說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話,柳樹就醒了) 教師板書:說話醒了

 、倭鴺湓谡l的幫助下醒了?(春雷)教師板書:柳樹春雷

 、诖豪自鯓痈鴺湔f話,小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

  (2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。 ①以小組形式匯報,老師板書:春雨 洗澡 柳枝 軟了

  春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了

  春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

 。3)春天里的景物那么可愛,讓我們一起讀讀最后一個小節(jié),看看著急了的柳樹在干什么?

 、冽R讀第五小節(jié)。

 、谡埻瑢W(xué)說一說又知道什么啦?教師板書:柳樹玩耍小朋友長高了。

  ③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來,看著板書背一背。

  (4) 同學(xué)們,春天萬物都在生長,除了柳樹醒了,還有什么也醒了呢?

 。5)春天真的是太美了,讓我們再欣賞這美麗的圖畫,讀一讀課文吧!(自由讀)

  (三)鞏固生字,寫好字

  1.看板書再讀詞。

  2.指導(dǎo)書寫。

  ①同學(xué)們,這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字,你們看田字格表里是哪兩個字 ②這兩個字的偏旁誰認(rèn)識?(言字旁)

 、蹖懷宰峙詴r第一筆點起筆不能太低,橫要向上斜一點,折要向左斜一點,注意左邊偏旁窄一些,右邊部分寬一些。

 、苊杓t。

 、葑约壕殞,老師巡視。

  ⑥成果展示。

  (四)課堂作業(yè)設(shè)計

  1、背誦課文。2、寫好“說、話”兩個字。

  板書設(shè)計 1 柳樹醒了

  春雷 說話 柳樹 醒了春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 柳樹 玩耍 小朋友 長高了

  第二課時

  (一) 復(fù)習(xí)

  1.開火車抽讀字卡:醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

  2.完成課后說一說。

  3.請同學(xué)領(lǐng)讀詞語:(老師出詞語,同學(xué)領(lǐng)讀)

 。ǘ┳x背課文

  指名分小節(jié)朗讀課文,學(xué)生齊背。

 。ㄈ⿲嵺`活動

  仿照課文編詩句,說一說。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)寫字

  1、學(xué)生觀察,說說怎樣才能寫好這些字。

  2、教師范寫。

  3、學(xué)生書寫,師生評議。

 。ㄎ澹┱n堂作業(yè)設(shè)計

  1 、完成練字作業(yè)。

  2 、詞語連線練習(xí)。

  春雷 說話 柳樹 醒了

  春雨 洗澡 柳枝 軟了

  春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了

  春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

  柳樹 玩耍 小朋友 長高了

  板書設(shè)計:

  1 柳樹醒了

  春雷 說話 柳樹 醒了

  春雨 洗澡 柳枝 軟了

  春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了

  春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

  柳樹 玩耍 小朋友 長高了

人教版小學(xué)一年級下冊語文教案11

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識本課生字13個,會寫“奶、媽、午、合、放、收”6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。

  二、重點、難點:

  認(rèn)識生字,注意讀正音:前、后鼻音;平、翹舌音。

  三、課前準(zhǔn)備

  1、生字卡片,語文插圖和全家福照片一張。

  2、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。

  第一課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識13個生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。

  2、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。

  3、通過朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長輩的愿望。

  二、教學(xué)過程

  (一)看圖說話,導(dǎo)入新課

  1、出示一幅全家福照片,師問:小朋友,說說平時在家里誰最疼自己?

  生:爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。

  師:他(她)都是怎樣疼愛自己的?

  生:買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。

  師:今天老師要給大家講一個故事,這個故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶,你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢?他會幫助奶奶做寫什么事呢?

  生:想。

  2、出示課文插圖

  A、仔細(xì)看圖,根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想,說一說。

  B、自己自由練說后,指名說故事。

  C、我們能不能給這個故事取一個名字?

  3、揭示課題板書:棉鞋里的陽光隨機認(rèn)讀課題中的生字

  (二)初讀課文,感知內(nèi)容

  1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,邊讀邊畫出難讀的字詞。

  2、小組同學(xué)互讀互聽,并想課文共有幾個自然段?

  3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。

  4、其他同學(xué)邊聽邊畫:課文中有哪幾個人物?哪些字音讀時要提醒大家注意?

  (三)互相交流,認(rèn)讀生字

  1、小組交流:哪些字音讀時要提醒大家注意?

  2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞,讓他領(lǐng)讀,其他同學(xué)跟讀,如:曬(shài),容易讀成曬(shà)等。

  3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。

  4、老師范讀,領(lǐng)讀,小老師范讀,領(lǐng)讀,多形式認(rèn)讀。

  mián zhào shài bèi gài wǔ shōu tuō tǎng hé yǎn jīng bǎi

  棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺

  5、師生共做識字游戲《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厲害,摘到蘑菇最多?

  三、再讀課文,發(fā)現(xiàn)感知

  1、生字回到課文中能不能讀好?老師領(lǐng)讀課文,學(xué)生跟讀。

  2、讀了課文,你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?

  (課文中有小峰、媽媽、奶奶)

  3、根據(jù)學(xué)生回答,出示課文人物的語言。

  4、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

  5、一邊讀一邊說一說:讀了他們的話,你想說些什么?

  四、提出問題,自讀自悟

  1、讀了課文,自己想提出什么問題?自己問自己答。

  2、全班交流。

  3、讀了課文,你們還能提出哪些問題,讓同學(xué)來回答?

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、要求會寫“媽、奶、午、合、放、收”6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、有關(guān)心長輩的`愿望,學(xué)會體貼長輩。

  教學(xué)重點難點:

  寫字注意筆順

  課前準(zhǔn)備:

  生字卡片,小黑板。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固識字

  1、出示生字卡片,全班齊讀,說說你是怎么記的?指名匯報。

  2、分男女生讀,男生讀生字,女生組詞或女生讀生字,男生組詞。

  3、小火車,同桌的小朋友一個讀字音,一個組詞。

  4、小老師領(lǐng)讀。

  5、讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽或挑選會人的字說詞語。

  6、做聽音找卡片游戲。

  二、有感情地朗讀課文

  1、學(xué)生自由練讀。

  2、小組練讀,以給畫面配音的形式分角色讀。

  3、指名分角色朗讀。

  三、指導(dǎo)書寫

  1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個字,會讀嗎?

  2、師范寫這幾個字,引導(dǎo)學(xué)生觀察寫這幾個時要注意什么?請小老師說說該怎樣才能寫好?

  3、引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個字時有什么發(fā)現(xiàn)?

  4、學(xué)生練寫,教師巡視,著重指導(dǎo)寫好“奶、午、”兩個字。

  5、請學(xué)生把自己寫得最漂亮的字給大家看,互相評價。

  6、出示小黑板,分別用“午、放、收”組詞,看誰寫得多。

  四、實踐活動

  回家去做做一件體貼長輩的事。

人教版小學(xué)一年級下冊語文教案12

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、通過認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。

 。、通過讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。

  3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇。

 。础⒖谡Z交際,培養(yǎng)語言表達能力和動手實踐能力。

  【重點難點】

  自主識字,主動積累詞匯。

  【教學(xué)課時】

 。痴n時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入

  師:小朋友們,歡迎來到語文園地!語文園地的主人在向我們致意呢!我們來看看本期園地里有些什么?

  (出示語文園地四)

  二、我發(fā)現(xiàn)

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識字。

  請大家翻開書,讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字,看一看有什么規(guī)律。

  學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

  學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

  學(xué)生C:我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

  學(xué)生D:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

 。、我們讀一讀這些字。

  2、指名讀要求會認(rèn)的字:

  擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習(xí)擴詞,說句子,還可以讓學(xué)生做動作來理解意思。

 。场⒔處熜〗Y(jié):

  形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類,形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎?

  (蚊、螞、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說、話)

  二、我會讀

  積累詞匯,豐富語言。

  1、教師出示題板,學(xué)生觀察這些句子,句子中有什么特別的嗎?

 。ㄓ械淖窒旅婕恿它c)

 。、教師范讀,聽一聽,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。◣c的字讀音不同,意思也不同)

 。场⒆杂勺x:

  注意帶點字的讀音。

 。、指名讀,齊讀。

  第二課時

 。、出示圖畫,提問:

  你去過海邊嗎?那一定見過浪花吧,自豪地告訴大家,浪花是怎樣的?

 。、沒見過浪花的同學(xué)別著急,讀一讀這篇短文,你就知道了。

 。、老師范讀。

 。、學(xué)生試讀,把句子讀通順、連貫。

  5、請同學(xué)接龍讀短文。

  6、說一說:

  現(xiàn)在你知道了什么?你覺得浪花怎樣?

 。ǹ蓯、淘氣)

  7、齊讀,指名讀:

 。ㄖ笇(dǎo)朗讀)

  露出可愛的笑容,帶著微笑讀短文。讀了短文,讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。

 。、配樂朗讀短文。

  第三課時

  口語交際:續(xù)講故事

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、出示插圖。

 。病⒊鍪拘⊥貌鍒D:

  有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。再出現(xiàn)小松鼠,小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請同學(xué)們幫幫忙,仔細(xì)看圖,充分發(fā)揮自己的.想象力,把這個故事續(xù)講完,看誰講得好。

  提示:

  小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會怎么說?

  怎樣幫助小松鼠?

 、 自由發(fā)揮講,講給同桌聽。

  ⑵ 小組內(nèi)交流。

 、 指名上臺讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,他講的故事什么地方說得好。

 、 評價(學(xué)著評價同學(xué)的優(yōu)點,再補充自己的看法)。

  過渡:大家講得真好,講得更生動,老師都聽得入迷了,F(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫,看誰畫得好。

  二、畫一畫

 。薄W(xué)生自由畫畫,老師巡視。

 。病⑾犬嫼玫耐瑢W(xué)放在實物投影儀下讓同學(xué)們欣賞,評價。

 。、小組交流。

  4、評出小畫家。

  三、拓展活動

  根據(jù)自己畫的畫,把這個故事完整的講給家人或朋友聽。

人教版小學(xué)一年級下冊語文教案13

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

  (一)知識教學(xué)點:

  學(xué)會本課10個生字和用生字組成的新詞,會用部分生字口頭組詞,擴大詞匯量。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文意思,了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點。

  (二)能力訓(xùn)練點:

  培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物的能力和觀察、分析、理解能力。

  二、教學(xué)重點、難點:

  重點:了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。

  難點:理解壁虎尾巴功能及可以再生的特點。

  三、課時安排 3課時。

  四、教學(xué)設(shè)計

  本課三幅插圖,六段文字,通過小壁虎借尾巴的故事,講述了“燕子、小魚、牛”的尾巴的用處與壁虎尾巴的特點,課文以“借”字貫穿全文,重點是它們的對話。根據(jù)這種情況教學(xué)這篇課文采用“以題流文法”組織閱讀活動。

  1.從課題入手,抓住“借”;直奔中心,使學(xué)生借助插圖,按敘述次序分段讀文,培養(yǎng)觀察、分析、理解等能力,把有關(guān)的語文知識滲透到整個教與學(xué)的過程中。

  2.加強朗讀,通過朗讀對課文加深理解。

  3.抓好從讀到說的訓(xùn)練,使學(xué)生學(xué)習(xí)將書面語言轉(zhuǎn)化為個人語言的方法,學(xué)習(xí)語氣表達的一般規(guī)律。

  五、教學(xué)步驟

  第一課時

  (一)板書課題,齊讀課題,解題:

  1.從課題看這篇課文主要講的是誰?什么事?

  2.你見過壁虎是什么樣子的嗎?(出示投影)看圖觀察總結(jié),壁虎是爬行動物,身體扁平、四肢短、趾上有吸盤,可附在墻上爬行,有長長的尾巴,它吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等小蟲子,對人有益。

  3.看到課題你想到了什么呢?小壁虎為什么要借尾巴,向誰借,借到了嗎?

  (二)自學(xué)課文的生字詞,讀課文:要求:讀準(zhǔn)字音。

  (三)討論回答上面的問題:(講讀第一自然段)

  1.板書:給課題上的借字加上著重點。

  2.哪段是寫小壁虎為什么要借尾巴。(讀第一自然)

  3.用自己的話簡單說出借尾巴的.原因。(捉蚊子時,蛇咬住了壁虎的尾巴,一掙尾巴斷了。)

  4.你理解“掙”嗎?(用力擺脫)

  5.看圖。用自己的話說說圖上內(nèi)容。圖上有一條蛇和一只斷了尾巴的小壁虎。小壁虎斷了尾巴多難看呀,它想怎么辦呢?(借尾巴)它先后向誰借尾巴了呢?借到了嗎?

  6.作業(yè):朗讀課文

  (四)板書

  26 小壁虎借尾巴

  咬住 一掙 斷了

  第二課時

  (一)讀課文,講說課文:

  1.思考:小壁虎向誰借尾巴?

  出示三幅圖,板書:小魚、老黃牛、燕子

  讀出小壁虎向它們借尾巴時的話,說明什么?(很有禮貌)指導(dǎo)朗讀“您把尾巴借給我行嗎?”重點放在“借給我”。

  2.為什么沒借到,找出說明不借的理由的三個句子談一談,在說明它們的尾巴功能的詞語下面畫橫線。(學(xué)生)

  板書:撥水,趕蠅子,掌握方向。

  找出三個表示它們的動作的詞在下面點點(學(xué)生)

  板書:搖、甩、擺。

  3.指導(dǎo)朗讀三、四、五自然段

  三個自然段中有反復(fù)出現(xiàn)的文字,找出來讀一讀。

  “爬呀爬”說明什么?(小壁虎爬得那么慢,那么艱難。)小壁虎失去尾巴多著急呀!為什么不快爬,去借尾巴,反而這么慢?(討論)

  總結(jié):

  (1)小壁虎從墻角到河邊,從河邊到大樹上,從大樹上到房檐下距離很遠。

  (2)小壁虎的尾巴還能幫助爬行,現(xiàn)在斷了,爬行不方便,因此爬不快。

  4.讀7、8自然段

  思考:小壁虎為什么難過?

  后來怎么又高興起來了?

  指導(dǎo)朗讀:用高興的心情去體會小壁虎的話。

  用語氣來表達小壁虎的高興勁。

  小壁虎的尾巴斷了,又可以長出來,這種能力叫“再生”能力。

  小壁虎的尾巴可以再生,這是它的特點。

  你還能舉出一兩個“再生”的例子嗎?

  “人的頭發(fā),指甲”等。

  (二)我們在講讀課文之前提出了四個問題:

  “小壁虎為什么借尾巴?向誰借?借到了沒有?為什么?”課文學(xué)完后你能正確地回答了嗎?同桌討論,不懂的地方提出來討論。

  (三)分角色讀朗課文:

  (四)作業(yè):朗讀課文。

  第三課時

  (一)朗讀課文。

  (二)指導(dǎo)書寫生字:

  左右結(jié)構(gòu)的“借”字,左邊占得位置小一些!靶隆弊肿笥蚁嗟。

  字形:“爬”左下包右上。

  上下結(jié)構(gòu)的“壁”上大下小,上面左右各占一半。

  (三)課后作業(yè)

  1.( )( )搖著尾巴,在( )( )游來游去。

  2.( )( )( )甩著尾巴,在( )( )吃草。

  3.( )( ),在空中( )( )( )( )。

  (四)抄寫下面的詞語,用加粗的字口頭組詞。

  告訴 壁虎 不行 難看 借給 新尾巴

  (五)抄寫生宇詞:

  (六)作業(yè):朗讀課文

  六、板書設(shè)計

  26 小壁虎借尾巴

人教版小學(xué)一年級下冊語文教案14

  一、復(fù)習(xí)生字、詞語

  全家奇妙卻是精彩球賽關(guān)掉

  換球員寫字音樂完全

  二、朗讀課文,感悟課文內(nèi)容

  1.課文圍繞“奇妙”一詞展開,文章奇妙在那里?

  學(xué)生讀第2~5小節(jié),找找奇妙藏在哪里?(學(xué)生自讀課文,找一找,劃一劃)

  2.學(xué)生分組討論,奇妙在哪里?

  3.學(xué)生匯報交流,教師點撥引導(dǎo)。

  (1)身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽,換成京劇。

  (抓住這一點,詢問學(xué)生爸爸為什么這樣做,爸爸表現(xiàn)怎樣?教師引導(dǎo)學(xué)生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié))

  (2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇,換足球頻道,奶奶不看電視看我們,和我們一起拍手歡笑。

  (引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。如果學(xué)生讀不出這種感情,教師范讀指導(dǎo))

  (3)關(guān)掉球賽,看音樂舞蹈。(引導(dǎo)學(xué)生說說為什么會這樣呢?)

  學(xué)生有感情的讀這一小節(jié),讀出家庭成員間互相關(guān)愛之情。

  (4)互敬互愛,為了他人的快樂,放棄自己的愛好。

  示課文第五小節(jié):每個人心里都裝著一個秘密,這個秘密是什么?(對他人的關(guān)愛)

  三、有感情地朗讀課文,感悟課文。

  讀課文的二、三、四小節(jié),完成練習(xí)。

  因為爸爸愛奶奶,想讓奶奶……所以……。

  因為奶奶愛我們,想讓我們……所以……。

  因為我們愛媽媽,想讓媽媽……所以……。

  四、感悟詩歌,課外延伸

  配樂朗讀小詩,感受詩歌的韻律美。

  五、指導(dǎo)寫字。

  六、自問自答:

  帶著問題觀察課本中的插圖,“看了圖,你看到了什么?”既鍛煉了學(xué)生的觀察能力又訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達能力。

  這節(jié)課我把重點放在了識字上,采取靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生識記生字。從文中來又到文中去,從課內(nèi)到課外。先讓學(xué)生自主交流識記生字方法,接著讓學(xué)生帶拼音讀生字,去掉拼音認(rèn)讀生字,然后到課文中找生字組成的詞語,最后自己進行組詞。在學(xué)生掌握了一定的識字方法基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己交流自己是如何記住生字的。學(xué)生暢所欲言,有熟字加偏旁,增減筆畫,看電視識字等等。“這個字,你從哪里學(xué)到的?”體現(xiàn)了識字與生活的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生從生活中識字的意識。

  在初讀課文時,我首先讓學(xué)生找出文中不好讀的詞語,集體解決。既體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性又為學(xué)習(xí)課文掃清了障礙。也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)課文的層次性。

  由于我對低年級教學(xué)的重點---識記生字的教學(xué),還掌握不到教學(xué)的技巧,在課堂上對要會寫的字能加以一一指導(dǎo)學(xué)生怎樣書寫,并讓學(xué)生即時書空,可能學(xué)生的記憶會更深。

  一年級語文下冊看電視教案

  一、談話導(dǎo)入,引出主課題

  師:同學(xué)們晚上在家喜歡做什么事?

  生1:我晚上在家喜歡做作業(yè)。

  生2:我正在養(yǎng)蠶,要去尋找桑葉。

  生3:我一般在家看電視。

  師:喜歡看電視的同學(xué)請舉手。

  師:哇,那么多,看來電視已經(jīng)成了我們大家的好伙伴了,那好,今天這節(jié)課我們就圍繞“看電視”這個話題一起來交流。

  [電視是不少學(xué)生最直接,影響最大的娛樂工具,要把“看電視”這個活動主題引入課堂中,應(yīng)設(shè)好第一道門檻。在綜合實踐活動實施的全過程中,教師都合理地發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用,創(chuàng)設(shè)良好的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生提出活動主題,這樣更能激發(fā)學(xué)生參與實踐的內(nèi)在動機。以貼近學(xué)生生活實際的問題情境“晚上在家喜歡做什么事”導(dǎo)入,既折射出學(xué)生平時的生活狀況,自然而然地提煉出活動主題,并從中形成輕松愉悅的課堂氛圍。]

  二、多向互動,衍生子課題

  1.師:同學(xué)們你們知道最近正在熱播那些好看的電視節(jié)目嗎?

  生1:我知道福建電視臺正在熱播的《八大豪俠》很好看。

  生2:我最近喜歡看的是《白蛇傳》。

  師:聽了同學(xué)的介紹,真想一飽眼福,除了連續(xù)劇,同學(xué)們還喜歡看那些電視節(jié)目?

  生3:我最喜歡看少兒頻道的《天眼》。

  生4:我知道,它每一集都告訴我們一個道理。

  師:大家喜歡的節(jié)目真豐富,那你問過高年級的同學(xué)最喜歡那些電視節(jié)目嗎?課外我們再去調(diào)查清楚。

 。ò鍟鹤钕矚g的電視節(jié)目是……

  2.師:前幾天,我在網(wǎng)上看到一篇習(xí)作《電視食人》,電視也會吃人?怎么回事呢?想聽一聽嗎?誰愿意幫老師朗讀一下小習(xí)作?(學(xué)生朗讀)

  師:讀得真好,老師謝謝你,并把掌聲一起送給你。(學(xué)生主動大聲鼓掌)同學(xué)們聽完這篇小習(xí)作,你最想說的一句話是什么?

  生1:看電視太浪費時間了。

  生2:如果是談情的節(jié)目,我們就不應(yīng)該看,看了對自己反而不好。

  生3:經(jīng)?措娨晻绊懳覀兊膶W(xué)習(xí)。

  師:同學(xué)們的感受真深刻,是呀,小作者因為沉迷于看電視,從而使成績一直下降,看來看電視和學(xué)習(xí)的關(guān)系真密切!

 。ò鍟号c學(xué)習(xí)有什么關(guān)系?

  3.師:難怪有的同學(xué)在看電視時要挨父母的罵,有嗎?誰來談?wù)勛约旱挠H身體會?

  生1:我在看電視時,媽媽就會說:還不快去寫作業(yè),整天就知道看電視。

  生2:媽媽一看見我在看電視,就馬上關(guān)掉開關(guān)。

  師:你認(rèn)為父母會無言無故的反對我們看電視嗎?你知道他們對我們看電視有什么看法嗎?放學(xué)后,我們就去問一問好嗎?

 。ò鍟焊改笇措娨暤膽B(tài)度。

  三、捕捉問題,進行拓展

  師:不知不覺,我們已經(jīng)談?wù)摿巳齻話題,關(guān)于看電視,你還想到什么問題?

  生1:看電視有哪些好處?

  生2:看電視會近視嗎?

  師:這個問題提得很好,同學(xué)們認(rèn)為呢?

  生:我知道看電視會讓人近視。

  師:請看這樣的一幅圖,從圖上,你看到了什么?

  生:一個小男孩一邊吃飯一邊看電視。

  師:這樣做好不好?為什么?

  生1:我覺得不好,這樣很不衛(wèi)生。

  生2:還有,我們會只顧著看電視而忘了吃飯,久了會對胃不利。

  師:我在報紙上還了解到看電視連續(xù)劇會使人變傻呢?看電視對身體健康的影響有很多方面,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做,才能了解到它的不良影響呢?

  生:我去課外書上查找。生:還可以詢問大人,上網(wǎng)……

  師:那好,我們就來比一比,誰課外找到的最多,我們就把他評為我們班的“優(yōu)秀小調(diào)查員”。

 。ò鍟簩ι眢w健康的影響……

  師:繼續(xù)看圖,從圖上你還看到什么?

  生1:我看到了一個時鐘,時針指向12點。

  生2:小男孩在看電視時把聲音放得很響。

  師:中午12時還在看電視,并且把音量開得那么大,這樣的行為對嗎?

  生:這樣做不對,因為大人正在休息,聲音太大會影響別人的睡眠。

  師:這種行為是有些不文明,平時你還看到同學(xué)看電視時出現(xiàn)那些不文明的行為嗎?想到的請舉手。

  生1:我在看電視時,一見到壞人,就會講臟話,罵得很大聲。生2:在看電視時,別人跟我打招呼,我就聽不見,對他們不理不睬,我知道這樣是不禮貌的。

  師:看來,同學(xué)們都注意到了看電視的一些文明禮儀。

  (板書):有哪些文明禮儀?

  師:同學(xué)們仔細(xì)調(diào)查,看看誰是我們的文明小使者。

  師:談了這么多的話題,我們來輕松一下好嗎?誰來說一則好聽的廣告語給大家聽聽

  生1:人之初,性本善,哎喲喲,胃得安。

  生2:看前面的帥哥清爽帥氣,看帥哥的`發(fā)型清新有型,有飄影,更自信。

  師:同學(xué)們說的廣告語又有趣又有意義,這樣老師我也來露一手:創(chuàng)作一則看電視的廣告語給同學(xué)聽好嗎?“看電視、有選擇、知識更廣博,WatchTV有節(jié)制,生活豐富多彩。”(學(xué)生熱烈鼓掌)謝謝,同學(xué)們課外也可以搜集并創(chuàng)作一些廣告語。

 。ò鍟菏軞g迎的廣告語。

  [古人云:“學(xué)起于思,思源于疑!本C合實踐活動是一門綜合性很強的課程,開展綜合實踐活動要注重對學(xué)生進行能力的培養(yǎng),特別是在主題生成過程中,培養(yǎng)學(xué)生提出問題,分析問題,解決問題的能力尤其重要。中年級學(xué)生接觸綜合實踐活動課程的時間不長,提出子課題時往往人云亦云,思考問題局限于淺層面。但通過交流“我喜歡的電視節(jié)目”,談對《電視食人》小習(xí)作的感受,了解父母對看電視的態(tài)度,學(xué)生思考問題的針對性較強,對沉迷于看電視的危害感受更深刻,拓寬了學(xué)生的思維層面。然而在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時沒有及時發(fā)現(xiàn)其中涉及的子課題偏向于看電視的“弊”,導(dǎo)致對看電視的“利”指導(dǎo)不到位。因而,教師要處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,注重生成,保護學(xué)生的探究欲望。同時教師要有敏銳的捕捉課堂信息的眼光,引導(dǎo)學(xué)生生成新的有價值的問題資源。]

  四、制定計劃

  1.師:導(dǎo)語、圍繞“看”電視這個話題,我們聊了許多有趣的話題,(師生共同整理歸類,確定子課題并給子課題編上序號)。

  師:你能選出自己最感興趣的一個問題嗎?請你在一分鐘內(nèi)快速選擇,選好了請舉手?

  2.師:接著,我們來開展“對號入座”的游戲,請聽清楚要求:這是第一組、第二組……請選擇第一個問題的同學(xué)坐到第一組的位置,依此類推。在對號入座的過程中要注意做到“快、靜、齊”,我們比一比那個小組的速度最快,聽口令:“一、二、三開始。”(學(xué)生快速入座)

  3.師:同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯,接著我們開始制定活動計劃,請各個小組的組長先到后面邀請本校的指導(dǎo)老師入座。

人教版小學(xué)一年級下冊語文教案15

  教材分析:

  《借生日》是小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文,課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天,媽媽送她一只布熊,因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。

  學(xué)生分析

  現(xiàn)在的孩子在家里享受著小皇帝、小公主的待遇,不知道關(guān)心別人、愛別人.他們要學(xué)會關(guān)心。本文是進行學(xué)會關(guān)心教育的好教材。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識12個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形、認(rèn)識2個偏旁“饣、牜”。 會寫“今、正、雨、兩”4個字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,從故事中感受母女間的情感。

  教學(xué)重點:識字讀文

  教學(xué)難點:讀懂課文,從故事中感受母女間的情感。

  教具準(zhǔn)備:《生日歌》錄音帶、生字卡片

  教學(xué)時間:2課時

  第一課時

  一、引入課題。

  板書:借

  問:平時你向別人或別人向你借過什么嗎?(生自由回答)

  好多小朋友都有過借東西的經(jīng)歷。但你們借過生日嗎?(板書:生日)今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。學(xué)了之后,你們就會明白,為什么要借生日。(齊讀課題)

  二、學(xué)文識字,朗讀課文。

  (一)讀準(zhǔn)字音。(出示生字)

  1、大聲、自由地讀生字,對自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。

  2、小老師帶讀。

  3、教師針對出現(xiàn)的問題進行正音。并引導(dǎo)齊讀一次。

  (二)讀通課文。

  1、自由讀書,爭取把課文讀正確。(現(xiàn)在這些生字娃娃全都跑到課文里去了。請小朋友們自由地讀讀課文,遇到難讀的句子多讀幾遍,爭取讀正確。)

  2、檢測:逐段讀課文,指導(dǎo)讀正確。(重點指導(dǎo)最后一段的兩個長句。)

  (三)生字再現(xiàn)

  1、交流識字方法。

  (同桌互相交流一下識字方法,然后指名說一說自己想說的'字。)

  2、教師指導(dǎo),認(rèn)識偏旁“饣、牜”

  3、自由并指名去拼音讀生字。課件給予評價

  4、看誰說得多:給“放、班、正、快”擴詞

 、艑W(xué)習(xí)小伙伴擴詞

 、圃谒娜诵〗M里一人選一個字?jǐn)U詞,看哪組的詞最多。

  ⑶讀一讀參考詞語。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、齊讀生字。課件給予評價。

  2、看誰說得多:給“放、班、正、快”擴詞

  二、感悟課文

  1、自由讀書,看看能從課文里發(fā)現(xiàn)什么。

  2、學(xué)生交流:我從課文里發(fā)現(xiàn)……(教師相機引導(dǎo)感悟小云和媽媽之間的情感,并指導(dǎo)朗讀。)

 。1) 我從課文里發(fā)現(xiàn)媽媽愛小云。你從哪里發(fā)現(xiàn)的?展示課文插圖1,并指導(dǎo)朗讀:你怎么從來不過生日?(抓住情景和問號讀出奇怪的語氣)

  (2) 我從課文里發(fā)現(xiàn)媽媽愛小云。你從哪里發(fā)現(xiàn)的?展示課文插圖2,并指導(dǎo)朗讀:媽媽這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日,今天我把生日借給您。

  A、追問:小朋友,如果你是小云,你喜歡過生日嗎?為什么?

  小朋友自由回答后,師小節(jié):是呀,每個小朋友都喜歡過生日。(展示過生日的歡樂場景)你看,過生日時朋友們給了我們許多祝福,許多小禮物,還能吃跟大家一起分享香甜美麗的蛋糕,可熱鬧了。生日是小朋友最快樂的一天,最盼望的一天,最幸福的一天。

  B、追問:可是,小云要把這么幸福、快樂的一天借給媽媽,這說明了什么呢?她當(dāng)時是怎么想的?(如,媽媽工作太忙了。媽媽不是真的忘了生日,是覺得子女的生日比自己的生日更重要。等)

  3、有感情地朗讀全文。

  三、拓展課文:小朋友,你們愛媽媽嗎?你打算怎樣表達對媽媽的愛?

  1、自由表達

  2、課間律動:《好媽媽》(配樂)

  四、學(xué)習(xí)寫字。(比賽:看誰寫得好)

  1、請學(xué)生觀察要寫的四個字筆順和在田字格中的占位。

  出示:兩、雨

  你發(fā)現(xiàn)了什么?出示:┳

  2、教師范寫,邊寫邊講關(guān)鍵筆畫。學(xué)生跟著老師書空。

  3、學(xué)生書寫,教師巡視發(fā)現(xiàn)問題,及時評講。

  四、布置作業(yè)(出示)

  1、 記一記 媽媽的生日是幾月幾日

  2、 想一想 你準(zhǔn)備怎樣給媽媽過生日

  3、 背一背 《游子吟》

【小學(xué)一年級下冊語文教案】相關(guān)文章:

小學(xué)語文下冊教案01-07

小學(xué)一年級語文下冊教案01-13

小學(xué)一年級下冊語文教案01-02

小學(xué)語文一年級下冊語文園地一的優(yōu)秀教案02-06

語文人教版小學(xué)一年級下冊教案12-16

小學(xué)一年級下冊語文教案《識字》02-02

小學(xué)一年級語文下冊《月亮的心愿》的教案01-11

小學(xué)語文一年級下冊《識字4》教案01-12

小學(xué)一年級語文下冊園地二教案01-08