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小學二年級語文《俗語》教案

時間:2023-01-30 18:09:52 小學語文教案 我要投稿

小學二年級語文《俗語》教案2篇

  作為一位杰出的教職工,時常需要編寫教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的小學二年級語文《俗語》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學二年級語文《俗語》教案2篇

小學二年級語文《俗語》教案1

  學習目標:

  1、認識本課生字15個,會寫8個。

  2、通過朗讀初步認識俗語,初步懂得團結力量大的道理。

  3、在朗讀中感受漢語的音韻之美,培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感,能主動吸收民族優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

  學習重點:認識15個生字,會寫8個生字。(書寫生字第二課時進行)

  學習難點:讓學生初步認識俗語這種語言形式,基本懂得它所講述的道理。

  學習過程:

  一、激情導入

  師:在我們民間有一種語言非常有意思,比如說:“三個臭皮匠,頂個諸葛亮”,“人心齊,泰山移”等,我們把這種語句稱為俗語。今天這節(jié)課我們就起來學習識字二的第一課《俗語》。板書課題:俗語(生齊讀)

  師:俗語就是在人民群眾中廣泛流傳的',簡練而形象化的定型語句,大多是勞動人民創(chuàng)造出來的,反應了人民的生活經驗和愿望。

  二、初讀課文,認識生字

 。ㄒ唬⿴熒顒

  (錄音范讀)學生認真聽,心里跟著默讀。

  (過渡:剛才老師給大家講了什么是俗語,下面我們就去看看課文中有哪些俗語。我們一起來聽錄音范讀一遍,大家要認真仔細地聽,心里跟著默讀。)

 。ǘ⿲W生活動

  1、自由讀課文。

 。ㄟ^渡:剛才我們一起聽錄音朗讀了課文,下面老師要求大家也來讀讀課文,不過,老師可有要求告訴大家喲。)

  (課件出示)自讀提示:

 。1)讀課文,注意讀準字音,對照生字表,勾出生字和生詞并朗讀。

 。2)然后同桌交流學習生字。(從組詞,說話,怎樣記住它等方面去進行)

  2、自主學習生字

 。ㄈ⿴熒餐瑢W習生字

  1、反饋生字學習情況

  (過渡:剛才老師叫大家相互學習了生字,讀了課文,下面老師就來看看大家的學習情況。)

  (課件出示生字)(小朋友們看仔細了,老師用紅色表示的就是生字,通過剛才的自學、相互學習,請小朋友們用拼音把生字的音節(jié)拼出來。注意要讀準哦。)

  2、生字:小老師教讀;搶讀;開火車讀等形式。

  3、練習說話。

  三、細課文,理解課文內容

 。ㄟ^渡:剛才我們一同來學習了生字,下面我們就去課文中初步感受一下俗語所講的道理吧。)

 。ㄕn件出示)1、生讀課文,讀句子。

  2、說說自已讀懂了些什么。

  3、抽生說。師相機指導。

  4、實踐活動,初步理解句意。

 。ㄓ脤W生自已準備的小棒理解“一根筷子易被折斷,十根筷子抱成團”,讓生感受到團結的力量大。)(過渡:小朋友們把你們的小棒拿出來,先折斷一根小棒,再把十根合在一起折一折,看看你發(fā)現什么了。)

  5、師小結:這幾句俗語的意思都是講的團結的力量大。

  6、拓展:生活中還有哪些例子可以證明團結的力量大呢?(生自由的說一說)(拔河、勞動等)

  四、自主實踐,知識遷移

  課后收集你感興趣的俗語,看看自已能記住多少。

小學二年級語文《俗語》教案2

  一、激趣引入

  課件展示:孫悟空在花果山的畫面。

  師:孩子們,快看!齊天大圣孫悟空來了,他要帶我們去游覽美麗的花果山,可每個景區(qū)都設了關卡的,過了關才能進去。孩子們,還去嗎?(去)俗話說:“人心齊,泰山移!崩蠋熛嘈拍銈円欢〞晒Φ!板書:“人心齊,泰山移!

  二、初讀課文,自主識字

  1、課件展示:花果山大門“我會認”。

  師:瞧,第一關到了。孩子們,開始我們的闖關行動吧!

  請打開課本93頁,用自己喜歡的方式讀一讀課文,遇到帶紅色小帽的字多讀兩遍。

  2、誰愿意讀讀課文?其余孩子認真聽他是否做到了讀準字音、讀通句子(評議)。誰來和他比一比?

  3、讀得真棒!連調皮的小猴子也被吸引來了。瞧。ㄕn件:15個小猴,身上寫著本課生字)你認識嗎?認識哪個就叫哪個的名字,還不認識的請小老師教一教。

  4、拿出生字卡,同桌伙伴互相考考,不認識的,互相幫幫,看誰記得牢。

  5、用開火車讀,分組讀,齊讀的形式認讀生字卡。

  6、在大家齊心協力之下,這么多生字,全被攻下了。可哪些音難讀?哪些字難記?請與同桌交流,看看同伴的想法是否與你相同。

  7、比一比哪個孩子最能干:能用“××告訴我××字音或字形容易錯”的句式向大家說說,提個醒。

  8、交流識字經驗:孩子們真能干,不但看得仔細,聽得認真,還說得這么清楚,誰來介紹一下自己的識字方法。

 。ㄟ\用加一加、減一減、比一比、換一換、編兒歌、形象記憶等識字方法)

  9、這么好的識字方法,讓一向自以為聰明絕頂的齊天大圣都自嘆不如!唉,真是“人心齊,泰山移”。大圣也只好把花果山的大門打開了。

 。1)讀詞(課件出示:滿山的果樹,果樹上有生詞)這是花果山的果園,想摘果子的孩子聽好了,請拉著你的小伙伴一同來摘。讀得好的獎勵帶有生字的蘋果。再讓他們當小老師教讀,師貼蘋果詞。(齊認讀)

 。2)理解詞――說話。

  為了獎勵大家,請欣賞幾幅優(yōu)美的畫面,但老師有個要求:邊看邊想,用畫面上的.詞來說一句話。

  出示課件:

  ①泰山風景――泰山。②柴塊燃燒的熊熊火焰――拾柴、火焰。

  ③諸葛亮(伴以人物介紹)――諸葛亮。④小棒折斷――折斷。

 、菪〈谒{色汪洋大海里航行――竹篙、劃槳。

  三、再讀課文,理解俗語

  恭喜孩子們,你們闖過了第一關,繼續(xù)往前行吧!

  1、課件出示:美麗的花園,園門上“我會讀,我會背”。

  展示課文內容。

  2、生自由練習讀,比一比誰讀得正確又流利。

  3、你喜歡哪句俗語?先讀一讀,再說說為什么喜歡。

  相機引導理解:“一根筷子易折斷,十根筷子抱成團!

  讓學生用準備的學具小棒做實驗。

  4、揭題:孩子們,從剛才的讀中,你們有沒有發(fā)現,這些短句有什么相同的地方?

  學生自主發(fā)現,教師歸納,像這種通俗易懂,讀起來瑯瑯上口,蘊含一定道理的語句就叫俗語。板書課題:俗語。

  5、剛才孩子們說到了我們今天所學的俗語都講的是“團結力量大”,那在我們生活中,哪些事情體現了團結力量大?學生自由暢談課前搜集的資料。

  6、男女生小組比賽讀,對讀。

  7、試著背誦:師提示每句俗語的第一個詞,生接背。

  四、鞏固生字,指導書寫

  闖過了第二關,你們可以盡情地觀賞五彩的鮮花。

  1、課件出示:花園里群花爭艷的美景。圖標“我會寫”。

  2、學生認讀10朵鮮花上要求書寫的生字。

  3、按結構重新給生字排隊。

  左右結構:劃、折、拾、頂、移、斷、船。

  上下結構:柴、齊。

  品字形結構:眾。

  4、哪個字最難寫?想看著老師寫一寫嗎?師范寫生字,學生書空。

  重點:眾、柴、斷。(注意“斷”的筆順)

  5、學生自主描紅書寫。

  6、展示學生作業(yè),評一評。

  五、自主實踐,知識拓展

  1、孫大圣祝你們闖關獲得全勝,請你們欣賞一首好聽的歌曲,名叫《眾人劃槳開大船》,歌中有我們今天學的俗語,會唱的孩子可以跟著唱,不會的請拍起你的手。

  2、課件出示其他俗語,學生讀一讀。

  3、學生交流課前搜集的俗語(也可單獨列為一節(jié)活動課)。

  《俗語》教學反思

  《俗語》這篇短文是以在人民群眾中廣泛流行的、簡練而形象化的、定型的語句為依托,讓學生初步接觸具有濃厚生活氣息和生活經驗的民間語言,有助于培養(yǎng)學生熱愛生活,關注生活,明曉事理以及熱愛祖國傳統(tǒng)文化的高尚情超,使識字與認識事務、明曉事理、培養(yǎng)情感結合起來。教學的重點是認識15個生字,會寫8個字,難點是讓學生初步認識俗語這種語言形式,基本懂得它所講述的道理,牢記這幾條俗語,并激發(fā)學生主動學習的愿望。本節(jié)課我執(zhí)教的是第二課時。根據本課教材的特點和本班的學生實際,教學中我借助多媒體教學的優(yōu)勢,在開課時播放螞蟻搬糧食的動畫片,讓學生初步感知團結力量大的道理,并給學生設置懸念,讓學生帶著問題去進入今天的學習。在理解課文內容感知這些俗語講述的道理時,先集中講述一條,然后“以點帶面”理解其他幾條俗語的意思。這幾條俗語中“一根筷子易折斷,十根筷子抱成團”一句通俗易懂,而且易于用實物演示。所以教學時,我以這一句為突破口,先老師演示折斷一根筷子再請學生動手折斷十根筷子,很明顯學生是不能這十根筷子的,他們很直觀地頓悟俗語蘊含的道理。二年級的學生注意力是不能持久的,所以教學中我安排了課內休息,即學生聽歌曲《眾人劃槳開大船》并提出聽的要求:聽聽歌曲中有我們學過的哪句俗語。這一環(huán)節(jié)我的出發(fā)點是休息、鞏固和激趣。從課堂學生表現來看,這一目的達到了預期的效果。新課標重視培養(yǎng)學生收集處理信息的能力。在學生熟背本節(jié)課的五句俗語后,我請學生交流回家收集的俗語,學生興趣盎然,爭著展示。雖然課堂中留給學生交流的時間不多,無法讓每一個孩子都展示自己,但學生收集處理信息的能力得到了體現。俗話說“人無完人,金無赤金”。本節(jié)課的教學也留下許多需要改進的地方,如:識字教學落實得不夠,學生朗讀的形式比較單一,課件的操作不夠熟練,教學有隨意性,這些都有待于在今后的教學中改進。

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