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小學生語文二年級教案

時間:2023-01-19 16:50:58 小學語文教案 我要投稿

小學生語文二年級教案4篇

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編為大家收集的小學生語文二年級教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學生語文二年級教案4篇

小學生語文二年級教案1

  ●教學目標

 、倮^續(xù)深化學生對生命的理解和認識,激發(fā)對生命的思考和熱愛。

  ②在口語交際和習作的過程中,進一步提高口頭和書面的表達能力。

 、郯l(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

 、芊e累關于生命的名言警句。

 、堇斫獬烧Z故事,體會其中蘊含的道理。

  ●課前準備

  ①整理本組課文收集的相關資料。

  ②搜集關于生命的名言警句。

  第一課時

  ●談話導入

  生命,對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸,是我們每一個人都應該認真思考的一個問題。通過這組課文的學習,相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認識,這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。

  ●自主準備

 、倌x提示,了解本次口語交際的內(nèi)容。

 、谕队俺鍪荆

  內(nèi)容:說說自己了解到的生命現(xiàn)象;

  講講自己知道的熱愛生命的故事;

  談談自己獲得的感受、得到的啟發(fā)。

  ③回憶本組學習的幾篇課文,瀏覽搜集的資料,閱讀教材中提供的'三段文字。

 、苓x擇自己感興趣的內(nèi)容,確定交流的角度,想一想自己打算怎樣說。

  ⑤自己輕聲練習講述。

  ●暢所欲言

  ①自由選擇伙伴互相交流,互相評議、指正。教師參與部分小組的交流,給予個別指導。

 、诿啃〗M推薦一名同學上臺交流,要求講話學生清楚流暢地表達,聽者認真、安靜地傾聽。

  教師引導學生大膽進行評議、辯論。

  ●總結(jié)評價

  ①自我評價:自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍,表達是否清晰,態(tài)度是否大方,思維是否敏捷,與同學的交流、合作是否積極等。

  ②學生評價:你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳?為什么?

 、劢處熢u價:總結(jié)本節(jié)課中學生突出的優(yōu)點,提出存在的問題及改進意見。

小學生語文二年級教案2

  設計理念

  文章對話描寫突出,通過語言和動作反映了人物心理和品質(zhì)。應在兒童的生活經(jīng)驗,現(xiàn)實情趣的基礎上,有意識地整合課程資源,挖掘情感因素,以讀促思,以讀悟情,以演表情,讓學生進一步地意識到應該保護動物,保護自然與自然和諧相處的正確的思想意識和價值觀。

  預設目標

  認識“蒙、喃”等7個生字。會寫“并、夜”等8個生字。

  主動積累課文中的優(yōu)美詞語,能用一些詞語說句子。

  能夠有感情地朗讀課文,能夠體會到“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。

  培養(yǎng)起學生愛護動物,愛護小生命,要與自然和諧相處的意識和初步情感。

  重點難點

  認識7個生字,會寫8個生字

  有感情的朗讀課文,體會“父親”的愛鳥之情和“我”的'護鳥心愿。

  教具學具課件

  教學過程:

  一、導入

  師:今天我們繼續(xù)學習29課——

  生:父親和鳥

  二、朗讀感悟

  1、師配樂朗誦。

  2、師:你們也想讀讀這個故事嗎?

  生:想

  師:那請你看著大屏幕自由讀讀2-4段,找一找,從哪里能看出父親對鳥非常的了解。

  “霧蒙蒙”——在霧蒙蒙的天氣里也能看得清

  你看到過霧蒙蒙的天氣嗎?在霧蒙蒙的天氣里看東西是怎么樣的呢?

  “樹林邊”——不用走進樹林

  用眼睛望,用鼻子聞就能知道有不少的鳥

  3、師:“喃喃地說”是怎樣地說?

  生:輕、慢,自言自語

  師:那請你也喃喃地說一說父親的話。

  師:父親為什么要這樣輕、慢喃喃地說?

  4、師:是啊,父親是在霧蒙蒙的樹林邊就知道了林子里有不少鳥?墒恰摇(課件出示學生要接的這句話。)

  生:并沒有看見一只鳥飛,也沒有聽到一聲鳥叫

  師:父親能通過望就能知道了林子里有不少鳥?墒恰

  生:我并沒有看見一只鳥飛,也沒有聽到一聲鳥叫。

  師:父親通過聞也就能知道了林子里有不少鳥。可是——

  生:我并沒有看見一只鳥飛,也沒有聽到一聲鳥叫。

  師:父親真是神了,簡直就是一位鳥類專家呀。想不想做一做這位鳥類專家呀?

  生:想

  師:那請你再他細讀讀2-4段,我請同桌合作演一演父親和小作者。

  (叫2-3組同學)

  另外學生做樹林,父親應演出,在樹林邊、動作、喃喃、朝、

  我應演出,好奇,到處望。

  如沒演到,提醒:師:小作者,你再仔細看看,再仔細聽聽,看到鳥了嗎?聽到鳥叫聲了嗎?

  如果父親演得好,就稱贊:真是一位出色的鳥類專家啊。

  說話聲音那么輕,是怕驚動了鳥吧?真是鳥的好朋友。

  【利用學生的演讀,讓學生在興趣和直接的體會中初步體會父親的知鳥】

  師:演得那么好,那讀得也能不能那么好呢?請你先自己試一試。

  (叫3個左右讀)

  師:讓我們一起來試試。(表揚自己)

  5、師:哇,讀得那么好,表揚表揚自己。那我要考考你們了,看你們一到底行不行,請你自由讀讀這幾段話,想一想你讀懂了什么呢?

  生如果沒有說到熱騰騰,師:你看到過什么是熱騰騰的呀?

  (熱的,剛燒的,包子……)

  師:那時熱騰騰的氣味,你一聞就能感覺到了吧?!

  師:哇,那么厲害,說得那么好,讓我們同桌合作分角色,讀一讀這幾段話,怎么樣?注意父親和小作者的語氣。

  師:為什么要這樣讀?

  生如果沒讀出父親的輕。師:聲音再輕一點,不要驚動了小鳥。

  師:再奇怪一點,再有疑問一點。

  師:那么多同桌都想讀,我們就一起分角色來讀一讀吧,你是父親,就讀父親的話,小作者就讀小作者的話。老師給你們讀旁白。(老師送給你們兩個大拇指,夸夸好同桌。)

  【通過多種形式的讀和評價讀,讓學生在不斷的讀中進一步體會到父親的知鳥】

  師:父親真是位鳥類專家,是鳥的好朋友,他的話與鳥的活動配合得那么好。

  錄音:“聽,鳥要唱歌了”

  (聽鳥叫聲)

  師:你想說些什么嗎?(你想對父親說些什么嗎?)

  師:父親還有更厲害的呢!想不想知道?

  那趕快到下面課文中去找一找吧!(出示下面課文內(nèi)容)

  師:父親哪里厲害了呢?

  師:請你再自由讀讀這部分內(nèi)容,想想小作者為什么那么高興呢?

  師:讓我們再一次去體會一下父親的知鳥,愛鳥吧!(總體讀課文)

  師:讓我們從現(xiàn)在開始,愛護動物,與自然界友好相處,做一個自然界的好朋友吧!(歌曲響起《快樂的節(jié)日》)

小學生語文二年級教案3

  《父親和鳥》是義務教育課程標準實驗教材二年級上冊第七組教材。本文題目是《父親和鳥》,但作者并沒有寫“父親”是怎樣保護鳥或為鳥的生活環(huán)境提供什么方便,而是通過敘訴“父親”對鳥的深層了解來表現(xiàn)“父親”的愛鳥。課文通篇是“我”和“父親”關于鳥的對話,從“父親”愛鳥的話語中我們發(fā)現(xiàn),他通過看動靜、聞氣味就知道林中有鳥,還知道鳥兒什么時候愛唱歌,什么時候是容易受到傷害!案赣H”可算得上是鳥的知音。這是一篇感情真摯的課文,應讓學生充分地朗讀,自主合作、朗讀感悟激發(fā)學生的童心童趣,調(diào)動學生的情感,加深學生的情感體驗,讓學生很自然地意識到人與動物、人與自然應該和諧相處,相融相依,從而使環(huán)保意識植根于學生的心靈,盡量避免抽象的`指導。識字教學一定要在學生充分自讀課文、整體感知的基礎上進行,學生隨讀文初步識字,一般不必再一遍一遍地教認了,著力點應放在檢查學生是否認得準,記得熟。

  學習目標

  1.認識7個生字。會寫8個字。

  2.有感情地朗讀課文,體會“父親”的愛鳥之情和“我”護鳥心愿。

  3.主動積累課文中的優(yōu)美詞語,練習用“我會讀”中的詞語說句子。

  課前準備

  1.多媒體課件。

  2.生字卡片、詞語卡片。

  3.學生自制生字卡片。

  教學過程

  情境導入,揭示課題

  1.播放多媒體課件,教師解說,引導欣賞美麗的大自然,在歡快的鳥語聲中激發(fā)學生的童心童趣。

  2.齊讀課題。

  初讀課文,讀中識字

  1.自讀課文,要讀準字音,遇到不認識的字到下面的“樹葉”中找一找,借助拼音讀一讀。

  2.學生利用自制的生字卡片認讀生字,遇到難讀的生字多讀幾遍。

  3.抽查學生認讀情況:讓學生當小老師教大家讀難讀的字。隨時糾正讀音。

  4.小組合作識記生字。

  5.做摘“樹葉”游戲。在游戲中交流小組識字的情況,鼓勵學生用自己喜歡的方式識字。如,猜謎語、編兒歌、形近字比較識字、借助形聲字的特點識字等。

  6.“我會讀”:用詞語卡片抽讀詞語。

  朗讀課文,感悟內(nèi)容

  1.自讀課文,思考從哪兒看出父親知鳥愛鳥?用“----”畫出父親說的話

  2.自己練習讀。

  3.你從父親說的哪一句話中最能體會到父親知鳥愛鳥?

  4.學生回答教師相機指導朗讀。

  A.“父親突然站定……他喃喃地說:‘林子里有不少鳥!

  (1)找小伙伴讀,揣摩表情、語氣、動作。

  (2)表演讀。

  B.“父親指著一根樹枝……生怕驚動了鳥!

  (1)同桌合作讀,互相指點、糾正。

  (2)齊讀,注意父親的語氣。

  5.演讀第七至十六自然段。

  A.學生分小組準備、嘗試演讀。小組長組織分配角色,而后練讀。

  B.各組選出代表為全班同學演讀。

  6.學生提出問題、說出感受,引導討論:為什么說“我真高興,父親不是獵人”?

  拓展活動

  課后詢問他人或讀書、上網(wǎng)查找資料,了解有關鳥的知識,下節(jié)課展示。

小學生語文二年級教案4

  第六組單元分析

  "千教萬教教人求真,千學萬學學做真人。"一個小牧童,竟然對著著名大畫家戴嵩的畫大喊:"畫錯啦,畫錯啦!"這膽量令人佩服。另一個小孩子,打碎了老奶奶的玻璃,攢了三個星期,湊足了7美元,賠了錢,道了歉,這種誠實的品質(zhì)也同樣令人敬佩。而"三個兒子"的不同表現(xiàn),卻向我們揭示了一個重要的道理:無論古今中外,孝道都是永恒的美德。本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文,誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中,既有繪聲繪色的人物語言、動作的描述,又有惟妙惟肖的人物心理的細膩刻畫,沒有任何空洞的說教。所以,老師在教學中不要給孩子們講述空泛的道理,要領著他們正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中認識生字,在讀中積累語言,在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。

  21畫家和牧童

  教材簡說

  戴嵩身為著名畫家,地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中,面對一個牧童的指正,其他人感到是一聲炸雷,而戴嵩卻從善如流,既為自己的錯誤感到慚愧,又非常誠摯地向牧童道謝,虛心之美德令人感動。伽俐略敢于挑戰(zhàn)亞里士多德,是何等的膽識!小小一個牧童,面對地位尊崇的大畫家出現(xiàn)的錯誤,竟然"擠"進贊嘆著的人群大喊"畫錯啦",又是何等的率直不盲從,實事求實,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得我們學習。

  學習目標

  1、會認13個生字,會寫12個字。

  2、、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

  3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹慎。

  教學流程;

  第一課時:

  一、導入:

  人非圣賢,孰能無錯?文壇巨匠蘇東坡有"菊花萎而不落"的笑談,萬世敬仰的孔夫子也有無法解答"兩小兒辯日"的尷尬,但這絲毫沒有影響他們的崇高與偉大。戴嵩身為著名畫家,地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中,面對一個牧童的指正,其他人感到是一聲炸雷,那他是怎么表現(xiàn)的呢?我們就一起來看看畫家與牧童間的故事吧!

  二、識字寫字

  1、初讀課文找出生字。

  2、交流識記的生字。

 。1)偏旁歸類識字:抹-批-拱慚-愧

 。2)加偏旁識字:區(qū)-驅(qū)共-拱

  (3)換偏旁識字:溝-購繩-蠅漸-慚瑰-愧

 。4)看字形識字:"墨"-墨是黑色的。

 。5)聯(lián)系生活識字:"價"超市里寫有"天天平價"。"購"鎮(zhèn)上的糧站墻上寫有"收購玉米"幾個字。

  3、交流生詞。如:夸贊稱贊贊揚和藹慚愧觀賞沉思濃墨涂抹輕筆細描4、交流收集的好句子。如:

  (1)他的畫一掛出來,就有許多人觀賞。

 。2)他一會兒濃墨涂抹,一會兒輕筆細描,很快就畫成了。(3)"畫得太像了,畫得太像了,這真是絕妙之用!

 。4)"畫活了,畫活了,只有神筆才能畫出這樣的'畫!"(5)"畫錯啦,畫錯啦!"……這聲音好像炸雷一樣,大家一下子都呆住了。

  三、寫字指導。

 。1)"我的發(fā)現(xiàn)"。"抹、擠、拱、批"這四個字都有提手旁。寫"抹"字,把提手旁和"周末"的"末"字合起來;寫"擠"字,把提手旁和"整齊"的"齊"合起來;寫"拱"字,把提手旁和"共同"的"共"合起來;寫"批"字,把提手旁和"比賽"的"比"合起來。"商"字很像"摘"字的右半邊,但同字框里面不一樣。"價"字有三個撇,最后一撇一前兩撇寫法不同。"錢"字和"淺"只是左邊的偏旁不同。

 。2)示范指導。兄、呆:上面的"口"要上寬下窄;"兄"的最后一筆要圓潤舒展;"呆"下面部分的豎要寫在豎中線上。錢:左短右長,重點指導金字和斜鉤的寫法。購:"寶貝"的"貝"字和"勾畫"的"勾"字都寫得瘦長一點。

  第二課時:

  一、導入:

  寫課題"畫家"二字寫得大一些,"牧童"二字寫得小一些。誰知道老師為什么這樣寫課題?學生自由發(fā)表看法。教師設疑,引導讀書:這個人人敬佩的大畫家卻對小牧童連連拱手道謝,說:"多謝你的指教。"這是怎么回事呢?快讀課文,到課文中去找答案。

  二、朗讀感悟

  1、初讀,整體感悟。

 。1)自讀。課前自主朗讀課文,勾畫出讓你感動的句子,并用簡短的話寫下你的朗讀體會(可以在課文中批注)。

 。2)朗讀展示。向大家展示人的朗讀和讀書體會。

 。3)根據(jù)以上交流,再讀全文,想想故事中誰給你留下的深刻印象?為什么?

  2、看圖,重點朗讀感悟。課文的人物對話描寫得很生動,文中還有一幅很形象的插圖。要充分利用課本,調(diào)動學生的眼、耳、口、腦,發(fā)揮學生的聯(lián)想,想象來感悟課文,品讀課文。

  (1)出示課文插圖,在文中找出圖中不同的人說的話,仔細讀一讀。

 。2)圖上的哪個人是大畫家戴嵩?你是怎么看出來的?(3)小組分角色朗讀課文,表演圖中的故事。

 。4)對比,感悟人物品質(zhì)。戴嵩--牧童年齡不一樣:一個是大人,一個是小孩。地位不一樣:一個是畫家,一個是牧童。生活不一樣:一個畫畫,一個放牛。品質(zhì)不一樣:一個謙虛,一個勇敢、實事求是。

  3、領悟內(nèi)容,誦讀全文。

  (1)學了課文,聯(lián)系你的體會,你想對誰說什么?如:我想對戴嵩說:真佩服您!您的畫畫得多好。一掛出來,就有許多人觀賞;看畫的人沒有不稱贊的;有錢的人還爭著花大價錢購買。您又是那樣謙虛,一個大畫家還虛心向一個牧童請教。我想對牧童說:你真了不起!敢向大畫家提意見。你也很會觀察,斗牛的情形你記得清清楚楚。

 。2)帶著各自對課文的體會,自由誦讀全文。

  三、積累運用

  1、"一"的本領真大。自然數(shù)中的"1"表示最小,而我們漢語中的"一"的本領可大了。它在句中和別的詞語組合在一起,表示的意思豐富極了,不信,你讀讀下面的句子:

  (1)他一會兒濃墨涂抹,一會兒輕筆細描,很快就畫成了。(說明畫家的動作很快。)戴嵩的畫一掛出來,就有許多人觀賞。(說明他的畫真好,一下子就把人吸引住了。)請你舉出這樣的例子,也來夸夸我們漢語中的"一"吧。

  2、"我知道"。"我知道"中的小朋友知道我國好多有名的畫家。你知道嗎?讀一讀,看一看,欣賞一下名畫家徐悲鴻畫的馬,你會感覺到什么呢?給他的圖配幾句話吧。

  四、實踐活動

  開一個"人無完人"的故事會。課外懼能說明"任何人都不會是完人,都需要虛心向別人學習"的故事,自己讀一讀,并和同學交流交流。

  如:1、孔子的"三人行必有我?guī)?的故事。

  2、華羅庚的故事(《自學成材的華羅庚》)小時候的華羅庚,有一次,讀了一本數(shù)學書后,問他的老師:"這本書中有站不住腳的地方,我能批評書中的錯誤嗎?"老師說:"當然可以,就是圣人也有錯誤。"

  3、漫畫。一位雕塑家公開展出他的藝術(shù)品--馬,并懸賞給他指出錯誤的人。許多人紛紛前去,都敗興而歸。一位盲人上前去摸,發(fā)現(xiàn)這匹馬的頭是向后轉(zhuǎn)的,可是馬的脖子上卻沒有"皺紋"。他的發(fā)現(xiàn)讓雕塑家大吃一驚!

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